云南高等学校名师工作室
名师工作室学员信息表
13988953658
q明：①“学历”栏填写最高学历；②规范填写“职称”，如“中学高级”、“小学高级”等；③“工作单位”信息要完整，如“××州（市）××县（市、区） ××乡镇×××小学（中学、幼儿园、学校）；④“办公电话”务必填写区号；⑤电子信箱务必准确；⑥有“顾问”则填报。
附表
云南省中小学幼儿园名师工作室主持人及学员信息汇总表
曲靖
类别 主持人 姓名 性别 民族 李舜荣 男 汉
州（市）教育局（盖章）
学历 研究生 职称 中学高级 是否 特级 教师 是
填表人
从事学科 化学
联系电话
工作单位 曲靖市第二中学
填报日期
办公电话 08743314256 手机号码
年
月
电子信箱
日
备注
出生年月 1963年5 月
云南省教师管理信息系统登录入口
云南省教师管理信息系统登录入口据了解，全国教师管理信息系统由国家、省级、市级、县级、学校层面分层管理,各自拥有不同权限,教师也可以对系统中部分信息进行阅览和更新。
该系统对教师培训学分(学时)实行分级管理，教师的师德记录、年度考核在系统中也有显示,特别是教师的获奖情况、典型善举等记录。
同时,违背师德规范的严重事件也将记录在案。
对于师德严重不良者,在晋级、提拔任用等方面实行一票否决。
培训会上就全国教师管理信息系统进行具体培训和指导,并要求各单位负责人要充分认识到“全国教师管理信息系统”的管理与启用有助于了解全县教师的准确情况,有利于提升对全县教师的精准管理和服务能力，更有利于推动县域教师交流轮岗工作。
培训后，系统管理与操作人员将开展教师基础信息采集，并为每一位教师建立电子档案，实现全国联网运行。
会议强调，各校务必要提高认识，成立组织，落实好分管负责人和具体操作人员，在规定的时间内完成信息采集工作，确保教师个人信息的准确性和完整性。
该系统的建设与应用的核心任务主要是：采集学校各级各类教师基础信息，实现联网运行，为每名教师建立电子档案，确保教师“一人一号”;推动教师信息动态更新，确保信息准确有效;推进教师系统应用，实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。
接着，姚先登对信息采集人群范围、信息填报的时间节点、填报信息内容和信息填报步骤等方面进行了解读，并回答了部分教师提出的相关疑问。
2022云南梁河县教育局选调县幼儿园、县民寄校紧缺教师公告【招4人】根据《梁河县人民政府关于2022年特岗教师服务期满后转为正式教师的批复》(梁政复〔2022〕190号)文件精神，经梁河县公开选调教师领导小组研究决定，现将公开选调县幼儿园、县民寄校紧缺教师相关事宜公告如下：一、选调对象及竞聘条件(一)选调对象仅限2022年考入的特岗(在岗)教师。
(二)竞聘条件1.竞聘县幼儿园教师岗位的，学历须为专科及以上;竞聘县民寄校教师岗位的，须具有初中及以上教师资格证，学历须为专科及以上;.竞聘的岗位，最高学历须为同学科专业;报考语文学科岗位的教师普通话水平须为二级甲等及以上;.报名时需提交原单位和选调单位校长签字的《梁河县县内公开选调教师审批表》(此表附后);.通过公开竞聘选调到的教师，由县编办和县人社局办理调动手续并按相关规定在新单位进行岗位聘用，其乡镇补贴按新单位教师给予办理，但其本人需在原单位工作到2022年1月31日。
名师工作室学员个人自我发展规划
名师工作室学员个人自我发展规划成为云南省周丽蓉名师工作室学员，已经一年了，在这一年中，我得到了周老师以及各位同行的悉心指导和帮助，通过参与工作室的各种活动，学习到了更多的知识，享受到了丰富的资源，提升了自我，使自己的专业发展更上了一层楼。
为了让自己在今后的一年中有更大进步，特制定新一年的发展规划，具体如下：一、发展目标：按照名师工作室的具体计划，结合自己的实际情况，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，在工作室主持人的指导和各位同行的帮助下，使自己各方面取得长足的进步。
师德高尚，底蕴丰厚，善于思考，视角开阔是我追求的目标。
尤其要在语文的教育教学上逐步做到：理论丰厚，见解独到；教学圆融，风格鲜明，向一名出色的语文教师靠近。
二、具体规划：1、从教育教学的理论入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材，探察语文教学的规律与本质。
用理论提升自己的课堂教学；2、加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；3、通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志；4、积极配合主持人的工作，响应工作室的号召，完成各项工作，与大家和谐相处，共同提高；5、积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格。
