绘画心理考试与心理分析
绘画心理测试
绘画心理测试摘要：1.绘画心理测试的概述2.绘画心理测试的原理3.绘画心理测试的应用4.绘画心理测试的局限性正文：1.绘画心理测试的概述绘画心理测试是一种通过分析个体绘画作品，了解其心理特征、性格、情感和心理状况的心理学测试方法。
这种测试方法源于心理学家对儿童绘画行为的研究，逐渐发展为一种具有广泛应用价值的心理评估工具。
2.绘画心理测试的原理绘画心理测试的原理主要基于以下几个方面：（1）绘画是一种无意识的表现。
人们在绘画过程中，往往会不自觉地表现出内心的情感、需求和冲突，这些无意识的表现可以为心理分析提供有价值的信息。
（2）绘画内容与心理状态有关。
人们在不同的心理状态下，绘画的内容和形式会有所不同。
例如，焦虑状态下的绘画可能表现出线条紧张、画面混乱等特点；而放松状态下的绘画可能表现出线条流畅、画面和谐等特点。
（3）绘画风格反映个性特征。
人们的绘画风格往往与他们的个性特征密切相关。
例如，细致、严谨的绘画风格可能反映出个体的认真、负责；而抽象、大胆的绘画风格可能反映出个体的创新、独立等特点。
3.绘画心理测试的应用绘画心理测试在多个领域有广泛的应用，包括：（1）心理咨询。
绘画心理测试可以帮助心理咨询师更好地了解来访者的心理状况，从而提供更有针对性的心理干预。
（2）教育评估。
绘画心理测试可以用于评估学生的心理状况，帮助教师了解学生的心理需求，提高教育教学质量。
（3）人力资源管理。
企业可以通过绘画心理测试选拔合适的员工，了解员工的心理素质和潜能，为员工提供个性化的培训和发展方案。
4.绘画心理测试的局限性虽然绘画心理测试具有一定的应用价值，但它也存在一些局限性：（1）结果解释的主观性。
绘画心理测试的结果需要经过专业人员的解读，而这种解读可能受到个人经验、观念等因素的影响，导致结果的主观性较强。
（2）绘画技能影响。
绘画心理测试要求被测试者进行绘画创作，因此绘画技能水平可能会对测试结果产生影响。
（3）不能替代其他心理测试。
曼陀罗绘画心理测试
曼陀罗绘画心理测试
想知道自身真正性格特点，不要被此时此刻心情掩盖？有什么能帮助你更深入
地理解你自己？不妨来试试费曼陀罗绘画心理测试（Thematic Apperception Test）。
费曼陀罗绘画心理测试，又称 TAT，是一项中度深入的心理学实验，由费曼陀
罗博士（H. Murray）最先提出，他认为：心理学实验中最重要的部分就是想象力。
该测试可协助受试者自觉进行反省，而测试结果有助于专业人士了解受试者的人格特点、情绪感受，帮助分析心理问题。
费曼陀罗绘画测试通常有10种不同的图片，每种图片分别为无边界和无故事
情节，试验者每看一张图片需要根据自己想象，把图片情节归类编写出故事，内容不需要太长，考虑重点，只有2-3句话。
TAT 的图片绘画集中表达的情感，多样的图片有的抽象、有的具体，甚至有不
同年龄、不同性别、不同种族及职业的人物，以及一些背景环境因素。
通过这些图片，把人们对表现出的角色及背景联系，都会有自己的想法、感受。
费曼陀罗绘画心理测试有其独特的优势，它把仪式和情节结合起来，帮助受试
者窥探自身的真实情绪及性格特点，揭示其潜在的一些心理意象，它不必要求受试者有一定的心理学知识，开放的形式也更容易激起受试者的兴趣与反应，对于受试者，他们可以从费曼陀罗绘图测试获得一种经历动机，找回自己内心深处的故事，快速地了解自身。
绘画心理测验与心理分析
绘画心理测验与心理分析文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]绘画心理测验与心理分析（学习后整理）投射理论：投射倾向于表达自身意识和无意识的实际情况以及表达愿望和理想的实现。
绘画心理测验种类：自由绘画、规定内容、完型绘画。
