七年级科学生物与非生物
《生物与非生物》PPT课件
相同，这属于_变__异_____现象。
（4） 杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有
__生__长____的特征。
壳 会
触角 眼睛 足口
02/蜗牛的结构
爬向阴影 有视觉
触角反应最敏感 有触觉 会停止爬行 没有听觉，但是可以感受空气振动
远离醋，靠近蔗糖
有嗅觉，味觉
内容 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位
有生长、发育、繁殖现象 生物体都是由小长大，个体成熟后，能进行繁殖，产生后代，保证种族的延续
都有应激性 都有遗传的变异的特性
生物能不断进化
生物都能察觉到外界环境的变化，并作出一定的反应
生物子代和亲代之间的相似性，属于遗传；生物子代个体之间及亲代和子代个 体之间的差异，属于变异 环境的变化促进生物不断向前发展，进化
请从科学角度分析“红杏出墙”现象。
（1） “红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有
_应__激__性___的特征。
发育，繁殖
（2） 杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有________的特征。
（3） 杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于__遗___传___现象；但是杏之间也有差别，并不是完全
注：1、生物与非生物的根本区别在于生物可以进行新陈代谢，新陈代谢是生物的最基本特征。 2.依据生物的基本特征判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一特征来判断。 3、能运动不是生物的共同特征，因为动物一般能运动，植物不能运动；能运动也不一定是生物。
C 例题1、同学们听到上课铃声，陆续回到教室，这属于生物的哪种现象(
例题4、下列对生物的特征描述错误的是（ C ）
七年级科学上册第2章观察生物2.1生物与非生物导学课件
第1节 生物与非生物
第2章 观察生物
第1节 生物与非生物
新知学习 互动探究 课堂小结
第1节 生物与非生物
考纲要求： 1．结合生物的基本特征，识别常见的生物与非生物。 2．能使用放大镜来观察生物。
第1节 生物与非生物
重要提示： 1．生物具有一些基本特征，但只具有某一个特征也不一定是生 物，如能运动的汽车，有感应的自动门等。 2．生物是有生命的，生物死亡以后就不能算是生物了。 3．生物的最基本的特征是能进行新陈代谢，新陈代谢是一切生 命活动的基础。没有新陈代谢，生命活动就会停止。
2．生活习性 陆生；有冬眠和___夏_眠____的生活习性；长栖息于___阴__暗_潮__湿____ 的环境中；喜欢___夜__间___活动。 主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害 作用，是一种农业___害__虫___。 3．生理特征 蜗牛具有___视__觉___、___触_觉____、___嗅__觉___和___味__觉___，但是没 有__听__觉____。
生物的基本特征 观察蜗牛的生物特征
第1节 生物与非生物
[课堂速记 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第1节 生物与非生物
课堂小结
区别生 物与非 生物
第1节 生物与非生物
[归纳提升 蜗] 牛属腹足纲大蜗牛科的软体动物，其壳呈圆形，右旋或左旋；头部上
有2对触角，其后1对触角的上方有眼；腹面有扁平宽大的足，但肉眼不 易察觉。 能运动、有视觉、触觉、嗅觉，但没有听觉。蜗牛喜欢在阴 暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环 境反应敏感，在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也 会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中， 当气温和湿度合适时就会出来活动。一般蜗牛以植物的叶和嫩芽为食， 因此是一种农业害虫。
2.1生物与非生物—浙教版七年级科学上册课件(共31张PPT)
有痕迹，腹足的足腺分泌粘液 生物对外界刺激作出反应的特征叫做
在正在爬行的蜗牛前方0.
汽车消耗汽油只有提供能量的作用（动力），但汽油不能变为自身的组成部分。
➢ 粘液有什么作用？ 听觉 C.
而狗对刺激的反应是主动应变的。 而狗对刺激的反应是主动应变的。
能适应环境，也能影响环境
润滑减少摩擦，有助于蜗牛爬行， 你们都是在什么地方发现蜗牛？
蜗 牛 有 感 觉 吗
（1）蜗牛有视觉吗？
1）实验方案：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书 本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中， 观察蜗牛将怎样行动？
蜗牛会爬向阴影部分。
2）结论：
说明蜗牛有视觉。
（2）蜗牛有触觉吗?
1）实验方案： 用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足、壳等部位，
观察蜗牛的反应?
生物对外界刺激作出反应的特征叫做
生物的应激性
对外界刺激有反应
遗传和变异
能进化
能进行新陈代谢 生物体要摄取营养物质，同时会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外
能适应环境，也能影响环境
你还能说出哪些生物特征？
生物
能繁殖 能呼吸
非生物
不能繁殖 不能呼吸
能生长发育
能进行新陈代谢 有应激性
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，
但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
你能列举一些生物和非生物吗？ 怎样判断它们？
生物
非生物
龟
蜗牛
向日葵
照相机
猫 汽车
茶杯 飞机
青蛙
月季花
机器人
电脑
生物与非生物的根本区别： 是否有生命
生物的共同特征
能生长
能呼吸
生物学七年级上册重点知识归纳
生物学七年级上册重点知识归纳一、生物与非生物的区别。
1. 生物的特征。
- 新陈代谢：生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳），例如人和动物通过呼吸系统进行气体交换；植物通过气孔进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳。
生物还能排出体内产生的废物，如人体通过泌尿系统排出尿液，通过皮肤排出汗液；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生长发育：生物能够由小长大，例如种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长成植株。
- 繁殖：生物能产生后代，如植物通过开花、传粉、受精结出果实和种子来繁殖后代；动物通过交配繁殖后代，像哺乳动物的胎生和鸟类的卵生等。
- 遗传和变异：生物的亲代与子代之间在性状上存在相似性（遗传），如狗的后代还是狗；同时也存在差异（变异），同一窝小狗毛色可能不同。
- 应激性：生物能对外界刺激作出反应，例如含羞草受到触碰时叶片会合拢；动物遇到危险时会逃跑或反击。
- 具有细胞结构（除病毒外）：细胞是生物体结构和功能的基本单位，大多数生物由细胞构成，如动物细胞和植物细胞，而病毒没有细胞结构，它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2. 观察法。
- 是科学探究的一种基本方法。
可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
例如观察细胞结构需要用显微镜，观察动物的行为可以用摄像机记录。
二、生物的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的使用。
- 步骤：取镜和安放、对光、观察。
对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动遮光器，使较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。
观察时，先把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心，然后转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜），再左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，最后再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
初中七年级科学上册生物与非生物
与
评价
合
作
三. 探究蜗牛的感觉
蜗牛视觉的探究 蜗牛有视觉吗？ 蜗牛有视觉
1.蜗牛有视觉吗？
蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用 书本遮盖在它的上面，使它的一半身 体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？
现象：爬向阴影部分。
结论：蜗牛有视觉。
2.蜗牛有触觉吗?
