二下数学启蒙第一讲巧算有余数的除法问题
苏教版数学二年级下册第1课时 有余数除法的认识课件
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10支铅笔，每人分3支，可以分给（ 3 ）人， 还剩（ 1 ）支。
如何计算的呢？
如何计算的呢？
写成除法算式是: 10÷3=3（人）……1（支）
余数
10÷3=3……1读作：10除以3等于3余1。
…
你能把每人分4支的结 果用除法算式表示吗？
10÷4= 2（人）…… 2（支）
一 有余数的除法
第1课时 有余数除法的认识
苏教版 二年级下册
新课导入
• 把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可 以分给几个人？在小组里分一分，说一说。
推进新课
• 把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可 以分给几个人？每人分3支、4支、5支呢？在 小组里分一分，说一说。
把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给 几个人？每人分3支、4支、5支呢？在小组里分一—— 1 2
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课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
苏版数学二年级下册第1课时 有余数的除法
口袋里有十几个球。每次取走3个，取几次后 正好能取完；每次取走4个，取几次后还剩2个。 口袋里原来有多少个球？
答：口袋里原来有18个球。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
第 9单 元
期末复习
第 1 课时 有余数的除法
本学期学习的内容主要有哪些？回顾学习过程， 你有什么体会？先说一说，再填写下表。
我们认识了 万以内的数。
三位数加、减三位数的 方法和两位数加减两位 数其实是一样的……
我知道余数为什 么要比除数小。
统计夹玻璃球个数的 活动给我印象最深。
知识模块 知识要点Fra bibliotek►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
2个 2个
2.用竖式计算。
29÷7= 4······1 4
7) 2 9 28 1
60÷8= 7······4 7
8) 6 0 56 4
55÷9= 6······1 6
二年级数学下有余数的除法
二年级数学下有余数的除法
二年级数学下有余数的除法，通常是指一个数除以另一个数，余数不止一个时的除法运算。
以下是一些基本的有余数除法的解题方法和技巧:
1. 观察被除数和除数的特征。
被除数可能是整数、分数或小数，而除数可能是整数或小数。
如果被除数是小数，可以考虑用竖式计算。
2. 了解有余数除法的基本运算法则。
一般情况下，被除数等于除数乘以商再加上余数。
例如，如果被除数是 3，除数是 4，那么商为 1，余数为 1，被除数等于 4 乘以 1 再加上 1，即被除数为4·1+1=5。
3. 可以利用有余数除法的规律，将除数转化为被除数，将问题转化为有余数除法的形式。
例如，如果除数为 5，可以尝试将被除数4 加上余数 1，得到被除数 5·1+1=6，然后用有余数除法的方法计算 6 除以 5 的商。
4. 在有余数除法中，余数可能会重复出现。
这种情况下，需要根据余数的特征，使用特殊的计算方法。
例如，如果余数为 0，说明整除，可以直接得到被除数的值。
如果余数为 1，说明被除数比除数多 1，可以计算出被除数的值，方法是将被除数减去余数 1 再乘以除数。
有余数除法的教学需要结合具体的例子和运算方法进行讲解，让学生理解其基本思想和计算方法。
同时，需要注意学生对有余数除法的理解是否透彻，及时纠正错误并引导学生进行巩固练习。
二年级下册《有余数的除法》优秀说课稿（精选6篇）
⼆年级下册《有余数的除法》优秀说课稿（精选6篇） 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼆年级下册《有余数的除法》优秀说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
⼆年级下册《有余数的除法》优秀说课稿1 ⼀、说教材 我说的内容是⼩学数学第四册的有余数的除法。
有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。
从教材上看，内容笼统，概念性强。
从同学⽅⾯看，同学刚学过表内除法，⽐较习惯⽤乘法⼝诀来求商，⽽有余数的除法不能直接从乘法⼝诀中求商，要⽤竖式计算，但对于竖式每⼀步的意思以和具体写法同学较难理解。
总之，对于低年级同学来说，学习掌握这样⼀个知识跨度较⼤的内容，是⽐较困难的。
针对这⼀状况，我的教学⽬标确定为： 1、通过摆⼀摆，分⼀分，以和⽣活中的⼤量实例，来理解“余数”这⼀基本概念。
2、学会有余数除法的试商⽅法，书写格式，能进⾏简单的有余数除法的计算等⼀系列基本技能。
3、能运⽤所学知识，解决综合性的应⽤问题，培养同学观察判断和逻辑推理能⼒。
本课的重点是：知道什么是“余数” 本课的难点是：理解为什么“余数要⽐除数⼩” ⼆、说教学过程 1、激趣导⼊。
我主要通过游戏“猜猜看”。
（在规定的时间内让同学在纸上依次画红、黄、蓝三种颜⾊的圆圈，⽐⼀⽐谁画得多，画好后，将⾃⾝画的个数数出来写在张上，⽼师不⽤看，就能猜出你所画的最后⼀个的颜⾊。
