包身工- ppt完整版共28页
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《包身工》ppt课件
探究包身工制度产生的根源
包身工是20世纪的技术和管理方法同 16世纪封建制度下的奴隶劳动结合的产物。 直接原因：中国“带工老板”欺骗女工 根本原因：
封建势力的剥削和帝国主义的入侵
理解文学性
1.朗读描写包身工生活的段落和“芦柴棒”或“小福子” 遭遇的段落，体会并分析细节描写的作用。
①作者通过动作描写和语言描写,重点描写了芦柴棒在 病重时惨遭毒打的情况,以此证明包身工“没有‘做’或者 ‘不做’的自由”,表现了她们所受的残酷压迫。“见 机”“缩作一团”“做着手势”,写出了“芦柴棒”的可怜。 打杂的先是“抓”,接着“摔”“踢”,动作一次比一次狠, 最后竟然“夺过一盆……冷水”迎头泼去,多么歹毒!而老板 娘的笑和话语,更表现了她蛇蝎一样的心肠。
对比手法
包身工
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般”的薄粥；
穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入“每天三角八分”。
带工老板
穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类
的买卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封 建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物,作者虽然只写 了一个“芦柴棒”,但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。
作者通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反 映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运,有力地揭露了帝国主义 及其走狗的凶残、狠毒。
面：一般的、概括性的材料
点
（使所写的内容有整体感，顾及全局，体现广度）
工作单位： 上海东洋纱厂 工作时间： 长达12个小时以上 工作环境： 三大威胁（音响、尘埃、湿气）
《包身工》课件29张
类比手法
• 船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） • 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥 削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。
生动的细节描写——显示报告文学文学性的特征
动作描写。第三自然段; 写清晨女工们忙着起床时，“那 男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚， 回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼 喊：‘……’”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎 的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。） 语言描写。打杂的“呼喊：‘揍你的！再不起来？懒虫！ 等太阳上山吗？”。（突出了日本资本家和带工老板统治 女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。）
整体感知
报告文学属于散文，文章的线索非常重要，请认真阅读课
文，寻找文章的写作线索。
双线交织
以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 起床→吃早饭→上工→放工。
主线 副线
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发 展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡 的历史趋势。
梳理内容
包身工一天作息时间表
时间 主要事件
生活状况
4：15
起床
蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房； 充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声；
4：30
早餐
每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎 米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00
上工
没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、 罚工钱和“停生意”的罚规。“外头工人”的看不起
以点带面、深刻表现主题的作用。
《包身工》ppt课件
赏析描写手法及富含深意的语句
1、选取典型人物，进行细节描写：芦柴棒、小福子、不知名女工
一、芦柴棒
1、出 场 ：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。(6 段)
2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占 地方；手脚着地，很像一只在肢体上 附有吸盘的乌贼；“露骨”的 突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌 子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19段)
这是一群和我们年 龄相仿的女孩，我们 坐在窗明几净的教室 里，沐浴知识的光辉， 而她们却在承受着非 人的遭遇。
统编版高中语文选择性必修中册
包身工 ——夏衍
了解报告文学的基本特征。
学习本文以时间为线索组织材料点面结合 展现包身工非人生活的方法。
了解包身工的来源和包身工制度的起源、 发展。
分析作者如何运用多种表达方式，在复杂 记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 引导学生关注现实，培养学生的社会责任 感和人权意识。
1936年，那是一个怎样的年代?
