数一数教学设计.doc
《数一数》教案
《数一数》教案《数一数》教案1【活动目标】1、认识11-15的数字和数量。
2、正确点数11-15，并说出总数。
3、按照顺序排列数字11-15。
【活动准备】11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
【活动过程】1、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。
2、基本部分①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。
在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。
活动以此类推。
②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。
③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。
④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。
3、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。
《数一数》教案2教学要求：1、让学生初步接触1――10各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。
教学重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数。
教学难点：从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。
教具准备：课件光盘课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），而数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）二、自主体验1、初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么？⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。
北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了1-5的认识和加减法运算。
通过本单元的学习，学生将掌握数的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算等基本数学知识。
教材以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1-5的数字有一定的认识。
但在数的组成、加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写1-5的数字，理解数的顺序、数的组成，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数学思维能力，感受数学与生活的密切联系。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识，感受数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：1-5的数字的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算。
2.难点：数的组成、加减法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，增强自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境、趣味游戏等。
2.教学道具：准备一些数字卡片、小礼物等。
3.教学场地：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，引导学生观察并数一数。
让学生分享自己的数数方法，从而引出本节课的主题《数一数》。
2.呈现（10分钟）通过课件展示1-5的数字，引导学生读写、认识这些数字。
一年级上册数一数教学设计-经典教学教辅文档
(1)校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学。
(2)还有先生正在向老师问好。
(3)校园外有高高的大楼。
(4)天空有飞翔的鸽子，路边有高大的树木。
2、数图中事物的数量。
老师在先生随意说的基础上，引导先生有按次地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。
可以用5表示的事物：5盆花。
可以用6表示的事物：6盆盆景。
可以用7表示的事物：7只鸽子。
可以用8表示的事物：8棵树。
可以用9表示的事物：一共有9名女同学。
可以用10表示的事物：一共有10名男同学。
数到数量是3以上的人或物时，可以让先生说说是怎样知道的。
老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。然后让先生本人再指一个数一个，重数一遍。留意口、手要分歧才能数对。最初引导先生学会几种数数的方法：
五、作业布置
最初一分钟：打雨伞时，千万不要让雨伞挡住了视野，要留意看着前方行走。
板书设计：1、数一数
教学反思：
教学方法：引导法
教学预备：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
1、师：同学们，从今天开始，你们就是小先生了，要与老师一同学习很多的数学知识。比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干甚么？这些都是数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的成绩。我们平时很多时分要用到数学，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
