幼儿园中班语言《手指编故事》教案模板范文
幼儿园中班教案：手指编故事
幼儿园中班教案：手指编故事一、教学目标1. 培养幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会使用手指编故事，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学难点：幼儿能够独立思考并编出有趣的故事。
三、教学准备1. 手指游戏道具：手指头饰、手指玩偶等。
2. 故事模板：简单的模板供幼儿参考。
3. 绘画材料：纸张、彩笔等，供幼儿绘画故事情节。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天的活动：手指编故事。
2. 手指游戏：进行手指游戏，引导幼儿关注手指的灵活性和协调性。
3. 手指编故事介绍：讲解手指编故事的规则和步骤。
4. 故事模板展示：展示简单的故事模板，引导幼儿根据模板进行故事创作。
5. 故事创作：幼儿根据模板独立思考并创作故事，教师巡回指导。
6. 绘画故事情节：幼儿用绘画材料将故事情节表现出来。
7. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的故事，大家共同讨论故事的有趣之处。
五、教学评价1. 观察幼儿在手指编故事过程中的创造力、想象力和语言表达能力。
2. 观察幼儿在绘画故事情节时的手指灵活性和协调性。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估其绘画能力和故事表达的清晰度。
六、教学延伸1. 手指编故事表演：邀请幼儿用自己的故事进行表演，培养幼儿的的表演能力和表达能力。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作手指编故事，培养幼儿在家庭中的创造力。
七、教学反思1. 教师需关注幼儿在手指编故事过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿相互交流、分享故事。
3. 适时调整教学内容和方法，以适应幼儿的发展水平和兴趣。
八、教学设计思路1. 结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意和趣味性的手指编故事活动。
2. 通过手指游戏和绘画，培养幼儿的手指灵活性和协调性，激发幼儿的创造力。
3. 以故事模板为引导，帮助幼儿构建故事框架，提升幼儿的语言表达能力。
手指编故事中班语言教案范文
1. 认知目标：让幼儿认识手指，了解手指的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿手指的灵活性和协调性，提高他们的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对故事的兴趣。
二、教学内容：1. 手指的名称和用途：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
2. 手指编故事的基本方法：以手指为角色，通过手指的动作和表情来讲述故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识手指，学会用手指编故事。
2. 教学难点：培养幼儿手指的灵活性和协调性，提高他们的动手能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过手指游戏，让幼儿认识手指的名称和用途。
2. 示范法：教师示范手指编故事的方法，引导幼儿模仿。
3. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成手指编故事的任务。
五、教学准备：1. 教学材料：手指模具、故事卡片、手指贴纸等。
2. 教学环境：宽敞的教室，桌椅整齐，光线充足。
六、教学过程：1. 手指游戏：认识手指名称和用途。
2. 手指编故事：教师示范，幼儿模仿。
3. 小组活动：幼儿分组，进行手指编故事比赛。
4. 总结与评价：教师点评，鼓励幼儿发挥创造力。
1. 回家后，与家长一起进行手指编故事游戏。
2. 家长协助幼儿记录手指编故事的过程，分享给老师。
八、教学反思：1. 教师总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 制定下一节课的教学计划。
九、评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现和进步。
3. 期末评价：综合考量幼儿的学习成果和进步。
十、课程拓展：1. 组织手指编故事比赛，提高幼儿的竞争意识。
2. 邀请家长参与手指编故事活动，增进亲子关系。
3. 开展手指编故事主题班会，促进幼儿之间的交流。
十一、教学计划：1. 制定长期教学目标，逐步培养幼儿的手指编故事能力。
2. 安排丰富多样的教学内容，激发幼儿的兴趣。
3. 定期进行教学反思，调整教学策略。
十二、幼儿表现：1. 观察幼儿在课堂上的表现，记录他们的成长过程。
中班语言教案手指编故事
中班语言教案《手指编故事》中班语言公开课教案《手指编故事》活动目标：1.玩玩手指，缔造出来各种形象.并能够流利、完备地讲出其意义。
2.愿参予手指编故事的活动，能够较完整地描述自己编创的故事。
3.培育小组合作意识，自学安静聆听、轮流讲诉。
活动准备工作：事先准备工作一则用手指演出的小故事。
活动过程:1.玩玩手指.步入活动。
(1)钱老师的手指可以骂人，你们看看，就是什么意思?像是什么?(像是小棒、像是辫子……)(2)变变变(两根手指)，像是什么?(像是剪刀、像是燕子尾巴、像是小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手制备空心圆)，像是什么?(像是房子、像是桃子、像是一串葡萄……)(4)钱老师搞了这么多手势.你可以搞什么手势呢?演出给旁边的小朋友看看。
(5)谁愿上来演出给大家看看？2.手指讲故事。