一、绘画附属信息的分析：1、线条A长线条：自我行为的控制能力强，可能内向型。
B短线条：行为冲动，可能外向型。
C直线：武断、攻击性、过分自信、阳刚。
D圆圈线条：依赖性、情绪化、阴柔、女性化。
E直线细长：强烈的紧张感。
F锯齿状：敌对倾向，攻击性。
G线条流畅：良好的控制能力。
H线条断断续续：不安感、焦虑感。
I线条彼此不相连：精神病倾向。
J反复描绘线条：缺乏自我满足感，有不确定感，难以做出决定。
K线条粗大：某种强调，紧张、焦虑、胆怯、缺乏自信和行为上的忧郁。
2、线条力度：A清淡：能量水平低、心理压抑，神经症、精神分裂症倾向。
B清晰有力：自信。
C力度过重（粗黑）：一定的心理紧张，生理疾病（癫痫、脑炎患者）。
二、构图分析：1、小画：胆怯、害羞、受压抑，在情感上有依赖感，有很好的自我控制。
2、对称性：正常的知觉能力和表达水平。
3、不对称：智力或情感上的问题，个体缺乏安全感。
4、极度对称：具有强迫倾向，感情受到压抑和控制而表现出过分的理性。
5、正中位置：自我中心，有自己的主张，行为情绪化，有安全感。
6、右侧：个体有较好的控制行为水平，接受需求的延迟满足，愿意接受延迟的奖励，外向性格。
7、向上：反映个体为自己定下难以实现的目标，个体表现较高的成就，也可能脱离现实，沉浸在幻想之中，也可能希望疏离周围的世界。
8、向下：个体缺乏安全感和确定感，情绪低落，个体感到自身受到现实束缚，依赖性。
9、纸张底边、边线：个体需要支持，害怕独立和缺乏自信。
三、细节分析1、缺乏细节：个体感到空虚、压抑、能量不足并有明显的退缩倾向。
2、过度描绘细节：个体有一定的强迫性倾向，过分严格、呆板的心理特征。
绘画面试心理测试题及答案
绘画面试心理测试题及答案在绘画方面的面试中，心理测试常常被用来评估申请者的创意思维、艺术技巧和对视觉表达的理解。
以下是一些常见的绘画面试心理测试题目及其示例答案，以供参考。
1. 画一只动物示例答案：画一只狮子。
通过这个问题，面试官可以观察申请者对细节的把握能力、色彩运用以及动物解构的能力等方面。
此外，他们还可以从画作中读取申请者对于狮子所代表的象征意义的理解，比如力量、勇气等。
2. 画一个咖啡杯示例答案：画一个咖啡杯可以考察申请者对于基本几何形状的掌握、透视的应用以及细节的处理能力。
此外，通过画一个咖啡杯，面试官还可以观察申请者对于日常用品的敏感度，以及对于创作主题的诠释。
3. 画一副室内场景示例答案：画一副书房的室内场景。
绘画场景可以包括书桌、书架、窗户等元素。
这个题目可以考察申请者对于空间构图的理解、光影的表现能力以及对于细节的处理。
此外，面试官还可以通过绘画风格和色彩运用等方面了解申请者的个性和审美观。
4. 画一个季节示例答案：画一个夏天的季节。
申请者可以通过绘画夏天的元素，比如蓝天、阳光、海洋等，来表达自己对于夏天的理解。
这个题目可以考察申请者对于色彩运用的能力、氛围的表达以及对于季节变化的感知。
5. 画一幅自画像示例答案：画一副自画像可以考察申请者对于人物特征的把握能力、肖像画的技巧以及对于自我表达的理解。
面试官可以通过自画像了解申请者对于自身形象的认知、个性特征的表达以及自信和自尊的程度。
通过以上的示例，我们可以看出绘画面试心理测试题目在考察申请者创意思维、艺术技巧和对视觉表达的理解能力方面起到了重要的作用。
在回答这些问题时，申请者应该展示出自己的独特性和个性，并充分表达内在的想法和情感。
希望这些绘画面试心理测试题及答案能够对您有所帮助！。
儿童绘画心理分析
小学一年级儿童画解析儿童画展示：儿童绘画情况介绍：绘画者年龄：6岁半性别：女家庭成员：父母、奶奶（日常由奶奶照顾）、爷爷（不在身边，只有寒暑假见）绘画学习经验：今年暑假后开始学画画，至今3月有余绘画实施背景：绘画课老师给出主题画一朵花，全图自由创作。
绘画心理分析：“图画天然就是表达自我的有效工具。