师生一同读一读，数一数。
三、巩固练习
四、课堂总结
今天，我们一同数了美丽的小学校里面的国旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身旁的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，数数路上看到或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉给同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？
人教版数学一年级上册1.1 数一数》教案
人教版数学一年级上册1.1《数一数》教案
一、教学目标
1.能正确背诵数词1-3，正确念出数词1-3。
2.能用正确的方法数1-3的物件。
3.能在学习生活中用新学到的内容，主动数数。
二、教学重点和难点
重点： 1. 数词1-3的背诵和念读。
2. 数数的方法。
难点： 1. 数词1-3的正确运用。
2. 数数时的条理性和准确性。
三、教学准备
1.数词1-3的大型卡片或教具。
2.数目具体的实物或图片。
3.一些与数数相关的小游戏或活动。
四、教学过程
第一步：引入新知识
1.和学生一起唱数数歌。
2.出示数词1-3的大型卡片，让学生认读。
第二步：呈现新知识
1.让学生观察物件，数数。
2.老师示范数数的正确方法，引导学生一起数数。
第三步：操练与拓展
1.学生跟着老师一起数数。
2.分组活动，让学生自己数数，相互核对答案。
第四步：总结与拓展
1.请学生回答一些数数相关的问题。
2.简单的数数游戏，增加趣味性。
五、课堂小结
今天我们学习了数词1-3的背诵和念读，以及数数的正确方法。
希望同学们在日常生活中能够主动运用所学内容，正确地数数。
六、布置作业
1.背诵数词1-3，每天读三遍。
2.按照所学方法，数一数家中的一些物件，并写下数的数量。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，期待大家在下节课中进步！。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。
教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。
2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。
学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
二、学情分析
1.知识基础
学生在之前已经学习了万以内数的认识，掌握了万以内数的读写、数的组成以及数的大小比较等知识，具备了一定的数感和计数经验。
2.生活经验
在日常生活中，学生经常会接触到一些较大的数，如人口数量、建筑物高度、汽车价格等，对大数有一定的感性认识，但对于大数的具体含义和计数单位之间的关系还缺乏系统的认识。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.地位和作用
《数一数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元 “认识更大的数” 的起始课。本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数，这是数概念的又一次扩展。本节课是学生学习大数认识的基础，通过数数的活动，让学生认识 “十万” 这个较大的计数单位，初步了解计数单位之间的关系，为后续学习更大的数以及数的读写、比较大小等知识奠定基础。
提问：同学们，你们能估计一下这个体育场大约有多少人吗？
设计意图：让学生凭借生活经验对大数进行估计，培养学生的数感和估算能力，同时也为后续认识更大的计数单位做好铺垫。
（二）探究新知
认识计数单位 “十万”
（1）出示一个小正方体，让学生数一数有多少个小正方体。（1 个）
（2）接着出示一层小正方体（10 个），提问：这一层有多少个小正方体？你是怎么数的？
3.学习能力
四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察、分析、概括和动手操作能力，但对于抽象的数学概念和知识的理解还需要借助具体的情境和直观的操作来辅助。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
认识计数单位 “十万”，了解计数单位之间的关系，掌握数位顺序表。
能够正确地数出数量在十万以内的物体的个数，会用万、十万等计数单位表示大数。
最新-《数一数》教案(优秀12篇)
《数一数》教案（优秀12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？小学数学一年级优秀教案1教学目标：1、通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。
2、在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。
3、培养学生对比、观察的能力。
教学重点和难点：分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。
教学用具：小黑板，投影片。
教学过程：一、复习准备1、教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么？2、计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算？二、学习新课尝试计算例1。
通过订正找出简便的计算方法。
