英语复习课导学案的设计模式
英语复习教案步骤
英语复习教案步骤教案标题：英语复习教案步骤教案目标：帮助学生系统地复习英语知识，提高他们的听、说、读、写能力，以及语法和词汇的掌握程度。
教案步骤：步骤一：导入复习（5分钟）- 引入话题，例如“你上个学期学过的英语知识有哪些？”- 让学生回顾并列举上个学期学过的英语知识点，可以通过提问或小组讨论的方式。
步骤二：设定学习目标（5分钟）- 向学生明确本次复习的学习目标，例如“本次复习我们将重点复习动词时态和常用短语的用法。
”- 解释为什么这些知识点对于英语学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
步骤三：复习知识点（20分钟）- 将复习内容分为几个部分，例如动词时态、常用短语、语法规则等。
- 逐一讲解每个知识点，结合例句和练习题进行讲解和巩固。
- 鼓励学生积极参与，提问和回答问题，确保每个学生都理解了知识点。
步骤四：练习与巩固（15分钟）- 提供一些练习题，包括填空、选择题、改错等，让学生在课堂上完成。
- 鼓励学生互相合作，讨论答案，并纠正错误。
- 教师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握知识点。
步骤五：知识运用（10分钟）- 设计一些情境或活动，让学生运用所学知识进行口语或书面表达。
- 可以进行角色扮演、小组讨论或写作练习等活动，提高学生的语言运用能力。
步骤六：复习总结（5分钟）- 对本次复习的内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生将复习的知识点进行整理和归纳，方便日后的复习和回顾。
步骤七：作业布置（5分钟）- 布置一些相关的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
- 可以包括练习题、阅读材料、写作任务等。
步骤八：课堂反馈（5分钟）- 鼓励学生提出问题或反馈对本次复习的理解和感受。
- 教师可以根据学生的反馈情况，调整教学策略和复习计划。
教案扩展：- 教师可以根据学生的学习情况，适当调整教案步骤和时间分配。
- 可以增加一些游戏或趣味活动，提高学生的学习积极性和参与度。
- 鼓励学生利用课后时间进行复习，提供一些复习资料或推荐一些学习资源。
复习课教案模板英语初中
年级：初中科目：英语课时：2课时教学目标：1. 通过复习，巩固学生对英语基础知识的掌握，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 语法知识：时态、语态、非谓语动词、情态动词等。
2. 词汇：重点单词、短语、句型。
3. 阅读理解：各类题型及解题技巧。
4. 写作：各类体裁的写作技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入：通过提问、抢答等方式，让学生回顾上节课所学的知识。
2. 激发兴趣：播放一段有趣的英语视频，激发学生的学习兴趣。
二、语法知识复习1. 时态、语态：通过例句、填空、翻译等方式，让学生巩固时态、语态的用法。
2. 非谓语动词：讲解非谓语动词的用法，并通过练习题让学生掌握。
3. 情态动词：讲解情态动词的用法，并通过练习题让学生掌握。
三、词汇复习1. 重点单词：通过单词卡片、游戏等方式，让学生复习重点单词。
2. 短语、句型：讲解短语、句型的用法，并通过练习题让学生掌握。
四、阅读理解复习1. 阅读技巧：讲解各类题型的解题技巧，并通过练习题让学生掌握。
2. 阅读练习：让学生阅读短文，并完成练习题。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习导入：通过提问、抢答等方式，让学生回顾上节课所学的知识。
2. 激发兴趣：播放一段有趣的英语视频，激发学生的学习兴趣。
二、写作复习1. 写作技巧：讲解各类体裁的写作技巧，并通过范文让学生掌握。
2. 写作练习：让学生根据所学技巧，完成一篇写作练习。
三、课堂活动1. 小组合作：将学生分成小组，进行英语对话、情景剧表演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 互评互学：让学生互相评价写作练习，提高学生的评价能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
英语复习教案设计模板
课程名称：英语复习课程课程目标：1. 帮助学生巩固和提升英语基础知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力。
3. 提高学生的英语应试技巧和策略。
教学对象：高中英语学生教学时间：2课时教学重点：1. 语法知识的复习和巩固。
2. 阅读理解能力的提升。
3. 写作技巧的培养。
教学难点：1. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
2. 阅读中长篇文章的快速理解和归纳总结。
3. 写作中逻辑性和连贯性的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 语法练习题、阅读理解材料、写作模板。
3. 课堂活动所需的教具。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期所学内容，让学生回忆并复述一些重要语法点和词汇。
2. 提出本节课的学习目标，让学生对复习内容有所预期。
二、语法复习1. 教师讲解重点语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生通过练习题巩固所学语法知识，教师巡视指导。
3. 针对难点语法，教师进行个别辅导。
三、阅读理解训练1. 分组讨论阅读材料，培养学生的合作学习能力和团队精神。
2. 学生阅读后，进行小组讨论，总结文章大意和主旨。
3. 教师针对阅读材料中的重点词汇和短语进行讲解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调复习要点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 引导学生思考阅读理解和写作技巧的重要性。
