《包身工》PPT
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必修一《包身工》张PPT教学课件
释疑： 书本中的包身工是沉默的，他们不 会抗争也不懂得抗争。而今天的打工仔从农 村走进城市，走进外企是为了追求更好的生 活。他们有抱负有人格尊严，更受到国家法 律的保护。
结束语
词语解释
拎着： 提着。 弄堂： [方言]胡同，小巷。 褴褛： 衣服破烂。 游说： 文中指四处活动，用谎言劝说别人。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 揩地板： 擦地板。 蹒跚： 因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 谄媚： 用卑贱的态度向人讨好。 不假思索： 用不着想。形容说话做事迅速。
结构分析
叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一） 来历（身份）： 贫苦农村少女
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
3、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？ 劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活
真难呵……
必修一《包身工》 课件36张
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必修一《包身工》 课件36张
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（二）生活安排
作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。 她们为何这么紧张，可以慢点吗？
作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程 度可想而知）
五点上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务 服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣 的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年 少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像 机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。
2007年06月 底，山西洪洞县 公安局成功解救 31名黑窑厂工 人。获救工人大 多遍体鳞伤，其 中8人神智不清。
满 身 伤 痕 触 目 惊 心
结束语
词语解释
拎着： 提着。 弄堂： [方言]胡同，小巷。 褴褛： 衣服破烂。 游说： 文中指四处活动，用谎言劝说别人。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 揩地板： 擦地板。 蹒跚： 因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 谄媚： 用卑贱的态度向人讨好。 不假思索： 用不着想。形容说话做事迅速。
结构分析
叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一） 来历（身份）： 贫苦农村少女
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
3、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？ 劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活
真难呵……
必修一《包身工》 课件36张
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必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
（二）生活安排
作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。 她们为何这么紧张，可以慢点吗？
作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程 度可想而知）
五点上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务 服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣 的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年 少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像 机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。
2007年06月 底，山西洪洞县 公安局成功解救 31名黑窑厂工 人。获救工人大 多遍体鳞伤，其 中8人神智不清。
满 身 伤 痕 触 目 惊 心
《包身工》ppt课件24张
作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人知,作者深入调查:为了揭
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
《包身工》ppt课件(19页)
• 新闻性 • 文学性
点面结合
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
点面结合
面：指群体的 概括的 描写 点：指个体的 具体的 描写
《包身工》主题 具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主 义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地 压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争， 砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。
包身工群体： 起床 早餐 上工 放工 ↓ 悲惨生活
点 芦柴棒
面
点 无名女 工写家信被打
（瘦）骷髅 免检
点 小福子
被殴打，顶皮带 盘心子
小结
《包身工》本要反映东洋纱厂里两千个包身工的悲惨生活 ，却细致刻画了女工“芦柴棒”的形象，女工小福子的形象 ，和写家信女工形象。在这篇文章中，3个女工的形象，
是作者着力描写的“点”；两千个包身工的悲惨生活 ，是作者需要反映的“面”。“面”的铺写，反映了 客观事物的广度；“点”的勾画，揭示了客观事物的 深度。
研读 P50 42----47自然段 无名女工写信 42还有一个，什么名字记不起了……给她父母的家 信……回信是捏在老板的手里了。散工回来的时候，老板 和两个打杂的站在门口，横肉脸上在发火了，一把扭住她 的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂： 43“死娼妓，你倒有本领，打断我的家乡路！” 44“猪猡，一天三餐将你喂昏了！” 45“揍死你，给大家做个榜样！” 46“信谁给你写的？讲，讲！” 47血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖， 这好像真是一个榜样。打倦了之后，再在老板娘的亭子楼 里吊了一晚。这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的 呼喊之外，再没有别的声音。屏着气，睁着眼，百千个奴 隶在黑夜中叹息她们的命运。
点面结合
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
点面结合
面：指群体的 概括的 描写 点：指个体的 具体的 描写