教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗？②例1与准备题比较哪相同？哪不同？（讨论）③怎样计算比较简便？板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。
说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。
教师：计算结果要注意什么问题？教师：①先算什么，再算什么？②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？学生尝试计算并订正。
教师：①怎样计算简便？②为什么分步通分简便一些？说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。
教师：结果要注意什么？三、巩固反馈1、做一做。
2、判断正误并说明理由。
3、按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。
4、思考题：华和王英比，谁高一些？高多少米？数一数教案2活动目标：1.了解儿歌的韵脚发音“U”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音，感受儿歌的诙谐。
2.通过手指游戏和动作匹配，感知、理解儿歌。
3.培养准确发音的意识，提高对语言学习的`兴趣。
活动准备：1. 图片：虎、鹿、猪、兔、鼠及背景图片。
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的一节课，主要内容是通过数一数的游戏，让学生掌握自然数的排列顺序和规律，理解相邻两个自然数之间相差1的特点，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内自然数的认识，能够进行简单的加减法运算，对数学有一定的兴趣。
但在数数的过程中，可能会出现漏数、重复数等现象，需要通过教学引导学生掌握正确的数数方法。
三. 教学目标1.让学生能够正确地数数，发现并理解自然数排列的规律。
2.培养学生的数感，提高学生的观察和思考能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自然数的排列顺序和规律。
2.教学难点：引导学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生数数练习。
2.准备游戏道具，如小球、小棒等，用于数数游戏。
3.准备课件，用于展示自然数的排列规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然数的排列顺序，引导学生观察并发现规律。
如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……2.呈现（10分钟）呈现数一数的游戏，让学生分组进行游戏，每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
通过游戏让学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用数字卡片进行数数练习。
每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行数数表演，让全班同学一起监督。
通过表演巩固学生对自然数排列规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关自然数排列的问题，如：100后面的数是什么？1000前面的数是什么？让学生思考并回答。
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地正确朗读数字1-10，并在数中理解数目、数位和数的大小关系。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
二、教学重点与难点•教学重点：数字1-10的正确朗读和理解。
•教学难点：数字1-10的数量概念与大小比较。
三、教学准备•课件：数字卡片1-10，小玩具等。
•板书：标题“数一数”，字体工整、清晰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片向学生展示数字1-10，并引导学生跟随老师一起读出每个数字。
2. 学习数字1-5（15分钟）1.让学生用小玩具将数字卡片上的相应数量进行配对，加深数字1-5的数量概念。
2.练习写数字1-5，板书“1 2 3 4 5”，引导学生正确书写数字。
3. 学习数字6-10（20分钟）1.以相似的方式教授数字6-10的数量概念和读法，鼓励学生连贯地读出数字序列。
2.让学生比较数字的大小，明白数的大小关系。
4. 拓展延伸（10分钟）•提出一些数字之外的问题，引导学生思考：如“你家里有几个窗户？”，激发学生对数的应用兴趣。
五、课堂互动•学生们可以自由组队，利用卡片和小玩具进行游戏，巩固学习成果。
六、作业布置•让学生在家中复习数字1-10的读写，并尝试利用身边的事物进行数数练习。
七、教学反思•教师应注意引导学生在玩中学、学中玩，培养兴趣和积极性。
综上所述，本节课以数字为主要内容，通过生动有趣的教学方式，帮助学生逐步建立起对数字的正确认知和良好的数学基础。
小学一年级数学《数一数》教学设计
小学一年级数学《数一数》教学设计教学内容本次教学内容为小学一年级数学中的《数一数》。
该内容主要包括以下两方面：•数的认识：通过数的认识，使学生掌握简单的数与数量之间的对应关系，为以后的数学学习打下基础。
•数的排序：通过数的排序教学，培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
教学目标1.了解数的概念。
2.通过活动让孩子掌握1-10之间的数数数序。
3.培养孩子的观察力、注意力以及逻辑思维能力。
