最新一年级绘本教学《小猪变形记》
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》绘本教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱 2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢…… 二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的`生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象 1、小猪有了什么好主意？指说1人 2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人 3、谁会接着读？指读2人 4、师：“小猪正想争辩，突然……” 猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲P15 第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式） 2、学生续读第五部分： 1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4－5人。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
” 4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
绘本教案《小猪变形记》通用
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
了解绘本《小猪变形记》的故事情节和角色特点。
掌握绘本中的基本词汇和句型，提高语言表达能力。
通过观察、思考和讨论，培养阅读理解和批判性思维能 力。
过程与方法目标
01
通过朗读、默读、跟读等多 种阅读方式，熟悉文本内容
。
02
运用角色扮演、小组讨论等 方法，深入理解故事情节和
角色特点。
03
鼓励学生在阅读过程中提出 问题、发表观点，培养其主
动学习和探究的能力。
情感态度与价值观目标
体会故事中传达的友谊、互助和爱的 情感，培养学生的情感共鸣和同理心 。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活 动，但仍有部分学生表现出较低的参 与度，未能充分调动他们的学习积极 性。
未来改进方向
优化时间安排
提高学生参与度
强化课堂互动
在未来的教学中，我将更加注重时间 的合理安排，确保每个教学环节都能 得到充分的展开和讲解。
针对部分学生参与度不高的问题，我 将采取更加多样化的教学方式和手段 ，如小组合作、角色扮演等，以激发 学生的学习兴趣和积极性。同时，我 也将加强与这部分学生的沟通和交流 ，了解他们的学习需求和困难，为他 们提供更加个性化的教学辅导。
分享与交流
组织孩子们分享自己的绘 画作品和角色扮演体验， 促进彼此之间的交流和学 习。
归纳小结
总结回顾
老师对本次课程进行简要总结， 回顾孩子们在课程中的表现和收 获。
中班,绘本教案,小猪变形记
中班，绘本教案，小猪变形记一、教学内容《小猪变形记》选自幼儿绘本教材第四章，内容围绕一只小猪梦想变成其他动物，历经波折后认识到自我价值的故事。
详细内容包括：小猪变形的原因、变形过程中的趣事、小猪最终找到自信和快乐的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，让他们懂得珍惜自己的特点。
3. 培养幼儿与人分享、交流的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小猪在变形过程中遇到的问题，以及如何克服这些问题。
重点：培养幼儿的自我认知和自信心，让他们学会珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、挂图、动物角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：老师以故事角色扮演的形式，引入小猪变形的故事，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与动物角色扮演，让他们在游戏中体验不同动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）：老师展示绘本，引导幼儿观察小猪变形的过程，讲解故事内容。
分析小猪变形的原因，讨论小猪在变形过程中遇到的问题和解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组，每组根据故事内容创作一幅画，展示小猪变形的过程。
老师巡回指导，帮助幼儿完成作品，引导他们表达自己的想法。
4. 分享交流（10分钟）：每组幼儿分享自己的作品，讲述小猪变形的故事。
老师点评幼儿作品，引导他们发现彼此的优点和不足。
鼓励幼儿学会珍惜自己，培养自信心。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事大纲：小猪变形原因、变形过程、找到自信和快乐3. 关键词：自我认知、自信心、珍惜特点、分享交流七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形过程，并简单描述。
2. 答案示例：小猪先变成了一只鸟，飞上了天空；然后变成了一只鱼，游到了水中；又变回了小猪，找到了自己的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
