《声律启蒙》读书分享课件
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声律启蒙精选PPT课件
25
梦里荣华 飘忽枕中之客
唐人沈既济《枕中记》邯郸 卢生 吕翁
壶中日月 安闲市上之仙
《后汉书•费长房传》东汉 费长房 卖药老翁
26
二 萧 恭对慢 吝对骄 水远对山遥 松轩对竹槛 雪赋对风谣 乘五马 贯双雕 烛灭对香消 明蟾常彻夜 骤雨不终朝 楼阁天凉风飒飒 关河地隔雨潇潇 几点鹭鸶 日暮常飞红蓼岸 一双鸂鶒 春朝频泛绿杨桥
14
韦编三绝
15
鼠目：《新唐书·李揆传》载 ，李揆谓元载曰：獐头鼠目子乃 求官耶！
鸢肩：谓两肩上耸，像鸱鸟栖
止时的样子。《国语·晋语八》
：“ 叔鱼生，其母视之，曰：
‘是虎目而豕喙，鸢肩而牛腹。
’” 韦昭 注：“鸢肩，肩井斗
出。”《新唐书·马周传》载，
岑文本谓马周曰：火色鸢肩必速
贵。
16
白羽：《三国志·诸葛亮传》云，武 侯诸葛亮常摇白羽扇。
1
音韵铿锵 辞藻华丽 妙不 可言（积累词汇） 记平水韵 练习作诗对句 积累典故 掌握声韵格律
2
车万育，字双亭，号鹤田，湖南 邵阳人，清康熙三年进士，官至 兵科给事中。平生所著甚多，以 《声律启蒙》一书，为清代家喻 户晓之启蒙读物。
3
七步教学法： 划韵字 找入声 学吟诵 讲典故 （此韵诗）
10
古意 唐·韩愈 太华峰头玉井莲 开花十丈藕如船 冷比雪霜甘比蜜 一片入口沈痾痊 我欲求之不惮远 青壁无路难夤缘 安得长梯上摘实 下种七泽根株连
11
前对后 后对先 众丑对孤妍 莺簧对蝶板 虎穴对龙渊 击石磬 观韦编 鼠目对鸢肩 春园花柳地 秋沼芰荷天 白羽频挥闲客坐 乌纱半坠醉翁眠 野店几家 羊角风摇沽酒旆 长川一带 鸭头波泛卖鱼船
18
离对坎 震对乾 一日对千年 尧天对舜日 蜀水对秦川 苏武节 郑虔毡 涧壑对林泉 挥戈能退日 持管莫窥天 寒食芳辰花烂漫 中秋佳节月婵娟 梦里荣华 飘忽枕边之客 壶中日月 安闲市上之仙·文艺传》载
梦里荣华 飘忽枕中之客
唐人沈既济《枕中记》邯郸 卢生 吕翁
壶中日月 安闲市上之仙
《后汉书•费长房传》东汉 费长房 卖药老翁
26
二 萧 恭对慢 吝对骄 水远对山遥 松轩对竹槛 雪赋对风谣 乘五马 贯双雕 烛灭对香消 明蟾常彻夜 骤雨不终朝 楼阁天凉风飒飒 关河地隔雨潇潇 几点鹭鸶 日暮常飞红蓼岸 一双鸂鶒 春朝频泛绿杨桥
14
韦编三绝
15
鼠目：《新唐书·李揆传》载 ，李揆谓元载曰：獐头鼠目子乃 求官耶！
鸢肩：谓两肩上耸，像鸱鸟栖
止时的样子。《国语·晋语八》
：“ 叔鱼生，其母视之，曰：
‘是虎目而豕喙，鸢肩而牛腹。
’” 韦昭 注：“鸢肩，肩井斗
出。”《新唐书·马周传》载，
岑文本谓马周曰：火色鸢肩必速
贵。
16
白羽：《三国志·诸葛亮传》云，武 侯诸葛亮常摇白羽扇。
1
音韵铿锵 辞藻华丽 妙不 可言（积累词汇） 记平水韵 练习作诗对句 积累典故 掌握声韵格律
2
车万育，字双亭，号鹤田，湖南 邵阳人，清康熙三年进士，官至 兵科给事中。平生所著甚多，以 《声律启蒙》一书，为清代家喻 户晓之启蒙读物。
3
七步教学法： 划韵字 找入声 学吟诵 讲典故 （此韵诗）
10
古意 唐·韩愈 太华峰头玉井莲 开花十丈藕如船 冷比雪霜甘比蜜 一片入口沈痾痊 我欲求之不惮远 青壁无路难夤缘 安得长梯上摘实 下种七泽根株连
11
前对后 后对先 众丑对孤妍 莺簧对蝶板 虎穴对龙渊 击石磬 观韦编 鼠目对鸢肩 春园花柳地 秋沼芰荷天 白羽频挥闲客坐 乌纱半坠醉翁眠 野店几家 羊角风摇沽酒旆 长川一带 鸭头波泛卖鱼船
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离对坎 震对乾 一日对千年 尧天对舜日 蜀水对秦川 苏武节 郑虔毡 涧壑对林泉 挥戈能退日 持管莫窥天 寒食芳辰花烂漫 中秋佳节月婵娟 梦里荣华 飘忽枕边之客 壶中日月 安闲市上之仙·文艺传》载
声律启蒙课件
对仗可以分为正对、反对和流水对三种类型 。
修辞定义
修辞手法
修辞是指为了使语言更加生动、形象、准确 和有力而使用的一种表达手法。
修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、借 代等。
声调与音韵
声调定义
声调是指汉语拼音中每个字的音高变化， 是汉语语音的重要特征之一。
音韵定义
音韵是指汉语拼音中每个字的音节和音调 的总和，是构成语音的基本单位。
详细描述
03
04
05
1. 《静夜思》- 李白： 这首诗通过描绘夜晚的 寂静和思乡之情，展现 了声律启蒙中平仄和韵 脚的重要性。
