小学语文写作辅导课《微电影下的创意写作》精品教案教学设计
借助“微电影”做好“微写作”
借助“微电影”做好“微写作”作者：何莲瑛，王慧芬来源：《小学教学设计·语文》 2017年第8期在培养学生写作能力的过程中，我们可以借助网络媒体，将当下的写作教学与“微电影”相结合，给孩子们提供充分的生活素材,激发写作兴趣，提高写作能力，打破写作神秘感。
一、探寻基于学生学情的“微电影、微写作”方法在利用“微电影”指导“微写作”时，可以从孩子感兴趣的影像材料入手进行创意设计，或创编曲折的故事情节，或想象意料之外的结局，或设计电影海报，或写电影评论，为孩子们的微写作搭建平台。
1.探索“微电影”与“微写作”的链接点。
“微电影”题材适用的范围很广，但要用于课堂，教师就该深入探寻两者之间的链接点。
例如写一个感恩的话题。
学生都知道家人很爱自己，可是由于平时缺少仔细观察，更因为这些习以为常的爱难以触动情感，学生写起来感觉困难。
这时，教师先播放视频：劳累了一天的母亲回到家，一边给儿子洗脚，一边讲故事。
洗完脚后，妈妈让儿子先看会儿故事书，自己提着一桶水进了奶奶的房间。
儿子悄悄地跟过去，他看到了妈妈给奶奶洗脚，听到奶奶说：“都忙了一天了，歇一会吧！”妈妈说：“不累。
妈，烫烫脚啊，对您的腿有好处。
”不一会儿，妈妈回到儿子的房间，发现儿子不见了。
她一转过身，看到儿子端着一盆水，颤颤巍巍地走过来：“妈妈，洗脚。
”……在这样一个母慈子孝的氛围中，学生身临其境，心听其声，唤起感恩父母的内心感受，踊跃发言。
接着，教师播放事先截取学校监控视频中拍摄到的或用相机拍摄到的雨中家长接送孩子的镜头制作成的“微电影”，并聚焦家长接孩子时的外貌、神态、动作等细节，采用慢镜头的手法播放：镜头从一位脸上满是焦急神色的爸爸滑向一位满含期盼神情的妈妈，接着出现的是一位不时翘首张望的老爷爷，生怕接不到自己的小孙孙。
这时，一位年轻的妈妈看到自己的孩子出来了，连忙跑过去抱着儿子往前走，自己的肩膀有一小半则被雨淋湿……通过镜头，学生看到了自己以往都不曾关注到的生活细节，被深深触动着。
小学生创意写作指导课教案
小学生创意写作指导课教案教案标题：小学生创意写作指导课教案教学目标：1. 帮助学生理解创意写作的概念和重要性。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生练习本和铅笔。
3. 创意写作的范例和故事书籍。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些创意写作的例子，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对创意写作的理解和感受。
概念讲解（10分钟）：1. 解释创意写作的概念，即通过独特的思维和创造力来表达自己的想法和故事。
2. 强调创意写作的重要性，如培养学生的想象力、表达能力和批判思维。
创意启发活动（15分钟）：1. 提供一些创意启发活动，如给学生展示一张图片或读一段引人入胜的故事，并要求学生根据所见或所听写下他们的想法和故事。
2. 鼓励学生自由发挥，不限制他们的想象力和创造力。
写作技巧讲解（10分钟）：1. 介绍一些常用的写作技巧，如使用形象的语言、多样的句式和适当的过渡词。
2. 强调故事结构的重要性，包括引子、发展和结尾。
小组讨论和分享（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们分享他们的创意写作作品。
2. 鼓励学生给予彼此积极的反馈和建议，以促进合作和互助精神。
个人写作练习（15分钟）：1. 要求学生根据自己的创意和想法，写一篇短篇故事或描述性文章。
2. 鼓励学生运用他们在课堂上学到的写作技巧和创意启发。
总结和反思（5分钟）：1. 回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 鼓励学生分享他们在写作过程中的体验和收获。
拓展活动：1. 带领学生参观图书馆或书店，让他们接触更多优秀的创意写作作品。
2. 组织学生参加创意写作比赛或活动，激发他们的写作热情和动力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生的个人写作作品，包括创意性、语言运用和结构组织等方面。
教学反思：1. 在教学过程中鼓励学生积极参与和思考，提高他们的自信心和创造力。
小学语文写作辅导课《微电影下的创意写作》精品教案教学设计
微电影下的创意写作教学目标：1、通过学习电影海报，了解海报的特点、作用。
2、通过观看微电影《世界的另一端》，学写微电影的故事梗概。
3、续编故事，学会微电影的分享。
教学重点：通过观看微电影《世界的另一端》，学写微电影的故事梗概。
教学难点：4、想象结局，续编故事，学会微电影的分享。
教学设计：课前谈话：打铃前完成。
同学们，大家喜欢看电影吗？说说你最喜欢的电影或者是最近很想看的。
听了大家刚才说的，看来咱们班有不少的小电影迷，不过你们知道吗？电影在上映之前往往会进行大力宣传，比如预告片、演员见面会还有就是最常见的电影海报，今天咱们就要通过学习电影海报，观看电影片段来学习写作文（板书：电影写作）。
一起读题。
（出示课题：微电影下的创意写作）一、海报导入，学习特点。
（2分钟）现在大屏幕上出现的是一张电影的海报，它是来自于电影《世界的另一端》，你从这个海报当中提取到了什么信息呢？短片，8分钟。