《包身工》主题 具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主 义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地 压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争， 砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。
包身工群体： 起床 早餐 上工 放工 ↓ 悲惨生活
点 芦柴棒
面
点 无名女 工写家信被打
（瘦）骷髅 免检
点 小福子
被殴打，顶皮带 盘心子
小结
《包身工》本要反映东洋纱厂里两千个包身工的悲惨生活 ，却细致刻画了女工“芦柴棒”的形象，女工小福子的形象 ，和写家信女工形象。在这篇文章中，3个女工的形象，
是作者着力描写的“点”；两千个包身工的悲惨生活 ，是作者需要反映的“面”。“面”的铺写，反映了 客观事物的广度；“点”的勾画，揭示了客观事物的 深度。
研读 P50 42----47自然段 无名女工写信 42还有一个，什么名字记不起了……给她父母的家 信……回信是捏在老板的手里了。散工回来的时候，老板 和两个打杂的站在门口，横肉脸上在发火了，一把扭住她 的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂： 43“死娼妓，你倒有本领，打断我的家乡路！” 44“猪猡，一天三餐将你喂昏了！” 45“揍死你，给大家做个榜样！” 46“信谁给你写的？讲，讲！” 47血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖， 这好像真是一个榜样。打倦了之后，再在老板娘的亭子楼 里吊了一晚。这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的 呼喊之外，再没有别的声音。屏着气，睁着眼，百千个奴 隶在黑夜中叹息她们的命运。
《包身工》PPT课件
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？ 新闻事实是按什么顺序组织的？
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里 （地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些 女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权， 所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无 人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整 体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。
势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
类比方法
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
▪类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买 办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力 地控诉了包身工制度的罪过。
细节描写
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱 地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺 的马桶上很响地小便。 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦 柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一 样的惨！
对比手法
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥； 穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入“每天三角八分”。
带工老板 穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买
卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里 （地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些 女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权， 所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无 人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整 体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。
势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
类比方法
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
▪类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买 办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力 地控诉了包身工制度的罪过。
细节描写
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱 地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺 的马桶上很响地小便。 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦 柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一 样的惨！
对比手法
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥； 穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入“每天三角八分”。
带工老板 穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买
卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建
《包身工》课件(31张PPT)
本文揭露和控诉了帝国主义勾结封建势力 对中国女童工残酷剥削、野蛮残暴的罪行， 表达了对包身工们深切的同情 ，并坚信中国 工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明！
主旨
围绕这一主旨，该如何选材？
• 1、来历身份 • 2、早晨起床 • 3、早餐
新闻事 实—感性 材料
• 4、洋企Βιβλιοθήκη 为什么愿意雇用 现象• 5、居住条件
• 1、呼吁社会多尊重劳动者的人权，多 给他们一些关爱与帮助；
• 2、同学们一定要珍惜生活，刻苦学习 ，为祖国和人民贡献自己的汗水与智 慧。
作业
• 1、熟读课文，结合课后第三题理 解体会文中充满作者情感的句子的 表达效果。
• 2、完成《新学案》P118“积累与 运用”部分的习题。
本质
• 6、饭食条件
• 7、这一制度飞跃膨胀发展 历史背
• 8、上工 • 9、收工 • 10、作者议论抒情
景及发 展—理 性分析
这些材料应该按照怎样的 顺序组织？
主线——新闻事实（现象）副线——背景资料（本质）
2早晨起床
5居住条件
1来历身份（制
3早餐
度形成原因）
6饭食条件
4洋企业为什么愿意雇用
（制度发展原因）
上阳白发人（白居易）
上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。
