湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地
2024年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览
2024年度，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项工作正
式启动，旨在加强对人文社会科学领域的研究，推动学科的发展和进步。
以下是2024年度该领域的重大项目立项一览：
1.《中华文化发展与传承研究》
该项目旨在通过深入研究中华文化的发展与传承机制，探索中华民族
文化的独特性和重要价值，为文化保护与发展提供理论基础和政策建议。
2.《社会发展与社会治理研究》
该项目旨在研究社会发展的新思路和新方法，探索社会治理的有效机
制和创新模式，为构建和谐社会提供理论和实践支持。
3.《人类发展与健康研究》
该项目旨在研究人类发展和健康的关系，探索人类健康的内在机制和
外在影响因素，为提升人类健康水平提供科学依据和政策建议。
4.《经贸发展与全球化研究》
该项目旨在研究经贸发展与全球化的相互关系，探讨全球化进程中的
挑战与机遇，为经济全球化提供理论和实践指导。
5.《教育发展与教育政策研究》
该项目旨在研究教育发展的新趋势和新模式，探索教育政策的创新与，为教育事业的发展和提升提供理论和实践支持。
6.《法律与社会治理研究》
该项目旨在研究法律与社会治理的相互关系，探讨法律在社会中的作
用和价值，为构建法治社会提供理论和实践指导。
以上是2024年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览。
这些项目的开展将有助于深入研究人文社会科学领域的重大问题，为学科的发展和进步做出贡献。
华中师范大学校史校情
10 月，华中高等师范学 校奉命改名为华中师范学院。
34、1985 年 8 月华中师范学院又奉命更名为 华中师范大学
35、华中师范大学在文化传承和发展的历史进程中，逐步形成了“ 、求实
创
新； 、 立德 、树人 ”的优良传统和富有师范教育特色的校风和学风。
36、社会科学研究会 主编了《苍洱半月刊》，1941 年初创刊，主要作为宣传
22、历史文化学院设有历史系、文化学系、中国近代史研究所、中国历史文献研 究所、楚学研究所、道家道教研究中心、国务院侨务办公室侨务理论研究武汉基 地。 23、历史文化学院有 中国近现代史、中国历史文选、中国近代史纲要、中国古 代史课程列入国家精品课程建设。 24、华中师范大学教育信息技术工程研究中心是从事教育信息技术以及教育信息 化领域科研和成果转化的研究开发机构，是华中师大教育信息学科和人文数字化 研究的平台。 25、华中师范大学的语言研究和语言教育，有 50 多年发展历史。
11、历史文化学院的前身历史社会学系是（文学院）下设的院系。
12、（1951 年）华中大学改为公立。
13、华大桂声于 1938 年创办于（桂林）。
14、华中大学初建时，设有（文、理、图书）三科。
15、雅礼大学擅长于（自然科学）方面，文化大学则在人文科学、图书馆1931 年《文华图书科季刊》上撰文称：“文华公书林于众图书
抗日与争取 民主的园地。
37、由中国文学系、历史社会学系师生主办的《 西南边疆研究报告 》，是当
时国内、国 际边疆文化资料的权威刊物。
38、1947 年至 1949 年间，华中大学战后成立的学生社团也开展了许多积极进步
的活动。《苍 海文汇社》、《野火社 》是华大学生运动的火车头，也是
华大社团的重要组织者。
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》的通知
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.06.14•【文号】教社政[1999]10号•【施行日期】1999.06.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》的通知（１９９９年６月１４日教社政［１９９９］１０号）为贯彻党的十五大精神，落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《全国普通高等学校人文社会科学研究“九五”规划要点》提出的关于加强科学研究基地建设的任务，进一步推动高等学校人文社会科学研究事业的发展和科学研究体制的改革，特制定《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《全国普通高等学校人文社会科学研究“九五”规划要点》提出的加强科学研究基地建设的任务，特制定本计划。
一、总体目标普通高等学校人文社会科学重点研究基地（以下简称“重点研究基地”）建设的总体目标是：从我国经济建设、社会发展和高等教育改革发展的需要出发，按照优化结构、合理布局、突出重点、兼顾基础和应用研究的要求，从１９９９年开始到２００１年分三年滚动评审确定１００个左右具有国家级水平的重点研究基地进入建设计划，通过深化科研体制改革、组织重大课题研究、加大科研经费投入和动态监测评估等措施，围绕体制改革、科学研究、人才培养、学术交流和咨询服务等项任务的落实，打下坚实的科研基础；到２００１年，使列入建设计划的重点研究基地具有明显的科研优势和特色；到２００５年，使每个重点研究基地的整体科研水平和参与重大决策的能力居于国内领先地位，再经过几年的建设力争在国际学术界享有较高声誉。
二、建设标准通过３－５年以至更长时间的重点建设，力争使每个重点研究基地达到如下标准：１、通过承担重大研究项目、组织重大课题攻关、产出重大研究成果，使基础研究和应用研究同步发展并建立起知识创新机制，使科学研究的整体水平在全国居于领先地位，并在国际相同研究领域享有较高的学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。
十堰市三线建设的基本概况和工业遗产的保护建议