像这种时间控制在15分钟以内的电影，我们将它称为微电影。
二、观看《世界的另一端》，学写故事梗概。
17分钟1.猜想故事。
（1分钟）再来看看这幅图片，大胆猜想一下，这两条小蚯蚓可能会发生一个什么故事呢？（3—4个）看来光看一个海报图片就已经勾起了大家的好奇心，所以好的电影海报不仅能够让我们了解电影的信息，还能激发观众强烈的观影期待，现在大家想看看这部电影到底发生了什么吗？2.看微电影片段1。
（4分10秒）下面同学们就认真看微电影《世界的另一端》，用心记住里面特别有意思的画面和情节。
3.将画面说简洁、有趣（4分钟）好，电影先放到这，老师截取了里面有意思的几幅图片，你能说说图片中发生了什么吗？（2—3个，要求说简洁）预设：蚯蚓征服了巨石大鸟吃了蚯蚓，拉出便便蚯蚓画出了图画两条蚯蚓相遇了蚯蚓来到了外面的世界现在大家已经学会了简洁地概括故事，但是如果作为电影海报，光是简洁的文字能吸引观众吗？看来还得将它说的更生动有趣一些，选择一副画面来试试？（2个）预设：两条蚯蚓动了脑筋齐心协力将巨石征服了大鸟一口吃了蚯蚓，拉出了一坨便便两条蚯蚓在泥土里画出了精美绝伦的图案挖着挖着突然遇到了自己的同伴他们各自来到了外面的世界，这里鸟语花香4.写海报内容（5分钟）大家可真聪明，找到了这么多有趣的地方，所以在写海报内容的时候首先我们不能面面俱到，要选取最典型的画面来组织语言，（简洁）在简洁的同时还要设置一到两个有趣的点，让观众充满期待，（有趣）现在我们就来做做海报宣传员，将刚才看到的故事写到我们的学习单上，老师给大家5分钟的时间，现在开始——5.生上台交流（表扬简洁和有趣，悬念设置）（2分钟）6.修改学习单（1分钟）三、续编故事，丰富想象（12分钟）1.微电影片段2（2分钟）真能干！靠这几副图片，就把故事简要写下来了。
《创意写作》激发想象力与创造力教案
《创意写作》激发想象力与创造力教案一、引言1.1 创意写作的定义1.1.1 创意写作是一种运用创造性思维和技巧进行文学创作的活动。
1.1.2 创意写作可以培养学生的想象力、创造力和表达能力。
1.1.3 创意写作是一种综合性的学科，涉及文学、艺术、心理学等多个领域。
1.2 创意写作的重要性1.2.1 创意写作有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
1.2.2 创意写作可以培养学生的审美能力和语言表达能力。
1.2.3 创意写作有助于培养学生的自信心和独立思考能力。
1.3 创意写作的教学目标1.3.1 培养学生的创意思维和想象力。
1.3.2 提高学生的写作技巧和表达能力。
1.3.3 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
二、知识点讲解2.1 创意写作的基本要素2.1.1 人物塑造：学生需要学会如何塑造鲜明的人物形象，包括外貌、性格、行为等。
2.1.2 情节构建：学生需要学会如何构建有趣、引人入胜的情节，包括冲突、转折、高潮等。
2.1.3 语言表达：学生需要学会如何运用丰富的词汇、恰当的句式和修辞手法来表达自己的思想和情感。
2.2 创意写作的技巧与方法2.2.1 自由写作：学生可以自由发挥，不受限制地写作，激发创意思维。
2.2.2 情境写作：学生可以设定一个特定的情境，进行创意写作，培养想象力和创造力。
2.2.3 角色扮演：学生可以扮演不同的角色，进行创意写作，培养换位思考和表达能力。
2.3 创意写作的评价标准2.3.1 创意性：学生的作品要有独特的创意和想象力。
2.3.2 表达力：学生的作品要能够清晰地表达自己的思想和情感。
2.3.3 结构性：学生的作品要有完整的故事结构和合理的情节发展。
三、教学内容3.1 创意写作的基本技巧3.1.1 人物塑造：学生通过观察、描写和想象，塑造出独特的人物形象。
3.1.2 情节构建：学生通过设定冲突、转折和高潮，构建引人入胜的情节。
3.1.3 语言表达：学生通过运用丰富的词汇、恰当的句式和修辞手法，表达自己的思想和情感。
观察·追问·畅想———微电影创意写作教学与点评
观察·追问·畅想———微电影创意写作教学与点评作者：曹小燕何捷来源：《小学教学设计·语文》 2018年第11期【适用年级】五年级【教学目标】1.围绕视频内容进行螺旋上升的写作尝试，以独特的视角、饱满的文字，记录自己的观察、发现与想象。
2.通过探索自然、了解世界，培养感悟生命的品质与情感。
【教学流程】板块一：惊天发现1.激趣导入，指导观察。
师：同学们，大千世界，无奇不有。
今天，老师给大家带来一个惊天大秘密！师：老师给大家带来了一段视频，秘密就藏在视频里面。
在观看的时候，你可要瞪大眼睛去看，竖起耳朵去听，用心去发现，这个秘密到底是什么？【点评：课堂伊始，教师先“故弄玄虚”，为的是抛出秘密，激起学生的好奇心。
在这种前提下自然而然地提出观看要求，学生乐于接受。
“激活”“唤醒”是导入的第一要义。
】2.观看视频，描述内容。
（师播放第一段视频。
视频中，成千上万只蚂蚁不断地在原地绕圈圈，看上去感觉就像人造卫星拍摄到的云图上的台风一样。
拍摄者表示，附近并无食物或是其他东西，但是蚂蚁大军却不停地绕圈，这种现象持续了两天之久，有些蚂蚁一直绕到死亡为止。
）师：你看到了什么？生：我看到一群蚂蚁围成一个圈，它们不停地绕着圈走。
师：你说得很笼统，要说出细节。