二、阅读理解训练1. 学生独立完成阅读理解练习，教师巡视指导。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并纠正错误。
三、写作技巧培养1. 教师讲解写作技巧，如开头、结尾、段落结构等。
2. 学生根据所学技巧，尝试完成写作练习。
3. 教师对学生的写作进行点评，提出修改建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调复习要点。
2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 学生课堂参与度、小组讨论情况。
2. 学生对语法知识的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提升。
英语复习课教学设计
英语复习课教学设计初中英语复习课教学设计模式Unit 10 Can you play the guitar?一．复习课目标和要求：1. 复习本单元的单词及词组并且做到四会2. 复习本单元的重要句型____Can you play the guitar?_____What can you do?____What club do you want to join?3. 学会谈论自己或别人的能力二.复习时间:一课时三.复习方法: 讲解并练习四.复习过程:Step 1.Revision1.Revise the words 。
2.Revise the phrases.3.Revise the main sentences.4.Revise the main points .5.Revise the sentence patterns:Can you play the guitar? What can you do?What club do you want to join?Step 2 Do excises:I. 翻译下列词语：英语俱乐部____________ 弹吉他__________________音乐节 _______________ 游泳俱乐部______________在…方面帮助某人 _____________-和…相处的好_______________ _下象棋________________ 讲英语____________ 摇滚乐队_______ 加入我们的行列 __________________ 踢足球______________参加音乐俱乐部 _______________一个电子邮件地址___________象棋俱乐部 _________________给…打电话___________________打鼓_______________ 吹喇叭______________中国功夫____________少许，少量_________________美术俱乐部__________ 急聘________________________二．重要词组练习（1）根据括号内的提示完成句子。
初中复习课英语教案模板
一、教学目标1. 语言知识目标：巩固和复习所学单词、短语和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 语言技能目标：通过复习活动，提高学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。
3. 学习策略目标：引导学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
4. 情感态度目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：复习所学单词、短语和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 教学难点：引导学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与复习内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：Do you remember what we learned in the past lessons? 引导学生回顾所学内容。
（二）单词复习（10分钟）1. 教师带领学生复习所学单词，可以通过游戏、卡片等方式进行。
2. 学生分组进行单词接龙、拼写比赛等活动，巩固单词记忆。
（三）短语和句型复习（15分钟）1. 教师展示与复习内容相关的短语和句型，引导学生进行朗读和模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学短语和句型进行对话练习。
（四）阅读理解复习（15分钟）1. 教师选取与复习内容相关的阅读材料，让学生进行阅读。
2. 学生分组讨论阅读材料，总结文章大意，找出关键词汇和短语。
3. 教师针对阅读材料进行讲解，解答学生的疑问。
（五）写作复习（15分钟）1. 教师出示写作题目，引导学生进行头脑风暴，列出写作提纲。
2. 学生根据提纲进行写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的写作成果，教师进行点评和修改建议。
（六）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，提前了解所学单词、短语和句型。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
英语导学案基本模式
英语导学案基本模式（讨论稿）
课题：
Ⅰ、学习目标（知识技能、过程方法、情感态度）
Ⅱ、学习过程
预习导学（如要点设空，引导学生看书思考；难点辅导，帮助学生释疑；如果为阅读课，先整体感知，再由易到难等）
自主探究（问题思考，重要句型结构举例、方法归纳等）
预习自测（学生对预习情况进行自我评价）
心理准备（通过预习，你发现哪些问题？）
课堂活动
1、导入新课，明确目标。
预习情况检查。
2、自主学习，整体感知。
学案提出有效问题或学习任务
．．．．．．．．．．．．．，指导学生自学教材。
在自学的过程中本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，先整体感知、理解教材，直奔主题，不要在细节上下功夫。
3、语言交流实践、学习成果展示。
主要是分组活动，亦可以师生之间，生生之间的互动交流与实践，进行口语训练，达到综合语言运用能力的培养。