湖北工业职业技术学院学报Journal of Hubei Industrial Polytechnic2020年6月第33卷第3期June,2020Vol. 33 No. 3十堰市三线建设的基本概况和工业遗产的保护建议马保青1,李波2（1.湖北汽车工业学院马克思主义学院;2.湖北工业职业技术学院公共课部，湖北十堰442000）摘要：十堰是鄂西一座因为小三线建设而兴起的城市，拥有二汽、襄渝铁路、丹江口水库、黄 龙滩水库和总后勤部五厂一院等大量的三线建设遗产，三线建设成为十堰市最为鲜亮的城市特色，如何更好地深入研究十堰三线建设的基本情况，发掘十堰三线建设的深层次价值，更好地保 护十堰三线建设的遗产，是一项长期而重要的艰巨任务。
关键词：十堰；三线建设;概况；遗产保护中图分类号：G127 文献标识码：A 文章编号：2095-8153 （ 2020）03-0040-05三线建设是我国在上世纪从1964年至1980年的三个五年计划期间，为了应对日益紧张的国际局势和战争危险，在中西部的三线地区进行的一场以备战备荒为目的的工业、国防、交通等方面的建 设。
在这长达16年的时间里，我国先后投入了超过两千亿元，建成了一千多个大中型企业,在中西 部的荒凉大地上涌现出了以攀枝花、六盘水、绵阳、十堰等一大批新兴工业城市,初步改变了中西部地 区的落后面貌,为建立独立完整的工业体系奠定了基础,在一定程度上保障了我国的国防安全⑷。
十堰即为在鄂西小三线建设时期崛起的重要 新兴工业城市，在我国三线建设的三个五年计划时期,十堰先后在襄渝铁路（三线建设时期重要工程） 这个交通大动脉沿线兴建了以二汽、丹江口水库、黄龙滩水库和总后军需厂等许多大型的三线企业,为我国的工业和国防建设做出了重要贡献，很多大 型工程和企业至今仍然发挥着重要作用，为国家和社会创造了巨大的经济效益。
部分已经搬迁的企 业遗址作为承载三线精神的重要工业遗产，值得我 们去认真发掘和梳理。
教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果
教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果1. 引言教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果是对中国高等教育领域中人文社会科学研究的一次全面评估。
该测评旨在发挥高校人文社会科学研究基地的作用，推动研究领域的创新与发展。
本文将以教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果为主题，从多个角度探讨这一重要主题的深度和广度。
2. 教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的背景和意义教育部高校人文社会科学重点研究基地测评是对高校人文社会科学研究能力和发展水平的全面检验和评估。
它对于推动高校人文社会科学研究的深入和广度扩展具有重要的引导作用。
通过对教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的分析，我们可以了解到中国高校人文社会科学研究的整体情况，为改进研究条件、提高研究质量提供指导和建议。
3. 教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的主要内容教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果主要包括以下几个方面：3.1 研究基地的学科建设情况测评结果中首先要评估的是研究基地的学科建设情况。
它包括学科的覆盖范围、学科团队的数量和质量、学科的研究成果等方面的评估。
在这方面，需要考虑到学科的专业性和创新性，以及研究基地在学术研究方面的影响力。
3.2 研究基地的学术声誉和国际合作情况教育部高校人文社会科学重点研究基地的学术声誉和国际合作情况是评估一个研究基地发展水平的重要指标。
它反映了研究基地的学术影响力和国际视野。
在这方面，需要考察研究基地研究成果的影响力、国际学术交流与合作的频率和深度等。
3.3 研究基地的资源支持和团队建设情况研究基地的资源支持和团队建设情况直接关系到基地的研究能力和发展潜力。
在这方面，需要评估研究基地的资金投入、设备和实验室建设等资源条件，以及团队的人员结构、学术能力和研究团队合作能力。
4. 教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的启示和建议教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的分析可以为中国高校人文社会科学研究的改进和发展提供重要的启示和建议。
教育部人文社会科学重点研究基地
教育部人文社会科学重点研究基地教育部人文社会科学重点研究基地，简称教育部重点基地，是教育部在高等教育体系中建立的专门研究人文社会科学的机构。
教育部重点基地的设立旨在提升人文社会科学研究水平，促进学科交流合作，推动学术创新发展。
一、教育部重点基地的背景和意义教育部重点基地的设立是教育部加强人文社会科学研究的重要举措，旨在推动我国高等教育的发展和优化学科结构。
人文社会科学对于培养人才、传承文化、推动社会进步具有重要的作用，教育部重点基地的建设可以为人文社会科学研究者提供良好的学术平台和资源支持，促进学术界的合作与交流，为我国人文社会科学的繁荣做出贡献。
二、教育部重点基地的组织架构教育部重点基地的组织架构包括基地领导机构、学术委员会、科研团队和研究中心等。
基地领导机构负责制定基地的发展方向和政策，组织协调基地内外的相关工作；学术委员会由相关专家学者组成，负责评估基地的学术水平和研究成果；科研团队是基地的核心力量，由一批有实力的学术研究者组成，共同开展重点研究项目；研究中心则是基地的实践平台，通过设立不同的研究中心来推动具体领域的研究。
三、教育部重点基地的研究内容教育部重点基地的研究内容广泛涵盖人文社会科学的各个领域，包括哲学、经济学、法学、教育学、社会学、历史学、文学、艺术学等。
基地的研究项目既注重理论研究，也注重实践研究，力求在人文社会科学研究中取得重要突破和成果。
基地的研究成果可以为我国社会经济发展提供智力支持，也可以为社会治理和公共政策提供决策依据。
四、教育部重点基地的学术交流与合作教育部重点基地注重国内外学术交流与合作，定期举办学术研讨会、学术论坛等活动，邀请国内外知名学者来基地进行讲座和交流。
