高效记忆新课标教案
高效的记忆方法教案
教育的本质就是让人们的知识储备不断提升，而高效的记忆方法则是实现这一目标的关键。
如何有效地把知识储存在大脑中，并能够随时调用和运用，一直以来都是学习难点。
本文将为您分享一份高效的记忆方法教案，帮助您优化记忆方式，提高学习效率。
一、全脑学习全脑学习是指利用大脑的多个区域，让学习过程更加整体化、立体化。
最经典的方法即是使用思维导图。
学习者可以将一个知识点的各个分支记录在导图中，以此来帮助自己了解知识点之间的联系，故而描绘得更加清晰。
在学习之前，一定要先规划好自己的思维导图，尽可能完整地涵盖知识点。
二、立体学习立体学习是指通过多个感官渠道获取知识。
主要是利用听、说、读、写四种方式全方位地获得知识，更好地刺激大脑。
其中，听和说的方式，可以通过听录音和互相交流来增强记忆；阅读和写作则是两种重要的获取和拓展知识的途径。
在进行学习之前可以编写笔记并通过各种方式进行复习和记忆。
三、重复学习在学习中，重复是非常重要的。
Regular repetition是英语教学的重要原则之一。
在复习课程内容时，可以通读，大声朗读、解释或改编它，多次复习和听录音也能有效助记。
我们在进行学习时，切记不能急功近利，而应该多次反复学习。
四、合理地休息学习的同时也要注意适度休息。
vilfredo pareto分析法认为，人的意志和体力集中度在45分钟后会有明显下降,每次学习时可以适当地小憩一下。
休息时可以进行一些运动，以达到放松身心的效果。
在亲身体验和反复实践中，我们也可以添加其他形式的记忆巩固并结合实际学习情况进行调整。
五、积极思考方式通过必要的思考可以加深记忆，这是一项非常重要的学习技能。
我们应该注意与亲身经历建立联系，对新的信息进行重新整理，并结合之前所学习的知识更加全面、深入地了解新的知识点。
写日记以及以题目思考等方法也有助于提升记忆能力。
六、主动学习高效记忆的另一个关键点是主动学习。
我们必须保持好奇心和求知欲，主动加深对于知识的理解和思考，进而能够更主动地掌握学习内容。
高效记忆技巧(教案)
高效记忆技巧（教案）一、引言记忆是人类思维的重要组成部分，对于学习和生活都具有重要意义。
然而，随着信息量的不断增加，我们常常面临记忆困难的问题，特别是在学习新知识或备考时。
本教案将介绍一些高效的记忆技巧，以帮助学生提高记忆能力。
二、分段记忆法1. 思路分段记忆法是一种通过将大量信息分成若干个小段来记忆的技巧。
这种方法可以帮助减轻记忆负担，增强记忆效果。
2. 实施步骤- 第一步：将要记忆的内容分成逻辑段落或主题，确保每段内容都有一定的关联性。
- 第二步：逐段进行记忆，先将第一段的内容牢记于心，然后再逐渐添加下一段的内容。
- 第三步：通过不断重复记忆每个段落的内容，直至整个信息都能够熟记。
3. 实例以学习历史知识为例，可以将历史事件按照先后顺序分成若干个时间段，然后逐段记忆。
例如，第一段是古代历史，第二段是中世纪历史，第三段是现代历史等等。
三、联想记忆法1. 思路联想记忆法是一种通过将要记忆的内容与已知的信息或形象进行关联，从而加强记忆效果的技巧。
2. 实施步骤- 第一步：确定一个已知的信息或形象，该信息或形象与要记忆的内容有某种联系。
- 第二步：将要记忆的内容与已知的信息或形象进行联系，可以是类比、对比、串联等多种方式。
- 第三步：通过不断回忆已知信息或形象，以及将其与要记忆的内容联系起来，来加强记忆效果。
3. 实例以学习生物知识为例，可以将生物的部分结构与已知的物体进行类比，如将细胞的结构比喻成城市的街道网络，细胞核比喻成城市的市政府等等。
四、关键词记忆法1. 思路关键词记忆法是一种通过提取关键词来记忆大量信息的技巧。
这种方法可以帮助学生在记忆时更加精炼、高效。
2. 实施步骤- 第一步：确定要记忆的信息，并提取出每个信息的关键词或关键短语。
- 第二步：结合关键词或关键短语，将它们组成一句话或一个故事，以帮助记忆。
- 第三步：通过反复回忆这些关键词或关键短语，来记忆整个信息。
3. 实例以学习语言单词为例，可以将每个单词的关键词与一个简短的句子或故事联系起来，以帮助记忆。
高效记忆新课标
高效记忆新课标摘要：一、引言1.介绍新课标的重要性2.记忆新课标的方法和技巧二、新课标的内容概述1.新课标的教育目标2.新课标的教学内容3.新课标的评价体系三、高效记忆新课标的方法1.理解记忆法2.联想记忆法3.归纳总结法4.实践运用法四、高效记忆新课标的技巧1.制定学习计划2.创造良好的学习环境3.合理安排学习时间4.及时复习巩固五、总结1.强调高效记忆新课标的重要性2.鼓励实践高效记忆方法与技巧正文：新课标是我国教育部门针对基础教育阶段制定的教学指导纲要，对学生的知识体系、能力培养和价值观塑造具有重要意义。
然而，新课标内容繁多，如何高效记忆新课标成为许多学生和家长关心的问题。
本文将为您介绍一些高效记忆新课标的方法和技巧。
首先，我们需要对新课标的内容有一个大致的了解。
新课标的教育目标旨在培养学生的综合素质，包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面。
教学内容涵盖了各个学科领域，强调学科间的整合。
评价体系则倡导过程性、多元化的评价方式。
要高效记忆新课标，首先要掌握理解记忆法。
这意味着在学习新课标时，要努力理解其中的道理和内涵，将知识内化为自己的认知结构。
其次，可以运用联想记忆法，将抽象的概念通过形象化的方式联系起来，提高记忆效果。
例如，通过一个故事或一个有趣的例子来记住一个抽象的理论。
归纳总结法也是提高记忆效果的好方法。
在学习新课标的过程中，可以尝试将知识点进行归纳和总结，形成知识体系。
这样不仅有利于记忆，还有助于理解和运用。
另外，实践运用法也是一个很好的途径。
将所学知识应用到实际生活和学习中，可以巩固记忆，提高学习效果。
除了以上方法，制定学习计划、创造良好的学习环境、合理安排学习时间以及及时复习巩固等技巧也是提高记忆效果的关键。
制定学习计划可以帮助学生有条理地学习新课标，确保不遗漏任何一个知识点。
良好的学习环境有助于集中注意力，提高学习效率。
合理安排学习时间则可以避免过度疲劳，保持高效学习状态。
帮助学生有效记忆的教案
帮助学生有效记忆的教案教案目标：帮助学生使用有效的记忆技巧和方法，提高学习效果。
教学目标：学生将能够理解和运用以下记忆技巧和方法：1. 创造性记忆法2. 分类记忆法3. 连锁记忆法4. 关联记忆法5. 图像记忆法6. 反复复习法教学准备：1. 板书：记忆技巧和方法的名称和简单示意图2. 图片或实物示例教学步骤：引入：教师可以从一个有趣的事例或故事开始，引起学生的兴趣。
