《小猪变形记》一年级
小猪变形记作文(优秀9篇)
小猪变形记作文（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级想象作文：小猪变形记
一年级想象作文：小猪变形记一天，小猪花花在自己的小屋里呆了一天，它感到非常无聊，于是它决定出去找一些乐趣。
它走出了家门，来到了森林里。
小猪花花在森林里走来走去，它看到小猴子在树上跳来跳去，非常开心。
小猪花花也想学小猴子，于是它找来了一些绳子，把自己绑在了树上。
可是小猪花花不会爬树，它费了好大的劲才爬上去，可是它刚爬上去就滑了下来。
小猪花花非常不开心，它想：“我还是做自己吧。
”小猪花花又看到大象在河边吸水，用水喷树叶，非常开心。
小猪花花也想学大象，于是它找来了一桶水，把自己绑在了一个大树上，开始学着大象的样子喷水。
可是小猪花花喷的水都洒在了自己的身上，它非常不开心。
小猪花花又看到长颈鹿伸长了脖子在吃树叶，小猪花花也想变得高高的，于是它找来了一些木板和钉子，把自己绑在了一个很高的木桩上。
可是小猪花花不会伸脖子，它费了好大的劲才把头伸到了木桩上。
可是它刚伸到木桩上就感到非常害怕，它想：“我还是做自己吧。
”小猪花花感到自己还是做自己最好。
它想：“我还是去做一些自己喜欢的事情吧。
”于是小猪花花开始在森林里玩耍了。
它和小松鼠一起跳来跳去，和兔子一起赛跑，和小狗一起追逐打闹。
小猪花花感到非常开心。
晚上，小猪花花回到家，它感到非常满足。
它想：“虽然我没有变成别人，但是我做了一些自己喜欢的事情，我也感到非常开心。
”这个故事告诉我们，每个人都有自己的特点，不要去模仿别人，做自己最好。
每个人都有自己的优点和缺点，不要去羡慕别人，要珍惜自己的优点和特点。
同时也要学会欣赏自己，不要自卑和自责。
这个故事也告诉我们，要勇于尝试新事物，不要害怕失败和困难。
尝试新事物可以让我们发现自己的潜力和能力，也可以让我们学到很多东西。
同时也要学会从失败中吸取教训和经验，不断改进自己。
总之，这个故事告诉我们做自己最好、勇于尝试新事物、学会欣赏自己等道理。
让我们在生活中做一个自信、勇敢、乐观的人。
一年级的小朋友们在听完这个故事后也要学会思考和总结故事中的道理，不要盲目模仿别人，要珍惜自己的特点和优点。
小猪变形记
《小猪变形记》在一个美丽的农场里，住着一只可爱的小猪。
这只小猪白白胖胖的，整天除了吃就是睡，过着无忧无虑的生活。
然而，小猪渐渐地对自己的生活感到厌倦了，它觉得每天都做着同样的事情，实在是太无聊了。
有一天，小猪躺在草地上，看着天空中自由自在飞翔的小鸟，心中充满了羡慕。
它想：“要是我也能像小鸟一样飞起来，那该多好啊！”于是，小猪决定要变成一只小鸟。
小猪开始寻找各种方法来实现自己的愿望。
它首先想到了用树叶和树枝做一对翅膀，然后绑在自己的背上。
小猪兴奋地跑到一个小山坡上，准备试飞。
它闭上眼睛，深吸一口气，然后用力地挥动着“翅膀”，从山坡上冲了下去。
可是，小猪并没有像它想象的那样飞起来，而是重重地摔在了地上。
小猪疼得直叫，但它并没有放弃。
它又想到了一个办法，那就是去寻找魔法。
小猪听说在森林深处有一位神奇的魔法师，他可以实现人们的任何愿望。
小猪决定踏上寻找魔法师的旅程。
小猪沿着一条小路走进了森林。
森林里阴森恐怖，不时传来奇怪的声音。
小猪心里有些害怕，但它一想到自己能够变成小鸟，就鼓起了勇气继续前进。
走了很久，小猪终于找到了魔法师的住所。
魔法师是一个白发苍苍的老人，他穿着一件黑色的长袍，手里拿着一根魔法棒。
小猪迫不及待地向魔法师说明了自己的愿望。
魔法师微笑着点了点头，然后挥动魔法棒，对着小猪念起了咒语。
一道光芒闪过，小猪真的变成了一只小鸟。