4.练习孩子的口算能力。
教学步骤第一步：引入为了让学生更好地理解数的概念，我们可以通过日常中常见的现象进行引入，例如：“小明有两个笔盒，老师有三支笔，我们一共有多少个笔呢？”通过这个问题，教师可以巧妙地引导学生认识“两”和“三”，从而切入到正式的课程中。
第二步：数的认识在引入后，教师可以利用教案中的教具，例如数字卡片、小球等让学生尝试将数字与物品形成数量对应关系。
同时，教师可以通过课堂中的小游戏或小活动来加深学生对数量的掌握，例如：•将手中的数字卡片的内容告诉学生，让学生根据数字读出个数。
•请学生找出教室中有多少张桌子、多少个电扇等。
第三步：数的排序在学生掌握了基本的数数能力后，教师可以适当引导学生进行数的排序，例如：•让学生排队，按照身高、根据背包的大小等等进行排序，锻炼学生分类和排序能力。
•让学生将物品按照不同的属性进行归类，例如颜色、大小、形状等等。
第四步：活动和练习在学生完成基本概念、数的对应和排序后，教师可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生进一步在实践中熟练操作，例如：•独立完成1-10的数的排序，并按时间和正确率进行竞赛。
•利用小型数学巡回赛的形式，轮流唱出数，获胜者可获得小礼品等等。
课后拓展作为练习和拓展，教师可以设计一些小游戏或课后任务，例如：•使用数字卡片和小球，让学生进行加减法的口算练习。
•让学生回家比如餐桌上的餐具数量，自己书包中的书本数量等，并自己算出数量。
教学评估为了更好地了解学生的学习情况，教师可以上课堂作业、写作业、口算等形式进行评估。
《数一数》(教学设计)北师大版四年级上册数学
数一数教学设计一、教学目标1.学生能够正确识别1至100内的数字，并能够准确地用汉字写出来。
2.学生能够掌握1至100内数字的大小关系，通过游戏和实物操作，加强对数字大小概念的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和运算，了解数字之间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：数字的认识和大小比较，数列。
2.教学难点：数字形象化认识，数列规律，中英文数字的转换。
三、教学方法1.观察法：观察数字的大小形状和位置。
2.操作法：通过实物操作的方式，加深对数字概念的理解。
3.游戏法：通过游戏的形式，让学生轻松愉快地学习数字和数学概念。
四、教学过程第一节：认识数字1至1001.集体活动：教师用多媒体显示数字1至100，让学生依次读出数字并边读边走到数字所表示的位置。
在这个过程中提醒学生，注意认识和记忆数字，培养学生的数字意识。
2.小组活动：将100球装在带有数字的盒子内，让学生从盒子内抽取球，将数字对应的卡片贴在相应的位置上，形成数列1至100。
3.个体活动：教师在黑板上写下随机的数字，让学生用汉字写出对应的数字。
第二节：数的大小比较1.观察法：教师将1至100的卡片随机展示在黑板上，让学生观察卡片上的数字大小关系。
2.操作法：教师准备一些大中小不同的实物，让学生对这些实物按照大小进行排序，让学生通过实际操作理解大小概念。
3.小组活动：教师设计数字对比游戏，让学生在比赛中加深对数字大小概念的理解。
第三节：简单数列和运算1.观察法：教师用黑板或多媒体展示数列，教授学生数列的意义和特点。
2.操作法：教师让学生尝试自己设计数列，通过出题和解题的方式，让学生掌握数列的规律。
3.游戏法：教师设计数学游戏，让学生在游戏中练习简单的加减运算。
五、教学评价1.学生在接受教学的同时，能够在实际操作中认识并准确辨认数字。
2.学生能够通过游戏和实物操作，加强对数字大小关系的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和加减运算规律，了解数字之间的关系。
苏教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计
苏教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计教学目标：1. 学会运用正确的数数方法，能正确读出1-6的数字。
2. 能够用数字来表示相应的物品数量。
3. 培养学生观察和思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 数一数的基本方法。
2. 数字1-6的读法和写法。
教具准备：1. 数字卡片1-6。
2. 数字和物品的对应图片。
3. 数学游戏或活动的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室中的物品，问学生这个物品有几个？2. 引导学生数一数这个物品，然后问学生看到了几个物品。
二、呈现（10分钟）1. 出示数字卡片1，读出数字1的名称，然后问学生这是几个物品？2. 让学生数一数相应数量的物品，并让一个学生上黑板写下数字1。
3. 用同样的方式呈现数字卡片2-6，让学生读出数字名称，并数相应数量的物品。
三、巩固（15分钟）1. 出示相应数量的物品，要求学生数一数，并用数字卡片写下相应的数字。
2. 给学生出示不同数量的物品，让学生独立数一数，并用数字卡片写下相应的数字。
四、拓展（15分钟）1. 给学生出示一些相同的物品，让学生估算这些物品有几个，然后数一数进行验证。
2. 进行数学游戏或活动，如找出教室中隐藏的数字，按照数字的顺序排列物品等。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾整节课的内容，再次快速数一数1-6的数量，并用数字卡片写下相应的数字。
2. 提醒学生在日常生活中要多数数，多发现身边的数字。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：在家里数一数各种物品的数量，并写下相应的数字。
