园林生态学课件12-2

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园林生态学园林生态系统的自然环境PPT学习教案

园林生态学园林生态系统的自然环境PPT学习教案
地球表面的非均质性:三向性(纬 度,经 度,海 拔)、 土壤等 每一个 生物种 有自己 的分布 区,并 且没有 完全重 叠。 4、生态幅与分布区是生物适应环境的 结果, “生物与环境协同进化”。寻求调节生 物适应 的途径 。
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第一节 生态因子作用分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、生态因子的限制性作用
( 五 ) 生 物内 稳态及 耐性限 度的调 整 1 、 内 稳 态及 其保持 机制 定 义 : 内稳态是生物控制体内环境使其保持相对稳定的机 制,它 能减少 生物对 外界条 件的依 赖性, 从而大 大提高 生物对 外界环 境的适 应能力 。 机 制 :通过生理过程或行为的调整而实现的。(如 恒温动 物,蜥 蜴,向 日葵, 等) 内 稳 态 机 制 不能完 全摆脱 环境的 限制, 只能扩 大自己 的生态 幅度与 适应范 围,成 为一个 广适种 。
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(五)生物内稳态及耐性限度的调整
4、生态位
生态位(niche)与栖息地(habitat)
超体积生态位(hypovolume) 基础生态位(fundamental niche)和实际生态位(realized niche)
生态位--有机体在环境中占据的地 位; 栖息地--有机体所处的物理环境。
第一节 生态因子作用分析
三、生态 因子的 限制性 作用 (一)限 制因子 :限制 生物生 存和繁 殖的关 键性因 子。
任何一种生态因子只要接近或超过 生物的 耐受范 围, 它就会成为这种生物的限制因子。 限制因子概念的主要价值是使生态 学家掌 握了一 把 研究生物与环境复杂关系的钥匙 (二)Liebig最小因子定律 1840年德国化学家Liebig在《有机化 学及其 在农业 和生理 学中的 应用》 中分析 了土壤 与植物 生长的 关系, 认为每 一种植 物都需 要一定 种类和 一定数 量的营 养元素 ,并阐 明在植 物生长 所必需 的元素 中,供 给量最 少的元 素决定 着植物 的产量 。

园林生态学

园林生态学
主要影响 因素
优势种 优势种对群落的外 貌有决定性的作用, 其形态随季节的变 化,直接影响着群 落的季相变化。 建群种 其他层次的优势种

季节变化 同地区、同群落随 季节呈现出季相。
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二、群落的内部变化——群落波动 ㈠群落波动 1、概念:指群落物种组成、各组成种的数量、优势种
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第四节 植物群落的动态
一、群落的外貌变化——季相
二、群落的内部变化——群落波动
植物群落 的动态
三、群落性质的改变——群落演替

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一、群落的外貌变化——季相 群落季相:随着气候的季节性交替,群落呈现不 同外貌的现象。
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第五章 群落生态学概论
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第一节 群落的概念和基本特征
第二节 群落的物种组成
第三节 群落的外貌和结构
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第四节 植物群落的动态

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第三节 群落的外貌和结构 一、群落的外貌
群落外貌:生物群落的外部形态或表相。
㈠生活型
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㈢群落演替的类型
1根据演替起始条件 ①原生演替:在原生裸地上发生的群落 演替过程。未被生物占领过的地方;
②次生演替:发生在次生裸地上的群落演替过程。
原有植物已经被消灭,土壤中仍保留原来群落中的 植物繁殖体。 ③群落地演替:已经有一个群落的地段上,这个群 落被另外一个群落代替的过程。
世纪演替:延续时间长久,一般以地质时 期计算。常伴随气候的历史变迁或地貌的 大规模塑造发生 。 长期演替:延续达几十年,有时达几百年。 快速演替:延续几年或十几年。