它是表达我们潜意识的直接工具；图画是一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。
人们对图画的防御心理较低；图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化（或相反）”。
（严文华，2003）“绘画是一种语言，它以其独特的方式表达着绘画者的心声；”“绘画是一种情绪表达，它可以把绘画者的喜怒哀乐表达出来；”“绘画是一种精神自我，它用视觉化效果呈现绘画者对生活的感受；”……(雷秀雅，2017)根据以上儿童画作，我们发现这里含容了孩子的心声、情绪与对生活的感受。
同时也体现着她这个年龄阶段儿童的一些特征。
她内心世界通过这幅画，也在一点一点的为我们展现。
首先我们先介绍一下这位儿童的家庭，我们就叫她“小小”。
小小是家里的独生女，有疼爱自己的爸爸妈妈，还有照顾自己饮食起居的奶奶，还有老家里未退休的爷爷。
一般寒暑假，会跟着奶奶回老家跟爷爷一起过假期。
家里的爸爸妈妈都很忙，相对来说，与妈妈在一起的时间比较多，爸爸做生意，晚上回家都很晚，周末也难得有时间陪她。
因此她与妈妈的关系会比父亲要亲一些。
这些在后面我们的分析中会相应的进行描述。
下面，我们先来看看小小的作品。
她此次画作主题是一朵花。
不难看出，她把花画得跟树一样，有枝有叶。
她还在花的主干上画着一朵她据说是蝴蝶结的图样。
从投射角度来说，我们可以把这棵花树看成是她内心自我的一个投影。
树木人格测试是由瑞士心理学家科赫开发的投射心理测试，下面我们根据这个测试里面的一些理论来试着分析我们小小的这棵花树：1、树冠和树枝树冠和树枝的匀称、优美、比例恰合，代表一个人发展的平衡。
绘画心理学中现在的我未来的我分析孩子们的什么内容
绘画心理学中现在的我未来的我分析孩子们的什
么内容
绘画心理分析的原理:
在潜意识中，心灵仿佛一个活在我们心中的原始人，他有自己独特的认知和表达方式。
图画是最有效直达人心的工具，在画面中，画者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、涂抹等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
大多数治疗技巧是针对成年人相对稳定的结构化人格和自我而形成的，而儿童的人格还处于发展变化的状态之中，自我意识不成熟，认知能力较低，焦虑很容易被激发。
儿童倾向于用直接的行动和游戏来外显他的愉快、焦虑、混乱等，而绘画是儿童喜闻乐见的形式。
他们通过绘画，能表达出他们用语言无法表达出的内心深处的情感。
1、测试前准备:
A4白纸、铅笔、圆珠笔、各色水彩笔或蜡笔呼吸、放松引导
2、测验的指导语:“请你用你选取的笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，尽量认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改;画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄和职业!”。
儿童绘画作品心理分析案例
儿童绘画作品心理分析案例
儿童绘画作品是儿童自我表达的重要形式，透露着儿童内心的想法和
感受。
通过对儿童绘画作品的心理分析，可以了解儿童在不同阶段的
心理发展情况和需求，为其提供更好的成长环境和教育方式。
下面将
为大家分享一个儿童绘画作品心理分析案例。
某幼儿园的小班级里有一名4岁男孩小明，他绘制了一张题为“太阳”的画。
在画中，小明用黄色的颜料画了一个大太阳，太阳下方画了一
个小房子和一些花草。
小明使用的线条勾勒简单明了，色彩鲜艳而不
刺眼。
这幅画作品格调简单自然，表现出明快、欢乐的气氛。