(1)手指可以盛满各种东西，它还可以讲故事呢。
教师演出手指故事。
(小白兔手舞足蹈走过了，看到一块石头，从石头上冲了过去。
小鸭子辣辣叫做着走过了，看到石头.从石头边拖了过去。
小山羊高高兴兴地走过了，它没看见石头，撞到了一下，摔倒了个小底朝天.它爬到了出来，走不动地走了。
)(2)小手谈的故事漂亮吗?大家一起再去看一看，边看看边学一学，再想一想小手谈的就是什么故事。
(3)大家一起搞一搞、说一说小手谈的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿探讨，教师巡回演出指导)(4)整理故事，恳请个别幼儿说一说。
(5)谁愿去演出，声音必须嚓亮。
(小朋友边演出边说道。
)(6)是不是小朋友一起演出的。
(恳请两名幼儿一起演出。
)3.编创手指故事。
(1)除了谁可以遇到这块大石头?他们又就是怎么做的呢？恳请你用手指演出给旁边的小朋友看看，恳请大家去猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿上来演出给大家看看?我们一起来猜你演出的就是什么意思？(3)那这块大石头如果一直都在路上压着怎么办呢?如果你就是小动物，你可以怎么做？4.完备地演出手指故事。
教师与幼儿一起完备的演出手指故事《路上的大石头》活动评析有人说道现在的公开课简直就是一个个“活动秀，，一一“秀”老师的水平，“秀”幼儿的整体表现，在真正的教学实践中就是很少有可能存有的。
幼儿园中班语言公开课《手指编故事》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《手指编故事》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童的语言能力和创造力开展，旨在通过手指编故事的方式，激发幼儿的想象力和表达能力，增强幼儿的思维逻辑能力与语言表达能力。
二、教学目标1.增强幼儿的语言表达能力；2.激发幼儿的想象力和表达能力；3.增强幼儿的创造力与思维逻辑能力；4.提高幼儿的听说读写综合能力；5.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学内容1.故事欣赏：《小鸟找妈妈》故事内容：小鸟在公园里迷路了，它找不到妈妈，于是请求路过的小狗和小猫帮助它寻找妈妈。
小狗和小猫发现小鸟可爱而无助，同情心和善良的天性促使他们付出行动，他们一起为小鸟找妈妈而奔波。
2.教学活动：手指编故事1.老师示范并讲解如何用自己的手指编织出故事，举例说明。
2.老师引导幼儿带着自己的想象力，尝试编织出自己的故事，并与小组内的其他同学分享。
3.教师组织小组内的同学，分角色展开合作，合作编织一个故事。
4.小组同学上台展示他们自己编织的故事，让其他小组同学听故事。
5.各小组进行评比，选出最好的编故事的小组。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿询问他们喜欢听什么样的故事，引导幼儿进入故事的话题并对小组教学活动做铺垫。
2.故事欣赏《小鸟找妈妈》（10分钟）老师进行故事口述或拿出绘本组织幼儿观看，并和幼儿对故事进行简单的交流。
3.用手指编故事（20分钟）1.老师向幼儿展示用手指编故事的方法，并引导幼儿练手。
2.教师鼓励幼儿基于自己的想象力，尝试编织自己的故事，并与小组内的同学分享。
3.教师安排小组内同学进行合作编故事。
4.小组展示及评比（15分钟）1.教师按小组轮流邀请小组同学上台讲述他们编织的故事。
2.教师组织其他小组同学对这个故事进行评价。
3.教师在评价过程中点评幼儿们的表现，指出优点与不足之处。
5.教学回顾与反思（10分钟）1.教师告诉幼儿下一堂课要学什么，为下一堂课作铺垫。
2.幼儿在教师的引导下，回顾今天学习到的知识和技能，分析不足之处。
幼儿园中班《手指编故事》活动教案
幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿发挥想象力，用手指编织有趣的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高团队合作意识。
二、活动准备：1. 手指编故事课件或图片。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 手指游戏音乐。
三、活动过程：1. 手指游戏导入：教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》等，激发幼儿的兴趣。
2. 手指编故事讲解：教师向幼儿讲解手指编故事的玩法，示范用手指编织一个简单的故事。
3. 幼儿自由创作：幼儿根据教师的示范，发挥想象力，用手指编织自己的故事。
4. 故事分享：幼儿相互展示自己的手指编故事，并分享故事内容。
5. 绘画环节：幼儿根据自己编织的故事，用彩色笔在画纸上进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿在家庭中与父母一起尝试手指编故事，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在日常生活中观察和体验，鼓励幼儿运用手指编故事的形式表达所见所闻。
2. 环境创设：在班级环境中布置手指编故事展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 教学活动：开展类似的手指编故事主题活动，如手指编诗歌、手指编童话等。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在创作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿自由表达，尊重每个幼儿的创意和想象。
3. 在活动过程中，教师应适时给予指导和鼓励，帮助幼儿完成作品。
4. 注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有参与感和成就感。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价其想象力和创造力。