• 绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。 • 玄宗末岁初选入，入时十六今六十。 • 同时采择百余人，零落年深残此身。 • 忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。 • 皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。 • 未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。 • 妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。 • 宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。 • 耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
居住条件：十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽
《》包身工》 ppt（37张PPT）
然出现的信心。 Nhomakorabea 理解全文
(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要 用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些 无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词， 其作用与表达的感情有没有不同？
包身工
作者介绍
• 夏衍（1900.-1995）原名沈端先，此笔名从发表《包身工》起用。浙江省 杭州市人。 • 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林 家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。 • 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作 者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。
从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的 悲惨。
理解全文
五、请同学阅读最后三段（48--50段抒情议论 ）分析回答下面的问题：
(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
•
明确：48段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包
身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没
文体知识
• 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现 实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报 告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。 • 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
文体知识
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种， 写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章 的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度的罪恶。
(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要 用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些 无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词， 其作用与表达的感情有没有不同？
包身工
作者介绍
• 夏衍（1900.-1995）原名沈端先，此笔名从发表《包身工》起用。浙江省 杭州市人。 • 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林 家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。 • 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作 者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。
从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的 悲惨。
理解全文
五、请同学阅读最后三段（48--50段抒情议论 ）分析回答下面的问题：
(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
•
明确：48段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包
身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没
文体知识
• 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现 实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报 告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。 • 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
文体知识
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种， 写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章 的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度的罪恶。
《包身工》 PPT课件
找出文中充满了作者情感的句 子，仔细揣摩，体会其表达效 果
见课后习题三
类比方法的运用
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情） 作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身 工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工 制度的罪过。
全文总结 生动的语言——显示报告文学文学性的特征。
为此，人们真 正忽略了真正需 要帮助的人群。 是人性虚假吗？ 悲！
同在一片天空下 这就是那张在网上
广泛流传，引起了无 数争议的照片。 我想，这张照片最
大的现实意义不在于 它揭示了社会巨大的 贫富反差，更让人揪 心的还在于－－当这 两个孩子长大之后，
我们又该用什么来保 证他们所代表的两个 阶层的和睦相处？
1----6、 （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7---11、被诱骗的农村少女---------包身工的来源 、身份
12----14、（四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
包 15---22、帝国主义雇佣包身工的原因。 【包身工制度形成的社会原因】
身 23---33、（五点）上工
三大威胁
恶劣的劳动条件
三种罚规
那个时代已经一去不复返了，今天我们 为什么还要学这篇文章？
我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那 个人吃人的社会制度，我们的先人曾付 出了无数生命、血汗和眼泪。
爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出 自己的力量，应该是我们每一个人的责 任。
附—— 当今社会一些“包身工”资料
拾荒者 （母亲是这样老去的）
结束
点 面：一般的、概括性的材料
面
（骨架） ↓↑
结 （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
合