圈内圈外，蚂蚁们有什么不同？生：圈子中间的蚂蚁越堆越高，堆成了一座小山，还有些蚂蚁在不断地往“小山”上爬。
师：是的，你把观察点定在图中的某一处，这就叫定向观察。
生：圈子外部的一些蚂蚁好像无头苍蝇一样，有的跟着大部队转，有的犹犹豫豫的，不知道该走还是该离开。
师：你不光把目光聚集到圈子外围，你还会放大镜头，观察细节，你注意到了蚂蚁不同个体的动态。
3.第一次写作：写观察。
师：根据对圈内圈外不同位置的观察，把目光锁定在一个位置，放大细节，发现蚂蚁的动态有何不同。
（生写，师巡视指导。
）（展示学生习作片段）【点评：第一次写作，重在指导观察方法（定向观察、放大镜头、捕捉细节）的训练，培养观察能力。
语文人教版四年级上册微电影,微写作
教案微电影，微写作殷店镇中心小学吴凤娇教学目标:1、通过看电影，能自己概括其主要情节；2、通过对故事情节地深入加工，能够独立创作海报，激发他人的观影期待；3、同学们观看微电影，通过小故事，明白其大道理，有利于写观后感。
教学重点：通过对故事情节地深入加工，能够独立创作海报；教学难点：同学们观看微电影，通过小故事，明白其大道理，有利于写观后感。
教学准备：图片、课件教学过程：一、创设情境引导自学利用图片，说一说它们分别是哪部动画片里的哪个人物，谈话引入。
二、合作探究展示交流合作交流（1）什么叫海报？什么叫微电影？1、海报就是对电影的简单介绍2、微电影就是片长时间低于8分钟的电影合作交流（2）：观看《月神》海报，喜欢这部微电影吗？为什么？1、观看《月神》海报2、小组合作，共同讨论，代表发言说一说合作交流（3）观看《跳跳羊》视频，讨论其主要情节1、学生试说其主要情节2、用4字概括其主要故事梗概3、创作一张《跳跳羊》微电影海报三、精讲点拨归纳总结师：小朋友们，通过观看《月神》海报，喜欢这部微电影吗？为什么？生：想因为我想看微电影的全部情节，如：旋转的蓝光，深邃大海，皎洁月光······师：那我们来一起走近《月神》这部微电影吧！生：太好啦师：同学们，喜欢吗？是不是有种意犹未尽的感觉，还想不想看其他的微电影？生：想师：好，那我们再一起欣赏微电影《跳跳羊》吧生：好耶！师：喜欢这部作品吗？能不能给大家讲讲这个故事？生：喜欢！能师：真聪明！同学们都看懂了，那你能不能写电影故事梗概，创作一份电影海报，把这部电影推荐给你的好朋友呢？试一试生：能！四、反馈练习巩固提高1、用4字概括微电影《跳跳羊》的故事梗概老师举例：高高山岗、广阔草原、乐观开朗、风雨交加、瘦骨嶙峋、心灰意冷、神采飞扬······同学们，通过观看故事图片，用4字概括微电影《跳跳羊》的故事梗概2、通过故事梗概，创作一份电影海报要求：7分钟A、有序梳理故事情节；（时间、地点、角色、经过等）B、设置悬念，激发观影期待；C、文字简洁（不超过160字）。
“微型影评”习作教学设计教案
“微型影评”习作教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对影评的兴趣和认识。
2. 介绍微型影评的概念和特点。
3. 明确本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解影评的概念和特点。
2. 提问法：引导学生思考影评的重要性和作用。
教学内容：1. 影评的定义和作用。
2. 微型影评的特点和形式。
3. 本节课的教学目标和内容安排。
教学步骤：1. 引入话题：邀请学生分享自己喜欢的电影或电视节目。
2. 讲解影评的概念：解释影评是对电影、电视节目等进行评价和分析的文章。
3. 介绍微型影评：强调微型影评的简洁、精炼和针对性。
4. 明确教学目标：让学生了解微型影评的写作技巧和方法。
5. 介绍本节课的教学内容安排。
作业布置：1. 观看一部电影或电视节目，并写一篇简单的影评。
第二章：微型影评的写作技巧教学目标：1. 培养学生对电影或电视节目的观察和分析能力。
2. 学习微型影评的写作技巧。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解微型影评的写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀微型影评的案例。
教学内容：1. 观察和分析电影或电视节目的方法。
2. 微型影评的写作技巧。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调影评的重要性和微型影评的特点。
2. 讲解观察和分析电影或电视节目的方法：关注剧情、角色、导演等方面。
3. 讲解微型影评的写作技巧：简洁明了、观点突出、逻辑清晰。
4. 分析优秀微型影评的案例，让学生了解写作技巧的实际应用。
作业布置：1. 观看一部电影或电视节目，并运用所学的观察和分析方法，写一篇微型影评。
第三章：微型影评的结构与组织教学目标：1. 培养学生对微型影评结构的认识和理解。
2. 学习微型影评的组织和安排。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解微型影评的结构和组织方法。
2. 案例分析法：分析优秀微型影评的案例。
教学内容：1. 微型影评的结构：引言、主体和结尾。
2. 微型影评的组织方法：逻辑顺序、时间顺序等。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调微型影评的写作技巧。
“微型影评”习作教学设计教案
