教版四年级上册第23课
四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记本课知识点
句子解析1.到了深夜，梅兰芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术，想尽办法都要唱戏。
2.1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
亲自出马多次逼迫看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想。
3.但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出无论都宁可也含有关联词语的句子写出了梅兰芳再困难也坚决不向日本侵略者妥协，表现了他坚定的爱国信念。
4.这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
为了拒绝为日本人演出，梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节，甚至不惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠。
这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊！课文主题2、四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须词语理解旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：搅扰，找人的麻烦。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对人、团体、国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
3、四年级上册第23课梅兰芳蓄须课外拓展知识四年级上册第23课梅兰芳蓄须课外拓展知识形容不犹豫的词语：斩钉截铁毅然决然当机立断直截了当雷厉风行义无反顾带想字的词语：妄想幻想梦想痴想理想想象描写爱国、坚贞不屈的诗句：1.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
四年级上册语文书第23课生字
第一部分：生字课文导读1. 课文梗概本篇课文是四年级上册语文书的第23课，是一篇讲述小女孩苏苏和她的妈妈一起种小花的故事。
通过讲述苏苏和妈妈如何用心呵护小花，感受小花的成长和变化，体会到自然界的神奇和美丽，培养了孩子们对大自然的热爱和保护意识。
2. 课文主题本文主要围绕着小女孩苏苏和她的妈妈一起种植小花这一主题展开。
通过讲述苏苏和妈妈的种花经历，引导孩子们了解植物的生长过程，培养他们对自然界的好奇心和保护意识。
第二部分：生字学习1. 生字解释本课生字包括：轻柔、香气、微风、倾诉、静静、传来、鼓励、扮演、疼痛、接纳等词语。
2. 造句练习请学生用上述生字造句，以加深对这些生字的理解和记忆。
3. 生字拼音和笔顺请学生逐个认读生字拼音，并认真练习每个字的正确笔顺，以达到书写规范的目的。
第三部分：课文学习1. 课文朗读与理解请学生跟着老师朗读课文，加深对课文的理解和记忆，进一步加深对课文背后的意义的把握。
2. 练习对话请学生分角色进行课文中的对话练习，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。
3. 内容理解与讨论通过讨论小花的成长和变化，引导学生进一步思考自然界的奥妙和生命的可贵，培养学生的热爱和保护自然的意识。
第四部分：课文习题1. 单词填空请学生根据课文内容填写生字，加深对课文生字的理解和运用。
2. 阅读理解提供问题，让学生阅读课文，并回答相关问题，加深对课文的理解与领会。
3. 完成练习提供与课文内容相关的衍生练习题，检验学生对课文内容的理解与掌握。
第五部分：课文拓展1. 课外阅读提供一些与课文主题相关的课外阅读书目，引导学生进行课外阅读，丰富对该主题的理解和认识。
2. 课外写作提供一些写作题目，让学生结合自己的生活经验，写一些与课文主题相关的作文，提高学生的写作能力。
3. 实地考察组织学生到学校或者社区的花园中，进行观察和实地考察，让学生亲身感受植物的成长和变化，深化对自然的认识与热爱。
结尾部分：通过对《生字》这一课文内容的深入学习，我们可以看到，这篇课文不仅仅是关于植物生长的故事，更重要的是在引导孩子们去关注大自然的奥妙和美丽，培养他们保护自然的意识。
四年级上册劳动技术教案第23课《电冰箱的保养与使用》
四年级上册劳动技术教案第23课《电冰箱的保养与使用》教学目标1.清楚电冰箱的基本都结构和工作原理。
2.完全掌握电冰箱的正确使用方法和保养技巧。
3.培养训练学生良好素质的用电习惯和环保意识。
教学重点1.掌握电冰箱的正确的使用方法。
2.再理解电冰箱的保养原则。
教学准备1.教师准备：电冰箱模型、电冰箱内部零件图片、保养用品。
2.学生准备：课本、笔记本。
教学过程1.导入新知-强行学生重新回顾上节课所学的电器使用注意事项，如插头的正确的插紧、用电安全等。
2.新知讲解-展示电冰箱模型和内部零件图片，向学生介绍电冰箱的基本结构和工作原理。
-回答电冰箱的使用方法，除开温度调节、食物存放位置、开关按钮门注意事项等。
3.操作演示-请一名学生来你的操作电冰箱，实时演示正确的的使用方法和注意事项。
-引导全班学生观察演示过程，注意观察真确的动作和操作步骤。
4.小组讨论-将学生分成小组，每组讨论电冰箱的保养原则和注意事项。
-帮助和鼓励学生积极主动联合讨论，给出自己的观点和建议。
5.总结归纳-请几名学生领导报告小组讨论的结果，并接受总结归纳。
-强调什么电冰箱保养的重要性，在内保护环境的意义。
6.课堂练习-防寒棉衣练习题给学生，检验他们对电冰箱的使用方法和保养原则的掌握程度。
教学反思本节课通过展示实物和图片，加强操作演示和小组讨论，帮学生国家公务员考试综合教材打听一下电冰箱的保养与使用。
是从课堂练习，是可以评估学生对所学内容的理解程度。
这些教学既内容生动，又能够注意培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以不更多地分解重组实物和图片，激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教案
