新北师大版五年级数学上册《 小数除法 练习二》优课导学案_2
第一单元小数除法练习二(教案)-五年级上册数学北师大版
第一单元小数除法练习二（教案）-五年级上册数学北师大版教学目的通过本次课的讲解和练习，学生能够掌握小数除法运算方法，巩固小数的概念和运用。
教学重点小数除法的运算方法和实际应用。
教学难点小数除法的实际应用场景和解题方法的选择。
教学过程导入1.复习小数的基本概念和运算方法。
2.提醒学生小数除法运算的特殊性：小数点位置需要对齐。
讲解1.引入小数除法的实际应用场景：例如商场不同商品打折的情况。
2.讲解小数除法的运算方法。
–例子：15.3 ÷ 0.3–步骤：1.先将除数和被除数各乘以10，使除数为整数。
2.按照整数除法的方法计算出商和余数。
3.将商的小数点向左移动一位，即得到小数的商。
3.总结小数除法的重要性和实际应用价值。
练习例题1.让学生试着用自己的方法计算一道小数除法题目，然后老师讲解标准的计算方法。
–例子：12.9 ÷ 0.62.再让学生尝试计算一道小数除法题目，老师现场点名学生回答并解释答案。
–例子：23.6 ÷ 1.4拓展1.让学生自行思考小数除法实际应用的场景，并举例子说明。
2.让学生自行寻找小数除法的应用题并尝试解决。
总结1.回顾本次课的重点和难点。
2.着重强调小数除法的实际应用和重要性。
3.激励学生多加练习，提高小数除法计算的速度和准确性。
总结通过本次课的讲解和练习，学生们已经初步掌握小数除法的运算方法，了解了小数除法的实际应用场景和价值，为后续学习打下了坚实的基础。
需要学生在日常练习中不断巩固练习，提高计算速度和准确性。
小学数学北京版五年级上册 二 小数除法《小数除法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学北京版五年级上册二小数除法《小数除法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
2学情分析
本课是在学生学习了小数的意义和性质的基础,会进行小数加减乘计算的基础上进行学习的,小数除法的计算在日常生活中及进一步学习中都有广泛的应用。
3重点难点
体会除法的意义。
经历探索小数除以整数计算方法的过程
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】精打细算
一、谈话导入:
同学们,你们会购物吗?购物的学问可大了,那老师得向你们请教请教。
你们平时接触最多的学具就是笔了,那买笔的时候应该注意些什么呢?(语速要快)
找1---3名学生回答。
(老师要往精打细算上引导,如:你在价钱方面是怎样考虑的?)
小结:听出来了,你们在买笔的时候,既要美观的,又要实用的,价钱呢?还要便宜的,你们这些想法可以用一个四字词语来概括,那就是精打细算。
(如果学生没有领会老师的意图,接着引导:那我们在考虑价钱的时候,是不是也要货比三家呀,这还需要我们精打细算)
同时板书:精打细算
二、创设情景:。
新北师大版五年级数学上册小数的除法2
个性化教学辅导教案1、直接写出得数：0.48÷12= 7.5÷15= 5.1÷17= 9.5÷5=0.12÷0.25= 41.6÷2.6= 2.75÷5.5= 3.64÷0.52=2、明明和3名同学到公园游玩，他们带50元钱买门票还剩18.8元．门票每张多少元钱？3、芳芳从家到新华书店，每小时走4.8千米，0.5小时可以到达，如果每小时只走3千米，要走多少小时才能到达？4、服装厂购买一批布，原来做一件婴儿衣服需要0.8米，可以做720个．后来改进技术每件节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？5、张红前三次数学测验平均成绩是92分,第四次得了96分.他四次的平均成绩是多少分?1、填空：（1）8.789保留整数是（），保留一位小数是（），精确到百分数是（）。
（2）求商的近似数，保留整数时要除到（）位，保留一位小数要除到（）位，再按（）法取近似数。
（3）某日人民币对美元的汇价是100美元可兑换人民币801.97元，这样兑换1万美元需要人民币（）元。
（4）15．68扩大（）倍是1568，6．5缩小（）倍是0．0065．（5）小数部分的位数是无限的小数叫做（）。
（6）两个不为0的数相除，除数（）时，商就大于被除数；除数（）时，商就小于被除数．2、判断（1）循环小数是无限小数．（）（2）2．8÷0．9的商是3，余数是1．（）（3）1．998精确到百分位约是2．（）（4）无限小数一定比有限小数大．（）（5）5．095精确到0．01是5．10．（）（6）求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位．（）（8）1．4545……保留一位小数）≈1．4 ．（）（9）2．453453…的循环节是435．（）知识点回顾：1、商的近似数：四舍五入（进一法、去尾法）根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数（比要求多除出一位），再根据“四舍五入”法保留要求的小数位数，求出商的近似数。