教学扩展：1. 引导学生思考更多的数数策略，如快速数出某个范围内的物品数量。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，记录学生的数数表现。
2. 布置作业后检查学生的完成情况，并对学生的作业进行评价和反馈。
人教版一年级上册数学《数一数》教案
人教版一年级上册数学《数一数》教案一、教学目标1.能够正确使用基本的计数方法，掌握数数的要领；2.能够对小物体进行简单的计数和比较；3.培养学生观察和分析问题的能力；4.培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学准备1.教学用具：小球、卡片、小板书等；2.教学环境：整洁明亮的教室；3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔等；4.教师准备：充分熟悉教学内容，准备好教案和教具。
三、教学过程第一课《数一数》1. 导入引导学生观察周围的物体，让他们讨论用什么方法可以数一数这些物体。
2. 数数游戏将教室中的小球分成若干组，让学生两人一组，一人数球，另一人记录。
比赛看哪组数得最快最准确。
3. 分组讨论让学生分组，每组分配一定数量的卡片，让他们自己设计一种新的计数方式，并进行讨论分享。
第二课《比一比》1. 引入概念教师用小板书上画出不同数量的图形，让学生两两比较，引入“比”这个概念。
2. 比较游戏让学生两人一组，比较谁手中的小球数量多，谁的卡片数量少等比较活动。
3. 分组探究让学生以小组为单位，设计一个比较大小的游戏，鼓励他们探究和创新。
四、教学反馈每节课结束前，让学生简单总结当天学到的知识或技能，并鼓励他们畅所欲言，提出疑问和想法。
五、教学延伸鼓励学生在日常生活中运用计数和比较的方法，如帮助家长数菜市场的水果、比较购物袋里的物品等，实践所学知识。
六、教学反思每节课结束后，教师及时反思教学过程中的不足与可改进之处，为下一节课的教学做好准备。
以上为人教版一年级上册数学《数一数》教案的简要内容梳理，希望对教学工作有所帮助。
大班数学公开教案《数一数》
大班数学公开教案《数一数》教案名称：《数一数》教学目标：1. 通过教学活动，帮助学生学会基本数一数的技巧。
2. 培养学生的观察力、记忆力和思维能力。
3. 提高学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。
教学内容：1. 定义数一数的概念。
2. 认识和使用数线。
3. 进行数一数的练习。
教学准备：1. 数线和标尺。
2. 一些图片、图形或物品供学生进行数一数。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示一些图片、图形或物品引起学生的兴趣，引导他们思考和讨论：- 这些图片、图形或物品有什么相似之处？- 我们能不能给它们一个统一的名字？- 我们如何来数一数它们？Step 2：引入概念教师向学生介绍数一数的概念，并给出一些例子：- 数一数就是把一组物品一个个地数出来，确定它们的数量。
- 例如，我们数数这些苹果：1、2、3、4、5个苹果。
Step 3：认识和使用数线教师向学生展示数线，并解释其用途：- 数线是用来辅助数一数的工具，它可以帮助我们确定物品的数量。
- 数线上的左边代表0，右边代表一个数，数线上的每个点都代表一个数。
Step 4：数一数练习教师让学生进行数一数的练习，可以使用图片、图形或物品，例如：- 让学生数一数教室里的椅子数量。
- 让学生数一数自己的书包里有多少本书。
Step 5：总结与拓展教师与学生一起总结数一数的基本技巧和注意事项，并鼓励学生在日常生活中多加练习：- 数一数时，要一个个地数出来，不要漏掉或重复。
- 可以使用数线来帮助确定数量。
- 数一数是一种很重要的数学技能，我们可以在各种情境中应用。
教学延伸：1. 可以利用数一数的技巧解决一些实际问题，如购物时计算物品的数量。
2. 练习使用数线进行加减法运算，提高学生的计算能力。
评价与反思：通过本节课的教学活动，学生能够掌握数一数的基本技巧，并能应用到解决实际问题中。
在教学过程中，教师可以通过示范、引导和激励等方式，帮助学生积极参与并提高学习效果。
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教案
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教案一、教学目标1.能够正确书写数字1和数字2。
2.能够用手指数数字1和数字2。
3.能够认识数字1和数字2的数量及形状。
4.能够通过操作小鱼游戏，培养对数字的敏感度和理解能力。
二、教学重点1.能够正确书写数字1和数字2。
2.能够认识数字1和数字2的数量及形状。
三、教学准备1.数字卡片：1、2。
2.小鱼游戏道具：小鱼图片。
四、教学过程1. 导入教师出示数字1和数字2的卡片，请学生用手指跟读，并说出数字的名称。
2. 学习数字11.让学生用手指在课桌上写数字1，并带领学生一起数数。
2.出示1个小鱼图片，让学生说出数量并用手指指向对应数字1的卡片。
3.让学生参与小鱼游戏，学会将实际数量和数字1对应起来。
3. 学习数字21.让学生用手指在课桌上写数字2，并带领学生一起数数。
2.出示2个小鱼图片，让学生说出数量并用手指指向对应数字2的卡片。
3.让学生参与小鱼游戏，巩固对数字2的认识。
4. 拓展利用数字卡片组合出其他数字，让学生用手指数数并说出组合数字的名称。
五、课堂小结1.回顾今天学习的数字1和数字2。
2.检查学生的掌握情况，鼓励学生积极参与互动。
六、课后作业练习册上相关练习题。
七、教学反思1.老师在教学中要注重生动形象，引入趣味游戏，让学生更容易接受和理解知识。