例如，教师可以分享一个自己使用记忆技巧成功记住一串数字或一本书的经历。
技巧一：创造性记忆法幅图画或一段文字，然后要求学生创造性地回忆并描述所看到的内容。
2. 学生分组进行练习，相互出题并回答。
技巧二：分类记忆法1. 解释分类记忆法的概念，并举例说明。
教师可以展示一些具有共同特征的图片或物品，然后要求学生将其分类。
2. 学生分组进行练习，自行找到图片或物品进行分类。
技巧三：连锁记忆法1. 解释连锁记忆法的概念，并举例说明。
教师可以展示一张有顺序的图片或给出一串有关连锁关系的信息，然后要求学生按照顺序记忆并复述。
2. 学生分组进行练习，自行创作一串有顺序的句子或故事，并相互测试记忆。
技巧四：关联记忆法1. 解释关联记忆法的概念，并举例说明。
教师可以给出一对看似无关的词语，然后要求学生想象它们之间的关联并进行记忆。
2. 学生分组进行练习，相互出题并回答。
技巧五：图像记忆法表性的图片，然后要求学生通过观察这张图片来记忆其中的信息。
2. 学生分组进行练习，自行找到图片进行记忆。
技巧六：反复复习法1. 解释反复复习法的概念，并举例说明。
教师可以告诉学生通过多次重复学习同一内容来加深记忆。
2. 学生分组进行练习，相互测试记忆并给出反馈。
总结：教师对每一种记忆技巧和方法进行简单的总结，并鼓励学生将其融会贯通，灵活运用。
作业：要求学生回家练习使用这些记忆技巧和方法，将其应用到课堂学习和其他生活场景中，并在下节课上分享自己的体验和成果。
教后反思：教师对本节课的教学效果进行反思总结，为下一节课的教学做出调整和准备。
高效记忆与学习方法的教案
高效记忆与学习方法的教案一、背景介绍在现代社会，高效的记忆和学习方法对学生的学习成绩起着至关重要的作用。
然而，由于学生们对于如何高效记忆和学习的了解不足，普遍存在着学习效率低下的问题。
因此，为了帮助学生提高学习效率，本教案将介绍一些科学有效的高效记忆和学习方法。
二、目标通过本教案的学习，学生们将能够：1.了解高效记忆和学习的重要性；2.掌握有效的记忆技巧；3.掌握有效的学习方法；4.提高学习效率。
三、教学内容1. 高效记忆的重要性2. 有效的记忆技巧a. 分段式记忆法b. 关联记忆法c. 记忆宫殿法d. 快速复习法3. 有效的学习方法a. 制定学习计划b. 提高注意力集中c. 多样化学习方式d. 将知识应用于实际生活e. 及时复习和巩固f. 合理安排休息时间四、教学步骤1. 高效记忆的重要性通过引用相关研究和实例，向学生们介绍高效记忆对于学习的重要性，激发学生们对于学习方法的兴趣和意识。
2. 有效的记忆技巧a. 分段式记忆法：将需要记忆的内容分成若干小段，依次进行记忆，然后将这些小段逐步组合起来。
通过实际示范和练习，引导学生们掌握分段式记忆法的技巧和步骤。
b. 关联记忆法：将需要记忆的知识与已有的相关知识进行关联，增加记忆的联想性和印象深度。
通过案例分析和讨论，激发学生们运用关联记忆法的创造性思维。
c. 记忆宫殿法：将需要记忆的内容与熟悉的场景进行联系，将场景中的不同物体和位置与需要记忆的知识进行关联，通过“走进”场景来进行回忆。
通过多媒体展示和实践操作，帮助学生们理解和掌握记忆宫殿法的应用。
d. 快速复习法：采用快速阅读、速记和思维导图等方法，对已经学过的知识进行快速回顾和复习。
通过反复演练和巩固，培养学生们掌握快速复习法的技巧和策略。
3. 有效的学习方法a. 制定学习计划：根据学习目标和时间安排，制定合理的学习计划。
通过案例学习和分组讨论，培养学生们制定学习计划的能力。
b. 提高注意力集中：通过专注训练和分心抑制等训练方法，培养学生们的注意力集中能力。
生字高效记忆法教案
生字高效记忆法教案教案标题：生字高效记忆法教案教案目标：1. 学生能够理解和应用生字高效记忆法，提高他们的词汇量和阅读能力。
2. 学生能够熟练运用生字高效记忆法来记忆和运用新的生字。
教学准备：1. 教师准备一些新的生字，根据学生的年级和水平进行选择。
2. 准备一些教学资源，如白板、标签纸、彩色笔等。
3. 打印或复制一些与生字相关的练习题。
教学步骤：引入活动：1. 教师将一些生字贴在黑板上或使用标签纸黏贴在教室的不同位置。
2. 引导学生观察这些生字，并鼓励他们尝试读出这些生字。
探究活动：1. 教师向学生介绍生字高效记忆法的概念，并讲解其重要性。
2. 教师与学生一起探讨和讨论不同的生字高效记忆法，如联想记忆、分解记忆、词根词缀记忆等。
3. 教师以一个例子来演示如何使用生字高效记忆法，鼓励学生参与其中。
实践活动：1. 学生分组进行小组活动，每组选择一个生字高效记忆法，并在白板上展示他们的记忆法和例子。
2. 学生使用他们选择的记忆法来记忆一些新的生字，并与同伴分享他们的记忆体验。
3. 教师提供一些与生字相关的练习题，让学生运用他们学到的记忆法来完成。
总结活动：1. 教师与学生一起总结本节课所学的生字高效记忆法，并强调其重要性和实用性。
2. 学生分享他们对于生字高效记忆法的体验和反思。
3. 教师鼓励学生在日常学习中积极运用生字高效记忆法，并提供一些学习建议和资源。
拓展活动（可选）：1. 学生自主选择一本适合自己阅读水平的书籍，并使用生字高效记忆法来记忆和理解其中的生字。
2. 学生可以在家庭作业中运用生字高效记忆法，将新的生字写在一张纸上，并使用记忆法进行复习和巩固。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 教师收集学生完成的练习题，并对其进行评估。
3. 学生之间的互相评估和反馈。
教学延伸：1. 教师可以在其他课程中引入生字高效记忆法，如语文、英语、科学等。
2. 学生可以在课后继续探索和研究其他的生字高效记忆法，并与同伴分享他们的发现和体验。
高效记忆教案
高效记忆教案导言：在学习过程中，记忆是一项至关重要的能力。
通过高效的记忆方法，我们可以提高学习效率，并在各个领域中取得更好的成绩。
本教案将介绍一些有效的记忆技巧，帮助学生们提升记忆力。
一、理解记忆的工作原理（200字）1.记忆的定义：记忆是人脑对信息进行存储和再现的能力。
2.记忆的过程：记忆包括编码、存储和检索三个过程。
3.信息编码技巧：利用多感官参与记忆，如结合视觉、听觉、触觉等多个感官去感知信息。
二、提高记忆力的方法（400字）1.分段记忆法：将复杂的信息分成小段，逐个进行学习和记忆，有助于提高记忆效果。