新北师大版五年级数学上册《 小数除法 练习二》优质课教案_1
课题: 练习二总课时 :2课时教学目标：1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。
教学重难点：长方体、正方体知识的实际运用。
预习要点：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
教学过程（第 1 教时）一、复习导入1．引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。
2．提问：棱长分别是它们的什么？（在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高）二、课堂练习（一）练一练第1题请学生拿出长方体，说一说它的长、宽、高以及每个面的算法。
（二）练一练第2题1．指导学生读懂题意。
2．强调5个面的面积和。
（三）练一练第3题1．教师知道学生读懂题目要求。
2．让学生注意涂的面有几个。
（四）练一练第6题1．指导学生认真审题。
2．关注学困生的辅导。
（五）实践活动搭出不同的长方体和正方体，看谁搭得最多。
教师巡视并指导。
三、课堂小结这节练习课，你有什么收获？板书设计：长方体的长、宽、高各是多少？正方体铁盒有五个面，6×6×5教学反思：课题练习二 (第二课时)总课时: 2课时教学目标：1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。
教学重难点：长方体、正方体知识的实际运用。
预习要点：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
教学过程（第 2 教时）一、复习导入1．长方体和正方体有什么特点？2．怎样求它们的面积?二、课堂练习(一)练一练第4题1．拿出3 个正方体摆一摆。
2．完成第4题。
(二）练一练第5题1．教师指导学生读懂题目要求。
2．让学生观察物体的变化。
3．交流时主要关注学生的思考过程教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？4.计算它们的表面积。
北师大版数学五年级上册第一单元小数除法《练习二》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学五年级上册第一单元小数除法《练习二》教学设计1、独立完成2、全班交流：不计算，你是怎样比较的？用到了哪个知识点？问题2：1、独立完成2、全班交流：你是怎样估的，用到了哪个知识点？问题3：1、圈出关键字词2、我会列式计算：3、这道题用到什么知识点？易错点是什么？4、说一说，如果你是出题人，你会设置怎样的陷阱？1、引导学生独立思考，鼓励学生一题多解。
2、指导学生倾听、交流，总结题目中运用到的知识点。
3、示范指导标记，引导学生规范作图。
4、引导学生仔细审题，圈出关键字词，培养良好的审题习惯。
5、指导学生回顾解决过程，总结解决问题的基本方法，归纳相关知识点和易错点，思考相关变式为举一反三打下基础。
活动意图说明：学生通过独立思考，尝试一题多解来拓宽思路；通过圈出关键字词帮助学生更加仔细审题，培养良好的审题习惯以及规范作图的习惯；在倾听交流中总结题目中运用到的知识点，对知识进行再次巩固。
同时，总结解决问题的基本方法，归纳相关知识点和易错点，思考相关变式为举一反三打下基础。
环节三：拓展提升(指向目标4)学生活动3 教师活动3问题4：1、我会列式计算2、全班交流（1）你先算什么，再算什么，每一步的含义是？（2）有几种方法？你更喜欢哪一种，为什么？问题5：1、我会列式计算2、说一说，这两道题的相同点和不同点？问题6：1、鼓励学生独立思考，指导小组讨论交流。
2、指导学生理清思路，明白每一步的含义。
并鼓励方法多样化，引导方法的优化，从而拓宽学生视野，打开思维。
3、鼓励学生独立思考，引导学生回顾解题过程，比较相同点与不同点，从而总结出进一法和去尾法。
帮助学生更好的理解并解决生活实际问题。
活动意图说明：通过独立思考和交流汇报帮助学生理清思路，明白每一步算式的含义。
在鼓励学生方法多样化的同时引导方法的优化，从而拓宽学生视野，打开思维。
在解决实际问题时，引导学生回顾解题过程，比较相同点与不同点。
从而总结出进一法和去尾法，帮助学生更好的理解并解决生活实际问题。
1.小数除法练习二(教案 )- 2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
