小学科学实践活动教学案例----- 养蚕

小学科学实践活动教学案例

----- 养蚕

一、活动背景

我国是世界上最早种桑养蚕的国家，种桑养蚕带来的不仅是带来经济效益，而且也蕴含了深厚的人文底蕴，值得学生了解和探索。养蚕活动原本只是小学四年级科学课中的一项内容，在实际教学中是该年级第二单元教学实践活动的教学安排。但对于远离江南农村的新疆儿童来说，“养蚕”是一项既能激发儿童创造兴趣，涉及科学知识领域宽，又易于儿童动手操作，调动家庭亲情的教育活动。学校附近有卖蚕卵，以及周围种植了桑树，条件较便利，在注重其科学性认知的同时，充分发掘养蚕活动的人文与道德内涵，使之适宜针对不同年级不同家庭背景，对儿童进行施教。

二、准备阶段

选择养蚕作为学生体验活动，对于养蚕场地、设施硬件要求不高，技术要领容易把握，能较快大范围普及等特点，每个孩子都有参与的机会。学生听得到、看得到、问得到、想得到、也做得到，具有很强的实践性和可操作性。因此，以“蚕的一生”为切入口，让学生在实践中查找相关资料，解决自己感兴趣的问题，记录下这个过程中的喜怒哀乐，逐步培养学生自我研究的意识和能力

三、活动实施

活动时间：2015年4月15日—2015年6月30日。

活动对象小学四、五年级学生。

四、活动内容：

（一）“让我们一起了解蚕桑”。（时间：2015年4月）

1.了解养蚕的悠久历史

让学生了解我国养蚕的悠久历史，知道我国古代劳动人民早在4000多年前就已经利用蚕丝来织丝绸。2000多年前就已经开始人工养蚕。公元前二世纪我国就有大量的蚕丝和丝织品运往国外，有“丝绸之国”之称。外国人学到养蚕抽丝技术已比我们晚了两千多年。

中国丝绸在国际上一直享有很高的声誉，被外国人争相购买，对促进我国经济发展和各国人民的友好往来起了重要作用。

2.指导学生养蚕，讲解养蚕相关资料创设情景

（二）、实施阶段

1、确定目标

（1）过程与方法

●了解蚕的发展历史，蚕的成长过程，讨论蚕的一生的变化

●能通过图片和文字整理、表述、交流观察结果。

（2）知识与技能：

●知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。

●知道蚕的外形特征。

（3）情感、态度与价值观：

●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。

●体验养蚕及研究蚕的乐趣。

●为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。

●能正确看待昆虫与人类的关系。

2、选择方法

（1）小组分资料小组、采叶小组、养蚕小组、摄影小组

（2）、设置小组研究活动

随着活动的深入，同学们有的跑图书馆，有的上网，有的拍照，各组的资料越来越丰富。在活动中，教师要随时关注各组活动的进展，帮助学生不断调整活动。（3）、整理检查交流

我对学生进行了资料整理的指导。指导如何对搜集的资料进行分类，如将资料分为文字类、图片类、实物类等。

（三）、总结阶段

1、回顾过程

近二个月来，我们和蚕交上了朋友。让我们回忆一下，二个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难？我们怎样获得了成功？请各小组作简单交流。

2、成果展示

各小组从活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。时间：2015年6月

3、内容：

（1）、开展“我是养蚕小能手”、“优秀养蚕日记”、“养蚕摄影优秀作品”等评选与表彰活动。

(2)、举办养蚕经验交流会。

(3)、总结评价四、五年级活动

(4）、体会与反思