园林生态学课件:园林生态实践

园林生态学课件:园林生态实践
区等)
⑤ 生产型园林:果、药、木、花、草与苗圃基地等; ⑥ 文化环境型园林:历史遗迹、纪念性园林、宗教寺庙等
12.1生态园林概念与发展
12.1.4 生态园林的发展
1925年,荷兰生物学家 Jaques P.Thijsse和园艺师 C.Sipkes, 2hm2的土地上创造了一座自然景观的园林,向教师和孩子们普及自然 知识。 1937年,美国 Jensen和 Wright一道,在伊利诺伊州的春田城建 造了草原风格的林肯纪念园。 1940年,Broerse 在阿姆斯特丹建造一座2hm2的生态公园。 „„ 1986年,中国园林学会在温州会议上提出,把“生态园林”作为 中 国现代园林的方向。
“蓝”即水。在绿地设计中,水 始终贯穿于整个绿地,以此告诫人 们水师上海的命脉,是绿地的依赖 , 以此唤起人们保护水资源,保护 植 物生长空间的环境意识。蓝与绿 再 此进行生态的立体交融,创造出 可 持续发展的绿色景观。
12.3 生态园林案例分析
这里原是上海的 旧房危房密度最高的 地区之一,也是上海 热岛效应最严重的地 区。
12.3 生态园林案例分析
分别为:春之园、感觉园、嗅觉园、触觉园、视觉园、 听觉园、味觉园。
PS:在感觉园里,这5种感觉被划分为5个区域,让 人有不同的体验与感受,而最终形成第六感觉——直觉。
12.3 生态园林案例分析
12.3.3 植物配置 植物的选择和应用,具有3个方面的突出
特点。
12.3 生态园林案例分析
植物特点1: 植物种类丰富, 重视对本土植物的应 用和植物专类园建设。
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12.3 生态园林案例分析
----上海延中绿地分析
项目地点:上海市延安路 设计起始时间:1999年——至今 规模:28hm2 曾获奖项: 2001年,上海市优秀设计一等奖 2002年,建设部优秀设计二等奖 2002年,度加拿大国家景观设计大奖 2008年,改革开放30年上海城市建设优秀成果金奖 合作设计:加拿大WAA景观设计事务所

园林生态学PPT课件

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1、生态学的定义
• (1)原初定义:是由德国学者海克尔1866 年提出的,指出生态学是研究生命有机体 与其外部环境之间相互关系的科学。
• (2)现代定义 • 生态学是研究生命系统与环境相互关系的
科学。
一品红
• (1)理论生态学: • 研究生态学的基本理论、探索生物与生物、
生物与环境间的基本规律,为人类应用生 态学理论提供科学依据。
第二节 生态系统
一、生态系统的概念 二、生态系统的组分 三、生态系统的特点 四、生态系统的类型
一、生态系统的概念
生态系统是指在一定的时间和空间范围 内,由生物群落与其环境组成的一个整 体,该整体具有一定的大小,各组成要 素间借助物种流动、能量转移、物质循 环、信息传递和价值流通而相互联系、 相互依存、相互制约,并形成具有自我 组织、自我调节功能的复合体。
风格
中国的写意 山水式园林
风格
3、园林的演进
• 古代园林多数属于统治阶级私有,主要类 型为帝王的宫苑,地主、官僚、贵族修建 的宅院。
春秋(吴王夫差)消夏湾和馆娃宫→秦汉 (阿房宫、上林苑)
魏晋南北朝园林走向民间,如西晋石崇的金 谷园、北魏张伦宅园。还有寺观园林成为 居民娱乐的中心。
唐宋时期趋于成熟,明清时期造园思想更丰 富,出现了皇家园林和私家园林。
三、园林生态学的内容与学习、研 究方法
• • 1、研究方法有: • 野外考察 • 实验分析 • 生态模型
• • • •
第一章园林生态系统
结四 三 二 一 构、 、 、 、
园园生系 林林态统 生生系 态态统 系系 统统 的
第一节系统
一、系统的概念 系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分
结合而成的具有特定功能的有机整体。 构成系统必须具备三个条件: 1、有两个或两个以上的组分 2、组分之间有密切的联系 3、所有的组分以整体方式共同完成一定的功

园林生态学(全套381页PPT课件)

园林生态学(全套381页PPT课件)