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台： 发出自己的声音，展现自己的力量。但是在半殖民地半封建社会的背景下， 中国农村在帝国主义，特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部 沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动 力。
上工
18:00
放工
包身工真实生活
衣：褪色或油脏了的短表、短移，下面是玄色或者条纹的 裤子，破脏的粗布鞋。
食：两粥一饭，早晚吃粥，没有粥菜，中午干饭
住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均 居住面积不到0.6平方 行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点
一线。
1、选取典型人物，进行细节描写：芦柴棒、小福子、不知名女工
一、芦柴棒
1、出 场 ：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。(6 段)
2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占 地方；手脚着地，很像一只在肢体上 附有吸盘的乌贼；“露骨”的 突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌 子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19段)
这是一群和我们年 龄相仿的女孩，我们 坐在窗明几净的教室 里，沐浴知识的光辉， 而她们却在承受着非 人的遭遇。
统编版高中语文选择性必修中册
包身工 ——夏衍
了解报告文学的基本特征。
学习本文以时间为线索组织材料点面结合 展现包身工非人生活的方法。
了解包身工的来源和包身工制度的起源、 发展。
分析作者如何运用多种表达方式，在复杂 记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 引导学生关注现实，培养学生的社会责任 感和人权意识。
1936年，那是一个怎样的年代?
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台： 发出自己的声音，展现自己的力量。但是在半殖民地半封建社会的背景下， 中国农村在帝国主义，特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部 沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动 力。
上工
18:00
放工
包身工真实生活
衣：褪色或油脏了的短表、短移，下面是玄色或者条纹的 裤子，破脏的粗布鞋。
食：两粥一饭，早晚吃粥，没有粥菜，中午干饭
住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均 居住面积不到0.6平方 行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点
一线。
《包身工》完整版(共56张PPT)
数量少
工作 惨重
环境 恶劣
“三大威胁”（音响、尘埃、空气）
人为惩 罚
工厂：“三大危险”殴打、罚工钱、
停生意
带工老板：殴打、饿饭、吊起、 关黑房间
包身工与外头工人的区别：
1、衣服不同
2、凭证不同
3、没有自由
4、没有朋友
5、无权送礼
芦柴棒的三个生活片段：
时间：
上班前
劳动中 下班离场时
内容： 早起烧火做稀饭 重病惨遭毒打 被搜身
国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
追根溯源：日本厂家之所以愿意雇佣 包身工的三大原因？
• 1、没有自由
• 2、安全 • 3、工价低廉
• 大量雇佣包身工的原因，揭示了包身工制度的发 展
包身工养肥了带工老板，也养肥了日本 工厂，从何看出？
包身工为帝国主义创造了惊人的利润，揭示包 身工制度的膨大罪恶。
本文的对比手法: 包身工与带工老板的对比
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥；
穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；
收入“每天三角八分”
带工老板
穿的“拷绸”之类
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的 买卖．
作用: 刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中
副线
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况， 揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史 趋势。
点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料 （骨架） ↓↑ （血肉）
点：典型人物、事件、细节、场面
分析重点：一是记叙部分的细节描写
(1)提示：细节描写不仅表现在面的记叙上，而且表现在点的记 叙上。
《包身工》ppt课件24张
作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人知,作者深入调查:为了揭
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
《包身工》课件(31张PPT)
本文揭露和控诉了帝国主义勾结封建势力 对中国女童工残酷剥削、野蛮残暴的罪行， 表达了对包身工们深切的同情 ，并坚信中国 工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明！
主旨
围绕这一主旨，该如何选材？
• 1、来历身份 • 2、早晨起床 • 3、早餐
新闻事 实—感性 材料
• 4、洋企Βιβλιοθήκη 为什么愿意雇用 现象• 5、居住条件
• 1、呼吁社会多尊重劳动者的人权，多 给他们一些关爱与帮助；
• 2、同学们一定要珍惜生活，刻苦学习 ，为祖国和人民贡献自己的汗水与智 慧。
作业
• 1、熟读课文，结合课后第三题理 解体会文中充满作者情感的句子的 表达效果。
• 2、完成《新学案》P118“积累与 运用”部分的习题。
本质
• 6、饭食条件
• 7、这一制度飞跃膨胀发展 历史背