微型影评习作教学设计教案第一章：引言1.1 课程背景随着电影产业的蓬勃发展，越来越多的学生对电影产生了浓厚的兴趣。
为了提高学生的影评写作能力，本课程将引导学生学习微型影评的写作技巧，培养他们独立思考和表达能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解微型影评的概念和特点，掌握影评写作的基本框架和技巧，提高自己的影评写作能力。
1.3 教学内容本章主要介绍微型影评的定义、特点以及写作技巧。
通过分析典型影评案例，引导学生掌握影评写作的基本框架，培养学生的独立思考能力。
第二章：微型影评的概念与特点2.1 微型影评的定义本节将通过讲解，使学生了解微型影评的定义，明确微型影评与传统影评的区别。
2.2 微型影评的特点本节将介绍微型影评的特点，包括篇幅短小、观点鲜明、分析深入等，帮助学生把握微型影评的风格。
第三章：影评写作基本框架3.1本节将讲解如何为影评拟定一个具有吸引力的，提高读者的阅读兴趣。
3.2 引言3.3 主体本节将教授学生如何分析电影，包括剧情、导演、演员、摄影等方面的分析。
3.4 结论第四章：影评写作技巧4.1 观点鲜明本节将引导学生如何提出明确的观点，使影评更具说服力。
4.2 分析深入本节将教授学生如何对电影进行深入分析，提高影评的质量。
4.3 语言生动本节将指导学生如何运用生动的语言，使影评更具可读性。
第五章：实战演练5.1 观看电影本节要求学生观看一部电影，了解电影的基本情节、导演风格、演员表现等。
5.3 互评与修改本节将组织学生互相评价彼此的影评，提出修改意见，提高影评写作能力。
第六章：案例分析与讨论6.1 影评案例选取本节将选取几篇优秀的微型影评案例，供学生分析和讨论。
6.2 案例分析本节引导学生分析影评案例的结构、观点、用词等，以理解其优点和特色。
6.3 小组讨论本节组织学生进行小组讨论，分享对影评案例的分析成果，互相学习。
第七章：影评写作常见问题与对策7.1 常见问题列举本节将列举学生在影评写作中常见的问题，如观点不明确、分析不深入等。
“微型影评”习作教学设计教案
“微型影评”习作教学设计教案教案概述：本节课的教学目标为：让学生能够运用所学的电影评析知识，撰写一篇简短的微型影评。
通过这个教学任务，学生将提升他们的电影欣赏能力和写作能力。
教学时间：1个课时教学资源准备：1. 笔记本电脑或电子白板来展示教学材料2. 学生需要有纸和笔来做笔记和写作教学步骤：步骤一：导入（5分钟）学生熟悉的电影、电影原声带或电影海报作为导入，引发学生对电影的兴趣。
教师可以选择一部知名的电影，展示电影的相关图片或视频片段，然后提出以下问题：- 这部电影是你喜欢的吗？- 你为什么喜欢这部电影？通过提问，激发学生对电影的思考和讨论。
步骤二：教学内容介绍（10分钟）教师介绍微型影评的概念和特点。
微型影评是一种简短且有针对性的电影评论，主要通过几句话来表达对电影的观点、评价和建议。
然后，教师可以展示一些示例微型影评，并解释其中的评价点和特点。
步骤三：技巧讲解（15分钟）教师可以向学生介绍一些写作微型影评的技巧，包括以下内容：1. 确定电影的主题和感受2. 描述电影的基本情节和角色3. 提炼电影的亮点和不足之处4. 提出建议或个人观点教师可以给出一些相关的例子和模板，帮助学生更好地理解这些技巧。
步骤四：撰写微型影评（20分钟）学生根据所学的技巧，选择一部自己看过的电影，用15-20分钟的时间写一篇微型影评。
学生可以分享自己的观点、评价和建议，并用简洁明了的语言表达出来。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生可以把自己写的微型影评分享给同学，让同学阅读并提出反馈和建议。
教师也可以在课堂上选择一些学生的微型影评进行展示，并给予评价和反馈。
步骤六：总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生多多观看电影，并多写一些微型影评来练习自己的写作能力和电影分析能力。
教案评估：评估学生的学习成果可以通过他们在课堂上展示的微型影评来进行评估。
评估标准可以包括对电影的观点和评价是否准确、是否能够用简洁明了的语言表达等。
《第十六课 微电影创作》精品教案
知识站
在创作微电影过程中，团队人员需要有序合作，制作人要做好统筹、协调管理的工作。
因此，在创作前，团队成员要一起制定好创作方案。
实践园
制定好创作方案，创作团队一起创作一部微电影作品吧！
操练场
微电影制作完毕，各创作团队可以在班级内发布微电影，也可以通过网络平台发布微电影。
参考《微电影评价标准》的评价指标，各小组间进行微电影作品评价。
智慧谷
知识产权是指人类智力劳动产生的智力劳动成果所有权，主要包括专利权、商标权和著作权。
为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，我国领布了《中华人民共和国著作权法》。
该法第四十七条规定，有下列侵权行为的，应当根据情。
小学三年级语文写作教案引导学生进行创意写作
小学三年级语文写作教案引导学生进行创意写作教案名称：小学三年级语文写作教案引导学生进行创意写作教案目标:1. 培养学生对创意写作的兴趣和能力2. 提高学生的语言表达和思维能力3. 引导学生通过写作表达自己的观点和感受教学内容:本教学内容旨在引导学生进行创意写作，在不同主题下，通过给予学生指导与启发，培养学生独立思考和表达的能力。