基地还积极参与国际合作研究项目，与国外高校和研究机构开展合作，共同推动人文社会科学的发展。
五、教育部重点基地的示范作用教育部重点基地具有示范引领作用，其研究成果和学术影响力可以带动全国范围内的人文社会科学研究，促进学科的协同发展。
呈现与传承：《新三峡》的媒介记忆建构
纪录片作为一种影像媒介,具有“呈现”功能,它能够直观形象地呈现出特定场景和人物,并通过各种叙事手法进行情境营造,从而建构大众想象和记忆。
学者邵鹏认为:“文字是抽象的记忆,影视是形象的记忆。
影视媒介不仅突破了传统文字媒体的识字障碍,而且影视媒介所创造出的媒介体验也更契合人们个体记忆原本的样貌”。
[1]由此可见,影视媒介通过栩栩如生的图像和引人入胜的声音,将记忆的原貌生动地呈现出来,在某种程度上可以更正和补充以文字为载体的记忆。
纪录片《新三峡》由水利部(原国务院三峡办)、湖北省人民政府、重庆市人民政府、中国长江三峡集团等单位联合制作,于2022年11月在中央广播电视总台央视纪录频道播出。
该片客观真实地展示出三峡工程建设历程和三峡地区变迁发展,不同于以往以宏大叙事为主要基调的方式,将《坝》《水》《山》《人》《景》《城》《梦》等七个部分运用平淡委婉的基调,通过以小见大的方式建构出新的三峡图景。
从《新三峡》中发掘三峡记忆,对于重现三峡历史面貌、唤醒情感认同以及传承三峡精神具有重要意义。
一、建构内容:真实场景与鲜活人物双重呈现纪录片是媒介记忆的承载体,在记录社会发展时可以参与到记忆的呈现中,并成为记忆的一部分。
法国结构主义叙事学家热奈特认为叙事的本质就是讲故事,其故事内容就是由场景和人物等不可或缺的要素共同组合而成。
《新三峡》组合使用大量可以代表三峡的特定场景和人物等要素符号来完成媒介记忆内容的表达,建构出独一无二的三峡记忆。
(一)场景:独具特色的人文自然场景原本是一种专业术语,指的是戏剧、影视和文学作品中的场面,即“在特定的时间、空间内发生的有一定的任务行动或是因为人物关系所构成的具体的生活画面”[2],也经常用于描述情境。
场景这一概念简单来说就是人和周围景物的关系总和,以场所、场域和景物、景观为代表的硬要素和与之紧密联系的空间、气氛等软要素构成了场景的核心。
一般来说,纪录片通过营造场景来建构意义,而这个过程也可以看作是记忆的呈现过程。
教育部关于公布普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划第五批入选机构名单的通知
教育部关于公布普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划第五批入选机构名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.11.26•【文号】教社政函[2004]50号•【施行日期】2004.11.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于公布普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划第五批入选机构名单的通知（教社政函[2004]50号）各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校，其他有关重点研究基地依托学校：按照我部《关于印发普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划的通知》(教社政10号)要求，经有关高校推荐申报、我部组织专家进行通讯评审和实地考察，现批准第五批27个科研机构列入普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划(名单见附件)。
人文社会科学重点研究基地建设，对于推动高校人文社会科学研究事业的发展和科研体制改革具有深远意义。
入选机构及其所在学校，应认真按照《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》和《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法(试行)》提出的建设标准加强建设，使重点研究基地的体制改革、科学研究、人才培养、学术交流和信息资料、咨询服务等项任务得到全面落实，尽快提高重点研究基地的整体科研水平和参与国家重大决策的能力。
二00四年十一月二十六日附件：普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划第五批入选机构名单马克思主义研究1.中国人民大学“三个代表”重要思想研究中心哲学2.吉林大学哲学基础理论研究中心3.北京大学美学与美育研究中心4.湖南师范大学道德文化研究中心5.山东大学犹太教与跨宗教研究中心历史学6.南开大学世界近现代史研究中心7.中山大学历史人类学研究中心经济学8.北京大学中国经济研究中心9.浙江大学民营经济研究中心10.东北财经大学产业组织与企业组织研究中心11.中央财经大学中国精算研究院法学12.北京大学宪法与行政法研究中心13.中国政法大学法律史学研究中心14.中南财经政法大学知识产权研究中心新闻传播学15.武汉大学媒体发展研究中心教育学16.北京师范大学教师教育研究中心管理学17.清华大学技术创新研究中心18.南开大学公司治理研究中心综合19.复旦大学中外现代化进程研究中心20.华东师范大学现代城市研究中心21.苏州大学中国农村城镇化研究中心22.上海师范大学都市文化研究中心23.中山大学中国口头和非物质遗产研究中心24.西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心25.西南师范大学西南民族教育与心理研究中心26.中国海洋大学海洋发展研究中心27.河南大学黄河文明与可持续发展研究中心。
武当武术的内涵与传承途径研究
122体育风尚SPORT & STYLE基金项目：湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地武当文化研究与传播中心一般项目《武当武术在普通高校推广的可行性研究》，课题编号：19wdjd012作者简介：陈玲（1979—），女，汉族，湖北黄梅人，湖北汽车工业学院，副教授，硕士，研究方向：武术理论与教学、体育教学与训练。
