七年级(初一)生物植物的蒸腾作用

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七年级生物上册植物的蒸腾作用

七年级上册生物学
第二单元：多彩的生物世界(shìjiè) 第一章第二节：绿色植物的蒸腾作用
2021/12/13
第一页，共二十七页。
第二节：绿色植物的蒸 (lǜsè zhíwù) 腾作用
• 1.植物的蒸腾现象
• 2.蒸腾作用的意义 (zhēnɡ ténɡ zuò yònɡ)
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第二十七页，共二十七页。
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叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主要场所。
保卫细胞：半月形，内含叶绿体。
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气孔(qìkǒng)的构造
形状
表皮细胞不规则保卫细胞半月形
2021/12控制气孔的开闭
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半月形的细胞是保卫(bǎowèi)细胞，两个保卫 (bǎowèi)细胞之间的小孔是气孔。在进行蒸腾作用时
叶片表面积越大，植物散失(sànshī)水分越多
延伸探究：植物失水的多少还受其他(qítā)多种因素的影响，选择其中的一个因素，设计完成一个相似的探究活动。
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蒸腾作用的概念： (zhēnɡ ténɡ zuò yònɡ)
概念：植物体体内的水分以水蒸
气形式散失到体外的生理过程。
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菖蒲(chānɡ pú)
菖蒲的叶是直立生长的，叶的两面照到的阳光一样多，因而叶片两面原气孔数目(shùmù)一样多。这是植物对环境的一种适应。
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天竺葵
天竺葵是一种陆生植物，叶的上表皮照到的阳光

七年级蒸腾作用知识点

七年级蒸腾作用知识点蒸腾作用是生物地球化学循环的一个重要环节，它指的是植物根部吸收水分后，水分经过植物体内的细胞，最后从叶子的气孔中排出水蒸气的过程。

以下是七年级学生应该掌握的蒸腾作用知识点：1. 植物的气孔结构与调节气孔是植物叶片上的微小孔洞，水汽和氧气都可以通过气孔与空气交换。

气孔通过调节开合大小来调节水汽和气体的进出。

开气孔可以使水分和二氧化碳进入植物体内，促进光合作用，但也会造成水分的蒸发，所以植物会根据环境和生理状态来调节气孔的开合，保障水分供应以及光合作用的效果。

2. 蒸腾作用与水分的运输蒸腾作用是促进水分从地下运输到地上的原因之一。

根部吸收的水分通过植物体内的细胞运输到叶子，然后从气孔排出水蒸气，这一过程可以被看做是植物体内水分从根到叶的输送过程。

它不仅能够保证植物吸收到充足的水分，而且能够促进土壤中的营养素向植物吸收。

3. 蒸腾作用与水分失控植物会随着环境条件的变化而调节气孔的大小，但是当环境条件出现干旱等刺激时，气孔关闭会导致植物水分失控，从而影响植物生长和发育。

蒸腾作用的大小也会受到温度、光照、气体浓度和风速等因素的影响，因此，植物也会通过调整气孔大小来适应瞬息万变的外部环境。

4. 蒸腾作用与环境保护由于蒸腾作用的存在，植物可以提供一个良好的环境质量，吸收并净化空气中的有害物质。

同时，蒸腾作用也能够帮助植物生长，促进生态平衡。

对于人类来说，蒸腾作用的存在同样也证明了在保护环境的过程中，植物是非常重要的。

总之，了解蒸腾作用的原理与机制并了解蒸腾作用的实际应用，有助于加强学生的生命科学基础，培养他们的环保意识和实际动手能力。

在这个过程中，学生应该注重与学科之间的联系，去发掘不同的学习资源，体验和参与生命科学的实际操作，以此去加深对世界的理解和认知。

生物人教版七年级上册植物的蒸腾作用

第三章绿色植物参与生物圈的水循环第一课时植物的蒸腾作用东莞市塘厦初级中学冯奕好一、教材分析本节内容选自人民教育出版社出版的义务教育教科书《生物学》七年级上册，第三章《绿色植物与生物圈的水循环》的“植物的蒸腾作用”。

通过本节学习，让学生知道植物的蒸腾作用的主要器官——叶片的结构，气孔的结构，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