小数除法练习二（教案）- 2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握小数除法的运算方法，提高计算准确性。
2. 过程与方法：通过练习，让学生熟练运用小数除法的运算定律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真负责、严谨治学的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数除法的运算方法2. 小数除法的运算定律3. 小数除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的运算方法及运算定律的应用。
2. 教学难点：如何运用小数除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习小数除法的相关知识，导入新课。
2. 新课内容：(1) 讲解小数除法的运算方法，让学生明确小数除法的运算规则。
(2) 讲解小数除法的运算定律，让学生了解小数除法运算中的一些特殊规律。
(3) 通过例题，让学生掌握小数除法的运算方法及运算定律的应用。
3. 练习巩固：(1) 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
(2) 老师针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数除法的运算方法和运算定律的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生通过查阅资料、请教家长等方式，了解更多关于小数除法的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 针对学生的个别问题，教师要耐心解答，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
3. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。
总之，本节课通过讲解小数除法的运算方法和运算定律，让学生掌握了小数除法的基本知识。
通过练习巩固，提高了学生的计算准确性。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：小数除法的运算定律及其应用在小数除法的教学中，运算定律的理解和应用是学生掌握小数除法的关键。
新北师大版五年级数学上册《 小数除法 练习二》优质课教案_10
教者：教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法练习二教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程。
过程与方法：能运用小数除法的知识寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理的叙述自己的思考过程，发展应用意识。
能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘除法结果的合理性，发展估算意识和能力；在小数除法的学习活动中，养成检验、反思等良好的学习习惯。
情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
重点：小数除法的计算方法、小数四则混合运算的顺序。
难点：解决生活中的实际问题。
教具学具：教材中的情境图、课件、优学派平板电脑等。
教学设计：一、回顾旧知师：同学们，昨天老师布置了一项作业，请大家以小组为单位将第一单元“小数除法”的知识进行梳理，拍照上传给老师，现在咱们就来看看大家的收获吧。
（大屏幕出示学生的作业）学生汇报：1、在这个单元中我们学习了小数除法的计算方法。
2、小数混合运算的运算顺序。
3、认识循环小数、循环小数的读法和简便写法……师：关于这个单元的知识你们学的怎么样？会应用吗？今天这节课我们就一起来学习“练习二”（板书）二、应用知识师：首先请大家看大屏幕，读题生：不计算，直接在○里填上“＞”“＜”或“＝”师：请你仔细观察，谁能很快的说出答案。
（学生回答）师：为什么能很快的说出结果呢？有什么规律吗？生：一个乘数乘小于1的数，积小于另一个乘数，乘大于1的数，积大于另一个乘数。
除数小于1，商大于被除数，除数大于1，商小于被除数。
师：同学的回答太棒了，大家还能运用这个规律自己再编写一组这样的算式吗？（教师发送题板，学生在优学派平板电脑上完成，教师在大屏幕上检查全班同学的答题情况，并作出有效的评价。
）师：请同学看图，分别说说你了解到的数学信息，并说说你的思路。
生：1、先求四只小黄狗的重量，再求一只的重量。
2、先求一个排球的价钱，再求5个的价钱。
