二年级上册语文教案看图讲故事部编版

《看图讲故事》

【教材分析】

幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成。其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。

【教学目标】

1.看懂图的意思，能够按照顺序将故事讲清楚。

2.培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力。

3.培养认真倾听，乐于表达的习惯。

4.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

【教学重难点】

重点：观察漫画，了解漫画内容，按顺序将故事讲清楚。

难点：培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力，培养认真倾听，乐于表达的习惯。

【教学流程】

一、观察图片,引出课题

1.师：今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?（展示图片资源）

2.学生描述图画中的内容。（爸爸在做菜，两个孩子在一旁观看）

3.师：通过仔细观察图片和同学们的语言表达，我们就能将这幅图变成一个小故事。今天我们来学习，看图讲故事。

二、朗读要求,看懂连环画

1.师：怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么?

2.观察图片，弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。

3.指导学生按顺序说一说这个故事，其他同学认真倾听，提出合理的建议。根据建议，引导学生提炼故事的方法。

【设计意图：在说故事之前，首先让学生自由朗读要求，初步了解看图讲故事的方法。紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画，了解漫画中的人物关系、时间、地点等，然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说，说清楚。在这一环节，层层递进，让学生在潜移默化中了解到，要先仔细观察，然后再按照顺序来说，说清楚。】

三、总结方法，练习说故事

1.根据学生的回答总结出说故事的方法。

（如：按照顺序说清楚说流利，说得有趣，联系生活来讲，展开合理想象来讲等。）2.再一次仔细观察这组漫画，发现别人没有发现的。让学生在“智慧课堂”学生端进行讨论，把自己的故事分享在讨论组中，相互点评点赞。

3.集体讨论得赞数量最多的五位同学的故事，在讨论的过程中相互学习，提炼方法。

4.课堂小游戏：故事接龙。（请五位同学到讲台上来讲故事，每个人讲一幅图，后面一个接着前面一个讲。下面的同学也可以参与，可以相应地补充每幅图的内容，也可以提出自己的建议。）

【设计意图：在此环节，最重要的是练习说，并且是全班同学参与的练习。在练习说的过程中，再一次仔细观察图片，发现细节，引导基础薄弱的学生能够把故事说清楚、说流利；引导表达能力一般的同学在说清楚、说流利的基础上把故事说具体，联系生活实际来说；引导表达能力较强的同学们能够把故事说得有趣、生动。同时，在练习说的过程中学会倾听。】

四、发挥想象，延伸故事

1.师：接下来会发生什么呢？谁有不一样的结尾？谁能说得不一样？（鼓励学生说得不一样，鼓励学生多样化的表达，让学生发挥想象自由地说。）

2.学生根据自己给出的结尾，给这个故事取个名字。（鼓励学生说得不一样，说得有趣。）

3.加上题目、结尾完整地讲一讲这个故事。

4.展示卜劳恩给出的结局，以及故事的名字。教师总结：同一组图画，不同的人观看就会有不同的感受，正如我们的书籍，一千个人阅读就会有一千种感受。读书是一件充满乐趣的事，它会让我们忘记吃饭，甚至忘记睡觉！成语“废寝

忘食”就是因为读书而产生！

5.师：故事中的父与子因为一本书而忘记了吃饭，我想这一定是一本非常有趣的书！正如我们的这本《父与子》，课文中的这一组图就来源于这本书。在这本书中，还有许许多多的故事等待着我们去发现！（PPT展示书本封面）

【设计意图：对于最后一幅图的补充，需要学生发挥自己的想象力去说。但是，很可能有学生已经知道原著上的结尾，容易受到思维定势的影响。因此，在这一环节中需要反复强调、鼓励不一样的结尾，不一样的表达，让学生自由大胆地去想去说。根据故事结局帮故事取名字，其实是对故事内容的一个总结和升华，让学生更能理解作者想要传达给我们的思想，同时顺势介绍这本世界经典漫画《父与子》，引起学生的阅读兴趣。】

【作业布置】

拓展阅读：

1.把今天所说的故事说给爸爸妈妈听。

2. 读一读《父与子》这本书，把你最喜欢的故事分享在班级空间。