2.针对不同学生的学习水平，进行差异化教学，帮助学生更好地掌握内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握数字1和数字2的相关知识。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计一、教学目标：1、能够熟练地认读0～100的数字，认识0～100间的数值差、相邻数及数轴的概念；2、能够利用数轴的概念快速地判断数值大小关系；3、能够灵活运用把数轴分成若干等分的方法，将一个数值的大小与数轴上某一点的位置联系起来。
二、重点难点：1、认识相邻数及数轴的概念；2、数线图的绘制方法。
三、教学方法：1、教师引导、学生自主探究的教学方法；2、课内讲解和导引、课后巩固和拓展的教学方法；3、互联网多媒体教学方法。
四、教学手段：1、数据展示：教师通过多媒体投影仪和屏幕进行数字的展示，方便学生认识数字的形态和画法；2、数线图的制作：教师带领学生制作数线图，引导学生掌握制作数线图的方法和要点。
五、教学过程：1、引入：学生已经学过了唐老鸭扔硬币、保龄球、钱币等游戏，对于数值的概念以及比较数值大小的方法，已经有了一定的了解。
教师可以从游戏的结果出发，让学生猜测数值的大小，并利用数线图验证其答案。
教师还可以让学生观看《数学小剧场之数轴》的视频，让学生了解数轴的概念，并讨论图中数点的含义和数字的过多。
2、概念解释：教师通过口语解释和数值的展示，让学生认识数轴的概念、相邻数的定义和数轴上的分割点等知识点。
教师可通过多种方式来展示数轴，例如美术中的线性构成、建筑中的等距离线、车的仪表盘、讲台上的尺子等等。
3、数线图制作：教师带领学生根据数值绘制数线图，引导学生找出数轴上的分割点，将数值的大小映射到数轴的某一点上。
在绘制数线图的过程中，教师可表示出生动活泼的唐老鸭，以及每个数字所代表的概念和含义。
4、游戏实践：教师可以让学生分组，利用数轴的概念，进行数值大小的比较游戏，例如“找到比38大的第一个整数”等题目。
游戏的过程中，教师可以灵活运用数轴和数字，引导学生熟练掌握数轴的制作方法和运用技巧。
5、练习与归纳：教师通过练习，让学生对数轴的制作和数值的大小比较技巧有更加熟练的掌握，并让学生互相讲解，总结各自的方法和经验。
《数一数》教案范文
《数一数》教案范文教学目标：1.正确理解并掌握数学概念；2.能够准确数一数简单的物品数量；3.培养学生观察、计算和推理能力；4.激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1.正确理解数一数的概念；2.准确数一数简单的物品数量。
教学难点：1.对于部分学生来说，可能会有难度理解数学概念；2.对于小学生来说，数学计算需要一定的观察能力和逻辑推理能力。
教学准备：1.教材《数一数》；2.教学板书、书籍、图片等教学辅助工具；3.学生练习册；4.实物物品。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些实物物品，如铅笔、橡皮、书等，要求学生仔细观察这些物品，然后提问：“你们看到这些物品了吗？现在我们要做什么呢？”引导学生思考数一数的概念。
二、讲解数一数的概念（10分钟）教师向学生解释数一数的含义，即准确地数出其中的物品数量，要求学生仔细听讲，然后展示一道简单的数一数的例题，让学生通过观察和计算来回答问题。
三、学生操作（15分钟）教师让学生分组，每组提供一些实物物品，让学生们自行数出这些物品的数量，然后按照要求汇报结果。
教师要及时纠正学生可能出现的错误，帮助学生掌握数一数的技巧。
四、巩固练习（20分钟）教师出示一些图片或图表，让学生观察并回答相应的问题，要求学生做好笔记，确保自己的计算准确无误。
教师可以根据学生的水平适当增加难度，激发学生的学习兴趣。
五、小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，强调数一数的重要性和应用场景，激励学生努力提高自己的数学技能。
六、课堂作业（5分钟）教师布置课堂作业，要求学生回家继续练习数一数的技巧，加强对数学知识的理解和掌握。
七、教学反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，总结教学中存在的不足之处，并提出改进的建议，以更好地帮助学生提高数学水平。
教学反馈：教师可以通过听写、出题等形式对学生的学习情况进行检查和评估，及时发现并纠正学生可能存在的问题，帮助学生提高数学学习成绩。
以上是《数一数》教案的教学内容，通过本课的学习，学生应能够正确理解数一数的概念，并能够准确数一数简单的物品数量，培养学生观察、计算和推理能力，激发学生对数学学习的兴趣。
数学《数一数》教学设计(精选6篇)
数学《数一数》教学设计〔精选6篇〕数学《数一数》教学设计〔精选6篇〕教学目的1．创设情境帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。
教学内容：教科书第2～5页内容。
教具学具准备教科书第2～3页的教学挂图〔或挂图制成多媒体课件〕，1～10数字卡片一套。
教学设计一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉 /article/新颖吗？上学了，你已经是一个小学生了。
从如今起，你将和老师一起在这所学校，坐在亮堂的教室里，共同学习、生活，讨论许多数学问题，学习很多的数学知识，大家快乐吗？让我们来互相认识一下。
[以谈话的形式开场。
师生互相介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生理解学校生活，使学生消除生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。
] 1．师生互相介绍。
2．老师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．翻开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联络以及数学的用途。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二、数一数1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图〔或挂图制成多媒体课件〕，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。
