颜色丰富的风景画
20650_色彩风景画课件
干湿变化
通过控制颜料的干湿程度，表 现不同的笔触和肌理效果。
笔触叠加
将不同颜色、不同笔触叠加在 一起，形成丰富的肌理效果。
颜料质感
利用颜料的厚薄、粗糙度等质 感表现景物的表面特征。
特殊技法
运用喷溅、拓印、粘贴等特殊 技法创造独特的肌理效果。
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17
笔触与肌理结合创造丰富画面效果
笔触与色彩的结合
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明度
指色彩的明暗程度，也可 以理解为色彩的亮度或深 浅度。
纯度பைடு நூலகம்
指色彩的鲜艳度或饱和度 ，表示色彩中所含彩色成 分与消色成分（灰）的比 例。
4
色彩对比与调和
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色彩对比
指两种或两种以上色彩并置在一 起时产生的相互比较、相互衬托 的关系。如冷暖对比、明暗对比 、纯度对比等。
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06
学生作品欣赏与点评环 节
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学生作品展示及自评报告
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展示学生作品
选择几幅具有代表性的学生作品进行 展示，让学生互相欣赏、交流。
学生自评报告
每位学生针对自己的作品进行简要自 评，包括创作灵感、技法运用、色彩 搭配等方面的说明。
24
教师点评和总结反馈意见
透视关系
在风景画构图中，要遵循透视原则，即近大远小、近实远虚。通过合理的透视 处理，可以使画面更具深度和真实感。
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9
视觉中心与平衡处理
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视觉中心
视觉中心是画面中最引人注目的地方，通常位于画面的中心或黄金分割点附近。 在构图中可以通过强化视觉中心元素的色彩、明暗等对比度来吸引观者的注意力 。
多彩的风景_jiang
草 原 升 起 不 落 的 太 阳
桃 花 朵 朵 开
彩云伴海鸥
1.送别 2.童年 3.一剪梅 4.栀子花开 5.天路
6.梦里水乡
7.我从草原来 8. 在希望的田野上 9.春光美 10.小城故事
古诗中的风景
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
鹅 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
风景画中的 构图
常见的构图有： 1，水平线构图。 2，垂直线构图。 3，辐射形构图。
（见书第29页）
作业：
参考图片，选择适合而简洁的画面， 运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。
家乡的风景
色彩三要素：
色相：
指色彩的相貌。如绿叶的 色相就是绿色。
纯度： 指色彩的饱和度、鲜艳
程度。
明度： 色彩的明暗程度。
讨论： 绘画作品或摄影作品中的白色为什么总是倾 向某种颜色，为什么我们会把这块色看成白色？
物体之间色彩的相互反射作用
问 题 1 大 自 然 的 色 彩 是 怎 样 形 成 的 ？
观 察 （色调） 与 分 笔触（笔法） 明快 粗狂 析
色彩倾向
鲜艳的黄绿色
灰暗的紫色调
细腻
感受（意境） 热烈 充满激情
宁静
1.受光面： 固有色＋ 光源色 2.中间面： 固有色为 主 3.背光面： 固有色＋ 环境色的 反光
2，构图
3，画出 大 色块 1，取景 4，补充和调 整细节
作画的
步骤
风景画中的 取景
长 河 落 日 圆
大 漠 孤 烟 直
为 有 暗 香 来
。
遥 知 不 是 雪 ，
凌 寒 独 自 开 。
墙 角 梅 数 枝 梅 ，
自 然 中 的 风 景