“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写
高一语文第11课《包身工》优质课(20张PPT)课件
场面
无名女工 惨遭毒打
“芦柴棒”
出场
起
放工
床 早餐“芦柴棒”重病
遭受毒打
面
放工
上工
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写
结束的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象
本文的对比手法:
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之 收类入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发 一类的买卖． 作用
现代“包身工”案例
个案二：
2004年2月，新疆奇台县塔塔尔乡砖厂承包人张根发招募了33名民工。 民工进厂后，张纠集帮凶，以借钱为由扣押民工身份证和钱物，同时，还 制定了所谓的管理办法，强迫民工劳动。工作期间，张根发等人随意打骂 工人。为防止民工逃跑，他们还加高了砖厂围墙，白天由工头看管民工劳 动，夜间则有专人在屋外看守。4月1日，民工崔小兵等８人要求离开砖厂。 张根发组织人对这８人进行殴打，将28岁的陕西籍民工崔小兵殴打致死。 4月10日，有关部门从砖厂解救出28名民工，经法医体检和鉴定，发现其 中19人有伤情。2004年9月，新疆奇台县人民法院一审以强迫职工劳动罪、 故意伤害罪判处张根发等７名被告人有期徒刑十六年至二年。
小结
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。又用插叙的形式 给我们穿插一些背景材料和作者的议论，又用补叙 给我们讲述了包身工的来历。
写作手法 1、点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料 点：典型人物、事件、细节、
报告文学的特点
• 报告文学脱胎于新闻，强调真实， 但又不同于新闻，作者可以对所涉及的 事件和人物进行合理的艺术加工，也可 以充分表达自己的思想感情。
无名女工 惨遭毒打
“芦柴棒”
出场
起
放工
床 早餐“芦柴棒”重病
遭受毒打
面
放工
上工
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写
结束的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象
本文的对比手法:
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之 收类入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发 一类的买卖． 作用
现代“包身工”案例
个案二：
2004年2月，新疆奇台县塔塔尔乡砖厂承包人张根发招募了33名民工。 民工进厂后，张纠集帮凶，以借钱为由扣押民工身份证和钱物，同时，还 制定了所谓的管理办法，强迫民工劳动。工作期间，张根发等人随意打骂 工人。为防止民工逃跑，他们还加高了砖厂围墙，白天由工头看管民工劳 动，夜间则有专人在屋外看守。4月1日，民工崔小兵等８人要求离开砖厂。 张根发组织人对这８人进行殴打，将28岁的陕西籍民工崔小兵殴打致死。 4月10日，有关部门从砖厂解救出28名民工，经法医体检和鉴定，发现其 中19人有伤情。2004年9月，新疆奇台县人民法院一审以强迫职工劳动罪、 故意伤害罪判处张根发等７名被告人有期徒刑十六年至二年。
小结
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。又用插叙的形式 给我们穿插一些背景材料和作者的议论，又用补叙 给我们讲述了包身工的来历。
写作手法 1、点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料 点：典型人物、事件、细节、
报告文学的特点
• 报告文学脱胎于新闻，强调真实， 但又不同于新闻，作者可以对所涉及的 事件和人物进行合理的艺术加工，也可 以充分表达自己的思想感情。
7 《包身工》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
报告文学
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材， 是经过艺术加工而写成的文学作品。
报告文学能够迅速生动地反映现实生活， 被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学
新 闻 性 ：“报告”意味着报告文学所反 映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、 具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。
“半裸体”“公然”
表明她们的精神已经麻木，失去了少 女害羞和自尊的天性。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
二、“芦柴棒”病中遭打 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根
本就没有“做”或者“不做”的自由……在这种法律的 触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。芦 柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示身体没力， 请求他的怜悯……一手抓住了头发，狠命地往地上一摔， 芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的……
性别：
绰号：
包身工信息档案卡片
年龄：十五六岁 性别：女
绰号：芦柴棒、猪獨、娼妓等
工作单位：上海东洋纱厂 工作时间：长达12个小时以上
工作环境：三大威胁(音响、尘埃、湿气) 三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
工作待遇：每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份):苏北乡下贫苦农村少女
通过《包身工一天作息时间表》了解包身工的真实生活。
服。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
原文
手 法
表达效果
“七尺”“十二尺”“十六七个”
写住处的拥挤。
“汗臭”“粪臭”“湿气”
写住宿环境的恶劣。
“ 打呵欠 ”
细 说明女孩们睡眠严重不足，身体极度 节 疲劳。
《包身工》ppt课件33张
身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门
骨瘦如柴 口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，
“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”(35)
人物分析
思考：①为什么叫她芦柴棒？
不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，因为她瘦得像芦棒梗一样。
思考：②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？
抓、摔、踢、泼
思考：③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包 身工制度的膨胀。
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。
线索分析
双线交织，虚实相生
上线结构是记叙类文章常用的一种组合形式，是指文章在叙事过程 中设置两条线索，分叙两件事情，使两件事情彼此映照、对比、交 叉、重合，从而更好地传情达意的谋篇之法。同时存在和发展的两 条线索便于拓展作品的广度和增加作品的深度，更好地表现复杂的 社会生活。
跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒 风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨 ，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又 表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”的悲惨遭遇。