武当武术的内涵与传承途径研究陈玲 黄永昌 余子义 湖北汽车工业学院摘要：在武当武术的传承过程中，强调以强身健体为目的，并辅以神秘、高超的表演风格，彰显武当武术艺术魅力。
本文对武当武术的内涵特点进行了深入研究，提出通过提高武当武术品牌影响力，结合现代化宣传手段，举办各种国内外大型武术赛事活动，逐步提升武当武术文化的国际影响力，为武当武术的继承和传播提供积极助力。
关键词：武当武术；格斗技术；传承武当山是我国久负盛名的道教圣地之一，在明朝时期更是被尊称为“皇室家庙”，而武当武术起源于武当山，是我国武术门派中的典型代表。
元明时期武当山掌门人张三丰集毕生之所学，将武当武术进行整合，创立了与“少林派”南北呼应的“武当派”，成为我国武术文化发展中的重要瑰宝。
一、武当武术的内涵特点武当武术讲究以道家哲学为指导，以养生为目的，以技击为末学。
首先，武当武术中蕴藏着道家的处事哲学，历史渊源，结合现实的哲学思想解决了人生的生存困惑，并因此受到世人的广泛认可。
首先，武当武术遵循道家的防卫术利弊，注重保护自己的肉身和精神，并以此为思想孕育出了防卫术“武当拳法”，已被应用于道家教育中的每一个角落。
其次，武当武术的发展，同中国养生学的形成密不可分，其不仅是中国道学思想的高度总结，更提出了“道论为本”的养生理念。
在此基础上，结合秦汉时代的“黄老之学”，彻底完善了将养生作为武当武术的修行目的。
通过调节气息、调节心性、调节身体，贯彻精、气、神的和谐统一，从而达到完全合理的养生状态。
最后，武当武术中强调“以柔克刚、且柔且刚”的技术要点，认为“养生为本，技击为末”，即斗武是武当武术中的末流意义。
湖北省高校人文社会科学重点研究基地江汉大学武汉语言文化研究中心开放基金项目指南2022
湖北省高校人文社会科学重点研究基地江汉大学武汉语言文化研究中心开放基金项目指南(2023)
重点项目：
1.抗战期间碧野文学活动研究
2.快手短视频对武汉非物质文化遗产的资源转化研究
3.武汉地名文化新探
4.武汉旅游文化发展研究
一般项目：
1刘醒龙的道德文章研究
2.武汉文学地图的建构及其意义研究
3.武汉方言电影与文化再现问题研究
4.楚辞“九体”研究
5.古代小说中的武汉形象研究
6.武汉地方戏曲音乐研究
7.武汉地方戏曲纪录片创作与传播研究
8.武汉非物质文化遗产资源的推广与活化研究
9.汉绣创新发展路径研究
10.武汉手工技艺类非遗纪录片研究一一以国家级非遗项目武汉木雕船模为例
11.武汉方言文化的口传生态伦理及其传承策略
一般项目(教育专项)：
1.部编本初中语文教材课后练习实际应用效果分析
2.武汉市初中古典诗词教学研究
3.武汉市初级中学说明文教学情况调查研究
4.基于初中语文核心素养下的单元式教学研究
5.项目式学习在初中语文古诗文教学中的应用研究
6.中华优秀传统文化传承视域下的中学“经典诵读”教育研究
7.“双减”背景下初中语文教学提质增效策略研究。
中国中青年职教论坛：思想·创新·发展
中国中青年职教论坛：思想·创新·发展作者：李梦卿安培来源：《职教论坛》2016年第28期摘要：中国中青年职教论坛成功举办了十届，论坛为职教学术交流提供了平台，开阔了中青年职教学者的学术视野，提高了职业教育理论研究水平，推进了职业教育科研协作和学者之间的交流，其学术性、政策性、创新性价值导向明显，已经成为中国职业技术教育学会的品牌学术会议。
中国中青年职教论坛扩大了职业教育学术影响力，涌现了一批中青年学者，对推动我国职业教育改革创新发展作出了积极贡献。
关键词：中青年职教论坛；十届；学术；交流作者简介：李梦卿（1969-），男，安徽滁州人，湖北工业大学职业技术师范学院院长，湖北职业教育发展研究院院长，教育学博士，教授，研究方向为职业教育管理、比较职业教育；安培（1990-），女，河北衡水人，天津大学教育学院博士研究生，研究方向为职业教育管理。
基金项目：湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地“湖北职业教育发展研究院”重点资助研究项目“中职‘双师型’卓越教师培养研究”（编号：2015A100），主持人：李梦卿。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）28-0069-06中国中青年职教论坛作为非营利性职业教育学术交流会议，其本质是提供职业教育学术交流平台，因职业教育科研发展需求驱动而不断发展壮大。
从第一届即2004年举办的中国中青年职教论坛开始，到2015年已成功举办十届，回顾这十届论坛，规模在不断扩大、运行机制逐渐成熟、学术影响愈加广泛。
一、发起与导向：增进交流，服务发展（一）论坛举办情况1990年中国职业技术教育学会成立，中国职业技术教育学会学术委员会作为中国职业技术教育学会内设机构，于2004年开始在华东师范大学举办首届中国中青年职教论坛，以后基本上是每年举办一次（2006年、2012年除外），至2015年已经成功举办十届。
论坛由主题发言、自由论坛和学术沙龙等板块构成，为每个参会者提供平等的发言机会与平台，实现观点表达与自由讨论的统一，达到启发智慧、创新观点的效果。
教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知