心理分析：小明的绘画作品表现出他正处于儿童心理发展的“自我表现”阶段，希望通过画画的方式表达出自己内心的感受和想法。
他选
择画太阳，很可能是因为太阳是生命之源，可以给人带来温暖和光明。
小明将太阳画得很大很明亮，表现出他对生活的积极态度和对未来的
美好期望。
小明画的房子和花草则表现出他对家庭和自然的关注。
他可能希望能
够生活在一个舒适、安静、美好的家庭环境中，并能够享受自然带来
的美好。
他的画作简单明了，说明小明对生活还没有过多的思考，但
是表现出他的世界观已经开始建立，并且他对未来有着美好的憧憬。
通过对小明的绘画作品的心理分析，我们可以了解到儿童在不同阶段的心理特点和需求。
家长和老师应该根据儿童的画作，引导和帮助他们更好地表达自己内心的想法和感受，为他们提供更好的成长环境和教育方式。
画画表现心理心理学
画画表现心理心理学
绘画是潜意识的表达，可以揭示个人深层次的心理活动。
看穿隐蔽性强，不易产生阻拦和伪装，可以看到更真实的心理。
当你绘画时，画的其实是你的内心世界和人格特征。
你的价值观与情感好恶，会通过图画，影射到外在世界的人、事、物上，就连最深层的潜意识也会浮出水面。
比起文字测试，图画测试能够克服文字冗长、反应偏差、伪装和掩饰等问题，直抵你的内心。
因此，咨询师在面对一些不善言谈、心理防御强的来访者时，往往会采取图画测试了解他的心理活动，再进行疗愈。
心理是指人内在符号活动梳理的过程和结果。
具体是指生物对客观物质世界的主观反映心理的表现形式叫做心理现象，包括心理过程和心理特性，人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。
人们在活动的时候，通过各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜、怒、哀、惧等情感体验。
这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程。
有一种学问叫绘画心理学，人们在画图时，会很自然地浮现出一些联想、记忆或某些片断，并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图画中，这时图画就具有某种象征意义。
绘画其实是一种投射技术，主要是用简单、模糊和不确定的指导语，让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在绘画作品上。
房树人绘画心理分析
房树⼈绘画⼼理分析此⽂由本⼈若风整理，取⾃⼼理学吧，欢迎阅读。
图画⼼理分析技术⼜可以叫做房树⼈绘画⼼理分析，这是⼀种投射测验。
即要求被试作画，然后主试根据绘画的内容即可对被试的性格，成长，⼼境等多⽅⾯⼼理内容作出⽐较客观的分析。
⼀·关于投射测验所谓投射测验是指采⽤某种⽅法绕过受访者的⼼理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者⼀系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图⽚，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图⽚或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有⾃⼰潜意识的思想，这种⽅式能在⼀定程度上了解被试内⼼想法。
·巴克开发的“房-树-⼈”测验是⽐较有名的绘画投射测验。
·优点：这三个物体为⼤众所熟悉，不管是幼童还是⽼⼈，⽽且可以通过这三样物体诱发个体有意识的和⽆意识的联想。
·功⽤：考察⼈格整合程度，作画⼈对家庭、亲情的态度和看法以及作画⼈对⾃我成长的看法。
