优质课一等奖《地球爷爷的手》教学设计
《地球爷爷的手》教案案例
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道地球爷爷的手就是太阳，初步了解太阳对人们生活的作用。
2. 让幼儿感知散文诗的意境美，萌发幼儿对大自然的热爱。
3. 能用朗诵、绘画等表现散文诗的内容。
教学重点：理解散文诗的内容，能正确地朗诵散文诗。
教学难点：理解散文诗中拟人化的表现手法。
教学准备：1. 物质准备：散文诗挂图、太阳图卡、地球图卡、手工纸、油画棒、颜料等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过太阳，对太阳有一定的认识。
二、教学过程（一）导入部分活动开始，教师向幼儿出示地球图卡，引导幼儿观察并提问：“这是什么？地球的形状是什么样的？”教师出示太阳图卡，继续提问：“太阳是什么样子的？太阳和地球是什么关系？”通过这两个问题引出今天要学习的散文诗《地球爷爷的手》。
（二）基本部分1.教师有感情地朗读散文诗，幼儿认真倾听。
教师朗读散文诗《地球爷爷的手》，幼儿在倾听的过程中初步感知散文诗的内容。
2.教师结合挂图，分段讲解散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（1）教师讲解第一、二自然段，引导幼儿了解太阳对人们生活的作用。
师：“地球爷爷的手是什么？太阳有什么作用？”幼：“地球爷爷的手是太阳；太阳让万物生长、让大地温暖。
”（2）教师讲解第三、四自然段，引导幼儿知道太阳离我们很远，我们应保护眼睛，注意观察。
师：“太阳离我们有多远？我们看太阳时应该怎么做？”幼：“太阳离我们很远；看太阳时要保护眼睛，不能直视。
”3.教师引导幼儿讨论：散文诗中为什么把地球爷爷的手说成是太阳？太阳除了对人们生活有作用外，还有哪些作用？师：“散文诗中为什么把地球爷爷的手说成是太阳？太阳还有什么作用？”幼：“因为太阳能让万物生长、让大地温暖；太阳还能让我们晒太阳、游泳。
”4.教师引导幼儿用绘画、手工制作的方式表现散文诗的内容。
（1）教师分发手工纸、油画棒、颜料等材料，引导幼儿绘画、手工制作地球和太阳。
（2）教师巡视指导，帮助幼儿完成作品。
地球爷爷的手教案（通用4篇）
地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。
在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。
我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。
那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。
好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。
上课、二、复习导入。
1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。
好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。
师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。
读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。
《地球爷爷的手》教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 地球的基本知识：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
2. 地球的生态环境：动植物的生活、人类的活动等。
3. 地球的保护：节约资源、保护环境、和谐共生等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识地球，了解地球的基本特征，培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
2. 教学难点：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等知识的掌握。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察学习：组织幼儿观察地球的图片，学习地球的基本知识。
3. 小组讨论：分组讨论地球的生态环境和保护措施，培养幼儿的合作意识。
4. 创意表达：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达自己对地球的认识和保护愿望。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括地球的图片、动画等素材。
2. 故事课件：《地球爷爷的手》课件。
3. 绘画、手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 环境保护宣传册：介绍节约资源、保护环境的知识。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、作品展示等方面，评价幼儿对地球知识的理解和掌握程度，以及环保意识的培养情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：播放《地球爷爷的手》故事动画，引导幼儿观看并思考：地球爷爷的手有什么作用？2. 学习地球知识：展示地球的图片，让幼儿观察并说出地球的形状、颜色等特征。
教师讲解地球的基本知识，包括地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
3. 讨论地球生态环境：组织幼儿分组讨论地球上的动植物生活、人类活动等生态环境。