23《梅兰芳蓄须》精品教案教学目标：1.认识13个生字，掌握多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
3.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
2.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学过程：第一课时一、情景导入1.大家都知道京剧是我国的国粹，课下老师让你们搜集了一些关于京剧的资料，老师今天来考考你们的搜集情况。
你们知道京剧里有哪些角色吗？预设：生，除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称；旦，女性正面角色的统称；净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷；丑，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
你们知道四大名旦分别是谁吗？预设：京剧四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
京剧四大名旦是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人，他们的优秀艺术，给人留下了不可磨灭的印象。
2.今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，也就是被称为四大名旦之首的梅兰芳先生，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
关于梅兰芳的资料你知道多少呢？交流一下你搜集到的关于梅兰芳的资料。
预设：梅兰芳，我国杰出的京剧旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他运用唱白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
3.今天，我们就一起来学习关于梅兰芳的感人的故事。
板书课题，读题。
（梅兰芳蓄须）二、初读感知（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
2.逐个朗读，开火车读生字。
3.比一比谁的识字方法最多。
冀教版四年级上册语文教案全集23一封从南极寄来的信 教案
23* 一封从南极寄来的信教材分析：这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。
文章结构层次清楚，语言亲切自然。
一、教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4. 学习掌握书信的一般格式。
过程与方法：1. 引导学生进行查阅资料，了解南极。
2. 通过学生默读、思考，来理解课文内容。
3. 给齐澎涛朋友写封回信，巩固书信的格式。
情感、态度与价值观：了解南极，激发学生对南极的兴趣，以及探索自然的兴趣。
二、教学重点：学习第四自然段，了解地衣和苔藓两种植物。
这一段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物，体会作者用“列举数字”的方法描述两种植物的特点。
三、教学难点：了解南极相关知识，领悟作者把特点写具体的方法。
通过多媒体课件和理解课文，了解南极知识和写作方法。
四、学生分析：对于南极学生较陌生，南极的季节气候和我们生活的地方有很大的区别，为了能让学生对这篇课文学的更好，利用一天的时间去查找有关南极的资料，根据学生的能力不同，你尽量的能找多少就找多少，课上在交流，相互补充，即使学习吃力的学生只找到一句，那么听了别人的汇报，他对南极也会有一个了解，对课文的学习也就较容易些。
五、教学过程一、介绍相关地理知识，导入新课1. 学生谈谈对南极的了解和认识，展示自己收集的资料2. 教师展示准备的关于南极的图片及资料。
展示课件。
让学生在视觉上有一个了解认识。
3. 教师导入本课：今天我们就一起走进南极，学习一封从南极寄来的信。
教师板书课题，学生齐读课题。
【运用多媒体，结合学生收集的资料，激发了学生的学习兴趣，帮助学生了解南极的气候地理特点等。
】二、学习课文（一）自读课文，自学生字。
1. 自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
部编版语文四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》公开课PPT课件
梅兰芳用了哪些办法拒绝为 日本人演戏？在这个过程中经历了 哪些危险和困难呢？默读课文2-7 自然段，借助下面表格学习。
日本人所 用的手段
不断纠缠
多次逼迫 随时骚扰 强令上台
拒演的方法
深居简出 不再登台
蓄须明志
打针装病
遇到的困 难或危险
虚度生命
卖房度日
险丢性命
nínɡ（宁静） （安宁）
宁 安定、安宁。
nìnɡ（宁可）（宁死不屈）
比较两方面的利害得失后选取一方面。
多音字
yāo （要求）
要 yào （不要） （只要）
形近字辨析
舶 迫泊 缴邀激 优扰忧 距 拒 柜 脸 签 捡 盯 订钉
读一读
京剧 被迫 侵略 沦陷 订 预支 窘迫 破绽
nìnɡ yāo
宁可 要求
➢纵向观察表格中的“日本人所用的手段”一 栏，你有什么发现？
日本人所 用的手段
不断纠缠
多次逼迫 随时骚扰
拒演的方法
遇到的困 难或危险
深居日简本出人蛮横虚无度理生，命 不对再梅登兰台芳步步紧逼。
蓄须明志 卖房度日
强令上台 打针装病 险丢性命
➢纵向观察表格中的“遇到的困难或危险”一栏 ，你有什么发现？
照样子，说一说。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵 略者的统治下登台演出。 1.战士宁可_为__国__牺__牲__，也决___不__向__敌__人__投___降_。 2. _______宁可_________，也___________。
③打针装病，险丢性命
读第5-7自然段，你从梅兰芳拒 绝为日本人登台表演，差点丢了性 命的事件中体会到了什么？
23*梅兰芳蓄xù 须
小学科学23测量肺活量(教案)四年级上册科学教科版
小学科学23测量肺活量（教案）四年级上册科学教科版测量肺活量是小学科学教学中的一项重要内容，它可以帮助学生了解自己的呼吸系统，培养正确的呼吸方式，提高身体素质。
