历年高考知识点专知识点专题研究系列

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. .高考知识点专题研究系列文言文词语释义窍门江苏省盐城中学高金章成维【开窍障碍】1、以今律古依照现代汉语的语言结构、表达习惯来理解文言词语，造成这种错误的原因是对语言的古今演变规律缺乏深入的了解，同时又被古今语言表面相似的字形和结构所迷惑，从而将古今意义等同起来，混为一谈。

有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义扩大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩产生了变化，有的名称说法已经改变。

因此，要特别注意古今构词特点，不可以今义当古义。

如：是女子不好……得要求好女。

（《西门豹治邺》）译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。

这样的翻译就错了。

（“好”属于词义扩大。

在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。

译句应改成“这个女子长得不漂亮”。

）又如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。

句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。

在这一点上，文句中的“南面”与现代汉语是不相同的。

2、望文生义这是孤立的处理词义的错误方法，缺少联系，缺少依据，胡乱猜想，其结果往往与正确的释义相去甚远。

如96年高考文言文阅读第1题中“或遂寝而不行”提供的义项是“止息”，而有些考生便臆断为错项。

因为他撇开上下文的语言环境孤立地理解这个词、这句话，觉得“寝”肯定是“睡觉”之意，并且以上文中有“必条利病反复”有“病”这个字眼，于是似乎是顺理成章理解成：旧病复发，有时就在家睡觉而不出行。

3、胶柱鼓瑟如，94年高考文言文第2题中对“辄货市粟麦”一句中“货”、“市”词义的解释正确的一项，答案是D（货：卖出；市：买入）。

而有些考生在答题过程中只知“货”有“买”的意思，其实这个词在文言文中既可当“买”讲（《记王忠肃公翱事》：“所货西洋珠于侍臣”），又可当“卖”讲（《狼》：“有屠人货肉归”）。

也可以当“买”讲，（《冯谖客孟尝君》：“窃以为君市义”），还可以当“做买卖”讲（《肴殳之战》：“弦高将市于周”）。

【开窍门路】1、学会推断①根据字形表意的形符加以推断如，“引”字本义——开弓：“君子引而不发，跃如也”（《孟子·尽心下》）引申义——拉、牵引：“左右欲引相如去”（《廉颇蔺相如列传》）——导、引导、带领：“操引从华容道步走”（《赤壁之战》）——引退、躲避：“初一交战，操军不利，引次江北”（《赤壁之战》）总之，掌握本义，这些义项就可以揣摩出来。

[例1]高考例题：99年高考文言文中有一句“启听淮北取籴”——其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

小结：很多字（主要是象形字、会意字和形声字）是可以通过字形推断其中意思。

（如，“兵”“厉”“信”、“采”、“仁”、“干”、“见”等）②根据上下文的语境加以推断如，94年高考文言文第2题中对“辄货市粟麦”一句中“货”“市”词义的理解，可依据语境判定，何子平在解释为何“货市粟麦”时，谈到“尊老在东“，自己不忍心“独飨”白米，再联系前文对其“事母至孝”的评价，便可悟出“货市粟麦”的意思了――将“月俸”白米卖出，买入低价的麦。

并且上文说领到白米，下文又有人问“所利无几，何足为烦？”显然是卖了白米去买粟麦了。

另外，还可根据相邻的字来推断词义，文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。

偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。

例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。

再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。

③根据文中人物的语气口吻、作者的感情倾向和写作意图加以推断如94年全国高考文言文第4题对“州中差有微禄，当启相留”一句有四条译文选项：――A、在州中任职略有少许俸禄，将打开州府大门请你留任；B、在州中任职略有少许俸禄，将禀告上司挽留你；C、州中空缺有俸禄微少的职位，将禀告上司挽留你；D、州中空缺有俸禄微少的职位，将打开州府大门请你留任；”上文说到何子平已“去职归家”，而顾觊之对他说：“尊上年实未八十，亲故所知……”所以要极力挽留他，根据此意，可以推断出B项很符合挽留之意，更符合顾的语气。

2、学会联想根据已学过的知识，进行相关联想，通过联想可推断词义。

如――幸：古文中的“幸”发展为现代汉语中的双音词“幸运”“侥幸”“庆幸”“幸亏”“宠幸、宠爱”等。

幸运：则吾斯役之不幸，未若复理赋不幸之甚也。

（《捕蛇者说》）侥幸：君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。

（《廉颇蔺相如列传》）庆幸：幸甚至哉，歌以咏志。

（《观沧海》）幸亏（表示对方这样做是使自己感到幸运的，幸而、幸好）：臣从其计，大王亦幸赦臣。

（《廉颇蔺相如列传》）宠幸（皇帝到某处。

妃、嫔受皇帝宠爱叫“得幸”）：一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

（《阿房宫赋》）（一般的宠爱，对男对女都可）：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

（《鸿门宴》）又如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。

竟死：竟然因此而死。

B、广之将兵，乏绝之处，见水。

将兵：将领和士兵。

C、青欲上书报天子军曲折。

曲折：指行军的弯曲道路。

D、广结发与匈奴大小七十余战。

结发：指刚成年的时候。

A项“竟”是完毕、终了的意思，“竟死”即一直到死的意思。

《廉颇蔺相如列传》中学过“秦王竟酒，终不能加胜于赵”。

“竟”即完毕的意思。

D项中的“结发”在孔雀东南飞中学过“结发同枕席”的诗句，古时候人到了一定的年龄（男20岁，女15岁）才把头发结起来，算是到了成年。

3、学会排除在文言文阅读中，不可避免的要接触到古今都在使用的一些词语，这些词语的古今意义往往有很大的区别，所以必须建立一种阅读意识：对于熟悉的字样，一定要慎思其义，要善于排除最先闪现在头脑里的第一感觉，因为它往往是你知识积累中的现代汉语的语义储存，决不能贸然用今义来诠释，而应当着眼于具体语言环境，判断究竟是取古、今哪种意义趋于合理。