2.联想记忆法：通过将要记忆的信息与已知的内容进行联系，创造有趣、生动的联想，提高记忆效果。
3.重复记忆法：重复是记忆的关键，通过多次复习和重复学习，巩固记忆，提高记忆效果。
4.利用记忆辅助工具：可以使用记忆宫殿法、心智地图等工具，帮助记忆和整理信息。
5.提高注意力和集中力：专注于学习内容，减少干扰，有助于提高记忆力。
三、建立良好的记忆习惯（300字）1.制定学习计划：合理规划学习时间，将每天的学习任务分解成小目标，有助于有效记忆。
2.保持充足的休息和睡眠：休息和睡眠对记忆的巩固非常重要，合理安排休息时间，保证充足的睡眠。
3.合理饮食：饮食关乎大脑的健康，适当摄入富含蛋白质、维生素和矿物质的食物有助于提高记忆力。
4.定期锻炼身体：适度运动有利于大脑的血液循环和新陈代谢，对提高记忆力有积极的影响。
四、实践活动（300字）1.记忆游戏：组织学生参与各种记忆游戏，如记忆卡片游戏、记忆动作游戏等，锻炼他们的记忆能力。
2.编制记忆手册：要求学生将学过的知识用简洁明了的语言整理成手册，同时配以插图和示例，巩固记忆。
3.记忆竞赛：组织学生进行记忆竞赛，通过竞争的方式激发学生的记忆潜力，培养他们的学习兴趣。
五、总结（200字）通过本教案的学习，学生们能够了解记忆的工作原理，并学习到了一些提高记忆力的方法和建立良好记忆习惯的重要性。
高效记忆技巧教案
高效记忆技巧教案记忆力的提升对于学习和生活都有着重要的意义。
在现代社会中，信息爆炸的时代，我们面临着海量的知识需要掌握和记忆。
然而，记忆力的挑战却让很多人感到困惑和无助。
为了帮助大家提升记忆力，本教案将介绍一些高效记忆技巧。
一、创造信息关联创造信息关联是提高记忆力的有效方法之一。
当我们学习新知识时，将其与已有的知识和经验相联系，可以帮助我们更好地理解和记忆。
例如，在学习新词汇时，可以将其与相关联的词汇、图像或场景联系起来，形成记忆的关联网络。
这种关联能够帮助我们更容易地提取和回忆信息。
二、利用记忆法记忆法是一种常用的记忆技巧，通过创造有意义的联想和编织故事来帮助记忆。
以下是几种常见的记忆法：1. 虚构故事法：将需要记忆的内容编织成一个有趣的故事。
故事情节可以包含人物、地点、事件等，通过将信息嵌入到故事中，可以帮助记忆。
2. 首字母缩写法：将需要记忆的内容的每个单词的首字母缩写下来，然后将这些首字母组合成一个有意义的词或短语。
这样，在回忆时，只需要回忆这个词或短语，就能够引起相应的联想。
3. 视觉联想法：通过将需要记忆的内容与具体的图像联系起来，形成视觉的联想，可以帮助提高记忆效果。
例如，将一篇文章中的关键内容与具体的图片关联起来，可以帮助更好地记忆文章的结构和内容。
三、分散学习分散学习是一种高效的记忆技巧。
与集中学习相比，分散学习将学习时间分散在一段时间内，这样可以提高记忆的效果。
例如，如果要记忆一篇文章，可以将学习时间分为几个部分，在不同的时间段进行学习，这样可以提高信息在长期记忆中的存储效果。
四、锻炼身体锻炼身体不仅有助于身体健康，还可以提高记忆力。
研究表明，适度的锻炼可以刺激大脑的神经生长因子，促进记忆功能的提升。
所以，我们应该在日常生活中保持适度的身体锻炼，比如散步、慢跑、做瑜伽等。
五、复习与回顾复习和回顾是巩固记忆的关键环节。
通过定期回顾和复习已学过的知识，可以提高信息在长期记忆中的保持和提取。
高效记忆方法教案
高效记忆方法教案[教案]教案主题：高效记忆方法教案目标：通过本次教学，学生将能够了解和掌握一些高效的记忆方法，提高记忆力和学习效率。
教学内容：1. 简介：介绍记忆的重要性，以及为什么需要高效的记忆方法。
2. 分类记忆法：介绍将要记忆的内容进行分类归纳的方法，例如使用思维导图、分类卡片等。
3. 关联记忆法：介绍将要记忆的内容与已有的相关知识进行关联的方法，例如使用联想、串联等。
4. 复习记忆法：介绍如何进行有效的复习，包括分散复习、间隔复习等方法。
5. 情景记忆法：介绍通过将要记忆的内容与具体的情景进行联系来提高记忆效果的方法。
6. 编号记忆法：介绍使用数字或编号进行记忆的方法，例如使用数字序列、时间顺序等。
7. 练习和巩固：通过一些实践活动，让学生应用所学的记忆方法，并巩固记忆效果。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的主题和目标，鼓励学生思考记忆对于学习的重要性。
2. 分类记忆法：以一个具体的例子向学生展示如何使用分类记忆法来记忆内容。
鼓励学生动手尝试，指导他们制作分类卡片或思维导图。
3. 关联记忆法：通过一个生动有趣的故事，向学生演示如何利用关联记忆法来记忆内容。
可以结合动作、表情等方式，让学生更深刻地体验到关联记忆法的效果。
4. 复习记忆法：向学生解释什么是分散复习和间隔复习，以及它们对记忆效果的影响。
鼓励学生制定自己的复习计划，并提供一些复习方法的建议。
5. 情景记忆法：通过创造一个与课程内容相关的情境，向学生演示如何运用情景记忆法来提高记忆效果。
鼓励学生使用该方法来记忆新的知识点。
6. 编号记忆法：以一个有趣的数字序列游戏为例，向学生展示使用编号记忆法进行记忆的技巧。
让学生互相分享自己的记忆技巧和心得。
7. 练习和巩固：设计一些练习活动，让学生应用所学的记忆方法，并进行反馈和讨论。
通过这些练习活动，让学生通过实践巩固记忆效果。
教学评估：1. 随堂测验：设计一些选择题、判断题或填空题，来检验学生对于高效记忆方法的理解和掌握程度。
初中生物高效记忆法教案
初中生物高效记忆法教案
教案名称：生物高效记忆法教学
教学目标：学习生物知识并掌握高效记忆法
教学内容：生物知识点及高效记忆法
教学重点：理解生物知识点并运用高效记忆法进行记忆
教学难点：将生物知识点与高效记忆法相结合进行记忆
教学时间：1课时
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.师生互动，引入生物知识学习的重要性。
2.介绍本节课的教学目标，让学生明确学习的重点。
二、导入生物知识点（10分钟）
1.介绍生物知识点，包括细胞结构、生物分类等内容。
2.学生通过听讲和互动学习生物知识点。
三、介绍高效记忆法（15分钟）
1.介绍高效记忆法的种类及原理，包括联想记忆法、图文记忆法等。
2.示范如何使用高效记忆法记忆复杂的生物知识点。
四、学生练习（20分钟）
1.让学生利用高效记忆法记忆生物知识点。
