高二生物体液调节1
高二生物体液调节相关知识点
高二生物体液调节相关知识点生物体内存在着复杂的体液环境，它们在维持生物体的稳态中起着至关重要的作用。
体液调节是指生物体通过各种生理机制来调节细胞内外液体的容量和组成，以维持体液的恒定状态。
下面将介绍高二生物体液调节相关的知识点。
一、体液的组成体液指的是生物体内的外液和内液两部分。
外液包括了血浆和组织液，而内液则包括细胞内液和细胞外液。
血浆是血液中液态的部分，主要由水、营养物质、电解质、激素等组成。
组织液则是细胞外液组成的液体，它是血浆通过毛细血管壁渗透出来的。
二、水的摄入与排出人体通过摄入水分来满足水的需要，主要通过饮水和食物来摄入。
而排出水分则主要通过呼吸、皮肤蒸发和尿液排泄。
水分的摄入和排出需要保持平衡，否则会对体液的调节产生影响。
三、尿液的形成尿液的形成是通过肾脏的滤过、重吸收和分泌等过程来实现的。
首先，血液进入肾小球被滤过，大部分的水和溶质通过滤过膜进入 Bowman囊，形成初尿。
然后，在肾小管中，通过被动和主动的重吸收作用，对初尿中的重要物质进行重吸收，将其重新吸收到血液中。
最后，通过分泌作用，将血液中的废物和过多的物质排出体外，形成最终的尿液。
四、体液调节机制体液调节机制包括了神经调节和体液调节两种方式。
神经调节主要通过神经系统的调控来实现，例如通过神经冲动控制腺体的分泌，进而调节体液。
而体液调节则是由内分泌系统通过激素的分泌来实现的，例如抗利尿激素的分泌可以减少尿液的排泄量。
五、体液平衡的失调体液平衡的失调会对生物体的正常功能产生影响。
常见的体液失调包括脱水和水中毒。
脱水是指体内水分不足，主要原因有饥渴和大量出汗。
水中毒则是指体内水分过多，常见于过量饮水或肾脏疾病等情况。
六、体液调节与疾病体液调节与一些疾病的发生和发展密切相关。
例如，肾脏功能障碍会导致尿液的排泄异常，进而影响体液的调节。
另外，一些内分泌疾病也会影响体液的平衡，例如尿崩症。
结语体液调节是生物体维持内环境稳定的重要机制之一。
体液调节与神经调节的比较和体温调节课件高二上学期生物人教版选择性必修1
水母
海葵
2.在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2 神经调节与体液调节的比较及原因探讨
比较项目 信息分子 作用途径 反应速度 作用范围
神经调节
神经递质 反射弧
迅速 准确、局限
体液调节
激素、CO2等 体液运输
较缓慢
较广泛
作用时间
作用(持续)时间短暂
作用(持续)时间比较长
人教版高中生物 选择性必修1
第3章 体液调节
第3节
第1课时 体液调节与神经调 节的比较和体温调节
1 举例说明体液调节除激素外，其他体 液成分参与的稳态调节。
2 概括比较神经调节和体液调节的特点， 分析各自在稳态维持上的优势。
2 以体温调节为例，概括神经调节和体 液调节的相互协调关系 (重、难点)。
体温升高可分为两种情况：
P59【旁栏思考题】
第一种情况是病理条件下的体温升高，叫发热；
第二种情况是由于机体进行剧烈活动，在一定时间内体热产生量超过其散发量，致使体温暂时升高或
超过正常最高水平。
发热对机体的影响是多方面的：
一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防御反应。这时，白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢
导练 5.体温调定点是为调节体温处于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值， 高于或低于此值，机体都会进行相应调节，正常生理状态下为37 ℃。在受到病原体 感染时可造成机体发热至38.5 ℃以上，这与下丘脑体温调节中枢调定点受影响有关。 下图所示是机体在发热过程中发生的一系列生理变化。下列分析错误的是 A.病原体侵入人体后，影响下丘脑体温中枢调 定点的物质是致热性细胞因子，该物质通过 体液运输至下丘脑 B.据图分析可知，激素c分泌的调节机制是分级 调节和反馈调节 C.体温调定点上升至38.5 ℃过程中机体产热量大于散热量
2021_2022学年新教材高中生物第三章体液调节第一节体液调节是通过化学信号实现的调节课件浙科版选
【解析】选C。激素并非都是蛋白质,A错误;靶细胞也可能分泌激素,B错误;受 体与载体蛋白一样,具有特异性,C正确;胞吐方式只能体现细胞膜的流动性,D错 误。
【审答误区】本题常见错因有两个: (1)误认为靶细胞不可能是分泌细胞。靶细胞也可能分泌激素。 (2)误认为分泌细胞分泌的激素体现细胞膜具有选择透过性。胞吐方式只能体 现细胞膜的流动性。