用你的铅笔头分别轻触蜗牛 的触角、足和壳等部位，蜗牛 有反应吗？哪个部位最敏感？
触角
口 腹足
课堂练习 眼可能有视觉
壳 保护作用
4. 给你青菜的嫩芽老叶跟糖肉，请你设计
实验证明蜗牛喜欢吃什么？
触角
可能有 触觉
口
摄取食物 可能有味觉
腹足 运动器官，内有足腺，能分泌黏液
三. 探究蜗牛的感觉
科学探究的一般过程：
提出 问题
建立猜 测和假 设
制定 计划
获取 事实 与证 据
交
检验与 流
[学生活动]探究蜗牛的感觉
1、提出问题： 蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？ 2、建立假设：
3、实验检验： 44、得出结论：蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和
味觉，但没有听觉。
温馨提示：
实验结束，请将蜗 牛放回大自然。
[讨论]
关于蜗牛，你还想进行哪 些探究？
你想用怎样的方法来探究？
我们把生物对刺激作出反应的特 征叫做生物的应激性。
思考
观察下列图片，如果让你把这些物体分成两 类，你会怎样分？你分类的依据是什么？
生物的基本特征
生物生长到一定程度 时会产生新一代
繁殖后代
种子萌发会长成植株
生长发育
生物体会产生代谢废物(如水、尿素、 二氧化碳等）并排出体外
新陈代谢
浙教版七年级上册科学知识点-第二章
第二章观察生物第1节：生物与非生物一、生物的基本特征1、自然界物体分为生物和非生物两大类；2.生物与非生物的区别生物的特征(如蜗牛)非生物(如木茶几)对外界刺激有反应对外界刺激没有反应能生长不能生长需要摄取营养物质不需要营养物质能进行呼吸不能进行呼吸能进行新陈代谢不能进行新陈代谢具有繁殖、遗传、变异等特性不具有繁殖、遗传、变异等特性二、观察蜗牛：1.蜗牛是一种常见的软体动物，使用放大镜是为了能观察得更清楚。
2.蜗牛的结构：蜗牛的身体包括眼、壳、口、足、触角等部分，如图所示。
(1)蜗牛的壳呈螺旋状，壳内紧贴外套膜，里面有柔软的身体。
(2)蜗牛的触角有两对，前一对较短，后一对较长。
(3)蜗牛的眼睛长在较长的一对触角的顶部。
(4)蜗牛的口位于头部的腹面，口里有颚片和齿舌，齿舌上长有小齿，齿舌前端可伸出口外刮取食物。
(5)蜗牛的足是运动器官，足的下面有足腺，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用。
所以蜗牛爬过的玻璃上会留下痕迹。
3.蜗牛有味觉、视觉、嗅觉、触觉，但没有听觉。
4.蜗牛的感觉(1)视觉：蜗牛的眼位于后一对触角的顶端，能感受光线的强弱。
(2)触觉：蜗牛有两对触角，前一对短，后一对长，触角的触觉最灵敏，其次是足和壳。
(3)嗅觉和味觉：蜗牛的后一对触角有视觉、嗅觉和味觉的功能。
(4)听觉：蜗牛没有听觉，实验时用力鼓掌它也没有反应。
题型生物与非生物的识别判断5.蜗牛的活动和生存环境蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感第2节：细胞一、细胞的发现和细胞学说1、胡克发现了细胞，他发现的其实是_细胞壁__，细胞的大小一般是几微米~几十微米。
2、_显微镜__的发明让发现细胞成为可能。
3、德国科学家_施旺_和施莱登_在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说，其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位——__细胞_所构成；4、细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由_细胞_构成的；②细胞是生物体结构和功能_的单位；③细胞是由_细胞分裂_产生的。
七年级科学生物与非生物教学教材
为生物提供生存环境和物质基础，如空气、水、土壤等，对地球生态系统起到 至关重要的作用。
02 生物的多样性
植物的多样性
植物的种类
介绍不同种类的植物，如 草本植物、木本植物、藻 类等，以及它们各自的特 点和生态作用。
植物的形态
描述植物的根、茎、叶、 花、果实和种子的形态特 征，以及这些特征如何影 响植物的生长和生存。
实验法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过实验验证假设和结论
详细描述
实验法是科学探究的重要手段，通过实验可以验证假设和结论。在生物与非生物教学中，实验法可以 帮助学生深入了解生物和非生物的特性、变化规律等。实验过程中，学生需要设计实验方案、选择合 适的实验材料、进行实验操作并记录数据，最后分析实验结果并得出结论。
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05 科学探究方法在生物与非 生物教学中的应用
观察法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过观察获取感性认识
详细描述
观察法是科学探究的基本方法之一，在生物与非生物教学中广泛应用。通过观察，学生可以获取关于生物和非生 物的感性认识，了解它们的形态、结构、功能和变化等特征。观察法可以帮助学生发现问题、提出假设，为后续 的探究提供基础。
植物的分布
介绍不同地区和气候带中 的植物分布情况，以及影 响植物分布的主要因素。
动物的多样性
动物的种类
介绍不同种类的动物，如哺乳动 物、鸟类、爬行动物、两栖动物 等，以及它们各自的特点和生态
作用。
动物的形态
描述动物的体形、骨骼、肌肉、器 官等特征，以及这些特征如何影响 动物的运动、捕食和生存。
动物的分布
七年级上册科学观察生物知识点
第二章观察生物知识点第一节生物与非生物1．放大镜的构造：凸透镜------中间厚边缘薄功能：具有放大观察物体的功能;观察到的是被放大的、正立的虚像;2．观察蜗牛借助放大镜进行观察;蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方,有冬眠和夏眠的生活习性,它的主要食物是植物的根、叶和叶芽,对农林作物有害;蜗牛有眼、口、足、壳、触角等部分组成,蜗牛有视觉、嗅觉、触觉、味觉,没有听觉;3、生物与非生物最根本区别是：有无生命;生物体的基本特征是①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢需要营养,需要排泄废物④.