教学准备:1. 准备纸和笔供学生使用2. 提前准备几个适合小学三年级学生的写作题目教学步骤:第一步：导入教师可以通过讲述一个有趣的故事、给学生展示一幅有意思的图片或者给学生播放一段视频来激发学生对写作的兴趣。
第二步：主题选择让学生自由选择一个他们感兴趣的主题，可以是学生平时喜欢的事物、他们期待的节日、自己的理想等等。
第三步：思路展开教师可以引导学生思考一个创意写作的思路，比如以一个引人入胜的开头，一个生动的描写，一些有趣的细节等等。
第四步：写作练习学生在这一阶段开始进行写作，可以按照自己的思路展开，也可以按照教师提供的写作框架进行写作。
第五步：互相交流学生可以将自己的作文与同伴进行交流和分享，可以在小组内进行互评互改，学习他人的优点并改进自己的作文。
第六步：修改与完善学生根据同伴和教师的意见对自己的作文进行修改和完善，注意语法、拼写和书写格式的规范。
第七步：展示与欣赏学生可以选择将自己的作文朗读给全班同学听，也可以制作成小册子展示给全班同学欣赏。
评价方法:1. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生在写作上的努力和进步。
2. 学生之间进行互评互改，提供建设性的意见和改进建议。
延伸活动:1. 学生可以选择将自己的作文投稿给校刊或班级刊物，与更多人分享自己的创作。
2. 组织写作比赛，选出优秀的作品进行表彰和展示。
教学反思:本教案通过引导学生进行创意写作，旨在培养学生的观察力、思维力和表达能力。
在教学过程中，教师要注重对学生的思维逻辑和语言表达的指导与引导，同时给予学生足够的自由度，激发他们的创作热情。
小学：激发学生写作兴趣的创意写作教案
小学：激发学生写作兴趣的创意写作教案一、教案概要本节课将通过创意写作的教学方法，旨在激发小学生对写作的兴趣，提高他们的写作能力。
通过丰富多样的创意写作活动，培养学生的想象力、表达能力和批判思维能力。
二、教学目标1.学生能够理解创意写作的基本概念和特点。
2.学生能够运用不同的创意写作技巧进行表达。
3.学生能够独立完成一个简单而有趣的创意作文。
三、教学重点1.创造性思维与表达能力的培养。
2.不同类型的创意写作技巧与方法。
四、教学准备1.板书工具及板书内容准备。
2.文具及纸张等材料准备。
五、教学过程第一步：引入（10分钟）老师通过以下问题引发学生对写作的思考： - 你喜欢写作吗？为什么？ - 你觉得什么样的内容适合用文字来表达？ - 在你的生活中是否有一些有趣的事情可以写出来？第二步：讲解创意写作（15分钟）1.老师向学生详细介绍创意写作的概念和特点，强调其与常规写作的差异。
2.引导学生通过举例了解创意写作的不同类型和形式。
第三步：引导学生进行创意思维（10分钟）1.老师给出一个刺激想象力的主题，例如：“未来城市”。
鼓励学生尽可能多地发挥自己的想象力，列举他们对未来城市的设想。
2.学生在老师的引导下，互相分享自己的设想并进行讨论。
第四步：示范创意写作（15分钟）根据学生们提供的设想，老师现场示范如何使用这些设想进行一个简单而有趣的创意作文。
包括以下步骤： - 选择一个设想并确定主题； - 确定起承转合结构并进行大纲规划； - 补充细节、完善语言表达； - 进行修改和润色。
第五步：学生实践（20分钟）1.学生根据自己之前列举的想法和老师的示范，开始撰写自己的创意作文。
2.学生可以选择合适的创意写作技巧和方法，如使用对比、夸张、拟人等手法。
第六步：展示与反馈（10分钟）学生互相分享自己的创意作文，鼓励同学们积极评价和给予建议。
老师也参与其中，对学生们的表现进行肯定和指导。
六、教学延伸1.配置一些创意写作的相关书籍和资源供学生借阅。
《创意写作》创新思维教案
《创意写作》创新思维教案一、引言1.1 创意写作的定义1.1.1 创意写作是一种运用创新思维和想象力进行的文学创作。
1.1.2 创意写作强调个体的独特性和表达方式的多样性。
1.1.3 创意写作注重培养学生的创新能力和文学素养。
1.2 创意写作的重要性1.2.1 创意写作能够激发学生的思维潜能，培养创新思维。
1.2.2 创意写作有助于学生表达个人观点和情感，提高语言表达能力。
1.2.3 创意写作能够培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
1.3 创意写作的挑战1.3.1 创意写作需要学生跳出常规思维，挑战自己的想象力和创造力。
1.3.2 创意写作需要学生克服写作过程中的困难，坚持完成作品。
1.3.3 创意写作需要学生不断学习和积累，提高自己的写作水平。
二、知识点讲解2.1 创意写作的基本要素2.1.1 独特的主题和故事情节2.1.2 生动的角色和个性塑造2.1.3 精彩的对话和描写2.1.4 紧凑的情节发展和悬念设置2.2 创意写作的技巧和方法2.2.1 多角度观察和思考2.2.2 运用丰富的想象力和联想能力2.2.3 注重细节描写和情感表达2.2.4 善于运用修辞手法和文学语言2.3 创意写作的写作过程2.3.1 确定主题和故事情节2.3.2 创造角色和设定背景2.3.4 交流和分享创作成果三、教学内容3.1 创意写作的基本技巧3.1.1 描述性写作：运用细节描写和感官体验，让读者产生身临其境的感觉。
3.1.2 对话写作：通过角色的对话展现人物性格和情节发展。