2. 关注幼儿在绘画环节中的表现，评价其艺术表达能力。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，以便对后续活动进行改进。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，设计不同难度的手指编故事活动。
2. 结合幼儿的兴趣和实际生活，选择富有教育意义的故事题材。
3. 定期开展类似活动，让幼儿在实践中不断提高自己的能力和素质。
九、家长沟通：1. 向家长介绍活动内容和目的，让家长了解幼儿在园的学习情况。
幼儿园中班《手指编故事》活动教案
幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过活动，了解手指编故事的基本方法。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备：1. 手指编故事PPT。
2. 手指编故事卡片。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手指编故事的基本概念和方法。
2. 讲解：教师通过PPT展示手指编故事的过程，讲解手指编故事的技巧。
3. 示范：教师用手指编一个简单的故事，让幼儿跟随教师一起完成。
4. 练习：幼儿分组，每组选择一个手指编故事卡片，按照卡片上的提示，用手指编织故事。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班幼儿展示手指编故事成果。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将手指编故事的方法和技巧告知家长，鼓励家长在家与孩子一起进行手指编故事活动。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置手指编故事区，提供相关材料，让幼儿自由创作。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对手指编故事的理解和掌握程度。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创新能力和语言表达能力。
3. 家长反馈：了解家长在家中开展手指编故事活动的实际情况，获取改进建议。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指编故事的基本方法和技巧。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
七、活动步骤：1. 手指编故事的基本概念和技巧。
2. 手指编故事的实践操作。
3. 手指编故事的展示与评价。
4. 手指编故事在家庭和区域活动中的应用。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解手指编故事的基本概念和技巧。
2. 示范法：示范手指编故事的过程，让幼儿跟随教师一起完成。
3. 实践法：让幼儿分组练习手指编故事，提高幼儿的实践能力。
4. 展示法：鼓励幼儿向全班展示手指编故事成果，提高幼儿的自信心。
九、教学内容：1. 手指编故事的基本概念和技巧。
2. 手指编故事的实践操作。
3. 手指编故事在家庭和区域活动中的应用。
中班语言优质课手指编故事教案【含教学反思】
中班语言优质课手指编故事教案【含教学反思】一、教学背景教学对象：中班儿童（3-4岁）教学内容：手指编故事教学目的：通过手指编故事的形式，提高儿童的语言表达能力、创造能力和团体合作能力，同时培养其良好的想象力和思维能力。
二、教学准备A. 教学器材手指剪影（不同的动物、人物、物品等）B. 教学环境教室内放置座椅或地毯，保证儿童坐在舒适的环境中，心情放松。
C. 教学流程1.活动前，教师准备好手指剪影，并根据学生的年龄和兴趣选择相应的故事主题。
2.课堂开始，教师介绍今天的主题是手指编故事，并发放手指剪影给学生。
3.鼓励学生相互分享自己所选择的剪影，可以在小组内进行交流和讨论。
4.教师让学生拿起所选择的剪影，将其放在手指上，并针对剪影的特点和所代表的角色，与同桌合作编出一个简短的故事情节，并用朗读的方式表现出来。
5.教师在课堂中适时引导，帮助学生体会到故事情节和人物形象之间的联系，让学生学会通过形象化的表达方式，提高语言表达能力。
6.教师鼓励学生在编故事的同时，彼此间需相互协作、互帮互助，体验到团队协作的快乐和重要性。
7.教学结束后，教师可以再次强化学生对所学到内容的重要性，并鼓励学生与家长一起练习编写手指故事。
三、教学反思本次教学活动是一次较为轻松、愉快的课堂活动，旨在通过编故事的方式，提高儿童的语言表达能力、创造能力和团队合作能力。
通过本次教学，我认为取得了以下成效：1.学生的表现积极，很快投入到编故事的过程中。
学生的创造力和想象力均得到了很好的展示。
2.学生之间的互动和协作非常高效。
在编故事的过程中，学生会彼此分享并借鉴彼此的想法，进一步提高了合作效能。
3.通过形象化的手指编故事方式，学生在表达过程中增强了他们的创造性思维能力和语言表达能力。
并有助于学生更好地记忆故事中的情节。
然而，在实践中我也发现了以下需改进的方面：1.故事情节还需适当限定，以便保证学生在编故事时能有一个大致的方向，并保证所有学生都能有时间表现自己编出的故事。
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》
教案编辑专员：中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
3. 教学内容：通过手指游戏，引导幼儿编写自己的故事。
二、教学内容1. 第一课时：手指编故事的基本概念教学重点：让幼儿了解手指编故事的概念，学会用手指展示故事情节。
教学难点：让幼儿充分发挥想象力，用手指展示故事情节。
2. 第二课时：手指编故事的基本技巧教学重点：让幼儿学会用手指展示故事情节的基本技巧。