教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.11.26•【文号】教社政函[2004]49号•【施行日期】2004.11.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知（教社政函[2004]49号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，其他有关重点研究基地依托学校：为进一步推动教育部人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）建设，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（试行）》的有关规定，我部于今年5月至9月对2000年批准的第二、三批88个重点研究基地进行了评估，现将其中81个通过合格评估的重点研究基地予以公布：一、优秀的重点研究基地1.中国人民大学民商事法律科学研究中心2.天津师范大学心理与行为研究中心3.厦门大学会计发展研究中心4.中山大学逻辑与认知研究所5.华东师范大学基础教育改革与发展研究所6.吉林大学理论法学研究中心7.中国政法大学诉讼法学研究中心8.武汉大学信息资源研究中心9.中国人民大学中国财政金融政策研究中心10.华中师范大学中国近代史研究所11.南开大学政治经济学研究中心12.北京师范大学文艺学研究中心13.北京大学中国古代史研究中心14.中国人民大学人口与发展研究中心15.厦门大学东南亚研究中心二、合格的重点研究基地1.复旦大学当代国外马克思主义研究中心2.武汉大学中国传统文化研究中心3.南开大学中国社会史研究中心4.华东师范大学中国现代思想文化研究所5.北京大学外国哲学研究所6.中山大学港澳珠江三角洲研究中心7.武汉大学社会保障研究中心8.吉林大学中国国有经济研究中心9.厦门大学高等教育发展研究中心10.中国人民大学应用统计科学研究中心11.武汉大学经济发展研究中心12.西南财经大学中国金融研究中心13.中国人民大学伦理学与道德建设研究中心14.辽宁大学比较经济体制研究中心15.复旦大学信息与传播研究中心16.兰州大学、新疆大学西北少数民族研究中心17.复旦大学美国研究中心18.南开大学跨国公司研究中心19.中山大学行政管理研究中心20.中国人民大学清史研究所21.对外经济贸易大学中国世界贸易组织研究院22.中国人民大学社会学理论与方法研究中心23.北京大学教育经济研究所24.北京大学邓小平理论研究中心25.南京大学中华民国史研究中心26.北京师范大学价值与文化研究中心27.北京大学中国社会与发展研究中心28.四川大学道教与宗教文化研究所29.四川大学中国俗文化研究所30.山东大学文艺美学研究中心31.山东大学当代社会主义研究所32.中国人民大学佛教与宗教学理论研究所33.南京大学长江三角洲经济社会发展研究中心34.华中师范大学中国农村问题研究中心35.复旦大学中国社会主义市场经济研究中心36.中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所37.吉林大学数量经济研究中心38.浙江大学汉语史研究中心39.云南大学西南边疆少数民族研究中心40.山西大学科学技术哲学研究中心41.华中师范大学语言与语言教育研究中心42.北京大学汉语语言学研究中心43.中国人民大学新闻与社会发展研究中心44.中国人民大学欧洲问题研究中心45.四川大学、西藏大学中国藏学研究所46.吉林大学边疆考古研究中心47.中国传媒大学广播电视研究中心48.上海财经大学会计与财务研究院49.山东大学易学与中国古代哲学研究中心50.北京大学东方文学研究中心51.北京大学政治发展与政府管理研究所52.武汉大学国际法研究所53.中央民族大学中国少数民族研究中心54.北京师范大学史学理论与史学史研究中心55.厦门大学台湾研究中心56.华东师范大学中国文字研究与应用中心57.华东师范大学俄罗斯研究中心58.北京大学中国考古学研究中心59.西北大学中国西部经济发展研究中心60.四川大学南亚研究所61.广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心62.黑龙江大学俄语语言文学研究中心63.陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究中心64.北京师范大学民俗典籍文字研究中心65.东北师范大学农村教育研究所66.东北师范大学世界文明史研究中心上述通过合格评估的重点研究基地及依托学校，请根据专家评估组的决议，尽快研究落实整改措施，并以学校文件形式将整改措施报告于2004年12月30日前报教育部（社政司）备案。
“营养改善计划”财政经费保障存在的问题、原因及建议
［收稿日期］ ２０１９－１０－１０［作者简介］ 杨红霞，湖北省普通高校人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心，湖北科技学院教育学院教授，教育学博士，主要从事教育财政研究；蒋霞霞，湖北科技学院教育学院，讲师；张黎娜，湖北科技学院教育学院，副教授。
［基金项目］ 国家社会科学基金２０１６年度一般项目“农村义务教育学生营养改善计划实施效果及政策建议研究”（１６ＢＧＬ１６８）的阶段性成果。
第３０卷第６期教育财会研究２０１９年１２月Ｖｏｌ．３０ Ｎｏ．６ＳＴＵＤＩＥＳＯＦＦＩＮＡＮＣＥＡＮＤＡＣＣＯＵＮＴＩＮＧＩＮＥＤＵＣＡＴＩＯＮＤｅｃ． ２０１９“营养改善计划”财政经费保障存在的问题、原因及建议杨红霞 蒋霞霞 张黎娜（湖北省普通高校人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心，湖北科技学院教育学院湖北咸宁４３７１００）［摘要］ “营养改善计划”政策实施过程中，财政经费是保证政策有效执行的前提条件。
当前，“营养改善计划”财政经费保障体系存在营养补贴标准未充分考虑县域和学生个体的社会经济状况、部分农村困难儿童未获得充足的营养补贴、地方试点县经费不足、小规模学校食堂建设受到忽视、运行经费保障有困难等问题；造成以上问题的主要原因在于，县级政府教育财政能力不足、教育投入低偏好、“营养改善计划”财政经费保障体系不完善、受“农村义务教育经费保障机制”的影响与限制。
为了提高“营养改善计划”财政经费使用的公平性和有效性，建议扩大“营养改善计划”资助的目标群体，明确地方政府间财政责任，建立基于社会经济状况的学生营养补助体系。
［关键词］ 营养改善计划；财政经费；保障体系 ２０１２年开始实施的“农村义务教育学生营养改善计划”（以下简称“营养改善计划”），是改善农村贫困地区义务教育阶段儿童营养状况的一项国家政策，首批共有６９６个国家试点县和６１６个地方试点县，２０１７年实现国家扶贫开发重点县全覆盖。