2.师生互动，指导学生如何更好地运用高效记忆法。
五、总结（5分钟）
1.学生回顾本节课所学内容，总结高效记忆法的重要性。
2.布置作业，让学生继续巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生将掌握生物知识点并学会运用高效记忆法进行记忆。
帮助学生提高学习效率，并培养他们的自主学习能力。
高效记忆、背诵教学设计
教学目标：1、利用记忆、背诵方法进行词语、文章的背诵。
2、通过本节课教学提高学生背诵能力、想象力以及复述能力。
3、培养学生高效意识。
教学重点：学习快速记忆背诵的方法。
教学难点：培养学生高效意识。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、课前互动。
（课件展示）上课前，考考你们的眼力，快速读出词语。
用表情和动作把它演出来。
二、有训练员组织同学班呼，进行眼脑机能训练。
三、温故而知新，回顾学习过哪些记忆方法。
（4种）1、根据学过的记忆方法记忆词语。
一分钟12个词语记忆。
（1）、一分钟记忆。
（2）、两分钟默写。
（3）、汇报结果、评价。
2、永往直前，挑战自己。
一分钟18个词语记忆。
一分钟记忆；两分钟默写；汇报结果、评价。
四、文字训练。
文章题目：《爱下象棋的国王》。
你是一个不懈的登山者，一次次的向自己宣战。
在规定时间内阅读完文章，请两名同学复述，其他同学评价，并评出本环节的复述大王。
复述时，故事情节完整，声音洪亮有力，情感丰富者就是本环节的复述大王。
五、回忆学习过哪些背诵方法。
a)向自己挑战，结合背诵方法，背诵《我有一个梦想》。
（下发背诵材料，5分钟背诵）。
b)中国文字蕴含着艺术美，而中国诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其它独特的节奏感、韵律感、美感，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。
让我们共同看一看，来自辛亥革命的老人、国民党元老于右任在他临终前写的一首哀歌《望大陆》。
攀登高峰，挑战自己。
c)评出本节课的记忆大王。
六、说说通过这节课的学习，你有哪些收获？。
高效记忆新课标教案L
高效记忆新课标教案L第一章：记忆的基本原理1.1 记忆的定义与重要性解释记忆的定义强调记忆在学习和生活中的重要性1.2 记忆的过程介绍记忆的三个阶段：编码、存储、回忆解释短期记忆和长期记忆的概念1.3 记忆的类型介绍视觉记忆、听觉记忆、触觉记忆等不同类型的记忆解释不同类型记忆的优缺点和适用场景第二章：记忆技巧与策略2.1 联想记忆法介绍联想记忆法的原理和应用举例说明如何利用联想记忆法记忆单词、短语和概念2.2 故事法介绍故事法记忆的原理和优势指导学生如何将信息编织成故事以提高记忆效果2.3 图像记忆法介绍图像记忆法的原理和应用教授如何将抽象信息转换成图像以增强记忆第三章：复习与巩固3.1 复习的重要性强调定期复习对于记忆的重要性解释复习对长期记忆的促进作用3.2 复习策略介绍有效的复习方法，如分散复习、整体复习等指导学生如何制定复习计划和策略3.3 巩固记忆介绍如何通过练习、应用和拓展等方式巩固记忆强调在学习过程中及时巩固记忆的重要性第四章：注意力管理4.1 注意力的重要性解释注意力在记忆过程中的作用强调提高注意力对于提高记忆效果的重要性4.2 注意力管理技巧介绍如何通过时间管理、环境控制等方法提高注意力教授学生如何排除干扰和集中注意力4.3 提高专注力介绍如何通过练习、休息和调整心态等方法提高专注力指导学生如何在学习过程中保持专注和集中精力第五章：记忆训练与实践5.1 记忆训练的意义解释记忆训练的概念和作用强调通过训练提高记忆能力的可能性5.2 记忆训练方法介绍各种记忆训练方法，如记忆游戏、记忆挑战等指导学生如何进行有效的记忆训练5.3 实践与应用强调将记忆技巧应用于实际学习和生活中鼓励学生积极参与实践，将所学记忆技巧付诸实践第六章：记忆与学习策略6.1 学习策略的重要性强调学习策略在记忆与学习过程中的重要性解释学习策略对提高学习效率的作用6.2 学习策略的应用介绍各种学习策略，如主动学习、分散学习、自我测试等指导学生如何根据个人特点选择合适的学习策略6.3 学习计划与时间管理强调制定学习计划和时间管理的重要性教授学生如何制定合理的学习计划和时间管理策略第七章：情绪与记忆7.1 情绪对记忆的影响解释情绪对记忆过程的调节作用强调积极情绪对记忆的促进作用7.2 情绪管理技巧介绍如何通过调整心态、放松技巧等方法管理情绪7.3 情绪与学习效率强调情绪对学习效率的影响第八章：群体合作与记忆8.1 群体合作的重要性解释群体合作在记忆与学习过程中的作用强调通过合作提高学习效果的可能性8.2 合作学习技巧介绍如何进行有效的群体合作，如沟通、分工、互助等指导学生如何在合作学习中发挥自己的优势，提高记忆效果8.3 合作学习实践强调将合作学习应用于实际学习和生活中鼓励学生积极参与合作学习，共同提高学习效果第九章：跨学科应用与记忆9.1 跨学科学习的重要性解释跨学科学习在拓展记忆和知识面中的作用强调跨学科学习对提高综合素质的影响9.2 跨学科学习方法介绍如何进行跨学科学习，如选修不同学科的课程、参加讲座等指导学生如何根据个人兴趣和需求进行跨学科学习9.3 跨学科应用与实践强调将跨学科知识应用于实际生活和工作中鼓励学生积极开展跨学科研究，提高创新能力第十章：评估与反思10.1 评估的重要性解释评估在记忆与学习过程中的作用强调通过评估提高学习效果的可能性10.2 自我评估与反思指导学生如何进行自我评估与反思，发现问题并及时调整强调自我评估与反思对提高学习效果的重要性10.3 持续改进与成长鼓励学生根据评估结果调整学习策略和方法强调持续改进和成长对提高记忆能力和学习效果的关键作用重点和难点解析重点一：记忆的基本原理和过程重点关注章节：第一章1.1-1.3补充和说明：这部分内容为学生提供了记忆的基本概念和理论框架。
高效记忆新课标教学大纲
高效记忆新课标教学大纲新课标是新课改的产物，是国家《英语课程标准》、公立学校教材编写和教学的依据。
《高效记忆/拓展新课标》在保持《新概念英语》原汁原味的基础上，依据新课标、《英语课程标准》、利用《新概念英语》的基本框架和情景，结合公立学校课程标准进行编排的一套适合中国学生学习的英语教材。
《高效新课标》系列教材历经十余年的教学实践与完善，八次改版升级，以其全新的教学理念，真实情境式的内容和“听、说、读、写、用”全面的技能训练深受广大学生和教师们的欢迎与喜爱。