2.(2020·海南高考)下列关于胰蛋白酶和胰岛素的叙述,正确的是 A.都可通过体液运输到全身 B.都在细胞内发挥作用 C.发挥作用后都立即被灭活 D.都能在常温下与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应
()
【解析】选D。胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶,通过导管运输至消化道内发挥 作用,而胰岛素由胰岛β细胞分泌,可通过血液运输至全身,A错误;胰蛋白酶在 消化道内发挥作用,而胰岛素通过与靶细胞膜上的受体结合,进而调节靶细胞的 代谢活动,二者均不在细胞内发挥作用,B错误;胰蛋白酶在催化反应前后性质不 改变,胰岛素发挥作用后会被灭活,C错误;胰蛋白酶和胰岛素的化学本质都是蛋 白质,都能在常温下与双缩脲试剂发生紫色反应,D正确。
【解析】选D。①与②组成的实验的自变量是稀盐酸刺激的部位,因变量是胰腺 是否分泌胰液,A正确;①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经,因变量是胰 腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生,B正确;① ②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质通过血液运输来调节,C正确; 促胰液素是由小肠黏膜分泌的,不是由胰腺分泌的,D错误。
【类题精炼】 1.下列有关人体激素的说法,不正确的是 ( ) A.激素都是由内分泌器官或细胞分泌的 B.激素的化学本质都是大分子有机物 C.激素都随体液运输自动寻觅靶细胞或靶器官 D.激素都是调节细胞代谢的信息分子 【解析】选B。激素都是由内分泌器官或细胞分泌的,A正确;不同激素的化学本 质可能是不同的,有的是蛋白质,有的是固醇类化合物,不都是大分子化合物,B错 误;激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官,C正确;激素都是调节细胞代谢的 信息分子,D正确。
人教版高中生物选择性必修第1册 第3章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统第2课时
A. 本实验对照组应注射等量的清水 B. 胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果 C. 该研究说明促胰液素还具有降血压的作用 D. 滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
3．情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控，常伴随内分泌活动的变 化。此外，学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。下列叙述错误的是
思考
各种内分泌腺（细胞）是分散存 在，无直接联系，为什么说它们构成 了一个系统呢？
内分泌腺（细胞） 下丘脑 垂体
甲状腺
激素
促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素
生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素
甲状腺激素
肾上腺
皮质：醛固酮、皮质醇 髓质：肾上腺素
胰腺（胰岛细胞）
激素
作用
内分泌腺（细胞） 下丘脑
垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺（胰岛细胞） 睾丸 /卵巢
激素 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素
生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素促肾上腺皮质激素
甲状腺激素
皮质：醛固酮、皮质醇 髓质：肾上腺素
胰高血糖素 胰岛素
雄激素 ／雌激素、孕激素
作用
【来源】2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）
小结
内分泌器官 相互 联系 内分泌细胞
分泌
血液运输
作出
激素
靶器官
反应
结构
内分泌系统 基础 激素调节
• 调控生长发育和生殖 • 调节物质和能量代谢
研究方法
• 维持内环境稳定
运用加法原理/减法原理
分析内分泌失调临床症状
谢谢观看
答疑
高二生物神经调节和体液调节的关系
下丘脑
垂体
石器时代私服 石器时代私服
zsm108utb
旧石器时代早期，人类已经学会了用火，中期出现了骨器