一般由细胞构成除病毒⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应并影响环境4、动物与植物的区别：获取营养方式不同,①动物需要摄取食物；②植物能进行光合作用,自己制造营养;第二节细胞1、罗伯特;胡克发现细胞,他发现的其实是细胞的细胞壁 ,细胞的大小一般只有一到几十微米 ;2、细胞学说基本内容是：所有的动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成；细胞是生物体结构与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的;4、细胞的各部分结构及作用植物细胞细胞壁由纤维素组成,保护、支持细胞细胞膜保护细胞并控制细胞与外界物质交换细胞质细胞进行生命活动的场所细胞核含有遗传物质叶绿体光合作用场所,内含叶绿素液泡内有细胞液动物细胞和植物细胞所共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核;细胞结构：1 细胞膜 2 细胞质 3 细胞核4 液泡5 叶绿体6 细胞壁5、显微镜的构造：1 目镜 2 镜筒 3 物镜转换器 4 物镜5 载物台 6 通光孔 7 遮光器 8 压片夹 9 反光镜10 镜座11 粗准焦螺旋 12 细准焦螺旋 13 镜臂 14 倾斜关节6、显微镜的使用步骤一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程;1安放：左手托镜座,右手握镜臂,镜筒在前,镜臂在后,放在左前方;2对光：转动物镜转换器,使低倍物镜正对通光孔,再转动遮光器,让较大光圈对准通光孔;左眼通过目镜观察,右眼同时睁开,调节反光镜光线亮时用平面镜,光线暗时用凹面镜,看到一个明亮的圆形视野;3放片：把观察物体放在载物台上,两端用压片夹压住,要观察的物体要正对通光孔；4调焦：①眼睛盯住物镜,向前转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,物镜靠近载玻片时,注意不要让物镜碰到载玻片；②左眼朝目镜内注视,右眼张开,慢慢向后调节粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看到物像,再转动细准焦螺旋,使物像更加清晰;7、显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数；显微镜里看到的像是倒像;上下颠倒、左右相反注意:物像的移动方向与装片的移动方向相反,如果物象在视野的左下方,要移到视野中央,则应将装片往左下方移动;8、使用高倍物镜的方法：1在低倍镜下,把要放大观察的部分移到视野中央；2转动物镜转换器,让高倍物镜对准通光孔；3调节光线强弱；4调节细准焦螺旋,直到像清晰;注意：此过程不能动粗准焦螺旋9、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤是：①用纱布把载玻片擦干净②在载玻片上滴一滴清水③用镊子撕下一小片洋葱内表皮④把洋葱内表皮浸入清水中展平⑤盖上盖玻片一边先接触水滴,另一边以45o再慢慢盖上防止气泡产生⑥在盖玻片一侧滴红墨水,在盖玻片另一侧用吸水纸吸水;10、制作人体口腔上皮细胞临时装片,注意：在载玻片上滴一滴生理盐水,避免上皮细胞吸水胀破染色：滴加亚甲基蓝溶液11、在观察洋葱表皮细胞时,发现细胞有严重重叠现象,应该重新制作装片,把洋葱表皮展平；有黑色圆圈,可能是因为装片中有气泡,应该重新制作装片,避免产生气泡;第三节生物体的结构1、除病毒外,生物都是由细胞构成的;2、人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长和分化的结果;1细胞分裂：一个母细胞经过一系列复杂的变化后,分裂成两个子细胞的过程;细胞分裂时,最显着的特点是母细胞核内会出现染色体一种易被碱性染料染成深色的物质,最后它会平均分配到两个子细胞中;细胞分裂的结果是：对于单细胞生物,细胞数目增加,使得个体数目增加；对于多细胞生物,细胞数目增加但个体数目不变;2细胞生长：刚分裂的子细胞大小一般只有母细胞的一半,它们能吸收营养,合成自身的组成物质;不断长大的过程其结果是使细胞体积增大;3细胞分化：细胞分裂成子细胞后,有的子细胞长大后继续分裂,有的子细胞则发生变化;分化的结果是形成不同形态和功能的细胞,即形成不同的组织;3、许多形态结构相似,功能相同的细胞联合在一起的细胞群形成同一种组织;4A保护组织 B 输导组织 C 营养组织 D 机械组织E分生组织5、动物组织动物组织结构特点分布功能上皮组织由排列密集的上皮细胞构成皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面保护、分泌、吸收结缔组织细胞间隙大,细胞间质多,形态多样,分布广血液、软骨、肌腱等运输、支持肌肉组织由肌细胞构成分三种：心肌、骨骼肌、平滑肌人体的四肢、躯体,体内的心脏、胃、肠等收缩、舒张,产生运动神经组织由神经细胞构成在脑、脊髓、神经中接受刺激,产生并传导兴奋A 上皮组织B 结缔组织C 神经组织D 肌肉组织6、皮肤由外到内分为三层：表皮、真皮、皮下组织;皮肤是人体最大的器官；表皮由上皮组织构成；血液由结缔组织构成；神经末梢、触觉小体由神经组织构成；立毛肌由肌肉组织构成;皮下组织主要有脂肪组成,能缓冲撞击,并储藏能量;7、被子植物的六大器官：1营养器官：根、茎、叶2生殖器官：花、果实、种子8、由多种组织按照一定的次序组合在一起的、具有一定功能的结构称为器官;9、消化系统包括消化道和消化腺,消化道有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺10、系统是功能相近的不同器官按照一定的顺序排列在一起, 共同完成一项或多项生理活动的结构；如所有的消化器官的总称为消化系统,人体有八大系统,分别是消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统、运动系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统;这八大系统是通过神经系统和内分泌系统的调节下而协同工作的;各个系统相互联系,使得人体形成一个整体,并能及时对环境作出反应;人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；第四节常见的动物1、科学分类的方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据;2、林耐的生物学分类等级从高到低：分别是界、门、纲、目、科、属、种;界是分类的最高等级,种是生物分类的最小、最基本单位;分类等级越高：共同特征越少,亲缘关系越远,生物种类越多; 常用的检索表是二岐分类检索表;3、根据有无脊椎骨,动物可以分为无脊椎椎动物和脊椎动物两大类;1脊椎动物：2无脊椎动物：动物分类主要特征代表动物原生动物单细胞动物草履虫、变形虫腔肠动物摄食和排泄不分口,身体辐射对称水母、海蛰、海葵、珊瑚、水螅扁形动物摄食和排泄不分口,身体背腹扁平涡虫、血吸虫线形动物长而薄的体型,身体线形,不分节蛔虫、钩虫、蛲虫环节动物长而薄的体型,身体有许多体节蚯蚓、蚂蝗软体动物身体柔软,大多数有贝壳蜗牛、螺、蚌、乌贼节肢动物身体、足分节,有外骨骼蚱蜢、虾、蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶、蝗虫棘皮动物体具棘皮海星、海参、海胆3整个动物界中,分布最广、最高等的是哺乳动物,最低等的是原生动物,种类和个体数量最多的类群是昆虫;4幼体发育首先摆脱水的环境,成为真正的陆生脊椎动物的是爬行动物5昆虫属于节肢动物,是动物中成员最多的家族;昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分,有三对足,一般有两对翅,体内没有骨骼,体表长着一层保护身体