植物蒸腾作用使水分大量散失，从而为第二课时理解绿色植物参与生物圈的水循环做准备。

二、课程标准要求描述绿色植物的蒸腾作用。

三、教学目标（一）知识方面1、描述叶片的基本结构。

2、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。

3、蒸腾作用的概念。

（二）能力方面1、练习用徒手切片法制作临时切切片。

2、练习制作叶下表皮临时装片。

（三）情感态度与价值观方面1、尝试设计并进行对照实验，体验科学探究的一般过程，在实验过程中，做到认真观察，如实纪录；敢于表达交流。

2、培养学生的科学探究精神。

四、教学重点和难点（一）教学重点1、叶片的基本结构2、蒸腾作用的概念。

（二）教学难点1、练习徒手切片，认识叶片的结构。

2、制作叶下表皮临时装片，认识气孔的结构与开闭机制。

五、学情分析（一）认知水平学生对于蒸腾作用概念没有具体、详细的认识，学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，学生思维偏重于直观形象思维。

（二）能力水平学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，本节课所涉及到制作装片与显微镜的操作也在之前的课程有所练习，学生具有一定的制作装片与操作显微镜的能力基础。

但是没有学习过制作徒手切片。

（三）情感水平知道植物的是生物圈的重要成员，要爱护植物维持生态平衡。

学生对动手操作实验比较感兴趣。

六、教学准备（一）教师准备录制制作叶徒手切片视频；制作叶下表皮临时装片视频；气孔开闭机制的动画课件。

培养学生为助手，根据学生的能力均衡搭配进行分组。

（二）学生准备复习显微镜的使用方法；预习实验操作的内容，准备植物叶片。

济南版七年级生物上册-《绿色植物的蒸腾作用》课件

为什么在温度很高的夏天给植物灌溉冷水会导致植物萎蔫啊？
中午气温高, 蒸腾作用强, 同时水分蒸发也快, 植物的根需要不断的从土壤当中吸收水分, 补充叶面蒸腾的损失, 如果浇冷水, 土壤温度突然降低, 根吸水速度会变慢, 由于叶面气孔还没来得及准备, 气孔仍然开放, 水分不断往外扩散, 而此时根却没有吸水, 所以植物会萎蔫
植物体从试管中吸收水分, 最后植物体将体内的水分散发出来。
3.塑料袋内壁上的水珠是以什么状态从植物体散发出来的？
气态
4.比较各塑料袋内的水珠的多少，水珠主要是从植物体什么器官散发出来的?
主要从叶片散发出来
小结: 蒸腾作用
定义: 水分以气态从植物体内散发到体外的过程。
主要器官: 叶
观察叶片的结构.flv
下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。你认为哪个装置更合理？谈谈你的看法。
甲
乙
达标检测
一、选择题
1.植物进行蒸腾作用的主要器官是（）
A.根
B.茎
C.叶片
D.花
【解析】选C。本题考查蒸腾作用的主要部位。蒸腾作用是植物体内的
水分以水蒸气的形式散失到体外的过程, 叶片表皮上的气孔是植物体
散失水分的门户, 所以叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官, 叶柄及
蒸腾作用的意义:
１促进植物体从土壤中吸收水分. ２促进水分和无机盐的运输
３使植物体有效的散热
课堂总结:
1.概念蒸腾 2.叶片的基作本结构用
3.对植物生活的意义
• 树木为什么到了冬天会落叶 ? • 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸
腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡. • 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? • 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成体内处于失水状态. • 如何防止? • 1.剪去多余的枝叶. • 2.在阴天,傍晚时移栽. • 3.注意遮阳. • 4.移栽时,保护根部结构.