• 8、上工 • 9、收工 • 10、作者议论抒情
景及发 展—理 性分析
这些材料应该按照怎样的 顺序组织？
主线——新闻事实（现象）副线——背景资料（本质）
2早晨起床
5居住条件
1来历身份（制
3早餐
度形成原因）
6饭食条件
4洋企业为什么愿意雇用
（制度发展原因）
上阳白发人（白居易）
上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。
• 绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。 • 玄宗末岁初选入，入时十六今六十。 • 同时采择百余人，零落年深残此身。 • 忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。 • 皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。 • 未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。 • 妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。 • 宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。 • 耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
居住条件：十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽
《包身工》PPT课件
祥”变褒义为贬义，这说明有的老板提供“粥菜”，看似为 改善包身工生活，实际上却是心怀鬼胎，为了从她们身上榨取更多的利 润。表达了作者对老板残酷剥削包身工的愤慨。
“佳肴”变褒义为贬义。从市场收集来的菜叶当然不是什么“佳 肴”，反衬出包身工粥菜之难得以及质量之差，暗含讽刺的意味。
人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管
人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管
包身工
等
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥；
穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 手法:对比
收入“每天三角八分” 作用:刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露
带工老板
了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨
选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄：
性别：
绰号：
工作单位： 工作环境：
工作时间： 居住条件：
饮食条件：
劳动待遇：
来历（身份）：
选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄生：物十（五4六次岁）、懒虫(3次女性)别、：猪猡（芦6柴次绰棒）号、、：猪赚猡钱、的死娼“妓机等 工工作 作器养单 环”成位 境工廉： ：、价上 三 三乡海大大的下东威危、姑洋胁险不纱（（娘需厂音殴、要响打小更、、姑多尘罚娘埃工维、、 钱持滋湿 、费工气 停养“作长 上） 生物机时达意、器间1）没2：”个有小、锁时试链以验的工奴、隶、 居住死条娼件妓：、十饲七养八物个、人挤奴在隶一（起2，次蜂）房、般罐的装格了子铺的，劳鸽动子力笼一般，充
报告文学
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。 《包身工》属于第三 种。 以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露 “包身工”制度的罪恶。
“佳肴”变褒义为贬义。从市场收集来的菜叶当然不是什么“佳 肴”，反衬出包身工粥菜之难得以及质量之差，暗含讽刺的意味。
人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管
人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管
包身工
等
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥；
穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 手法:对比
收入“每天三角八分” 作用:刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露
带工老板
了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨
选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄：
性别：
绰号：
工作单位： 工作环境：
工作时间： 居住条件：
饮食条件：
劳动待遇：
来历（身份）：
选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄生：物十（五4六次岁）、懒虫(3次女性)别、：猪猡（芦6柴次绰棒）号、、：猪赚猡钱、的死娼“妓机等 工工作 作器养单 环”成位 境工廉： ：、价上 三 三乡海大大的下东威危、姑洋胁险不纱（（娘需厂音殴、要响打小更、、姑多尘罚娘埃工维、、 钱持滋湿 、费工气 停养“作长 上） 生物机时达意、器间1）没2：”个有小、锁时试链以验的工奴、隶、 居住死条娼件妓：、十饲七养八物个、人挤奴在隶一（起2，次蜂）房、般罐的装格了子铺的，劳鸽动子力笼一般，充
报告文学
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。 《包身工》属于第三 种。 以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露 “包身工”制度的罪恶。
包身工ppt28 人教课标版
结束
整体把握，梳理结构
• 提示： • 本文有两条线索：一条是以时间为线索，
围绕包身工一天的生活和工作来展开；另 一条是以包身工制度的产生，发展和最终 灭亡的趋势展开的。 •
？ 如果收集到了这样一些材料，你认为应该按 什么顺序把它们组织起来？
1、5：00 上工的情景