小猪兴奋地拍打着翅膀，飞上了天空。
它感受到了从未有过的自由和快乐。
小猪在天空中飞翔着，欣赏着美丽的风景。
它看到了连绵起伏的山脉、广阔无垠的田野、清澈见底的河流……小猪感到自己的世界变得无比广阔。
然而，小猪很快就发现，变成小鸟也有不好的地方。
它不能像以前那样在泥坑里打滚了，也不能吃美味的食物了。
而且，小鸟的生活也并不轻松，它们要时刻警惕着天敌的袭击，还要为了寻找食物而四处奔波。
小猪开始怀念起自己以前的生活。
小猪决定再次去找魔法师，让他把自己变回原来的样子。
小猪飞回了魔法师的住所，向魔法师说明了自己的想法。
[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇
![[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b8c0b223ae45b307e87101f69e3143323968f5fa.png)
[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇(1) [小猪变形记故事]小猪变形记一个炎热的夏天，小猪独自一人坐在家里，感到很无聊，便决定去外面走一走。
在路上，小猪遇见了骄傲的孔雀。
孔雀说：“小猪，你看，我有一身美丽的羽毛，漂亮吧！”小猪很羡慕孔雀，也想要一身漂亮的羽毛，于是回到家里，找来一些羽毛，涂上美丽的色彩，披在身上。
然后又出门了。
小猪又碰到了小猴。
小猪说：“小猴你看，我是一只美丽的孔雀，我有一身美丽的羽毛。
”小猴哈哈大笑说：“你不是一只孔雀，你只不过是一只戴着羽毛的小肥猪。
”小猪非常生气，闷闷不乐地回家去了。
它想，当猴子一定很好玩。
小猪找来一些颜料，把身上涂成褐色，把屁股涂成红色，又出门去了。
小猪又遇见了袋鼠。
小猪说：“你好！袋鼠。
我是一只会爬树的猴子。
”袋鼠笑着说：“你不是一只猴子，你是一只把身上涂成褐色，把屁股涂成红色的小猪。
”小猪听了这话，生气极了，他又跑回家，找了个袋子挂在胸前，又找了两个弹簧套在脚上，一蹦一跳的出门了。
小猪刚出门，又碰到了小鸟，他对小鸟说：“小鸟，你看，我是一只袋鼠，我跳得比车还高呢！”小鸟嘲笑到：“就你这么低还算高？要不要我跟你比试比试？”小猪听了小鸟的这番话，很不服气，它使尽一跳，却被挂在了树上。
从此以后，小猪再也不敢装扮别人了。
(2) [小猪变形记故事]童话作文300字变形记今天，我变成了一支钢笔。
早上，我发现自己躺在桌子上，前面站着一盏台灯。
“嗨，早上好。
”台灯揉揉眼睛，友好的对我说。
“啊，台灯会说话那，闹鬼啦！”我吓得要跑，才发现自己一动也不能动了。
“你只是一支笔。
”台灯有点生气，“哦，小主人醒了。
不跟你聊了！”台灯挺了挺身子，又一动不动的站在了那儿。
我也没法转身，只好呆呆的躺在桌子上。
突然，一只手把我拿了起来，从我肚子上拧开，又拿出一罐蓝色的“水”，把我的头朝下放了进去，又有一只手捏了捏我肚子里的橡皮管。
“恩，酸酸甜甜真好喝，美味佳肴！”我还想再喝点，早已被拎了出来。
小猪变形记
小猪变形记有一天，小猪靠在树边，觉得很无聊。
“真烦！”他嘟囔着，“烦烦烦！他想：做小猪真没意思，要是自己能变，那该多好呀！于是他快步着出去了。
小猪跑到路边，看见了长颈鹿在津津有味地吃着树上又嫩又绿的叶子。
他瞪大了眼睛，使劲盯着他，心想：如果能变成像长颈鹿那么非常高，我吃到丛中香甜的果子，那该多好啊！于是，他脑子里出现了一个不同凡响的主意。
于是，小猪咚咚咚地跑回家，找来两根长木棍，在两根木棍木板的中间钉上两块木板，绑成一对高跷，小猪踩着长高跷，得意地散步去了。
可是，没走几步，“呯”地一声，鸽子摔了个四脚朝天。