（学案内容可以简单提供学生活动所需材料以降低难度）
4、当堂达标测试（分课型：口语交际或基础训练）
5、当堂反馈小结（如学习评价，讨论升华等，画龙点睛）
Ⅲ、课后延伸（如相关英文知识搜索、英文电影和歌曲欣赏、网上英语交流及拓展运用等兴趣延伸。
）。
小学英语复习课教案
小学英语复习课教案教学主题：小学英语复习课教学目标：1. 复习课本中已学过的英语知识和技能。
2. 强化学生对英语语法、词汇的掌握。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 复习和巩固英语课本中的重点内容。
2. 加强对英语语法和词汇的掌握。
3. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备、复习资料、小奖品等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 通过翻开课本、回忆已学内容等方式激发学生对英语的兴趣。
2. 随机提问学生，复习基础知识，例如问答形式：What’s your name? How old are you?等。
二、复习英语语法和词汇（15分钟）1. 通过教师的讲解和示范，复习一些基础语法知识，如动词时态、形容词和副词的用法等。
2. 对于容易混淆的词汇，例如：“buy”和“bring”、“read”和“write”等进行区分和讲解。
3. 练习填空或翻译练习，巩固所学语法和词汇。
三、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 分组进行口语练习，例如：对话、角色扮演等，让学生能够流利地用英语进行日常交流。
2. 通过播放录音，进行听力训练，要求学生听懂并回答相关问题。
3. 练习阅读理解，让学生从课本中选择正确的答案或完成相关任务。
4. 书写练习，让学生进行简单的书写练习，巩固英语书写能力。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生一些额外的拓展练习，例如课外阅读或写下所学内容。
2. 提供一些小奖品作为激励，鼓励学生在英语学习上取得进步。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技能。
3. 鼓励学生继续努力学习英语，并指导学生做好课后复习。
教学反思：本节课设计了多种练习形式，旨在复习课本中已学过的知识和技能。
通过口语练习、听力训练、阅读理解和书写练习等环节，全面提高学生的英语能力。
同时，也通过拓展练习和小奖品的激励，促使学生对英语学习保持兴趣和积极性。
英语复习课“导学案”的编写及使用
点 的学 生 “ 吃饱 ” ， 好一 点 的 学生 “ 吃好” 。
（ ： ） 集体 备课
每周 同课 头教师安排 固定 的备课时 间 ， 在这个 时候 ， 先 由 主备 的老师把 自己前期的工作进行展示 ，谈 自己的备课思路 和设想 ， 之后 ， 全组 进行讨论 ， 其他 教师予 以补充 、 提出修改与 建议 ， 包括教学 目标是否切合 实际易达成 ， 教 学重点难点是否 准确 ， 难点 突破是否 有效 ， 例句采用 是否精 准 ， 随堂检 测题是 否到位等 ， 讨论后形成完整 的导学 案并在全年级使用 ， 但各班
一
接受 为主动参 与， 也 是摆 在教 师面前 的一大难题 。 下面笔者就 如何设计 和使用复 习课导学案谈谈个人 的点滴体会 。
一
学生按照学案中的预习 目标 ， 以学习小组为单位 ， 将 自学时 获得的单元知识信息在小组内交流整合。对一些简单 、 易懂的内 容 教 师 只需 一 带而 过 ， 而本 单 元 教学 中的 重点 、 难 点 问题 则 应 引 导学生展开讨论交流 ， 形成共识。学生在讨论中不能解决的共 ｝ 生 问题 ， 教师应及时汇总 ， 以便在精讲释疑时帮助学生解决。 在学生 自学 过程 中教师应做 到以下 几点 ： 第一 ， 指导学 生 自学的方法 ， 如告诉 学生注 意文 中的短语 ， 一些关 键 的句子 ， 要 掌握 的语法等 。 第二 ， 教师应要 求学 生把 预习中有 疑问的问 题作好记 录 ， 让学生带着 问题走进课堂 。这样做 ， 一方面 能逐 步培养学生 自主学习 的能力 ； 另一方面 ， 又能使学生逐 步养成 良好 的预习习惯 和正确的 自学 方法。总之 ， 课前 学生的 自主学 习是“ 导 学案 ” 教学模式 的重要 环节 ， 其 实 施 的好 坏 直 接 关 系 到 教 学 目标 的实 现 与否 。
复习课教学设计中学英语
复习课教学设计中学英语导言：复习课是对学生已经学过的知识进行巩固和回顾的重要环节。
在中学英语教学中，复习课同样具有重要的作用，可以帮助学生巩固所学的知识，提高他们的学习效果。
本文将探讨如何设计一堂高效的中学英语复习课。
一、确定复习范围和目标首先，在设计中学英语复习课之前，需要明确复习的范围和目标。
可以根据课程标准和教学进度表，确定需要复习的知识点和技能。
然后，根据学生的实际情况和教学目标，进一步细化复习内容，明确希望学生达到的水平。
二、选择适当的复习方式在中学英语教学中，有许多不同的复习方式可以选择。
根据学生的喜好和学习风格，选择适合的复习方式，以提高学生的积极性和参与度。
常见的复习方式包括游戏、小组合作、问答互动等。
可以根据不同的知识点和目标，采用不同的复习方式，以增加复习课的趣味性和有效性。
三、设计多样化的复习任务为了激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，设计多样化的复习任务非常重要。
可以通过设置口语对话、填空题、选择题、阅读理解等不同类型的任务，帮助学生全面复习所学的知识点和技能。
同时，可以根据学生的不同程度和能力，设置不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。
四、积极引导学生参与和合作中学英语复习课可以通过积极引导学生参与和合作，提高他们的学习效果。
可以将学生分成小组，让他们互相讨论和解答问题。
还可以设计角色扮演、情景交际等活动，鼓励学生用英语进行真实的交流和表达。
通过这种方式，可以增加学生的互动和合作，提高他们的学习动力和记忆效果。
五、准备适当的评价形式在复习课的最后，需要进行适当的评价，以检查学生的学习效果。
可以设计闭卷或开卷测试、口头测试、小组演示等不同形式的评价。