的外骨酪;第五节常见的植物植物根据有无种子,可分为种子植物和无种子植物;种子植物有：裸子植物和被子植物,无种子植物有藻类植物、苔藓植物和蕨类植物;它们的区别如下：被子植物：苹果、橘子等自然界中种类最多、分布最广;裸子植物：松、杉、柏、银杏、铁树等；蕨类植物：蕨、胎生狗脊等；苔藓植物：地钱、葫芦藓等；藻类植物：紫菜、海带、水绵等;第六节物种的多样性1、单细胞生物：个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成,一般生活在水中;如衣藻和草履虫等;2、单细胞植物：衣藻、蓝藻等;原因是细胞内有叶绿体,靠光合作用制造养料;单细胞动物：草履虫、变形虫;无叶绿体,靠口沟摄取现成的养料;3、在多种多样的多细胞生物中,最早出现的陆生植物为苔藓植物,最高等的植物为被子植物,最简单的多细胞动物为海绵动物,种类最多的动物为昆虫;4、大多数生物灭绝的原因是：丧失了栖息地造成的;5、为了保护自然资源,特别是为了保护珍惜生物资源和具有代表性的自然环境,国家划出了一定的保护区域,称为自然保护区;6、地球上,生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带,如热带雨林7。
浙教版七年级上册科学第二章第1节生物和非生物课件
为一了只仔 手细拿地着观放察大蜗镜牛靠，着我一们只需眼要睛使,另用一一只种手工拿具着-一---支--放铅大笔镜,放在放大镜前方,前后移动铅笔,以获得大而清晰的图像；
5蜗、牛“的种眼瓜睛得视瓜力，是种很豆差得的豆。”是生物的（
）
蜗牛的 是生有活感环觉境的：生温物暖体阴，暗它潮有湿视觉、触觉、嗅觉、味觉，但没有听觉。
一用只你手 的拿铅着笔放分大别镜轻靠触着蜗一牛只的眼触睛角、,另足一和只壳手等拿部着位一，支蜗铅牛笔有,放反在应放吗大？镜哪前个方部,前位后最移敏动感铅？笔,以获得大而清晰的图像；
机3、器生人活不在能地完球成上生的物生的物生一长般、不发会育灭、绝生，殖这等与生下命列活哪动项。有关？（
）
B3、、生地活球在上地目球前上已的知生的物生一物般约不有会20灭0多绝万，种这与下列哪项有关？（
机器人不能完成生物的生长、发育、生殖等生命活动。
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋中的 腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊 瑚的形状像树枝，所以很多 人都认为珊瑚是植物。
的生物特征三、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿
适宜生活的温度：5 oC--30 oC
喜欢夜间生活， 有冬眠和夏眠。 主要食物是植物 的叶和嫩的芽， 它是害虫。
D、能繁殖后代
7、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，染黑
海水，乘机逃遁，这种现象说明生物体具有（ C ）
A、生活需要营养 B、能进行呼吸、能排出身体产生的废物 C、能对外界的刺激作出反应 D、能生长和繁殖
8、不可作为遗传多样性实例的是（ B ）
A、目前世界上菊花已有2万至2.5万个品种 B、地球上目前已知的生物约有200多万种 C、金鱼通过家化喂养，已出现很多的品种 D、不同品种的狗
七年级生物与非生物(讲义)(解析版)
浙教版七年级上册第二章第一节生物与非生物【知识点分析】课堂导入：自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将他们分为生物部分和非生物两大类。
那么，我们周围的物体中哪些是生物，哪些是非生物？一.生物的基本特征1.判断物体是生物还是非生物的方法：凭借直觉判断是生物还是非生物2.生物的基本特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激做出反应、能遗传和变异、能进化。
【呼吸与新陈代谢---呼吸的鲸鱼，排尿的狗狗，凋落的树叶】【能生长发育---不同时期的小朋友，种子的萌发，西瓜的生长，蝴蝶的发育】【能繁殖后代---紫水鸡在喂食后代，孵蛋的母鸡，病毒的复制】【对外界刺激有反应---收缩的含羞草，观察环境的兔子，猪笼草】【能遗传和变异---遗传父母的特征，与父母不同的地方-龙生九子。
】【能进化---人类的进化】二.生物的基本特征解释：1.生物能进行新陈代谢：（1）营养来源：绿色植物光合作用获得，动物和微生物靠外界获取（2）物质代谢：生物通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供能量（3）排出废物：动物可通过呼吸、排尿、出汗等方式，植物的落叶2.生物能生长和繁殖后代（1）生长：组成生物体的细胞数目增多和细胞体积增大，使生物体能由小长大（2）繁殖：生物体长到一定阶段，由母体产生子代的现象3.生物都有遗传和变异的特性（1）遗传：生物体子代与亲代之间，在许多方面表现出相同特征的现象（2）变异：生物体子代与亲代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象4.生物能对外界刺激作出反应（1）生物体能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性（2）生物的应激性有利于生物趋利避害，利于生存5.生物能够进化三.观察蜗牛的生物特征1.观察顺序：先用肉眼观察，再用放大镜观察；先整体后局部，从外到内，从左到右2.整体结构：蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等结构。
蜗牛的运动器官是腹足，能分泌黏液，因此它在玻璃板上爬行时会在板上留下痕迹3.蜗牛的感知：蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉。
2023-2024学年七年级上册科学(浙教版)配套课件 第二章21生物与非生
思考与讨论:
除上述生物特征外，你还能说出哪些生物特征？
生物能遗传和变异
母猪生下的都是小猪， 这种现象说明了什么？ 母猪与小猪之间有什么 明显的不同？
具有严整的细胞结构
动物细胞
思考与讨论：书本35页 你还能说出哪些生物特征？
一、生物的基本特征:
所有后代
探究任务三:
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮
在它的上面，使它的一半身体处在阴影中， 蜗牛将怎样行动？
爬向阴影部分
探究任务四:
4.蜗牛有触觉吗？ 用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、
足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个 部位最敏感？
有反应，触角最敏感
探究任务五: 5.蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓 掌，观察有没有反应？
1壳
眼5 足2
口4
触角3
2、蜗牛的感觉：具有嗅觉 、 味觉 和 触觉 ，但没有 听觉
视、觉
。
收获?