色彩风景画的表现方式
色彩风景画的表现方式
色彩风景画的表现方式有多种，以下是其中几种常见的表现方式： 1. 色彩对比：通过运用鲜明的对比色彩来强调景物的层次感和
视觉冲击力。
例如，在一幅山水画中，可以使用亮绿色的山体与深蓝色的天空形成鲜明的对比。
2. 色彩渲染：通过运用柔和的色彩过渡和渲染技巧来表现景物
的光影变化和氛围。
例如，在一幅夕阳下的海景画中，可以运用渐变的红、橙和紫色来表现夕阳的温暖和海水的反射。
3. 色彩层次：通过运用不同色彩的层次和透明度来表现景物的
远近距离和深度感。
例如，在一幅森林画中，可以使用深绿色的前景与浅绿色的远景相结合，形成景物的层次感。
4. 色彩饱和度：通过调整色彩的饱和度来表现景物的明暗和鲜
活程度。
例如，在一幅花园画中，可以使用高饱和度的鲜花颜色来吸引观众的注意，而使用低饱和度的背景色彩来衬托花朵的美感。
5. 色彩配合：通过巧妙地运用色彩的搭配和配合来增强画面的
整体效果。
例如，在一幅冬日风景画中，可以使用冷色系的蓝色和白色搭配，形成冰雪的寒冷感。
这些表现方式可以单独使用，也可以结合运用，创造出具有丰富色彩和生动感的风景画作品。
雨过山村配图欣赏课件
画面构图
雨过山村风景画的构图严谨，画面层 次感丰富，通过山水的布局和远近的 透视感，营造出一种深远的空间感。
笔墨技巧
画家运用了丰富的笔墨技巧，通过粗 细、浓淡、干湿的变化，表现出山水 的气势和质感，展现出中国画独特的 艺术魅力。
雨过山村风景画的影响和启示
对后世的影响
雨过山村风景画作为传统中国山水画的 经典之作，对后来的山水画创作产生了 深远的影响，许多画家都从中汲取灵感， 传承和发展了中国山水画的传统。
画作的动机旨在表现雨过山村的宁静、优美和和谐，传递人与自然和谐共生的理念。
雨过山村风景画的特点和艺术风格
01
02
03
04
画作采用了传统的中国山水画 技法，以水墨为主，注重线条
的运用和墨色的渲染。
画面的构图层次分明，近、中、 远景错落有致，展现出雨过山
村的广阔和深远。
画面的色彩以墨色为主，辅以 淡雅的色彩点缀，营造出清新、
04 雨过山村风景画 与其他艺术形式 的比较和关联
雨过山村风景画与诗歌的比较和关联
总结词
相辅相成，意境深远
详细描述
雨过山村风景画以其细腻的笔触和深邃的意境，与诗歌的韵律和文字的意象相互呼应。画中的山水、草木、村落 等元素，可以激发诗人创作出富有诗意的作品，而诗歌的文字描述又可以为画作提供更丰富的内涵和想象空间。
05 雨过山村风景画 的艺术价值和影 响
雨过山村风景画的历史价值
历史背景
雨过山村风景画是传统中国山水画的代表作品之一，其历史 价值在于它反映了古代中国山水画的演变和发展过程。
时代意义
雨过山村风景画创作于特定的历史时期，其画面上的山水形 象和绘画技巧都反映了当时社会的审美观念和文化氛围。
人美版八年级美术说课稿【三篇】
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⽆忧考⼩编整理了⼈美版⼋年级美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!光影的交响 ⼀、说教材 1、教材分析: 《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（⼋年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
⾸先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的⽅法，让学⽣探讨⽤不同⼯具材料⽤明暗表现正⽅体的⼏种⽅法，提⾼学⽣的造型能⼒和情感表现能⼒。
采⽤制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能⼒，⼜调动了学⽣的学习积极性，还可以对他们进⾏艺术熏陶。
2、教学⽬标： 教学的⽬的是通过强调明暗运⽤与表现之间的关系，提⾼学⽣对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习⽅式，提⾼学⽣运⽤明暗造型及利⽤明暗进⾏情感表现的能⼒。
美术基础知识的传授，使学⽣学会对美术作品的欣赏⽅法，进⽽培养学⽣欣赏美、发现美、创造美的能⼒。