生物七年级上册考点汇总 4.1植物的蒸腾作用-京改版

初中生物植物的蒸腾作用考点梳理：植物的蒸腾作用一、观察植物的蒸腾现象【目的要求】观察植物的蒸腾现象；了解植物散失水分的主要部位。

【材料用具】有分枝的植物，透明塑料袋，细线等。

【方法步骤】1. 取一株生长健壮的绿色植物，选出三个枝叶相似的枝条，分别做一下处理：甲去掉全部的叶片，乙去掉部分叶片，丙不做任何处理。

2. 用三个不透气的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧。

3. 将植株置于阳光下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象。

【实验现象】甲塑料袋内水珠极少；乙塑料袋内有少量的水珠；丙塑料袋内有较多的水珠。

【实验结论】植物能够进行蒸腾作用，散失水分，散失水分的主要器官是叶片。

二、植物的蒸腾作用1.概念：水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。

蒸腾作用主要是在叶片进行的，叶柄和幼嫩的茎也能进行。

2.影响蒸腾作用的因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。

叶片的结构一、叶片临时装片的制作二、叶片的结构名称表皮叶肉叶脉组成上表皮和下表皮栅栏组织和海绵组织导管和筛管结构特点由一层无色透明、排列紧密的表皮细胞、保卫细胞围成的气孔以及一层角质层构成栅栏组织接近上表皮，细胞排列整齐，细胞内含叶绿体多；海绵组织接近下表皮，细胞排列疏松，细胞内含叶绿体少导管是死细胞，能输导水分和无机盐；筛管是活细胞，能运输有机物作用保护营养支持、输导图示三、气孔的开闭植物叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。

当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。

因此，气孔是植物体蒸腾水分的“门户”。

也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。

当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；反之，气孔就关闭。

气孔的开闭调节蒸腾作用的过程及意义一、蒸腾作用的过程土壤中的水分→根毛→根部导管→茎部导管→叶脉中的导管→叶肉细胞→气孔→大气二、蒸腾作用的意义1.可以降低植物体的温度，防止被太阳灼伤，因为水分的汽化可带走叶片的一部分热量。