你以为他人在给你讲故事，其实、他真的是在给你讲人生，你以为你所听到的人生该如你所以为的故事那般，但是人生从来就是人 生——静下心来！
落落在哪家所谓的高级私人护理会所工作有一段时间了，哪家所谓的高级私人护理会所、说白点不过是家私人养老院罢了。 关于黄老太太，一开始的时候落落也是如同对待其他老人那般，漠不关心，只做工作分内的事情。那位黄老太太三年前就入住了这 家会所，三年前也正是黄老太太的老伴去世的年份。 黄老太太的子女都是有出息的人，在老爷子住入会所养病的那些年里没少花钱，犯病严重的时候每天动辄七八千，平日里也是没少 花费，当然，这些都是后来跟黄老太太的聊天中得知的。 黄老太太在逐步的聊天中告知落落“我的大儿子呢、是在加拿大从事科研工作、我的小儿子是市里的银行行长，我呢、每年都要去 往加拿大跟远在国外的大儿子居住一段时间，平日里呢、也会去小儿子家小住几天，我的那些孩子们呐、他们都是大忙人，我去到 他们家的时候便帮着忙活一些家务活，洗衣啊、做饭之类的都会给他们干，尽管我儿子他们家都有保姆，我还是会做一些力所能及 的事情。” 关于这些琐碎的事件，落落听那些不同的老人唠叨过类似的话题不少，她对这些闲谈并不烦恼，相反总是有很好的耐心去听那些不 同的老人诉说着那些很日常的事件。不知出于何种原因，她在听那些老人唠叨家常的时候总是非常容易心平气和下来，甚至可以很 好的感受到自己整个人都是很沉静的！
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 反射弧 迅速 准确、比较局 限 短暂 体液调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
二、神经调节和体液调节的协调 实例一：体温调节的平衡 实例二：人体水盐平衡的调节
激素调节是体液调节的主要形式(课件)高二生物(沪科版2020选择性必修1)
选择性必修1 稳态与调节
特异性：激素随血液循环传送到全身各处，能广泛接触各细胞，但激素只能作用于特定的靶细胞。这主要
取决于细胞表面或胞内是否有激素的特异性受体。例如，生长激素能作用于肌肉细胞，而促性腺激素则不能。
激素调节具有高效性：
高效性：正常情况下，血液中激
素的浓度都很低，为 10–12~10–9 mol/L ，并维持在一个相对平衡的状态，但它们 对细胞功能的影响非常强大。例如： 1×10–9 mol/L 的肾上腺素作用于肝细胞 ，可引起肝糖原分解生成 3×10–3 mol/L 葡萄糖。
第一种被发现的激素—促胰液素
科学家很早就发现酸性食糜进入小 肠会引起胰液的分泌，并完成实验① ~ ③。
英国科学家贝利斯和斯他林则大胆 推测：在盐酸作用下，小肠黏膜产生的 某种化学物质随血液循环到达胰腺后， 引起了胰液的分泌。他们完成实验④。
这种化学物质就是第一种被发现的 激素—促胰液素。
选择性必修1 稳态与调节
选择性必修1 稳态与调节
选择性必修1 稳态与调节
3．体液中 CO2 等成分也参与体液调节
体液调节定义：除 CO2 外，人体细胞代谢产生的 NO、H+ 等物质，以及生理活动产生并释放到体液中的 特殊化学物质（如某些神经递质），均可通过体液传送后作用于靶细胞并调节其生理活动。这些调节方式与激 素调节统称为体液调节。
选择性必修1 稳态与调节
选择性必修1 稳态与调节
2．激素调节具有特异性、高效性等特点
内分泌系统通过分泌激素调节 机体的生命活动，激素本身并不 提供代谢所需的物质或能量，而 只作为“信使”，将信息传递给 靶器官、靶细胞。虽然各种激素 的结构、效应不尽相同，但它们 的调节过程却具有共同特点。
3-1体液调节是通过化学信号实现的调节(课件)高二上学期浙科版生物选择性必修1
稀盐酸刺激小肠粘膜细胞产生了一种化学物 得出结论： 质，进入血液后，随着血流到达胰腺，引起
胰液的分泌。
8
斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？ 不能。该实验只能说明有体液调节的存在，但由于通向小肠的 神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。
斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？ 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
兼有内分泌作用的神经细胞 下丘脑的神经细胞
16
内分泌腺、分泌的激素、激素的化学本质
生长激素
蛋 促甲状腺激素
白 质
促性腺激素 促肾上腺皮质激素
垂体 1
类
催乳素 黑色细胞刺激素
蛋白质类 胸腺素 胸腺 2
肾上腺素 肾上腺髓质 3
雄激素 睾丸 4
类固醇
多肽类
5 下丘脑 抗利尿激素