6.2 生态系统调控机制的研究
➢生态系统是一个自调控系统,加强对自然、半自然和人工等不同生态 系统自调控阀值的研究,以维持其正常运行机制; ➢研究自然干扰和人类活动引起局部和全球环境变化带来的一系列生态 效应; ➢研究生物多样性、群落和生态系统与外部限制因素间的作用效应及其 机制。
6.3 生态系统退化机理、恢复模型及其修复
5 生态学发展现状
1. 在研究社会问题中的重新定位; 2. 研究对象的时空尺度不断拓展; 3. 研究的内容向过程和预测发展; 4. 新分支在学科交融中不断产生; 5. 研究方法与手段在集成中创新。
5.1 生态学的崭新定位
当代生态学研究更加紧密地结合社会和生产中的实 际问题,不断突破其初始时期以生物为中心的学科界定,愈
泛义生态学,运用基础生态学原理、规律及 哲学思想来指导其他工业、企业以及社会管理 和政治领域中的问题,它是生态学向周围的扩 展与延伸。
4 生态学的形成
➢1866年,E.Haeckel(德国动物学)提出“生态学”,标志 着近代生态学的诞生。
➢1935年,A.G.Tansley(英国生态学家)提出“生态系统” 概念。
来 愈注意走近大众,与生产实践和社会发展的需要相结合,并成
为政府决策与行动的基础。 如退耕还林工程、天然林保护工程、鄱阳湖生态
经济区、鄱阳湖探湖工程
生态学的新定位
“生态学是科学与社会的桥梁”---
H.T.Odum(美国) ; 1997。 现已经成为在解决当前社会和环境问题时广泛应用
的名词和象征。
生态学的新定位
人类生态学
环境生态学
生态伦理学
污染生态学
生态经济学
生态毒理学
区域生态学
保育生态学

园林生态学课件第十一章-第十二章

园林生态学课件第十一章-第十二章

食物网
(三)营养级与生态金字塔(ecological pyramid) 一个营养级是指处于食物链某一环节上的所有 生物种的总和。
(1)各营养级消费者不可能100%利用前一营养级的生 物量; (2)各营养级同化率也不是100%,总有一部分排泄出 去; (3)各营养级生物要维持自身的活动,消耗一部分热 量。 由于能流在通过各营养级时会急剧减少,所以食物链 就不可能太长,生态系统中的营养级一般只有四、五 级,很少超过六级。
(二)食物网(food webs)



生物之间的捕食和被食的关系不是简单的一 条链,而是存在多条食物链,这些食物链彼 此交错连接,形成网状结构,即食物网。 食物网不仅保持着生态系统结构和功能的稳 定性,并推动着生物的进化,成为自然界发 展演变的动力。 这种以营养为纽带,把生物与环境、生物与 生物紧密联系起来的结构,称为生态系统的 营养结构。
生态金字塔

概念:指各营养级之间的数量关系,这种 数量关系可采用生物量、能量和个体数量 单位,采用这些单位构成的生态金字塔分 别为生物量、能量和数量金字塔。
落叶林
3'C
草地
4'C
数量
2'C 1'C p
3'C 2'C 1'C p
4'C
能量
3'C
2'C 1'C p
3'C 2'C 1'C pຫໍສະໝຸດ 落叶林及草地数量和能量金字塔
二、物质循环的种类 1、地球化学循环(geochemical cycles)
是指不同生态系统之间化学元素的交换,空 间范围大。 ⑴气态循环(gaseous cycles)

园林生态学课件第1章 园林植物与环境

园林生态学课件第1章 园林植物与环境

在春节开花的牡丹 通过光周期诱导
四、环境因子的生态学分析
(3)光质对园林植物的影响 光质对园林植物的影响主要表现在不同光谱 成分对植物形态建成和生理生化作用有不 同的生态效应。光是太阳的辐射能以电磁 波的形式投射到地球的辐射线。太阳辐射 光谱中,能被植物叶片吸收、具有生理活 性的光,是波长在400-700nm之间的可见 光,这也是植物所能利用来进行光合作用 的主要光谱区间,称为光合有效辐射。
四、环境因子的生态学分析
虞美人的花(开花需要 大量水分)
四、环境因子的生态学分析
(2)水分与植物的分布 水 分对植物的分布有密切关 系。地球上由于水分分布 的不均匀,表现出各种各 样的植被类型,从全球角 度来说,水分分布以拉丁 美洲最多,欧亚次之,非 洲最少;我国降雨量的分 布是则南多北少,东多西 少,植被类型也随之变化。 比如我国东部和南部主要 为森林分布区,而西北部 主要为草地和荒漠区。
第一节环境的概念及其类型
自然环境由大到小分可为宇宙环境、地球环境、 区域环境、生境、小环境和体内环境等。
① 宇宙环境 宇宙环境是指包括地球在内的整个 宇宙空间,也称为星际环境。宇宙环境对地球环 境产生了深刻影响。
② 地球环境 地球环境又称全球环境,主要是以 生物圈为中心,包括与之相互作用、紧密联系的 大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈共5个圈层。
几种不同的生态因子
三 生态因子的分类
(二)生态因子的分类 (1)按性质分为
▪ 气候因子:温度、水分、光照、风、气压和 雷电等
▪ 土壤因子:如土壤结构、土壤成分的理化性 质及土壤生物等
▪ 地形因子:如陆地、海洋、海拔高度、山脉 的走向与坡度等
▪ 生物因子:包括动物、植物和微生物之间的 各种相互作用