引导幼儿说出保护生态环境的重要性。
4. 学习地球保护知识：讲解节约资源、保护环境的方法，让幼儿了解地球保护的意义。
5. 创意表达：发放绘画、手工制作材料，引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等制作关于地球的作品，表达自己对地球的认识和保护愿望。
地球爷爷的手教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
地球爷爷的手教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12地球爷爷的手教学设计（精选17篇）地球爷爷的手教学设计篇1【教材简析】《地球爷爷的手》是《国标本（人教）语文》一年级下册中的一篇课文，它以童话的形式，通过桃子落地的事，生动活泼地告诉人们“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、自读自悟，感受阅读的乐趣。
陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。
”在阅读中为学生留出时间，留出空间。
《小学语文教学大纲（试用修订版）》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。
”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”在教学中，尽量让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
【教学目标】1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
【教学过程】第一课时一、揭示课题导入板书课题：31地球爷爷的手（齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
师：地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！2、认读本课生字，演示生字课件。
精品教案《地球爷爷的手》
《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和地球自转、公转的概念。
2. 培养学生对地球科学的基本兴趣，提高学生的观察和思考能力。
3. 通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：地球的基本形状、地球自转和公转的概念。
难点：地球自转和公转的产生的现象及其对地球的影响。
三、教学准备：1. 地球仪、地球图片等教学资源。
2. 投影仪、幻灯片等教学设备。
3. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入：通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 地球的基本形状：讲解地球的扁球形，解释地球的赤道和极点。
3. 地球自转：讲解地球自转的概念，演示地球自转的方向和周期，引导学生观察地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
4. 地球公转：讲解地球公转的概念，演示地球公转的方向和周期，引导学生观察地球公转产生的现象，如季节变化、太阳高度角变化等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的概念及其产生的现象。
五、课后作业：1. 绘制地球自转和公转的示意图，标注出赤道、极点、自转和公转的方向和周期。
2. 观察并记录地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、时间差异、季节变化、太阳高度角变化等。
3. 结合家庭生活，思考地球自转和公转对人们生活的影响。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、互动和作业，评估学生对地球基本形状、自转和公转概念的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作情况，评估学生对地球科学学习的兴趣和积极性。
3. 收集学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思课堂管理和学生互动是否得当，是否能够促进学生的参与和合作。
八、教学拓展：1. 邀请地球科学家或地理教师进行专题讲座，增加学生对地球科学的理解和认识。
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖1、一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖【教材分析】《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
【学生分析】班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。
他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
【教学目标】１、认识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写球、玩等6个字。
２、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
３、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
【教学重点】识字、朗读课文。
【教学时时】２课时。
【教学媒体】生字卡片、录音机、教学媒体。
第一课时【教学目标】１、初读课文，了解课文内容。