评价形式应该与复习内容和目标相匹配，注重综合能力的评价。
同时，在评价过程中要注重积极肯定学生的努力，并给予针对性的建议和指导，帮助他们更好地提高。
六、关注个性化学习需求在中学英语复习课中，要关注学生的个性化学习需求，通过不同形式的差异化教学，帮助每个学生实现个人发展。
英语人教版九年级全册第二单元复习课导学案
九年级英语第二单元复习课教案一、复习目标1.通过自主复习本单元的单词和短语，完成单词的拓展变形及对应的句子练习。
2.通过同伴互助和自主练习，突破本单元的四个词汇考点。
3.运用单词的正确形式，完成选词填空练习。
二、学习重、难点重点：本单元重点词汇。
本单元重点单词及变式练习。
难点：运用单词的正确形式，完成选词填空练习。
三、学习过程和学习策略Step 1、导入Free Talk播放关于“励志广告”的视频，激发九年级学生的学习斗志。
引入问题：“What do you think of this video?”Step 2、自主学习(一) 夯实基础（读一读）内容：Unit2的单词。
重点：知道词性、汉意并会拼写。
方法：自己检测后，同桌互测。
时间：3分钟达标检测1：说出下列单词的词性和汉语意思ntern2.put on(1)(2)(3)3.poundy out5.dessert6.tie(1)n.(2)v.7.business8.end up 9.present10.spread11.treat12.celebrate13.century14.spider15.trick达标检测2:英汉互译(默写单词)1.月饼________2.陌生人_________3.亲属________4.偷；窃取_________5.欣赏________6.失去生命的________7.处罚_________8.警告_______9.温暖________10.传统___________达标检测3：单词变形记：1.stranger-_______(adj)2.steal-______(过去式)_______(过去分词)3.warm-______(n.)4.tradition-___________(adj)5.busy-_________(n.)6.happy-________(n.)7.警告某人不做某事_________________练习达标4：请用词的适当形式完成下列句子。
八上英语复习课导学案
3.背诵P.19课文。
4. P．11写作短文。
5.熟读教材中其他短文，掌握短语和句型。师友互助提高互相检查背诵单词，短语，句型和课文。
四、总结归纳
1、知识方面
四、总结归纳
1、知识方面1）本节课我学会了什么？2）哪里还存在问题？
3）我还要记住哪些？
2、师友方面
五、作业
1、复习单词，短语，句子和语法。
2、背诵课文。
3、熟读听力原文，More practice原文，Culture corner原文。掌握其中的重点短语和句型。
复习总课时：3
课题：Unit2课型：复习课年级：8课时:1时间：2014、12
学习目标
复习第三单元的单词、短语、句子和语法。
重点和难点
1、掌握和正确使用本单元所学的单词、短语和句子。
2、掌握和正确使用本单元的语法。
学习过程
一、自主学习复习基础知识
1.单词和短语：monitor，speaker，main unit，keyboard，mouse，type，brain，control，expensive，tiny，depend，speed，operate，railway，work as，(be) unaware of，depend on，in addition，calculate，never，how often，seem，seem +adj. = seem +to be +adj.，seem to do，be short of，use sth. for doing = use sth. to do，sth. be used for doing / to do，hear...from ...，hear from，work as，expensive，cheap，the 1940s=the1940’s=the nineteen forties，in one’s twenties，in one’s teens，become，turn，get，go，be aware of sth.，be unaware of sth.=be not aware of sth.，may (be)，maybe，depend on sb. / sth.，realize sth .，realize + that .../ wh-从句real，really，no more than=only，calculate，calculation，calculator，at a speed of，at a faster speed，at full speed，with all speed，almost never =hardly ever，in addition = besides，in addition to = as well as，be able to = can，be good at sth. / doing sth.，do well in，sth. happened to sb.，happen to do sth.=It happens that ...，change one’s life，have something / nothing to do，get on the Internet，need，need sth. need to do sth.，need doing =need to be done，need +v.，There’s no need to do sth.，perhaps / maybe，the first type of，in ancient China，may，maybe，daily，everyday (every day)，a lot，change a lot ;a lot of，give example，in the 1940s，calculate at a faster speed than we can，jobs like operating railways and flying planes，for example，be better at doing …，happen to …，have nothing to do.