初一生物蒸腾作用的过程

初一生物蒸腾作用的过程蒸腾作用是植物体内水分在根部吸收后从根系上升到叶片并以水蒸气的形式释放到大气中的过程。

它是植物体内水分循环的重要组成部分，对维持植物体内水分平衡和营养物质的运输起着关键作用。

下面将详细介绍初一生物蒸腾作用的过程。

1. 植物体的水分吸收蒸腾作用的过程首先开始于植物根系的水分吸收。

植物通过根系的吸水根毛，吸收土壤中的水分。

根毛是由细胞向外延伸形成的细长突起，能够扩大根系与土壤颗粒之间的接触面积，从而增加水分吸收的效率。

2. 水分的上升吸收到的水分会通过植物的根系向上运输。

其中，根系内的细胞形成了一个管状的结构，称为导管。

导管由木质部和韧皮部组成，木质部主要负责水分和无机盐的运输，而韧皮部则起到保护和支持的作用。

水分在导管中上升的过程主要受到以下几个因素的影响：- 根压力：根细胞内部的压力可以推动水分向上运输。

- 蒸腾作用：叶片中蒸腾作用产生的负压可以拉动水分向上运输。

- 表面张力：水分分子之间的相互作用力可以帮助水分在导管中连续上升。

3. 水分的蒸发当水分上升到植物叶片时，会在叶片的气孔内蒸发成水蒸气，释放到大气中。

气孔是叶片上一些特殊细胞形成的微小开口，它们能够控制水分和气体的交换。

水分蒸发的过程主要受到气孔的控制，当气孔打开时，水分能够快速蒸发；而当气孔关闭时，水分的蒸发速度会减慢。

4. 水分的传导叶片内部的气孔吸引着水分从植物体内向外蒸发，这种引力传导也是蒸腾作用的重要驱动力。

由于水分的氢键和表面张力作用，它们会形成连续的水柱，靠上升的水分分子持续地向上拉动下方的水分分子。

这种连锁反应使得水分能够从根系持续地上升到叶片，维持植物体内水分的循环与平衡。

总结起来，初一生物蒸腾作用的过程可以概括为水分的吸收、上升、蒸发和传导。

这个过程是一个连续的循环，为植物提供了水分和营养物质，并通过水分的上升和蒸发提供了植物体内水分平衡的机制。

蒸腾作用的顺利进行对于植物的生长发育非常重要，也对地球水循环和气候调节起到了重要作用。

七年级生物5.4 蒸腾作用课件

天气预报晴
36℃~40℃
为什么说“大树底下好乘凉〞？
演示：植物的蒸腾失水
从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。在两个相同的小试管中参加等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气。将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。数小时后，观察发生的实验现象。
蒸腾作用
概植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外念的生理过程
过土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管程 →叶肉细胞→气孔→大气
1、促进根吸收水分 2、促进植物体内水分意和无机盐的运输 3、降低植物体的温度，避义
免灼伤
1.蒸腾作用发生的部位是( B ) A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎
5.为什么往往在阴天或黄昏移栽植物？
3、描述两个塑料袋上出现的实验现象
答：有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。
4、试解释发生上述实验现象的原因
答：水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋内壁上凝结成水珠。
蒸腾作用的概念：
➢ 概念：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程叫蒸腾作用。
2、实验材料植物叶片
透明矿泉水瓶热水〔70℃左右〕
3、实验过程在矿泉水瓶中参加适量的热水。将植物叶片浸泡在热水中。仔细观察，特别是叶片正面和反
面冒出的气泡数目。各组同学交流观察到的现象。
实验图片
结论：叶片的正面和反面都有气孔，但一般来说，正面的气孔少，反面的气孔多。
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根部的根毛 ↑ 土壤中的水分