3.1.3 情感表达：通过文字传达角色的情感和内心世界。
3.1.4 悬念设置：通过巧妙的情节安排和暗示，吸引读者的注意力。
3.2 创意写作的实践案例3.2.1 短篇小说创作：以一个具体的故事情节为基础，进行创作。
3.2.2 诗歌创作：运用丰富的想象力和韵律感，创作诗歌作品。
3.2.3 故事续写：根据已有的故事情节，进行续写创作。
3.2.4 角色扮演：通过扮演不同角色，进行创意写作的实践。
创意写作小学生作文教案
创意写作小学生作文教案一、引言写作是一项能够培养孩子思维能力和表达能力的重要技能，而培养学生对创意写作的兴趣和能力也是教师们的一项重要任务。
本教案旨在帮助小学生培养创意写作能力，通过一系列的教学活动和指导，让学生在趣味中提升写作水平。
二、目标1. 培养学生对创意写作的兴趣和自信心。
2. 提升学生的思维能力和表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 引导学生学会寻找灵感和素材。
三、教学内容和活动1. 导入活动：讲解创意写作的概念，并引导学生讲述一个有趣的经历或故事。
2. 激发想象力活动：给学生看一张图片，鼓励他们想象与之相关的故事或情节，并自由发挥创作。
3. 创意游戏活动：创建一个创意游戏环节，如"一句话接龙"或"变换故事情节"，让学生在游戏中锻炼创造力和应变能力。
4. 阅读名人作品活动：让学生阅读一些具有创意的名人作品，如童话故事、神话传说等，以激发学生的创意写作灵感。
5. 写作指导活动：引导学生通过写作提纲、角色设定、情节安排等方式，规划自己的创意写作内容。
6. 交流展示活动：让学生互相交流并展示自己的创意作品，鼓励他们互相欣赏和提出建设性的意见。
7. 评价反馈活动：学生完成作品后，教师进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，并指导他们改进和提升。
四、教学步骤1. 导入活动：- 启发学生对创意写作的兴趣，鼓励他们讲述一个有趣的经历或故事，让其他学生参与讨论。
2. 激发想象力活动：- 展示一张精心挑选的图片，引导学生观察图片中的细节、人物和环境，让他们想象与之相关的故事情节，并进行自由创作。
3. 创意游戏活动：- 设计一个创意游戏环节，如"一句话接龙"或"变换故事情节"，让学生轮流发挥创造力，在游戏中锻炼表达和应变能力。
4. 阅读名人作品活动：- 选择一些具有创意的名人作品，如童话故事、神话传说等，让学生阅读并发表对作品的看法。
洪霞：微电影创意写作pdf_6
参赛课：《微电影创意写作》洪霞: 西安高新国际学校校长助理，陕西师范大学基础教育研究院特聘基础教育研究指导专家。
先后荣获市级“教学能手”“全国特色教育先进工作者”“高新区优秀教师”等荣誉称号。
多次参加全国课堂教学展示活动，微电影创意写作荣获首届全国中小学好课堂展示活动特等奖等。
【教学设计】微电影创意写作教学目标：1. 欣赏微电影，尝试从不同角度写推荐词。
2. 明白成长是伴随一个人一生的课程。
教学流程：一、情境导入老师带来了几部电影的海报，想请你们猜一猜是哪部电影？你最喜欢哪一部？说说喜欢的原因。
影片海报有：《战狼2》《功夫熊猫》《小黄人》《狮子王》。
二、目标引领出示学校开展电影节的海报。
咱们学校要举办“非童凡响”青青草电影节，每个班要推荐本班主打影片，吸引其他班级的同学来观看。
因此，老师要征集推荐词。
如何写推荐词呢？这就是本节课的学习任务。
被选上的推荐词将做成海报张贴在班级门口。
三、读写迁移，方法点拨（一）初步感知推荐词1. 与学生合作读第一种形式得推荐词。
2. 指名读第二种形式的推荐词。
3. 指三名学生读第三种形式的推荐词。
（二）合作学习，梳理推荐词的特点1. 学习单上有三种不同形式的推荐词，请以小组为单位进行阅读，然后梳理总结三种推荐辞的特点。
2. 出示合作学习要求。
3. 小组汇报，教师板书。
（三）观电影，抓细节，谈启迪1. 推荐班级主打影片：《鹬》（指导写“鹬”字）。
2. 观看要求：关注画面细节，说一说你最感兴趣、最触动你的画面。
3. 观看影片。
4. 说说最触动你内心的画面和印象深刻的画面。
5. 从这部微电影中你获得了哪些人生启迪？（1）学生从不同角度谈启迪。
（2）提炼收获与人生感悟，大屏展示，读一读。
四、限时习作，交流展示1. 十分钟完成150—200 字推荐词。
2. 交流展示，生生互评。
微电影大创作的教学设计
微电影大创作的教学设计教学设计：微电影大创作一、教学目标1. 了解微电影的定义、特点及发展现状。
2. 掌握微电影大创作的基本流程和技巧。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
二、教学内容1. 微电影的定义及特点。
2. 微电影大创作的流程。
3. 微电影拍摄技巧和剪辑技术。
4. 制作微电影的软件和工具介绍。
三、教学过程第一课时：微电影基础知识介绍1. 引入：通过播放几个优秀的微电影片段，激发学生对微电影的兴趣。
2. 重点讲解微电影的定义和特点，分析其与传统电影的区别和联系。
3. 组织小组讨论，让学生回答以下问题：a. 为什么微电影在近年来如此流行？b. 你认为微电影比传统电影有哪些优势？c. 你对微电影有什么期望？第二课时：微电影大创作流程介绍1. 讲解微电影大创作的流程，包括编剧、筹备、拍摄和后期制作。