同时利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。
三、具体措施：1、广泛阅读，提高修养在课余生活中，广泛阅读各类教育书籍，使自己的专业理论知识有更大的提高。
要学习针对中学生心理健康教育、学生心理疏导的各类书籍，要全面掌握学生的心理特征，善于运用技巧，有针对性地进行思想教育工作。
不仅如此，还要多学习教育大师的名著；要阅读各种杂志。
2、勤思动脑，不断反思要想成为一名优秀教师，只有在教学中勤于思索，勤于钻研，不断反思，不断总结，才能有“质”的突破。
在教学中，要备好课，要针对教学中的不足及时查漏补缺，及时寻求帮助，及时进行反思，并总结提炼到自己的博客中去。
名师工作室运行存在的问题及对策
· 58 ·2021年1月20日投稿网址： 名师工作室运行存在的问题及对策*孔德宏 李一凡（云南师范大学数学学院，昆明，650500）摘 要 课题组采用问卷调查法和访谈法，发现当前名师工作室的运行整体较为高效，但也存在区域差异难协调、管理制度不完善、考评制度不完善、外部保障不到位、研修活动不丰富等问题。
基于上述问题提出如下对策：转变观念，构建“成长共同体”；树立科研意识，提高科研能力；创设多样化研修活动，在实践中反思成长；重视“互联网+”，构造线上线下一体化平台；完善多级管理，兼顾制度与情感；建立科学的考评制度，明确考评标准。
关键词 名师工作室 教师教育 问题 对策教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。
教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》指出，要推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍[1]。
作为提升教育质量、促进教师教育振兴的重要举措，名师工作室这种集教学、教研、培训于一体的专业发展共同体在全国得到蓬勃发展。
同时名师工作室运行中的问题也引起了教师教育研究者的广泛关注。
为研究云南省中小学名师工作室项目实施的有效性，课题组采用文献分析法及专家咨询法构建了3个考评工具。
在云南省8个市（州）共选取15个名师工作室（发达地区6个，偏远地区9个）为研究对象，回收问卷后整理得到有效问卷云南省中小学名师工作室年度考评表15份、成员对名师工作室满意度的调查问卷212份、云南省中小学名师工作室成员考评表211份。
调查结果（除满意度外得分以百分制计）显示，工作室考评平均分为92.78，成员对工作室的平均满意度为89%，成员自评平均分为85.10，工作室对成员考评的平均分为85.43。
因此，工作室与成员整体成绩较好，成员对工作室基本满意，工作室项目实施整体有效。
云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见
云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见文章属性•【制定机关】云南省教育厅•【公布日期】2024.03.22•【字号】•【施行日期】2024.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见各州、市教育体育局，有关高等学校，有关中小学、幼儿园：为深入落实《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》工作要求，全面提升教师队伍能力素质，激发教师队伍发展活力，适应教育现代化和基础教育高质量发展对基础教育教师队伍建设的要求，经研究，决定实施云南省基础教育“三级三类”骨干教师队伍建设计划，现提出以下实施意见：一、工作目标通过3年努力，构建省、州（市）、县（市、区）三级，教学名师、学科带头人、骨干教师三类的基础教育“三级三类”骨干教师队伍发展体系，按照“育名师、强体系、抓引领、促全员”的发展思路，建立遴选、培养、管理、使用和评价的骨干教师梯队管理制度，建设一支高素质专业化的基础教育教师队伍，为全省教育高质量发展提供强有力的人才支撑。
二、基本原则（一）质量为本，选育并重。
把高质量作为三级三类骨干教师队伍建设的核心和根本，坚持师德为先、德才兼备、公平公正、竞争择优的遴选原则，把好入口关，重视和做好骨干教师队伍选育管用的各项工作。
（二）明确标准，突出实效。
坚持三级三类骨干教师队伍的建设标准，聚焦“学科、课堂、团队”三要素，以打造一门优课、解决一些问题、研究一个专题、形成一些特色、培养一批徒弟、带动学科发展为基本要求，促进骨干教师队伍作用发挥。
（三）分类培养，示范引领。
尊重教师成长规律，根据教师教学能力和水平，分层分类培养。