根据初中学⽣⼼理、智⼒发展⽔平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学⽬标为： （1）知识⽬标： 掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能⼒⽬标： A.提⾼学⽣明暗表现的能⼒。
B.培养学⽣明暗表现的实际运⽤能⼒。
（3）发展⽬标： A.培养学⽣的空间想象能⼒。
B.培养学⽣合作学习的能⼒。
（4）情感⽬标： A.培养学⽣认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学⽣以审美之⼼来观察事物，感受⽣活，看待社会。
3、教学重点和难点： 教学重点：本课的教学重点在于引导学⽣初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间⽴体与前后虚实关系。
攻破这⼀重点,主要利⽤多媒体展⽰⼤量的风景照⽚和绘画作品,让学⽣观察,探究,总结等⽅法。
教学难点：如何构思⽴意,运⽤单⾊画具,使⽤恰当的表现⼿法,对户外影物或风景照⽚作明暗简化处理,画⼀副风景画。
六年级美术上册画一幅色彩和谐的画
六年级美术上册画一幅色彩和谐的画
画一幅色彩和谐的画可以选择以下主题：自然风景。
步骤如下：
1. 准备画纸和颜料。
选择一块适合的画纸，并准备好各种颜色的水
彩颜料和画笔。
2. 选择一个自然风景的场景。
可以选择山水、海滩、森林或花园等。
在这里，我们以山水为例。
3. 用浅色的蓝色或青色，涂抹在画纸的上方，代表天空。
用水彩刷
子轻轻地涂抹颜色，使其呈现柔和的效果。
4. 使用深绿色的颜料，画出山脉的轮廓。
注意使用不同的绿色调来
增加层次感。
用画笔轻轻地涂抹颜色，使山脉看起来更加自然。
5. 选择较浅的绿色或黄色，用画笔涂抹在山脚下，代表草地。
可以
用不同的绿色调来描绘不同类型的植被，如草、树木等。
6. 使用深蓝色或紫色，画出远处的山脉。
这些山脉应该比前面的山
脉更模糊，以增加远景的感觉。
7. 选择适当的颜色，画出湖泊或河流。
可以使用蓝色、绿色和白色
来描绘水的质感和反射。
8. 最后，可以根据需要添加其他细节，如树木、花朵、鸟类等，以
增加画面的丰富性。
通过这些步骤，你可以画出一幅色彩和谐的自然风景画。
记得在选
择颜色时要注意色彩的搭配和层次感的表现，以创造出和谐美丽的
效果。
五年级风景画美术作业
五年级风景画美术作业我是一名五年级的学生，最近我们班上有一个美术作业，要求我们画一幅风景画。
老师给了我们一些指导，让我们观察大自然的美景，然后用画笔和颜料将这些美景描绘出来。
我对这个作业充满了期待，因为我喜欢大自然的美丽风景。
我决定画一幅山水画。
首先，我选择了一幅山脉延绵的风景。
我通过观察发现，山脉的形状各异，有的像尖尖的锥子，有的像波浪一样起伏。
我用深绿色的颜料画出山脉的轮廓，再用浅绿色的颜料填充山脉的内部。
这样一来，山脉看起来更加立体，给人一种宏伟的感觉。
接下来，我画了一条蜿蜒的小溪。
小溪从山脉中流淌而出，水流清澈见底。
我用蓝色的颜料画出了小溪的轮廓，并在溪水中加入了一些白色的颜料，形成了水流的波纹。
我还在溪边画了一些小石头和水草，增添了画面的生动感。
在山脉和小溪的远处，我画了一片茂密的森林。
森林中的树木高大而茂密，给人一种葱郁的感觉。
我用深绿色和浅绿色的颜料交替画出树木的轮廓和树叶的阴影，使得整个森林看起来非常逼真。
在画面的前景，我画了一些野花和草丛。
野花有各种各样的颜色，有红色的、黄色的、白色的，给整个画面增添了一丝明亮和活力。
我用红色、黄色和白色的颜料画出了野花的形状和颜色，再用绿色的颜料画出了草丛的轮廓，使得整个前景看起来非常鲜明。
我还画了一些天空和云朵。
天空是湛蓝色的，没有一丝云彩。
我用蓝色的颜料画出了天空的颜色，并用白色的颜料画出了一些蓬松的云朵。
云朵的形状各异，有的像棉花糖，有的像羊群，给整个画面增添了一丝柔和和浪漫。
通过这次画风景的美术作业，我不仅学会了观察大自然的美景，还锻炼了自己的想象力和创造力。
画画不仅可以让我表达自己的情感，还可以让我更好地欣赏和理解大自然的美丽。
我希望以后还能有更多的机会画风景，将大自然的美丽永远留存在我的画布上。