）这个游戏的设计在于激发同学的学习兴趣，并且为后⾯的学习埋下伏笔：⼩朋友们学完了这节课，也能和⽼师⼀样能猜出圆圈的颜⾊了。
2、感受新知，探究新知。
在这⼀环节我主要通过⼤量⽣活中的实例，让同学来感受“余数”。
（1）让同学来分⼀分桔⼦。
６个桔⼦平均分成3份，７个桔⼦平均分成3份。
在分好后说⼀说，两次分有什么不同？同学会说出第⼀次分分完了，第⼆次怎么分都有⼀个剩下。
二年级下册数学《有余数的除法》知识点总结+练习题
二年级下册数学《有余数的除法》知识点总结+练习题一、知识点回顾：有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：（1）先写除号“厂”（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
解决问题（1）余数比除数小。
例：43÷7=( )…( )，余数可能是( )或者余数最大是( )（2）至少问题（进一法）：商+1例：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。
至少要运多少次才能运完这些菠萝。
（3）最多问题（去尾法）例：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（4）用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。
例：第68页例6.（5）练习十五第8题第11题（特别讲，更要让学生弄懂，很可能会考）二、小试牛刀填一填。
1、计算有余数的除法时，( )一定要比( )小。
2、★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★（1）把这些★每8个8个的圈，圈（）组，还剩（）个。
（2）把这些★每6个6个的圈，圈（）组，还剩（）个。
3、( )里最大能填几？( )×7＜36 8×( )＜75 42＞( )×654＞( )×9 4×( )＜31 39＞( )×54、18朵花平均放在4个花瓶里，每个花瓶里放( )朵，还剩( )朵。
二年级下册数学课件-1.1 有余数除法 ｜北京版 (共18页)
二年级下册数学课件-1.1 有余数除法 ｜北京版 (共18页)
二年级下册数学课件-1.1 有余数除法 ｜北京版 (共18页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
练一练
19÷8＝2（盒）……3（块）
二年级下册数学课件-1.1 有余数除法 ｜北京版 (共18页)
二年级下册数学课件-1.1 有余数除法 ｜北京版 (共18页)
练一练 3. 25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插（ ）
个花瓶，还剩（ ）枝。 25÷6＝□（个）……□（枝）
25÷6＝4（个）……1（枝）
二年级下册数学课件-1.1 有余数除法 ｜北京版 (共18页)
分画片 21张画片，每个小朋友5张，分给4个 小朋友，还剩余1张。
21÷5＝4（个）……1（张）
21
每
张
人
画
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片
张
分剩
给余
4
1
个张
二年级下册数学第一课有余数的除法
二年级下册数学第一课有余数的除法全文共3篇示例，供读者参考二年级下册数学第一课有余数的除法1教学目标：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。
体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
重点难点：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。
教学准备：电脑、挂图教学过程：一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
==45-5=29=39==(学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法)三、巩固练习。
1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数;再数数小组的人数;把这些学习用品平均分，每个人应分多少?(小组同学互相说说，再指名回答)强调：平均分成几分有剩余的情况。
2、分组练习引导学生4人一组(一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法)3、完成自主练习。
出示第1题。
练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么?圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。
(集体评议时，要关注个别学生)出示第3题学生认真看图后，讨论三种杯子各能装满几盒?各剩几个?集体评议时强调有余数除法。
出示第5题让学生亲自动手做一做，然后互相说说，13个易拉罐可以搭几辆小车?集体交流，并说说自己是怎样做的。
出示第6题学生看图后想一想每种工具都平均分给9个班，怎么分?想一想，你还能题什么问题?聪明小屋(找规律的题目)练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。