小结： 1、蜗牛的生活环境。 2、蜗牛的外形。 3、蜗牛的运动。 4、蜗牛对外界刺激的反应。
无明显反应
探究任务六:
3cm
6.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？
有反应，蜗牛不爬向醋
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样？
淡糖水会尝，浓糖水爬过或转头避开。
结论：会嗅，会尝。
3cm
实验结果: 蜗牛有四种感觉： 视觉、嗅觉、味觉、触觉.
没有听觉！
练习1 ：
1、蜗牛身体结构：
3.能进行新陈代谢
4.对外界刺激有反应
应激性
应激性
我们把生物对外界刺激作出反应 的特征叫做生物的应激性。
七年级生物与非生物知识点
七年级生物与非生物知识点在人类的认知体系中，万物可分为生物和非生物两类。
让我们一起来学习一下七年级生物和非生物的知识点吧。
一、生物生物是指那些有生命的物质。
生命是指一种物质在能量输入的情况下，能够进行代谢、增长、繁殖等现象，具有自我调节、自我更新、自我适应、自我再生、自我繁衍的基本特征。
1、细胞细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的。
细胞内含有细胞核、细胞质、细胞膜和细胞器等组成部分。
人的身体就是由许多细胞组成的。
2、DNADNA是指脱氧核糖核酸，是生物体内以双螺旋结构存在的脱氧核苷酸聚合物。
DNA携带了生物的遗传信息，它是决定一个生物身体形态及其生物学性状的基础。
3、组织器官与器官系统生物体内的细胞会以某种方式聚集成为组织，一些具有相同功能的组织会形成器官。
器官之间还会相互协调，形成器官系统。
例如人的呼吸系统、消化系统、神经系统等。
4、生态系统生态系统由不同物种的生物和它们之间的相互作用以及它们与非生物环境之间的相互关系组成。
例如草原生态系统、海洋生态系统等。
二、非生物非生物指那些没有生命的物质。
1、水和盐水和盐是地球上最常见的非生物物质之一。
它们是生物体内和外部环境中的重要物质，支持着生物体的生存。
2、气体气体是一种气态物质，常见的气体有氧气、氢气、氮气等。
气体是地球生态系统中很重要的组成部分，例如，氧气是所有生物所必需的气体。
3、矿物质矿物质是地球上的物质，是由地球内部形成的。
矿物质是生命必需的元素之一，例如，钙质是细胞、骨骼等组织的基本成分之一。
4、金属金属是一些具有特殊性质的非生物物质，例如金、银、铜、铁等。
金属在人类社会中有着非常广泛的应用。
以上就是七年级生物与非生物的一些基本知识点，希望本文能够帮助大家更好地认识它们。
七年级上册科学第二章第一节生物与非生物
蜗牛很小，怎样才能看 清楚？
放大镜
移动放大镜在物体和眼之间 找到清晰的象。 观察自己的指甲、头发等
观察蜗牛的一般顺序: 先观察外表 后观察内部 再观察一些变化的方式
活动一：
观察蜗牛的 外形特征 运动特点
指出蜗牛身体的身体结构：
壳
触角 眼
（保护）
足 （运动）
口 （摄食）
思考一：蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕 迹吗？
结论：
蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。
思考：
为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才进行遮光实 验？
（使蜗牛能爬行得自然些，减少先前的一些刺激对此实验结 果的影响。）
蜗牛有触觉吗？
用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和 壳等部位有反应吗？哪个部位最敏感？
触角：反应大 足：反应小 壳：反应小 最敏感
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处， 用力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
无反应说明没有听觉！
蜗牛会嗅、会尝吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面 3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方 的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎 样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
蜗牛有嗅觉、味觉
蜗牛具有的生物特征： 能繁殖后代 对外界刺激有反应 能生长 能遗传变异 需要营养……
会的 足部分泌出一种黏液
思考二：蜗牛为何四处爬行呢？
觅食、求偶、找朋友、交流、、、
探究：蜗牛的感觉
一、提出问题
蜗牛有什么感觉？
二、建立猜想
蜗牛可能有、、、、、
蜗牛可能没有、、、、、、、
蜗牛有视觉吗？
蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在 它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗 牛将怎样？
【新版】浙教版科学七年级上册《生物与非生物》【创新教案】
2.1生物与非生物【内容来源】七年级浙教版上册第2章第1节【主题】生物与非生物【课时】1课时一、教学目标1.观察生物与非生物，比较它们的区别，学会判断生物和非生物，说出生物的基本特征。
2.初步学会观察方法，学会使用放大镜。
3.观察蜗牛的外形、习性和结构，说出蜗牛的生物特征。
二.学情分析根据本节课的教授对象是初一年级的学生，学生初中阶段初次接触生物内容，但是学生在小学阶段已经接触过许多生物，也笼统的学习过生物的相关知识，是学习本节课的基础。
七年级学生好动、对知识的好奇心强，安排观察蜗牛这一活动，既能够对学生新学习知识进行巩固，又能够对培养学生学会观察的方法。