小猪变形记 绘本教案
小猪变形记绘本教案教案标题：小猪变形记绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《小猪变形记》，学生能够理解故事情节并表达自己的观点。
2. 学生能够透过绘本中的文字和插图，认识小动物的生活习性和特点。
3. 鼓励学生通过合作和参与，培养阅读兴趣和社交能力。
教学重点：1. 理解并分析绘本中的故事情节。
2. 提问、思考以及表达对绘本的观点。
3. 了解小动物的生活习性和特点。
教学资源：1. 绘本《小猪变形记》（或其他适合年龄段的绘本）。
2. 讲解故事的幻灯片或白板。
3. 学生相关的绘画用具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，激发学生对绘本的兴趣。
2. 使用幻灯片或白板展示绘本的封面和一些插图，帮助学生猜测故事的主题和情节，并引发学生对小动物生活的思考。
阅读和讨论：1. 分发绘本《小猪变形记》，要求学生自行阅读，可以提供一些词汇或短语的解释帮助学生理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解。
鼓励他们互相交流，并激发对绘本中小动物习性的思考和问题。
活动及创作：1. 组织小组活动：要求每个小组选择一个小动物，并研究该动物的生活习性和特点。
学生可以通过图书馆或互联网获取相关信息。
2. 小组展示：每个小组分享他们所研究的小动物，并通过绘画、唱歌、表演等方式表达出来。
3. 学生创作：鼓励学生使用绘画或写作的方式，展示他们对小猪变形记故事中的情节、人物或想象的结局的理解。
总结：1. 整理学生的观点和创意，并进行总结回顾。
2. 引导学生总结课堂学习的收获，并提醒他们将所学的内容应用到实际生活中。
拓展活动：1. 推荐其他绘本或文学作品，鼓励学生继续阅读，拓宽视野和培养阅读兴趣。
2. 组织参观动物园或实地考察，让学生近距离观察小动物的生活习性，加深对绘本内容的理解。
评估方式：1. 观察学生阅读绘本的表现，包括理解绘本内容的准确度以及表达观点和提问的能力。
2. 评价小组活动和创作的成果，包括对研究小动物的准确性和表达方式的清晰度。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本《小猪变形记》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解绘本故事的内容，引导学生体会故事中的道理和情感。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 理解绘本故事的内容，体会故事中的道理和情感。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的道理和情感。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》的电子版或纸质版。
2. 准备与绘本相关的教学资源，如图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：通过一张小猪的图片，引导学生观察小猪的特征，引发学生对绘本的兴趣。
2. 阅读绘本：教师引导学生一起阅读绘本《小猪变形记》，让学生初步了解故事的内容。
3. 讲解故事：教师详细讲解故事的内容，引导学生深入理解故事中的道理和情感。
4. 讨论与分享：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
5. 创意活动：教师引导学生进行与绘本相关的创意活动，如绘画、手工制作等，激发学生的想象力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获，反思自己的阅读习惯和态度。
7. 作业布置：教师布置与绘本相关的作业，如写一篇读后感、画一张故事插图等，巩固学生的学习成果。
六、教学策略：1. 互动式阅读：采用互动式阅读方式，教师与学生共同朗读绘本，鼓励学生参与故事的讲述，提高学生的阅读兴趣。
2. 启发式教学：在讲解故事过程中，教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解故事中的道理和情感。
3. 情境创设：通过图片、视频等教学资源，为学生创设情境，让学生更好地融入故事情节，感受故事的魅力。
4. 创意活动：设计富有创意的活动，如角色扮演、故事续写等，激发学生的想象力和创造力，培养学生对阅读的热爱。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、互动等，评价学生的阅读兴趣和阅读习惯。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记-绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解绘本《小猪变形记》的故事内容。
帮助学生认识和理解小猪在故事中的变化过程。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述故事的情节。
培养学生的观察能力，能够发现和描述小猪的变化。
1.3 情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生对绘本故事的喜爱。
培养学生对变化的接受和适应能力，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍绘本《小猪变形记》的作者、出版社等基本信息。