五年级上册数学教案-1.8小数除法 练习二-北师大版
教案：五年级上册数学教案-1.8小数除法练习二-北师大版一、教学目标1. 理解小数除法的运算规则，掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的计算方法。
2. 能正确进行小数除法运算，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数除以整数的计算方法。
2. 整数除以小数的计算方法。
3. 小数除以小数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的运算规则和计算方法。
2. 教学难点：小数除以小数的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾整数除法的运算规则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）小数除以整数的计算方法a. 引导学生观察小数除以整数的例子，发现规律。
b. 讲解小数除以整数的计算方法：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
c. 学生尝试练习，巩固计算方法。
a. 引导学生观察整数除以小数的例子，发现规律。
b. 讲解整数除以小数的计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法进行计算。
c. 学生尝试练习，巩固计算方法。
（3）小数除以小数的计算方法a. 引导学生观察小数除以小数的例子，发现规律。
b. 讲解小数除以小数的计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法进行计算。
c. 学生尝试练习，巩固计算方法。
3. 巩固练习学生完成教材练习二的相关题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结小数除法的运算规则和计算方法。
五、课后作业1. 完成教材练习二剩余题目。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
五年级上册数学教案-1.8小数除法练习二-北师大版
五年级上册数学教案1.8小数除法练习二北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思考能力和实践能力。
今天，我要分享的是五年级上册数学教案——1.8小数除法练习二的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容以北师大版五年级上册数学教材第39页的练习二为主。
主要内容包括小数除法的运算方法，以及通过实际例题让学生掌握小数除法的运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数除法的运算原理，能够熟练地进行小数除法的笔算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点小数点的处理是小数除法的难点，如何正确处理商的小数点和余数的小数点是学生需要掌握的重点。
四、教具与学具准备为了让同学们更直观地理解小数除法的运算过程，我准备了PPT 和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题——“小数除法”。
例如：“小明买了一本书，原价是25.6元，书店搞活动满50元减10元，小明需要支付多少钱？”2. 讲解与演示：我利用PPT展示小数除法的运算步骤，并结合实际例题进行讲解。
例如：25.6÷4=6.4，讲解过程中强调小数点的处理方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，并及时给予指导和讲解。
例如：3.2÷2=1.6，4.8÷3=1.6。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论小数除法的运算方法，并分享自己的解题思路。
六、板书设计板书设计如下：小数除法的运算步骤：1. 将被除数和除数写成竖式；2. 从左到右，将除数的小数点和被除数的小数点对齐；3. 用除数去除被除数的前一位数，得到商的整数部分；4. 将得到的商的整数部分写在上方，并将除数乘以商的整数部分，得到一个中间结果；5. 用被除数减去中间结果，得到一个新的被除数；6. 将新的被除数的小数点和除数的小数点对齐，重复步骤35，直到被除数为0；7. 将商的小数部分写在下方，得到最终答案。
第一单元小数除法练习二(教案)-五年级上册数学北师大版