七年级生物蒸腾作用知识点总结

七年级生物蒸腾作用知识点总结生物是我们学习的一门重要科目，其中蒸腾作用是我们必须要掌握的重要知识点。

蒸腾作用是指植物在进行光合作用时，通过开启气孔，将水分从根部经过导管蒸发到空气中去的过程。

下面将为大家总结一下七年级生物蒸腾作用的知识点。

1. 气孔的作用
气孔是植物体上水分蒸发的通道，它能控制体内的水分含量。

气孔在根、茎、叶、花中都有出现，但叶子上的气孔最为常见。

2. 水的运输
水分是被植物从根吸收到叶子的，它经过了导管系统的输送，通过向上连通的细胞形成水柱，然后被气化到空气中。

3. 气体交换
氧气和二氧化碳的交换也是气孔的一个重要任务。

在进行蒸腾作用的过程中，随着水的蒸发，气体也会从气孔中进出。

氧气会从气孔进入植物中，而二氧化碳则会从植物散发出来。

4. 蒸腾作用的影响因素
气温、湿度和氧气浓度等因素都会影响蒸腾作用。

当气温升高或者湿度下降时，植物的蒸腾作用也会增强，而当气温降低或者湿度升高时，植物的蒸腾作用就会减弱。

5. 蒸腾作用的重要性
蒸腾作用对于植物的生长和发育非常重要。

它能够促进植物体内的水分运输，保持植物体内的水分平衡，以及为植物输送养分和氮气。

总之，蒸腾作用是植物生长和发育不可缺少的重要过程。

通过学习以上知识点，我们能够更好地理解和掌握这一过程，更好地了解植物的生长机理。

七年级上册生物蒸腾作用的知识点

七年级上册生物蒸腾作用的知识点在生物学中，蒸腾作用是植物体内发生的一种循环，在该循环中，水从植物根部进入，随后通过叶子表皮的毛孔逐渐散发出来。

蒸腾作用是植物的生长和生存中非常重要的一部分，本文将介绍七年级上册生物中有关蒸腾作用的知识点。

1. 水的运输和吸收水的吸收是蒸腾作用中的重点，植物通过根部吸收地下水。

水可以通过植物的根毛细胞通过渗透作用进入到植物的体内，从而向上运输到叶子等不同位置。

在水的运输过程中，由于水的特性，水分子会遵循着一定的排列状态，而不是漫无目的地游走。

2. 单向输送蒸腾作用的特点是单向输送，当水分从树根开始运输到叶子时，它们不会发生倒流，而是向着唯一的发散通道前进。

在植物生长过程中，一些草本植物或其他低矮植物可能有时会出现单位输送方向的变化，但总体来说，植物的蒸腾作用是单向的。

3. 气孔的作用气孔是植物中非常重要的一部分，它们主要是从植物表皮中发生，并通过调节大小来控制水分的流动。

气孔的大小会受到许多因素的影响，例如气温、天气、光照和水分供应等。

当植物沐浴在阳光下时，气孔会扩大，促进水分向叶子传送。

但是在雨季或夜间，气温降低时，气孔会变小，这有助于保持植物体内的水分，同时控制水分的消耗。

4. 叶片角度的作用植物的叶子并不是平整的面，它们在形状和角度上可能会有所不同。

当植物需要更多的水分时，它们会调整叶子的角度来让更多的日光进入，促进水分的蒸发。

当然，当植物需要节省水分时，它们会根据情况调整叶子的角度来降低太阳光辐射的强度，减缓水分的蒸发。

5. 植物生长的影响蒸腾作用的发生对植物的生长非常重要，可以促进植物体内各个学科的发展。

例如，当植物需要更多的水分和营养物质时，它们会通过蒸腾作用向其他各个部分传输。

这样，除了通过根部吸收的水分外，植物还可以从光合产物中获取额外的水分。

6. 环境的影响植物体内的蒸腾作用在各种不同的条件下都会受到不同的影响。

例如，在干旱的气候条件下，植物可能会出现水分不足的危机情况。

初一生物《蒸腾作用》教案设计（精选7篇）

初一生物《蒸腾作用》教案设计（精选7篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的初一生物《蒸腾作用》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一生物《蒸腾作用》教案设计篇1教学目标知识目标理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。

能力目标通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。

情感目标通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。

教材分析本节教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容。

其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。

这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾作用以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的。

植物体主要通过叶进行蒸腾作用，因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。

关于气孔对于蒸腾作用的调节机制比较复杂，现行教材未做过多的解释和要求，教师可通过模型或多媒体课件，对此问题进行简单的讲解，只需要让学生对气孔的调节有直观的感受就足够了。