2. 分析每个环节的重要性和难点，并引导学生进行思考和讨论。
3. 组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一部微电影进行分析，总结并展示整个创作过程。
第三课时：微电影拍摄技巧和剪辑技术1. 介绍微电影拍摄的基本技巧，包括镜头运用、光线处理和画面构图等。
2. 展示一些常见的微电影拍摄技巧的例子，并引导学生进行分析和讨论。
3. 介绍微电影剪辑的基本技术和工具，并演示一些常用的剪辑操作。
4. 组织学生在小组中进行实践训练，让每个小组拍摄一个简短的微电影片段，并进行剪辑和后期制作。
第四课时：微电影制作软件和工具介绍1. 介绍常用的微电影制作软件，如Adobe Premiere Pro和Final Cut Pro等。
2. 演示微电影制作软件的基本操作和功能，并让学生跟着进行实操练习。
3. 介绍一些其他常用的微电影制作工具，如音乐配乐软件和特效制作工具等。
4. 组织学生根据自己的创作想法，选择适合的软件和工具进行实践操作，并展示成果。
第五课时：微电影大创作实践1. 组织学生分组进行微电影创作实践。
语文课的创意写作教案
语文课的创意写作教案一、教学目标1.了解创意写作的概念与特点；2.培养学生的创造思维和创意表达能力；3.提高学生的写作水平和文学素养；4.通过创意写作活动，增强学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.培养学生的创造思维和创意表达能力；2.提高学生的写作水平和文学素养；3.激发学生的写作兴趣。
三、教学准备1.教师准备：创意写作教材、教具、课件等。
2.学生准备：笔、纸。
四、教学过程【引入】教师可以以一个引人入胜的故事开始本节课，激发学生对创意写作的兴趣和热情。
【探究】1.教师引导学生思考什么是创意写作，通过学生的发言来概括创意写作的特点。
2.教师呈现一些创意写作作品，并对其进行点评，让学生了解到创意写作可以有多种形式和风格。
【拓展】1.教师组织学生进行创意写作小组活动，每位学生分享自己的创意想法，并互相交流和启发，最后形成一个集体的创意作品。
2.教师对学生的作品进行指导和修改，帮助他们提升写作水平和创意表达能力。
【展示】1.学生将自己的创意作品进行展示，并向其他同学讲解自己的创作思路和创意点。
2.学生进行同桌互评，分享对其他同学作品的观点和建议。
【总结与反思】1.教师和学生一起总结本节课学到的知识和技能，以及收获和体会。
2.教师引导学生思考如何将创意写作运用到日常生活和学习中，激发他们在写作中的创造力和想象力。
五、课后作业1.学生根据课上的创意写作活动，写一篇题为《我与创意的邂逅》的作文；2.学生互相交流修改自己的作文，并提交到教师。
六、教学反思本节课通过引入、探究、拓展、展示和总结等环节，全方位培养学生的创造思维和创意表达能力。
学生也通过小组合作和互相修改的方式，提高了写作水平和文学素养。
在今后的教学中，可以加强学生对不同创意写作形式和风格的学习和了解，为他们提供更多的创意写作机会，并加强对学生作品的评价和指导，促进他们的写作发展。
小学语文写作公开课教案培养创意写作的能力
小学语文写作公开课教案培养创意写作的能力教案：小学语文写作公开课教案-培养创意写作的能力一、教学目标通过本节公开课的教学，学生将能够：1. 了解创意写作的概念和重要性；2. 掌握写作思维的基本方法和技巧；3. 培养创意写作的能力，提高写作水平。
二、教学准备1. PowerPoint展示；2. 笔记本和写字工具；3. 学生练习册和作文本；4. 打印好的范文和写作素材。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 老师向学生介绍今天的主题——培养创意写作的能力，并与学生一起讨论写作在生活中的重要性。
2. 老师通过图片、视频或故事等形式，激发学生的写作兴趣和潜能。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 老师向学生介绍创意写作的概念，强调创意写作是发展学生独特思维的重要途径。
2. 老师给学生讲解写作思维的基本方法和技巧，如观察、联想、比喻、设问等。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 老师播放一个有趣的视频或展示一幅图片，引导学生根据所见所闻进行创意写作。
2. 学生们可以用短语、句子或段落的形式写作，重点在于培养他们的创意和表达能力。
3. 老师选择几个学生的作品进行点评和分享，并解释其中的优点和不足之处。
步骤四：合作探究（15分钟）1. 老师组织学生进行小组讨论，共同分享写作经验和技巧，激发彼此的创意思维。
2. 学生们可以互相批改和修改彼此的作品，提出建议和改进意见，以提高写作水平。
步骤五：个人实践（20分钟）1. 老师给学生发放一份写作素材或题目，鼓励学生自主选择题材，并在课堂上完成一篇短文。
2. 学生们可以按照创意写作的方法和技巧进行拓展和发挥，力求突出个性和创新。
步骤六：展示与总结（5分钟）1. 学生可以自愿分享他们的作品，并向同学们展示自己的创意和进步。
2. 老师对学生的作品进行点评，鼓励他们保持创意写作的热情，并总结本节课的收获和体会。
四、教学反思通过本节公开课的教学，学生在创意写作方面得到了较好的培养和锻炼。
创意写作小学教案