催产素
6 甲状腺 甲状腺激素
5
促胰液素的发现
演绎推理：
狗的小肠黏 膜+稀盐酸
研磨
提取液 注射
狗静脉
预期 胰腺分 结果 泌胰液
稀盐酸
注射
狗静脉
预期 结果
胰腺不分 泌胰液
狗的小肠 研磨 黏膜
提取液 注射
为什么叫预期结果？
狗静脉பைடு நூலகம்预期 胰腺不分 结果 泌胰液
6
促胰液素的发现
实验验证： 动手抓狗做实验啦~
得出结论： 稀盐酸刺激小肠粘膜细胞产生了一种化学物质，
糖皮质激素 类固醇
7 肾上腺皮质
8 胰腺中的胰岛 蛋
胰岛素和胰高血糖素
白 质
类
9 卵巢 雌激素
类固醇
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激素的对机体的调节作用
2022_2023学年新教材高中生物第3章体液调节第1节激素与内分泌系统
(4)治疗糖尿病时,常常使用胰岛素,既可以采取静脉注射法,也可以采取口 服法。( × )
提示 胰岛素的化学本质是蛋白质,只能注射,不能口服。
(5)睾酮在维持雄性第二性征方面起重要作用。( √ ) (6)胰岛B细胞分泌的胰岛素直接进入血液中。( √ )Βιβλιοθήκη 知识点二 内分泌腺的组成和功能
1. 内分泌系统的组成
能力提升
主题一 激素的发现 【情境探究】 阅读教材 “研究激素的方法”,思考并回答下列问题。 1.班廷制取胰腺提取液,治疗糖尿病的独到实验操作是什么?请分析原理。 提示 结扎胰管,使胰腺萎缩而胰岛完好。避免了胰液中胰蛋白酶分解胰岛 素。 2.有人认为“睾丸分泌雄激素的研究”实验不够严谨,请你说出理由。 提示 缺少对照,应设生长状态相同的健康公鸡作为对照组。 3.教材中两个实例,哪些实验操作用到了“减法原理”或“加法原理”? 提示 结扎胰管、摘除胰腺、摘除睾丸等操作属于“减法原理”;注射胰岛提 取液、移植睾丸等操作属于“加法原理”。
3.激素的化学本质 (1)不同的激素,化学组成不同。 ①蛋白质类:促甲状腺激素释放激素、生长激素、 胰岛素 等。
下丘脑、垂体分泌的激素均为蛋白质类或多肽类 ② 脂质 类:性激素。 ③氨基酸衍生物:甲状腺激素。 (2)蛋白质类激素不可以口服,只能 注射 。 4.内分泌系统的功能:机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具 有复杂的功能联系,共同调节机体活动,包括维持内环境稳定、调节
结论语句辨一辨 (1)甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。( √ ) (2)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌。( × ) 提示 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。 (3)睾丸分泌的睾酮能激发并维持雄性的第二性征。( √ ) (4)内分泌系统能维持内环境的稳定,调控生长发育等。( √ ) (5)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。( × ) 提示 下丘脑和垂体可分泌多种激素,但甲状腺只分泌甲状腺激素。 (6)激素的受体不都在细胞膜上,如性激素的受体就在细胞内。( √ )
高中生物 体液调节
本质 氨基酸的衍
生物
多肽类或者 蛋白质类
固醇类激素
动物激素名称
甲状腺激素
肾上腺素 促甲状腺激素
释放激素 生长激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
雌激素 雄激素
分泌部位
甲状腺
肾上腺 下丘脑
功能 促进物质氧化分解与新陈代谢，对
神经系统发育具有重要性
升高血糖，促进机体产热
体液调节
知识点睛
一、动物激素的调节
1.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质（激素）对动物 体的生命活动进行的调节。
2.体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如 CO2等），通过体液传送的方式 对生命活动进行调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
知识点睛
一、动物激素的调节
A．糖尿病 D．过敏性皮炎
B．肾小球肾炎
C．脂肪肝
实战演练 B
实战演练
人体内环境相对稳定是健康的保障。下列不是由于人体内环境 成分发生明显变化而引起的病症是
A．小腿抽搐
B．镰刀型细胞贫血症
C．尿毒症
D．组织水肿
实战演练 B
实战演练
人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是