简要介绍绘本的故事内容，引发学生的阅读兴趣。
2.2 故事情节详细讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪在故事中的变化，培养学生的观察能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读绘本《小猪变形记》，理解故事的情节。
学生分享自己的阅读理解，进行小组讨论，深化对故事的理解。
3.2 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生关注小猪的形象，引发学生对小猪变化的好奇心。
激发学生的阅读兴趣，导入绘本教学。
4.2 绘本阅读讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪的变化，进行小组讨论，深化对故事的理解。
4.3 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准制定评价标准，包括故事情节的理解、小猪变化的描述等。
评价学生的表现，给予肯定和指导。
5.2 学生自评学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和观察描述方面的表现。
学生分享自己的收获和感受，进行自我激励和提升。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论引导学生就绘本《小猪变形记》中的情节进行讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。
组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力。
绘本《小猪变形记》教案
《小猪变形记》绘本教案绘本解读：《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。
当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。
当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。
就这样小猪做回了自己，找到了快乐。
教学目标：通过这个故事，让学生懂得不要刻意模仿别人，做好自己是最快乐的。
教学过程：一、激趣导入：1、小朋友，假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。
先来瞧瞧，这是一只怎样的小猪？请你用上一句话来说一说（可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）3、师：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。
今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，小猪觉得特别特别的无聊。
“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？（学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏……）文中的小猪是怎么做的，（幻灯片4：图片+有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
二、师生共读故事（一）变长颈鹿1、小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示幻灯片5）你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？（生：）（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，（此处讲述声音放慢，停顿时间长一些）“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！突然（声音急促变响），小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（学做长颈鹿，）2、（出示幻灯片6）看，小猪来了。
大家说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）（出示幻灯片7）读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？3、小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案一、教学内容《小猪变形记》绘本教案主要围绕小学低年级学生对于形状和几何图形的认知，基于教材第二章《有趣的图形》第三节“图形的变化”开展。
详细内容包括：认识基本的几何图形，了解图形的平移、旋转和对称等变换，通过绘本故事激发学生对图形变化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察图形变化的能力，理解图形的平移、旋转和对称等变换。
3. 提高学生的动手操作能力和想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转和对称变换的识别和应用。
教学重点：掌握基本的几何图形，理解图形变化的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、多媒体课件、几何图形模型。