“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹：“看来，长颈鹿的生活不适合我。
”小猪一边叹气，拼命漫不经心地走着。
突然，他眼睛一亮：他看到了猴子。
只见一群树叶猴子在树上欢快地玩耍着，有的摘果子吃，有的在世上跳来跳去，还有的把尾巴缠在树枝之上荡来荡去。
“哇！他们好自由啊！”小猪羡慕地说，“如果我能像猴子一样，不好能在树枝上以荡来荡去那该多好啊！”小猪想：“可是我的尾巴那么短，怎么办？”小猪真不愧是一头洋坊讨人喜欢的小猪。
他灵机一动：可以找一条尖刺绳子绑在自己的尾巴上啊！小猪马上跑回家，找了条绳子，然后把绳子绑在自己的尾巴上才，小猪一旁照着镜子，一边高兴的说：“太好了！我有猴子条像猫一样的尾巴喽！”小猪搬来一把梯子，把她靠在树上，然后爬了上去，小猪学者猴子把尾巴用力一甩，耶！缠在了树枝上了。
小猪上才觉得此时此刻自己是世界上最幸福的猪了。
小猪用力荡着，快乐极了！可是小猪太重了，树枝承受不了这么重，所以树枝咔嚓一声断了，树枝和小猪一同掉了下去。
“怎么会这样！救命啊！”小猪大声叫道。
就这样，小猪摔了个四脚朝天。
“我还是不负责任猴子了吧！”小猪托着下巴想。
这时，一只斑马从小猪面前走了过去。
小猪看了看斑马，觉得斑马皮肤的颜色很漂亮。
“我还是当斑马吧！”小猪说。
他咚咚咚地跑回家，找来了黑色颜料和涂料白色颜料，又拿来了一把非常大刷子，唰唰唰，把颜料刷到了身上。
【小猪变形记教学设计】 小猪变形记公开课教案
一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。
3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。
2. 学生分享，教师总结。
1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。
2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。
2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享，教师给予鼓励。
四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。
小猪变形记绘本故事
小猪变形记绘本故事从前，有一只可爱的小猪，它生活在一个美丽的农场里。
小猪有着粉嫩的皮肤和圆圆的大眼睛，总是活泼可爱，淘气顽皮。
它喜欢在田间奔跑，喜欢和其他小动物们一起玩耍，生活过得非常快乐。
一天，小猪突然发现自己的身体发生了奇妙的变化。
它的鼻子变得又长又尖，身体也变得又圆又胖，四肢变成了细长的腿。
小猪吓了一跳，不知道发生了什么事情。
它走到镜子前一照，惊讶地发现自己竟然变成了一只小猪变形记。
小猪变形后，它感到非常困惑和不安。
它不知道自己的身体为什么会发生这样的变化，也不知道如何才能变回原来的样子。
小猪开始四处寻找帮助，它问遍了农场里的动物们，可是没有一个能够告诉它如何解决这个问题。
就在小猪感到绝望的时候，一只智慧的老猫走了过来。
老猫对小猪说，“小朋友，你不必惊慌，这只是一场魔法的变化。
只要你相信自己，勇敢面对，一切都会迎刃而解的。
”。
小猪听了老猫的话，心里踏实了许多。
它决定不再沮丧，而是要积极寻找解决办法。
于是，小猪开始学习魔法知识，它认真地研究各种变形的方法，努力寻找变回原样的契机。
经过了一番努力，小猪终于找到了变回原来的方法。
它需要找到一朵魔法花，然后在月圆之夜的时候，用魔法花的花瓣沐浴在月光下，就能够恢复原貌。
于是，小猪开始了寻找魔法花的旅程。
小猪历经千辛万苦，终于找到了传说中的魔法花。