复习课教案英语初中
复习课教案英语初中教案标题：复习课教案-英语（初中）教学目标：1. 复习学生在英语学科中已学过的知识和技能。
2. 帮助学生巩固所学内容，提高他们的英语听、说、读、写能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学内容：1. 复习基本句型和语法知识。
2. 复习常见词汇和短语。
3. 复习听力和口语技能。
4. 复习阅读和写作技巧。
教学准备：1. 复习教材和课本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 复习练习题和活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或实物引起学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 通过简单的口语交流，引导学生回忆和复习之前学过的英语知识。
二、复习基础知识（15分钟）1. 复习基本句型和语法知识，例如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
2. 利用多媒体展示课件或黑板写出例句，引导学生进行句型转换和语法填空练习。
三、复习词汇和短语（15分钟）1. 利用图片或单词卡片展示常见词汇和短语，帮助学生回忆和巩固所学内容。
2. 进行词汇拼写、词义辨析或短语搭配的练习，提高学生的词汇运用能力。
四、复习听力和口语技能（20分钟）1. 播放录音或视频材料，让学生进行听力理解和回答问题。
2. 进行口语练习，例如对话、问答、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
五、复习阅读和写作技巧（20分钟）1. 分发阅读材料，让学生进行阅读理解和回答问题。
2. 引导学生进行写作练习，例如写一篇关于自己的介绍、写一篇关于假期计划的文章等。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的复习内容和学习收获。
2. 布置作业，例如完成课后练习题、准备下节课的报告等。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题。
2. 提供个性化辅导和指导，根据学生的学习进度和能力差异，调整教学内容和难度。
教学评估：1. 通过课堂表现、口语交流和作业完成情况等综合评估学生的学习效果。
2. 及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
Unit 4 复习课导学案
Unit 4 复习课导学案
复习目标：
1、熟练运用本单元的单词和句型，提高写作能力。
2、通过自学和小组合作学习，能介绍自己或他人的爱好并就爱好进行回答。
学法指导：
1、先独立整理本单元的知识点，再在小组内交流。
2、小组成员合作探究新课学习时未掌握的知识点，讨论小组展示的方式，确定展示的人进行展示。
展示要求：展示快速，书写工整。
非展示同学：认真倾听，及时记录所发现问题，迅速整理总结，准备补充质疑。
自学梳理：
课前朗读第四单元课文，在语篇中记忆重点单词、短语和句型用法，并进一步完善自己的知识体系，准备展示。
通过本单元的学习，我认为应该掌握的知识点有：
词汇：
句型：
分层目标：
1-4号熟记短语、语言点和句型的用法。
脱离书本，正确书写本单元的词汇和句型。
5-6号掌握重点短语、语言点和句型的用法，形成知识体系。
探究提升：
活学活用：联系生活实际灵活运用所学知识，形式多样，内容丰富。
（可自
由造句、编对话或采访你的老师、同学，了解他们的日常生活情况。
）
目标测评：（下面的两道练习任选其一完成）
1、小小习作园。
你的爱好是什么？请以“My hobbies”为题，写一篇短文，
介绍你的爱好。
要求：语句通顺，书写工整。
不少于50个单词。
2、根据表格中的信息，给你的朋友写一封信。
Dear xxx。
初中英语优秀复习教案模板
一、教学目标1. 知识目标：回顾并巩固所学英语知识，提高学生的英语运用能力。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：复习所学英语知识，提高学生的英语运用能力。
2. 教学难点：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的英语听说读写能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段英语歌曲或视频，激发学生学习英语的兴趣。
（2）简要回顾上学期所学内容，引导学生思考本节课要复习的知识点。
2. 复习阶段（1）单词复习：教师展示单词卡片，学生快速说出单词的汉语意思，教师点评并纠正发音。
（2）短语复习：教师展示短语卡片，学生快速说出短语的意思，教师点评并纠正用法。
（3）句子复习：教师展示例句，学生根据例句进行仿写，教师点评并纠正错误。
3. 练习阶段（1）听力练习：播放英语听力材料，学生认真听并回答问题，教师点评并讲解答案。
（2）口语练习：学生分组进行角色扮演，练习日常对话，教师点评并纠正发音和语法错误。
（3）阅读练习：学生阅读英语短文，回答问题，教师点评并讲解文章大意。
4. 合作学习（1）学生分组，每组选择一个主题进行讨论，如：My favorite season、My dream job等。