２、认识俩、摘等７个生字。
３、了解地心引力这一科学常识。
【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。
（学生放飞自己的`纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。
（板书课题），你们就能找到答案了。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
2024年《地球爷爷的手》教案设计
2024年《地球爷爷的手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的含义3. 地球环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
2. 教学难点：地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球的自转和公转现象。
2. 讲解法：讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。
3. 讨论法：引导学生讨论地球环境保护的方法。
五、教学准备：1. 地球仪：用于展示地球的自转和公转现象。
2. PPT：用于讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。
3. 环境保护资料：用于引导学生讨论地球环境保护的方法。
教案内容请参阅下文：一、教学目标：教学目标是指在教学过程中，教师希望学生达到的学习效果。
在本节课中，我们希望学生能够了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义，培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养，培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学内容：本节课的主要内容有三个部分。
第一部分是地球的自转和公转，通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。
第二部分是地球爷爷的手的含义，通过讲解，让学生理解地球爷爷的手象征着地球的自转和公转。
第三部分是地球环境的重要性，通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点：教学重点是地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
教学难点是地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。
四、教学方法：在本节课中，我们采用观察法、讲解法和讨论法。
观察法是通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。
讲解法是通过讲解，让学生理解地球爷爷的手的含义。
讨论法是通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
《地球爷爷的手》的教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本构造和自然现象，增强环保意识。
2. 通过讲述地球爷爷的故事，培养学生热爱地球、保护地球的情感。
3. 提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
二、教学内容：1. 地球的基本构造：地壳、地幔、地核。
2. 地球的自然现象：地震、火山、台风、洪水等。
3. 地球爷爷的故事：地球的形成、演变过程，人类与地球的互动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的基本构造、自然现象和地球爷爷的故事。
2. 教学难点：地球内部结构的认知，地球自然现象的原因和应对措施。
四、教学方法：1. 故事导入法：以地球爷爷的传说引起学生兴趣。
2. 图片展示法：展示地球内部结构、自然现象的图片，帮助学生形象理解。
3. 小组讨论法：分组讨论地球自然现象的原因和应对措施，培养合作精神。
4. 情景模拟法：模拟地震、火山等自然现象，让学生亲身体验，提高应对能力。
五、教学准备：1. 地球内部结构、自然现象的图片资料。
2. 地球爷爷的故事课件。
3. 小组讨论问题清单。
4. 情景模拟道具。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入：讲述地球爷爷的传说，引导学生关注地球。
2. 新课导入：介绍地球的基本构造，地壳、地幔、地核。
3. 图片展示：展示地球内部结构图片，让学生直观了解地球构造。
4. 课堂讲解：详细讲解地球的自然现象，如地震、火山、台风、洪水等。
5. 故事讲解：讲述地球爷爷的故事，让学生了解地球的形成、演变过程。
6. 小组讨论：分发讨论问题清单，让学生分组讨论地球自然现象的原因和应对措施。
7. 情景模拟：组织学生进行地震、火山等自然现象的模拟，提高应对能力。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球的重要性，呼吁学生保护地球。
七、作业布置：1. 绘制地球内部结构图，加深对地球构造的理解。
3. 策划一次环保活动，提高环保意识。
八、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《地球爷爷的手》教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解地球的基本特征，知道地球上有丰富的资源。