当月圆之夜到来的时候，小猪按照方法沐浴在月光下，果然奇迹出现了，它的身体开始发生变化，鼻子变短了，身体变瘦了，四肢变成了圆圆的短腿。
小猪终于变回了原来的样子，它高兴地跳了起来，感到无比幸福和满足。
从此以后，小猪更加珍惜自己的生活，也更加勇敢坚强。
它明白了，只要有信念和勇气，面对困难和问题，就一定能够找到解决的办法。
小猪的故事也在农场上流传开来，成为了一则美丽的传说。
小猪变形记的故事告诉我们，生活中会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够克服困难，找到解决的方法。
相信自己，勇敢前行，幸福就会降临在我们身上。
一年级语文上册PPT课件-第二课《做自己,最美丽-小猪变形记》
从 前，有 一个 人 觉 得 自己 走 路的姿态不 好 看，就 想
zhǎo gè zǒu lù hǎo kàn de rén jiāo jiāo zì jǐ
找 个 走 路 好 看 的 人 教 教 自己。
yǒu yī cì tā tīng shuō hán dān rén zǒu lù hěn hǎo kàn yú shì mán zhe jiā
de shì tā lián zì jǐ yuán lái shì zěn tā
的 是，他 连 自己 原 来 是 怎 么 走 路的也 忘 了！ 没 有 办 法，他
zhī hǎo pá zhe huí jiā le
只 好 爬 着 回 家了。
这 里 的 老 人 走 路 不 慌 不 忙 ，非 常 稳 重 ，于 是 又 跑
shàng qián qù qǐng jiào yòu guò le yī huì ér tā yòu kàn jiàn fù nǚ zǒu l ù yōu yǎ piāo
上 前 去 请 教。又 过 了一 会 儿，他 又 看 见 妇女 走 路 优 雅 漂
都 忘 了。看 来 我 们 不 能 一 味 模 仿 ，而 应 该 发 掘 自己 身
shàng de yōu diǎn kě shì yǒu zhè yàng yī zhī xiǎo zhū tā zěn me yě zhǎo bù chū zì
上 的 优 点 。可 是 有 这 样 一 只 小 猪 ，他 怎 么 也 找 不 出 自
1
jǐ yǒu shén me cháng chù
己 有 什 么 长 处 ……
měi zhǒng dòng wù dōu yǒu ràng rén xiàn mù de dì fāng cháng jǐng lù yǒu
小猪变形记12篇
小猪变形记12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猪变形记(39篇)
小猪变形记（39篇）小猪变形记作文篇1有一只小猪，他觉得自己很不欢乐，于是，小猪就自己去找乐趣。
一天，他在路上遇到了一只长颈鹿，他观察长颈鹿正用长脖子吃树叶呢。
他想：做长颈鹿应当很好玩。
于是小猪想了一个好想法，他匆忙忙忙地跑回家，做了一个高跷，他踩着高跷得意地出去漫步。
不久他在路上遇到了斑马，一边给斑马打招呼一边说：“嗨，我是一只了不得的长颈鹿。
”斑马笑着说：“你不是长颈鹿。
”斑马又说：“你是一头可爱的小猪！”斑马用腿一踢，小猪狠狠地摔在地上，小猪后来觉得他不适合做长颈鹿。
于是他又变成了斑马、袋鼠、鹦鹉……最终小猪还是感觉做自己最美好。
小猪变形记作文篇2有一天，小猪躺在树下。
它说：“我是始终很孤独的小猪。
”它想找点乐子。
小猪想到了一个好想法！它想，变成地鼠肯定很好玩。
于是它把黑色的颜料涂在身上，小猪得意地出门去了。