2. 《登鹳雀楼》- 王之 涣：该诗运用了丰富的 声韵和修辞手法，展示 了声律启蒙在构建诗歌 意境和传达情感方面的 作用。
3. 《江城子·密州出猎》 - 苏轼：这首词通过使 用不同声韵和音调，表 现了声律启蒙在丰富诗 歌表现力和塑造形象方 面的作用。
04
声律启蒙的学习方法
阅读经典作品
了解声律启蒙的历 史背景和基本概念
分析经典作品中的 声韵、格律、平仄 等特点
阅读经典的声律启 蒙作品，如《声律 启蒙》、《笠翁对 韵》等
创作练习
1
尝试自己创作声律启蒙作品，如对联、诗词等
2
在创作过程中运用声韵、格律、平仄等技巧
3
通过创作练习，加深对声律启蒙的理解和掌握
学习技巧与方法
制定学习计划和目标，合理安排时间进行学习 运用多媒体资源，如网络课程、有声读物等辅助学习
多听、多读、多写，提高语音、语感和写作能力
与同学、老师或其他人合作学习，互相交流心得和经 验
05
声律启蒙的案例分析
经典诗词案例分析
01
02
《声律启蒙》一东课件
《声律启蒙》一东课件
让我们一起探索中国古代诗歌教育中重要的一本书——《声律启蒙》。了解 作者、作品与创作背景以及其对诗歌和文学的影响。
背景介绍
作者简介
李时中，字一东，清代学者、文学家，是 《声律启蒙》的作者。
作品概述
《声律启蒙》是一本诗歌教材，旨在启蒙古 代中国人的诗歌创作与欣赏能力。
声律启蒙的创作背景
总结
声律启蒙对于汉语诗歌和文学 的影响
《声律启蒙》对于汉语诗歌和文学的发展和传 承具有重要意义，是价值不可估量的。
今天我们还需要声律启蒙吗？
尽管时代不同，但《声律启蒙》所弘扬的音韵 之美和诗歌创作的精髓仍有启迪现代人的价值。
古代中国人对于诗 歌的重视
诗歌在古代中国文化中具有 重要地位，是表达情感和传 播智慧的重要工具。
声律启蒙在诗歌教 学中的位置
《声律启蒙》作为教材，帮 助学生学习和掌握古代诗歌 的构成要素和演唱技巧。
《声律启蒙》的创 作背景
《声律启蒙》的创作是为了 推广诗歌教育，并培养更多 对古代诗歌有兴趣的学生。
声律启蒙的主要内容
1
声母
2
教学如何正确发音和演唱诗歌中的
声母，以保证诗歌的诗意和韵味。
3
声调
4
教学如何正确诵读带有声调的诗歌，
以增加音乐感和文化内涵。
5
读诗
6
教导学生如何准确、有表现力地朗 读古代诗歌，以欣赏和传承优秀的
诗歌文化。
词素
教授诗歌的基本单位，让学生从最 基本的元素开始构建自己的作品。
韵母
教导学生正确发音和演唱诗歌中的 韵母，以产生诗歌的美妙音韵。
词调
教学不同词调的特点和表达方式， 让学生能够理解和运用不同的词调。
让我们一起探索中国古代诗歌教育中重要的一本书——《声律启蒙》。了解 作者、作品与创作背景以及其对诗歌和文学的影响。
背景介绍
作者简介
李时中，字一东，清代学者、文学家，是 《声律启蒙》的作者。
作品概述
《声律启蒙》是一本诗歌教材，旨在启蒙古 代中国人的诗歌创作与欣赏能力。
声律启蒙的创作背景
总结
声律启蒙对于汉语诗歌和文学 的影响
《声律启蒙》对于汉语诗歌和文学的发展和传 承具有重要意义，是价值不可估量的。
今天我们还需要声律启蒙吗？
尽管时代不同，但《声律启蒙》所弘扬的音韵 之美和诗歌创作的精髓仍有启迪现代人的价值。
古代中国人对于诗 歌的重视
诗歌在古代中国文化中具有 重要地位，是表达情感和传 播智慧的重要工具。
声律启蒙在诗歌教 学中的位置
《声律启蒙》作为教材，帮 助学生学习和掌握古代诗歌 的构成要素和演唱技巧。
《声律启蒙》的创 作背景
《声律启蒙》的创作是为了 推广诗歌教育，并培养更多 对古代诗歌有兴趣的学生。
声律启蒙的主要内容
1
声母
2
教学如何正确发音和演唱诗歌中的
声母，以保证诗歌的诗意和韵味。
3
声调
4
教学如何正确诵读带有声调的诗歌，
以增加音乐感和文化内涵。
5
读诗
6
教导学生如何准确、有表现力地朗 读古代诗歌，以欣赏和传承优秀的
诗歌文化。
词素
教授诗歌的基本单位，让学生从最 基本的元素开始构建自己的作品。
韵母
教导学生正确发音和演唱诗歌中的 韵母，以产生诗歌的美妙音韵。
词调
教学不同词调的特点和表达方式， 让学生能够理解和运用不同的词调。
《声律启蒙》一东课件2
语言风格
一东的语言风格清新自然，用词简练 ，语言优美，富有节奏感，给人以美 的享受。
一东的主题和思想内涵
主题
一东主要讲述了自然景物和人文景观的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对 人生的思考。
思想内涵
一东蕴含着丰富的哲学思想，如“云对雨，雪对风”等，表达了作者对自然规 律的认知和对人生道路的思考，同时也体现了作者对和谐、平衡、自然的追求 。