2、包身工的 来历、身份
3、包身工不断 增加的原因
1、褒词贬用和贬词褒用。（变换词语感 情色彩）
2、排比 3、比喻（明喻与借喻） 4、对比(从吃住穿、收入等方面把包身工与老板们
对比)
5、夸张(“将一根稻草讲成金条”,”摸着她的骨头会
作噩梦”等)
• 全文总结： 生动 的语言——显示报告文学文学性的特征。
明确：生动的人物描写。第三自然段; 写清 晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地 向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站 在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊： ‘……’”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎 虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的 凶暴本相。）
• 本文既有对包身工悲惨遭遇的概括 介绍，对包身工群体形象的简略描 写，如作者在记叙中集中写了包身 工的起身、早餐、上工、收工等四 个场面，这面上的记叙与描写概括 了包身工一天的
• 生活和劳动状况，又有对“芦柴 棒”“小福子”典型人物的生动描 写，作者以“芦柴棒”为例，通过 “发烧”“生病”被“抄身”等细 节描写，写出了包身工奴隶般地 “被榨完残留在皮骨里的最后一滴 血汗为止”的悲惨命运。“小福子” 遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打 惩罚的描写，也反映了包身工的不 幸遭遇。
4、4：15分，
5、居住条件 6、指出这种野
包身工起床
蛮不人道制
度必将灭亡
整体把握，梳理结构
• 提示： • 本文有两条线索：一条是以时间为线索，
围绕包身工一天的生活和工作来展开；另 一条是以包身工制度的产生，发展和最终 灭亡的趋势展开的。 •
？ 如果收集到了这样一些材料，你认为应该按 什么顺序把它们组织起来？
1、5：00 上工的情景
2、包身工的 来历、身份
3、包身工不断 增加的原因
1、褒词贬用和贬词褒用。（变换词语感 情色彩）
2、排比 3、比喻（明喻与借喻） 4、对比(从吃住穿、收入等方面把包身工与老板们
对比)
5、夸张(“将一根稻草讲成金条”,”摸着她的骨头会
作噩梦”等)
• 全文总结： 生动 的语言——显示报告文学文学性的特征。
明确：生动的人物描写。第三自然段; 写清 晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地 向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站 在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊： ‘……’”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎 虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的 凶暴本相。）
• 本文既有对包身工悲惨遭遇的概括 介绍，对包身工群体形象的简略描 写，如作者在记叙中集中写了包身 工的起身、早餐、上工、收工等四 个场面，这面上的记叙与描写概括 了包身工一天的
• 生活和劳动状况，又有对“芦柴 棒”“小福子”典型人物的生动描 写，作者以“芦柴棒”为例，通过 “发烧”“生病”被“抄身”等细 节描写，写出了包身工奴隶般地 “被榨完残留在皮骨里的最后一滴 血汗为止”的悲惨命运。“小福子” 遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打 惩罚的描写，也反映了包身工的不 幸遭遇。
4、4：15分，
5、居住条件 6、指出这种野
包身工起床
蛮不人道制
度必将灭亡
7 《包身工》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
报告文学
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材， 是经过艺术加工而写成的文学作品。
报告文学能够迅速生动地反映现实生活， 被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学
新 闻 性 ：“报告”意味着报告文学所反 映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、 具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。
“半裸体”“公然”
表明她们的精神已经麻木，失去了少 女害羞和自尊的天性。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
二、“芦柴棒”病中遭打 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根
本就没有“做”或者“不做”的自由……在这种法律的 触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。芦 柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示身体没力， 请求他的怜悯……一手抓住了头发，狠命地往地上一摔， 芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的……
性别：
绰号：
包身工信息档案卡片
年龄：十五六岁 性别：女
绰号：芦柴棒、猪獨、娼妓等
工作单位：上海东洋纱厂 工作时间：长达12个小时以上
工作环境：三大威胁(音响、尘埃、湿气) 三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
工作待遇：每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份):苏北乡下贫苦农村少女
通过《包身工一天作息时间表》了解包身工的真实生活。
服。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
原文
手 法
表达效果
“七尺”“十二尺”“十六七个”
写住处的拥挤。
“汗臭”“粪臭”“湿气”
写住宿环境的恶劣。
“ 打呵欠 ”
细 说明女孩们睡眠严重不足，身体极度 节 疲劳。