“营养改善计划”实施以来，研究者围绕政策实施情况进行了广泛的调查研究，其中关于经费保障和使用问题较受关注，认为“营养改善计划”经费主要包括营养膳食补助和食堂建设资金［１］；实施过程中存在资金不足［２］［３］、拨款额度缺乏动态调整［４］、拨付滞后、资金未实行专款专用、财务人员业务水平不高、资金使用不透明等问题［５］，并提出了诸多改进建议，诸如加大投入，建立配套经费投入机制［６］［７］；明确地方各级政府财政投入比例，确保政策执行经费［８］；根据学生家庭收入水平，把营养餐分为全免费和部分免费等类型［９］；加强资金管理和监督［１０］［１１］。
汉画像砖中楚舞图像对中国舞蹈文化的影响
156人文艺境Arts and Humanities汉画像砖中楚舞图像对中国舞蹈文化的影响薛芸芸（三峡大学 艺术学院，湖北 宜昌 443000）摘要：艺术形式的核心是带来美学方面的享受，舞蹈艺术以舞者的形体动作给人带来独特的艺术感受，而传统舞蹈艺术更是我国舞蹈界的珍宝。
传统舞蹈起源较早，其中以汉唐时期记录的最多，当前出土的汉代画像砖中存在各种楚舞者形象，舞蹈风格各异，很多舞蹈风格在今天也有继承与保存。
对这些舞蹈形象的研究，有利于实现传统文化与现代舞蹈的有机融合。
基于此，文章分析了汉代画像砖中楚舞的类型以及舞姿，之后就其对现代舞蹈艺术的影响与其融合方式进行了研究，希望舞蹈作为“百戏”之一，其中的传统精华能够更好地得到继承，呈现更加优美的舞台艺术形象。
关键词：汉画像砖；楚舞图像；中国舞蹈文化；舞蹈风格在对中国古代传统舞蹈的研究中，人们总认为唐代作为盛世，其舞蹈艺术具有很大的价值，对于今天的舞蹈艺术有很多可供参考之处。
实际上，随着汉代出土画像砖石上的楚舞图像得到广泛研究，我们发现汉代的舞蹈艺术就已经蓬勃发展，为后世舞蹈艺术的繁荣奠定了基础。
在汉代舞蹈艺术中，舞蹈的类型有很多种，汉代的舞蹈活动也十分丰富，与其他各种艺术形式并行被称为“百戏”，从画像砖中也可以看出来，汉代有很多著名的舞蹈与舞乐艺人。
汉代还有许多不同种类的融合舞蹈，比如具有异域风情的舞蹈。
不过最主要的舞蹈类型还是楚舞，楚舞有长袖飘逸的风格，既能体现舞者曼妙的身姿，又能体现楚地的风土人情和劳动景象，是历史文化的直接体现。
楚舞作为一种风格独特、充满美感的舞蹈，在汉代的宫殿中被很多舞女模仿。
对于这类舞蹈的研究，不仅有利于更好地理解汉代传统文化的融合发展，而且也能帮助梳理古典舞蹈发展的脉络，更好地理解今天的舞蹈艺术，在继承传统风格的同时加以创新。
一、汉画像砖中楚舞的风格特点（一）长袖飘逸在汉代出土的画像砖中，很多舞者的服装都以长袖为特征，正所谓“长袖善舞”，但是长袖服装并不是某一种舞蹈特定的服装。
试论兴山昭君文化旅游的深度开发
发 战略 ， 有力地促进包括兴 山在 内的鄂 西旅 游的发展。三 峡 大坝一兴 山昭君故 里一 神农架一神 农溪组 成 的鄂 西旅 游“ 金三角 ” 将成为三峡旅游新 的优势线路 ， 这是兴山旅游
融 入三峡旅 游常规线路的快捷通道 。由此 ， 昭君文化旅游 开发应 先立足国 内旅游市场 ，进而 向国际旅游市场进军 ， 开拓国内、 国际两个 市场 。 在国内旅游市场开发上 ，可 以与 内蒙古 自治 区联 手 ， 如共同大手笔办好“ 昭君文化艺术节” 以“ ， 弘扬 昭君文 化 ，
作者简介 ： 闰秦勘（９２ ） ， 兴山人 ， Ｉ ８一， 湖北 － 女 湖北科技职业学院助教 ， 硕士研 究生， 主要从 事旅 游管理 的教学 与研 究； 图（９４ ）男 ， 曹诗 １ ５一 ，
构建和谐社会” 为主题 ， 以主要旅游产 品为龙 头 ， 以重要客
源市场为突破 口， 文化节庆与旅游观光 、 将 招商 引资 、 学术
研讨 、 修学 度假 、 技术 和商 品会展等有机结合起来 ， 务实创 新， 争取更大的综合效益。 在 国内旅游市场开发上 ， 在海外积极进行旅游营销宣
传， 推出昭君 “ 和平女 神” 的新形象 ， 销“ 营 昭君故里 ” 山 兴
Ｉ ｈ ｏ ｙＲ ｓ ａ ｃ ｅ ｒ ｅ ｅ ｒ ｈ Ｔ
ｌ芋 — Ｉ — 一 埋 — — — 一 论
试 论 兴 山昭君 文化 旅 游 的深度 开发
闫 秦 勤 ’曹 诗 图 ，
（． １湖北科技职业学院 工商管理 系 ， 武汉 ４ ０ ７ ；． ３ ０ ４ ２武汉科技大学 管理学院 ， 武汉 ４０８ ３０ １）
走 向世界 ， 让昭君的和平文化精神和 昭君 的光辉形象 服务 于 中国乃至世界的发展事业 和人类 的进步事业【 １ 】 。 二 、 国 内旅 游 市 场 向国 际 旅 游 市 场 开 拓 由 三峡旅游格局 的重构 ，鄂西 生态文化旅 游圈的建设 ， 加快 了兴 山县对 接三峡环坝旅 游和神农 架旅游的步伐 ， ． 奠 定 了兴 山旅 游走 向全 国乃至世 界的基础 。同时 ， 湖北 省大 力 实施 长江三 峡 ・ 神农 架 ・ 当山“ 江两 山” 武 一 区域旅 游开
李梁军的思想工作总结
李梁军的思想工作总结李梁军、男、中国共产党党员。
1992年毕业于湖北美术学院工艺美术系工业设计专业，毕业后留校任教主要从事教学科研工作至今。
现为湖北美术学院教授、硕士研究生导师，工业设计系副主任、兼任湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地--现代公共视觉艺术设计研究中心常务副主任；德国杜伊斯堡-埃森大学艺术与设计学院（现德国弗尔科旺艺术学院）工业设计系访问学者；江汉大学现代艺术与设计学院客座教授；中国机械工程学会工业设计分会委员；中国工业设计协会会员；湖北省美学学会理事。
参加工作以来，在学校各级领导的关怀和同志们的帮助支持下，坚持认真学习，踏实做事，积极履行岗位职责。
具体情况总结汇报如下：一、注重加强政治理论水平的学习。
1992年9月-1993年1 月受学校派遣参加湖北省省委第二批社会主义教育工作队赴洪湖市府场镇曙光村从事社教工作；2010年参加了教育部中南干部培训班第57期的学习。
能以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终把学习放在首要位臵。
除参加学校组织的集体学习外，能在工作之余做到勤学多想，注重学以致用；能不断增强党性观念，努力提高政治思想素质，始终以共产党员的标准严格要求自己；能在思想上、政治上、业务上不断地充实自己，为促进各项工作任务的完成尽职尽责。
被评为2003年度学校优秀共产党员。
二、求真务实，提高业务水平。