充分发挥骨干教师队伍的示范引领、辐射带动作用，以师育师，形成教师发展常态化日常化、一级带一级、骨干带全员的教师发展新局面。
（四）因地制宜，梯次推进。
根据教育改革发展需要和全省基础教育教师队伍建设实际情况，统筹地区城乡差异、学科学段差别，科学合理地确定城乡之间、学段学科之间各层级教师培养规模。
云南省高等学校教师教育联盟成立
龙源期刊网
云南省高等学校教师教育联盟成立
作者：
来源：《云南教育·视界》2013年第03期
日前，以云南师范大学为龙头的云南省高等学校教师教育联盟在师范大学呈贡校区成立，这标志着云南省教师教育事业进入组团化发展的新阶段。
省委常委、省委高校工委书记李培，省委高校工委副书记、省教育厅党组书记、厅长何金平出席成立大会并揭牌。
云南省高等学校教师教育联盟将致力于制定共同的教师教育行动计划，构建协同、共生、共赢的区域教师教育发展机制；引导和促使优质办学资源在联盟成员内部的合理流动与配置，整合教师教育优质资源，实现教师教育资源共享，形成合理的区域教育发展结构和分工体系；加快推动全省教师教育一体化进程，实现教师培养渠道由单一闭锁走向多元开放，职前培养与职后培训从相互分离走向贯通衔接。
联盟将通过合作开展教师教育学科建设、科学研究、队伍建设、课程开发、技能培养等工作，推进优质教师教育资源共建共享，为云南省教师教育改革与创新提供咨询和服务，打造西部教师教育品牌，全面提升云南省教师教育发展水平。
何金平在会上讲话中指出，我们要按照“跨越、创新、集成”的指导思想，推进教师教育联盟这项系统工程。
“跨越”就是要从发展战略的高度，把联盟作为推动云南省基础教育教师队伍建设和教育事业跨越式发展的重大战略决策；“创新”就是要与时俱进、开拓创新、积极探索、大胆实践；“集成”就是要加强领导，统筹协调，集中力量，整合力量，整合资源，系统集成。
何金平还为云南省教师教育科学研究所、云南省高等学校省级教师教学发展中心授牌。
14家联盟学校代表在会上签订了《云南省高等学校教师教育联盟协议》。
云南高等学校名师工作室-昆明理工大学人事处
2
59
昆明医科大学
邓丹琪
教授
皮肤性病学
1
60
昆明医科大学
章宗籍
教授
病理学
1
61
昆明医科大学
吴春云
教授
人体解剖学与组织胚胎学
2
62
云南农业大学
朱有勇
教授
植物病理
1
63
云南农业大学
郭华春
教授
作物学
2
64
云南农业大学
葛长荣
教授
动物营养
1
65
云南农业大学
邵宛芳
教授
茶学
1
66
云南农业大学
吴伯志
教授
作物栽培
王首麟
教授
中国画
2
52
云南师范大学
冯智文
教授
英语作为第二语言的教学和双语教学
2
53
云南师范大学
李辉
教授
中国古代文学
2
54
昆明医科大学
朱月春
教授
生物化学与分子生物学
2
55
昆明医科大学
马润玫
教授
妇产科学
2
56
昆明医科大学
何黎
教授
皮肤性病学
2
57
昆明医科大学
赵卫
教授
医学影像学
1
58
昆明医科大学
熬丽娟
主任医师
计算机
2
9
云南大学
吕宛青
教授
旅游管理
2
10
云南大学
郭世昌
教授
大气科学
1
11
云南大学
李兵
丽江师范高等专科学校举行云南省高校杨丽萍名师工作室访问学者...
丽江师范高等专科学校举行云南省高校杨丽萍名师工作室访问学者...根据《云南省教育厅关于公布2021年名师工作室省内访问学者名单的通知》（云教高【2021】86号）的相关要求以及《关于印发云南省高等学校名师工作室实施意见》（云教高【2021】74号）中关于树立一个名师,带动一门学科,带出一支队伍,产生一批成果的精神,10月29日下午,丽江师范高等专科学校在办公楼附二楼第三会议室举行云南省高校杨丽萍名师工作室访问学者项目启动仪式.丽江师范高等专科学校校长张洪波、云南省高校名师、丽江师范高等专科学校旅经系主任杨丽萍教授,外语系主任段平华教授、相关部门人员以及云南大学旅游文化学院刘春副院长、外语系主任靳涵身教授、教务处谷晓婷处长、杨丽萍名师工作室访问学者、外语系教师聂志峰、候俊娟参加了启动仪式.启动仪式由丽江师范高等专科学校外语系主任段平华教授主持.在介绍了两校参会人员及会议议程后,段平华教授宣布云南省高校杨丽萍名师工作室访问学者项目正式启动.云南省高校名师、丽江师范高等专科学校旅经系主任杨丽萍教授以《传道授业解惑,不折不扣；崇善求真爱美,无止无休》为题,结合丽江师范高等专科学校立足丽江,面向云南,服务滇西北的办学定位以及服务地方基础教育事业、服务地方经济社会发展、传承和弘扬地方少数民族文化的办学宗旨制定的访问学者的访学研修计划,从三个方面的具体内容向大家做汇报.同时,对自己和访问学者在访学期间在教学、科研等方面提出具体要求.杨丽萍教授表示,不论做什么,都不会忘记自己在教学、科研工作中谨记一辈子坚守的传道授业解惑,不折不扣；崇善求真爱美,无止无休的育人观以及公正勤政廉政,求是务实落实的管理理念.同时表示也将用此来要求两位年轻的访问学者.