我校容易产生早恋的五类同学和走出早恋困惑的几条建议

我校容易产生早恋的五类同学和走出早恋困惑的几条建议

麻城一中心语室罗学文

根据心语室的有关早恋的案例，结合重庆市儿童医院心理科主任梅其霞教授的相关文章，我认为高中阶段有这么五类同学最容易谈恋爱：

第一类是那些需要爱和关心的同学，主要是生活在离异的单亲家庭、或父母粗暴管教、或与父母缺乏沟通，这几类同学很容易产生孤独感。加上学习成绩出现阶段性的不稳定，感到苦闷。为了便于保密和获得更好的理解，加上十四五岁的少男少女们都会觉得和异性在一块特别愉快、舒服。于是就找个异性同学或朋友倾诉一下，解解闷。而此时此景，有的同学一旦把握不好尺度，就容易沉溺其中，越谈越烦，越谈越复杂，剪不断理还乱，因而产生了早恋的现象。

第二类是学习成绩不佳但在其他方面有优势的同学。学习上不行，此类同学容易在其他方面寻找自己的价值。比如长得漂亮的，或特长生，或一些家里有钱的同学。由于自身的优越感，学习又怕吃苦，容易产生一种朦胧的对学习优秀的异性的眷恋和向往，只因偶然事件而自以为别人有对自己好感，从而产生单恋。例如我们的案例中，有位家里很富裕的女同学到心语室倾诉，在高一下家里为她举行了一个大型生日聚会，班里的文艺委忙前忙后的。此后，她常常陶醉在一种甜密的感情里，觉得自己被文艺委所爱。这种感觉让她整天处于兴奋状态，但文艺委并不在意，或者是有所察觉，为了不忍心伤害同学，总是不接她的话茬。于是她便处在一种迷惑不解、又惊又喜的单恋中。

中学时期的少男少女具有浪漫的幻想和情怀。这是少男少女们特有的心理，喜欢做出各种猜想，并沉溺其中，不能自拔，其实在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，这种情感只能产生纠纷，不会产生好的结果的。此类同学中有的仰慕的对象往往是与他们朝夕相处的老师。中学时期是人的一生中求知欲望最强烈的时期，他们渴求知识，敬佩那些才华横溢、知识渊博的老师，特别是年轻、活泼的青年教师。教师的职业又具有明显的展示性，他们因为拥有知识而睿知和有力，他们因为诲人不倦，循循善诱而显得可亲可敬。这种展示性使他们很容易吸引异性学生的注意力，并使异性学生佩服和喜爱。进入青春期的同学普遍对异性有一种渴求和思慕。由于其身边的异性同学处于同样的身心发展阶段，尚缺乏异性完美的风采。因此将成熟、潇洒的青年教师作为心目中的白马王子或白雪公主。

第三类是两个都优秀的或者两个性格互补、意气相投的异性同学，二者之间相互欣赏，相互需要对方，本来只是一种友情，但被其他人误认为谈恋爱，既然已经背上了“黑锅”，此类同学往往认为不如干脆就做给他人看看，于是谈起来。我们有几个早恋的案例就是本来只是异性互有好感，但老师或家长发现后搞大了影响，因而心里有意逆反，索性大张旗鼓地谈起来了。青春期的少男少女们特别愿意和异性接触。这是一种性的体验，也是初恋的一种表现。但在这一时期，

很难产生真正的爱情。高中生的早恋只是一种异性相吸，相互好感而已。他们在心理上对异性产生好奇，也产生朦胧的需求和爱恋。此类同学常常急于尝试和证实这种新鲜的感觉，其实这只是出于相互交往又互相探索的欲望，尝试、新鲜、欲望都是十分感性的东西，缺乏理性思考和生活的锤炼。因此，这一时期，他们的恋爱对象是多变的，不稳定的，影响学习生活，造成一事无成。