色彩风景课件PPT
学习目标与要求
学习目标
通过学习色彩风景，使学生了解色彩风景的基本知识和表现技法，提高学生的色彩感知和运用能力，培养学生的 审美能力和创造力。
学习要求
学生需要掌握色彩风景的基本构图和色彩搭配原则，学会运用不同的色彩来表现风景的特点和氛围，同时也需要 了解不同季节、气候和时间下风景的色彩变化规律。此外，学生还需要通过大量的实践练习来提高自己的绘画技 巧和创作能力。
THANKS
调的情况。
学生作品展示与评价
01
学生作品展示
将学生的色彩风景作品进行展 示，让大家了解同学们的创作
成果。
02
学生作品评价
针对每幅作品进行评价，指出其 优点和不足之处，以便同学们互
相学习和进步。
经典作品欣赏与解读
经典作品欣赏
展示一些经典的色彩风景作品，让同学们领略大师们的风采和 技艺。
作品解读
对经典作品进行解读，分析其构图、色彩运用、表现技巧等方 面的特点，帮助同学们提高审美水平和创作能力。
03
三角形构图
画面元素呈三角形排列，具有稳定感和向 上感，适合表现高山、大树等自然元素。
S形构图
画面元素呈S形曲线排列，具有流动感和 优美感，适合表现河流、小路等场景。
对称构图
画面左右或上下对称，具有平衡感和庄重 感，适合表现建筑、桥梁等对称物体。
构图中的空间感与层次感表现
01
02
03
利用透视原理
影响因素
天气、时间和地理位置等是影响自 然光变化的主要因素，如晴朗天气 下的光线明亮强烈，而阴天则显得 柔和均匀。
影子在风景画中作用与表现方法
影子作用
影子在风景画中起到塑造形体、表现空间感和增强画面层次感的作用，同时也 能营造出特定的情感和氛围。
江西美术版小学六年级美术上册《多彩的田园风光》参考课件(共23张ppt)
风景画中的 构图
怎样画好风景画？
常见的构图有：
1，水平线构图。 2，垂直线构图。 3，三角形构图。 4，S形构图。 5，辐射形构图。
作画的步骤：
怎样画好风景画？
1、取景 2、构图 3、画出大色块 4、补充和调整细节
参考图片或写生，选择适合而简洁的画面， 运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。
黎明的太阳初升，万物笼罩在 玫瑰色的晨曦之中，色调清丽 而稍冷； 傍晚空中灰尘较多，景色一片 昏黄，色调温暖。
认识与感受自然之美
四 季 的 更 替， 朝 夕 的 不 同， 景 物 不 断 变 化 它 们 的 颜 色。
大面积的投影增加了画面的层次
四 季 的 更 替， 朝 夕 的 不 同， 景 物 不 断 变 化 它 们 的 颜 色。
术
与
自
然
之
间
请用抽象与具象谈谈这一幅风景画
中国山水画是以笔墨和意境取胜
在
艺
术
与
自
然
之
间
请你谈谈中国山水画中的色彩感受！
西方风景画中的笔触和中国画中的用笔一样吗？ 在
艺 术 与 自 然 之 间
怎样画好风景画？
1、观察和体会自然之美 2、认识和研究艺术之美 3、采用合理的方法和步骤进行表达
风景画中的 取景
混合光照射到物体上，只有某种色光反 射出来，其它色光被吸收，则物体呈现 出某种颜色。
我们生活在多彩而变化无穷的色彩之中
认识与感受自然之美
色相：指色彩的相貌。如绿叶的色相就是绿色。 纯度：指色彩的饱和度、鲜艳程度。 明度：指色彩的明暗程度。
（请用以上三个概念说明它们的关系）
认识与感受自然之美
色调：指色彩的主要倾向性。
少儿《风景画》水粉(9-12岁)—美术课件
目录
CONTENTS
01 02
适合年龄：
9-12岁
所用课时：
90分钟
03 04
课程来源：
美丽的风景,总带给人赏心悦目的感受。你 在哪里看见过最美的风景呢？今天我们一 起把它画出来吧！
教学目的:
1.欣赏美丽的风景图片，了解风景水粉画法的特点。 2.理解风景的远中近景，运用水粉的色彩来表现。 3.掌握水粉画的笔法，用平笔法、散除法、厚除法、点 彩法四种来进行描绘。 4.运用邻近色来表现画面的层次感。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
PART 01 课程导入
你有站在远处眺望过风景吗？ 你见过的风景有哪些呢？
看着这么美丽的风景 你知道有哪些描写风景的诗句吗？