]老师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。
大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
〔1〕小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生答复，贴一面国旗图。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计《数一数》教学设计篇一教学目标：1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。
教学准备：积木若干、水果若干、蔬菜若干教学过程：一、数数积木有多少。
⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。
⑵每种积木有多少呢？我们一起来数一数。
怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。
二、分水果、分蔬菜。
⑴介绍活动。
教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。
三、幼儿集体操作：每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。
教师讲评。
四、送玩具回家。
我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。
请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
《数一数》教学设计篇二一、学习目标1、通过看和数了解画面的具体内容2、一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数3、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。
二、课前准备小棒、圆片、水果三、预习提示1、出示彩图，教学数数。
师在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数2、用圆点表示物体的个数。
3、数水果，摘水果通过数水果了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
四、预习检测1、数一数、把数量相同的连在一起。
2、数一数、把数和图连在一起。
3、画一画。
看数，在（）中画出相应个数的○。
2（）。
5（）。
4、照样子圈一圈（看数圈图）。
5、圈一圈，连一连。
6、我有（）只手，每只手有（）个手指。
7、数一数，连一连。
8、我能把与数字同样多的部分圈起来。
9、我能把多的划掉。
10、把同样多的用线连起来。
《数一数》教学设计篇三教学目标：1、知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
《数一数》优秀教案设计（精选5篇）
《数一数》优秀教案设计《数一数》优秀教案设计一、什么是教案设计1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
二、《数一数》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《数一数》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《数一数》优秀教案设计1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
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小动作可能会伤了孩子
为了保证儿童健康正常地成长，世界卫生组织把意外事故的预防作为特殊的全球性问题加以提出。
因此，我们在日常生活中必须注意采取安全措施，预防儿童意外事故的发生。
然而在许多时候，往往因为成人对少儿的许多小动作而造成不可弥补的损失。
一、乱敲孩子的头部、颈部：一位母亲给女儿洗头，女儿总是把头抬起，不耐烦的母亲将孩子的头往下一按，孩子即倒在地上动弹不得了。
经医生检查，孩子的头脑清醒，四肢不能自主活动，大小便解不出，吞咽困难，胸闷心慌，诊断为颈椎脊髓损伤，孩子不久就告别了人世。
这是因为孩子的颈椎间脊髓非常脆弱，又没有肥厚的肌肉组织保护，母亲这种突如其来的动作，直接破坏颈椎神经。
还有一个孩子，在室内踢皮球，将彩色电视机打碎了。
恼怒的父亲给孩子头枕部一巴掌，孩子当即走路摇晃不定。
原来，父亲这一巴掌正好打在孩子的小脑部位。
小脑是主管全身平衡的，所以就出现了步态不稳。
二、提手抓脚与旋转。
有时成人想试一下孩子的重量，不是抱住孩子的腰部来试量，而是双手夹住孩子的头颈部或抓住双手向上提离地面。
这样很容易造成颈椎损伤或肩关节、肘关节脱位。
刚学站立的婴幼儿，成人最喜欢逗他们。
用手掌抓住（或托起）他们的小脚让其站在手上。
有的孩子吓得直哭，有的则喜笑颜开。
成人也常在这时分散了注意力而失手，结果孩子摔成重伤。
还有的成人将孩子抱在手上旋转，逗孩子发笑。
有时成人都会感觉晕，幼儿身心幼稚，这样就会引起眩晕、呕吐。
三、学某种怪叫。
由于幼儿大脑发育尚未健全，对外界的刺激没有防备能力，各种怪叫声常可使他们受到恶性刺激。
有的婴幼儿被吓得直哭，有的晚上做噩梦，甚至发生功能性的高烧。
这种由惊吓引起的恐惧症要很长时间才能消失，会对婴儿身心健康造成不良影响。
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