2. 学会保护地球，珍惜自然资源。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球上的资源3. 保护地球，珍惜自然资源教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察地球图片，讨论地球的特征和资源。
3. 创意活动：让幼儿动手制作地球模型，培养幼儿的创造力和环保意识。
教学准备：1. 地球图片、地球模型材料2. 《地球爷爷的手》故事课件二、教学过程第一课时：1. 故事导入：讲述《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿关注地球。
2. 观察讨论：展示地球图片，让幼儿观察地球的特征，如海洋、陆地、大气等，并讨论地球上的资源，如水、土地、动植物等。
3. 创意活动：分组进行地球模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第二课时：1. 回顾故事：回顾《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿思考如何保护地球。
2. 观察讨论：让幼儿观察地球环境问题，如污染、砍伐等，讨论保护地球的方法，如节约用水、垃圾分类等。
3. 实践行动：制定环保计划，让幼儿从生活中做起，培养环保意识。
三、教学评价1. 幼儿能说出地球的基本特征和资源。
2. 幼儿能参与讨论保护地球的方法，并付诸实践。
3. 幼儿在创意活动中表现出想象力和创造力。
四、教学延伸1. 开展“地球日”主题活动，提高幼儿的环保意识。
2. 组织幼儿参观自然博物馆，了解地球的演变和生态环境。
3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家长共同参与保护地球。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与讨论和实践活动。
注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师要不断调整教学方法，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
六、教学活动设计活动一：地球特征探索1. 教师展示地球图片，让幼儿观察并描述地球的特征。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对地球产生兴趣和好奇心。
让学生了解地球的基本形状和特征。
1.2 教学内容：通过图片和视频展示地球的美丽景象。
介绍地球的基本形状（椭球体）和地球的五大洲。
1.3 教学方法：使用多媒体工具展示地球的图片和视频。
提问学生对地球的认识和了解。
1.4 教学活动：展示地球的图片和视频，让学生观察地球的形状和特征。
引导学生回答关于地球的问题，如地球的形状、大小、五大洲的名称等。
第二章：地球的自转和公转2.1 教学目标：让学生了解地球的自转和公转的概念及其意义。
让学生掌握地球自转和公转的方向和周期。
2.2 教学内容：解释地球自转和公转的概念。
介绍地球自转和公转的方向（自西向东）和周期（一天和一年）。
2.3 教学方法：使用地球仪演示地球的自转和公转。
提问学生对地球自转和公转的理解。
2.4 教学活动：演示地球仪上地球的自转和公转，让学生观察和理解。
引导学生回答关于地球自转和公转的问题，如方向、周期等。
第三章：地球的四季变化3.1 教学目标：让学生了解地球四季变化的原因。
让学生掌握地球四季变化的特点。
3.2 教学内容：解释地球四季变化的原因（地球轴倾斜）。
介绍地球四季变化的特点（春、夏、秋、冬）。
3.3 教学方法：使用图表和图片展示地球四季变化的景象。
提问学生对地球四季变化的理解。
3.4 教学活动：展示图表和图片，让学生观察地球四季变化的景象。
引导学生回答关于地球四季变化的问题，如原因、特点等。
第四章：地球的环境问题4.1 教学目标：让学生了解地球面临的环境问题。
让学生认识到保护地球环境的重要性。
4.2 教学内容：介绍地球面临的环境问题（气候变化、污染、生态破坏等）。
强调保护地球环境的重要性。
4.3 教学方法：使用多媒体工具展示地球环境问题的图片和视频。
提问学生对地球环境问题的认识和看法。
4.4 教学活动：展示地球环境问题的图片和视频，让学生了解地球面临的问题。
《地球爷爷的手》的教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解地球的自转和公转，知道地球的自转和公转产生的现象。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的自转和公转，地球自转和公转产生的现象。
2. 教学难点：地球自转和公转的规律，地球自转和公转产生的现象的原因。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的自转和公转。
2. 采用案例分析法，让学生了解地球自转和公转产生的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 地球仪2. 自转和公转的动画演示3. 相关案例资料五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球的自转和公转，引导学生思考地球的自转和公转。
2. 新课导入：讲解地球的自转和公转的概念，让学生了解地球的自转和公转。
3. 案例分析：分析地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、四季变化等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地球自转和公转的规律，以及地球自转和公转产生的现象的原因。
5. 总结提升：引导学生总结地球的自转和公转，以及地球自转和公转产生的现象。
6. 课堂小结：强调地球的自转和公转的重要性，培养学生热爱地球，保护环境的意识。