小猪走在路上，它遇到老虎，炫耀地说：“快看我能够快速的把土地挖个洞！”于是它张开手开头挖土，不知过了多长时间，西边的紫霞渐渐黯淡了，但是小猪仍旧没能把土地挖个洞，老虎很生气的对小猪吼了一声走了。
其次天小猪又用黄色的和黑色颜料涂了一身，它心想：我如今是一只凶狠的大老虎没人会再欺侮我啦！于是它迈着轻快的步伐出门了。
它观察了小马，兴奋的向它跑去，但是一不当心掉在了泥坑里，弄得浑身都是泥。
小猪突然感到很快乐，它在泥坑里打起滚来越滚越脏，它笑着说：“还是做一只欢乐的小猪好啊！”小猪变形记作文篇3小猪又想到了一个好想法！它想，变成猴子肯定很好玩。
于是它给脚上绑了脚扎子，手上拿了耙子，小猪得意地出门去了。
小猪走在路上，它遇到大公鸡，炫耀地说：“你看我是一只了不得的猴子，我会爬树。
”大公鸡哈哈大笑着说：“你是一只脚上绑了脚扎子，手上拿了耙子的小猪！”小猪开头爬树，一不当心脚扎子掉了，“嘭”的一声，小猪从树上摔了下来。
小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来小猴的生活不适合我，我要去查找更刺激的探险！”小猪又想到了一个好想法！它想，变成大公鸡肯定很好玩。
小猪变形记（一年级课外阅读指导课）
小猪变形记（一年级课外阅读指导课）第一篇：小猪变形记(一年级课外阅读指导课)教学目标: 知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读嗨，下面的那位！小猪跟斑马打招呼，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
你不是长颈鹿！斑马大笑着说，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
我写《小猪变形记》
我写《小猪变形记》
“哗啦！”只见大象把鼻子里的水喷了出来，全部淋在了小猪的身上，一瞬间，小猪身上
的黑白斑马色全部流下来，看上去极其丑陋，小
猪伤心地大哭起来。
过了一会儿，小猪又想到了一个好主意，它
想变成一头小象，只见它用两片大大的树叶绑在
耳朵上，看上去就像大象的耳朵，接着用毛线把
树枝绑在脖子上，来冒充象的鼻子。
完成这些装
扮以后，它洋洋得意。
这时，一只小羊看见了它，说：“这不是小猪吗？怎么打扮得这么奇怪？”
小猪说：“我难道不像一头小象吗？”小羊说：“你的嘴巴一看就是猪嘴，一点也不像大象的嘴巴。
”小猪听了以后，惭愧地低下了头。
小猪走到一片草地上，看见草地的泥坑里，
有另外一只小猪在里面玩，它毫不犹豫地跳了进去，高兴地和那只小猪玩了起来，它终于明白了
这才是它想要的生活。
新人教版语文一年级下册第七单元阅读交流课《小猪变形记》
语文一年级下册第七单元阅读交流课《小猪变形记》一、教材分析：一年级下册第七单元的课文多数以童话的形式呈现，故事情节充满童趣，语言明白易懂，能激发学生的阅读兴趣。
因为童话具有奇异的情节和浓厚的趣味性，所以，我们给学生推荐了绘本故事《小猪变形记》。
《小猪变形记》是英国画家本·科特创作的一本图画书。
它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。
绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程，使学生能认识自我，认识自己的优点，不盲目地模仿别人，从而幸福快乐地生活。
二、教学目标：1.感受故事情节的趣味性，了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试。
2.通过朗读、绘画、诗歌、角色表演、复述故事、续编故事等方式，感受故事情节带来的阅读乐趣，体验小猪变形的有趣经历，并从中受到启迪，懂得做自己最幸福。