2. 学具：学生每人准备一本绘本、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猪变形记绘本封面，引导学生观察封面上的图形变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生回顾已学的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）教师通过绘本故事讲解图形的平移、旋转和对称变换。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：将一个正方形进行平移、旋转和对称变换，得到不同位置的图形。
（2）教师引导学生观察和思考，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的图形，进行平移、旋转和对称变换练习。
5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用剪刀、胶水等学具，将几何图形进行组合，创作一幅有趣的图形变换作品。
六、板书设计1. 小猪变形记2. 内容：（1）基本的几何图形（2）图形的平移、旋转和对称变换（3）图形变换的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用几何图形画一只小猪，并进行至少两种图形变换。
（2）观察生活中哪些地方用到了图形变换，与同学分享。
2. 答案：（1）略。
（2）生活中的例子：窗户的格子、地砖的拼接等。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解绘本《小猪变形记》的故事情节，提高学生的语言表达能力。
引导学生思考和讨论故事中的道德观念，培养学生的品德素养。
1.2 教学内容绘本《小猪变形记》的阅读与理解。
故事情节的复述与讨论。
故事中的道德观念的探索与实践。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源绘本《小猪变形记》的纸质或电子版本。
投影仪或白板。
彩色粉笔或白板笔。
教学活动卡片或贴纸。
2.2 教学准备将绘本《小猪变形记》打印或准备好，并准备好相关的教学资源。
在课堂上设置一个舒适的阅读区域。
准备一些教学活动卡片或贴纸，用于学生参与活动时的互动。
第三章：教学过程与方法3.1 导入与激发兴趣通过展示小猪的图片或播放小猪的声音，引起学生对小猪的兴趣。
引导学生思考他们曾经做过最有趣的事情，激发学生对故事的期待。
3.2 阅读绘本与理解故事以朗读或学生自读的方式，引导学生仔细聆听或阅读绘本《小猪变形记》。
在阅读过程中，适时提问，帮助学生理解故事情节和角色特点。
与学生一起讨论故事中的细节，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.3 活动与实践组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，进行对话和表演。
学生可以分组进行故事情节的绘画，展示他们对故事的理解和创造。
学生可以写一篇简短的作文，描述他们最喜欢的故事情节或角色，并分享给同学。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过观察学生的参与程度和表现，评价学生对绘本内容的理解和掌握程度。
通过学生的绘画作品和作文，评价学生的创造力和表达能力。
通过学生的讨论和互动，评价学生的思考能力和团队合作能力。
4.2 教学反思反思教学过程中的教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
反思教学资源的选择和利用是否合适，是否能够支持学生的学习和表达。
反思教学评价的方式是否全面，是否能够准确反映学生的学习成果和进步。
第五章：教学计划与拓展5.1 教学计划鼓励学生在课后与家长分享绘本故事，巩固学习成果。
绘本教案《小猪变形记》
一、教案基本信息教案名称：绘本教案《小猪变形记》适用年级：大班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
教学重点：1. 让幼儿理解绘本故事的主题，懂得珍惜自己的生活。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，引导他们通过绘画表达自己的情感。
教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本故事中的寓意，引导他们正确对待生活中的困难。
2. 培养幼儿的绘画技能，提高他们的艺术素养。
二、教学准备教具准备：1. 绘本《小猪变形记》若干份2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 音乐播放设备环境准备：1. 安静、舒适的阅读区域2. 宽敞、安全的绘画活动区域三、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿观看绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
（2）教师简要介绍绘本故事的主要角色，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本故事，引导幼儿关注故事细节，感受小猪的心情变化。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿谈谈对故事的理解，引导幼儿懂得珍惜自己的生活。