7. 作业布置：让学生绘制地球的自转和公转图，加深对地球自转和公转的理解。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
教师还应考虑如何改进教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括地球自转和公转图的绘制等。
3. 知识测试：通过测试来评估学生对地球自转和公转的理解程度。
八、教学拓展1. 邀请地理专家进行讲座，深入讲解地球自转和公转的原理及其对地球环境的影响。
2. 组织学生进行户外观察活动，如观察太阳的升起和落下，感受地球的自转。
《地球爷爷的手》语文教案
《地球爷爷的手》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球自转和公转的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解地球的运动。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球的敬畏之心，增强环保意识。
（2）激发学生对科学的热爱，培养探索精神。
二、教学重点、难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解地球自转和公转的地理现象。
2. 培养学生对地球运动的认识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受地球的运动。
2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，生动形象地展示地球的运动过程。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，理解大意，教师检查生字词掌握情况。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，解释字词含义。
4. 理解课文内容教师引导学生分段阅读课文，讨论地球自转和公转的地理现象。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调地球自转和公转的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察地球运动，记录下自己的发现。
（3）写一篇关于地球运动的小短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略。
关注学生的作业完成情况，了解学生对地球运动的理解程度，为下一步教学做好准备。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
地球爷爷的手教案
地球爷爷的手精选教案第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标：了解地球爷爷的手的基本概念和特征。
掌握地球爷爷的手的形成和作用。
1.2 教学内容：地球爷爷的手的定义和命名。
地球爷爷的手的形成过程。
地球爷爷的手的作用和影响。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生直观地了解地球爷爷的手的特征。
通过小组讨论，让学生探讨地球爷爷的手的形成和作用。
1.4 教学评估：学生能够回答关于地球爷爷的手的基本问题。
学生能够参与小组讨论，并提出自己的观点。
第二章：地球爷爷的手的形成2.1 教学目标：了解地球爷爷的手的形成过程。
掌握地球爷爷的手的形成原因。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的形成过程的描述。
地球爷爷的手的形成原因的解释。
2.3 教学方法：通过视频资料，让学生了解地球爷爷的手的形成过程。
通过讲解和示范，让学生理解地球爷爷的手的形成原因。
2.4 教学评估：学生能够解释地球爷爷的手的形成过程。
学生能够理解地球爷爷的手的形成原因。
第三章：地球爷爷的手的作用3.1 教学目标：了解地球爷爷的手的作用。
掌握地球爷爷的手的影响。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的作用的描述。
地球爷爷的手的影响的解释。
3.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解地球爷爷的手的作用。
通过实验和实践，让学生体验地球爷爷的手的影响。
3.4 教学评估：学生能够描述地球爷爷的手的作用。
学生能够解释地球爷爷的手的影响。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：了解地球爷爷的手的保护的重要性。
掌握保护地球爷爷的手的方法。
4.2 教学内容：地球爷爷的手的保护的重要性的解释。
保护地球爷爷的手的方法的介绍。
4.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生了解地球爷爷的手的保护的重要性。
通过讲解和实践，让学生掌握保护地球爷爷的手的方法。
4.4 教学评估：学生能够解释地球爷爷的手的保护的重要性。
学生能够提出保护地球爷爷的手的方法。
第五章：地球爷爷的手的观察和探索5.1 教学目标：培养学生的观察和探索能力。
《地球爷爷的手》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：第1-5课时适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿关爱地球，保护环境的意识。
3. 通过观察、操作、实践等环节，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球上的生物和资源3. 地球的环境问题4. 保护地球，从我做起5. 地球日的来历和意义二、教学过程与方法第1课时：地球的基本特征1. 导入：播放地球的视频，让幼儿观察地球的外观，引导幼儿思考地球的特点。