A．血浆CO2浓度升高 C．血浆渗透压升高
备注 合成该激素需碘，幼年缺 少会引起呆小症，成年缺 少会引起甲状腺肿大，俗 称大脖子病，过多会引起
甲亢
促进垂体分泌促甲状腺激素
垂体
促进生长发育，促进骨骼的生长
促进甲状腺生长发育，促进甲状腺 合成并分泌甲状腺激素
过多会导致巨人症，过少 会导致侏儒症
胰岛A细胞
升高血糖
生物选修一第三章体液调节思维导图
生物选修一第三章体液调节思维
导图
1.稳态的生理意义
(1)人体内环境指人体内细胞生活的液体环境
拓展：
①内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴
②下列物质属于内环境成分的是：血糖、抗体、激素
(2)血浆和组织液之间双向渗透，组织液也可渗透进入淋巴，淋巴回流到血浆。
2.神经、体液调节在稳态中的作用
动物体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
(3)神经调节与体液调节区别：
3.体温调节、水盐调节和血糖调节
(4)人体所需水的主要来源是饮水和食物，人体水分排出的最主要途径是肾脏。
(5)抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分重吸收。
是由下丘脑神经细胞分泌，垂体后叶释放的
(6)胰岛素通过促进葡萄糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并且在这些细胞中合成糖元、氧化分解或者转化成脂肪;另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖从而降低血糖浓度。
(7)血糖调节的方式是神经-体液调节
(8)血糖含量升高时，胰岛素分泌增多，促进葡萄糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并且在这些细胞中合成糖元、氧化分解或者转化成脂肪;另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖。
从而降低血糖。
血糖含量降低时，胰高血糖素含量升高，促进肝糖元分解，促进非糖类物质转化为葡萄糖
高二生物必修三第一单元人体内环境的稳态与调节知识点整理.doc。
高二生物体液调节1(PPT)5-2
对人和动物的生理活动所进行的调节。
例： CO2对呼吸运动的调节
血液中CO2
脑脊液中H+延髓的呼吸中枢
传导 兴奋
CO2排出
呼吸运动的频率和深度
呼吸肌
针～。②〈方〉像哨子的东西：用苇子做了一个～。 【鼻塞】动鼻子不通气。 【鼻饲】动用特制的管子通过鼻腔插入胃内，把流食或液灌进去。 【鼻酸】 形鼻子发酸，比喻悲伤心酸：此情此景，令人～。 【鼻涕】名鼻腔黏膜所分泌的液体。 【鼻涕虫】名蛞蝓。 【鼻息】ī名从鼻腔出入的气息，特指熟睡时的 鼾声：～如雷。 【鼻烟】（～儿）名由鼻； 少儿英语培训加盟 少儿英语培训加盟 ；孔吸入的粉末状的烟：～壶。 【鼻烟壶】名 装鼻烟的小瓶，一般制作精美，内壁饰有图画。 【鼻翼】名鼻尖两旁的部分。通称鼻翅儿。 【鼻音】ī名口腔气流通路阻塞，软腭下垂，鼻腔通气发出的音， 例如普通话语音的，，等。 【鼻韵母】名鼻音收尾的韵母。普通话语音中有ɑ，ɑ，ɑ，üɑ，，，，ü，ɑ，ɑ，ɑ，，，，，等。 【鼻中隔】名把鼻腔分成左右 两部分的组织，由骨、软骨和黏膜构成。 【鼻子】?名人或高等动物的嗅觉器官，也是呼吸器官的一部分，位于头部，有两个孔。 【鼻祖】〈书〉名始祖， 比喻创始人。 【匕】①古人取食的器具，后代的羹匙由它演变而来。②〈书〉指匕首：图穷～见。 【匕首】名短剑或狭长的短刀。 【比】①动比较；较
三、激素分泌的调节
（-）
下丘脑
促释放激素
反
作用（—）
馈
脑垂体 分泌
调
节
促甲状腺激素
促性腺激素
促肾上腺激素
作用（+）
作用（+）
作用（+）
人教版高中生物选择性必修第1册 第3章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统 (2)
1.请问生长激素在人体内的生理功能是什么? 答案 生长激素可以调节人体的生长发育等,尤其是促进蛋白质合成和骨的生 长。 2.现有如下材料用具:足量的长势相同的小鼠,生长激素(浓度适宜),手术刀,注射 器。如何验证生长激素具有促进动物生长发育的作用?请写出实验思路。 答案 采用前后自身对照:用手术切割法去除小鼠的垂体,然后观察其生长状况。 再用注射器给小鼠注入适量的生长激素,观察其生长状况。