《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
《春日》
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
3
掌握水粉画的笔法，用 平笔法、散除法、厚除 法、点彩法四种来进行
描绘。
4
运用邻近色来表现画面 的层次感。
PART 02 教程参考
教程参考
步骤一：用勾线笔轻轻的画出景物的位置。
步骤二：调和不同的色彩， 使用平铺法涂画在色彩纸上。
Hale Waihona Puke 程参考步骤三：用粉色的水粉轻轻的画成云朵的形状。
步骤四：使用勾线笔勾勒出不同色彩的小草。
教程参考
步骤五：使用红色的水粉笔画出芦苇的颜色。
步骤六：调和水粉颜料，画出不同大小的花朵。
教程参考
步骤七：用铅笔轻轻画出人物大小， 再用小号水粉笔描绘人物。
美术《四季的色彩》
伊萨克·列维坦 是俄国杰出的现实 主义风景画大师， 他的作品极富诗意 地表现了俄罗斯大 自然的优美，富有 沉思、忧郁的特性。
白桦林一直是列维坦钟爱的题材，透过夏日灿烂的 阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生 命力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色，是树林、 光与影的奏鸣曲。
《早春之路》 东山魁夷，日本 风景画家、散文 家。早年留学德 国,在柏林大学哲 学系攻读美术史。
早春的地上已经长出了绒样的草，嫩嫩的，绿绿的。一条白 色的小路从画纸的最下方引出，由粗至细蜿蜒向远方。小路两旁 的草地上长着几棵笔直的大树，它们都向对面伸出修长的、细密 的蓝色树枝，层层叠叠地交错在一起，柔软、鲜嫩，充满了春的 活力，像飘带一样在春风中舞动。
勃鲁盖尔，尼德兰 画家。一生以农村生活 作为艺术创作题材，人 们称他为“农民的勃鲁 盖尔”。他是欧洲美术 史上第一位“农民画 家”。
《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把 我们的眼界带入了无边的冰雪世界。打猎归来的人们带着他们的 猎犬，带有几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望 去，我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可 以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以细腻的表现手法， 将近景、中景刻画得细致入微。
林风眠，现代画家、 美术教育家。他的作品 有一种悲凉、孤寂、空 旷、抒情的风格，他试 图努力打破中西艺术界 限，造就一种共通的艺 术语言。他是一位富于 创新意义的艺术大师， 对许多画家产生过极深 远的影响。
《金秋》是将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行 大胆结合的作品。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙 色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分 恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
初二下《色彩风景画》,主题：像莫奈一样画画
1
2 一.以上3幅作品分别表现了一 天中的哪一个时段？（傍晚、 清晨或是晌午） 二.说说你作出该判断的 依据是什么？
3
观察这幅画主要用到了哪 些颜色
蓝红
灰
观察这幅画主要用到了哪 些颜色
黄紫 蓝橙
观察这幅画主要用到了哪些 颜色
紫黄 橙
作画步骤：
1.起稿：铅笔起稿、勾勒出各 个色块的外轮廓和位置。 2.笔法：平涂，即以均匀力量 均匀速度将该色块的区域铺满。
课堂练习：任选下列一幅作品临摹
（要求利用互补色原理突出作品的色相对比）
1清晨
2晌午
3傍晚课后 研究明暗 Nhomakorabea对比课后 研究
明暗对比
清晨
晌午
傍晚
尊重、热爱大自然... ...
擅于利用自然规律... ...
擅长利用绘画工具... ...