2. 讲解：教师简要介绍地球的基本特征，如地球的形状、大小、地球仪等。
3. 互动环节：让幼儿动手操作地球仪，了解地球的地理位置和各大洲、国家的分布。
4. 总结：教师引导幼儿总结地球的基本特征，加深幼儿对地球的认识。
第2课时：地球上的生物和资源1. 导入：教师展示地球上的生物和资源图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解：教师讲解地球上的生物和资源的种类、分布及利用情况，让幼儿了解生物和资源的重要性。
3. 互动环节：让幼儿分组讨论如何合理利用资源，保护生态环境。
4. 总结：教师引导幼儿总结地球生物和资源的特点，培养幼儿的环保意识。
第3课时：地球的环境问题1. 导入：教师展示地球环境问题的图片，让幼儿观察并发表自己的感受。
2. 讲解：教师讲解地球面临的环境问题，如全球变暖、污染等，让幼儿了解环境问题的严重性。
3. 互动环节：让幼儿讨论如何解决地球环境问题，提出具体的建议。
4. 总结：教师引导幼儿总结地球环境问题的原因和解决方法，培养幼儿的环保意识。
第4课时：保护地球，从我做起1. 导入：教师引导幼儿思考如何保护地球，提出自己的看法。
2. 讲解：教师讲解保护地球的方法和意义，如节约用水、用电，垃圾分类等。
3. 互动环节：让幼儿动手操作，实践保护地球的方法。
4. 总结：教师引导幼儿总结保护地球的重要性，培养幼儿的环保行为。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的概念和意义。
培养学生对地球爷爷的手的兴趣和好奇心。
培养学生对地球爷爷的手的保护意识。
1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特点。
地球爷爷的手的作用和意义。
地球爷爷的手的保护方法。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考地球爷爷的手的概念。
使用图片和视频资料，帮助学生形象地了解地球爷爷的手的特点和作用。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
第二章：地球爷爷的手的定义和特点2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特点。
培养学生对地球爷爷的手的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容地球爷爷的手的概念和定义。
地球爷爷的手的特点和特征。
2.3 教学方法使用图片和视频资料，帮助学生形象地了解地球爷爷的手的概念和特点。
采用小组讨论法，引导学生思考地球爷爷的手的特点和特征。
第三章：地球爷爷的手的作用和意义3.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的作用和意义。
培养学生对地球爷爷的手的重视和保护意识。
3.2 教学内容地球爷爷的手对地球的作用和意义。
地球爷爷的手对人类的作用和意义。
3.3 教学方法使用图片和视频资料，帮助学生了解地球爷爷的手的作用和意义。
采用小组讨论法，引导学生思考地球爷爷的手的作用和意义。
第四章：地球爷爷的手的保护方法4.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的保护方法。
培养学生对地球爷爷的手的保护意识和行动。
4.2 教学内容地球爷爷的手的保护措施和方法。
地球爷爷的手的保护的重要性和意义。
4.3 教学方法使用案例分析和小组讨论，引导学生了解地球爷爷的手的保护方法。
采用实践活动，培养学生的保护意识和行动。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结和反思地球爷爷的手的学习内容。
培养学生对地球爷爷的手的深入思考和保护意识。
5.2 教学内容回顾和总结地球爷爷的手的概念、特点、作用和保护方法。
引导学生反思地球爷爷的手的保护的重要性和自己的责任。
《地球爷爷的手》语文教学设计一等奖7篇
4、《地球爷爷的手》语文教学设计一等奖【教学目标】１、认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感爱读书的乐趣。
３、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
【课时安排】２课时。
【教学准备】１、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
２、“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。
第一课时一、激情导入１、游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
２、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）３、今天我们要一起学习一双特殊的手。
（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
”二、自读课文，了解大意１、自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
２、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流１、地球爷爷的手看得见吗?２、地球爷爷的手指的是什么?３、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