第一单元小数除法练习二（教案）-五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的小数除法运算能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 小数除法的计算方法。
2. 小数除法的竖式计算。
3. 小数除法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算方法和小数除法的竖式计算。
2. 教学难点：小数除法的竖式计算和小数除法的应用题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的计算方法和小数除法的竖式计算。
2. 演示法：演示小数除法的竖式计算过程。
3. 练习法：让学生进行小数除法的计算练习和小数除法的应用题练习。
4. 小组合作法：让学生分组进行小数除法的计算练习和小数除法的应用题练习，相互讨论、相互帮助。
五、教学过程1. 导入：通过复习小数乘法，引入小数除法的学习。
2. 讲解小数除法的计算方法：讲解小数除法的计算方法，让学生理解和掌握。
3. 演示小数除法的竖式计算：演示小数除法的竖式计算过程，让学生观察和理解。
4. 练习小数除法的计算：让学生进行小数除法的计算练习，提高他们的计算能力。
5. 讲解小数除法的应用题：讲解小数除法的应用题，让学生理解和掌握。
6. 练习小数除法的应用题：让学生进行小数除法的应用题练习，提高他们解决问题的能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
六、作业布置1. 让学生完成小数除法的计算练习和小数除法的应用题练习。
2. 让学生预习下一节课的学习内容。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在小数除法的计算方法和小数除法的竖式计算方面还存在一些问题。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的计算能力的培养，加强学生的练习，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课堂练习和课后作业，评价学生对小数除法的理解和掌握程度。
五年级上册数学教案-1.小数除法练习二北师大版
五年级上册数学教案1.小数除法练习二北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案，小数除法练习二。
我们北师大版的教材在这一章节中主要围绕小数除法的运算方法和应用进行讲解。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册数学教材第84页的小数除法练习二。
这一练习主要目的是让学生掌握小数除以整数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数的运算方法，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除以整数的运算方法，难点是如何将实际问题转化为小数除法的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小华买了2.4元的铅笔，每支铅笔0.6元，他买了多少支铅笔？”2. 讲解与演示：我会用多媒体教学设备展示小数除以整数的运算过程，并通过例题来进行讲解。
3. 随堂练习：在讲解完一个例子后，我会立即给出一些类似的练习题让学生们动手练习。
4. 练习与反馈：我会让学生们互相交换练习题，互相检查答案，并及时给予反馈。
六、板书设计板书设计主要包括小数除以整数的运算方法和步骤。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3.6元，他想买一本0.9元的书，他最多能买几本？答案：3本八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们在掌握了小数除以整数的运算方法后，能够更好地解决实际问题。
但在课堂中，我发现有些学生对于将实际问题转化为小数除法的问题还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中通过更多的实际问题来让学生们运用小数除法，提高他们的解决问题的能力。
新北师大版五年级数学上册《 小数除法 人民币兑换》优课导学案_2
小文用1200元人民 币可以换多少欧元？
小文用1200元人民 币可以换多少欧元？
1200÷8.19 ≈146.52(元)
小红的爸爸在日本工作，最近寄
回家5000日元，要到银行兑换人民币， 能换多少元？
小红的爸爸在日本工作，最近寄回家 5000日元，要到银行兑换人民币，能 换多少元？小红要给爸爸寄400元人民 币,那么爸爸能在日本换多少日元呢?
2、王叔叔到日本出差，他带了1200元人民币， 能兑换多少日元？