3.培养细心观察、乐于表达、大胆想象的能力，养成良好的阅读习惯。
三、重点难点：大胆、合理地进行想象和讲述，理解做自己，最幸福的道理。
四、教学过程：（一）书目介绍师：同学们，在第七单元的素读课里，我们一起读了一本绘本故事，名字是《小猪变形记》。
这本书的作者是英国作家本·科特，由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译。
今天，我们将举行读书交流会，再次走进小猪有趣的变形经历。
（二）汇报交流1.在这个故事里，小猪一共尝试了几次变形？小猪分别装扮了哪些动物？2.小猪装扮哪一只动物让你觉得最有趣？为什么？你想用什么方式来表达对某一个故事情节的喜欢？（角色扮演、合作朗读、写诗、绘画、唱歌……）（三）头脑风暴1.出示最后的故事情节，点明小猪的心情：原来当小猪是最开心的事情呀！2.小猪除了滚泥潭，还会做哪些快乐的事情？（四）总结提升，体会道理1.学生齐读句子：做自己，最快乐！2.拓展延伸，推荐书目：《不一样的卡梅拉系列》、《可爱的鼠小弟》、《小猪唏哩呼噜（图画书）》。
小猪变形记作文
小猪变形记作文小猪变形记作文篇一小猪觉得待在家里好无聊，好寂寞。
小猪嘟囔着小嘴情不自禁地说：“待在家太没意思了，好想出去看看有没有新鲜事呀！说着小猪小跑着出去了。
小猪跑到果园里，看见一头大象脚踩着石头，头一个劲地往上抬，鼻子伸得老长老长的，正在摘树上的红果子呢！小猪瞪着圆溜溜的大眼睛，眼巴巴地盯着大象。
小猪托着腮帮子默默地想：当一只大象一定很有趣！小猪捡来两片大树叶绑在自己的耳朵上，拿来一根长管子套在鼻子上，把自己打扮成一头像模像样的大象。
小猪甩甩长鼻子，扇扇大耳朵，大摇大摆地走出去了。
小猪走呀走，碰上两只小白兔。
小猪神气活现地说：“我是一只谁也比不过的大象。
我的耳朵就像两把大扇子，夏天的时候能为我扇风。
我的鼻子像大钩子，可以摘苹果。
”小兔听了忍不住“咯咯咯”笑了起来，大声说：“你不是大象，是一只笨头笨脑的猪！”小猪听了很恼火。
小猪刚想解释，突然自己打了个喷嚏“阿嚏”，小猪的“树叶耳朵”和“水管鼻子”都被喷飞了！小猪变形记作文篇二小猪觉得自己很不快乐，很羡慕别人，总想长得像别人一样。
它想到了一个好主意！它想：我要是能变成萤火虫就好了，于是他就准备了一个大灯泡，套到它的屁股上，还有四个大翅膀，他把这些都装在自己的身上，它就出去想让别人羡慕自己。
他走着走着，看见一只猴子正在树上荡秋千，小猪就骄傲的说：“我是一只了不起的萤火虫。
”猴子一眼就看出了小猪，它说：“你是一只笨小猪。
”小猪气呼呼地想：“我要是能做猴子就好了。
”于是它回家了。
小猪赶紧准备猴子套装，他找来一根很长的藤条，涂上咖啡色，用胶粘在屁股上，小猪还把屁股涂成红色的了。
小猪又到外边去了，它还是想让别人羡慕她，他看见一条蛇在草丛里，小猪就说：“我是一只了不起的猴子。
”蛇说：“你不是一只猴子，你是一只笨猪。
”小猪仍不罢休，又往前走，看见一只小猪在泥潭里玩，小猪问：“你觉得当猪好吗？”那只小猪说：“我觉得当猪很好呀！”小猪问：“为什么？”那只小猪说：“因为猪能每天在泥潭了打滚，多快活呀！”于是他们两个都在泥潭里滚了起来。
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2.读对话,赏“第一变”。
(1）师:于是它小跑着出去了,跑到路边，它看见了什么？
师:小猪瞪着大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他心里在想什么呢？
师:对呀，你想到小猪心坎里去了,小猪就是这么想的。
（2)师:怎样才能让小猪一下子变得跟长颈鹿一样高呢?