最后,杨丽萍教授希望能在访学期间得到各位领导一如既往的支持、指导与帮助.张洪波校长在发言中代表学校向云大旅院的访学者和各位领导的到来表示感谢！她表示,随着两校之间的合作进一步延续,两校的关系更加密切,通过这样的路径搭建的桥梁使两校的友谊更加深厚.为此,感谢云大旅院在此过程中给予的大力支持！张校长充分肯定了杨丽萍教授在德教方面的能力和成绩,希望两位青年教师在访学期间能够从杨丽萍教授身上学到包括师德、教学、科研等方面的知识.同时,张校长指出,访学过程也是教学相长的过程,名师和访学者之间可以相互学习、共同研究、共同进步,实现资源共享.最后,张校长希望名师和访学者通过访学能带出成效、带出成果.云大旅院刘春副院长在发言中感谢该项目的启动为两校的再次合作提供了机会！表示将大力支持两位访学者顺利访学,希望两位访学教师扎实学习杨丽萍名师包括师德、学识、精神等各方面的知识和能力.同时,刘春副院长表示,丽江师范高等专科学校在教学、科研等方面积累的历史经验也值得旅院认真借鉴学习.他非常认同杨丽萍教授在访学计划中将转型发展问题结合在一起考虑的做法,特别是人才培养的文案教本,将为推进师资队伍建设提供很好的帮助和启示.最后,刘春副院长热忱欢迎丽江师范高等专科学校教师也向旅院的名师进行访学活动.随后,旅院外语系主任靳涵身教授、教务处谷晓婷处长先后发言,表达了对访学者的希望和两校间多提供学习机会的要求.杨丽萍名师工作室访问学者、云大旅院外语系教师聂志峰、候俊娟在发言中先后表达了对两校长期关心支持青年教师成长提供平台的感谢！并表示将珍惜学习机会,以导师为榜样,严格按照访学计划一丝不苟做学问,刻苦努力出成果.通过访学,将所学知识、成果运用到教学岗位上,更好地回馈学校和社会.最后,在参会者热烈的掌声中,云南省高校杨丽萍名师工作室访问学者项目启动仪式圆满结束.该项目的启动,使丽江师范高等专科学校正式拥有四个云南省高校名师工作室.（通讯员:杨琼陶其明）。
国家级高校名师工作室建设目标
国家级高校名师工作室建设目标摘要：一、国家级高校名师工作室的背景与意义二、建设目标的具体内容三、实现建设目标的措施与方法四、总结正文：一、国家级高校名师工作室的背景与意义国家级高校名师工作室的建设，源于我国教育部门对高等教育质量的高度重视和大力支持。
在“双一流”建设的背景下，名师工作室应运而生，旨在汇聚一批在国内外享有盛誉的优秀教师，形成教学、科研、服务社会等多方面的优势，从而推动高校教育事业的发展。
二、建设目标的具体内容国家级高校名师工作室的建设目标主要包括以下几个方面：1.培养一批教育教学名师。
通过提供优质的教学资源、教学实践平台和专业培训，帮助教师提升教育教学水平，形成具有较高声誉和影响力的名师团队。
2.打造一流课程。
以名师为核心，整合优质课程资源，开展课程建设与改革，打造具有鲜明特色、引领学科发展方向的一流课程。
3.促进教学改革与创新。
以名师为引领，推动教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革与创新，形成高效、科学的教育教学体系。
4.提高人才培养质量。
通过名师的言传身教，激发学生的学习兴趣和潜能，培养具有创新精神、创业能力的高素质人才。
5.服务社会发展。
名师工作室应积极参与国家和地方重大项目建设，为经济社会发展提供智力支持。
三、实现建设目标的措施与方法1.优化师资队伍结构。
选拔一批学术造诣深厚、教育教学水平高的教师加入名师工作室，形成名师梯队，为实现建设目标提供人才保障。
2.加强课程建设。
整合校内外优质资源，开展课程改革与创新，形成具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程体系。
3.深化教学改革。
鼓励名师探索和实践教育教学改革，推广优秀改革成果，促进教育教学质量的提升。
4.提升人才培养质量。
通过名师的指导和示范，引导学生开展创新性实验、实践和创业活动，提高学生的综合素质和能力。
5.加强社会服务。
鼓励名师工作室与企业和政府部门开展合作，积极参与国家和地方重大项目建设，为经济社会发展提供智力支持。
成立“名师工作室”文件
成立“名师工作室”文件麟镇中发[2019]72号签发人：剌俊儒XXX关于上报我校成立“名师工作室”的报告县教研室、进校：为全面深化教育教学改革，探索培养人才的新机制，充分发挥专业带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，加快学校优秀教育教学人才的迅速成长，促进我校高素质教师队伍的建设和教育教学工作更好地发展，根据相关文件精神，结合我校实际，经学校研究决定，成立我校“名师工作室”。