1200 ÷7.89 ≈152.09 152.09X100=15209（日元）
3、小明的哥哥去澳洲留学，爸爸给他8000元人 民币，可以兑换多少欧元？
8000 ÷8.19 ≈976.80（欧元）
人民币换成日元，用人
民币除以汇率再用商乘 以100；日元换成人民币 用日元除以100再乘以汇 率。
5000泰铢能换多少人民 币？
5000泰铢能换多少人民 币？
5000÷100X20.32=1016（元）
1、小伟的叔叔到香港旅游时，买了一部5588港 元的手机，折合人民币多少元？
5588 X0.81 Байду номын сангаас4526.28（元）
为什么人民币兑换要保留 两位小数？
因为人民币中只有元角分，人 民币的最小单位是”分”,小数点后 面的第三位就没有意义了.所以一般 情况下，计算钱币的结果都用四舍 五入法保留两位小数。
妈妈想去美国,她需要把 600人民币兑换成美元, 可兑 换多少美元？
美元换成人民币，
用美元乘以汇率；人 民币兑换美元,用人民 币除以汇率。
新北师大版五年级数学上册《 小数除法 练习二》优质课教案_2
练习二教学目标：1、进一步巩固小数乘除法的计算方法，鼓励学生利用学过的规律直接判断解决问题；熟练地掌握小数四则混合运算顺序。
2、鼓励学生在新情境中，综合自己对题意、运算等的理解来解决问题；并鼓励学生自己提出问题、自己解答问题；同时，鼓励学生收集有用的数学信息，综合利用所学知识解决问题。
教学重点：掌握小数四则混合运算顺序，对有些题目能用简便算法。
教学难点：综合利用学习知识解决问题学情分析：数学和生活息息相关，这节课的习题有很多适合学生用所学数学知识解答。
所以本节课要鼓励学生在新情境中，综合自己对题意、运算等的理解来解决问题；并鼓励学生自己提出问题、自己解答问题；同时，鼓励学生收集有用的数学信息，综合利用所学知识解决问题。
教学预设：1.对学生掌握比较熟练的知识点，由学生汇报，然后集体背诵进一步复习知识点。
2.对学生掌握的不太好的知识点，要在讲解的基础上，再次练习巩固。
教学准备：课件教学过程：1.师：我们利用了几节课的时间，对小数除法的相关内容进行了学习，相信大家已经掌握了这部分知识，那么，今天我们就来考考自己，看看还有那些欠缺。
2.P19/4.巩固小数除法的竖式计算方法。
要求学生能说一说演算方法。
62.9÷17=3.7 9÷3.6=2.5 2.1÷0.56=3.75 0.51÷0.5=1.023. P19/1.要求学生独立完成，再说说判断的理由。
3.P19/3.培养估算意识，指导学生用不同的代码或符号进行标记。
* * *4.4.P19/2.巩固四则混合运算5.5.P19/6---86. .P19/9.培养学生提出问题、解决问题的能力。
7. .P19/10.利用有关的数学知识，合理解决实际问题。
答案：（1）.（26.4+20.1）×2-1=92（m）（2）、甲公司报价92×1.3=119.6（元），乙公司报价128.8元，所以选用甲公司的比较合算。
1.小数除法练习二(教案)-2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.小数除法练习二（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容以北师大版五年级上册数学教材为例，主要涵盖小数除法练习二的相关知识。
具体包括小数除法的运算方法、运算规则以及实际应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数除法的运算方法，能够熟练地进行小数除法的笔算和口算，并能够将小数除法应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何理解和运用小数除法的运算规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，如购物时找零，引出小数除法的概念和重要性。
2. 知识讲解：我使用PPT和黑板，详细讲解小数除法的运算方法，包括步骤和规则。
3. 例题讲解：我选择几个典型例题，逐步讲解解题思路和方法，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生现场进行笔算和口算，及时检查他们的理解和掌握情况。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词和步骤，如小数除法、运算方法、运算规则等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请完成小数除法练习二中的题目。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果和不足之处，并根据学生的反馈进行改进。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如寻找生活中的小数除法应用，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析一、小数除法的运算方法小数除法的运算方法是本节课的核心内容。