教学难点：让幼儿在展示故事情节时，注意手指的协调和节奏感。
3. 第三课时：手指编故事的应用教学重点：让幼儿学会将手指编故事应用于日常生活中。
教学难点：让幼儿在实际应用中，发挥创造力，编写有趣的故事。
4. 第四课时：手指编故事创意展示教学重点：让幼儿充分发挥想象力，创作独特的手指编故事。
教学难点：培养幼儿在创意展示中，敢于表达自己，增强自信心。
教学难点：针对反思结果，提出改进教学方法的建议。
三、教学方法1. 游戏法：通过手指游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的手指协调能力。
2. 示范法：教师示范手指编故事的方法，引导幼儿模仿和实践。
3. 讨论法：组织幼儿相互交流手指编故事的心得，促进相互学习。
4. 创作法：鼓励幼儿独立创作手指编故事，培养幼儿的创造力和表达能力。
四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在手指编故事过程中的参与程度、手指协调能力和创造力发挥。
2. 成果评价：评价幼儿创作的手指编故事作品的创意、表达和趣味性。
3. 自我评价：让幼儿对自己的学习过程和成果进行评价，培养自我认知能力。
五、教学反思1. 反思教学内容：根据幼儿的学习情况和兴趣，调整手指编故事的教学内容，使之更具趣味性和挑战性。
2. 反思教学方法：针对幼儿的不同特点，采用多种教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：完善评价体系，关注幼儿在手指编故事过程中的表现，充分发挥评价的激励和引导作用。
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思一、教学目标1.了解手指编故事的方法和步骤。
2.加添孩子们的想象力和制造力。
3.提高孩子们的语言表达本领。
4.促进孩子们对语言的理解与运用。
二、教学内容手指编故事三、教学过程1. 导入活动（10分钟）1）唱儿歌《小小手指头》。
2）引导孩子们练习相互介绍：先呈现本身编的故事，然后大家说说它讲了什么。
2.目标呈现（10分钟）给孩子们呈现一个手指编故事的视频，解释手指编故事的理念和方法，激发孩子们的制造力和爱好。
3.教学过程（30分钟）1）首先是道具准备——一双松紧手套。
2）呈现必需的手法，手指做出人、动物等，引导孩子们识别。
3）编故事时间，老师现编一则故事，让孩子们在察看后本身尝试编一个。
4）第一小组孩子在讲一个故事，其它小组的孩子同步在用手指呈现故事中的角色和事件。
4.活动评价（15分钟）1）让孩子们选一位在场的老师，给他讲一个故事。
2）由老师们评价孩子们的表现。
四、教学反思这堂课的孩子表现出很高的爱好和表现本领，从编故事到表演起来都很积极。
另外，我还注意到有几个孩子使用了本身的手来讲故事，这让他们的表演更加生动。
作为老师，我发觉这样的活动比较适合幼儿园的中班阶段，由于这一阶段孩子们对语言理解和表达本领都有了很大的进步。
同时，这样的活动可以提高孩子们的语言运用和想象力，帮忙他们更好地进展他们的制造性思维本领。
然而，在活动实施的时候，我发觉有些孩子过于沉湎于手指编故事的过程而忘掉了本身讲故事时语言表达的紧要性。
在以后的活动中，我需要更加注意孩子们的语言表达，以帮忙他们更好地把握语言的运用。
手指编故事中班语言教案范文
手指编故事中班语言教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过手指编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够清晰、流畅地讲述自己的故事。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作精神，让幼儿在集体活动中感受到快乐和成功。
二、教学内容：1. 手指编故事的基本方法。
2. 集体讨论和分享，让幼儿相互启发，丰富故事内容。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指编故事的基本方法。
难点：让幼儿在集体讨论中，能够创造性地讲述自己的故事。
四、教学准备：1. 手指编故事的图示。
2. 记录幼儿故事的纸和笔。
3. 安静、舒适的活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指编故事的图示，引导幼儿观察和思考。
2. 基本方法学习：教师引导幼儿学习手指编故事的基本方法，让幼儿通过实践，掌握手指编故事的技巧。
3. 集体讨论：教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿分享自己的故事，其他幼儿可以就故事内容进行提问或补充。
4. 创作时间：教师给予幼儿一定的时间，让幼儿独立创作自己的手指故事。
5. 分享与评价：教师组织幼儿分享自己的故事，其他幼儿可以就故事内容进行评价和建议。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和创造力。
3. 小组合作：教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿在集体中相互学习、相互启发。
七、教学评价：1. 观察幼儿在集体讨论中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 评价幼儿在创作过程中的积极参与和创意表现。
3. 通过幼儿的分享和评价，了解幼儿对手指编故事的理解和运用程度。
八、教学延伸：1. 家园合作：教师与家长合作，鼓励家长参与幼儿的手指编故事活动，让幼儿在家庭中也能进行手指编故事。
2. 主题活动：教师可以组织相关的主题活动，如手指编故事比赛，让幼儿在实践中提高手指编故事的能力。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿足够的关注和支持。