植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。

因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。

教法建议通常初中学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。

同样，教师也要制作观察蒸腾作用的演示装置。

可以按照课本上的要求做，也可以将一个不漏气的干燥的透明塑料袋，套在一片叶上或一个枝条上，袋口一定要扎紧。

七年级上册蒸腾作用知识点

七年级上册蒸腾作用知识点蒸腾作用是指植物叶片上的水分蒸汽从气孔中散发出去的过程。

在七年级上册的生物学课程中，蒸腾作用是一个重要的知识点。

本文将深入探讨蒸腾作用的定义、机制、影响因素和在植物中的作用。

一、蒸腾作用的定义蒸腾作用是植物水分循环的一个重要过程。

它是指植物叶片上的水分蒸气从气孔中释放出来的过程。

这种过程在整个植物的循环中起到了重要的作用，可以将水和营养物质从树根输送到地面。

同时，它还可以通过水的蒸发来降低植物的体温，以保持植物体内的舒适环境。

二、蒸腾作用的机制蒸腾作用的机制是由植物叶片中的气孔控制的。

气孔是一种小的开口，位于叶子表面的一段微小管道内。

随着植物生长，气孔还会开口和关闭，以控制水分的蒸发和保证气体的进行。

当气温高、空气干燥时，气孔会开放，释放出水的蒸气。

在这种情况下，植物的水分从根部吸收并流到叶子上。

当气温下降或者湿度上升时，气孔会关闭，避免水分的流失。

这种自我调节的机制可以帮助植物保证水分的稳定。

三、影响蒸腾作用的因素蒸腾作用的速度和数额取决于多种因素，包括气温、湿度、风速等等，在生态环境中也有广泛的作用。

气温、湿度和风速是三个基本因素，它们影响植物从土壤中吸收和传输水分的速度。

其他因素如光照强度、二氧化碳浓度等也会对蒸腾作用的影响。

四、蒸腾作用在植物中的作用蒸腾作用在植物中有着重要的作用，包括维持体内环境的稳定以及输送水分和营养物质。

叶片上蒸腾作用的产生可以让植物体内的温度降低，从而避免植物过度蒸发水分和产生热量。

在植物的整个生长过程中，蒸腾作用起到了很重要的作用。

它可以使植物在不同生长阶段能够适应不同的气候环境和土壤条件，并可从土壤中吸收和分解水分和营养物质，以增加植物体内的生命力和健康度。

总结：在七年级上册的生物学课程中，蒸腾作用是一个重要的知识点。

本文介绍了蒸腾作用的定义、机制、影响因素和在植物中的作用，希望对七年级学生了解植物的水分循环有所帮助。

我们相信，通过更深入的了解蒸腾作用，学生们能够更好地理解植物的分类和生命特征，并从中获取更多的知识和技能。

蒸腾作用的意义七年级上册生物

蒸腾作用的意义七年级上册生物稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊七年级上册生物里的蒸腾作用，这可有意思啦！你知道吗，蒸腾作用就像是植物的“汗水”在往外冒。

它的第一个意义呢，就是能给植物来个“大降温”。

想象一下，大夏天的，植物也会热呀，这蒸腾作用一发挥，水分跑出去，就把多余的热量也带走啦，让植物能在炎热的天气里也舒舒服服的。

还有哦，蒸腾作用能帮植物把水分和无机盐从根部运到身体的各个部位。

这就好像是植物内部的“小物流”，把营养物质顺利地送到该去的地方，让植物茁壮成长。

而且呀，蒸腾作用对周围的环境也有好处呢！它能增加空气的湿度，让咱们呼吸的空气更加湿润，感觉是不是很棒？再说了，植物通过蒸腾作用，还能促进自然界的水循环。

就像一个小小的“水循环使者”，把水分从植物里释放出来，回到大自然的怀抱，参与到整个大循环中去。

怎么样，蒸腾作用是不是超级厉害？所以咱们可得好好爱护植物，感谢它们为我们的环境做出的贡献哟！稿子二嘿，朋友们！咱们今天来说说七年级上册生物中的蒸腾作用，这可是个很重要的知识点哟！蒸腾作用啊，对植物来说那可太重要啦！它就像是植物的一个神奇本领。

你想想，植物在太阳下晒着，得有办法给自己降降温吧？这时候蒸腾作用就发挥作用啦，水分蒸发带走热量，植物就不会被热坏啦，这多好呀！而且呢，植物要吸收的那些无机盐啥的，得靠蒸腾作用产生的拉力，才能从根部一路运到叶子呀、花朵呀这些地方。

没有蒸腾作用，营养就送不到该去的地方，植物可就长不好喽。

还有啊，咱们生活的环境能有比较合适的湿度，也有蒸腾作用的一份功劳呢。

它能让空气变得湿润润的，咱们呼吸起来也更舒服。

另外哦，大自然的水循环也离不开蒸腾作用。

植物把水分蒸腾出去，变成水蒸气，又回到大气中，参与水循环。

是不是很神奇？所以说呀，别看蒸腾作用好像不起眼，其实它的意义可大着呢！咱们要多了解了解这些有趣的生物知识，才能更加懂得大自然的奥秘哟！。

七年级生物蒸腾作用知识点

七年级生物蒸腾作用知识点蒸腾作用是植物进行光合作用的过程中，通过水分子从植物根部吸收的水分蒸发到空气中，同时携带着植物体内的营养物质，供给植物生长发育的重要过程。

以下是七年级生物蒸腾作用的知识点。

一、蒸腾作用的概念蒸腾作用是植物进行光合作用的过程中通过植物体内的叶片、茎等含绿色素的器官吸收二氧化碳和光能合成有机物质的同时，由于气孔的开放而水分子从植物根部吸收的水分蒸发到空气中，这种现象称为蒸腾。

二、蒸腾作用的作用1.植物的养料运输：随着水分的蒸发，植物体内的养分得以顺利的运输到所有需要它们的器官处。

2.作为冷却系统：蒸腾同时给予了植物体的散热效应，使植物体内的温度保持恒定。

3.保持细胞的稳定：水分子是维护植物细胞正常运转的必要元素，通过蒸腾作用将水分子从地面引到植物内部，为了防止过量蒸腾而伤害细胞，植物会通过开关气孔来调节蒸腾速度。