《声律启蒙》的主要内容和特点
总结词：内容概述
详细描述：《声律启蒙》是一本训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，内容包括天文、地理、花 木、鸟兽、人物、器物等，按韵分编，包罗万象。其特点在于通过排比对仗、声调和谐的方式，让儿 童在语言文字的学习中体会音韵之美。
02
《声律启蒙》一东解析
一东的韵脚和声调
05
《声律启蒙》一东的传承和发展
《声律启蒙》一东的传播和影响
国内影响
作为中国传统文化的重要组成部分，《声律启蒙》一东在国 内有着广泛的传播和影响，被视为培养儿童语言和文学素养 的重要教材。
国际影响
随着中国文化的国际化，《声律启蒙》一东也逐渐受到国际 社会的关注和认可，成为外国人了解中国文化的重要窗口。
的评价。
在文化传承和创新中的应用
1 2 3
传承传统文化
通过学习和传承《声律启蒙》一东，能够更好地 传承和发扬中华优秀传统文化，增强民族文化自 信心。
创新发展
在传承的基础上，可以结合时代特点和现代技术 手段，对《声律启蒙》一东进行创新和发展，推 动文化不断向前发展。
国际交流
将《声律启蒙》一东介绍给国际友人，促进中外 文化交流，提高中华文化的国际影响力。
THANKS
感谢观看
《声律启蒙》一东的传承方式和途径
一东的语言风格清新自然，用词简练 ，语言优美，富有节奏感，给人以美 的享受。
一东的主题和思想内涵
主题
一东主要讲述了自然景物和人文景观的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对 人生的思考。
思想内涵
一东蕴含着丰富的哲学思想，如“云对雨，雪对风”等，表达了作者对自然规 律的认知和对人生道路的思考，同时也体现了作者对和谐、平衡、自然的追求 。
《声律启蒙》的主要内容和特点
总结词：内容概述
详细描述：《声律启蒙》是一本训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，内容包括天文、地理、花 木、鸟兽、人物、器物等，按韵分编，包罗万象。其特点在于通过排比对仗、声调和谐的方式，让儿 童在语言文字的学习中体会音韵之美。
02
《声律启蒙》一东解析
一东的韵脚和声调
05
《声律启蒙》一东的传承和发展
《声律启蒙》一东的传播和影响
国内影响
作为中国传统文化的重要组成部分，《声律启蒙》一东在国 内有着广泛的传播和影响，被视为培养儿童语言和文学素养 的重要教材。
国际影响
随着中国文化的国际化，《声律启蒙》一东也逐渐受到国际 社会的关注和认可，成为外国人了解中国文化的重要窗口。
的评价。
在文化传承和创新中的应用
1 2 3
传承传统文化
通过学习和传承《声律启蒙》一东，能够更好地 传承和发扬中华优秀传统文化，增强民族文化自 信心。
创新发展
在传承的基础上，可以结合时代特点和现代技术 手段，对《声律启蒙》一东进行创新和发展，推 动文化不断向前发展。
国际交流
将《声律启蒙》一东介绍给国际友人，促进中外 文化交流，提高中华文化的国际影响力。
THANKS
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《声律启蒙》一东的传承方式和途径
《声律启蒙》读书分享课件
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3
平
格
仄
律
对
押
仗
韵
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4
（中国古代四声）
平声、
仄声
阴平、阳平、 上声、去声、入声
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5
押韵：在相同的位置放置同韵字。
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6
平
格
仄
律
对
押
仗
韵
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7
对仗：两两相对。也叫对偶，将并列或同类的概念对立起来。
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8
平
格
仄
律
对
押
仗
韵
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9
相对
格律即乐谱
仄对平，平对仄。 在本句中交替，在对句中对立。出句的字和