（2）每组选派代表进行展示，其他组员进行评价，教师点评并总结。
5. 总结阶段（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，要求学生复习所学知识，预习下节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作意识、学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 期中、期末考试：通过考试成绩，了解学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
复习课教案英语初中
复习课教案英语初中课程目标：1. 巩固已学知识，提高学生的英语应用能力。
2. 培养学生的复习习惯和自主学习能力。
3. 提高学生的英语考试成绩。
教学内容：1. 复习过去时态。
2. 复习名词所有格。
3. 复习常用句型和语法结构。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对过去时态和名词所有格的掌握情况。
2. 引导学生回顾已学知识，激发学生的复习兴趣。
Step 2：复习过去时态（15分钟）1. 教师通过例句和练习题，引导学生回顾过去时态的构成和用法。
2. 学生进行练习，教师给予指导和反馈。
Step 3：复习名词所有格（15分钟）1. 教师通过例句和练习题，引导学生回顾名词所有格的用法。
2. 学生进行练习，教师给予指导和反馈。
Step 4：复习常用句型和语法结构（15分钟）1. 教师通过例句和练习题，引导学生回顾常用句型和语法结构。
2. 学生进行练习，教师给予指导和反馈。
Step 5：总结和复习（10分钟）1. 教师引导学生总结过去时态、名词所有格和常用句型语法结构的要点。
2. 学生进行复习，巩固已学知识。
Step 6：课堂小测（10分钟）1. 教师布置一份小测，包括过去时态、名词所有格和常用句型语法结构的题目。
2. 学生进行答题，教师给予评分和反馈。
Step 7：总结和布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的复习内容。
2. 布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。
2. 练习题的正确率：学生完成练习题的正确率。
3. 课堂小测的分数：学生完成课堂小测的分数。
教学反思：本节课是一节复习课，教师需要引导学生回顾过去时态、名词所有格和常用句型语法结构。
通过复习和练习，学生能够巩固已学知识，提高英语应用能力。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握过去时态、名词所有格和常用句型语法结构的用法。
高一英语上册课堂导学复习教案
高一英语上册课堂导学复习教案一、教学目标1、帮助学生系统复习高一英语上册的重点语法、词汇和句型。
2、提高学生的听力、阅读、写作和口语表达能力。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1、重点（1）重点语法：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时的用法和区别。
（2）重点词汇：课本中出现的高频词汇，如：friendship, adventure, culture 等。
（3）重点句型：It is ＋ adj ＋ for sb to do sth ；There be 句型等。
2、难点（1）时态的综合运用，尤其是在语境中的正确判断和使用。
（2）词汇的灵活运用，包括词义辨析、词组搭配等。
（3）书面表达中如何组织语言，使句子通顺、逻辑清晰。
三、教学方法1、讲授法：讲解重点语法、词汇和句型，让学生理解其用法和规则。
2、练习法：通过练习题巩固所学知识，加深学生的记忆。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
4、情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、教学过程1、复习导入（1）通过播放一段与高一英语上册内容相关的英语视频或音频，引起学生的兴趣，导入复习课程。
（2）提问学生对上册内容的大致印象，了解学生的掌握情况。
2、语法复习（1）一般现在时讲解一般现在时的构成（主语＋动词原形/第三人称单数形式）和用法（表示经常发生的动作、客观事实等）。
举例说明，如：I go to school every day He likes playing football给出练习题，让学生判断句子中的时态是否为一般现在时，并进行改正。
（2）一般过去时讲解一般过去时的构成（主语＋动词过去式）和用法（表示过去发生的动作或存在的状态）。
举例说明，如：I went to Beijing last year They were happy yesterday 让学生用一般过去时描述自己过去的一次经历。
小学英语复习课导学案的设计模式
小学教学计·英语2022/03《义务教育英语课程标准》明确指出,教师要注重学生的复习环节，引导学生在自主探索的模式下进行知识的内化，从而增强学生在学习过程中的主动性。