⼆·绘画前的指导语·现在请您在这张纸上⾃由地作画，请按我指定的区域，画以下⼏样东西，房⼦、树、⼈以及⼀幅将房⼦、树、⼈画在⼀起的画。
您可以想怎么画就怎么画，只是尽量尝试画⼀个完整的⼈，不要画漫画和⽕柴⼈。
三·如何分析:·先从整体⼊⼿，再分析细节,·⼤胆假设，⼩⼼求证⼈的⼼理错综复杂，不能⼀概⽽论。
因此分析要与个体同步，不能刻板套⽤解释。
·积极取向有时画中会表现出⼀些画者的消极取向，对于这些，我们要⽤⼀些积极的语⾔来描述。
1.画的感觉和谐感和违和感·画⾯感觉和谐，⽐例恰当说明画者对环境较有安全感，家庭环境、⼈际关系较好。
·画⾯让⼈觉得不舒服，或者压抑，或者凌乱，则要进⼀步根据其特点进⾏分析。
2.画的⼤⼩、对细节的重视·⼤/⼩VS ⾃信/⾃卑·细节清晰/⽋详细VS ⾃信/⾃卑A.过⼤：有⾃恋的倾向，对他⼈可能有过度控制；B.过⼩：⾃卑，⾃我评价低。
画画心理分析
画画心理分析上篇画人（不要画为柴人和漫画人）因其抽象高无法得知真实信息T>G>T>可考察：智力，成熟度，情绪状态，负面情绪，人格特点，自信，自我意识，攻击性T>G>画一位异性：考察作画者的性别认同度和对开性的态度T>G>画雨中人：考察人们在压力情境下的反应，雨像征外界压力T>G>根据所画的画考察出，在压力情境下，作画者会调动资源来应对压力吗？如果用了，是何种资源，作画者的应对方法是否有效？其情绪状如何？其计划如何？在这种情境下，作画者会使用何种防御机制，是迎接挑战呢？还是退缩？T>G>1人是在大雨中没有任何遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己，这种人要遇到压力时，常感到无力，无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动，他们常常是环境的牺牲品。
T>G> 2人用雨具来遮风蔽雨，但觉得雨具不是很有效，或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿，这种人可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。
T>G>3人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着或乐观，这些人对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。
T>G>需要注意：如有人在画中没有画雨具，说：“我很喜欢在蒙蒙细雨中散步。
”这时，就要对其压力应对方式进行谨慎解释。
T>G>画一个家庭T>G>1静态的家庭图，如全家人坐在客厅里看电视，想互之间没有交流，大家注意的焦点都在电视上，这种情形表明家庭成员之间，可能缺泛沟通。
T>G>2全家人在一起吃饭的场景，如餐桌上堆满食物，一般表明，家庭中充满爱，或作画者渴望家庭成员充满爱，如果餐桌上空无一物，可能表明家庭成员关系冷淡，家庭氛围冷漠。
T>G>3作画者省略自己，表达作画者感受到被家庭“抛弃”或“不被重视”，有时传递出作画者拒绝家庭，不能融入家庭通常家庭也员的相对位置提供其相互关系的重要信息，相互距离离近心理就近，远就远。
浅谈绘画心理在小学心理健康教育中的应用
浅谈绘画心理在小学心理健康教育中的应用一、绘画对儿童心理健康的益处1. 释放情感：儿童在绘画过程中可以自由地表达内心的情感，通过绘画的形式将自己的情感表达出来，有利于情感的释放和情感的调节，避免情感积压导致的心理问题。
2. 增强自信：通过自己的绘画作品，儿童可以感受到自己的创造力和想象力，从而增强自信心，对自己有着更积极的认知和态度。
3. 培养审美情趣：绘画作品可以让儿童观察、感受、理解和欣赏美的东西，培养他们对美的敏感性和审美情趣。
4. 锻炼专注力：绘画需要儿童长时间的专注和耐心，能够培养他们的专注力和耐心，提高学习效率。
