认识常用汉字,正确写字

认识常用汉字，正确写字

叶帆

认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

——《义务教育语文课程标准（2011年版）》汉字承载着丰厚博大的中华文化，凝聚着中华民族的文化智慧。认识汉字，正确工整地书写汉字，是语文学习的第一基本功。新课标附录了识字、写字的基本字表（300字）和常用字表（3500字）。

★

一、指导学生识字的方法

1

1．加、减、换衍生法

汉字中合体字数量众多，同一个汉字和不同偏旁组合，就会衍生出更多的汉字。我们可以借此实现大规模集中识字的高效。如：

（1）加偏旁部首识字。

“胡”，加上“虫字旁”，成了“蝴蝶”的“蝴”；加上“三点水”，成了“湖水”的“湖”。

（2）加减笔画识字。

“二”、“口”、“王”加笔画可分别变为以下汉字：

二：土、干、士、于、工

口：日、曰、中

王：玉、主

“申”减笔画可变成“中”、“曰”

（3）换偏旁部首识字。

“红”，把偏旁换成“三点水”，成了“江”；换成“虫字旁”，成了“虹”；换成“提手旁”，成了“扛”。

2

2．趣味引导法

汉字构成方法中，以会意法、象形法、形声法最为常见。此三类字以激发学生兴趣来识字效果最佳。

（1）因形解意法。

如“休、苗、泪、才、采”等均为会意字，此类构字的最大特点是根据字形就能准确理解字意。当学生说出：“一个人靠着树木就是休”时，说明他已经牢牢记住了休的字形，并懂得了字意。

（2）图形联想法。

如“山、月、日、火、田”等均是象形字，此类构字最大特点是字形和其代表的事物形状非常形似，看字则能明意。在教学此类象形文字时，可以随手画出与生字相关的简笔画，让学生观察直观的形象，进行比较，从而加深对生字的理解。

3

3．依字定教法

象形字、会意字、形声字中好识记的基本上都可以用趣味引导法来进行识字教学。但是，识字过程总的来说是比较枯燥的，很多字也是不容易识记的，特别是学生识记的汉字越多，反而会因为没有区分出汉字个体间细小的差异而导致大量错别字的产生。怎样增加正确识字的效率呢，以下方法可以参考：

（1）直观教学法。

心理研究显示：直观形象的事物，能激发学生的兴趣，使学生注意力集中。在教“灭”字时，可做如下演示：首先燃一火苗，再在火苗上加一盖子，火就熄了。演示完毕，教师在黑板上写下“火—灭”两个字。学生们就牢固识记了形近字火——灭。

（2）游戏教学法。

《说文解字》一书对汉字的来历注解都介绍得很详细准确，教师教学时如果参照《说文解字》，并注意挖掘每个汉字固有的趣味因素，对文字结构、形状作富有想像和合乎逻辑的表述，把识字融于游戏，也可提高识字效率。

猜字谜和编歌谣是两种很有效的游戏识字教学法。如：

字谜：

小土是什么？——尘

一口咬掉牛尾巴——告

不正——歪

歌谣：

“浪”和“狼”要分清，有水是波“浪”，动物凶猛是老“狼”。

“已”字半开口，“己”字全开口。

有眼是“鸟”，无眼是“乌”。

（3）语境教学法。

在具体语境中，最容易使学生掌握汉字的音、形、义。如：

小青蛙

河水清清天气睛，

小小青蛙大眼睛，

做了不少好事情。

“青、清、晴、睛、情”等形近字，学生通过诵读儿歌，在有趣的语言环境就辨析了它们的音、形、义。

（4）鼓励自创法。

对一些难以拆分的、难记的生字还需要鼓励学生自己想办法识记，学生们总能总结出许多巧记的办法。如“蚕是上天赐给人类的神虫”等。

★

二、指导学生写字的措施

最好的巩固识字的方法是正确写字。写字是一门很强的综合性艺术，漂亮的字是美的组合，要写出好字是很困难的。怎样降低写字教学的坡度，增强学生正确写字的信心，既而逐渐养成良好的书写习惯，可以采用以下一些措施指导学生练习写字：

1．读懂字牢记字。

汉字中独体字、合体字都很多，对于独体字而言，关键笔画的摆放直接影响字的美观程度；而合体字虽然笔画较多，但间架结构均有一定规律，合理安排合体字各部分是写好的关键。无论独体字还是合体字，写好它们的前提是让学生做到三看：一看各笔画的起、行、收，各笔画之间是如何搭配，如何穿插避让，和谐安排的；二看字的间架结构、形态；三看特殊或关键笔画是如何处理的。学生在初

次观察字、初次书写字时做到细致、准确就能把字写好并最大限度地杜绝错别字的产生。

2．姿势正确，要求明确。

由于学生写字姿势的易逝性（仅随写字过程而存在），所以教学中往往会只顾着让学生把字练好，而忽略了学生的写字姿势以及其他良好写字习惯的培养。实际上，正确的书写姿势才是写好字的前提。学生正确的写字姿势和写字习惯可以采用下列口诀来帮助矫正和强化：

写字“三个一”：

手离笔尖一寸远，

胸离桌子一拳远，

眼离书本一尺远

写字姿势：身正、背直、脚平

写字心境：耐心、静心

同时，对于学生的写字，始终应该坚持的要求应该是整洁、美观，并把此要求贯穿在每一次的写字作业检查中。

3．记忆写字练速度。

一般说来，学生慢慢写字是可以把字写得正确、美观的。不过，根据实际需要，在学生写好字的基础上还得把书写速度的训练加进去。实践证明，学生写字速度慢的原因主要是不能做到把字牢记、背写下来，而是“看后写”，即看一个字再写一个字。教学中，可以循序渐进地训练学生的写字速度。具体做法是：（1）分部件记字的组成；（2）记关键易错笔画；（3）背字书写；（4）背词、背句书写。

写字的笔顺是否正确也是影响书写速度的因素。正确笔顺应是:先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到，先中间后两边，先里面后封口。

4．激励促进。

学生心都渴望被认同，他们都希望被表扬、被示。因此，在学生写字过程中不断采用表扬、展示写字作品、收集优秀作品成册的激励方式是能够有效促进学生坚持把字写好的。

（配图来源于网络