一、工作目标名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成果、有影响的高层次教师团队，在本校或一定区域内深入开展教育教学实践研究，探索一条“名师带教，教学相长”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高，有效推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。
二、工作室的构成根据我校实际，先行成立以下四个“名师工作室”，具体职员构成如下：学科主持人化学XXX英语剌瑞数学王转苗语文XXXXXXXXX、XXX、XXX、石XXX、XXXXXX、XXX、XXX、XXX海峰、XXXXXX、XXX、XXX、XXX、XXX3、工作任务及要求工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教成员XXX、XXX、XXX、备注师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
（一）制定名师工作室活动规划及各年度计划，每年年末进行业务活动总结。
（二）建立和不断完善名师工作室工作、研究、活动等相关制度和职责。
明确工作任务和成员分工，组织好日常活动。
（三）与各级教科研活动紧密结合，研究研究本学科领域的教育教学改革趋势和前沿动态。
每月组织开展一次研讨活动，每次活动均应拟定活动主题，并做好记录、整理及总结并以“美篇”形式发送信息。
云南财经大学60年发展历程简介
云南财经大学60年发展历程简介云南财经大学的前身是云南省财贸干部学校，创建于1951年。
1981年经教育部批准成为云南财贸学院并开始全日制本科教育，1995年被云南省0确定为省属重点大学，1998年云南经济管理干部学院并入后组建新的云南财贸学院，2006年2月教育部批准更名为云南财经大学。
学校坐落于春城昆明长蛇山下盘龙江畔，占地1021亩。
历经半个多世纪的建设，学校目前已由单科性财经院校发展成为以经济学和管理学为主，哲学、法学、文学、理学、工学等学科协同发展的多科性省属重点大学，形成了以本科培养为主，兼有硕士研究生、留学生培养和继续教育的多层次人才培养体系。
学校实行二级管理，设有19个学院、3个教学部、8个独立专职研究机构和40余个院（部）所合一的兼职研究机构。
固定资产总值8.26亿元，藏书166.9万册、电子图书63万余种，校园网现已覆盖全校所有工作、学习及生活场所。
学校高度重视教学工作，以提高教学质量为根本，以学科建设为龙头，主动适应经济社会需求，不断调整专业结构，努力深化教学改革，积极创新培养模式。
2007年在教育部本科教学水平评估中获评为优秀，2009年被正式列为云南省新增博士学位授予建设立项单位。
设置32个本科专业，涵盖经、管、法、文、理、工六个学科门类。
积极发展研究生教育，依托硕士点加强学科建设和本科专业建设，已建成理论经济学、应用经济学、管理科学与工程、工商管理4个一级学科硕士点及41个二级学科硕士点，涵盖哲、法、经、管、工5个学科门类。
面向全国30个省、市、自治区招生，在校学生人数达32000余人。
高素质的师资队伍和高水平的科学研究支撑着高质量的教育教学。
学校千方百计培养、引进人才，现有1400余名教职工，师资900余人，其中教授118人，副教授301人，博士和在职攻读博士学位教师249人，硕士学位教师483人；首席教授、特聘教授等学科带头人10人，全国“百千万人才工程”专家1人，教育部全国高校教学指导委员会委员3人，享受国务院特殊津贴专家13人，享受省0特殊津贴的专家3人，云南省有突出贡献中青年专家4人，省级学术与技术带头人5人，省级学术与技术后备人才13人，省高校教学科研带头人7人，省级教学名师5人。
昆明学院新生入学考试答案
昆明学院新生入学考试答案一、填空题(每空1分，共30分)1、我校校训是明德至善,知行利物2、2004 年5月国家教育部批准我校建立全日制普通高等学校，我校现有全日制在校学生16540 人3、我校党群组织机构10 个，学校业务机构20个4、我校汉语言文学专业是国家级特色专业5、我校省级名师工作室有尹相如名师工作室、窦志萍名师工作室、孙学强名师工作室、博斌名师工作室、马寅海名师工作室共五个6、学校以服务地方经济建设和社会事业发展为己任7、我校办学定位的类型定位是以教学为主的教学研究型综合性普通高等学校；人才培养定位是思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高为目标8、我校师资队伍为：在校职工1726 人，其中专任教师1009 