1. 恐惧与焦虑：绘画可以让儿童通过画笔和色彩表达出自己内心的恐惧和焦虑，释放心理压力，减轻情绪不安。
2. 自卑与自尊：通过绘画，儿童可以感受到自己对美的理解和表达方式，提高自我认知和自信心，减少自卑感。
3. 情绪管理：儿童在绘画过程中能够表达出自己的情感，借助绘画缓解情绪，从而更好地管理自己的情绪。
4. 孤独感：绘画可以成为儿童在孤独时的一种自我慰藉和精神寄托，减轻孤独感和压抑情绪。
5. 自我调适：绘画可以使儿童更好地认识自己，找到自己内心的均衡点，学会自我调整和自我治愈。
1. 绘画作为课程内容：将绘画纳入小学的心理健康教育课程中，通过引导儿童绘画表达自己的情感和想法，帮助他们更好地认识自己。
2. 绘画作为儿童心理辅导的手段：学校心理辅导员可以利用绘画来帮助儿童缓解焦虑、恐惧和抑郁情绪，让他们通过绘画找到心理平衡。
3. 绘画作为心理健康活动的一部分：学校可以组织绘画比赛、展览等活动，让儿童在绘画中感受到快乐和成就感，增强他们的心理健康。
4. 家庭教育中的绘画：家长可以鼓励孩子通过绘画表达自己的情感和想法，与孩子共同创作绘画作品，增进亲子关系。
绘画心理游戏(附详细解析)
绘画心理游戏：施测工具：白纸、铅笔或彩色铅笔（不使用水彩笔或碳素笔油性笔）、橡皮。
如何施测：1从来访者开始绘画就观察。
2观察来访者画的图形是否有特殊表达。
3来访者的画图时间。
4来访者画图时的情绪变化和肢体动作。
1、房树人：考察来访者的人格完整程度；对待家庭、亲情的态度；对待自我成长的看法。
指导语：在你面前有一张白纸、一支铅笔和一块橡皮，现在请在这张纸上画一座房子、一棵树和一个正在做某个动作的人，尝试去画一个完整的人，不要画漫画或者是火柴人。
解析：见附录A画房屋常见问题：1我不会画，我画不好。
2我可不可以画楼房（城堡、庙宇等）？要点：先画房顶——压抑、拘谨、自我控制。
过分强调地面——安全感问题。
整体图形偏向左或右——可能退行、对未来的逃避、厌恶。
房屋方位：上面——精神世界。
下面——物质的、潜意识的、稳定的。
左边——自我、过去、内在生活、被遗忘的东西。
右边——发展、竟来、期望的东西。
房树人在纸张的整体位置（9宫）：居中——自我意识强，以自我为中心。
偏左——怀旧、留恋过去。
偏右——憧憬未来。
偏上——喜欢幻想。
偏下——重视现实、恋母、不自信、关注安全感。
角落——退缩、抑郁焦虑。
充满画面——外向、活动能力较强。
必要提问：1几层楼、几间房间。
2这栋房子的材质。
3这是谁的家。
4这个家离你近还是远。
5这是温暖幸福的家吗。
6关于这个家你有什么想告诉我的。
7现在是什么天气。
8门前的路是用来干什么的。
9烟囱是用来干什么的。
2、家庭绘画：了解人际关系和自我概念；进行衍伸，如动态学校图等。
3、命题绘画：关于情绪、梦境、经历、事件、愿望等。
4、自由绘画：来访者随意绘画，考察他的主要情绪和压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题。
附录：1、房树人：一、对描绘态度方面的分析这主要涉及到被试对所描绘的各个画面的态度，对各种画的联想，或对某个画的某个部分产生联想，以及在描绘过程中对操作的喜爱程度。
1、对描绘热心地接受，说明具有超利己主义的倾向；对描绘不关心、放弃或拒绝描绘，在开始描绘时就拒绝、抵抗，提示拒绝合作，潜意识中的阻抗。
绘画心理分析画大头女生
绘画心理分析画大头女生(1)性别,一般先画同性再画异性，先画异性者提示有性别认同的问题(2)人物大小,巨大表明自我膨胀，自制力低,很小，表明没有安全感，退缩，沮丧。
(3)漫画人与抽象人,防御或拒绝态度，隐藏自己，不愿表露真实自我(4)性别判断的表现,如果画出与自已性别相反者表明性别自我认同还没发展好。
(5)主题.(6)头一智慧之源。