（3）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事主题。
3. 结束部分：（2）教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享创作喜悦。
四、作业布置让幼儿回家后，与家长一起回顾绘本故事《小猪变形记》，谈谈自己的感受，家长签名确认。
五、教学反思六、教学评价1. 评价内容：（1）幼儿对绘本故事的理解程度。
（2）幼儿在绘画活动中的表现，包括创意、绘画技能等。
（3）幼儿在课堂上的参与程度，与同伴、教师的互动情况。
2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂上观察幼儿的表现，记录其在教学活动中的参与程度、表现欲望等。
（2）作品评价法：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注其创意、绘画技能等方面。
（3）家园联系法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，家长对幼儿的评价等。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》第一章：绘本介绍教学目标：1. 了解绘本《小猪变形记》的故事内容。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学步骤：1. 向学生介绍绘本《小猪变形记》的作者和插画家。
2. 引导学生观察绘本的封面，预测故事内容。
3. 朗读绘本，让学生跟随故事的发展。
4. 讨论故事中的角色和情节，鼓励学生表达自己的看法。
5. 引导学生思考故事的主题和寓意。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 理解故事情节的发展和变化。
2. 培养学生的思维能力和分析能力。
教学步骤：1. 回顾故事情节，让学生梳理故事的发展脉络。
2. 分析小猪变形的过程和原因，引导学生思考小猪的心态变化。
3. 讨论小猪变形后遇到的困难和挑战，以及其应对方式。
4. 引导学生从中体会到坚持和勇气的价值。
第三章：角色分析教学目标：1. 认识和理解故事中的各个角色。
2. 培养学生的同理心和换位思考能力。
教学步骤：1. 分析小猪、大象、长颈鹿等角色的特点和性格。
2. 引导学生从不同角色的角度思考问题，理解角色的内心世界。
3. 讨论各个角色在故事中的作用和意义。
4. 引导学生学会尊重和理解他人。
第四章：主题讨论教学目标：1. 理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生的价值观和道德观念。
教学步骤：1. 引导学生思考故事想要传达的信息和主题。
2. 讨论小猪在故事中的成长和变化，以及其对读者的启示。
3. 分析故事中的幽默元素，让学生学会欣赏幽默。
4. 引导学生从故事中汲取智慧和勇气，学会面对生活中的挑战。
第五章：创意活动教学目标：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和合作能力。
教学步骤：1. 引导学生发挥想象力，设计自己的变形记。
2. 学生分组，共同创作一个故事情节，包括角色、变形过程和主题。
3. 邀请学生上台分享自己的创作故事，让大家一起欣赏和讨论。
4. 总结学生的创意成果，鼓励学生勇于表达和展示自己。
第六章：绘画活动教学目标：1. 培养学生的审美观和艺术表达能力。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言描述故事情节。
3. 培养幼儿的道德观念，让他们明白不要欺骗他人，要诚实待人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和情节，培养他们的想象力和创造力。
难点：让幼儿用自己的语言描述故事情节，培养他们的道德观念。
三、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》及相关图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿展示小猪的图片，引导他们说出小猪的特点。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：故事中有哪些有趣的情节？小猪为什么要变形？他变形后遇到了哪些问题？4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出小猪变形后的样子，并鼓励他们用自己的语言描述作品。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《小猪变形记》的故事。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的语言写下故事情节。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 听取家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和完成作业的情况。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展续编故事活动，让幼儿想象小猪变形后的生活，并用自己的语言表达出来。