(3)师:突然，小猪想到了一个什么绝妙的好主意呢？瞧，它向我们走来了。（PPT出示小猪踩高跷图）
3.尝试让孩子根据适当的词语提示接讲故事。
4.在阅读中懂得：做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程:
课前谈话：
1.小朋友们，成为小学生已经有两个多月了，这两个多月里我们每天都沉浸在故事的海洋里，瞧，这些照片里有你吗？(课件出示阅读照片）
２.告诉老师,读故事时你快乐吗?是啊，故事里面生动有趣的情节,活泼可爱的小动物实在是太吸引人了！
（6)师：小猪听了却不高兴，气呼呼地走开了,但是没走多远……
猜一猜：会发生什么事?(PＰT出示小猪摔倒图)
“哦，天哪！做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”
可还没走出两步，他又想到了一个好主意！
3．“第二变”
(1)讲故事。
（2)学着老师讲一遍。
过渡：斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！小朋友们,第二次变形小猪又失败了!可它不甘心,还想变!
师作小猪的声音:小朋友们的问题还真让我不好意思回答呢?嗯——还是听听我的故事吧,一听你们就明白了。
二、寻找快乐
１.ห้องสมุดไป่ตู้受小猪的无聊
（1)出示小猪无聊图
（2）这一天，小猪靠在一棵大树旁,他看起来怎么啦?（2人，齐读）
他嘴里嘟囔着说:【出示文字：“真烦，烦，烦,烦,烦，烦！”】
他一下子说了几个烦啊？一下子说了六个烦，看来小猪真的很烦，你能把小猪的烦读出来吗?
3.出示:我阅读我快乐。让我们把这种阅读的快乐大声说出来吧！(齐读）
4.前几天,老师也读了一个绘本故事，这故事可有趣了!我呀，迫不及待地想把故事跟大家分享呢!
一、看图导入
1．师:下面我们隆重欢迎故事的主人公出场!他是谁呀?(PPT出示绘本封面）
2.师：你觉得,它是一只怎样的小猪?
3.师：你有什么问题要问问它吗?
４.师生共同接讲故事。
小猪又是怎样变形的呢？接下去的故事我们一起讲好吗？
1变大象
出示图片，词语提示：大树叶,皮管,绑,绳子。让孩子试讲，(请三个孩子讲，讲得好的奖励大拇指。)教师适当提示。
小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚,又出门去了。以下环节尽量让孩子自己看图讲。
师:小猪咚咚地跑回去，做了一对高跷。就摇摇晃晃地出门了。
（4)师:踩着高跷的小猪,觉得自己真的是（引说:一头长颈鹿2人）,这时，它心里可(引说：得意），马上出来散步。他迫不及待地跟斑马打招呼。
(5）斑马听了什么反应？怎么说的?谁来读一读?
斑马很清楚地告诉小猪：你是一只什么？（2人)
可它也为小猪担心，提醒他：你最好小心点!
《小猪变形记》一年级
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《小猪变形记》教学设计
黄洁莉
教学目标：
1.借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣。
２．在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律,在故事中训练学生规范的表达：“我是一只了不起的……，我……”“你不是……你是……”
小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
小猪跟袋鼠打招呼:“嗨！我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”
袋鼠大笑着说:“你不是大象！你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”
分别请两个。
小猪正想争辩,突然……他打了一个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。
“嗯-－－-”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩儿!不过,当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.