本教案旨在通过简单有趣的活动，帮助四年级学生学习测量肺活量的方法和意义，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标1. 了解肺活量的定义和作用。
2. 学习正确的测量肺活量的方法。
3. 发现生活中的一些与肺活量相关的现象。
4. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
二、教学准备1. 教师准备: 实验器材（气球、计时器、清水桶等）、教具（肺活量示意图、磁贴等）2. 学生准备: 心理准备、纸笔、课前预习材料（如果有）三、教学过程Step 1 导入新课1. 教师先与学生们进行轻松的呼吸运动，引起学生对呼吸系统的注意。
2. 利用图片或实物让学生观察肺和气管的形状，问学生肺的作用是什么，引导学生发现呼吸与肺活量之间的关系。
Step 2 感知学习1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位成员作为“测试员”，其余成员作为“观察员”。
2. 说明活动内容：测试员通过测量肺活量来比较每个小组成员的肺活量大小。
3. 教师演示：教师进行第一组的演示。
教师站在桌子旁边，深吸一口气后，将嘴唇贴紧气球的口子，慢慢将气吹入气球，直到气球充满为止。
然后将气球用手指捏住气嘴，从鼻子将气球里的气吹出，让气球缩小。
用计时器记录下这个过程所用的时间。
4. 学生实施：让学生按照同样的方法进行测量，将测量结果记录在答题纸上。
观察员观察测试员的表现，保证测量的准确性。
5. 小组展示：每组报告测量结果，教师带领学生进行比较和总结，讨论肺活量与年龄、性别、身高等因素的关系。
Step 3 深化学习1. 学习任务：请同学们回家后向爸爸妈妈询问他们的肺活量，并将结果带到课堂上，与同学们分享。
2. 学生讨论：学生在小组内分享家庭调查的结果，并总结家庭成员间肺活量的差异原因。
Step 4 延伸拓展1. 学生实验：请同学们根据学习任务中自己的结果，尝试对肺活量进行测量，记录并比较结果。
【部编版】统编教材四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》说课稿
23*.《梅兰芳蓄须》说课稿一、说教材《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。
本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。
本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。
②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。
以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。
这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。
此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。
3.检查生字词。
①小组内共同学习。
②指名读、开火车读。
（三）细读课文，理解感悟1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：①课文写了梅兰芳哪几件事，注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。
第23课《梅兰芳蓄须》教学设计(部编版四年级上册)
第23课?梅兰芳蓄须?教学设计教学导航【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期, 拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节.引导学生自主阅读,读懂课文内容, 初步理解含义深刻的句子,了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响. 通过讲述京剧表演大师的几件事,表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节.增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想.【教学目标】1.熟悉本课“蓄、迫〞等12个生字,能正确理解词语.2.有感情地朗读课文.3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和果断的民族气节.4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来.【教学重点】1.熟悉本课生字,会写本课生字,正确理解本课词语.2.正确、流利地朗读课文,概括文章大意.【教学难点】1.梳理文章结构,熟悉梅兰芳高尚的爱国情感和果断的民族气节.2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来.【课时安排】2课时【教学目标】1.梳理文章结构,熟悉梅兰芳高尚的爱国情感和果断的民族气节2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来【教学准备】1.查阅有关梅兰芳的资料.2.多媒体课件.第一课时教学过程一、激发兴趣,导入新课.同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲, 〔出示音频〕大家先来听一听,然后来谈一下.告诉老师,你想说什么？噢,对了,这是京剧,京剧是我国的国粹,全世界人们都非常喜欢.师：齐读课题.〔板书课题〕【设计意图：欣赏作品,轻松导入本课,让开课不俗,激发学生学习兴趣和求知欲望.】二、初读全文,读通读顺.1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书〞“好记性不如烂笔头〞,一定要做好批注.2.同学们的习惯很好,批注得很详细.同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师.同学们交流得很热烈,可见你们的自主水平很强.刚刚我在下面有同学把自己的疑问留给了我, 这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的.3.