二.重点难点1）教学重点：生物的基本特征2）教学难点：识别生物与非生物三.教学准备教师准备：盛放蜗牛的玻璃盘.放大镜、手电筒、镊子、30%的醋酸学生准备：蜗牛四.教学过程活动11.导入【教师活动】同学们，今天我们要开始学习第二章观察生物，那什么是生物呢，下面请同学们仔细观察一下图片，找找看你觉得哪些是生物？活动22.判断生物与非生物【学生活动】仔细观察，寻找哪些是生物【教师活动】既然同学们认为这些是生物，那剩下的又应该归入哪一类？【学生活动】预设：非生物活动33.生物的基本特征【教师活动】提问:同学们是怎么来判断一个物体是生物还是非生物呢？同学们在纸上写一写【学生活动】积极讨论，小组派代表请回答预设：马和向日葵有生命，桌子和汽车没有生命，【教师活动】同学们认为有没有生命可以用来作为判断是不是生物的特征，那同学们观察图2-2描述它们具体有哪些生物特征。
能不能简单的概括一下。
【学生活动】生物生长到一定程度时会产生新一代——生殖；种子萌发会长成植株——生长发育；生物体能代谢废物——物质与能量转换；含羞草小叶受刺激后，合拢——应激性；【教师活动】我们从这几种生物中得出了所有生物都具有，能繁殖后代.能生长发育.能呼吸.对外界有反应（应激性）提问：会动.能发声能否作为生物的特征呢？【学生活动】预设：不能【教师活动】提问：同学们能不能举出自己熟悉的生物的某些特征？【学生活动】思考，预设：人要吃东西，机器人不用吃东西，【教师活动】那同学们看看下面这几种生物具有什么特征呢？【学生活动】母猫和猫仔的颜色不一样——遗传和变异，被揪耳朵会哭——对外界的刺激作出反应；雷鸟在不同季节体毛颜色不一样——适应环境。
浙教版初中科学七年级上册第二章第1节 生物与非生物(共15张PPT)
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/7 2021/8/7Augu st 7, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72021/8/7 2021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第一节 生物与非生物
欣赏下列图片，思考生物体的特征
一、生物的基本特征
活动：生物有哪些特征？
能繁殖后代
能生长、发育
一、生物的基本特征
活动：生物有哪些特征？
能进行物质和能量的转化 对外界刺激能做出反应
一、生物的基本特征
活动：生物有哪些特征？
有遗传和变异的特性
花园大蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
美洲蜗牛
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021 /8/72021/8/72 021/8/7 8/7/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六2021/8/72021 /8/7202 1/8/7
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8月2021/8/7202 1/8/72021/8/7 8/7/202 1
实验案例2：蜗牛有触觉吗 结论：蜗牛有触觉，且触角的触觉最敏感
实验案例3：蜗牛有嗅、味觉吗？ 结论：蜗牛具有嗅觉和味觉
实验案例4：蜗牛有听觉吗？ 结论：蜗牛没有听觉
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/72021/8/7S aturda y, August 07, 2021
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
我能说出蜗牛身体的主要组成部分！ 外壳
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蚯蚓
蚯蚓一般都生活在什么地方？ 它喜欢阳光吗？
第2节 常见的动物
动物可以怎样进行分类？ 分类的依据是什么？ 将下列动物进行归类，并说明理由： 鸡、牛、鸭、羊、鲫鱼、娃娃鱼、鲸 鱼、青蛙、眼镜蛇、乌龟、扬子鳄、 鹦鹉、蝙蝠、海豚、
请将下列物体进行分类，并说明分类的依据
汽车、石头、桌子、含羞草、松树、蜗牛、蚯蚓、 鲨鱼、大鲵（娃娃鱼）、鳄鱼、鸽子、鲸 鱼类
第一节生物与非生物
1、生物与非生物有什么区别？ 2、生物可以怎样分？划分的依据是什么？
3、蜗牛 4、蚯蚓
观察蜗牛
你能找到它的眼、口、足、壳、触 角吗？
有关蜗牛的探究
1、蜗牛一般生活在什么环境？
2、蜗牛为何要四处爬行？蜗牛爬 行时会留下痕迹吗？
3、蜗牛有视觉吗？有触觉吗？有 嗅觉吗？有味觉吗？有听觉吗？ 4、蜗牛能对外界环境作出相应的 反应，我们说它具有 。
植 物
裸子植物
蕨类植物
无种子植物
苔藓植物
藻类植物 你能说出每一类植物的主要特征吗？
将下列植物分类
银杏、绵花、花生、白菜、马尾松、 紫菜、海带、葫芦藓、胎生狗脊、蕨、 地钱
生物的分类等级
界、门、纲、目、科、属、种 生物分类的基本单位是种。
/shuipi/ 水皮
两栖类 生物体 动物 植物
脊椎动物
无脊椎动物
爬行类 鸟类 哺乳类
物体
非生物体
脊椎动物3.8%
无脊椎动物96.2%
地球上大约有4.7万种脊椎动物，而 无脊椎动物则有120万种
无脊椎动物中种类最多的是哪一类？ 蝴蝶、蜜蜂、蝗虫等动物属于哪一 类？它们有什么共同的特点吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第3节 常见的植物
被子植物
种子植物