园林生态系统的结构ppt课件

园林生态系统的结构ppt课件
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(四)营养结构
• 园林生态系统的营养结构是指园林生态系统 中的各种生物通过食物为纽带所形成的特殊营 养关系。其主要表现为由各种食物链所形成的 食物网。
• 园林生态系统的营养结构由于人为干扰严重 而趋向简单,特别在城市环境中表现尤为明显。 园林生态系统的营养结构简单的标志是园林动 物、微生物的稀少,缺少分解者。这主要是由 于园林植物群落简单、土壤表面的各种动植物 残体,特别是各种枯枝落叶被及时清理造成的。 园林生态系统营养结构的简单化,迫使既为园 林生态系统的消费者,又为控制者和协调者的 人类不得不消耗更多的能量以维持系统的正常 运行。
• 园林生态系统的物种结构是指构成系统的各 种生物种类以及它们之间的数量组合关系。
• 园林生态系统的物种结构多种多样,不同的 系统类型其生物的种类和数量差别较大。草坪 类型物种结构简单,仅由一个或几个生物种类 构成;大型绿地如公园、植物园、城市森林等, 是由众多的园林植物园林动物和园林微生物所 构成的物种结构多样、功能健全的生态单元。
落,特别是园林植物群落在一定范围内植 物类群在水平空间上的组合与分布。它取 决于物种的生态学特性、种间关系及环境 条件的综合作用,在构成群落的形态、动 态结构和发挥群落的功能方面有重要作用。
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• (三)时间结构 • 园林生态系统的时间结构指由于时间的变
化而产生的园林生他系统的结构变化。其 主要变现为季相变化和长期变化。 • (1)季相变化 是指园林生物群落的结构 和外貌随季节的更迭依次出现的改变。植 物的物候现象是园林植物群落季相变化的 基础。在不同季节,会有不同的植物景观 出现,如传统的春花、夏叶、秋果、冬态 等等。
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(二)空间结构
• 园林生态系统的空间结构指系统中各种生 物的空间配置状况。通常包括垂直结构和 水平结构。

《园林生态学》课件

《园林生态学》课件

共生类型
共生根、共生叶、共生气 生生物
共生实例
豆科植物与固氮菌的共生 、地衣共生体
他感作用
定义
一个物种释放的化学物质对另一个物种产生不利影响,从而影响其生长和繁殖。
他感物质
植物次生代谢物、微生物产生的代谢物
他感作用机制
抑制生长、降低繁殖力、增加死亡率
他感作用实例
某些植物释放的化学物质抑制杂草的生长
物质循环
总结词
物质循环是生态平衡的基础,它有助于维持园林生态 系统的稳定性和可持续性。
详细描述
在园林生态系统中,物质循环是一个复杂的过程,涉及 到多个生物和化学环节。例如,植物通过光合作用吸收 二氧化碳并释放氧气,同时将太阳能转化为化学能并储 存在植物体内。动物通过摄食植物或其他动物获取营养 物质,并通过排泄和死亡回归到环境中。微生物则通过 分解作用将有机物质转化为无机物质,供植物重新利用 。这些过程相互关联、相互依存,共同维持着园林生态 系统的平衡和稳定。
动物与微生物
引入有益的动物和微生物,促进生态平衡和 自然演替。
生态设计实践案例
某城市公园
通过地形改造、水体净化、植被 恢复等措施,将该公园打造成一 个生物多样性丰富、环境优美的
城市绿肺。
某别墅庭院
根据别墅风格和业主需求,设计了 一个融合自然与人文的庭院,提供 休闲、观赏、娱乐等功能。
某校园绿化
结合校园文化和教学需求,对校园 进行生态化改造,营造宜人的学习 环境。
人休闲空间 。
生态设计要素
地形设计
根据自然地形地貌,结合功能需求,进行地 形改造,营造丰富的空间变化。
植被设计
选择乡土植物,构建乔木、灌木、地被等多 层次的植物群落,提高生态效益。