掌握规律：分辨色相
三原色：
红黄蓝
三间色：
绿橙紫
利用规律：
色相对比的利用
互为补色关系的颜色： 红——绿 黄——紫 蓝——橙 互补色越多，画面的 色相对比越强。 色相对比强的画面中 必然有（大面积的） 互补色。
《 阿 让 特 伊 的 罂 粟 花 地 》
《 日 出 印 象 》
·
克劳德· 莫奈（法国画家）
“与其说他是一位画 家倒不如说他是一名
猎手
他耐心地等待阳光的 出现和阴影的来临 ... ... 寥寥数笔 千变万化的流光和形 影莫测的云霞便被捕 捉进了他的画面。”
莫泊桑（法国作家）
莫奈画风景的特点
一年级上册美术课外班素材-涂色类—静静的荷塘 全国通用
美术绘画课程——(T)涂色类课件
课件名称：《静静的荷塘》
一、课件内容
1、课前准备
2、上课内容
二、课上注意事项
1、本节课为多个事物构图，构图时要特别注意，事物与事物之间的大小，遮挡，疏密等关系。
2、本节课画面偏绘画性，颜色可厚些，可不均匀涂色，画面会显得更加厚重。
3、荷花是本次课中涂色比较难的，但又是本次作品出彩的地方，所以老师要认真引导。
学生画之前，老师可先讲台示范，如画白荷花，用小笔调好颜色，简单随意的画几笔即可，不要画成简笔画那样，色彩参考：白+少量柠檬黄白+少量柠檬黄+少量紫罗兰白+少量柠檬黄+少量浅绿等等，花心再用柠檬黄+白浅绿+白画出即可。
4、最后用暖色点点时一定要注意，颜色要饱满鲜艳，用最小的笔，不要呆板，注意疏密。
三、客服
1、本节课向家长介绍孩子学习的美术知识有：
（1）本次课画面偏绘画性，有点像油画，需要运用以前所学的色彩知识来组织自己画面的色彩。
事物和事物之间完全是用色彩来区分的，画面风格偏印象派。
本次课主要运用邻近色和色彩明度，画面整体为大的冷色调，学生们调出了丰富的颜色，都有着自己的色彩感觉。
（2）本次课为多个事物构图，构图时需要特别注意，孩子们通过草稿，都有了自己和别人不同的画面布局。
2、本节课向家长沟通的对孩子的评价用词有：
（1）美术方面：
构图饱满、造型准确、画面丰富、装饰细腻、色彩饱和、色彩鲜艳、色彩浓郁、用色大胆、洗笔干净、颜色干净、色彩协调、画面色彩丰富
（2）能力方面：
敢画画、敢表现、敢于探索和尝试新的颜色、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富
和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识。
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《色彩丰富的风景画》信息化教学设计
提纲
一、前言
二、教材分析
三、学习者特征分析
1、个性心理特征
2、媒体操作能力
四、教法分析
五、教学过程设计与分析
1、教学目标
1.1知识目标
1.2能力目标
1.3情感目标
2、教学重点
3、教学难点
4、教学过程
六、学习准备
七、学习工具
八、教学过程流程图
九、教学反思
《色彩丰富的风景画》信息化教学设计
一、前言
在西方，15世纪风景画独立成科，德国画家A.丢勒的水彩画和A.阿尔特多费尔的油画中，出现地方志性风景画。
该画种成熟于17世纪的荷兰。
J.van 雷斯达尔、J.维采尔、M.霍贝玛对风景画的发展有较大贡献。
与此同时，又产生了海景画、夜景画、街景画主要分科。
意大利又有牧歌式的理想风景画，法国有古代神话人物点景的英雄风景画等。
18世纪的英国画家J.康斯特布尔使风景画取得决定性发展。
其直接描写自然的写生态度，影响到法国印象主义画家。
19世纪的画家还注意表现高山、大海、晚秋、晨雾等前人未描绘过的自然风景。
以C.柯罗、J.-F.米莱为首的法国巴比松画派，开始采取自然主义的态度表现风景。
19世纪后期，印象主义画家以明暗和色彩的微妙协调使风景画成为绘画中的重要门类。
俄国的风景画以I.I.希什金、I.I.列维坦为代表。
日本则以东山魁夷为代表。
西方绘画传入中国后，颜文梁作为早期的风景画家而知名，吴冠中的风景画富于民族情调。
二、教材分析
本节课选自人美版美术九年级上册的《色彩丰富的风景画》。
本节是以学生对艺术的基本常识为基础的，提倡是从学生的生活经验出发，在介绍世界著名的风景画的基础上引入的。
通过本节的探究欣赏，既认识到世界著名的风景画，又能开拓学生的动手能力，从生活中感受美。
三、学习者特征分析
1、个性心理特征
每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。
这时期的学生对各种事物都很好奇，对生活，对世界
充满向往，教师不能代替学生感知、观察、思考，只能让学生自己感受事物，
明白事理，教师要尊重其个性发展。
2、媒体操作能力
学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具
备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的
网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信
息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措
的现象。
四、教学过程设计与分析
学科美术课型造型表现
课题色彩丰富的风景画
知
识
