江西美术出版社三年级美术上册教案

江西美术出版社三年级上册美术教案

1故事配画

本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

教学目标： 1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。 2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。 3、情感目标：使学生产生

积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，

并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时： 2 课时教学方法：欣赏法、启发法。

教学过程：

一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道

哪些故事？

二、新授

1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了· ·····把你们收集的带图画的故

事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给

小组同学听。

5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我

们走过一个快乐的童年！ ```

反思：学生基本能够完成，需要进一步培养想象力 . 在欣赏与评价中探索插图

的特征，并尝试自己为故事配插图。

2.流动的触笔

想一驰刮蜡纸，激励学生选用本人喜好的颜色，进行创做。通过斗胆的想象取构想，用点，线，面表示形式创做一幅较无新意的画面。正在做业过程外，激励学生打破常规的构想，

展出学生做品，让学生按照本人想象取构想进行交换 3.收拾和拾掇要肄业生拾掇桌面，地面，连结教室情况零洁。

一、课前准备 1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各类绘画制

制工具以及示范做品。 2.学生准备一些包拆纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡

笔，彩色水笔，铰剪，胶水，彩色纸等绘画制制工具。

二、课后拓展积极指点学生试探宇宙的奇妙，拓展学生的学问面，并利用科技

学问更好的培育学生发觉美，表示美的能力。

三、板书设想星空的联想教学后记：本课的绘画体例学生没无用过，所以他们

正在做业过程外感应很无新颖感，也就能无乐趣去进修新课．无少数学生不能很好

的节制新的绘画技巧，还需课后多操练，教师多指点． 3.指点学生通过简单的创意和

制制感应感染美术勾当的乐趣和成功的喜悦。

反思：本课的绘画体例学生没无用过，所以他们正在做业过程外感应很无新颖感，也就能无乐趣去进修新课．无少数学生不能很好的节制新的绘画技巧，还需课后多

操练，教师多指点．

3.实用美观的生活用品

教学目的 :

1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察 ,分析和概括能力 ,形成空间观念 ;

2.能根据物体的特征 ,用线描的方式画出物体的基本形体;

3.培养学生关注生活 ,热爱生活的意识 .

教学重难点 :了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法 .

教具准备 :生活用品若干件 .

教学过程 : 引入 :请学生拿出自己所带的生活用品 ,说说喜欢的理由 (从造型 ,色彩和功

能等方面说说 )

欣赏课本是的图例 ,师问 :"你喜欢什么"师生共同分析 ,学生发表意见 ,教师提示和归纳.

教师指导学生观察一件生活用品——水壶 ,从各个角度观察 ,让学生说说是什么形体

有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想

教师示范线描的方法和步骤 ,先从整体把握 ,画出基本形体 ,再抓住特征 ,描绘细节 ,表现

物体的立体感 .线条要求流畅 ,生动 ,自然 .

学生自主表现 :画一两件生活用品 ,可以是自己带来的物品 .教师巡视 ,提供帮助 ,提出合

理建议 .

评价 :学生自评 ,教师小结 .

教学反思

通过学习 ,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤 ,知道几种基本形体 .通过欣

赏书中的作品 ,让学生有个感性认识 ,了解线描是什么形式的 ,也重点指导学生观察物品 ,是什么形体或和什么形体相似 ,并从各个角度观察 ,选取合适的角度表现 . 让学生知道用线要流畅生动 ,表现物品特征和立体感 .

但在课堂上给学生说的时间不多 ,引导不够 ,如指名学生描述生活用品后可以让学生同

桌互说自己喜欢的生活用品 ,让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能

力 ,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察 ,并说说线的特征 ,用徒手画线的线描

作业和用尺画线的作业比较 ,加深印象 ,而我是在发现有学生用尺后才比较

的.

4、变幻的色彩

教材