语文人教版六年级上册17、少年闰土

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人教版小学语文六年级上册第17课少年闰土

闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • „„
小小辩论赛
少年闰土是个朴实勇敢见识广的人。少年鲁迅虽是个少爷，但见识少。在当时社会，如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的 “我”？想做闰土的坐在左边（称正方）；做 “我”的坐右边（称反方）；咱们来争论一番，但老师有几个要求：
鹁鸪角鸡
语言描写
• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
• “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
小小辩论赛
（1）先在组内讨论，准备充分的理由。（2）在争辩过程中，当你觉得被对方说服，可改变你的选择，并变动座位。
小练笔
根据课文内容，充分发挥想象，把你印象最深的场景写具体。（供选择的场景有：月下看瓜刺猹、第一次见面、雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看跳鱼儿、依依惜别）
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 • 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 • 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
紫色的圆脸少年闰土头戴小毡帽颈套银项圈

小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇

小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇少年闰土教案篇一【教学目标】1、梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、学习抓住外貌、动作、语言体会人物特点的方法。

3、初识鲁迅，初步感受鲁迅文字的味道。

【课前交流】A.这篇文章很长，对于这样的文章，比较常用的读书方法是默读。

（板书：默读）默读与朗读有何区别？（1）默读时，不能发出声音；（2）默读时，不能张开嘴巴；（3）默读的速度比朗读更快。

“一目十行”说的就是默读。

有的同学认为，朗读可以读出感情，而默读不出感情，你们认为呢？（朗读通过声音和表情传达感情，默读可以通过表情来传达感情。

默读时，读者的表情随着文章感情的起伏而不断变化。

）待会默读时，老师要看一看，谁的嘴巴没有动，谁的脸上能传达出课文的感情。

B.上语文课三项基本功：聚精会神地听、全神贯注地看、滔滔不绝地讲。

看徐老师半分钟，不知道同学们对我这个大朋友有什么样的了解，谁来说说？（引导学生从人物外貌语言神态等方面体会特点）好了，经过几分钟短短的聊天我们都认识了，你跟朋友聊天是不是这样坐得端端正正？不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好？我看看谁最自然。

哎，对了，放松一点，没关系。

刚才你们从徐老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有所了解，相信通过这节课我们彼此会有更深的了解。

C.谈学生姓名中五行知识。

【教学预设】一、导课，识鲁迅1、出示插图，深情朗读第一段。

——初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？2、今天我们学习著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。

知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。

学生自读课后“资料袋”，渗透指导学生用好工具书。

——读了资料袋，我们了解了鲁迅其实是作者的笔名。

3、学生自由朗读课文——读鲁迅的文章不是件容易的事，有的人说味道很好，有的人说读不懂，得慢慢品。

下面就请你自由朗读课文，读准字音，读通课文，感受一下大作家鲁迅的语言风格。

语文人教六年级上册人教版六年级语文上册第17课《少年闰土》PPT

颈套银项圈
“我” 盼望喜欢
年少健康天真活泼
羡慕
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
佩服向往
聪明能干
机智勇敢
见多识广依依不舍
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他发生改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧！
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
闰土的形象
• • • • • • 健康可爱热情友好见识丰富机智勇敢聪明能干 ……
紫色的圆脸 20. 少年闰土头戴小毡帽
3、领悟含义深刻的语句的意思。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块我们沙地上空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背… …
稻鸡
到海边见捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
作业超市（自选）
• 1、有感情地读课文，背诵第一自然段。 • 2、摘录文中的优美语句，背一背。 • 3、用一段话描写一个人的外貌。 • 4、想像“我”与闰土话别的情景，写一个片断。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
跳鱼儿
“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
理解这段话的意思
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例