人物分析
小福子
挨罚
拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福 子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着 墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘 芯子，不怀好意的叫她顶在头上。（28)
大的脚，走路也就有点蹒跚的样子
外头工人的衣服多少地整洁一点，有人穿着旗袍，黄
外头工人 色或者淡蓝的橡皮鞋子，十七八岁的小姑娘们有时爱
搽一点粉，甚至也有人烫过头发
作用
突出包身工生活条件恶劣
特色分析
类比手法
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）
人教版语文必修一 《包身工》课件 (59张PPT)
内容，试指出每一个短语所指的内容：
“两粥一饭”指：
（恶劣的饮食）
内容分析
“十二小时工作”指： （ 长时间的劳动）
“劳动强化”指： （沉重的工作 ） “工房和老板家庭的义务服役”指：
（超经济剥削 ） “猪一般的生活”指：
（生活条件恶劣 ） “泥土一般地被践踏”指：
（受压迫的惨重 ）
内容分析
2、提问：27、28段主要写什么？ （ 写老板剥削包身工的狠心 ）
更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者这。篇文 章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严 厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起 了一定的作用。
• 令人发指的罪行 • 骇人听闻的摧残 • 理性深刻的思考
内容分析
一、朗读1－4段包身工起床的场面描Biblioteka 。下面问题，让学生思考讨论
(1)这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：
2007年07月04日20:03 7月4日，山西洪洞黑砖窑案5 名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、
王兵兵(右四)、刘东升在法庭上
• 临汾市检察院在起诉书上称，被告人衡庭汉、 赵延兵、刘东升涉嫌非法拘禁、故意伤害罪， 被告人衡明阳、王兵兵涉嫌非法拘禁罪一案由 洪洞县公安局侦查终结。
题目的意思。
• 报告文学可以写人，可以写事，也 可以写问题。《包身工》属于第三 种，写问题。以“包身工”为题， 点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：写包身 工的悲惨生活，揭露“包身工”
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到 抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑那暗时。， 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略 下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市， 又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上 海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子， 被诱骗到上海做“包身工”。 日本帝国主义的侵略 步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工 人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就
《包身工》PPT课件
梳理思路
主线
副线
段落
内容
段落
内容
1~6段
(四点一刻)起身 恶劣的住宿条件
7~11段
包身工的来源、身份——包身工制 度的形成。
12~14段
(四点半后)早餐 恶劣的饮食条件
15~22段
帝国主义雇佣包身工的原因——包 身工制度的发展。
23~32段
(五点)上工 恶劣的劳动条件
33、34段
在中国的日本纱厂飞跃的膨大—— 包身工制度的膨胀。
《银元时代生活史》也有类似记载：二十年代的上海，拿了1块钱 稿酬，请六七个同学去吃茶，茶资8个铜板，生煎馒头、蟹壳黄等各种 小吃也才花去20多个铜板。
《文化人的经济生活》一书则提到：1929年，每块银元兑换两三百 个铜板，一两个铜板可以换一只鸡蛋。
其他城市，大抵如此。在重庆，1936年，大米1斤2分5，100斤两块 五角钱。
除去包身费二十块，带 工老板从“芦柴棒”身上至少 榨取了纯利润339块。
第二笔账：请以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板 是如何压榨包身工的？
福临路工房的二千 左右的包身工人，隶 属在五十个以上的 “带工”头手下，少 一点的，三十五十， 多一点的带着一百五 十个以上。
每个带工老板带三十、五十 甚至一百五十以上的包身工， 三年至少可赚 10170 块钱， 多者可赚 50850 块钱以上。
怔住了 (zhèng)
船舷(xián )
细读课文，以芦柴棒为例，制作包身工的身份卡片
年龄： 十五六岁 性别： 女 绰号： 芦柴棒、猪猡、娼妓等 工作单位： 上海东洋纱厂 工作时间：12个小时以上 工作环境： 三大威胁（音响、尘埃、湿气）
居住条件七：尺阔，十二尺深，十六七个人挤，鸽子笼，汗臭、粪臭和湿气
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二、背景介绍
《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争前 夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农 村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益 贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝 国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏 北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗 到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入， 我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活 跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包 身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主 义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它 对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
包身工
夏衍
一、报告文学
1、特点：新闻性和文学性 2、说它是“报告”，是就题材来说的，它 必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时 地反映生活；说它是“文学”，是就表达 来说的，它必须采用某些文学的表现手法， 形象生动地再观生活，如注重选材的生动、 形象，布局的精巧，笔调的富有特色等。 报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
• 对照字词，熟悉课文。
衍（ｙǎｎ） 辊（ｇǔｎ） 汀（ｔīｎｇ） 游说（sｈｕì ） 趾（ｚｈǐ） 骷髅（kū lóu）
哄 ①hōng象声词，形容许多人大笑声或喧哗声； • 许多人同时发出声音(哄动、哄传) ②hǒng哄骗、哄逗 ③hòng吵闹、开玩笑(起哄、一哄而散) 说 ①shuō用话来表达意思(说话) ②shuì 用话劝说使人听从自己的意见(游说)
四、课文以时间为线索描写了包身 工一天中的哪几个场景?