人，生师比例为173：19、我校后勤服务机构有后勤集团和校医院10、“三育人”是教书育人、管理育人、服务育人11、大学生素质教育的四个方面是思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质二、选择题（每题2分，共30分）1、我校占地面积为（B）亩A、2636B、2366C、2663D、23632、我校图书馆共（A）万余册A、259B、185C、295D、1583、我校专人教师中博士和硕士的比例达（C）A、32%B、23%C、51%D、56%4、我校现有（D）个本科专业A、21B、23C、20D、325、我校省级精品课程有（C）个A、2B、4C、12D、86、以下不是省级特色专业的是（A）A、写作、模拟导游B、旅游管理专业B、C、财务管理专业D国际经济与贸易专业7、以下不是我校省级名师的是（D）A、莫南明B、孙丘克C、王昆建D、马宁8、以下不是我校各级各类奖、助学金和社会冠名助学金的是（C）A、国家级奖学金B、德国塞德尔奖学金C、少数民族捐资助学基金D、大益奖学金9、我校“十二五”事业发展纲要中的主要措施不包括（C）A、改善办学条件B、加强学校党建C、提高考研率D、提高人才培养质量10、《中华人民共和国高等教育法》在（B）起实施A、1991年1月1日B、1999年1月1日C、1994年1月1日D、1998年8月29日11、我校学生在（A）年获得全国“啦啦操”锦标赛一等奖A、2010B、2011C、2009D、200812、我校电子阅览室可提供（B）个座位A、3800B、3900C、2500D、270013、我校面向全国（B）个省市（直辖市、自治区）招生A、21B、20C、25D、2414、我校校级科学研究机构有（A）个A、4B、3C、2D、615、我校有省级名师（B）个A、5 B、10 C、15 D、20三、简答题（前两题8分，第三题10分，共26分）1、本科教学评估对提高高校教学质量有何作用？答：本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
国家级高校名师工作室建设目标
国家级高校名师工作室建设目标一、引言随着我国高等教育事业的蓬勃发展，提升教育教学质量成为高校工作的核心任务。
国家级高校名师工作室作为一种创新性教育教学模式，旨在推动教育教学改革，提高教师教学水平，为培养新时代优秀人才奠定基础。
二、国家级高校名师工作室的建设意义1.提升教师教育教学水平国家级高校名师工作室立足于选拔和培养具有较高教育教学水平的教师，使他们成为教育教学的佼佼者。
通过名师的示范作用，激发其他教师提高教育教学能力的积极性，从而提升整体教育教学水平。
2.促进教育教学改革国家级高校名师工作室聚焦教育教学改革前沿，鼓励教师开展教育教学研究，探索创新性教育教学方法。
这有助于推动高校教育教学改革，满足人才培养的新需求。
3.培育未来教育领军人才国家级高校名师工作室注重培养具有创新精神和教育教学实践能力的未来教育领军人才。
这有助于提升我国教育事业的整体实力，为经济社会发展提供有力支持。
三、国家级高校名师工作室的建设目标1.打造高水平教师团队国家级高校名师工作室通过选拔、培养、评价等环节，打造一支教育教学水平高、专业素养过硬的教师团队。
这有助于提升高校教育教学质量，为学生的成长提供优质教育环境。
2.深化教育教学研究国家级高校名师工作室鼓励教师深入开展教育教学研究，掌握教育教学发展趋势，将研究成果应用于实际教育教学过程，提升教育教学水平。
3.推进优质教育资源共享国家级高校名师工作室积极推动优质教育资源的共享，通过线上线下等多种形式，让更多师生受益，实现教育公平。
四、国家级高校名师工作室的实施策略1.选拔与培养相结合国家级高校名师工作室选拔具备一定教育教学基础的教师，并通过系统的培养，提升他们的教育教学水平。
同时，加强对名师的考核与评价，确保名师工作室的高质量发展。
2.政策支持与自主发展相结合政府在政策层面给予国家级高校名师工作室充分支持，包括资金、人才等方面。
同时，鼓励名师工作室在遵循教育规律的基础上，发挥自主创新能力，实现特色发展。
2012年教学团队建设申报表
云南省高等学校2012 年教学团队建设申报表（本科）团队名称：机械设计制造及其自动化省级特色专业教学团队团队带头人：孙学强所在院校：昆明学院主管部门：云南省教育厅填报日期： 2012.4云南省教育厅云南省财政厅制填表说明一、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
二、推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。
三、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是当年4月30日。
四、如表格篇幅不够，可另附纸。
五、各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介（团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等）1、团队历史沿革昆明学院机械设计制造及其自动化专业的前身是昆明大学机电一体化技术和数控技术专业。