目
标
①了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一
能力目标通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
教学目标
情感目标培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
教学重点培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力
教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感
教学过程教师行为学生行为教学反馈
情景导入1、图片欣赏
回顾色彩知识
修拉、凡高、马奈等名画家作
品中如何运用色调和各种色彩
表现形式来表达内心感受的。
结合教材中几种不同绘画手法
的色彩作品，加以解释。
2、提出问题：
①最喜欢的画家是谁？
②最喜欢的风景画？
1、浏览美术网站
及下列站点
2、了解各个时期
画家的风格
学生比较兴奋，了解风景
画的各种风格，丰富自己
的知识面。
自主探究在电脑上显示出本节课的学习
目标，并提出问题让学生思考
1、在学习目标的
指引下，利用教
师准备好的课件
进行自主探究，
通过超级链接转
入不同的知识点
进行学习。
2、浏览教师所提
供的网站，并进
一步深入思考教
师所提出的问题。
学生自主学习主动，对探
究的问题保持很高的积极
性。
出现疑难问题能及时
向教师提问。
交流评价1、作为其中的一员参与交流，
除对交流起组织作用外，还对
交流作点评、点拨，以保证交
流的正确性和有效性。
2、将有代表性的学生学习成果
进行点评。
3、将留言薄中有代表性的学生
学习结果通过TOP多媒体教学
系统供全体学生交流。
1、与同学分享交
流自己的探究结
果，并不断修正
自己对问题的看
法
2、展示自己的学
习成果。
交流，讨论的气氛显得不
够浓烈。
教师小结1、在学生交流的基础上，根据
前面所提出的问题，帮助学生
理解各种流派风格。
2、参考风景图片，改变原画色
彩关系或形式，进行创造性地
表现。
展示作品结合教材图片，
让学生体会、感受不同季节不
同色调的风景画。
1、将知识内化。
2、进一步思考教
师所提出的问题。
学生体验到动手的乐趣，
部分学生恍然大悟。
最终
都掌握了知识。
反馈评价根据计算机反馈的在线练习完
成情况，对其中有共性的问题，
作适当的评讲。
学生如果有不同
的看法在bbs上
提出自己的观点
学生敢于大胆提出自己的
见解。
教学过程
总结提高今天我们这节课让大家学会了
一种网上学习的方法，除了要
上网浏览、收集必要的信息，
还要重视消化吸收这些材料，
并用自己的语言表述出来。
相
信这种研究性学习的方法将会
使大家终生受益。
查看调查结果，
回味讨论过程。
体现主体性课堂教学模式，
以学生学得主动为基本要
求,充分利用网络资源，进
行研究性学习。
教师精心
设计组织和指导学生学习
为基本策略,促进学生自主
性、能动性和创造性发展
的课堂教学程序。
六、学习准备：
1、学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（网页、图片等）。
2、教师：利用远教设备和网络资源，准备有关文字、图片、音像、模型资料，并进行适当的加工处理，制作成课件、网站。
七、教学工具
教具：课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等
八、教学过程流程图
图形说明：
媒体选用教师活动学生活动
九、教学反思
1、从整个教学流程来看，实现了将探究学习引入常规教学的初衷，形成一个WebQuest教案。
本课题知识点要求不高，而且网络资源丰富，适合于利
用网络进行探究学习。
在课件制作上导航合理、使用方便，页面超链接清楚一致，便于学习者随机进入学习内容，有引航功能，使网络学习者不至于迷航；课件交互性良好，利用学生论坛（bbs）促进学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学习材料之间的交互，通过学生在论坛上的留言次数和质量能反馈学生主动参与学习的程度和效果。
课件设计上图文并茂，能维持学生的兴趣和学习动机。
2、借助网络，不仅加大了课堂的密度和容量，且实现了由课内向课外的便捷延伸。
有效网络资源的集中，在学生课业负担重、上网条件并不优越的情形下，免去了漫无边际的查询之苦，有利于省时高效地利用网络资源。
3、利用网络进行教学，教师驾控比讲读授课更为宽松，学生从研读资料到完成作业，都可以更为充分地体现操作的个性化与层次性，学生可以根据自己的实际情况调控研读状态、选择作业层级。
优秀学习成果的展示、交流、借鉴，也对学生的学习有更好的促进、激励作用。
4、通过“情景导入→自主探究→交流评价→教师小结→反馈评价→总结提高”的教学方式，学生能在探究课题的引导下自主的进行探究，整个过程以学为中心。
教师在整个课堂教师在此类课堂教学中所扮演的角色而应该是整个学习过程的组织者和引导者的作用。
在整个教学过程中，为师者的思路必须是始终关注着学生的思维走向和学习进程，在启发的过程中引导和带动着学生的学习，及时发现学习过程中的问题并予以疏导，从而体现出本课堂教学研究中“学生为主体，教师为主导”的指导思想。