在学术研究及科研项目方面：（1）主要设计代表作品“多功能折叠茶几”入选第十一届全国美展；为东风汽车公司设计的“高尔夫球车”在《湖北省第三届全省美展》中获银奖，该车型入选武汉市科技局、武汉市财政局联合举办的武汉地区“十五”重大科技成就展。
（2）主要研究领域为产品设计、交通工具设计、展示设计。
出版的专著有：《全球化设计—未来或者幻想》、主编教材有：《快题设计与表达》和《展示采光与照明设计》。
近年来发表学术论文20余篇，其中多篇论文被国际检索并在各类评比中获奖。
教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果
《教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果解读》一、引言教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果一直备受关注。
近日，教育部发布了最新一期的测评结果，引起了广泛的热议和关注。
在本文中，我们将对这一测评结果进行深度解读，并就相关主题展开探讨。
二、测评结果总览教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果显示，多所高校的人文社会科学重点研究基地在一系列指标上取得了显著的进展。
其中，不仅有一些高校的基地稳居榜首，而且还有一些新晋的高校基地也跻身前列。
这表明我国在人文社会科学领域的研究实力不断增强，相关高校的综合实力也在不断提升。
三、测评指标分析1. 学科建设与学术声誉学科建设和学术声誉一直是衡量高校人文社会科学重点研究基地实力的重要指标。
在这次测评中，学科建设和学术声誉得到了进一步提升，一些高校的学科实力和学术声誉得到了认可和肯定。
这不仅得益于高校对学科建设的重视和投入，也反映了相关基地在学术研究上的积极探索和不懈努力。
2. 研究成果与影响力研究成果和影响力是评价高校人文社会科学重点研究基地的重要标志。
在这次的测评中，一些高校的研究成果和影响力得到了极大的提升。
这既得益于高校对科研工作的支持和鼓励，也归功于相关基地在研究成果推广和转化上的努力和成果。
四、主题探讨教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果背后，不仅反映了我国高校在人文社会科学研究领域的进步，也凸显出我国在学科建设、学术声誉、研究成果和影响力方面取得的成就。
这对于提升我国在国际学术舞台上的地位和影响力，具有重要意义。
五、总结与回顾通过对教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的解读和探讨，我们不仅对相关高校基地的实力和成就有了更深入的了解，也对我国在人文社会科学研究领域的发展有了更全面、更深刻的认识。
在未来，我们期待相关高校基地能够进一步加大对学科建设和学术研究的支持力度，不断提升研究成果和影响力，为我国人文社会科学研究事业的发展做出更大的贡献。
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法.
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）》的通知教社科[2006]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局、有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、各重点研究基地：为进一步加强普通高校人文社会科学重点研究基地的建设，推动高校科研体制改革和哲学社会科学事业的发展，我部在广泛听取各方面意见的基础上，对2001年发布的《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》进行了修订。
现将2006年修订稿印发你们，请认真遵照执行。
附件：普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）教育部二○○六年五月二十九日附件：普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）目录一、总则二、管理体制三、人员管理四、项目管理五、人才培养六、成果管理七、学术交流八、经费管理九、科研设施与图书资料、网络建设十、档案管理十一、报告制度十二、检查评估十三、附则一、总则为加强普通高等学校人文社会科学重点研究基地的科学管理，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，特制定本办法。
普通高等学校人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）是科研制度创新的重要成果，是聚集和培养优秀学术人才，围绕国家发展战略，针对学科前沿和社会经济发展中的重大理论与实践问题，组织高水平研究的新型科研组织，在产出创新成果，形成学术交流开放平台，带动高校哲学社会科学发展创新等方面发挥着重要作用。
依托高校要在巩固前期成绩的基础上，更加注重质量提高、注重内涵发展，加大支持重点研究基地建设的力度，使重点研究基地成为“211”、“985”工程平台建设的核心和支撑，成为国家哲学社会科学创新体系的重要组成部分。
为实现上述目标，提出以下建设标准：（一）科学研究：围绕国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平的科研项目，产出创新性的成果，促进基础研究和应用研究协调发展，建立知识创新机制，使科学研究的整体水平居国内领先地位，并在国际相同研究领域享有较高学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。
教育部人文社科重点研究基地评选条件
教育部人文社科重点研究基地评选条件教育部人文社科重点研究基地评选条件是教育部为了推动高校人文社会科学研究发展而设立的一项评审制度。
本文将介绍评选条件的具体内容，以便高校了解如何申请成为教育部人文社科重点研究基地。
教育部人文社科重点研究基地评选条件是教育部为了推动高校人文社会科学研究发展而设立的一项评审制度。