• 四点一刻----包身工清晨起身的情景
• 四点半----包身工吃饭的情景；
• 五点钟----包身工上班劳动的情景
五、前面的都是场景的描写，写的是“面”， 而 “点”写的是“芦柴棒”，试找出《包身 工》中对“芦柴棒”记叙的三个片断： 时 间 内 容 1．早起烧火做稀饭 上班前 2．重病惨遭毒打 劳动中 3．被搜身 下班离厂 时 对表现主 题的作用 正好反映 了包身工 一天的生 活过程， 概括了包 身工的苦 难和不幸
三、作者简介
夏衍（1900-1995），现代剧作家，革命戏 剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙， 字端轩，浙江杭州人。为了创作这篇报告文学， 夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。她得到一位女 工的帮助，混进包身工中两三次，但是经过这之 后，他就被工头盯住了。从三月初到五月，夏衍 为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多 月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后， 写成了这篇脍炙人口的《包身工》。
八、回顾前面一节课放的“现代包身工”视 频，谈谈自己的感想。
九、听课文最后三段的朗诵，思考：文 章表达了怎样的感情？而又是怎样表达 的呢？
看着这种饲养小姑娘营利的制度，我 禁不住想起孩子时候看到过的船户养 墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那 种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上， 它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕 鱼，起水的时候船户就在它的颈子上 轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐， 墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养 墨鸭的船户。
用船户养墨鸦捕鱼的事, 比喻帝国主义及其买办 们与包身工的剥削与被 剥削 的关系,十分的精 当,有力的控诉了吃人 的包身工制度.
“看着这种饲养小姑娘谋利的制度” 一句运用了什么修辞方法？为什 么要用“饲养”这个词？表现了 作者怎样的感情？ “……用他们多年熟练了的，可 以将一根稻草讲成金条的嘴巴， 去游说那些无力‘饲养’可又不 忍让他们的儿女饿死的同乡”这 一句中也用了“饲养”一词，其 作用与表达的感情有没有不同？
明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞 方法，这词在两句中的作用和表达的感情是不同的。在 前一句中，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者 愤怒的心情,在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿 女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者同情。
“黑夜，静寂和像
死一般的黑夜！但 是，黎明的到来毕 竟是无法抗拒的。” 句中的“黑夜”象 征着什么？”黎明” 象征着什么？用 “毕竟”一词表现 了作者怎样的感情？
பைடு நூலகம்
六、合作探究：
1、女孩子们为什么会来到工厂当包身工？ 2、为什么带工老板会选择这些女孩子当 包身工而没有选择其他人呢？ 3、她们创造的财富到哪里去了？ 4、包身工这个群体的命运将会怎样？
七、文章的主题是什么？
1、本文着重描述了包身工的悲惨生活， 愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建 势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地 压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人 必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。 2、文章中表现出一种社会责任感、一 种对于人的尊严和生存权利以及劳动权 利的尊重 。
把第18段中描写打杂的虐待芦柴棒的主要动 词找出来，并体会它们的作用。
主要动词分别在第一句、第二句、第四句， 分别是“摔”“踢”“泼”，表现了“打杂 的”的凶狠。这三个动词，一个比一个凶。 “芦柴棒”突然的“跳”，衬托了“打杂的” 的凶，突出了芦柴棒受虐待的惨，最能表现 老板娘残酷、无人性的一个字“笑”。短短 的一段文字读来催人泪下，令人发指。这一 描写，既丰富了文章的内容，又深刻地表现 了主题。
黑夜象征着旧社会，黎明 象征着光明的新世界 , 毕竟 一词表现了作者对新社会 出现的坚强信念