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手指，了解手指可以用来编故事。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，学会用手指编故事。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进同伴之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 手指游戏：《手指编故事》2. 故事创作：以手指为载体，进行故事创作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指编故事的方法，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
难点：引导幼儿运用手指进行故事创作，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 手指模具：手指头、手指尾等。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 故事课件。
五、教学过程：1. 导入：手指游戏《手指编故事》教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿关注手指，激发幼儿对手指编故事的兴趣。
2. 新课学习：手指编故事的基本方法教师讲解手指编故事的基本方法，示范用手指编故事的过程，让幼儿初步掌握手指编故事的方法。
3. 实践操作：幼儿创作手指故事幼儿在教师的指导下，运用手指模具和创作材料进行故事创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆表达。
4. 展示分享：幼儿展示自己的手指故事幼儿将自己的手指故事展示给同伴，大家共同欣赏、交流，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学拓展：1. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论，分享彼此的手指故事创作心得，让幼儿相互学习、借鉴。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一个手指故事，培养幼儿在家庭中的语言表达能力。
七、教学评价：1. 幼儿自评：让幼儿对自己的手指故事进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 同伴评价：同伴之间互相评价，共同进步。
3. 教师评价：教师对幼儿的手指故事进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学策略：1. 情境创设：教师通过创设有趣的情境，激发幼儿的想象力，引导幼儿积极参与手指故事创作。
2. 互动引导：教师与幼儿互动，引导幼儿用手指表达自己的故事，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言手指编故事教案
中班语言手指编故事教案一、教学目标：1. 引导幼儿通过手指游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事编讲，培养幼儿的手指灵活性和协调性。
3. 培养幼儿的观察能力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学内容：1. 手指游戏：手指头儿，变变变2. 故事编讲：小猴子的故事三、教学准备：1. 手指游戏教具：手指头儿，变变变2. 故事编讲教具：小猴子手偶四、教学过程：1. 手指游戏：手指头儿，变变变（1）教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿观察手指的变化。
（2）引导幼儿模仿教师的手指游戏，培养幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 故事编讲：小猴子的故事（1）教师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的特征。
（2）教师根据小猴子的特征，编讲小猴子的故事，激发幼儿的想象力。
（3）引导幼儿参与故事编讲，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在手指游戏中的表现，评价幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 听取幼儿在故事编讲中的发言，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿的观察能力和创造力。
六、教学拓展：1. 引导幼儿发挥想象力，自己创作手指游戏。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起创作小猴子故事，并分享给老师和同学。
七、教学实践：1. 组织幼儿进行手指游戏比赛，提高幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 安排幼儿分组，每组编写一个小猴子故事，培养幼儿的合作意识。
八、教学反馈：1. 收集幼儿创作的手指游戏，分析幼儿的创造力和想象力。
2. 听取家长反馈，了解幼儿在家创作小猴子故事的情况。
九、教学调整：1. 根据幼儿的表现，调整教学内容，提高教学难度。
2. 针对幼儿的弱点，加强相关方面的训练，提高幼儿的能力。
十、教学总结：1. 总结本阶段教学成果，分享幼儿的进步。
2. 反思教学过程中的不足，为下一阶段的教学做好准备。
3. 鼓励幼儿继续努力，激发幼儿对语言和手指游戏的兴趣。
十一、家庭作业布置：1. 请家长协助幼儿创作一个家庭版的手指游戏，并拍摄视频，下次课堂分享。
幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思中班高效率语言教案《手指编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事，通过手指游戏，创造出各种形象并能用完整的语言、完整的表达，培养小组业务合作意识，并学会安静倾听爱情故事，快来看看幼儿园中班优质语言《手指编故事》含反思教案吧。
设计意图：《指南》中分析指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
本次活动意在通过采用儿童都喜欢的手指游戏作为引子，将拇指游戏游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，索性由教师通过语言进行汉语环境创设，由幼儿选择颇感兴趣感兴趣的动物进行编故事，提倡幼儿表达自己的意愿，提高儿童的语言能力。
活动目标：1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的自然语言流利、完整的表达。
2.舍得幼儿愿意可以参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作中意识，并学会安静倾听故事。
4.通过倾听教师对图书书面语言的即席，提升依据画面展开想象并用较丰富的进行表述的能力。
5.通过阅读小图、上下示意图的对比观察，了解故事的情节，通过三套图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出每种的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏活动重难点：重点：幼儿能够理解教师发出放出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静他人倾听的的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
活动过程：1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以崩坏出各种动物，小孩子宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的食指能变出什么动物哟。
中班语言公开课教案《手指编故事》含反思
中班语言公开课教案《手指编故事》含反思《中班语言公开课教案《手指编故事》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：1．玩手指．进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?4．完整地表演手指故事。
幼儿园中班语言公开课手指编故事教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课手指编故事教学设计【含教学反思】一、教学背景与情境本次教学设计针对幼儿园中班的语言公开课，选择了手指编故事的教学内容。
在幼儿园中，语言教育是非常重要的一环，也是幼儿园教育的重点之一。
而手指编故事是一种简单易行、趣味性强的语言教育方式，能够有效地提高幼儿的语言表达能力和想象力。
另外，手指编故事的教学方式还可以培养幼儿的观察能力和思维能力，促进幼儿的心理健康发展。
二、教学目标本次手指编故事的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.提高幼儿的听说能力和沟通能力。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
4.能够听懂并复述简单的故事。
三、教学内容本次手指编故事的教学内容主要分为以下步骤：1. 导入部分目的：引起幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心和想象力。
具体做法：教师可以与幼儿们一起看一些有趣的图片或短视频，介绍图片或视频中的场景和人物，引导幼儿们想象这些场景和人物会发生什么故事。
2. 编故事部分目的：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
具体做法：教师可以通过手指编故事的方式，提供一个简单的故事框架，让幼儿们像搭积木一样，逐渐地用自己的语言填充故事的内容。
例如，教师可以用手指画一个房子的图案，然后问幼儿们，这是什么呢？这房子里住着什么人呢？接着，教师可以循序渐进地引导幼儿们想象房子的内部结构、房子里住着的人、以及发生在房子里的故事情节。
3. 讲故事部分目的：提高幼儿的听说能力和沟通能力。
具体做法：幼儿们参与编故事的过程后，教师可以让他们朗读、复述自己编的故事，或者让他们通过身体语言和手势来表达故事情节。
教师还可以给予适当的表扬和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
4. 教学反思部分目的：教学过程，反思教学效果及不足。
具体做法：教师可以与幼儿们一起回顾本次教学内容，询问他们有什么感受和收获。
教师还应该教学过程中的成功和不足，或者通过观察和听取幼儿的反馈，用心记录下幼儿对教学内容、方式和效果的看法。
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幼儿园中班语言《手指编故事》教案模板范文.docx
活动目标
1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1．玩手指．进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)
(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动评析
有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。
我们处在一
线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。