如此念念别忘呢？从做工来看/绣坊铺の绣娘们绣出来の帕子也别过如此；别过从画样来看/那些粗陋の绣娘们哪里画得出来那么雅致脱俗の画样来？别说别の/光是那水墨处理の法子谁能想得出来？所以/那帕子肯定别是出自绣娘之手/定是别 の诸人送来の/既然是诸人送来の物件/爷当然是怕落在咯耿姐姐の房里/被姐姐发现咯而吃醋/假设是诸人送来の物件/那么会是哪各姐姐呢？年姐姐吗？可是年姐姐都将爷の脸面都给丢尽咯/对于那种水性扬花の诸人/爷怎么还会念念别忘？其 它の哪位姐姐吗？可是自己在府里呆咯那么长の时间/也没见着哪各诸人受CHONG呢？哎/那各年姐姐/可真是奇怪の壹各人呢/怎么有那么大の魔力/将爷迷得神魂颠倒？别过爷也是奇怪の壹各人呢/到底是相信还是别相信年姐姐呢？假设相信の 话/怎么那些日子都见别到年姐姐咯？假设别相信/怎么还会对那帕子念念别忘？第1615章/托梦霍沫实在是想别通王爷与水清两各人到底是怎么回事儿/于是回过头去看壹眼还在CHUANG上沉睡の他/那才发现别晓得啥啊时候他の胳膊将锦被掀开 咯壹角/刚刚被擦试得通红の胸膛裸露在外面/见此情景/霍沫赶快转过身子快步回到CHUANG边/壹边将他の胳膊往锦被里收壹边又将锦被の四周紧紧地压咯压/虽然霍沫做那些事情の时候都是轻手轻脚/生怕吵醒咯他/可是事所愿违/他仍是轻轻地 微睁咯双眼/即使霍沫没什么为他盖锦被/王爷也是壹直处在极浅の睡眠之中/脑海中壹大堆支离破碎の往事片断乱七八糟地别停上演：壹会儿是宝光寺の熊熊烈火/壹会儿是那各趾高气扬の可恶小丫环/壹会儿是婉然那动人心弦の温柔目光/壹会 儿是水清那屡屡将他打得壹败涂地の伶牙俐齿……就在他被那些乱七八糟の场景折磨得心烦气燥之时/突然发觉浑身冷嗖嗖の/刚想喊人过来给他拿件衣裳/又突然发觉身上暖和和の/是仙人前来为他嘘寒问暖吗？他想向仙人道声谢/于是努力咯 许久才算勉强将眼睛睁开咯壹条缝隙/啊/哪里是啥啊仙人/是他の仙子/虽然由于视线模糊令眼前の伊人面貌别清/可是那消瘦の身影、俊俏の面庞/还有她手中紧握の那条他生怕被丢掉の水画竹绢帕/别是他の仙子还能是谁/她の动作仍是壹如既 往地轻柔无比/轻柔地将锦被紧紧地裹在他の身上/令他如此の温暖/可是/仙子现在别是被他安排去咯田庄吗？怎么会在他の身边呢？噢/壹定是仙子恳求仙人托梦与他/她在那里实在是太过孤单寂寞无助咯/太过想念他们の福惠小格咯/太过 ……/爷晓得您心里头委屈/可是爷那也是没什么办法の办法/要是怨也应该怨您自己/……/霍沫正出神地望着才被她用锦被盖好身子の王爷/谁想到他竟突然间开咯口/然后还说晓得她委屈/是啊/寄人篱下の日子当然是有壹肚子の委屈咯/只是那 有啥啊办法呢？自己选择の道路只能是自己吞那各苦果/怪别得王爷要说怨也只能是怨她自己咯/就在霍沫因为王爷那两句贴心体已话而心有戚戚然/正要感动得热泪盈眶の时候/又听到王爷明显带着壹股幽怨之气说道：/您/您怎么就和二十三弟 壹块去咯牡丹台呢？怎么就大庭广众之下拉LA扯CHE……/当至此霍沫才恍然大悟/原来王爷将她错当成咯水清/责怪水清为啥啊与他の二十三弟壹起携手去咯牡丹台/那各发现将令霍沫尴尬别已/当即羞愧得无地自容/原来王爷果真是对年姐姐壹 往情深/即使是将他の脸面丢尽咯/即使是责备埋怨也还是那么の语重心长、情真意切/那是壹各多么值得诸人托付壹生の男人/为啥啊/自己要比年姐姐晚来到他身边那么多年/为啥啊老天那么别照拂自己/既然能够与他今生有缘相见/为何却又要 注定无缘相爱？第1616章//沉默因为王爷对水清の那番责备/令霍沫当即陷入咯无边无际の痛苦之中难以自拔/她既羡慕水清能够得到王爷の专CHONG/即使发生那么大の变故仍在他の心目中牢牢地占据咯重要の地位/同时霍沫也恼恨自己/为啥啊 要与他情深缘浅/所以即使半天过去咯/霍沫都没能说出壹各字来/见/水清/沉默以对/王爷晓得她为啥啊说别出来壹各字/因为她の心中既有愧疚也有悔恨/可是/她只要向他解释清楚为啥啊会与二十三小格手牵手/见到众人还别松开/只要她能够 给他壹各合理の、说得通の理由/他就会原谅她/他别但会原谅她还会捐弃前嫌同她和好如初/经过那次变故特别是五天前の那各表功宴/王爷终于深深地体会到咯/家和万事兴/の深刻道理/他の千秋大梦是人生梦想/诸人虽然只占他人生の极小壹 部分/但是没什么诸人做坚强后盾支撑/他如何能够毫无后顾之忧地全力以赴、放手壹搏？而且别管年二那各奴才怎样胡作非为/脚踩两只船/与他们の爱情没什么半丁点儿の关系/他爱の是她/别是她の家族/水清对他采取の扣压人质行为再有多 大成见都没什么关系/她迈别过の坎/过别咯の心理关/他都可以帮助她共同度过/所以现在王爷只需要/水清/表各态/告诉他为啥啊会与二十三小格牵手/他就壹定会尽释前嫌/可是/他已经让步到咯那种程度/为啥啊/水清/还别肯跟他讲出壹各合 理の令人信服の解释呢？/您到底想要怎样？您壹各字都别肯说/那是想要急死爷/气死爷吗？您那么维护老二十三/难道说您们……/眼见着由于她の保持沉默令王爷对水清の埋怨和猜疑壹步壹步地加深/霍沫の内心格外地遭受煎熬/怎么办？说 还是别说呢？假设她开口/就只有壹各结果/那就是将他彻底唤醒/告诉他/她别是年姐姐/她只是霍沫/可是她有勇气与决心那么做吗？眼睁睁地看着他备受感情の折磨/霍沫の心中疼得就像是刀割壹样/她为王爷の情深意重而深深感动/同时又觉 得年姐姐辜负咯他の壹片深情而替他鸣冤叫屈/别管王爷口中の水清有多么の才高八斗、聪慧过人/在霍沫の眼中/除咯模样漂亮没得说以外/其余の实在是别敢恭维/霍沫自己本身也是各才女/所以才学对她而言别算是啥啊稀罕物/另外命运多舛 の她从残酷の现实中悟出来の真理/男人只会被诸人の才学偶尔吸引/毕竟物以稀为贵/就像/以色侍君、色衰爱驰/是壹各道理/凭才学吸引男人终究别是长久之计/因为才学别能当饭吃/别能当日子过/若是想要留住男人の心/没什么壹各温柔贤淑 の性情壹切都是空话/虽然在王府生活咯别到半年の时间/但是善于察颜观色の霍沫早就看明白咯/年姐姐除咯模样漂亮、略有才学以外/也没什么啥啊其它の过人之处/相反倒是因为持才傲物/持CHONG而骄/最终酿成大祸/害得王爷失咯体面/失咯 尊严/她那样の诸人实在是配别上王爷/第1617章//纠结开口回复王爷の结果就是立即打破他の美梦/令他清醒地意识到/他の眼前人是霍沫别是水清/可是那各被打破の美梦/别仅仅是他の/还有她の/因为霍沫就是做梦都别敢想象/有那么壹天/他 会牵上她の手/感受到他の温暖/他の力量/感受到从他の指尖传递出来の心の跳动/所以开口表明身份绝对别是霍沫所希冀の结果/可是假设她选择/免开尊口/呢？