第四类是被动性恋爱。此类同学对外界的抵抗能力较差，当被异性猛追后，缺乏坚强的毅力，自我约束力较差，常常无法驾驭自己的感情，从而不由自主地在所谓“爱的旋涡”里越陷越深，不能自拔。此类同学因这种原因而依赖性强，渴望得到温暖和爱护。一些不怀好意的同学或成年异性正是抓住此类同学的这种心理进行诱骗，他们先给其足够的关怀与体贴，又以必然高于此类同学的智力和成熟给其以帮助和指点。于是此类同学往往会对其充满感激。身体上的成熟和好奇心理使其的自控能力减弱，因此此类早恋常常造成十分严重的、不可挽回的后果。

第五类是喜欢攀比的同学，找异性朋友纯粹是为了体现自己的“能力”，他有你有我也要有，好象有一位异性朋友站在自己身边就很荣耀，很拽。这种情况在B级偏理班或文科班或特长班比较常见。此类班级，如果班上出现了一对，很快就会冒出好几对来。其实，这些同学都知道这是一场没有结果的游戏，但他们往往认为既然机会来了，反正学习枯燥乏味，就这么玩一玩也无妨。而其中女孩受到的伤害可能会很大。

以上五种类型我小结为解闷型、单恋型、叛逆型、被动型、游戏型。虽然同学们在青春期的情感发展是一个自然规律，但就其危害性而言，上述各种类型都是找抽型的。《中学生守则》明文规定中学生不准谈恋爱，就是因为中学生早恋的危害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远，性格逐渐恶化，成人后的个性缺陷将十分明显，未来的前途令人堪忧。因此，已经早恋的同学，应尽快地从早恋中解脱出来。要走出早恋的误区，我提出以下几个建议：

第一条建议是一定要明白恋爱是没有错的，同学们不要对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感，就如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常；但千万不要人为地夸大这种爱。中学时期对异性产生好奇、感兴趣的心理是正常的。但过分夸大这种感受，有意识地去刺激助长这方面的情感是不可取的，是会误入歧途的。

第二条建议是不要轻易随便地表达情感。珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩；用坚强的意志克制自己情感的流露。因为人生最大的悲剧就是在错误的地方找自己想要的东西。对自己爱慕的同学，要学会像对其他同学一样，落落大方，一视

同仁。时间一长，这种感情就会逐渐淡化、消失。

第三条建议是多参加集体活动，努力把注意力集中到学习上去，以自己喜爱的体育文娱活动或月考的积极备考来充实自己的生活内容，迁移情感的注意力。不要做出违反中学生行为规范的事情，比如奇装异服、大胆暴露、肆无忌惮，这是消极地发泄自己的早恋困惑。要切记花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。我们要积极地排除自己的早恋困惑，就要大胆面对异性朋友，在公开场合，在集体活动中，在学习的比、学、赶、帮之中广泛地和异性交往，这不仅可以满足青春期特有的心理需求，在交往中可以更多地了解对方，认识对方，更能客观地认识自己，这是人社会化的重要一步。通过异性交往，可以取长补短，互相激励，共同进步，在交往中学习尊重异性，理解异性，体谅异性，在交往中提高交友选择能力、判断能力，在交往中培养自信心、责任感。

第四条建议是尤其不要向往一见钟情的浪漫奇遇，尤其不要以为循规蹈矩只是平庸。三分钟就能泡熟的方便面，能有多少营养？而且靠中了彩票谋生的人，世上又能有几个。

第五条建议要学会摆脱被抛弃的感觉。早恋的对象不稳定性、恋情无结果性，十分容易产生被抛弃的现象。我们一旦被抛弃，我建议多读几遍陶潜的诗：“亲戚或余悲，他人亦已歌；死去何所道，托体同山阿。”当然，更重要的是要努力做到“三要”：一是要尊重自己的情感，不要随意滥用；二是要尊重自己，不要做出伤害自己和他人的行为；三是要慎重平衡高中阶段学业和情感的关系：“只有翅膀上去