机电一体化技术专业是云南省示范专业，数控技术专业是国家紧缺人才培养培训专业。
机械设计制造及其自动化专业于2004年开始招收本科生，至今培养了五届毕业生共计750人，现有在校本科生600余人。
机械设计制造及其自动化专业教学团队依托云南省《机械电子工程》重点培育学科和云南省高等学校重点特色学科《控制科学与工程》，以培养云南省地方经济社会发展所需的应用性创新人才为己任，致力于人才培养模式和教学方法改革，积极探索应用性人才培养的新途径，人才培养质量得到了社会的认可，近三年毕业生就业率为98.1%，平均就业率为96%。
2、人员构成机械设计制造及其自动化专业教学团队现有成员25人，其中教授3人、副教授14人，讲师8人，高级职称比例为70%；具有博士、硕士学位的成员有18人，所占比例为75%；具有工程师背景和“双师型”素质的教师占45%。
教学团队成员平均年龄为42岁，35岁以下的青年教师有9人，占36%。
机械设计制造及其自动化专业教学团队职称、学历、年龄结构合理，经过多年的教育教学改革锻炼，整个教学团队形成了敢为人先、勇于探索、积极进行教学改革的良好风尚。
第七届云南省教育教学成果奖(高等教育)申报资料
第七届云南省教育教学成果奖（高等教育）申报依托学科优势构建冶金与材料专业人才多元化培养体系的探索与实践成果总结成果完成人：彭金辉、干勇、华一新、赵昆渝、易健宏完成单位：昆明理工大学；钢铁研究总院二○一二年十月十日一、项目研究背景随着经济社会和科学技术的发展，社会对工程技术人才的需求日趋多元化，工程教育不仅需要培养厚基础、宽口径、重实践、强能力的“应用型”人才，还需要培养一批基础扎实、素质全面、创新能力强、个性突出、视野宽广的“研究型”人才。
因此，以个性化教育为导向，培养“应用型”和“研究型”工程技术人才是高等工程教育服务于创新型国家建设的迫切需要。
冶金与材料学科是昆明理工大学58年办学积淀形成的特色优势学科，具有“有色金属冶金”国家级重点学科，“冶金工程”和“材料科学与工程”一级学科博士授权点，“真空冶金”国家工程实验室，“微波能工程应用及装备技术”国家地方联合工程实验室，“复杂有色金属资源清洁利用”国家重点实验室(培育基地)，省部级重点实验室和工程研究中心16个；近年来获国家级科技奖励3项，省部级科技奖励56项，国家发明专利306项;已培养本科毕业生20540余人、硕士3120余人、博士230余人，已培养的毕业生中涌现出徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年4位院士，3位省部级领导，32位地厅级领导、100余位大型国有企业领导以及一大批行业领军人物。
本成果立足学科群体优势，结合学科发展和专业布局特色，与钢铁研究总院合作，建立学科与专业互促机制，按照“宽口径、厚基础、强能力、重个性、广视野、求创新”的人才培养标准，构建了冶金与材料专业人才“多模式培养—多学科交叉—多方位协同—国际化合作”的多元化培养体系，以满足创新型国家建设对多元化高素质人才的重大需求。
二、成果主要内容及创新点2.1成果主要内容（1）多模式培养，适应社会对人才日益多元化的需求以“应用型”和“研究型”多元化人才培养为目标，以社会和冶金材料行业的人才需求为背景，以学生为本，坚持“通识教育、按类教学、倡导探索”的教育理念，实施因材施教、分流培养，坚持工程教育四年不断线，构建了“校企联合、校际交流、国际合作”的多元化培养模式，促进学生“知识、能力、素质”协调发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教授
中医外科学
1
82
云南民族大学
王红斌
教授
化工、分离分析
3
83
云南民族大学
马永涛
教授
计算机科学与技术、职业教育
1
84
云南民族大学
张建国
教授
马克思主义理论
3
85
云南民族大学
赵世林
教授
发展社会学、文化产业、民族文化
3
86
云南民族大学
高云涛
教授
环境分析化学
2
87
云南民族大学
寸亚玲
教授
民族体育文化和体育教育
教授
民族传统体育
2
37
云南师范大学
刘坚
教授
体育教育
2
38
云南师范大学
杨卫平
教授
光学工程
2
39
云南师范大学
汪旭
教授
分子生物学
2
40
云南师范大学
何跃
教授
国际关系
2
41
云南师范大学
莫关耀
教授
禁毒法学
2
42
云南师范大学
白云
教授
史学理论与中国史学史
2
43
云南师范大学
罗文
教授
马克思主义理论
2
44
云南师范大学
郭亚非
韩跃红
教授
哲学、公共卫生事业、马克思主义理论
2
25
昆明理工大学
王松江
教授
经济管理、工商管理
2
26
昆明理工大学
文书明
教授
矿物加工、浮选理论、资源综合利用
2
27
昆明理工大学
刘泓滨
教授
机械工程及自动化
2
28
昆明理工大学
樊勇
教授