市面上的英语教材五花八门，多种多样，并且还有《新概念英语》这样一套稳坐中国市场40年的“经典“，究竟是什么让《高效新课标》在这诸多教材中脱颖而出，成绩斐然？它到底有何独特魅力？以新概念1为蓝本，加入新课标词汇1380个，每册书18个单元、36课。
新版教材基于英语学科核心素养（语言能力、学习能力、思维品质、文化意识），将知识融入生活，促进学生自己理解和发现英语语言规律，使学生的掌握程度达到最高，同时着重听说技巧与阅读写作能力的培养！教材特色：单数课+双数课的编排设计，一改《新概念》内容陈旧，乏味无趣，教学目标不明确的缺陷，内容精心编排，同步新课标，“教学目标，教学方法，教学标准”三统一，教案与学案相统一，教师教学易上手，学生更愿学教材亮点，共分为四部分，依据《国家英语课程标准》英语课程内容六要素进行编排。
四个部分实现教案与学案相互统一，保证了教学效果与学习效果的同时，培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识，用高能带来高分。
第一部分：“Look，listen and say”各种各样的真实生活情景，同样的一句话换个单词就可以用在不同的情景中，把双数课当成一个动态课堂去教，以学生为主，翻转课堂，提高学生的听说能力，语言能力，为语法沉淀做铺垫。
第二部分：“Ask and anser”边说边写，将学生已获得的听说能力与新课标词汇相结合进行书写，把学生的口头能力转移到书写能力上，与此同时让学生明白听在前，读在后的道理，让学生发现拼写和发音的规律，锻炼拼、写、认、读能力，与此培养学习能力。
高中生物高效记忆方法教案
高中生物高效记忆方法教案教学目标：1. 了解和掌握高中生物学习的高效记忆方法；2. 提高学生对生物知识的记忆和理解能力；3. 培养学生的学习方法和学习习惯。
教学内容：1. 高中生物知识点的有效记忆方法；2. 高中生物知识点的应用和串联记忆方法；3. 生物知识的图示记忆和联想记忆方法。
教学重点：1. 高中生物知识点的有效记忆方法；2. 生物知识的图示记忆和联想记忆方法。
教学难点：1. 生物知识的应用和串联记忆方法；2. 生物知识的图示记忆和联想记忆方法。
教学方法：1. 讲授教学法；2. 示范演示法；3. 讨论互动法；4. 练习巩固法。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提出问题或展示图片引起学生的兴趣，导入高中生物高效记忆方法的课程内容。
二、讲解高中生物知识点的有效记忆方法（15分钟）1. 讲解利用关键词法、归纳法等方法记忆生物知识点；2. 讲解如何利用记忆卡片和记忆图表加深印象。
三、介绍生物知识的应用和串联记忆方法（15分钟）1. 介绍如何将生物知识点进行串联记忆，形成知识结构；2. 讲解如何通过案例分析和实际生活应用深化对生物知识的记忆和理解。
四、讲解生物知识的图示记忆和联想记忆方法（15分钟）1. 讲解如何利用图示记忆和联想记忆方法记忆生物知识点；2. 演示如何用图表、表格、示意图等形式辅助记忆和理解生物知识。
五、示范演示和练习（10分钟）教师示范演示生物知识点的有效记忆方法，学生按照方法进行练习和实践。
六、反馈和总结（5分钟）回顾本节课的内容，总结高中生物高效记忆方法的要点，并鼓励学生勤加练习和反复复习。
七、课堂延伸（可选）：1. 布置生物知识点的课外作业，要求学生按照高效记忆方法进行学习和复习；2. 组织学生参加生物知识竞赛和讲座，进一步巩固和拓展所学内容。
教学反思：通过本课程的教学，学生能够了解和掌握高中生物学习的高效记忆方法，提高生物知识的记忆和理解能力，培养学生的学习方法和学习习惯。
同时，教师还需要不断调整和改进教学方法，注重学生的实际需求和学习动机，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
高效记忆技巧小学背诵教案设计
高效记忆技巧小学背诵教案设计教学目标：通过本节课的学习，学生将学会使用高效的记忆技巧，提高背诵效率，培养持久记忆能力。
教学重点：- 掌握有效的记忆技巧，如联想法、分组法和故事法。
- 学会运用记忆技巧进行小学课文的背诵。
教学准备：- 课文或文章的教材或复印件- 彩色笔、荧光笔- 记忆卡片或便签纸教学过程：1. 导入（5分钟）回忆学生们上次讨论的背诵过程中的困难和问题，鼓励他们谈论自己既成功又失敗的背诵经验。
引导学生思考如何提高背诵技巧。
2. 记忆技巧讲解（15分钟）通过PPT或板书介绍三种高效的记忆技巧：联想法、分组法和故事法。
详细解释每种技巧的原理和操作方法。
请学生们参与讨论，并给予实例演示，以增加学生们对这些技巧的理解。
3. 记忆技巧练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段课文或文章。
学生们利用课文或文章中的句子或关键词，运用刚才学到的记忆技巧进行练习。
鼓励学生们互相交流、分享和改进记忆技巧。
4. 背诵实践（30分钟）学生们以个人为单位，选择自己喜欢的小品、诗歌或者课文，并利用记忆技巧进行背诵练习。
督促学生们使用彩色笔、荧光笔标出关键词或难记的部分，帮助记忆。
鼓励学生们找到合适的场景、制定记忆策略、模仿声音等，以增强记忆效果。
5. 计划总结（10分钟）引导学生们总结本节课中学到的记忆技巧，并鼓励他们制定个人的背诵计划。
让学生们思考如何将这些技巧应用到日常学习和生活中，以提高自己的记忆能力。
教学延伸：教师可以要求学生在下一节课上展示他们根据教学中学到的记忆技巧，成功背诵并理解的课文段落或文章。
也可以介绍更多的记忆技巧，例如使用绘画、口诀和音乐等方法来辅助记忆。
评估方式：教师在课堂上观察学生的参与度和运用记忆技巧的情况。
学生可以用记忆卡片或便签纸整理并展示他们编制的记忆技巧。
教学反思：本节课结合理论和实践，辅以小组合作和个体练习，使学生们从多个角度理解和应用记忆技巧。
在教学过程中，教师要及时给予学生积极鼓励和具体指导，以促进学生的兴趣和主动性。
新型记忆课程教案模板范文
一、课程名称新型记忆课程二、课程目标1. 培养学生的记忆能力，提高学习效率；2. 帮助学生掌握多种记忆方法，提高记忆技巧；3. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯；4. 培养学生的创新思维，提高综合素质。