但是对于小学阶段的学生而言，英语学习仅仅局限在课堂教学过程中，学生很难主动对知识进行有效复习，所以就需要教师发挥自身的作用，采用导学案这种全新的复习形式，引导学生展开对英语知识的复习，从而促进学生的可持续发展。
一、导学案在英语复习中的作用与意义导学案作为一种全新的复习形式，能够改变小学生的英语复习现状。
首先，导学案的出现，能够帮助教师在复习的过程中更加有效地开展课堂活动，能够使学生在复习过程中“有理可依”。
教师在设计导学案的过程中，会根据每一单元的重点内容为学生梳理目标，在目标的指引下开展有效的活动，从而促进学生对知识的吸收。
其次，导学案的出现能够提高学生的自主性。
在复习过程中，教师可以给予学生一定的自主复习时间，学生会根据导学案当中所提示的内容展开主动的复习。
在复习的过程中，学生如果遇到了一定的困难，可以及时向同伴寻求帮助，通过学生之间的合作，提高学生对知识的探究能力，促进学生对英语知识的深度学习。
最后，导学案的出现能够为教师的教学减负提质。
对于小学阶段的教师而言，英语教学不仅只是传授英语知识，还需要引导学生找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
而导学案的出现，就为学生的学习创造了一个良好的条件。
在复习过程中，学生不再是单一的“看课本”，而是能够根据导学案当中的内容来合理地规划自己的复习内容，有重点地进行复习。
这样学生就不会丢掉或者落下某个知识点，导致教师反复地强调。
因此在英语复习过程中使用导学案，不仅对学生自身的英语学习与习惯养成有着良好的辅助作用，还能够减少教师的教学压力，提高小学生的整体英语学习效率。
二、小学英语复习导学案的设计策略1.目的入手，明确方向在进行导学案的设计过程中，教师要认识到导学案是引导学生进行复习的，因此要根据学生的实际需求确定复习目的，这样学生才能够在复习的过程中掌握复习的大方向。
小学英语四年级上册单词复习课导学案
习题讲解
15分钟
1、复习知识网络图。
2、请学生到白板前完成P51第三题。
3、请学生完成P42的第一、二题。
4、完成P50第一、二题。5、 Nhomakorabea成P55第一题。
讲解解题方法：1、根据读音规则拼写单词。2、找出单词的差异。
习题操练
10分钟
1、完成P59第一、二题。
2、完成P61第一、二题。
拓展性活动
5分钟
让学生总结解题方法
作业
5分钟
《单词复习课》导学案
兴宾区长梅小学
年级：四年级课题单词复习课时1科目英语
目标：完成本册重点单词的复习，讲解解题方法。
重点：复习本册重点单词。
难点：单词题的解题方法。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资 源
听课记录与评价
学生学习事项
教师教导事 项
热身／复习
5分钟
复习期末专题复习——词汇专题。请学生朗读单词。分组读，个人读。
小学英语模块复习课导学案的设计与实践 文档
小学英语模块复习课导学案的设计与实践一、导学案在模块复习课中的作用与意义随着新课程课堂教学改革，在小学英语模块复习中采用导学案的方式来进行授课有很大的意义。
首先，在模块复习课当中使用导学案能够高效地开展课堂教学活动，导学案是学生进行预习的非常好的一个工具，教师在前一天将导学案发到学生手中，学生根据导学案上涉及的问题进行预习，通过这一过程学生在课堂上能够对所学内容提前有一个了解，教师在教学过程中也能更加的顺利。
其次，在模块复习中使用导学案能够提高学生合作学习的能力。
在导学案教学的过程中，要经常让学生们合作学习：其一，学生在课前利用导学案进行预习的时候，面对一些问题，需要学生进行合作，才能够找出答案；其二，就是在利用导学案上课的过程中，也会设置很多需要学生进行讨论的问题，这些问题都需要学生自己进行合作，来得出答案，这一过程就锻炼了学生之间的合作学习的能力；其三，教师在导学案的最后往往会设计一个开放性的问?}，这个问题可以是对这节课的总结，也可以是对这节课的扩展，这就需要学生相互之间进行讨论和交流，互相合作来完成这一问题，因此我们说利用导学案来进行复习，能够提高学生合作学习的能力。
在模块复习课当中使用导学案能够培养学生自主学习再次，的能力，学生的自主学习能力是当前教育最重视的一个能力，导学案的使用就是强调学生要在教师的指导下来进行自主学习，导学案上面的问题就是教师对学生的指导。
这一自主学习能力的培养首先体现在导学案在预习中的作用，因为是模块复习课，所以要去学习的内容都是之前已经讲授过的内容，学生对这些内容已经有了一定程度的了解，可以根据教师导学案上面的指导来自己进行学习从而加深对这一内容的理解。
另外，导学案更加方便了学生在课后的自主复习，用导学案学生可以回忆起在课堂上学习的内容，并且有条理的来进行复习，这样就能进一步提高学生的自主学习能力。
二、导学案的设计与实践导学案在英语教学中有着重要的意义，因此为了能够进一步发挥导学案在小学英语模块复习课当中的作用，提高英语教学复习课的水平，我们应当在编写和使用的实践的过程中多加注意，尤其是在以下几个方面：（一）导学案的编写过程首先，教师应当精心编制导学案，好的导学案是高效课堂的基础。
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英语复习课导学案的设计模式
摘要：中学英语“导学案”是顺应当前新课程改革的潮流，站在发展学生能力、倡导小组互动、提倡合作学习、促使自主学习及探究求知的高度上创立的。