老师根据学生反应的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出, 和学生进一步学习.在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意. 然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行稳固.4.再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通.也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利.交流自学字词的情况.部编版四年级语文上册教学设计教师用生字卡片检查“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄〞的读音,并组词语.〔课件出示3〕字音难点：“宁〞在本课读〔n ing〕,防止读成〔n ing 〕, “要〞在本课读〔y a o〕“迫〞读〔po 〕防止读成〔pe 〕注意读准确.三、细读课文,理解内容.1.学习目标：〔1〕理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和果断的民族气节.〔2〕联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情.2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请〞他登台的目的,更明白地拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术. “茫茫青史……〞著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证实.〔板书：避港拒演蓄须明志自伤身体〕3.自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注.4.学生交流.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：〔1〕课文写了梅兰芳哪几件事？老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画起来；然后展示,最好用课文中的词语总结,也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结.在答复这个问题时,同学们的思路一定要清楚,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个地点来说,这样不容易乱.哪位同学先来总结一下？生举手.师：你很勇敢！尽量用课文中的词语.生总结.你总结得很全面,谁能概括一下,就是语言再简介一些.师小结：1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请〞梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切方法拒绝了.课文一共表达了五件事,它们分别是：部编版四年级语文上册教学设计拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体.(2)这五件事表达得有详有略,你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？设置问题：这件事情的表达用了多少个自然段？你认为这件事作者在表达时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理,能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？在文中找一找,读一读,品一品.师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有方法的方法, 梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们来读第3自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界.(3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论.“大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节.〞让学生评价梅兰芳先生的做法,表达了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节.他热爱艺术,更热爱中华民族.他是民族存亡、国家利益高于一切.老师指导学生再读第六自然段.出示句子：(1)梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不能去了."但是,不去演出要想个方法对付啊.(2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病〞,以摆脱日本人.日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药.军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了.讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲.让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩.【设计意图：让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节.】五、积累拓展部编版四年级语文上册教学设计1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情, 把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边.古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多. 你能说说一些爱国诗句吗?2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事,用简明扼要的语言把每件事概括出来.