我通过PPT和黑板的演示，详细讲解了小数除法的步骤和规则。
然而，我发现部分学生对于小数点的处理和商的书写位置容易混淆。
因此，我特别强调了小数点的位置和商的书写规则，确保学生能够正确进行小数除法的笔算和口算。
二、小数除法的运算规则小数除法的运算规则是小数除法的难点之一。
我通过几个典型例题的讲解，逐步引导学生理解和掌握这些规则。
第一单元小数除法练习二(教案)-五年级上册数学北师大版
第一单元小数除法练习二（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述一份针对五年级上册数学北师大版中，第一单元小数除法练习二的教学教案。
一、教学内容今天我们要学习的教材是五年级上册数学北师大版，第一单元小数除法练习二。
这一部分主要涵盖小数除法的实际应用，包括购物、餐饮、长度、面积等多个领域的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数除法的基本运算方法，并能够将其应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括小数除法的运算方法和实际应用，通过清晰的板书，让学生们更好地理解和掌握。
七、作业设计1. 小明去超市购物，买了2.5千克的苹果，每千克3元，一共花了多少钱？答案：2.53=7.5元2. 小红家有一块面积为5.6平方米的地毯，每平方米需要用1.2米的边毯来覆盖，一共需要多少米的边毯？答案：5.6/1.2=4.666，约等于5米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将其应用于实际生活中时，还有一些困难。
在课后，我会加强对学生们实际应用能力的培养，通过更多的实际例子，让他们更好地理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行相关的练习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
小数除法的运算方法是本节课的重点，因为这是学生们今后解决实际问题的关键。
将小数除法应用于实际生活中的实例讲解和练习是难点，因为这与学生的日常生活紧密相关，需要他们能够将理论知识转化为实际操作能力。
对于小数除法的运算方法，我会用生动的例子和具体的步骤来解释，确保学生们能够理解和掌握。
北师大版五年级数学上册《练习二》教案(表格式)
小组汇报
全班讲评，集体订正。
作业
设计
教材第19页练习二第3·6题，教材第20页练习二第7·10题
板书设计
练习二
这只军犬平均每分钟跑：21.7÷50＝0.434千米＝434米
答：这只军犬平均每分钟跑434米
教学反思
教师讲评。
2、理解题意后独立计算。
点名的学生上黑板计算做题。
3、分小组完成题目。
各小组汇报。
教师询问不同的解题方法和思路。
三、拓展训练
1、教材第20页练习二第9题
教师课件出示。
教师让学生分组讨论。
2、教材第20页练习二第10题
教师课件出示。
教师让学生分组讨论
1、生读一读
发现问题，
解决问题。
交流解决方法。
教学方法
与手段
指导练习，练习交流
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：练习本。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
时间
预设
一、基础训练
1、课件出示教材第19页练习二第1题。师说：我们已经学习了小数除法，你能不计算直接说出答案吗？（师点名）
老师让学生自己总结规律？
2、课件出示教材第19页练习二第4题。
你会列竖式计算下来各题吗？
（点名说出运算顺序，再让学生在练习本上解答）
2、教材第19页练习二第2题
教师课件出示。
教师让生讲述思路。
教师指名学生上黑板列式计算。
教师统一讲解。
3、教材第20页练习二第8题
教师课件出示。
教师让生讲述思路。
教师总结：这两题都是生活中的近似值问题，所求结果要保留整数。
练习二 北师版5上数学同步教案
3.1÷3
3.1÷0.99
2÷1.01
4. 用竖式计算，并验算。
62.9÷17
9÷3.6
2.1÷0.56
0.51÷0.5
5.先说一说运算顺序，再进行计算。
54÷（3.94＋6.86）
＝ 54÷10.8
＝5
（3.2＋0.12）÷0.8
＝ 3.32÷0.8
＝ 4.15
0.175÷0.25×4
＝ 0.7×4
2 强化重点，深化与活化知识