练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。
四、总结。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
五、作业设计进一步认识有余数除法;把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。
板书设计：有余数的`除法三种杯子各能装满几盒?各剩几个?=3(盒)2(个)=2(盒)4(个)二年级下册数学第一课有余数的除法2一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
二年级下册数学教案-1.1有余数除法(解决问题)▏北京版
二年级下册数学教案1.1 有余数除法（解决问题）▏北京版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第一章第一节内容，主要是有余数除法在解决问题中的应用。
一、教学内容我们使用的教材是北京版的二年级下册数学，本节课主要讲述了在解决问题时如何运用有余数的除法。
我们会通过实例来理解除法的概念，学会如何处理余数，并能够将有余数的除法应用到解决实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握有余数除法的概念，理解除法和余数之间的关系，并能够运用有余数的除法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解有余数的除法，并能够运用它来解决问题。
难点在于如何让学生们理解除法和余数之间的关系，以及如何将这个概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些实际的物品，如水果、玩具等，以便我们在解决问题时能够更好地操作和理解。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
例如，我会提出一个问题：如果有5个苹果，我们想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，还剩下几个苹果呢？这样可以让学生们直观地感受到除法和余数的概念。
然后，我会提供一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固他们所学的知识。
我会鼓励他们积极思考，提出问题，并引导他们找到解决问题的方法。
在教学过程中，我会注重培养学生们的问题解决能力。
我会提供一些实际问题，让他们运用有余数的除法来解决。
例如，我可以提出一个问题：如果一个小车可以装4个包裹，而现在有6个包裹，我们应该如何安排才能让每个小车都能装满呢？通过这样的练习，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现有余数除法的步骤和关键点。
我会用关键词和图示来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我会布置一些相关的作业题。
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第一讲：巧算有余数的除法问题姓名
【问题一】（）÷8=（）……（），余数可能是几？余数最大是几？
想：根据余数一定比除数小的道理来确定余数的范围。
最大的余数只要比除数小1就可以了。
解：（）÷8=（）……（），余数可以是1、2、3、4、5、6、7。
余数最大是7。
【试一试】
1、（）÷6=（）……（），余数可能是几？余数最大是几
2、（）÷5=（）……（），余数可能是几？余数最大是几
【问题二】（）÷3=2 (1)
想：被除数等于商和除法的乘积加余数。
解：2×3=6，
6+1=7，括号里填7。
【试一试】（可以画图试一试）
1、（）÷8=8 (5)
2、（）÷3=7 (2)
3、（）÷7=6 (2)
【问题三】14÷（）=4 (2)
想：在有余数的除法里，求除数可以分两步计算。
先从被除数里减去余数，再用所得的差除以商。
解：30-2=28，
28÷4=7
【试一试】
1、48÷（）=9 (3)
2、67÷（）=7 (4)
3、阿姨拿来35块饼干，每个小朋友分得4块，还余3块，阿姨发给了几个小朋友？
【问题四】（）÷7=6……（），你能想出几种不同的填法？
想：根据余数一定比除数小的道理先来确定余数，余数可以是1、2、3、4、5、6。
然后再算出相应的被除数。
解：可以这样填：（43 ）÷7=6……（1 ）
（44 ）÷7=6……（ 2 ）
（45 ）÷7=6……（ 3 ）
（46 ）÷7=6……（ 4 ）
（47 ）÷7=6……（ 5 ）
（48 ）÷7=6……（ 6 ）
【试一试】
1、（）÷5=6……（），你能想出几种不同的填法？
2、（）÷8=5……（），你能想出几种不同的填法？
【练一练】
1、填空：
（）÷5=8......1 （）÷3=9 (2)
（）÷7=5......2 （）÷9=9 (1)
2、填空
32÷（）=4......4 62÷（）=8 (6)
27÷（）=4......3 39÷（）=5 (4)
3、（）÷4=（）……（），余数可能是（），
余数最大是（）。
4、（）÷6=4……（），你能想出几种不同的填法？
5、老师拿来47本本子，每个小朋友分得5本，还余2本，老师发给了几个小朋友？
6、幼儿园阿姨拿来一把糖，分给9个小朋友，每人分到6粒，多下来4粒，阿姨一共带来多少粒糖呢？
【挑战题】
1、一个数（0除外）除以4，当商和余数相同时，这个数可能是哪些数？。