3. 进行亲子阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，共同探讨故事中的道理。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在难以理解或不符合幼儿兴趣的部分，以便调整教学方法。
2. 思考如何更好地引导幼儿参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的实际生活相结合，让他们更好地理解故事中的道理。
九、教学反馈：1. 收集家长和幼儿对教学内容的反馈，了解他们的意见和建议。
2. 根据反馈调整教学计划，以满足幼儿的需求。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学重难点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。
（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢，咱们先来猜一个谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，吃饱就睡觉。
没错，他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者，咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。
请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设：看到了绘本的名字，是一些变形的字体。
预设：画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设：还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：师读：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。
这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。
讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？（引导学生发挥想象力，自由举手发言）4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案小猪变形记绘本教案绘本是幼儿教育中常用的教学资源，可以帮助孩子们提高阅读能力、培养想象力和创造力。
本文将以一本名为《小猪变形记》的绘本为例，探讨如何设计一堂有趣而富有启发性的绘本教学课程。
一、绘本介绍《小猪变形记》是一本由杨红樱创作的绘本，讲述了一只小猪在冒险中不断变换身份的故事。
这本绘本以简洁的文字和可爱的插图吸引着孩子们的注意力，同时也带给他们快乐和想象的空间。
二、教学目标1. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们的观察和思考能力。
三、教学准备1. 《小猪变形记》绘本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 班级黑板或白板。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示绘本封面、简单介绍故事情节等方式引起孩子们的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读绘本教师可以先由自己朗读绘本，然后让孩子们自己阅读。
在阅读过程中，可以引导孩子们观察绘本中的插图，让他们感受故事情节和人物形象。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，让他们自由讨论绘本中的问题和主题。
例如，小猪为什么要变换身份？小猪在冒险中遇到了哪些困难？等等。
鼓励孩子们发表自己的观点，培养他们的思考和表达能力。
4. 手工制作让孩子们利用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作与绘本内容相关的手工作品。
例如，他们可以制作小猪的面具、小猪变换身份的道具等。
这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以加深他们对故事情节的理解和记忆。
5. 分享和展示让每个小组派代表分享他们的讨论成果和手工作品。
通过分享和展示，孩子们可以互相学习和借鉴，同时也增加了他们的自信心和合作意识。
6. 总结教师可以引导孩子们总结本堂课的学习成果，回顾故事情节和主题，强调学习的重点和要点。
同时，也可以鼓励孩子们提出自己的疑问和思考，以促进他们的思维发展。
五、教学延伸1. 绘本阅读角在教室中设置一个绘本阅读角，供孩子们随时阅读各种绘本。
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《小猪变形记》教学设计
一、教学目标:
1.通过师生共读一本书，让学生喜爱读绘本，激发学生课外阅读兴趣。
2.培养学生细心观察，大胆想象的能力，养成好的阅读习惯。
3.通过读文和读图，了解故事内容，体会故事蕴含的道理：做自己，最快乐。
二、重难点
1.重点：鼓励学生根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想象和讲述。
2.难点：让学生理解“做自己最快乐”的道理。
三、教学过程
课前谈话
1、孩子们，读过绘本吗？说几本来听听。
这些绘本你读过吗？
2、绘本和一般的故事书有什么区别呢？
“绘”的意思就是“画”，简单地说，绘本就是画出来的书，这一类书以绘画为主，附有少量的文字，很多小朋友都爱看！