三、教学对象小学四年级及以上学生四、教学时长2课时五、教学重点与难点1. 教学重点：掌握记忆方法，提高记忆效率；2. 教学难点：运用多种记忆方法，灵活运用记忆技巧。
六、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、记忆卡片、实物教具等；2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。
七、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍记忆的重要性，激发学生学习兴趣；（2）提问：你们平时是如何记忆的？有哪些方法？2. 讲解记忆方法（1）讲解记忆的基本原理，让学生了解记忆的规律；（2）介绍常用的记忆方法，如：联想记忆、重复记忆、归纳记忆等。
3. 实践操作（1）教师发放记忆卡片，让学生进行记忆练习；（2）教师引导学生运用所学记忆方法，提高记忆效果。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调记忆方法的重要性；（2）学生分享自己的记忆心得，互相学习、交流。
第二课时1. 复习与巩固（1）教师提问：上节课我们学习了哪些记忆方法？请举例说明；（2）学生回答，教师点评。
2. 拓展记忆技巧（1）讲解如何运用记忆技巧，提高记忆效果；（2）介绍记忆宫殿、记忆术等高级记忆技巧。
3. 案例分析（1）教师提供实际案例，让学生分析如何运用所学记忆方法；（2）学生分组讨论，分享自己的见解。
4. 实践操作（1）教师发放实物教具，让学生进行记忆游戏；（2）学生分组进行比赛，运用所学记忆技巧。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调记忆技巧的重要性；（2）学生分享自己的学习成果，互相鼓励、进步。
八、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等；2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生的学习效果；3. 学生记忆成果：通过测试、比赛等形式，评估学生的记忆能力。
引导学生有效记忆的教学教案
引导学生有效记忆的教学教案一、引言教学的目的是帮助学生掌握知识和技能，而有效的记忆是学生学习成果的重要保障。
本教案旨在探讨如何引导学生进行有效记忆，提供一些方法和策略帮助教师在教学中更好地指导学生记忆知识。
二、理论基础1. 记忆的过程记忆包括输入、存储、提取三个过程。
输入是指学习材料的接收，存储是指信息在大脑中的保留，提取是指在需要的时候将信息从存储中取出。
2. 记忆的类型记忆的类型分为工作记忆和长期记忆。
工作记忆是指短时间内处理信息的能力，长期记忆是指持久保留的知识和技能。
三、教学策略1. 基于巩固和强化的教学巩固和强化是帮助学生存储和提取知识的重要方法。
教师可以通过反复练习、复习和总结巩固学生对知识的记忆。
2. 利用联想和情景的教学联想是一种有效的记忆方法，教师可以通过提供相关的联想材料来帮助学生记忆知识。
同时，创造生动的情景也能帮助学生将知识存储在长期记忆中。
3. 激发学生的兴趣和积极性兴趣和积极性对于学习和记忆有良好的促进作用。
教师可以运用多种教学手段，如实例分析、案例研究等，来激发学生的兴趣和积极性，从而提高学生的记忆效果。
4. 深层处理和有意义学习深层处理是将信息与已有知识和经验联系起来，将其转化为有意义的信息。
教师需要引导学生进行深层次的思考和理解，通过思维导图、讨论等方式帮助学生进行有意义的学习和记忆。
5. 多种记忆技巧的教学教师可以向学生介绍一些常用的记忆技巧，如分块记忆、造句记忆、图像联想记忆等，帮助学生选择适合自己的记忆方法，提高记忆效果。
四、实施步骤1. 导入阶段在课堂开始时，通过提问、游戏等方式引起学生的注意力，为记忆教学做好准备。
2. 学习阶段根据教学内容的特点，选择合适的记忆策略和技巧进行引导。
可以通过小组合作、角色扮演、实验等方式，帮助学生进行深层次的记忆和理解。
3. 巩固阶段在教学结束前，安排一些巩固练习或任务，让学生运用所学的知识进行实践，巩固记忆。
4. 总结评价阶段教师可以和学生一起进行总结和评价，了解学生的记忆情况和效果。
探讨高效记忆方法教案
探讨高效记忆方法教案教案标题：探讨高效记忆方法教案目标：1. 了解高效记忆方法的重要性和应用领域。
2. 掌握几种常用的高效记忆方法。
3. 培养学生运用高效记忆方法的能力。
4. 提高学生的学习效率和记忆能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板和马克笔。
3. 学生练习册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释高效记忆方法的重要性，并提出问题：“你有没有遇到过记不住课文内容或考试知识点的情况？”2. 引导学生思考并分享他们使用的记忆方法以及效果。
知识讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍几种常用的高效记忆方法，如分组记忆法、联想记忆法和图像记忆法。
2. 解释每种方法的原理和应用场景，并给出具体的例子加以说明。
3. 强调每种方法的优点和注意事项。
示范和实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种高效记忆方法进行实践。
2. 要求学生根据自己的实际需求，选择适合的学习内容进行记忆练习。
3. 学生在小组内互相交流和分享使用高效记忆方法的体验和效果。
总结和讨论（10分钟）：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结各种高效记忆方法的特点和适用场景。
2. 鼓励学生分享他们在实践中遇到的困难和解决方法。
3. 引导学生思考如何将高效记忆方法应用到其他学科和生活中。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生在下次课前选择一种高效记忆方法，并尝试将其应用到自己的学习中。
2. 学生需要写下自己的实践心得和效果，并准备在下次课上分享。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索其他高效记忆方法，并与同学分享心得。
2. 提供更多的记忆技巧和方法的参考资料，供学生进一步学习和应用。