3.能够理解课文所表达的主题思想，认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。
在教学过程中，我将以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。
3.运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
在教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生主动探究课文内容，提高他们的自主学习能力。同时，组织学生进行小组讨论，让他们在合作学习中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。此外，我还将运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，提高他们的情感体验。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
一、案例背景
《少年闰土》是人教新课标六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了少年闰土的聪明才智、勇敢善良以及他对农村生活的热爱。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会闰土的优秀品质，提高学生的朗读和理解能力，激发他们对农村生活的关注和热爱。
在教学过程中，我以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、农民代表分享和角色扮演等多种方式，创设了丰富的教学情境，让学生身临其境地感受农村生活，增强了学生对课文内容的理解和感受。

六年级少年闰土教案(精选5篇)

六年级少年闰土教案（精选5篇）语文教育注重学生的综合运用能力培养，使其能够将语言知识和技巧运用到实际生活和工作中，提升学生的综合素养。

这里给大家分享一些关于六年级少年闰土教案，供大家参考学习。

六年级少年闰土教案（精选篇1）一、教材分析《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

二、教学目标1、会写生字，正确读写词语。

2、能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。

4、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

三、教学重难点：重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。

难点：理解含义深刻的句子四、课时安排：一课时明确单元学习的目标，整体感知课文的内容，了解少年闰土的故事，理清文章的思路。

体会人物的特点。

背诵第一自然段。

理解重点句段的深刻含义，体会其中蕴含的情感。

掌握抓住人物语言、动作特点的写法。

培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。

五、教学过程第一课时师：同学们，上课之前我要请大家来猜个人物，“我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子式的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‘一’字”知道他是谁吗?生：鲁迅先生。

师：对，鲁迅先生!你们对他有了解吗?生：我知道他是我国著名作家。

生：我知道他有三个名字，原名周樟寿后改名周树人，笔名鲁迅。

师：不错，这就是多读课外书的好处。

师：还有吗?(生摇头)请翻开课本80面浏览一下资料袋。

师：好，我们即将学习的第五组课文都是有关鲁迅先生的作品。

学习本组课文你就会对他有了更深的了解。

学习本组课文要求是这样的：(小黑板)请一位声音洪亮的同学读读。

新人教部编版六年级语文上册PPT课件—17少年闰土

他发生改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
随堂练习
一、小小书法家（看拼音写词语） cì wèi cháo xùn chēng wèi （）（）（） Pái biǎn kuà xià yī bǐng （）（）（）二、多音字乐园（写出下列多音字的读音） 1.妈妈得了颈（jǐng gěng）椎病，行（xíng háng）动很不便（biàn pián）。 2.正月十五，我在牲畜（xù chù）的脖颈（jǐng gěng）上套了一个环。 3.每年地壳（ké qiào）活动很频繁。三、写出加点词的意思。 1.其间有一个十一二岁的少年。（） 2.离现在将有三十年了。（） 3.不到半日，我们便熟识了。（） 4.只是无端的觉得状如小狗。（）
课前导入
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿……这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角的天空”的少年鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年闰土知道得太多太多了……读完课文，也许你会像鲁迅那样羡慕他吧！
走进作者
鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年，首次以笔名 “鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。“五四”运动前后，参加《新青年》杂志的编辑工作，成为 “五四”新文化运动的主将。
_____________________________________ 2.闰土捉鸟。（扩写）
______________________________________ 3.猹是一种凶猛的动物。（改为比喻句）
课后拓展
从“捏”“刺”“扭”“逃”四个表示动作的词中，你能感觉出闰土是个怎样的孩子？

六年级语文上册第17课少年闰土同步解析

六年级语文上册第17课少年闰土同步解析六年级语文上册第17课《少年闰土》重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

店铺在此整理了六年级语文上册第17课《少年闰土》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第17课《少年闰土》教材解析一、对句子的理解1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。

“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。

整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。

2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“素”，向来的意思。

“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。

“如许”是“如此”“像这样”的意思。

句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。

“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。

这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

3、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

这是“我”抒发感想的句子。

“他们”指“我”往常的朋友。

“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。

这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

二、对词语的理解其间：那中间。

其，那。

本课指西瓜地里。

祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。

人教版六年级上册语文第17课知识点

人教版六年级上册语文第17课知识点人教版六年级上册语文第17课是《少年闰土》，以下是该课文的知识点梳理：1. 文学常识：《少年闰土》的作者是现代文学家鲁迅，课文选自他的小说《故乡》。