10《包身工》课件(23张PPT)2021-2022学年人教版高中语文必修1第四单元
1.吃（12-13）：“洋铅桶浆糊一般的薄粥”“粥！它的成分并
不和一般通用的意义一样，里面较少的籼米、锅焦、碎米和较多 的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个“慈 祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是 她们难得的佳肴。”
2.穿（23）：“穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲
人教版普通高中语文必修 1 第四单元
包身工
第一课时
夏衍
学习目标
1.了解报告文学的常识、培养筛选信息的能力。 2.整体感知包身工悲惨生活的境遇，认识包身
工制度的罪恶。 3.学习本文的写作特点。 4.培养关注社会、关注时事的责任感。
一、作者介绍
夏衍（1900——1995），原名沈 端先，优秀剧作家，戏剧运动的组织 者、领导者，杰出的新闻记者、政论 家，主要进行话剧和电影创作。曾参 加太阳社，是左翼作家联盟的发起之 一。抗日战争时期，主编《救亡日报》 和重庆《新华日报》副刊，解放后任 文化部副部长。
第二部分（9—17）：记述包身工早餐情景，描述他 们恶劣的饮食条件。
第三部分（18—25）：记述包身工上工情景，描述工 厂条件的恶劣。
第四部分（26—33）：总结概括包身工的悲惨命运
三、初读全文，整体感知
包身工情况一览表
姓名： 芦柴棒、猪猡、娼妓等 性别： 女 年龄：十五六岁
工作单位 上海东洋纱厂
本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，
课
概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身
文
工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势
总
力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者
结
对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指
出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋
10.《包身工》课件(28张PPT)—2020-2021学年人教版高中语文必修一第四单元
文体知识
报告文学是一种兼有新闻性和文 学性的文体。 特点：新闻性，文学性，真实性
背景简介
《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争 前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国 农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日 益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为 帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的 苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱 骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深 入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十 分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇 佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝 国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击， 它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作 用。
山西临汾洪洞县广胜寺镇曹生村一砖场， 从郑州等地骗来23人做工，早上5点干活干到凌 晨1点，门外5个打手和6条狼狗巡逻。另外，有 一人被打死，8人神志不清。(人民日报)
无助的眼神
满身的伤痕
被解救 的工人
儿子的遭遇 父母的伤痛
夏衍先生在1959年《从“包身工”引起的回 忆》中写道：“对现在的年青工人来说，大概这 些都已经是历史上的‘陈迹’了，在那个悲惨的 时代，今天的青年人还没有出世。那么，我想， 回头来知道一点过去的事情，应付更深刻地感到 作为一个毛泽东时代工人的幸福。人吃人的社会 ，已经一去不复返了，工人给资本家当牛马，当 虫豸的时代，已经一去不复返了，可是我们得记 住：要赶走帝国主义，要推翻人吃人的社会制度 ，人们的先人曾会出了无数的生命、血汗与眼泪 。幸福不是无代价可以得来的。为了今天的幸福 ，为了更幸福的将来：爱党、爱社会主义。为社 会主义—共产主义的新中国而贡献出自己的力量 ，应该是我们青年一代的责任。”
高中语文统编版选择性必修中册7.《包身工》(共24张ppt)
揭露包身工制度的罪恶性：包身工制 度必然灭亡(48-50)
时间顺序(记叙) 双线交织 制度趋势(议论,说明)
四、文本探究
本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。 以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：
主 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 线 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
话剧剧本：《秋瑾传》《法西斯细菌》《上 海屋檐下》。
报告文学：《包身工》 （ 第 一 次 启 用 笔 名 夏 衍），中国现代文学史上第一部报告文学作品。
改编的电影剧本：《狂流》《春蚕》《祝福》 《林家铺子》等。
知识链接：左翼电影运动
30年代在中国共产党领导下的进步电影运动。“九一八”事变后， 各电影公司的经营者为了摆脱困境，吸引观众，同时也由于广大电影工作 者抗日爱国要求的影响，纷纷开始了“向左转”的趋向。以共产党人为首 的进步电影工作者逐渐成为各电影公司的创作骨干。中国电影由此进入了 新的发展阶段。
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、
副 线