三、蒸腾作用的影响因素1.环境温度：环境温度越高，植物体内的水分子将会更快的蒸发出来，蒸腾速率也会随之增高。

2.空气湿度：当空气湿度越大时，环境空气中水分子的分压力也就越大，那么植物体内的水分子的分压力就会更小，水分子也就会更容易蒸发出来。

3.光强：较强的光照会促进植物的光合作用，同时也会加速蒸腾过程。

4.土壤水分与植物种类：土壤水分越充分，植物体内的水分就越充裕，从而导致植物气孔的开启程度越大，并进而提高蒸腾速率。

不同种类的植物在不同条件下的蒸腾速率也是不一样的。

四、蒸腾作用与人类生活关系蒸腾作用在生态发展和环境保护方面具有很重要的意义。

植物控制蒸腾作用的开关，同时也可以受到一些外界因素的影响而控制开关。

但是，由于人类在进行大规模的森林砍伐，造成了严重的自然环境问题，导致森林覆盖率的下降，增大了干旱发生的几率，进而破坏了蒸腾作用在自然界中的平衡状态。

【总结】蒸腾作用是植物生长发育的重要过程，它在植物体内起到了多种重要的作用。

同时，环境因素和植物个体不同也会影响蒸腾速率的变化。

人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件

光合作用
二氧化碳 + 水光合作用
光能有机物 + sh
无机物有机物
光能化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用构建植物体
为植物生命活动提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气产物：二氧化碳、水条件：时时刻刻进进行行场所：线线粒粒体体实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物无机物
化学能释放出来供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇碘变蓝
氧气
氧气能助燃
二氧化碳
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳氧气
有机物水
光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出氧气的过程。

初一生物《蒸腾作用》教案

初一生物《蒸腾作用》教案一、教学目标1.理解蒸腾作用的概念、过程和意义。

2.掌握影响蒸腾作用的环境因素。

3.培养学生的观察能力、实验能力和团队合作精神。

二、教学重难点重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。

难点：影响蒸腾作用的环境因素。

三、教学准备1.教学课件2.实验材料：盆栽植物、剪刀、称重纸、清水3.教学视频：蒸腾作用实验过程四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学习了水分在植物体内的运输，那么你们知道植物体内的水分是如何散失到大气中的吗？生：不知道。

师：今天我们就来学习一下这个问题，这节课我们要学习的内容是《蒸腾作用》。

2.自主学习师：请同学们打开课本，自主学习蒸腾作用的概念、过程和意义。

5分钟后，我们来分享一下你们的收获。

（学生自主学习，教师巡视指导）3.课堂讨论师：请同学们分享一下你们自主学习的结果。

生1：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔散失到大气中的过程。

生2：蒸腾作用的过程包括：水分从根部吸收，通过导管输送到叶片，然后通过气孔散失到大气中。

生3：蒸腾作用的意义有：调节植物体内的水分平衡，促进水分和养分在植物体内的运输，降低植物体的温度。

4.实验探究实验一：观察不同光照条件下，植物蒸腾作用的强度。

实验二：观察不同温度条件下，植物蒸腾作用的强度。

实验三：观察不同湿度条件下，植物蒸腾作用的强度。

（学生分组实验，教师巡视指导）5.实验结果分享师：请同学们分享一下你们的实验结果。

生1：我们小组发现，在光照条件下，植物的蒸腾作用强度较大。

生2：我们小组发现，在温度较高时，植物的蒸腾作用强度较大。

生3：我们小组发现，在湿度较低时，植物的蒸腾作用强度较大。

6.课堂小结师：请同学们回顾一下这节课我们学习了什么内容？生1：我们学习了蒸腾作用的概念、过程和意义。

生2：我们学习了影响蒸腾作用的环境因素。

生3：我们还进行了实验，验证了影响蒸腾作用的环境因素。

师：很好，这节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，下课！五、作业布置1.复习课本P-P页，熟记蒸腾作用的概念、过程和意义。

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植物的蒸腾作用
教学目标
1、知识目标
（1）了解绿色植物的蒸腾作用。

（2）描述气孔的组成及开闭原理。

2、能力目标
（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，发展学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