导学案真正实现了教师对学生“授之以渔”的目的，因为它改变了知识的传递，增强了学生学习英语的主动性，提高了学生对英语学习的兴趣，也提高了英语复习课的效率。
关键词：重心前置复习课导学案设计
新课程提倡一种全新的高品位的自主学习方式，是一种教与学的互动，在主体性学习过程中，我们辅之以“教学重心前置”这一先进的课堂模式，进一步为新课程的深入和成功创造了情境，可谓如虎添翼。
以教学重心前置为指导的新课程，就是要求学生树立自我导向、自我激励、自我监控的学习自觉性，在主动中达成学习目标，教师则以参与者的身份投入。
导学案的设计则是理论基础上的实践性的大飞跃。
具体实施时，我们发现它应该遵循以下几点原则：
一、趣味性原则
布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。
”导学案的设计体现趣味性，能激发学生学习的内驱力，养成自主学习的自觉性。
同时，也能挖掘学生的潜能，推动学生去探求新知识，发展新能力，延长对英语学习的兴趣。
这也是主体性发展的基本条件。
二、主体性原则
也是有效教学的根本原则。
设计导学案时一定要站在学生的角度来设计，这个主体是以学生为主体。
通过导学案的学习，使学生
能够充分认识自我，增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，养成自己主动解决问题的能力，从而在课堂上能主动地参与其中。
三、引导性原则
在设计导学案时，老师可以运用一些启发性的任务，引导学生积极动脑，使他们通过自己的思维来主动地理解知识、接受知识。
复习课中如何一步一步由浅入深，这就需要老师的引导。
还有一些综合性知识也许不能总结出来，这也需要我们老师进行适当的分析。
四、差异性原则
一个班级总要有差异性，我们在导学案里面要有充分的体现，导学案设计要让各个层次的学生通过这个导学案能学到东西，学到知识。
能让基础好的学生，在满足需要的基础上充分发挥潜能，进行知识的拓展和延伸；对于基础薄弱的学生，让他们能感受到跳一跳就有收获的喜悦，从而增强他们的自信心和克服困难的决心。
五、系统性原则
初三复习应该进入一种知识的体系化、系统化的阶段。
导学案的设计要体现系统性，作为一种形成学生学习方法，养成学生一种好的学习习惯的导航。
知识里面的一些规律、方法、思想都要在我们的导学案里面有技法，有步骤地出现，有利于学生复习、总结，从而形成一种知识的网络，是一种宝贵的学习资源。
六、针对性原则
导学案的设计内容针对平时学生学习过程中薄弱的知识和内容
进行重现和训练；同时复习课的导学案直击中考。
对于某个单元的重点知识进行重点学习，运用中考真题进行实战演练。
可谓目的明确，让学生少走弯路，达到高效、低耗。
英语复习课导学案不同于新授课的导学案，新授课重点在于学生基础知识的学习和运用上，而复习课对于学生能力的要求具有全面化。
教学的重心应在于知识的梳理和巩固、知识能力的发展和创新，所以要求导学案的设计做到系统、精练、有的放矢。
在这样的要求下，我设计的复习课的导学案具有以下几个环节：（1）每日一句：运用一些励志类的名言名句，如without hope，the heart would break.（没有希望，心灵就会枯竭）等等。
首先给学生心理上一股动力，使他们能够坚持一步步踏实地完成下面的任务。
（2）目的和要求：在导学案中要将复习课所要掌握的知识做到目标呈现，如果没有了目标，一堂课将是一盘散沙，不知所云。
所以，目标的定位非常重要，设计时要从英语学科本身特点出发，根据总体教学要求、单元教学安排。
（3）复习导航：英语复习应该制定详细、高效的计划，以确保复习高质量地完成。
具体复习的流程要点提示，学生可根据自己的情况作相应的调整。
（4）重点扫描：将复习单元的重要知识点先以讲义的形式提前发下去，让学生背诵消化，然后抽出重点的词汇和词组让学生在导学案上集中默写，以检测学生背诵的效果。
这些能力运用方面的重
点，形式可灵活多样。
（5）语法透析：结合某单元的重点语法，先让学生回顾语法的内容和与之有关的要点，设置情境，运用语法知识，实现英语语法复习的功能性。
真正做到语法知识的识记，理解和运用。
（6）考点聚焦：在导学案中设计这一栏目，将学生在前面的自我复习中，与本单元有关的知识点以及语法点在历年中考中出现的试题加以选择，有针对性地让学生体验并熟悉中考题型。
让学生有一种学有所用，学有所得的收获。
（7）疏疑探秘：在经过了前几个项目的复习之后，学生可能对某些知识不是很清楚，他们可以将疑难问题罗列下来，这样一方面可以使自己的问题明朗化，另一方面增强对英语知识的探究能力。
“重心前置型”导学案的设计过程应该重视教师的“导”和学生的“学”的融合性。
这个导学案的一大特色是以任务为主线，重在发展学生的交际和运用能力。
教学重心的前置缩短了课堂讲解的时间，加大了课堂上学生英语学习能力的检查力度。
导学案的内容具有阶梯性，可以兼顾到不同层次的学生，让后进生积极参与，共同学习，共同成长；同时对尖子生的培养和促进会更见成效。
此导学案的另一特色是合作学习，能启发学生动脑思考，这不仅有利于发展他们的求同思维，更有利于发展他们的求异思维。
在学生学习的过程中启发他们自我评价学习的成果，做学习的主人。
参考文献
［1］姜瑞华.关于初中英语探究性教学的几点思考.2007.
［2］于雨.对英语“导学案”的再思考［j］.中学教学参考.2009. ［3］杨德权.兴趣是最好的老师.中华少年.教学世界.2010.
作者单位：江苏省邗江中学。