该制度的目的是鼓励高校在人文社会科学领域进行高水平的研究，提高高校的研究能力和学术影响力，并为解决国家和社会发展面临的重大理论和实践问题提供智力支持。
评选条件主要包括以下几个方面:一、研究实力高校的人文社科研究实力是评选重点研究基地的重要条件之一。
评审委员会将根据高校在人文社科领域的研究成果、科研团队建设、研究生培养等方面的情况进行评估。
高校需要具备较强的研究实力，拥有高水平的学术团队和研究成果，才能在评选中获得优势。
二、研究方向重点研究基地的研究方向应该与国家和社会发展面临的重大理论和实践问题相关。
评审委员会将优先考虑那些具有前瞻性、创新性和实用性的研究方向。
高校需要根据自己的优势和特色，明确研究方向，并在研究方向上取得一定的成果，才能在评选中脱颖而出。
三、学术影响力高校的人文社科学术影响力是评选重点研究基地的重要指标之一。
评审委员会将根据高校在学术期刊发表论文的数量和质量、学术会议的举办情况、学术著作的出版情况等方面进行评估。
高校需要注重学术交流，加强学术影响力的传播，提高学术地位，才能在评选中占据优势。
四、人才培养重点研究基地的建设需要有优秀的研究生参与，因此，高校的研究生培养质量也是评选条件之一。
评审委员会将根据高校研究生的招生质量、培养质量、研究生导师队伍建设等方面进行评估。
高校需要注重研究生培养，提高研究生的科研水平，为重点研究基地的建设提供人才支持。
江汉大学“人文社会科学重点研究基地”建设取得重大进展
重点研究基地 的科研配套 经费、 管理经费业已划拨到位， 各重点研究基地正按教育部 、 省教 育厅 、市教育局关于 “ 人文社会科学重点研究基地”的基本要求 ， 结合本单位的具体情 况， 建章 建制， 组织力量， 全面落实各项任务 ， 努力使基地成为本地 区有影响的研究机构并为争 取成 为省级和 国家级重 点研究基地 奠定基础。
研 事业 发展 的 重要 举措 。教育 部
１９ ９ ９年颁布 了 《 普通高等学校人文
’
社 会科学重 点研究基 地建设计 划》 与 《 普通 高等学校人文社会科学重
点研 究基地 管理 办法 》 到 目前 已进 ， 行 了三 批国家级 “ 人文社会科学重
点研究基地 ”的评审；湖北 省教育 厅也在 ２ ０ 年启动了省级 “ ０１ 人文社会科学重点研究基地 的建设 工作。几年来 ， 人文社 会科学重 点研究基地 ”的建设对促进国家和地方经济社会进 步 繁荣发展哲学社会科学及高等学校 自身的改革和发展产生了重大 影响 。 整台学校科研资源 。建设若干有特色 的科研基地 是学 校科研 事业可持续发展的重要途 径。我校从 ２ ０ 年底正式启动 “ ０４ 人文社会科学重点研究基地”建设计划 ．校科研处于 ２ ０ ０５ 年年初召开首 次 “ 人文社 会科学重点研究基地 建设 研讨会， 省教育厅 、 市教育局有关领导 到会作了重要指示。为支持江汉大学的 “ 人文社会科学 重点研 究基地 ” 建设工作 ， 发挥市属 普通 高校在地方社会经济 发展 中的作用 ，武汉市教育 局在 全国率 先推出省会城市普通高校 “ 人文社会科学重点研究基地”建设计划 （ 武教高［ ０］ 号 ） 并在 ２ ０ 年 １ 月组织了首批 ２ ５４ ， ０ ０５ １ 市属普 通高 校人文社 会科学重点研究基地的 申报和评审考察。 在首批市属普通高校人文社会 科学 重点研究基地 申报 中， 我校三个研究机构得到专家的好评。教育局领导综台专家意见 ． 授予我校城市研究所 、语言文学研究所 “ 武汉市 ）普通高校人文社会科学重点研究基地” （ 称号，同意武 汉制造业战略与发展研 究所作为重点研究基地开始筹建 （ 武教 高［０ ５８ ） ２０１号 ， 同时下拨建设肩动经费 ｌ 万元。 ２ １ ８ ｌ 月 ６日， 校长办公会听取科研处关于人丈社会科学重点 研究基地的专题汇报 ，会议决 定：（ 一）同意涂文学 同志任城市研究 所所 长，周建 民同志任 语言文学研究所所长 ， 梁东同志任武汉制造业 战略 与发展研究所 所长。（ ） 二 研究所人员编 制闻题按有关政策执行 ．原则上带 科研任 务进所，完成任 务出所 （ ）调剂提供必要的办 三 公用房。研 究所经费从科研项 目配套经费中解决 ． 今年经费先从 ２ ０ 年经费 中预支 一部分 ０６
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地湖北省服饰艺术与文化研究中心
基金项目申报表
课题类别：
学科分类：
课题名称：
成果形式：
负责人：
所在单位：
联系电话：
湖北省服饰艺术与文化研究中心
2018年05月
承诺书
我对本人填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守“湖北省服饰艺术与文化研究中心”的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
“湖北省服饰艺术与文化研究中心”有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
承担单位承诺：
本单位对申请者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，承诺遵守“湖北省服饰艺术与文化研究中心”的有关规定，为本项目研究提供必要的支持，并做好项目研究的协调和管理工作，对本项目的完成提供信誉保证。
单位（盖章）：
年月日
填表说明
1．本表从网上下载后,要求一律用计算机填写，A4纸双面打印和复印,装订成册。
2．封面上的“项目类别”、“学科分类”以及“成果形式”等栏目的填写应与数据表选择的内容一致。
3．数据表中“预期成果”等栏目的填写，请直接在选中的分类编号上打√。
预期成果形式为论文的，填写篇数，其它填写字数。
附1
湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地“湖北省服饰艺术与文化研究中心”
基金项目申报表活页（限4000字以内，可加页）
（所填信息中不能出现项目申请人的相关信息，姓名和单位名称用XXX代替）
课题名称：
负责人：XXX
湖北省服饰艺术与文化研究中心印制
2018年05月。