发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡 的历史趋势。
四、文本探究
文章思路
第一部分（1-11） 写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分（12-22） 描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。 第三部分（23-47） 介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。 第四部分（48-50） 总结全文，揭示包身工制度必然灭亡。
时间
四点一刻 四点半后
五点
新闻事实社会本质。读者透过一幅背幅景悲材惨料的画面，能
起床(1-6够) 发现包身包形工身成制工(7度的-的1来1出)源现和不身是份偶:然包的身，工它制是度的 早餐(12-在农14半村) 殖经民济地衰帝制半败国度封而主的建生义 发社长雇 展会出佣(的1来包5温的-身2床一2工)上颗的，毒原伴瘤因随。：中由包国此身，工 上工(23-3深2化) 了文章在度主的中题残国，酷的也剥日增削本强纱(了3厂3文-的3章4发)的展批：判包力身度工。制
时间顺序(记叙) 双线交织 制度趋势(议论,说明)
四、文本探究
本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。 以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：
主 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 线 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
话剧剧本：《秋瑾传》《法西斯细菌》《上 海屋檐下》。
报告文学：《包身工》 （ 第 一 次 启 用 笔 名 夏 衍），中国现代文学史上第一部报告文学作品。
改编的电影剧本：《狂流》《春蚕》《祝福》 《林家铺子》等。
知识链接：左翼电影运动
30年代在中国共产党领导下的进步电影运动。“九一八”事变后， 各电影公司的经营者为了摆脱困境，吸引观众，同时也由于广大电影工作 者抗日爱国要求的影响，纷纷开始了“向左转”的趋向。以共产党人为首 的进步电影工作者逐渐成为各电影公司的创作骨干。中国电影由此进入了 新的发展阶段。
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、
副 线
发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡 的历史趋势。
四、文本探究
文章思路
第一部分（1-11） 写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分（12-22） 描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。 第三部分（23-47） 介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。 第四部分（48-50） 总结全文，揭示包身工制度必然灭亡。
时间
四点一刻 四点半后
五点
新闻事实社会本质。读者透过一幅背幅景悲材惨料的画面，能
起床(1-6够) 发现包身包形工身成制工(7度的-的1来1出)源现和不身是份偶:然包的身，工它制是度的 早餐(12-在农14半村) 殖经民济地衰帝制半败国度封而主的建生义 发社长雇 展会出佣(的1来包5温的-身2床一2工)上颗的，毒原伴瘤因随。：中由包国此身，工 上工(23-3深2化) 了文章在度主的中题残国，酷的也剥日增削本强纱(了3厂3文-的3章4发)的展批：判包力身度工。制
高中语文统编版选择性必修中册7.《包身工》(共29张ppt)
结构总结
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。
主线：
新闻事实
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→ 上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象 地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线 ：
新闻背景
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残 酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。
精读课文12----14（四点半后）早餐
细读场景描写，体会包身工的悲惨遭遇。
“两粥一饭” “一碗” “歪着头用舌舔着淋漓在碗外边的粥汁”“空碗”
——少【动作、细节】
“较少的籼米、锅焦、碎米” “乡下人用来喂猪的豆腐渣” “慈祥”的老板收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸…难得的佳肴”
——差【反语】
凄惨的饮食条件
包身工
夏衍
被“资本”剥削的“奴隶”们
作者介绍
夏衍(1900-1995)原名沈乃熙,现代著名剧 作家。早年参加五四运动，从学校毕业 1 后留学日本，并接触日本共产党,参加日 本工人运动和左翼文化运动
1927年回国,同年加入中国共产党。1929年同 鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟,后发起组织 2 中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》 总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。为 中国戏剧、电影事业做出重要贡献
35—47 （十七点）放工
文中穿插了不少背景材料，概括这些背景材料的主要内容。
1—6 （四点一刻）起床 新闻背景和新闻事实交织穿插
7—11 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
包 12—14 （四点半后）早餐 身 工 15—22 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展 的 23—32 （五点）上工 一 天 33—34 在中国的日本纱厂的发展——包身工制度的膨胀
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