对句的字不能重复。
相粘底锅
平粘平，仄粘仄。
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韵染书声情
——《声律启蒙》
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1
声
《
韵
声
律
启诗Biblioteka 蒙情》学习交流PPT
(四年级)声律启蒙精品PPT课件
五总之龟。
微
❖ 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。 ❖ 风清对月朗，露重对烟微。 ❖ 霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。 ❖ 晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。 ❖ 夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。 ❖ 春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿
莎原上牧童归。
微
❖ 宽对猛，是对非，服美对乘肥。 ❖ 珊瑚对玳瑁，锦绣对珠玑。 ❖ 桃灼灼，柳依依，绿暗对红稀。 ❖ 窗前莺并语，帘外燕双飞。 ❖ 汉致太平三尺剑，周臻大定一戎衣。 ❖ 吟成赏月之诗，只愁月堕；斟满送春之酒，
《声律启蒙》
作者简介
车万育（1632~1705年），字双亭，号 鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵 科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万 备同举湖广乡试，明年成进士，选庶吉士。 性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博。 善书法，所藏明代墨迹最富，有萤照堂明代 法书石刻十卷。
简介
❖ 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪 火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童 起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都 有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而 其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较 有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵 格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、 花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对， 三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口， 从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属 对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见 韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清 以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种 方式编写，并得以广泛流传。
来营垒燕双双。
微
❖ 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。 ❖ 风清对月朗，露重对烟微。 ❖ 霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。 ❖ 晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。 ❖ 夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。 ❖ 春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿
莎原上牧童归。