判断正误，正确的画“ √” ，错误的画“ ✕” 。 1.促胰液素是人们发现的第一种动物激素。 ( √ ) 2.下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。 ( ✕ ) 甲状腺只能分泌甲状腺激素。 3.各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。 ( ✕ ) 激素的化学本质有很多种,如蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等,只有蛋白 质和多肽类激素可以用双缩脲试剂进行检测。 4.人在幼年时缺乏甲状腺激素,会导致身材矮小,且智力发育不正常。 ( √ ) 5.胰腺既有内分泌功能也有外分泌功能。 ( √ ) 6.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物。 ( ✕ ) 激素具有调节作用,不能作为能源物质提供能量。 7.胰腺受反射弧传出神经的支配,其能分泌胰液也受促胰液素调节。 ( √ ) 8.激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。 ( ✕ ) 激素不能直接参与细胞代谢,只起调节作用。
(1)沃泰默的实验 第一步:把稀盐酸注入狗的① 上段小肠 肠腔内,会引起胰腺分泌② 胰液 。 第二步:把稀盐酸注入狗的③ 血液 中,不会引起胰液分泌。 第三步:切除通向该段小肠的④ 神经 ,只留下血管,再向小肠内注入稀盐酸时,
仍能促进⑤ 胰腺 分泌胰液。他的解释是:这是一个⑥ 十分顽固的反射 。 之所以说它顽固,是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。 (2)斯他林和贝利斯的实验 把狗的一段小肠剪下,刮下⑦ 黏膜 ,将稀盐酸加入黏膜磨碎,并制成提取液。把 提取液注射到同一条狗的⑧ 静脉 中,发现能⑨ 促进 胰腺分泌胰液。 结论:稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内引起胰腺分泌胰液的调节中包括⑩ 化学 (物质)调节 。 2.人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存在着由内分泌器官或细 胞分泌的化学物质—— 激素 进行调节的方式,就是激素调节。
3-1 体液调节是通过化学信号实现的调节-2023-2024学年高二生物同步备课系列(浙科版201
内分泌系统与神经系统相辅相成，共同调 节生命活动，维持机体内环境稳态
新浙科版选择性必修1
第三章 体液调节
第一节 体液调节是通过化学信号实现的调节
1
说出内分泌系统的组成和功能
2
举例说出激素的作用机理
➢ 科学家的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
➢ 实验的解释： 囿于定论，不敢向权威挑战！！
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一 个十分顽固的神经反射。
靶细胞是指能识别特定激素或神经递质并与之特异性结合 而产生某种生物效应的细胞。
例如： 促胰液素经血液运输到胰腺，促胰液素的靶细胞就是胰腺细胞， 肝细胞不是促胰液素的靶细胞
身体中的化学信号多种多样，靶细胞如何正确的接受化学信号？
【问题】激素能持续作用吗？ 不能。 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了
性腺
卵巢 雌激素、孕激素 睾丸 雄激素（主要是睾酮）
固醇
作用部位
主要作用
肾小管、集合 管
促进肾小管、集合管对水分的重吸收
垂体
调节垂体合成和分泌促激素
全身
促进骨的生长，促进蛋白质合成
相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌
调节体内的有机物代谢；促进生长和发育（
全身
包括中枢神经系统的发育）；提高神经的兴
为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素
高中生物知识点总结体液调节
高中生物知识点总结体液调节高中生物知识点总结：体液调节体液调节是生物体内环境稳态的重要保障机制，它通过各种生理过程和信号传导途径，确保体内各种物质和条件保持在适宜的范围内。
在高中生物课程中，体液调节主要涉及以下几个方面：1. 激素调节：- 内分泌腺：内分泌腺如甲状腺、肾上腺、胰岛等，通过分泌激素来调节身体功能。
- 激素作用机制：激素通过血液循环到达目标器官或组织，与特定的受体结合，引发一系列生化反应，从而调节生理过程。
- 主要激素：- 胰岛素和葡萄糖：胰岛素由胰岛分泌，降低血糖水平；缺乏胰岛素会导致糖尿病。