园林生态学 ppt课件

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❖ 5、大气飘尘和尘降等颗粒物
❖ 堵塞气孔,减弱光和、呼吸、蒸腾作用;重金属污染物, 对植物产生毒害。
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❖ ㈢园林植物的抗性
❖ 定义:指在污染的影响下,能尽量减少受害,或受害后能很 快恢复生长,继续保持旺盛活力的特性。
❖ 抗性强弱取决于植物本身的形态特征和生理生化特性。
第三章 园林植物与城市物质环境
1 第一节 城市水文、城市水污染与园林植物的生态关系 2 第二节 城市土壤、土壤污染与园林植物的生态关系 3 第三节城市大气环境与园林植物的生态关系
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第三节 城市大气环境与园林植物的生态关系
❖ 1大气圈:指地球表面的大气层。
❖ 柠檬、茴香、桉树、云杉、冷杉、刺柏和石竹, 能有效预防水痘和麻疹。
❖ 冷杉属、臭椿、桦、栎等的挥发物质能杀死白喉、 伤寒、痢疾杆菌等。
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松科、柏科、木兰科等对结核杆菌有抑制作用。丁 香花香能使牙痛好转。
❖ 鸡血藤的挥发物质,可抑制人体交感神经的兴奋, 促进副交感神经的作用,使人体放松。
❖ 负离子不仅能促成人体合成和储存维生素, 强化和激活人体的生理活动,因此它又被称为" 空气维生素",认为它像食物的维生素一样,对人 体及其他生物的生命活动有着十分重要的影响,
❖ 在医学界,负离子被确认是具有杀灭病菌及净化 空气的有效手段。负离子与细菌结合后,导致细 菌死亡,最终降沉于地面。空气中带负电的微粒 使血中含氧量增加,有利于血氧输送、吸收和利 用,具有促进人体新陈代谢,提高人体免疫能力 ,增强人体肌能,调节肌体功能平衡的作用。

园林生态学课件-生态系统生态学

园林生态学课件-生态系统生态学
时间结构
季相(春花、夏叶、秋果、冬枝) 长期变化(演替)
营养结构:人为干预较大,关系简单
10.5 园林生态系统
10.5.2 园林生态系统的功能
① 净化空气,调节气候 ② 维持土壤自然特性 ③ 减缓自然灾害 ④ 保护生物多样性 ⑤ 供给人类休闲娱乐、教育 ⑥ 保护水土、减弱噪音 ⑦ 维持碳氧平衡
10.5 园林生态系统
课后作业
1. 生态系统的组成成分有哪些?请举例说明。 2. 以校园为例,说明园林生态系统的组成特点 3. 当前城市生态系统存在哪些主要问题
10.4 生态系统基本类型
10.4.5 城市生态系统存在的问题
① 自然生态系统遭到破坏 ② 土地占用和土壤变化 ③ 气候变化与大气污染 ④ 用水短缺与水污染 ⑤ 人口密集与绿地不足 ⑥ 乡镇生态问题严重
10.5 园林生态系统
园林生态系统(landscape architecture ecosystem):
能量流动
10.2 生态系统结构与功能
(1)能量流动
Lindemen 定律: 只有1/10的能量流入下一营养
级 生态金字塔: 营养级由高到低排列而成的塔形图。
10.2 生态系统结构与功能
(2)物质生产
初级生产:绿色植物光合作用合成有机物质的过程。 总初级生产量(GP):初级生产者积累有机物质的总量。 净初级生产量(NPP):除去呼吸消耗剩余的净有机物质的量。 净初级生产力:单位时间单位面积的净初级生产量(t·hm-2a-1)
10.2 生态系统结构与功能
10.2.2 生态系统的营养结构
1 食物链 (food chain)
2 食物网 (food web)
➢生物富集作用 (bioenrichment)

园林生态学课件第一章城市环境与生态因子ppt

园林生态学课件第一章城市环境与生态因子ppt
第二节 生态因子作用分析
一、生态因子的分类
1、气候 2、土壤 3、地形 4、生物 5、人为
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、生态因子作用的一般规律
1、综合作用 自然不存在孤立的生态因子,也不存在单
不同
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、限制因子(limiting factors):使生 物生长、发育受到限制甚至死亡的因子称 为限制因子。
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5. 直接性与间接性
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、生态因子作用的基本原理
1、最小因子定律(law of minimum):植 物的生长取决于处于最小量状况的资源的 量。
Eg:热带植物 如槟榔、椰子等要求日平均温度在18℃以上 才能开始生长;
一因子构成的生态环境, 生态因子间总是 互相促进、相互制约。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、主导因子与非等价性
生态环境中各因子地位不同,一般情况 下,其中有一个或几个因子对其它因子的 变化起主导作用,该因子即为主导因子。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
4. 生态因子作用的阶段性
不同年龄阶段或发育阶段有不同需求, 不同阶段同样生态因子或其组合的生态 作用不同。