微
❖ 宽对猛，是对非，服美对乘肥。 ❖ 珊瑚对玳瑁，锦绣对珠玑。 ❖ 桃灼灼，柳依依，绿暗对红稀。 ❖ 窗前莺并语，帘外燕双飞。 ❖ 汉致太平三尺剑，周臻大定一戎衣。 ❖ 吟成赏月之诗，只愁月堕；斟满送春之酒，
《声律启蒙》
作者简介
车万育（1632~1705年），字双亭，号 鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵 科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万 备同举湖广乡试，明年成进士，选庶吉士。 性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博。 善书法，所藏明代墨迹最富，有萤照堂明代 法书石刻十卷。
简介
❖ 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪 火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童 起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都 有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而 其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较 有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵 格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、 花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对， 三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口， 从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属 对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见 韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清 以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种 方式编写，并得以广泛流传。
来营垒燕双双。
《声律启蒙一东)》课件
06
《声律启蒙一东》的延伸 阅读与思考
相关文献资料推荐
《声律启蒙注解》
详细解释了《声律启蒙一东》中的每 一句，帮助读者深入理解其含义。
《中国诗词鉴赏》
《中国古代文学史》
从文学史的角度解读《声律启蒙一东 》，分析了其在中国古代文学中的重 要地位。
介绍了《声律启蒙一东》的创作背景 和特点，以及其在诗词史上的地位。
平仄
平声和仄声是中国古诗词中的基本声调，平声是平缓、悠扬的声调，仄声则包括 上声、去声和入声，具有抑扬顿挫的变化。在《声律启蒙一东》中，平仄的运用 使得诗词具有高低起伏的节奏感。
韵律
韵律是指诗词中押韵的规律和美感。在《声律启蒙一东》中，每句诗的末尾都押 韵，使得整首诗读起来音韵和谐，悦耳动听。
对仗与修辞
作品主题与特点
主题
以“一东”为例，主要讲述的是春夏 秋冬四季的景色和节气，以及与之相 关的诗词。
特点
语言优美、对仗工整、韵律和谐，是 古代汉语诗歌的典范之作。同时，通 过学习《声律启蒙》，可以培养儿童 的语言感知能力、记忆力和创造力。
ห้องสมุดไป่ตู้2
诗词内容解析
诗词结构分析
《声律启蒙一东》在结构上严谨，遵 循了声律的规则，每一句的音韵都与 整体相协调。
节奏
节奏是指诗词中各个元素之间的排列和组合方式。《声律启蒙一东》中的节奏感主要通过平仄、韵律和修辞等元 素来体现，使得整首诗读起来流畅自然，富有韵律感。
04
诗词的创作技巧与心得
创作灵感与构思过程
灵感来源
通过对自然、生活、文化的观察 与感悟，激发创作灵感，将情感 与思考融入诗词中。
构思过程
在灵感基础上，进行整体构思， 确定主题、意象、意境等，构建 完整的诗词框架。
声律启蒙 ppt课件
15
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16