马克思主义理论及思想政治教育、工程伦理
2
29
昆明理工大学
黄呈伟
教授
土木工程
2
30
王首麟
教授
中国画
2
52
云南师范大学
冯智文
教授
英语作为第二语言的教学和双语教学
2
53
云南师范大学
李辉
教授
中国古代文学
2
54
昆明医科大学
朱月春
教授
生物化学与分子生物学
2
55
昆明医科大学
马润玫
教授
妇产科学
2
56
昆明医科大学
何黎
教授
皮肤性病学
2
57
昆明医科大学
赵卫
教授
医学影像学
1
58
昆明医科大学
熬丽娟
主任医师
计算机
2
9
云南大学
吕宛青
教授
旅游管理
2
10
云南大学
郭世昌
教授
大气科学
1
11
云南大学
李兵
教授
哲学
2
12
云南大学
方盛举
教授
中外政治制度
2
13
云南大学
普小云
教授
光学
1
14
云南大学
叶辉
教授
动物学
2
15
云南大学
徐志英
教授
英语语言文学
1
16
云南大学
杨路明
教授
电子商务、物流管理
2
17
云南大学
李建平
教授
数学、组合最优化方向
2
120
昆明学院
窦志萍
教授
旅游教育、旅游目的地建设与策划、乡村旅游
2
121
昆明学院
詹七一
教授
文学理论、美学及民族审美文化研究
2
122
昆明学院
康复医学
2
59
昆明医科大学
邓丹琪
教授
皮肤性病学
1
60
昆明医科大学
章宗籍
教授
病理学
1
61
昆明医科大学
吴春云
教授
人体解剖学与组织胚胎学
2
62
云南农业大学
朱有勇
教授
植物病理
1
63
云南农业大学
郭华春
教授
作物学
2
64
云南农业大学
葛长荣
教授
动物营养
1
65
云南农业大学
邵宛芳
教授
茶学
1
66
云南农业大学
吴伯志
教授
作物栽培
舞蹈编导
2
112
云南艺术学院
于丽红
教授
戏剧表演
2
113
云南艺术学院
张鸣
教授
版画
2
114
云南艺术学院
王红星
教授
演唱
2
115
云南艺术学院
陈劲松
教授
艺术设计
2
116
云南警官学院
杨丽君
教授
刑事化验
1
117
云南警官学院
李德祥
教授
体育教育学
3
118
云南警官学院
骆寒青
教授
法律、禁毒
1
119
昆明学院
王荔
教授
心理健康教育
2
67
云南农业大学
高洪
教授
兽医病理学
2
68
云南农业大学
李强
教授
昆虫学
1
69
云南农业大学
王云月
教授
植物保护
1
70
云南农业大学
祖艳群
教授
环境科学、生态学
1
71
云南农业大学
何月秋
教授
植物病理
2
72
云南农业大学
邓伟
教授
体育教育
2
序号
学校
姓名
职称
研究方向
拟招生人数
73
云南农业大学
杨焕文
教授
烟草
2
74
云南农业大学
昆明理工大学
李浙昆
教授
机电工程、机械工程、机械设计
2
31
昆明理工大学
干晓蓉
教授
数学
2
32
昆明理工大学
宫爱玲
教授
大学物理理论与实验、光学检测
2
33
昆明理工大学
李世芸
教授
机械CAD/CAE技术、3D打印、工程图学
2
34
云南师范大学
张雄
教授
天体物理
2
35
云南师范大学
潘玉君
教授
地理科学
2
36
云南师范大学
饶远
周红杰
教授
茶学
2
75
云南农业大学
龚爱民
教授
水利工程
1
76
云南农业大学
资谷生
教授
英语
2
77
云南中医学院
秦竹
教授
中医学、心身医学
2
78
云南中医学院
林青
教授
药理学、中药药理学
2
79
云南中医学院
杨梅
教授
中医诊断学、云南民族医药理论及特色诊疗研究
2
80
云南中医学院
王志红
教授
医学文化学、中医基础理论
1
81
云南中医学院
教授
音乐学、声乐演唱与教学
2
45
云南师范大学
骆华松
教授
地理学
2
46
云南师范大学
原一川
教授
英语语言文学
2
47
云南师范大学
尹可丽
教授
基础心理学
1
序号
学校
姓名
职称
研究方向
拟招生人数
48
云南师范大学
李志敏
教授
结构植物学与系统净化
2
49
云南师范大学
毕天云
教授
社会学
2
50
云南师范大学
杨昆
教授
地理信息技术
2
51
云南师范大学
2
18
昆明理工大学
宁平
教授
环境保护、化学化工类
2
19
昆明理工大学
屈本宁
教授
工程力学
1
20
昆明理工大学
华一新
教授
冶金工程
1
21
昆明理工大学
束洪春
教授
电气工程、电力工程、双控、检测技术
2
22
昆明理工大学
段万春
教授
管理学
1
23
昆明理工大学
史庆南
教授
材料工程
1
序号
学校
姓名
职称
研究方向
拟招生人数
24
昆明理工大学
附件4：
2015年云南省高等学校名师工作室拟招生计划
序号
学校
姓名
职称
研究方向
拟招生人数
1
云南大学
崔运武
教授
公共管理
2
2
云南大学
周平
教授
政治学
1
3
云南大学
段昌群
教授
生态学
1
4
云南大学
田卫民
教授
旅游管理
2
5
云南大学
张力
教授