是产生行动，控制行动自我存在之器官、是幻想及对人及关系的象征。
大头表示对自己的智慧评价高,小头或占的比例小是缺乏感或无力感、白卑、人际或性方面有问题。
.(7)五官--漏掉五官是逃避人际关系,没有很好地适应环境,五官模糊是退缩，在人际关系上畏缩和自我防卫,过分强调五官是用攻击性、交往中的唯恐天下不乱，我独存来弥补自己的匮乏感和软弱。
(8)眼、睫毛一眼为心灵之窗、是与外界接触的最重要的器官。
大眼强调用眼睛来观察世界,也有可能是妄想(9)眉毛一整齐有力的眉,洗练、潇洒,画出眉毛表示能比较好的照顺他人(10)鼻一与自我意识有关，有主见,大鼻子是性感强的表现(11)嘴一嘴是说话和吃的功能。
强调嘴可能有强烈的表达欲或想表达自己但表达不好。
没有嘴是不愿与别人沟通,可能表示情绪低落。
(12)齿一-有攻击性，幼稚化表现(13)头发一过浓密表明烦恼多,过稀疏或没有头发，表明体力不好或对身体的不认同(14)耳一对耳的强调是对批评很敏感,没画耳朵是很少倾听别人的意见(15)下巴一下巴强调,支配欲强，追求社会地位，攻击倾向(16)颈部(脖子)--异常颈,不能理智的控制感情、冲动，分裂及冲突多(17)臂一臂较腕粗,能控制自己的行为和冲动(18)手一-最后画手,避免与外界事物或人物的密切接触、隐蔽自我无力,没有手表明缺乏行动力,模糊的手表明在人际关系中缺乏自信;非常大的手表示攻击性,涂黑的手表示焦虑和罪恶感,手握成拳表示攻击性和叛逆性,断手表示焦忠和无力胜任感。
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D破碎的墙:分裂的自我。
E加重墙的边缘：个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定,精神崩溃的早期。
F墙壁线条清淡或未画完：个体人格即将崩溃,自我控制能力弱，已经不再采取任何补偿性的防御方式；接受失败，不再做任何抵抗和挣扎,采取的是消极防御方式。
四、色彩的心理分析
色彩是一种理解，一种对世界的描绘和诠释。
1、焦虑线条总是很清淡，不流畅，倾向于选择较为保守的颜色,黑色、棕色、蓝色。
2、极端现象：力度大，笔折断,色彩不协调,搭配不合理。有暴力倾向与内在的情感冲突。
3、黄色:个体的攻击性和敌意、个体自发表达的色彩。
4、黑色、棕色：个体压抑自己的表达是倒退的状态。
2、过度描绘细节:个体有一定的强迫性倾向,过分严格、呆板的心理特征。
3、涂黑:与强迫倾向、焦虑和抑郁有关。墙壁象征自我,黑色象征压抑,涂黑的墙壁表达受压抑的自我和悲观的态度。屋顶涂黑象征对自我的某种压抑,涂黑与肮脏有一定联系,洁癖、强迫症与焦虑相联系。
4、留白：细节描绘不足，心理能量缺乏有关,与抑郁症有一定的关系,象征个体所意识到的躯体的无力感。
一、绘画附属信息的分析:
1、线条
A长线条:自我行为的控制能力强，可能内向型。
B短线条:行为冲动,可能外向型。
C直线：武断、攻击性、过分自信、阳刚。
D圆圈线条:依赖性、情绪化、阴柔、女性化。
Ｅ直线细长:强烈的紧张感。
F锯齿状:敌对倾向,攻击性。
G线条流畅：良好的控制能力。
Ｈ线条断断续续：不安感、焦虑感。
七、房树人绘画测验
房子：家庭生活及家庭关系的联想。
树和人:人格的核心
1、屋顶：幻想的世界，投入的精力,得到的满足程度。
A大屋顶:个体沉浸在自己的幻想当中，与外界世界断绝了联系;精神分裂症，在房顶画门窗,生活在幻想世界当中，对幻想过于强调，人格不和谐。
B房子没有屋顶：个体失去幻想的能力，智力低，缺乏幻想，表象能力；对智力正常,反映是畏缩的人格，个体十分重视现实的世界，有非常明确的目标。
7、向上:反映个体为自己定下难以实现的目标，个体表现较高的成就,也可能脱离现实,沉浸在幻想之中，也可能希望疏离周围的世界。