吴道子是中国人物画史上的光辉一页。他吸收民间和外来画风，确立了新的 民族风格，即世人所称的“吴家样”。就人物画来说，“吴装”画体以新的 民族风格，照耀于画坛之上。“诗圣”杜甫称他为“画圣”。 传说，吴道子 于洛阳曾遇到书法家张旭添和加剑标手题裴的，裴的请吴添在标天题宫寺为他亡故添的加双标亲题作 壁画，吴不受金而请裴舞剑以壮气。舞毕，奋笔，俄顷而就。张旭也在那里 写了一壁字。洛阳人都说：“一日之中，获睹三绝。” 他以独创的佛教美术样式“吴家样”盛名传世，至今让“天衣飞扬、满壁风 动”的“吴带当风”独步画坛。
声 律 车启 蒙 万
育
PPT课件
1
八齐 1
岩对岫，涧对溪，远岸对危堤。 鹤长对凫短，水雁对山鸡。 星拱北，月流西，汉露对汤霓。 桃林牛已放，虞坂马长嘶。 叔侄去官闻广受，弟兄让国有夷齐。 三月春浓，芍药丛中蝴蝶舞； 五更天晓，海棠枝上子规啼。
PPT课件
2
雷对电，水对泥，白璧对玄圭。 献瓜对投李，禁鼓对征鼙。 八齐 徐穉榻，鲁班梯，凤翥对鸾栖， 1 有官清似水，无客醉如泥。
下联出自《世说新语·任诞》。晋山涛的儿子山简（字季伦）镇守襄阳时， 每次到岘（xiàn）山之南的高阳池，总是喝得大醉而还。襄阳百姓唱道 “山公时一醉，径造高阳池。日莫（暮）倒载归，酩酊无所知……”。 唐李白《襄阳歌》，“襄阳小儿齐拍手，拦街争唱白铜鞮[dī]。傍人借问 笑何事？笑杀山公醉似泥”，用的就是这个典故。
截发惟闻( )，断机只有( )。 秋望( )，目送楼头( )； 早行( )，梦惊枕上( )。
PPT课件
9
吴道子 （唐代绘画大师）
吴道子（约公元680～759年），唐代著名画家。汉族，阳翟（今 河南禹州）人。少孤贫，年轻时即添有加画标名题。曾任兖州瑕丘（今添山标题 东滋阳）县尉，不久即辞职。后流落洛阳，从事壁画创作。开元 年间以善画被召入宫廷，历任供奉、内教博士、宁王友。曾随张 旭、贺知章学习书法。擅佛道、神鬼、人物、山水、鸟兽、草木、 楼阁等，尤精于佛道、人物，长于壁画创作。
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学习交流PPT13 Nhomakorabea相错
相粘必相错。
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10
吟诵：是中国古人特有也是原有的的读书方式也是古人 的生活方式，而
朗诵这种读书形势是源于西方戏剧文化，是五四运动以 后传入中国的。
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11
以上所讲格律要求皆为近体诗也就是格律诗的要求，古体 诗和其他诗体不受此格律束缚！
谢谢
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平
格
仄
律
对
押
仗
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4
（中国古代四声）
平声、
仄声
阴平、阳平、 上声、去声、入声
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押韵：在相同的位置放置同韵字。
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6
平
格
仄
律
对
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7
对仗：两两相对。也叫对偶，将并列或同类的概念对立起来。
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8
平
格
仄
律
对
押
仗
韵
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9
相对
格律即乐谱
仄对平，平对仄。 在本句中交替，在对句中对立。出句的字和
对句的字不能重复。
相粘底锅
平粘平，仄粘仄。
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韵染书声情
——《声律启蒙》
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声
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韵
声
律
启
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蒙
情
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