（一）导入
1、今天，老师要和大家一起读一个绘本故事，是由英国的绘本作家本科特创作的，快看看是什么？——小猪变形记。
瞧，封面上就有作者的名字，从封面上你还观察到什么？
（小猪加上了翅膀）这是一只外形发生了变化的小猪。
2、在你印象中，小猪是什么样子的？（胖乎乎的很可爱）平时，小猪身上是干干净净的还是脏兮兮的呢？
这个故事中的小猪又是怎样的呢？让我们一起走进今天的故事吧！
师配乐讲故事：这一天，小猪觉得很无聊……
（二）师生共读绘本
1、讲故事，猜情节
< 变长颈鹿><变斑马>
<变大象>
猜猜，这绝妙的好主意是什么？——变大象。
怎么变？（耳朵、鼻子）带着你的猜测，我们一起去看看吧！
<变袋鼠>
这次，小猪想要变成什么呢？
<变鹦鹉>
（若生想说，给予机会，一句话带过）
2、聚焦重点，捕捉细节
A聚焦“好主意”
讲到“小猪就像一块大石头，掉进了泥潭里。
”
师：故事先讲到这儿，刚刚你们认真地听了故事，考考你们：在这个故事里，小猪先后变成了哪些小动物？
（出示小猪变形的五幅图）看，依次是变——长颈鹿，变——斑马，变——大象，变——袋鼠，变——鹦鹉。
这几幅图，就是小猪乔装打扮后的样子，变得像吗？哪幅图最像？（生发表意见）
（出示“小猪变斑马图”）咱们先来看看小猪变斑马这幅图，有小朋友说变得像斑马，像在哪里呢？
难怪小猪觉得自己想的是一个——好主意（板书）
（继续出示变形的五幅图）除了小猪变斑马，你还从哪里看出了小猪想的是个好主意？（想变长颈鹿就踩高跷把腿变长，想变大象就找来树叶当耳朵，想变袋鼠就安上弹簧学袋鼠蹦蹦跳跳，想变鹦鹉就安上翅膀学飞翔）
小结：可不是吗！小猪总能发现他想变的那个动物最特别的地方，然后想方设法地去模仿。
你觉得这是一只怎样的小猪？（会想办法的，聪明的小猪）除了这五幅图，你还从哪些地方看出了小猪想的主意很好呢？快翻翻书，找一找。
（出示小猪遇大象图）看看这幅图，说说，小猪的好主意好在哪儿呢？（变成斑马后，全身上下都有了斑马的纹路，连尾巴上吊着的小刷子都成了斑马纹形状的，还真像一只缩小版的大象；）
（超链接看五幅相遇图）继续找，书中还有哪里可以看出小猪的主意真是好？（变成长颈鹿后，的确变高了，比斑马都高出好大一截；变成袋鼠后，真的跳起来了，而且跳得很高，高过树枝了，脑袋都看不见了，小鹦鹉都惊吓得捂上了嘴；变成鹦鹉后，真的飞起来了，飞到了树枝上）
小结：看起来，小猪还真是学什么像什么，文中有一个词语写的就是小猪自己表扬自己的主意很好，你发现了吗？——绝妙的（板书）
B“好主意”成功了吗？
（继续关注图画）可是孩子们，小猪的这些主意真的帮他变成了想变的动物了吗？真的变成了吗？你从哪里看出来的？（超链接到倒霉图）
师：变长颈鹿，摔倒了，变斑马，被浇水了，变大象，鼻子喷飞了，变袋鼠，挂到树上了，变鹦鹉，掉到泥潭里了，用一个词儿来形容，小猪每次变形的结果都很（狼狈，惨）。
看看这五个场景里小猪的表情，是怎样的？他的表情同样告诉我们，他的变形——失败了。
（板书：变形失败）
（关注文字）孩子们，绘本当中虽然图画最显眼，但是文字依然可以提供给我们很多信息，找找看，书中哪些文字可以看出小猪变形其实并不成功？
引导到五组对话，所以我们读绘本，不仅要学会读图画，还要学会读文字。
（副板书：读图画、读文字）
岑老师把小猪遇到小动物后的对话都找到了，我们先来看看小猪变成斑马后和大象之间的对话吧。
谁愿意来读读？
来，其他同学学着他们的样子，也找到小猪和其他小动物的对话，自己读一读，争取把字音读准，句子读通，能干的小朋友还可以加上动作和表情。
（两分钟试读）
同桌同学商量商量，选一组对话，来表演表演吧！
朗读指导：采访一下小猪同学，你站在高跷上OR变成了斑马OR大象OR 袋鼠OR鹦鹉后，心里什么感觉呀？（兴奋，觉得自己很厉害）用小猪自己的话说，感到自己很——了不起！你再读读！
采访一下XX同学，听到小猪对你说这样的话，你心里是怎么想的？所以你是怎么说的？（大笑着说）来，你再大笑着说说！
继续评价：你好像真把自己当成小猪了！哟！真是一只得意的小猪！听听，这只小猪多得意呀！读得真好，最佳表演奖送给你们！读句子注意了节奏和停顿，听起来真是有滋有味！（小礼物）
C还是“好主意”吗？
不仅仅是斑马（XX），小猪在路上遇到的每个小动物都不约而同地告诉了他，不管他变成什么样子，他始终是一只什么？（小猪）现在你还认为小猪想的是好主意吗？（板书问号）
还记得小猪变鹦鹉，最后的结局是什么吗？（掉到泥潭里了）这时候的小猪开心吗？可是孩子们，这只小猪给我们带来了这么多欢笑，我们也来帮帮他吧！告诉他，怎样才能感到开心呢？（打滚就很快乐，做小猪该做的事情）
你们都是聪明又有爱心的孩子，看看另一只小猪是怎样帮他的！当小猪嘟囔着：“真倒霉，当小猪一点乐趣都没有”的时候，另一只小猪说话了。
师讲故事结尾。
3、发现快乐，引出主题
师：看看小猪这时候的表情与前面有什么不同？是呀，看这动作看这表情，小猪心里一定已经乐开了花，为什么小猪在泥潭里打滚就会这么欢乐呢？
（因为这就是小猪的生活习惯，是别的动物不会做只有猪儿会做的事情。
若前面没启发到，继续启发：你平时看到的小猪是什么样子的？干干净净的还是浑身沾着泥巴的？）所以啊，别人再好只有当谁最好？——自己，只有做自己，才能——最快乐！
师：有什么话想对这只小猪说吗？有什么话想对自己说吗？
（三）推荐绘本
师：故事读到这儿就结束了，小小的绘本里竟然还有这么大的秘密，这就是绘本的魅力。
今天，岑老师和大家一起读了一个绘本故事，不过老师这儿还有许多非常棒的绘本想要推荐给爱读书的你们，建议大家课余时间多看看多读读，你的生活一定会因绘本而变得更加美丽多彩！
板书设计：
小猪变形记
本科特
绝妙的好主意？
变形失败
读图画
做自己，最快乐！。