8、向下:个体缺乏安全感和确定感，情绪低落，个体感到自身受到现实束缚，依赖性。
9、纸张底边、边线：个体需要支持,害怕独立和缺乏自信。
三、细节分析
1、缺乏细节:个体感到空虚、压抑、能量不足并有明显的退缩倾向。
六、色彩的分析
1、蓝色：天空、水。
2、红色:火，有危险、取暖。
3、黑白:极端色彩
联想:敬畏、纯洁、简朴、干净、安宁、谦卑、精确、清白、青春、出生、冬季、雪、美好、贫乏、婚姻、死亡、寒冷、医疗。
白色：光明、安全、神秘感、高尚感，是洁癖患者喜欢的颜色。
西方:纯洁（婚礼），东方：丧服。
古代法国:悲痛颜色。
G透明的墙：儿童,发展不成熟;成人，智力低下或有严重的精神分裂症。
2、门:反映个体与环境的联想
A门相对于房子很小:人际交往有退宿倾向,社会交往能力受到抑制，个体不愿意暴露自己的感情,避免由此带来的伤害。
Ｂ门离地平线太高:反映个体不愿与外界接触,只愿意以自己的方式与外界接触。
Ｃ门相对于房子显得很大：个体过分依赖他人的性格有关。
二、构图分析:
1、小画：胆怯、害羞、受压抑,在情感上有依赖感,有很好的自我控制。
2、对称性：正常的知觉能力和表达水平。
3、不对称:智力或情感上的问题，个体缺乏安全感。
4、极度对称：具有强迫倾向，感情受到压抑和控制而表现出过分的理性。
5、正中位置：自我中心,有自己的主张，行为情绪化，有安全感。
6、右侧：个体有较好的控制行为水平,接受需求的延迟满足，愿意接受延迟的奖励，外向性格。
古希腊：快乐。
黑色(无色）：恐怖、烦恼、消极、死亡、安静、严肃、刚正、捉摸不定、神秘莫测。
联想：权利、性、诡辩、礼仪、高雅、财富、神秘、恐惧、邪恶、悲伤、风格、地狱。较为危险、消极、未知的事务色彩。
东方佛教：黑、红、蓝、绿。
中国道家将黑色作为阴性。中国:葬礼，不吉利象征。
积极面：辟邪、正义。
西方：黑暗、死亡、地狱、葬礼。
5、紫色：偏执症。
五、四个维度
1、移情程度:个体对于某个绘画项目的特别关注。
2、紧张程度:个体在绘画时将某个色彩反复加重,一次次地重复勾画,焦虑状态。
3、抵触强度：个体对色彩的反常搭配，色彩的选用和色彩之间的配合极为不和谐。一般心理严重失常状态，精神分裂症,躁狂状态。
4、压力程度：个体对色笔所使用的过度压力。心理缺陷或有器质性心理障碍、攻击性的精神病。
I线条彼此不相连:精神病倾向。
J反复描绘线条：缺乏自我满足感,有不确定感，难以做出决定。
K线条粗大：某种强调,紧张、焦虑、胆怯、缺乏自信和行为上的忧郁。
2、线条力度:
A清淡:能量水平低、心理压抑，神经症、精神分裂症倾向。
B清晰有力：自信。
C力度过重（粗黑)：一定的心理紧张，生理疾病（癫痫、脑炎患者）。
积极面：地心引力，脚踏实地，清醒的意识。
5、红色、绿色:互补色彩，红色女性象征,绿色男性象征。
印度:生命力
意大利：爱国的热血
英国:勇气和热情
西藏:权利
罗马：战争
中国：吉祥、辟邪、喜庆、愉快。
6、绿色:大自然的色彩，生命的新陈代谢，是一种生长、孕育、发展的心理能量。
印度：真理
意大利:美丽的国土
英国:青春与希望
绘画心理考试与心理分析
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绘画心理测验与心理分析(学习后整理)
投射理论:投倾向于表达自身意识和无意识的实际情况以及表达愿望和理想的实现。
绘画心理测验种类:自由绘画、规定内容、完型绘画。
古埃及:希望
西藏:生命性,女性的象征
7、蓝色、黄色的含义：
A蓝色：冷色、水、天空
埃及:相信辟邪
伊拉克:服丧期间,深蓝
犹太教:神圣，天堂象征,代表不朽、再生、纯洁和忠诚。
基督教:上帝
英国：诚实
法国:庄严
西方：高贵
B黄色：暖色
西方:快乐、喜悦、乐观主义
英国：名誉、忠诚、智慧、富裕、身份、地位
中国：民族性相关,高贵、崇拜、优良的血统，过度的性快乐。