园林生态学课件

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园林生态学——绪论一、生态学的形成与发展(一)、生态学概念的形成及其研究对象1、生态学——研究生物与其环境之间相互关系的科学。

植物生态学就是研究植物与其环境相互关系的科学。

最早由德国学者E. Haeckel于1866年提出Ecology一词。

1935年英国学者Tansley提出生态系统(Ecosystem)的概念。

标志着现代生态学科的形成。

2、生态学的研究对象生态学主要研究生物个体到生物圈各个层次上生物与环境的相互关系与相互作规律。

包括:生物个体、种群、生物群落、生态系统、区域生态系统、与生物圈各个水平的生态关系。

3、生态学的任务A、揭示生物个体与环境因子间的相互关系规律;B、揭示环境对生物种群、群落的影响,以及种群间的相互关系;C、阐明生态系统与环境之间的关系,提高系统稳定性与效率。

(二)生态学的发展简史1、生态学的萌芽时期——古生态学思想时期2、生态学的建立时期——17世纪中叶到生态学概念提出。

包括法国昆虫学家Reaumur、瑞典生物学家Linneur、英国生物学达尔文、德国动物学家Haeckel、丹麦生态学家Warming 等是本时期的杰出代表。

3、生态学的发展时期(巩固时期)——19世纪未期到20世纪中期。

以生物种群研究与生态系统概念确立为主要标志,以美国生态学家Elton(1927年提出食物链)、Hopkins、Clements,英国生态学家Tansley4、现代生态学发展时期——现代技术与学科相互渗透有力促进生态学的发展,理论应用与环境保护研究为主的时期。

前瑞典首相克来门松夫人首先提出全球首脑级环境论坛,世界科协在上世纪60年代提出“国际生物学研究计划”(IBP),UNISCO于70年代提出MAB计划。

在这些大的生态发展规划指导思想为前提,迅速兴起了生态农业、生态城市、生态人居、生态旅游等生态边缘学科的发展。

二、城市化与现代园林发展(一)城市化与生态城市1、城市化进程(T0-1)2、生态城市的特点:A、城市环境现状:城市人口、经济发展超出环境承载能力;城市环境受严重污染破坏;人与建筑的高度密集,破坏了城市生态系统的自我调节平衡;热岛与温室效应,致使城市人居条件越来越恶劣。

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从以上可见,固定不变的最适概念只有在 单一生态因子起作用时才能成立,当同时 由几个因子作用于一种植物时,这种植物 的适合度将随着几个因子的不同组合而发 生变化,也就是说,这几个生态因子之间 是相互作用、相互影响的。
(四)生态幅

生态幅:每一个种对环境因子适应范围的大 小。 对同一生态因子不同种类的植物的耐受范围 是不同的。
(二)李比希最小因子定律(Liebig’s law of minimum)

1840年农业化学家J. Liebig在研究营养元素与植物生长的 关系时发现,植物生长并非经常受到大量需要的自然界中丰 富的营养物质如水和CO2的限制,而是受到一些需要量小的 微量元素如硼的影响。
土壤中的 氮:可维持250千克产量 钾:可维持350千克产量 磷:可维持500千克产量 实际产量为250千克;若氮增加1倍,产量为350千克。
㈢城市的环境问题
城市环境问题:人口膨胀、交通拥挤、住房 紧张、能源短缺、供水不足、生物多样性 减少、环境污染严重等。 我国城市的环境污染:城市大气污染,城市 水体污染,城市固体废弃物,城市噪声污 染
第二节 生态因子作用分析