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国杰出的文学家之一。

他的小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说都有深远的影响。

2. 重点字词：五行：指金、木、水、火、土五种物质。

装弶：安装捕鸟的陷阱。

竹匾：一种用竹子编成的方形或圆形的扁平器具，常用来晒东西或捕鸟。

窜：逃跑。

郑重：严肃认真。

祭祀：旧时代向神祈求免灾的仪式。

高墙：高耸的墙壁，多用来形容建筑物的外观。

希奇：稀奇少见。

3. 重点句子分析：“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

”这句话表达了“我”对闰土的丰富经历和知识的羡慕与感叹，也反映了“我”与闰土不同的生活经历和视野。

4. 课文主旨概括：《少年闰土》通过“我”与闰土的交往和对话，刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与闰土之间深厚的友谊和纯真的情感。

同时，也表现了劳动人民之间的真诚友谊和勤劳勇敢的品质。

5. 人物形象分析：闰土是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，他对生活充满了热情和好奇，善于观察和发现生活中的美好事物。

他勇敢、机敏，对自然和动物有着丰富的知识和经验，这些都使“我”十分羡慕和钦佩。

6. 写作特点赏析：课文通过生动的描写和对话，刻画了闰土这一鲜活的人物形象，使得读者能够深入地了解他的性格特点和内心世界。

此外，作者还通过闰土与“我”的对比，突出了他们之间的生活经历和视野的差异，从而深化了主题。

课文中运用了大量的农村生活语言和表达方式，使得文章具有浓郁的地方色彩和乡土气息，增强了文章的感染力和可读性。

7. 课后习题解答：题目1：根据课文内容填空。

这种题型旨在帮助学生熟悉课文内容，并加深对重点词语的理解。

人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文原文

人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文原文24.少年闰土深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹”尽力的”刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到|一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。

他说:“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有:稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背......”我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说:“现在太冷，你夏天到我们这里来。

我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

六年级人教版上册语文《少年闰土》原文及教案

六年级人教版上册语文《少年闰土》原文及教案六年级上册语文《少年闰土》原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。

他说：“这不能。

须大雪下了才好。

什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背。

”我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。

我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

六年级上册语文第17课《少年闰土》课件

六年级上册语文第17课《少年闰土》课件六年级上册语文第17课《少年闰土》课件教学目标:1、会写7个字。

正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、整体感知闰土的形象。

4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。

初步感知闰土的形象。

教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

课前准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。

板书：闰土（出示课文插图）2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。

静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。

说说听了故事之后的感受。

他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。

（二）学生反馈交流。

（板书学生对闰土和“我”的认识。

）三、提出问题，互释疑点，保留问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。

先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

1、学生小组合作学习。

2、反馈交流，部分问题存疑。

教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

四、学习闰土的外貌方案一：由学生问题进入第一自然段教学。

1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。

（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。

仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

新课标人教版小学六年级语文上册：17少年闰土课件PPT、优质教学课件

１、“闰土”名字的由来
２、初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
健康、可爱
3、闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？
4、闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具体内容进行分析，完成下面这个的填空题吧。
闰土是一个__________的孩子，我从__________可以看出来。
闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养学生
动手实验、观察描述等能力
重难点
四、图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具教盒，
测力计。学
准备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容一、 1、看书本升旗的图片，请导同
2、（学生虚拟升旗的过
入学回忆升旗的情境，做一做
程）描述旗帜是怎样旗手的升旗动作，就像你正
动滑轮：可以省力一半，但
要多费距离。
总结深入 1 、巩 1、定滑轮，动滑轮的定义、
只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故
给上面的词语与正确的解释连线
课文主要写了哪些关于闰土的事？
主要内容
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。