创意写作小学教案教案概述：本节课的教学目标是培养小学生创意写作的能力，通过创造性思维和写作练习，激发学生的创造力和表达能力。
本教案适用于小学三年级至五年级的学生。
教学内容：创意写作技巧及练习教学目标：1. 培养学生对创意写作的兴趣和热情；2. 提高学生的写作技巧，包括开篇吸引读者、丰富描写、培养人物形象等；3. 锻炼学生的创造力和逻辑思维能力；4. 培养学生的自信心和表达能力。
教学准备：1. 教师：教案、笔记、范文素材；2. 学生：纸张，铅笔。
教学步骤：Step 1: 引入创意写作1. 提问引导学生思考：“你们喜欢写作吗？你们知道什么是创意写作吗？”2. 分享一些有趣的创意写作作品，如短篇故事、幽默小品等。
Step 2: 讲解创意写作技巧1. 开篇吸引读者：老师用一个吸引人的开头段落示范，引发学生兴趣。
2. 丰富描写：老师讲解如何通过形象的描写让读者更好地理解故事情节。
3. 培养人物形象：老师教导学生如何通过对人物特征和行为的描述来增强人物形象。
Step 3: 进行创意写作练习1. 学生单独或分组进行创作练习，要求他们运用所学的技巧，尽量展示自己的想象力和创造力。
2. 教师巡视指导，给予学生反馈和鼓励。
Step 4: 合作分享与评价1. 学生之间互相分享自己的创作，可以进行合作修改和完善。
2. 教师组织学生共同评价和讨论他人的作品，提出有益的建议和改进意见。
Step 5: 总结与作业布置1. 教师总结今天的教学内容，强调创意写作的重要性和学习成果。
2. 布置作业：让学生在家完成一篇创意写作作业，并将作品带到下一堂课上分享。
教学评价：1. 学生的创意写作作品；2. 学生在课堂上的参与度和表现；3. 学生之间的互动和合作情况。
教学延伸：1. 学生可以通过参加创意写作比赛或组织创作分享会来拓展创意写作的经验；2. 学生可以阅读更多的优秀创意作品，拓宽思维和写作技巧；3. 每周进行一次创意写作练习，逐渐提高写作水平。
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微电影下的创意写作
教学目标：
1、通过学习电影海报，了解海报的特点、作用。
2、通过观看微电影《世界的另一端》，学写微电影的故事梗概。
3、续编故事，学会微电影的分享。
教学重点：
通过观看微电影《世界的另一端》，学写微电影的故事梗概。
教学难点：
4、想象结局，续编故事，学会微电影的分享。
教学设计：
课前谈话：打铃前完成。
同学们，大家喜欢看电影吗？说说你最喜欢的电影或者是最近很想看的。
听了大家刚才说的，看来咱们班有不少的小电影迷，不过你们知道吗？电影在上映之前往往会进行大力宣传，比如预告片、演员见面会还有就是最常见的电影海报，今天咱们就要通过学习电影海报，观看电影片段来学习写作文（板书：电影写作）。
一起读题。
（出示课题：微电影下的创意写作）
一、海报导入，学习特点。
（2分钟）
现在大屏幕上出现的是一张电影的海报，它是来自于电影《世界的另一端》，你从这个海报当中提取到了什么信息呢？
短片，8分钟。
像这种时间控制在15分钟以内的电影，我们将它
称为微电影。
二、观看《世界的另一端》，学写故事梗概。
17分钟
1.猜想故事。
（1分钟）
再来看看这幅图片，大胆猜想一下，这两条小蚯蚓可能会发生一个什么故事呢？（3—4个）
看来光看一个海报图片就已经勾起了大家的好奇心，所以好的电影海报不仅能够让我们了解电影的信息，还能激发观众强烈的观影期待，现在大家想看看这部电影到底发生了什么吗？
2.看微电影片段1。
（4分10秒）
下面同学们就认真看微电影《世界的另一端》，用心记住里面特别有意思的画面和情节。
3.将画面说简洁、有趣（4分钟）
好，电影先放到这，老师截取了里面有意思的几幅图片，你能说说图片中发生了什么吗？（2—3个，要求说简洁）
预设：蚯蚓征服了巨石大鸟吃了蚯蚓，拉出便便蚯蚓画出了图画
两条蚯蚓相遇了蚯蚓来到了外面的世界
现在大家已经学会了简洁地概括故事，但是如果作为电影海报，光是简洁的文字能吸引观众吗？看来还得将它说的更生动有趣一些，选择一副画面来试试？（2个）预设：两条蚯蚓动了脑筋齐心协力将巨石征服了大鸟一口吃了蚯蚓，拉出了一坨便便两条蚯蚓在泥土里画出了精美绝伦的图案挖着挖着突然遇到了自己的同伴
他们各自来到了外面的世界，这里鸟语花香
4.写海报内容（5分钟）
大家可真聪明，找到了这么多有趣的地方，所以在写海报内容的时候首先我们不能面面俱到，要选取最典型的画面来组织语言，（简洁）在简洁的同时还要设置一到两个有趣的点，让观众充满期待，（有趣）现在我们就来做做海报宣传员，将刚才看到的故事写到我们的学习单上，老师给大家5分钟的时间，现在开始——
5.生上台交流（表扬简洁和有趣，悬念设置）（2分钟）
6.修改学习单（1分钟）
三、续编故事，丰富想象（12分钟）
1.微电影片段2（2分钟）
真能干！靠这几副图片，就把故事简要写下来了。
我们继续往下看动画片。
这一回，我们要关注那些画面、情节，会大大出乎你的意料。
（6分04停）
2.说一说哪些地方出乎了你的意料？（2分钟）
3.续编故事（3分钟）
同学们，如果这部动画片每个地方都被我们料到了，我们就会觉得没劲。
这些意想不到的地方，就是动画片的创意所在。
那么，这只大鸟后来有没有放弃？蚯蚓有没有获救？这些悬念都等着我们去揭开。
现在，我们来做一件比揭开悬念更有意思的事情，那就是当一回编剧，把这个故事继续往下编。