教学评估：1. 观察学生在小组内的实践表现，评估他们对高效记忆方法的理解和应用能力。
2. 收集学生的作业和分享内容，评估他们对高效记忆方法的实际运用情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学策略和内容。
让记忆变得更高效教案
让记忆变得更高效教案教学目标：记忆，是学习的童要环节，是巩固知识的重要手段。
科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。
通过本节课的学习让学生了解记忆规律，掌握科学的记忆策略。
教学重难点：让学生学会记忆策略并且在学习中灵活运用。
教具准备：1、7张图片2、一篇作文片段3、教学课件教学过程：一、游戏引入：复述图画把7张不同内容的图片，放在桌上让学生们看一会儿，然后盖上。
要求学生把指定的某一幅图片的内容尽可能地复述一遍。
二、让学生了解自己的记忆力情况1、同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何？请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
2、学生记忆，书写数字。
3、成绩与分析：如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8—9个数字，记忆力可得优；如果能写下4—7个数字，记忆力只能算一般；吐过写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。
三、了解记忆规律，发现记忆策略。
1、遗忘先快后慢。
出示艾宾浩斯记忆遗忘曲线，让学生更直观的认识记忆的遗忘规律。
通过观察，你有什么发现？从中我们可以发现：遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间。
遗忘的速度是先快后慢。
那么，我们在学习的当天要怎样做才能阻止遗忘呢？记忆策略1：及时复习，先密后疏。
实际操作：针对这一记忆策略，具体操作应该怎样做？请同学们根据学校的作息时间安排，以语文课为例制定一个复习时间表。
展示分享。
这周还有几天，后面几天我们应该怎样安排复习呢？我们还可以根据这一记忆规律安排后两周甚至一个月的复习。
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Lesson7Are you a teacher&Lesson8 What’s your jobContent and basic aimsPattern and s tructurew or dsVocabulary Gra mm a rWhat’s your jobAre you a doctorNo,I am not a am a nurse.N eww ordsNu m bers 1.巩固与练习a,an的用法2. 初步了解be动词的形式变化am,is, are。
3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。
engineer,farmer,driver,his，her57----76Ex press ionWhat nationalityare youI’m ItalianTeaching proc ed u re一．导入新课扫除生词障碍Warm-upGree tin gSong:<Pilot teacher doctor>教师演示歌曲三遍，第一遍完整播放，并示范动作；第二遍教师带着学生一起唱并做动作；第三遍不播放歌曲，教师带着学生快动作一起唱。
（热身环节可根据教师备课资源设置）Lead-in1.教师接着问学生：Who did you see from the song请学生说出歌曲里出现的职业名称。
2.通过学生的回答，教师说：Today I will tell you two friends of mine,they are notpilots, they are not teachers,they are not you want to know what are their jobs Later I will tell you. First of all,let’s learn the new words.Pre s entati onVocabul ary1. 教师打开多媒体课件，点读单词，学生跟读，借助图片理解单词含义。
T:Let’sre ad them a f te r the video/me.难点发音单词可以反复练习。
每个单词操练后教师可示范给学生造句或者根据教学软件给出例句，让学生造句，以加强理解。
2. 教师针对本课重难点单词进行讲解并机械式游戏操练，教师可根据本班级情况进行删减。
例如：a) nationality教师可根据单词分音节让学生发音和记忆单词，并跟读后，解释单词意思。
操练游戏：大声笑声/passing game等游戏机械操练单词。
最后造句。
b) keyboard:k e y +b o a r d =k e y b o a r d c) operator: o-pe-ra-tor3. 单词大打包：学生齐读所有单词--学生用点读笔自学单词跟读--抽号个别学生读单词二．指导学生，试听动漫课文Di alo gue1. 打开教学系统中的“情景动画”，让学生观看三遍，每看一遍布置不同的问题与任务。
Q1: Is Robert a new student Q2: What nationality is Sophie Q3: What's Robert's job如问题难度过大，教师可以适当的解释问题。
学生回答教师提出的问题时，只需给出简短的回答，或用课文中的原句回答，此处不刻意纠正学生的语法错误。
三．图片讲解，代替课文翻译2. 打开教学系统中的“文章速记”，教师利用其中的图片与TPR 用英语解释课文内容。