如“江上往来人，但爱鲈鱼美”中的“但”字应取古义“只”、“只不过”，而不能视作现代汉语中的转折连词。

又如《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”中的“橹”字，切不可理解为现代汉语的词义摇船的工具，因为在文言文中它还作“盾牌”讲。

4、学会转换文言中很多词语保留为现代汉语中的成语。

我们可从今语中保存的古词古义上去推断，由此转换为文言文中的正确解释。

如“兵”――兵器：厉兵秣马、短兵相接、兵不血刃、兵戎相见士兵：散兵游勇、残兵败将、兵荒马乱、草木皆兵、兵强马壮、虾兵蟹将、兵微将寡军队：兵临城下、按兵不动、国富兵强、用兵如神战争、作战：兵来将挡，水来土掩、兵贵神速、兵不厌诈、兵连祸结、纸上谈兵、先礼后兵军事：兵家常事、（纸上谈兵）[例1]1995年高考文言文允：公平恪：谨慎而恭敬副：符合致：导致当中的“副”可联系到成语“盛名之下，其实难副”、“名副其实”而作出推断。

5、学会辨异汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。

这里要特别注意古今构词特点，加强古今异义的辨析，文言文以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

文言当中一个多义词（大多是单音词）不同的义项分别组成现代文字中不同的双音词。

如《孔雀东南飞》中有“东家有贤女，自名为罗敷，可怜体无比”的句子。

这里的“可怜”不同于现代汉语中的值得怜悯的意思，而应解释为可爱。

又如《烛之武退秦师》中“行李之往来”中的“行李”义为出行的人，而非今义：出门所带的包裹。

“微夫人之力不及此”中的“夫人”古义为那人，而非今义：一般人的妻子。

6、学会比照文言文语言结构及大量的词汇中有这样一个重要的特点，即采用骈俪、对举的结构形式，我们了解把握了这个特点，对于解释文言词义极有用处。

对于生僻词语，，先寻找到其对应位置上的词，进行比照，然后根据已知词义作出推断。

“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）以——重用、任用“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

”（《岳阳楼记》）居—在“殚其地之出，竭其庐之入。

”（《捕蛇者说》）殚——尽。

“义不杀少而杀众”众——多。

“举类而见义见远”（《屈原列传》）迩——近。

[例1]2001年卷第11题的D项（齐人追亡逐北——北：指败逃者）“亡”与“北”对应——败逃者[例2]2000年卷中的第11题C项（取樵炊爨{cuàn，灶}——樵：打柴）“取樵炊爨”为连动式结构，动词是“取”和“炊”，可见“樵”显然是名词。

辨词性“据崤函之固，拥雍州之地”“固”为名词，险固的地方之意。

[例1] 2000年卷中的第11题B项（不审于何得此绢——审：知道），C项（取樵炊爨{cuàn，灶}—樵：打柴）“审”在句中处于谓语的位置，用引申义“知道”。

“樵”作动词“取”的宾语，“樵”为名词，理解为动词，明显不当。

另外，在文言文翻译、词义的解释过程中要善于抓点，这个点也就是关键词，关键词抓住了，整个句子的翻译也就迎刃而解了。

【开窍示例】（一）丞相西平侯于定国者，东海下邳人也。

其父号曰：“于公”，为县狱吏，决曹掾，决狱平法，未尝有所冤，郡中离文法者，于公所决，皆不敢隐情。

东海郡中为于公生立祠，命曰“于公祠”。

东海有孝妇，无子，少寡，养其姑甚谨，其姑欲嫁之，终不肯。

其姑告邻人之曰：“孝妇养我甚谨，我哀其无子，守寡日久，我老，久累丁壮奈何？”其后，母自经死。

母女告吏曰：“孝妇杀我母。

”吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑，吏欲毒治，孝妇自诬服，具狱以上府。

于公以为养姑十年以孝闻，此不杀姑也。

太守不听，数争不能得，于是于公辞疾去吏。

太守竟杀孝妇，郡中枯旱三年。

后太守至，卜求其故，于公曰：“孝妇不当死，前太守强杀之，咎当在此。

”于是杀牛祭孝妇冢，太守以下自至焉，天立大雨，岁丰熟。

郡中以此益敬重于公。

于公筑治庐舍，谓匠人曰：“为我高门，我治狱未尝有所冤，我后世必有封者，令容高盖驷马车。

”及子，封为西平侯。

1、下列句中加线词语的解释不正确的一项是（ C ）A．决狱平法，未尝有所冤狱：案件B．郡中离文法者文法：法令条文C．我老，久累丁壮奈何丁壮：年轻男子D．其后，母自经死自经：上吊解说：“丁壮”在文言文中应理解为年轻的男女，文中孝妇为女性。

要联系具体的语境来释义。

2、下列句中的“姑”字与例句中的“姑”的意思相同的一项是（ B ）例句：养其姑甚谨A．被驱遣，小姑如我长B．昨夜洞房停红烛，侍晓堂前拜舅姑；妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？（唐朱庆余《近试上张水部》）C．公曰：“多行不义必自毙。