教学内容
北师大版五年级上册 教科书第 9 页
1 通过练习使学生进一步掌握小数除法的计算方法。
2 使学生进一步体会小数除法在生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识，解决简单 教学目标
的实际问题的能力。
3 在解决问题的过程中，发展学生的估算能力
教学重点
掌握小数除法的计算方法，提高计算的正确率
②每个小“中国结”用了多少米红线？ 8.16÷12=0.68（m） 10（1）张大爷有一块长方形小菜园（如上图），他想用篱笆围起来，需要篱笆多少米？
（2）如果两个公司所售的篱笆质量相同，你能帮张大爷推荐一下，选用哪家公司的比较合算？ 你是怎样想的？与同伴进行交流。
三、 课堂小结
四、 教学板书
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
（2）每个油桶最多可装 4.5 kg 油，装 10 kg 油至少需要几个这样的油桶？ （1）30÷2.2≈13.64（套） 30 m 布最多可做 13 套这样的童装。 （2）10÷4.5≈2.2（个） 装 10 kg 油至少需要 3 个这样的油桶。 9 淘气说，我编了 4 个大 “中国结”，用了 5.2 m 红线。 笑笑说，我编了 12 个小 “中国结”，用了 8.16 m 红线。 请你提出两个数学问题，并尝试解答 所提问题不唯一，如： ①每个大“中国结”用了多少米红线？ 5.2÷4=1.3（m）
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笑笑乘电梯到达台湾101大厦的顶楼 观光层高391.8米，仅用了39秒，她
认为这部电梯的速度最快。
淘气乘坐电梯到达明珠塔的室内观光层，高 263米，仅用了37.57秒，他认为这部电梯的 速度已经很快了。
笑笑乘电梯到达台湾101大厦的顶楼观光层高 391.8米，仅用了39秒，她认为这部电梯的速 度最快。
探究学习：
1 先独立思考完成。4分钟 2 再组内交流，确定汇报人 员及形式。6分钟 合计10分钟
5000元人民币能兑换多少泰铢？你认为 在哪儿换比较合适？ 中国银行：100泰铢兑换20.56元人民币 （无手续费） 泰国导游：1元人民币兑换5泰铢（无手 续费） 泰国银行：1元人民币兑换5.15泰铢（每 笔100泰铢手续费）
1）出国前，小张兑换了多少美元？ （结果保留两位小数）
2）小张剩下的500美元比他出国前多 兑换人民币多少元？
中国银行外汇牌价
货币名称 现钞买入价 现钞卖出价
100欧元 756.95 786.78
如果银行在同一天里有客户存入 5000欧元，又有一客户需要取出 5000欧元，银行能获利多少元人 民币？
中国银行外汇牌价
货币名称 100欧元 100美元
பைடு நூலகம்
现钞买入价 756.95 654.98
现钞卖出价 786.78 663.06
如果王奶奶有10000元人民币，想 兑换成外币存入银行，根据外汇 牌价，你认为选哪一种外币比较 合适？
一 口算
2.5÷10= 0.25 4×0.25=1 36÷1.2= 30 7×1.4= 9.8 0.48÷0.03=16 6÷4= 1.5 65÷0.5=130 1.25×8=10 51÷0.3=170 1.5×6=9
旅游中的数学
大同小学 顾晓杰
淘气乘坐电梯到达明珠塔的室 内观光层，高263米，仅用了 37.57秒，他认为这部电梯的速 度已经很快了。
思考：
泰国导游能在帮助中国游客兑换 人民币中赚到小费吗？为什么？
5000元人民币能兑换多少泰铢？你认为 在哪儿换比较合适？ 中国银行：100泰铢兑换20.56元人民币 （无手续费） 泰国导游：1元人民币兑换5泰铢（无手 续费） 泰国银行：1元人民币兑换5.15泰铢（每 笔100泰铢手续费）
农业银行境外取现，手续费：
现金额的10%.01 + 12元
甲摊位：55泰铢3个小菠萝 乙摊位：100泰铢买5个小菠萝送1个。 如果大小质量相同，哪个摊位买比较 合适？
小张去美国游学3个月，出国前他将 24000元人民币兑换成美元，作为本 次游学的费用，当时1美元兑换人民币 6.46元。培训结束后，他还剩下500 美元，而此时1美元兑换人民币6.48美 元。
同学们，你们认 为谁乘坐的电梯 更快呢？
妈妈常说按“5”算，这是什么意 思？为什么要按5算？ 100泰铢可以兑换20.56元人民币
100泰铢可以兑换19.41元人民币
要用5000元人民币兑换泰币， 因为兑换的汇率不同，有的还 加收手续费
在中国银行、泰国导游、泰国银 行哪里兑换合适呢？
5000元人民币能兑换多少泰铢？你认为 在哪儿兑换比较合适？ 中国银行：100泰铢兑换20.56元人民币 （无手续费） 泰国导游：1元人民币兑换5泰铢（无手 续费） 泰国银行：1元人民币兑换5.15泰铢（每 笔100泰铢手续费）