【设计意图：让学生在阅读实践中,学会概括和总结.】六、总结全课同学们,如果说梅兰芳风行海外,受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音, 精湛的技艺,那么他果断不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚, 称为一代又一代人心目中永远的偶像.七、布置作业同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报23 梅兰芳蓄须L拒绝登台-香港拒演强烈的爱国情怀梅兰芳卖房度日蓄须明志崇高的民族气节自伤身体课堂作业设计.—i、根底题“拒〞字按部首查字法应查〔〕部,除部首外再查〔〕画.“拒〞字的最后一笔是〔〕.二、组词.蓄〔〕剧〔〕迫〔〕邀〔〕纠〔〕缠〔〕忍〔〕扰〔〕拒〔〕签〔〕订〔〕妄〔〕三、用“……宁可……也……〞说一句话.四、简答.简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事?【答案】一、才 4 ?二、蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打搅、拒绝、签订、订部编版四年级语文上册教学设计书、痴心妄想三、他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民.四、拒绝登台香港拒演卖房度日自伤身体教学反思1.在教学过程中我对学生的引导和点拨,引导学生在实践中学会学习.培养了学生想象水平和创造的水平.激发了学生的学习热情.2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学,比方讲授法、讨论法、多媒体教学法等.使整节课取得良好的教学效果.3.课堂作业尽量做到练习根底化、典型化,加深了学生对课文的理解,强化了根底知识的掌握.在课当教学中的缺乏•从教学实际出发,将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具,创设学习环境的工具.激发学生的爱国情感,为学习语文奠定情感根底.充分表达学生的主体作用,让学生充分地读,在读中整体感知, 在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,提升学生语文学习的兴趣.4.在语文课堂教学时,教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯, 尊重学生的个体差异,提升自身的综合素养和课堂机智,应变水平.总之,需要改良的地方还有很多.我将在今后的教育教学工作中,努力改正, 对于本节课一些较为好的教学方法和经验,我也会继续沿用,并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫, 不断地实践、反思,努力提升自己的教育教学水平.备课素材【人物介绍】梅兰芳(1894—1961),于20世纪初登上京剧舞台.他在长期的艺术实践中, 对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化装等各方面都有所创造开展, 形成了自己的艺术风格,产生了广泛的影响,世称“梅派〞.梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家,举世闻名的中国戏曲艺术大师.生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性,舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性, 而且“比女人还具有女人味儿〞的艺术形象.他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作,塑造了为数众多、情态各异的女性,创造并再现了中国女性的本质特征和意象, 显部编版四年级语文上册教学设计示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征.对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说,他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有?宇宙锋??贵妃醉酒??霸王别姬??洛神??游园惊梦??抗金兵?等.他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流,使京剧艺术得到了国际上的赞誉.抗战期间,他留居香港、上海,在敌伪统治下蓄须明志,拒绝演出,表现了高尚的民族气节.他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦〞.1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894 —1961),京剧演员.原名梅澜,字腕华,原籍江苏泰州,生于北京.艺名兰芳,他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家, 举世闻名的中国戏曲艺术大师.他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期, 承上启下最具代表性的人物,以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏.他在五十余年的舞台生涯中,精心创造,善于革新,塑造了众多鲜明的女性艺术形象, 演出了大量优秀的剧目,开展了京剧旦角的表演艺术,形成了一个具有独特风采的艺术流派,世称“梅派〞.2.京剧名称的姬变京剧的前身是徽班.清朝乾隆五十五年(1790)起,安徽的四大戏班陆续进京, 揭开了京剧历史的序幕.京剧形成的初期,称“皮黄〞“乱弹〞等.最先称它为“京剧〞的,是上海人.清同治六年(1867)起,一些京津著名演员南下,把北方的“皮黄〞传到上海.上海观众对其声腔来源并不熟悉,由于戏班多来自京城, 便称为“京班戏〞“京戏〞“京班〞“京剧〞等.后来“京剧〞一词一枝独秀,逐渐通行全国.课后作业根底积累大稳固一、判断下面词语的读音是否正确.纠缠ji u ch n () 蓄须x u x u () 强迫qi mg p o () 拒绝j dju e () 宁可n ing k e () 妄想wmg xi ig () 二、按要求做一做.1.