一、生态因子(ecological factors) 生态因子:指环境中对植物生长、发育、生殖、 行为和分布有直接或间接影响的环境要素。气候 因子(光、温度、空气、湿度)、地形因子、土 壤因子、人为因子、生物因子等五大类因子 生态环境:所有生态因子构成植物的生态环境。 美国道本迈尔将生态因子分为七个项目:光、温 度、空气、火、土壤、水、生物
后来的研究对Shelford耐受定律也进行了补充:(1) 植物能够对一个因子耐受范围很广,而对另一因子耐 受范围很窄; (2)对所有因子耐受范围都很宽的植物,一般分布很 广; (3)在一个因子处在不适状态时,对另一个因子的耐 受能力可能下降; (4)植物在整个发育过程中,耐受性不同,繁殖期通 常是一个敏感期; (5)植物实际上并不在某一特定环境因子最适的范围 内生活,可能是因为有其他更重要的因子在起作用。
2.、环境的类型



按环境的主体:人类环境:以人为主体;以植 物为主体:植物体以外的所有自然条件为环境。 按环境的性质:自然、半自然、人工环境 按环境的范围:宇宙环境→地球环境→区域环 境→生境→植物的小环境→体内环境 生境(habitat):具体的植物个体和群体生 活地段上的生态环境

二、城市环境
二、生态因子作用的一般特征

1.综合作用 2. 主导因子作用(非等价性)


3.阶段性作用
4. 不可替代性和补偿作用


5. 直接作用与间接作用
1.综合作用
生态因子之间相互影响、相互作用、相互制约,任 何一因子的变化都会在不同程度上引起其它因子的 变化。例如:水体温度与溶解氧的关系
温度(℃) 0 10 15 20 30
第一节 城市光环境
一、光的性质 可见光区(0.38-0.76μ m,分为红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫),大于0.76μ m和小于0.38μ m的为不可见光 植物的光合作用不能利用光谱中所有波长的光,只是可见 光区(400-760nm),这部分辐射通常称为光合有效辐射, 约占总辐射的40-50%。可见光中红、橙光是被叶绿素吸收 最多的成分,其次是蓝、紫光,绿光很少被吸收,因此又 称绿光为生理无效光。此外,短波光(蓝紫光、紫外线) 有利于蛋白质和有机酸的合成,促进花青素的形成,并抑 制茎的伸长(在高山上,由于紫外光强,阳生植物大多成 莲座状,而且花色特别鲜艳)。而长波的红外光具增热效 应。
三、城市光照条件
1.城市的低云量、雾、阴天日数比郊区多, 晴天日数、日照时数比郊区少。 2.城市太阳直接辐射减少。 3.东西向街道北侧接受的太阳辐射远比南侧 多,而南北向的街道两侧接受的光照和遮 光状况基本相同。 4.建筑物越高,街道越狭窄,街道所接受到 的太阳辐射愈弱。偏冠现象。
四、光污染

人造白昼污染 白亮污染 彩光污染
第二节 光对园林植物的生态作用
一、光强的生态作用 ⑴光合作用 ⑵光强对植物的生长发育和形态建成有重要 的作用
⑴光合作用
光饱和点(light saturation point):在一定范围内,光合作用的效率与 光强成正比,但是到达一定强度,倘若继续增加光强,光合作用的效率不仅 不会提高,反而下降,这点称为光饱和点。 光补偿点(Light compensation point):当光合作用合成的有机物刚 好与呼吸作用的消耗相等时的光照强度称为光补偿点。
二、光的变化
1.大气中光的变化 光质(光谱成分:红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫)随空间发生变化的一般规律为:短波 光随纬度增加而减少,随海拔升高而增加。 在时间变化上,冬季长波光增多,夏季短 波光增多;一天之内中午短波光较多,早 晚长波光较多。
2.地表光强的变化: *光强随纬度的增加而逐渐减弱:如在低纬度的热带荒漠地区,年光照 强度为200大卡以上;而在高纬度的北极地区,年光照强度〈=70大卡 *光强随海拔的增加而增强:如在海拔1000米可获得全部入射日光能的 70%,而在海拔0米的海平面却只能获得50% *山的坡向、坡度影响光照强度:在北半球的温带地区,山的南坡接受 的光照强度〉平地〉北坡。坡度:随着纬度的增加,在南坡上获得最 大年光照量的坡度也随之增大,但在北坡无论什么纬度都是坡度越小 光强越大。(南方喜热作物可移栽到北方的南坡) *四季变化:夏季最大,冬季最小 *一天变化:中午最大,早晚最小
淡水(ml/L) 10.29 8.02 7.22 6.57 5.57
海水(ml/L) 7.97 6.35 5.79 5.31 4.46
2.主导因子作用(非等价性)