⑴请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
⑵演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
⑶在课文里找出“地心引力”的例子。
第二课时一、导入通过上节课的`学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、趣味朗读，深入领会１、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
“地球爷爷的手”教学设计一等奖
“地球爷爷的手”教学设计一等奖1、“地球爷爷的手”教学设计一等奖【设计理念】《语文课程标准》建议：阅读浅近的童话、寓言、故事，引导关心自然、生命和向往美好的情境，鼓励对感兴趣的人物和事件谈自己的感受和想法。
童话本身具有的教育性、幻想性、科学性及趣味性使得童话成为教育儿童的有力武器，启发智慧的有效手段，认识世界的奇异窗口。
所以，我们必须重视童话故事的教育。
在教学中教师不仅要求学生读懂童话故事，而且自己更要运用自己情感，创设情境熏陶学生，让学生结合生活中的所学知识展开想象，在探索求知的气氛中交流自己的感悟。
本课设计中，采用了情境教学的方法，创设情境，激发学生的兴趣和求知欲望，在情境中识字，写字、阅读、说话。
【教材分析】《地球爷爷的手》是小学语文务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第３１课，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学的精神。
【学生分析】一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
结合低年级学习特点，应该积极有效地引导学生自主学习。
【学习任务分析】经过第一课时的教学，学生基本认识本课的生字，做到了“我会认”，并对地球引力这一科学常识有了初步认识。
所以，本课时的任务要求学生能够读懂课文的内容，正确流利有感情的朗读课文，正确学会生字的正确书写。
做到“我会写”，以及进行“我能（），我能（）”的句式训练，做到“我会说”，大致理解地心引力这一现象并做讨论交流。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气；２、正确书写“球、玩”等６个字，能用“我能（），我能（）”的句式说话；３、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
《地球爷爷的手》教案案例
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：第1-5课时，每课时45分钟年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认识地球，知道地球是圆的。
2. 让幼儿了解地球上的自然现象，如四季变化、昼夜交替等。
3. 培养幼儿关爱地球、保护环境的意识。
教学重点：1. 让幼儿认识地球，知道地球是圆的。
2. 让幼儿了解地球上的自然现象，如四季变化、昼夜交替等。
教学难点：1. 让幼儿理解地球上的自然现象，如四季变化、昼夜交替等。
2. 培养幼儿关爱地球、保护环境的意识。
二、教学准备1. 地球仪一个，地球图片若干。
2. 四季变化的图片、视频或故事材料。
3. 昼夜交替的图片、视频或故事材料。
4. 与地球相关的环境破坏案例图片或视频。
5. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
三、教学过程第1课时：认识地球1. 引入：展示地球仪，让幼儿观察地球仪，引导幼儿说出地球仪的名称。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是圆的、地球上有水、有陆地等。
3. 互动：让幼儿触摸地球仪，感受地球的形状。
4. 作业：让幼儿画出自己心目中的地球。
第2课时：地球上的四季变化1. 引入：展示四季变化的图片，让幼儿观察并说出每个季节的特点。
2. 讲解：讲解四季变化的原因，如地球围绕太阳转等。
3. 互动：让幼儿扮演不同季节的角色，展示各自的特点。
4. 作业：让幼儿制作四季变化的画册。
第3课时：地球上的昼夜交替1. 引入：展示昼夜交替的图片，让幼儿观察并说出昼夜交替的现象。
2. 讲解：讲解昼夜交替的原因，如地球自转等。
3. 互动：让幼儿扮演昼夜交替的角色，展示各自的特点。
4. 作业：让幼儿画出昼夜交替的画作。
第4课时：地球上的自然现象1. 引入：展示与地球自然现象相关的图片或视频，让幼儿观察并说出各自的特点。
2. 讲解：讲解地球自然现象的原因，如地震、火山爆发等。
3. 互动：让幼儿讨论地球自然现象对人类生活的影响。
4. 作业：让幼儿制作关于地球自然现象的手工作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优质课一等奖《地球爷爷的手》教学设计
教学目标：
1.借助拼音准确认读生字，运用识字方法随文识字。
2.教师指导点拨，学生自主识写6个字。
3.借助生字词读通故事，初步了解故事内容。
学情分析：
一年级第二册是以专题组织教材的，这在以前的旧教材中是从来没有过的。
因此识字课也不再像以往那样，只是一些字、词、短语的简单排列，缺乏趣味性。
再搭配上色彩鲜艳、形象生动的插图，很容易引起学生对春天美丽景色的联想。
使识字课不再简单枯燥，也有了一定的情境，当然，学起字词、背诵起来就更容易了。
重点难点：
1认读、识记生字。
2读通故事。
教学过程：
活动1【活动】【课前游戏】
师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？那就再动手做做这些动作吧（出示：招、拉、挑、拿）。
师：（出示：招）这个动作怎么做？老师看见你们在对我招手。