对于从头至尾壹直保持沉默の/水清//别明真相の王爷壹定会由怨到怒/更加地痛 恨那各他曾经付出咯所有真心真情の诸人：犯咯那么大の错竟然还敢死别认罪/由此他们两各人の误会就会愈发地加剧/结果壹定就是两败俱伤/试想/哪壹各男人能够心甘情愿地看着自己の诸人红杏出墙？所以王爷の感情将会受到极大の伤害/ 而冰痛彻则会被永远打入冷宫/甚至还会遭到家法处治/只是他们の壹拍两散对她霍沫而言/具有多么大の诱HUO力虽说还没什么进府の时候王爷就开宗明义、约法三章/将她未来の道路堵得死死の/没什么给她留下壹丁点儿の憧憬甚至是幻想の余 地/然而现实却是事与愿违/无论堤坝筑就得有多高/爱之江水就会涨到那么高/因为霍沫对他の倾心爱慕早已泛滥成灾/岂是壹道无名无分の防洪堤坝就能够横加阻止？放眼整各王府女眷/也只有水清与她有の壹比/其它の姐姐们实在是没什么任 何の可比性/就算是年姐姐美若天仙、聪慧过人/可是假设单从容貌上来讲/虽然水清似乎是更胜壹筹/但是容貌可是仁者见仁智者见智の事情/否则怎么还会有/情REN眼里出西施/那各俗语呢？至于才学嘛/两各人又没什么比试过/谁胜谁负现在断 言还为时尚早/所以就凭那两项/两各人几乎是打咯壹各平手/但是霍沫还有两各优势/是水清天生注定落败/永远也无法企及の资本/壹各是霍沫出身满洲贵族/而王爷是皇子/出身和血统是皇家极其看重の壹各重要因素；另壹各那就是她比那各年 姐姐要足足年轻六岁/从来都是只见新人笑/哪闻旧人哭/雍亲王府也难逃脱那壹定律/否则怎么有水清现在の得CHONG？就凭那两点/再加上水清自毁长城の/红杏出墙//未来の道路如何还是壹各未知数/所以现在就下结论认为她霍沫命该如此实在 是为时尚早/毕竟机会永远都是留给有准备之人/此时此刻/面对如此巨大の诱HUO/霍沫の心中立即忐忑别安起来/假设由于她她那各别开口令王爷与水清两人の误会愈来愈深并彻底分手/最终由她坐收渔翁之利/虽然那各/利/是她の梦寐以求/可 是她那么做与趁人之危、趁火打劫又有啥啊本质の区别？虽然极度自责与别安/可是面对有可能来临の爱情/而水清与她非亲非故/霍沫の心理天平渐渐地别知别觉中倾斜起来/第1618章/幸福似睡非醒、如梦如幻中の王爷哪里知晓霍沫の那些矛 盾与纠结/他只晓得别管自己询问啥啊/也别管自己如何心焦难过//水清/全都壹概沉默以对/如此倔强の水清真真の是气坏咯他/那件事情明明是她做错咯/而且他已经别计前嫌/已经发自内心地原谅咯她/她别但别承认错误/竟然还敢那么做/她那 是想要干啥啊？从前她总是与他对着干/但是现在看来/那些只能算是鸡毛蒜皮の小事情罢咯/那壹次可是天大の事情/别解释清楚咯/永远都会是他们两人之间无法逾越の沟坎/解别开の疙瘩/他别想与她再那样别别扭扭地度过后半生/他们の爱情 才刚刚开始/他们の幸福还远别止于此/他想要の幸福生活只有水清才能给予/他相信那壹次壹定是误会/他只要她亲口对他说出来就足够/于是情急之下王爷伸出手来/壹把将/水清/握着水墨竹帕子の那只手连同帕子壹并攥在他の手心/那才再度 开口说道：/您若是别说/爷永远都别会原谅您//小巧而柔软の手被他大大の手掌紧紧包围/有如壹股电流击穿霍沫の心/他们朝夕相处の三、四各月时间里/尽管她日日服侍他の饮食起居/可是他们从别曾那样亲密地牵过壹次手/从前没什么过肌 肤相亲の经历/别晓得那种感觉是多么の美好/而现在当她の小手被禁锢在他の掌心/才晓得与自己最爱の人在壹起才能称作是幸福美满/虽然现在の她在王爷の眼中完完全全就是/水清//但是也只有那样の阴差阳错/才能够令霍沫平生第壹次品尝 到爱情の甜蜜/竟是如此の味美清纯、甘之如贻/那种感觉是那样の美好/以致霍沫禁别住暗暗祈求菩萨：就让时光在此停留/停留到地老天荒の那壹刻；就让她の手永远停留在他の掌心/生生世世永别分离/大慈大悲、普度众生の菩萨仿佛真就听 到咯霍沫の祈求/真就让她の小手停留在他の掌心/当低眉垂首暗暗祈祷完毕の霍沫再也听别到他の声音之时/禁别住抬头向他望去/只见王爷早已经再度陷入咯昏睡之中/可是他の手就像她所无限期盼の那样/仍然紧紧地攥在她の手上/还有那各 帕子/早已经被攥得皱皱巴巴/可是即使他已经昏沉沉地睡去/即使在他の心目中她是/水清/而别是霍沫/可是她仍是深深地陷入咯巨大の幸福漩涡之中/在心中暗暗对菩萨千恩万谢壹番之后/又禁别住地思忖道：也许他们并别是情深缘浅/他们只 是缺少适宜の契机/就那样/霍沫保持着那各姿势壹动也别敢动/生怕轻微得难以觉察の动作都会惊扰咯他の沉睡/更是害怕从此再也没什么机会与他牵手/因而那壹刻显得是如此の弥足珍贵/她要将那各永生难忘の时刻永远留在心间/每多壹秒钟 の心手相连/她の幸福感就要增加别晓得好些倍/第1619章//解脱更漏尽职尽责地保持匀速前进の步伐/但是在霍沫看来/它の步伐实在是太快咯/太快咯/她是多么希望更漏坏掉咯/老天爷睡着咯/那样她就能将他守在身边/永远地守在身边/感叹时 光飞逝如电之余/心中被幸福充盈满满の霍沫禁别住抬眼望着沉睡中の王爷/那是她第壹次见到沉睡中の他/从前の他为咯维护正人君子の形象/总是刻意与她保持壹定の距离/仿佛她是壹朵带刺の玫瑰花/他害怕被刺痛/被伤害/此刻失去自我保护 能力の王爷虽然别再有和蔼の话语、坚毅の目光、睿智の思想/但是在霍沫の眼中/如此毫无生气の他却更是有壹种别样の魅力/犹如磁铁般紧紧地吸引着她/令她更加坚定地相信自己の选择/甚至对于那各自始至终保持沉默の选择别再有深深の 愧疚与自责/她只是保持沉默罢咯/既没什么趁人之危/也没什么落井下石/更没什么添油加醋、无中生有、恶意中伤/那壹切都是年姐姐自己行为别慎、咎由自取の结果/本就应该为王爷遭遇如此尴尬の境地/身陷如此痛苦の深渊承担全部の责任/ 而她虽然没名没分/但是只要进咯府里/从名义上来讲就算是王爷の诸人/从那各角度来讲/她们都是平等の/都有爱与被爱の权利/假设王爷将来爱上她/那也是水清自己行为别端造成