- 甲状腺激素：调节新陈代谢速率和能量消耗。
- 肾上腺素：应对压力反应，增加心率和血压。
- 性激素：影响性特征的发育和生殖功能。
2. 神经调节：- 神经系统：通过神经元之间的电信号传递，快速响应内外环境变化。
- 反射弧：神经调节的基本单位，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
- 自主神经系统：控制内脏器官和腺体的活动，分为交感神经和副交感神经。
3. 免疫调节：- 免疫系统：识别和清除外来病原体和体内异常细胞。
- 免疫细胞：包括B细胞、T细胞、巨噬细胞等，通过分泌抗体或直接吞噬病原体来保护身体。
- 免疫应答：分为先天免疫和适应性免疫，后者具有特异性和记忆性。
4. 酸碱平衡：- 缓冲系统：血液中含有多种缓冲对，如碳酸/碳酸氢盐系统，维持pH值稳定。
- 呼吸系统：通过调节呼吸频率和深度，排出二氧化碳，影响血液pH值。
- 肾脏：通过调节尿液的酸碱度，排除过多的酸性或碱性物质。
5. 水盐平衡：- 渗透压：体内水分通过细胞膜的渗透作用，维持细胞内外的渗透压平衡。
- 抗利尿激素：由下丘脑产生，作用于肾脏，调节尿液的浓缩程度，影响水分的重吸收。
- 钠离子：通过调节钠离子的排泄，影响体内水分的平衡。
6. 体温调节：- 体温维持：通过代谢产生热量，并通过皮肤血管的扩张或收缩来散热，保持体温恒定。
- 体温调节中枢：位于下丘脑，对体温变化做出反应，通过神经和体液途径调节体温。
人教版(新教材)高中生物选修1第3章 体液调节1：第3章 重点突破练(三)
重点突破练(三)题组一血糖调节1．(2019·安阳市第二中学高二期末)下列有关血糖调节的叙述中，正确的是()A．下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B．血糖升高是神经—体液调节，血糖降低是体液调节C．血糖升高是体液调节，血糖降低是神经—体液调节D．下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低〖答案〗 A〖解析〗血糖平衡调节的方式有两种，一是体液调节，在血糖含量偏高时，胰岛B细胞活动加强，分泌胰岛素降低血糖；在血糖含量偏低时，胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素升高血糖；二是神经—体液调节，在血糖含量偏高时，通过下丘脑的作用，胰岛B细胞活动加强，分泌胰岛素降低血糖；在血糖含量偏低时，通过下丘脑的作用，胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素升高血糖，故A正确，B、C、D错误。
2．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示，下列相关分析正确的是()A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝、肌肉等细胞的结果C．当胰岛素浓度为40 μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态〖答案〗 B〖解析〗随着血浆胰岛素浓度升高，曲线a下降，因此曲线a为血糖的补充速率，则非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A项错误；当胰岛素浓度为40 μU/mL时，血糖补充速率是0.8 mg·kg－1·min－1，血糖消耗速率是3.8 mg·kg－1·min－1，血糖浓度不能维持相对稳定，C项错误；高浓度胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌，但不会抑制神经中枢，D项错误。
3．如图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B．图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞C．结构①可通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D．c与b在调节血糖方面具有协同作用〖答案〗 D〖解析〗由图分析，血糖调节的方式是神经—体液调节，A正确；血糖浓度升高时，则刺激甲(胰岛B细胞)分泌胰岛素，血糖浓度降低时，则促进乙(胰岛A细胞)分泌胰高血糖素，B 正确；下丘脑可通过释放神经递质，直接影响甲分泌激素，C正确；b胰岛素降血糖，c肾上腺素升血糖，二者在血糖调节方面为拮抗作用，D错误。
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