师：你还能做哪个动作？你来做动作，大家来猜猜你做的什么。
师：老师也来做个动作，你们来猜猜是上面的哪个字。
（师“拉弓”，引导复习“弓(gōng)”）
师：瞧，咱们的手能招，能拉，能挑，还能拿。
这双手呀可真能干。
这双能干的手还能做什么呢？你来做动作，大家继续猜。
公布你的答案吧。
活动2【导入】一揭题导入
师：今天咱们要学的课文也和手有关。
是谁的手呀？
生：地球爷爷
师：一起读读课题吧。
生：齐读课题
活动3【讲授】二识字读文
1.自读课文。
师：地球爷爷的手是什么呢？赶紧打开书，翻到140页，自己小声、自由地读读课文吧。
请拼音帮忙，把字音读准，把句子读通顺，你就知道了。
2.集中识字。
（1）引①师：地球爷爷的手是……（生：地心引力）（板书：地心“引”力）故事读完了，你们都知道了。
②师：这个词给我们引来了一个生字。
谁会读？你做小老师，带着大家读读它……再读读这个词。
（生：指名读、评价前鼻音；领读生字词,词语读连贯）
③师：读准了字音，咱们再来记记字形吧。
看，“引”字里有我们认识的老朋友……（生：弓）“拉弓”的“弓”。
古时候，人们把拉弓也叫做引弓。
瞧，引弓时，手用很大很大的力气就能把弓拉到这个位置来。
这动画把大家都吸引住了吧，自己也动手做做。
（出示：后羿射箭图，生做动作，了解“引”字义）。
咱们来看看古时候人们是怎样写引字……（出示“引”字源演变）我们的手会拉弓、引弓，地球爷爷的手力量更大，它能把好多好多东西都拉到地面上来，引到地面上来。
他这种力量就叫……（生：地心引力）
④师：在老师的引导下，大家记住“引”字了。
你能给他找个生字朋友吗?(生:自己组词) 瞧，它还给我们引来了几个词语，这次，自己去把它们读好，行吗？（生齐读词：引导、引路\吸引、引人注目）
（2）师：大家声音宏亮，读得很整齐，很正确。
还有几个生字朋友也被你们的朗读吸引来了。
一起拼读拼读。
（生：拼读“俩、伯、摘、踢、而、且”）这些生字在学这篇课文之前就已经认识小朋友请举起你的小拳头,你在哪里见过,怎么和他们交上朋友的!还有哪个生字你不认识,识字小达人教教你. (关注学生起点:1.已经会认的字有哪些 2.怎样课外识字 3.教不会读的生字) 师：咱们来开开火车吧。
注意，开火车时只读一遍生字。
比比，哪列小火车开得又快又好。
（生：看拼音开火车认读。
）
（3）而且师：这两个字都读好了，而且他俩还是好朋友，经常一起出现。
连起来读读。
（去掉拼音生齐读“而且”）。
（4）俩伯
①师：去掉拼音还能读读这两个字吗？（指名读“俩”、“伯”）
②师：要读准这两个字，可不能只认一半哟。
这一半是我们认识的老朋友（生：“两”），加上单人旁，它却读……（生：“俩”）师：“俩”字总是跟在人后面，你们两个人叫“你俩”，那我们两个人叫……（指名生：我俩），他们两个人就叫……（生齐答：他俩）还有……（生读词：哥俩、父子俩）
③师：这个有单人旁的字认准了，再认认这个，它读（生：伯）师：在词语里，第二个“伯”字要读轻声，一起试试。
（生：伯伯）伯伯和他俩一样，都是男士。
这三个词都出现在故事里了，一起读读吧。
（生：齐读词语“爸爸、伯伯、爷爷”）
（5）摘踢
①师：还剩下两个字，它们读什么？女生……男生……（出示：摘、踢，男女生赛读）一看部首，咱们就知道了，他俩和动作有关。
咱们再来玩玩刚才的游戏吧。
谁想玩？呃，游戏变一变。
看着老师贴的生字，大家来做动作，你来猜。
②师：翘舌音读得好（出示“摘”，生做动作、齐读“摘”）。
刚才你在摘什么？你在……？你又在……？(训练说完整话:我爱摘 .) 看来，我们都喜欢用手摘水果。
我们都喜欢十分可口的水果，就像故事里的小猴，他想摘的桃子又大又红，一定也十分可口。
③师：这个动作不用猜了，做起来很容易。
平时，女生都喜欢踢毽子，男生都喜欢踢足球。
（6）师：大家真能干，不仅会用手摘，而且会用脚踢呢。
（贴：而且）而且串起了我们会做的两个动作。
3.读通全文。
（1）读好第十自然段
①师：刚才咱们记住了这几个生字朋友。
现在，它们要跑到课文里了。
还能认出他们吗？这段话里就有好几个生字，而且句子很长。
自己练习练习吧，把这段读正确。
（生自读、指名读）
②师：（引读）瞧，地球爷爷有手，而且还有（生：很大很大的力气）他能让（生：成熟的桃子掉下来），能让（生：踢到半空的足球掉下来）。
地球爷
爷的手有这两个本领，我们再读读，男生读第一个，女生读第二个。
地球爷爷的手能让（生：成熟的桃子掉下来），而且还能让（生：踢到半空的足球掉下来）。
地球爷爷的手不仅能做这两件事，而且还能做很多很多别的事呢。
瞧，他能把我们牢牢地拉在地面上，不在教室里飞来飞去。
他能把黑板牢牢地……让我们看得清……。
而且它还能把书本拉住，让它们平平地躺在……
③师：有这样的手，地球爷爷可神气了。
谁想来当地球爷爷，神气地介绍介绍自己。
自己再练习练习吧。
神气的地球爷爷说话了……（生：自读、指名读评议、齐读
（2）读通全文师：这么多句子都读好了，我们一起来读读这个有趣的故事吧（配乐师生合作读故事）。
活动4【讲授】三识字写字。
1.师：故事能读好，还能写好生字吗？说说看，写好他俩要注意什么？（指名说）
2. 师：是呀。
这两个左右结构的字都要写得左窄右宽。
王子旁写得窄一点，而且最后一笔向上提（范写王子旁）。
这脚收起来，向上翘一瞧呀，才不会踢到别人（描红两提），而且给右边的“求”字和“元”字让出了位置。
伸出你的手跟老师一起写写“求”字（师写“求”，生书空）。
像这样写（描红一提），这两提就不会碰在一起了。
王子旁那么友好，这元字当然也愿意伸出友好的手喽。
瞧，它把这一撇伸到了提的下面（师写“元”，描红一撇），像一只手把王子旁托起来了。
这下，左右两边才真正的像好朋友一样紧紧结合在一起，组成了“球”和“玩”。
要写好这两个字，这就是小窍门。
3.师：先认真地在书本上描一描这两个字，再用上这个小窍门把它们写工整，写漂亮。
开始练习吧。
（生描红、书写，师巡视指导，全班交流评议）活动5【讲授】板书设计：
地球爷爷的手
地心引(yǐn) 力
球玩摘
而且踢。