（2）通过查找相关的资料，发展学生收集和分析资料的能力。

3、情感目标
（1）认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义。

（2）初步形成节约用水，保护森林的意识。

教学重点
1、制作并观察叶表皮的临时装片。

2、描述气孔的组成和开闭原理。

3、气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。

教学难点
探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。

教学过程
一、导入新课
1、生命起源于水
我们都知道，生命离不开水。

鱼类生活在水中，陆生动物会为了寻找水源而迁徙，例如角马。

骆驼虽然在沙漠中不能经常补充水分，但它的身体结构可以为它尽可能多的保存水分或产生水分。

那么植物又是如何利用水分的呢？
展示表格
想要知道植物99％的水分到底去向何处，我们就要通过实验来说明。

2、学生把学案的第一部分预先完成了
问题：
（1）甲乙两组最主要的区别是什么？
（2）使用食用油和软木塞的目的是什么？
（3）为什么甲、乙两瓶中要加等量的水？
（4）为什么要用塑料袋？你观察到了什么现象？
（5）瓶内的液面为什么会下降？
如果植物蒸腾作用是通过叶片来实现的，那么叶片上一定存在有某种相适应的结构，这种结构是什么呢？想知道原因就用实验说话吧。

二、观察活动——植物叶片的结构
1、显微镜的使用还知道吗？
2、临时装片的制作会吗？
3、显微镜下观察叶表皮结构
看看有没有特殊的细胞形态和平时见到的植物细胞形态不同的
4、画图：5－6个表皮细胞，1－2个特殊形态的细胞。

随时注意学生的实验进展情况，会有实验成功的，也有实验失败的，分析成功
的原因和失败的教训，可能存在以下几种情况：
（1）在选择材料上部位不当。

（2）撕取的材料太厚。

（3）临时装片制作还不够熟练。

（4）显微镜操作不够熟练。

（5）没有耐心在显微镜下观察和寻找特殊结构的细胞。

展示学生做的好的装片，同时可以让学生介绍一下成功的经验。

展示学生画的好的细胞图，告诉他们可以把自己的成果留在展示板上。

5、介绍气孔和保卫细胞
保卫细胞是成对的，呈半月形；气孔是由保卫细胞间隙形成的。

6、想一想：
①当植物吸水时体内水分充足，气孔（开，闭）；当植物体内水分不多时，气孔（开，闭）
②气孔内侧细胞壁厚，弹性弱；气孔外侧细胞壁薄，弹性强。

（学生阅读书本第89页完成学案相关内容）
③当气孔数目闭合<开启时，散失水分多，蒸腾作用强；当气孔数目闭合>开启时，散失水分少，蒸腾作用弱。

7、讲述：通过观察叶表皮，我们找到了叶片能够发生蒸腾作用的原因是有气孔这种结构，发生蒸腾作用的物质是水分。

如果植物因为蒸腾作用而散失了大量的水分，那么植物又是从什么渠道把散失的水分补充回来呢？
过渡：我们经常会说人往高处走，水往低处流。

唐代著名诗人李白在《将进酒》中有诗句写道：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

可老师却看到了一个奇怪的现象，发现水竟然能往高处流。

三、原理解释现象
1、蒸腾拉力
列举校园植物：桂花、杜鹃、香樟、麦冬
这些植物的叶片离地面都有一定的高度，在阳光下这些植物能通过叶片产生蒸腾作用，一旦有了蒸腾作用水分就会散失，散失的水分从哪里来呢？（根部吸收）能不能这样理解，根吸收水分的动力是蒸腾作用产生的。

当根部吸收水分的同时也能吸收溶解在水中的无机盐，通过茎的运输，输送到植物体的各部分。

蒸腾作用强，吸收水分多；蒸腾作用弱，吸收水分少。

2、老花农的难题
3、蒸腾作用的意义
（1）降低叶表面温度
（2）产生蒸腾拉力，有利于吸收水和无机盐
四、蒸腾作用的定义
水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用。

五、课堂小结
1、分析“测定植物的蒸腾作用”的实验，建立蒸腾作用的概念。

2、通过“观察植物叶表皮的气孔”的实验，认识了气孔的结构和功能，以及气孔开闭的原理。

3、结合课本资料，分析得出蒸腾作用对植物自身的意义。

六、板书。