主导因子:在诸多的环境因子中,有一个对 植物起决定性作用的生态因子。 对植物起作用的诸多因子是非等价的,其中 有1~2个是起主要作用的主导因子。主导因 子的改变常会引起其他生态因子发生明显变 化或使植物的生长发育发生明显变化,如光 周期现象中的日照时间和植物春化阶段的低 温因子就是主导因子。

因此他提出“植物的生长取决于处在最小 量状况的食物的量”,后人称之为Liebig 最小因子定律。E.P.Odum:补充两点:一 是Liebig定律只能严格地适用于稳定状态, 即能量和物质的流入和流出是处于平衡的 情况下才适用;二是要考虑因子间的替代 作用。
(三)谢尔福德耐性定律(Shelford’s law of tolerance)
补偿作用

但某一因子的数量不足,有时可以由其他 因子来补偿。但只能是在一定范围内作部 分补偿。例如光照不足所引起的光合作用 的下降可由CO2浓度的增加得到补偿。
二、生态因子作用的基本原理
(一)限制因子: 植物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的 综合作用,其中限制植物的生存和繁殖的 关键性因子。 如氧气
光饱和点:C4>C3>CAM 阳性>阴性 光补偿点:耐荫植物<喜光植物 光合速率除手光强影响外,还受温度、叶片的 水分供应状况以及二氧化碳浓度、养分供应 状况影响。
(2)光强对植物的生长发育和形态建成有重要的作用 光影响叶绿素形成。光对植物的形态建成和生殖器官的发育影响很大。 植物的光合器官叶绿素必须在一定光强条件下才能形成,许多其他器 官的形成也有赖于一定的光强。在黑暗条件下,植物就会出现“黄化 现象”。黄化植物表现为茎细长软弱,节间距离拉长,叶片小而不 展开,植株伸长而重量下降。在植物完成光周期诱导和花芽开始分 化的基础上,光照时间越长,强度越大,形成的有机物越多,有利于 花的发育。光强还有利于果实的成熟,对果实的品质也有良好作用。 光强对植物细胞的增长和分化、体积的增长和重量的增加有重要作用; 光还促进组织和器官的分化,制约器官的生长发育速度,使植物各器 官和组织保持发育上的正常比例。
有色薄膜


有色薄膜改变光质影响作物生长,达到增产,改善 品质。 实验研究表明:浅蓝色薄膜育秧与无色薄膜相比, 浅蓝色薄膜秧苗根系较粗壮,插后成活快,生长茁 壮,叶色浓绿,鲜重和干重都有增加,测定的淀粉、 蛋白质含量较高,主要因为太阳光通过有色薄膜时, 被选择透过和吸收,这样薄膜内的光质因薄膜颜色 不同而发生变化。如浅蓝色薄膜可以大量透过光合 作用所需的380-490纳米的光(透过率60%以上), 因而有利于植物的光合过程和代谢过程。
第一节 城市环境 一、环境的概念及其类型
1.环境的概念(environment) 环境指某一特定主体以外的空间,以及直接 或间接影响该主体生存的一切事物的总和。 生物科学中,以生物为主体,环境是生物个 体或群体以外的 一切因素总和。 环境科学中,以人为主体,环境是指围绕着 人群的空间以及各种外部条件或因素。
(五)耐性限度的驯化

人为驯化改变植物的适宜生存范围,并形 成新的最适点。
第二章 光因子

了解光的性质及变化规律、光污染的表现, 理解光对植物的生态作用及园林植物对光 的生态适应。
一、城市光环境
识记:光的定义,可见光,不可见光。 理解:地表光照变化的规律,植物群落光照变化的特点,城市光 照条件的特点,城市光污染表现及产生的原因。 应用:光污染防御措施。 二、光对园林植物的生态作用(次重点) 识记:光补偿点,光饱和点。光周期。 理解:光照强度对光合作用的影响。光照强度对植物生长和形态 的作用。光质的生态作用。 三、园林植物对光的生态适应(一般) 识记:植物对光照强度的适应类型,植物对日照长度的适应类型。

生态学家V. E. Shelford于1913年研究指出,植物 的生存需要依赖环境中的多种条件,而且植物有机 体对环境因子的耐受性有一个上限和下限,任何因 子不足或过多,接近或超过了某种植物的耐受限度, 该种植物的生存就会受到影响,甚至灭绝。这就是 Shelford耐受定律。植物对每一种生态因子都有其 耐受的上限和下限,上下限之间是植物对这种生态 因子的耐受范围,可以用钟形耐受曲线表示。
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