《问题研究 如何看待农民工现象》教学设计(安徽省县级优课)

2017—2018学年度第二学期高中地理必修2

第一章人口的变化

《问题研究如何看待农民工现象》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

①使学生明确“农民工”所包含的内容和范围；

②理解农民从农村大量转移出去的各种因素的影响，以及出外打工对农民自己乃至对整个社会的影响。

2、过程与方法

通过对资料的讨论、分析及归纳，探寻农民工问题解决之路。

3、情感、态度与价值观

培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识。养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质。

二、教学重点：通过对问题研究的讨论，让学生对农民工现象有正确的认识。

三、教学难点：如何使学生客观地认识评价农民工。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

【情感导入】通过图片《农民工生活》导入，激发学生的学习兴趣，从而引入“农民工”这个概念。

【讲授新课】

教师活动：多媒体出示农民工的概念（农民身份的工人，户籍仍在农村，进城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者，统称为农民工），让学生理解哪些群体属于农民工，知道农民工的身份属性及职业属性。

学生小结：农民工的身份属性及职业属性。（农民；第二、三产业）

教师活动：结合图片说明，农民工进城务工出现的背景。

设问：大批的农民进城务工现象，我们该如何对待呢？

教师活动：多媒体展示本节课的学习目的：

1、农民工的现状

2、农民工对中国经济发展的作用

3、目前农民工的问题

4、探究：解决农民工问题的对策与途径

一、庞大的农民工队伍

据估计，我国农民工的数量在2011年已达到近2.5亿人。

学生活动：根据多媒体出示的“对1998—2000年农民纯收入增长的贡献率”图，分析总结农民工对国家经济发展的作用。（农民工对国家GDP增长的贡献约占20﹪~23﹪（1982~1997年））

探究活动：据你所知，农民工主要从事哪些行业？这些行业有何共性？

学生结合自己所知，尝试给出答案。

多媒体展示：

1、农民工所从事行业：体力要求较高的建筑工；城市清洁和环境保护的操作；绿化养护的苗木工；钟点工、保姆、服务员等。

2、共性：工资待遇低；工作环境差，技术培训少；职业病和工伤事故较多；工作时间长等。

总结：脏、累、险、重、苦、差

教师：既然农民工所从事的职业并不安逸舒适，那为什么还要进城务工呢？

学生活动：探究：促使农民工现象产生的主要因素。

小结：

①农村对农民工的推力：农村具有大量剩余劳动力；城乡经济差距较大。

②城市对农民工的拉力：工业化、城市化发展需要大量劳动力。

二、农民工与农村及城市

活动：读“农民工与农村、城市关系模式图”，思考下列问题：

1、农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗？还有哪些？你认为其中最重要的是什么？

2、农民工对城市的建设和发展起到了什么作用？