1st :T he title ：Are you a teacher Yes, I am a teacher.2nd : We can see a woman and a man,look,the man has a hat,we can know he is aare a student,too. But he is a new student.3rd :My name is ’s the man’s name4th :Now the woman is happy to know she says:”Nice to meet you!”And what’s her name5th :The woman’s name is Sophie.6th:Look at this flag and the question ’s asks Sophie she is French or or not7th :Look at the flag and the check Sophie French Yes or no .Yes.8th :Sophie is Fre nch,Is Robert French,tooSo sophie asks:”Are you French,too” Yes or no Let’s continue.9th :Look at the cross on the Robert FrenchYes or not No! 10th :S o p h i e ’s n a t i o n a l i t y i s w h a t n a t i o n a l i t y i s R o b e r t11th : L ook at the flat,it’s Robert is Italian.12th : Look at the picture,we can see a teacher,Is Sophie a teacher Yes or noLet’s see.13th :Look at the cross, and Sophie says :”No, I’m not.” So Sophie is not ateacher. What’s her job14th:My job is a teacher, What’s Sophie’s job15th:Look at the picture,Sophie is using a computer. She is a keyboard operator.16th:And what’s Robert’s job.17th:Look, Robert is an engineer.四．看图说话，反复尝试回忆Practice1. 打开教学系统中的“文章速记”模块，按照已经给出的段落，学生进行模仿跟读。
操练的顺序可以按照：1）全班重复2）小组重复3）各别学生重复每个句群按照这样的反复尝试后，最后将全篇课文大打包，给学生3-5分钟时间记忆，最后完整的看图说话。
2. Role-play1）全班分为两大组，A组扮演Robert,B组扮演Sophie，表演对话。
2）两两学生分配角色，表演对话。
五.师生互动提高运用能力Production1. 针对课文教师进行提问。
请学生回答问题或者请学生之间互相提问。
a．Who is the new studentb．Is Sophie Frenchc．Is Robert French, tooAnd what nationality is hed．Is Sophie a teachere．What is Sophie’s jobf．Is Robert a keyboard operator If he is not, and what’s his job六．举一反三发展实用能力2. ,listenandsay.(L esson8-P21)1）为了更好的让学生操练与巩固句型，并发展实际运用，先扫除生词障碍。
Words：用本课主人公两人的主题话题引出所学的职业单词。
并将单词分类teacher farmer driver engineer manager worker dancer officer speakerpoliceman policewoman postman fishermancook nurse doctor pilot coach scientist dentist游戏：Bingo 大打包游戏之一，让学生在短时间内记忆单词，在九宫格的纸上写出记忆的单词，最后教师念出三个单词，如果和教师所念单词能在九宫格上成为一排就可以bingo得分啦。
通过单词学完后，让学生造句：I’m/She is/He is a ... 最后点读笔点读单词。
再导入Part2的句型操练：T引导--S带读--Ss问答--Ss have a role playWhat's your job Are you a teacherNo, I am not a teacher. I am a farmer. （先机械式记忆句型，最后达到应用）2）T点读导入，Ss说数字；T说数字，Ss点读并对话；每两人一组自选两副图片练习，之后T叫号表演（其他猜号），最后师生互动。
教师设置场景，让学生在假设的情境中进行有意义的操练句型结构。
T：Supposetoday you and your friend drink coffee andtalk ,but you don’t know your friend’s job,now you two start to talk about job .教师请学生两人一组，分图片说句子。
4）教师随机抽取几组同学表演对话，并请其他组的学生进行点评。
3. answer.(L esson8-P22)1) 请学生齐读例句，之后根据所给单词完成第一个对话的句子，教师点评；2) 学生独立完成书写句子的任务，并原两两搭档进行分析，互评。
3) 教师公布答案，检查自己的答案进行自评。
七．语法沉淀代替规则讲解Con s oli dati onFocus on gramm ar1．Part 3-A.数字的巩固，独立完成书中答案。
齐读数字。
此段故事，全班齐读故事后，教师与学生互动，问答句子。
2. 请学生独立完成Part 3-B，C之后，两两搭档总结语法现象，并互评。
教师公布并检查答案，班上随机抽组来总结a/an, am/is/are的用法。
3. 请学生独立完成Part answers about yourself.4.请学生分组讨论并完成Part3-E.两两搭档先读完对话，之后自己制造情景做一组对话。
5. 根据Part3-E. 注意斜体字，让学生们分组讨论a m,i s,a r e在句子中的用法，并且每组总结后，在全班进行讲解，教师可根据时间安排，多叫几名学生总结。
让学生更加深刻的记忆语法。
最后教师总结。
八．融入生活培养创新能力Activities1. 请学生阅读Part4-A Cooperative work的题目要求，小组内讨论并共同写出对话；2. 根据的要求表演对话。