填关联词语.(1)( )签订演出合同,( )预支二十两黄金给梅兰芳.(2)很多戏因子老板便找上门来,说：“梅先生,您何必卖房子,( ) 您把胡子一剃,一登台,( )愁没钱花？〞8 / 12部编版四年级语文上册教学设计(3)( )条件多么优厚,梅兰芳( )拒绝了.2.仿写词语.滚烫滚烫：_______________________________________________________干干净净：_______________________________________________________3.缩写.(1)梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家.(2)拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志.三、填空.1.梅兰芳蓄须明志的目的是_______________________________________2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了.〞从这句话可以看出梅兰芳___________________________________________阅读水平大提升四、课文整体梳理.课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏,留了一把长胡子.写了梅兰芳的四件事：(1)梅兰芳.(2)梅兰芳.(3)梅兰芳.(4)梅兰芳.表达了梅兰芳的高尚品质.五、重点段落品析.梅兰芳蓄须梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家. 他在舞台上唱旦角,为了演出的需要,总是把胡须剃得干干净净的.但他的一生中,有几年却是留着胡须的.1941年12月香港沦陷.日本驻港司令官亲自出马,屡次逼迫梅兰芳演戏. 梅兰芳可以忍受生活的困顿,直面战争的危险,但他难以反抗来自侵略者随时随地的骚扰.拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主部编版四年级语文上册教学设计义的抗议,说明不给侵略者演戏的决心.后来,梅兰芳不堪其忧,只好又回到了上海.听说梅兰芳要卖房子,很多戏因子老板找上门来说：“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花？〞有的甚至说,只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳.但是,〔〕条件多么优厚,梅兰芳〔〕拒绝了.他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出.一次,日本侵略者要庆祝“大东亚圣战〞,要求他必须上台演出.梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了. 〞但是, 不去演出总得要想出个方法啊.梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病〞,以摆脱日本人.这个朋友被他的爱国精神感动了,决心帮助他渡过难关,于是给他打了伤寒预防针,人打了这种针就会连日高烧.日本人不相信梅兰芳病了,专门派一个军医来检查.日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药.军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了. 日本侵略者的妄想最终没有实现,梅兰芳为此差点儿丢了性命.当抗日战争取得胜利的消息传来时, 梅兰芳当即剃了胡须,快乐地向大家宣布：“胜利了,我该登台演出了！〞前来看他演出的人太多了,很多人没有座位就站着看.作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱, 他的民族气节更令人敬佩！1.给加粗字注音.蓄〔〕须签〔〕订纠缠〔〕斩钉截〔〕铁2.在“〔〕〞里填上适宜的关联词语.3.下面的材料是不是?梅兰芳蓄须?中的主要内容？是的画,错的画“ x 〞.A.梅兰芳为了不给敌人演戏,蓄起了胡须. 〔〕B.在上海,日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳, 梅兰芳仍果断不演.〔〕C.梅兰芳为了平安,逃到了香港,还是不演戏. 〔〕D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子,也不演戏. 〔〕E.敌人的军医给梅兰芳治病. 〔〕F.梅兰芳为了不给敌人演戏,情愿打针发高烧. 〔〕4.“他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出. 〞这句话表部编版四年级语文上册教学设计现了梅兰芳先生怎样的精神？5.大家为什么愿意站着看,仅仅是由于梅先生演得好吗？用原文的话答复6.短文中的哪句话解释了这篇文章的中央？请抄写下来.思维创新大拓展六、读了这篇文章,我想对梅兰芳说—■、VVx x x V二、1. (1)只要……就……(2)只要……还……(3)无论……都……2.雪白雪白碧蓝碧蓝嫩绿嫩绿轰轰烈烈老老实实辛辛苦苦3. (1)梅兰芳先生是艺术家.(2)梅兰芳蓄须明志.三、1.蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰.2.梅兰芳态度很果断、果断.他的行为表现出了一个正直的中国人,一名真正艺术家的良知和局风凫节.四、梅兰芳；(1)梅兰芳拒绝为日本人播音.12)梅兰芳拒绝为日本人登台演出.23)梅兰芳离开上海到香港避居,再次拒绝为日本人演出.34)梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出.满腔的爱国热情,崇高的民族气节,坚贞不屈.4、1. xU qi n ch n ji e5.无论……都……6.,,义,义,7.略8.最后一句话.9.中央旬是：拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议,说明不给侵略者演戏的决心.六、例如：先生年未加冠,便成了举世瞩目的明星,开创了京剧旦角的新纪部编版四年级语文上册教学设计元.您不但在长袖舞台,成就于梨园,更是德艺双馨,外柔内刚.温婉优雅的外表里,蕴藏着您坚韧执著的内心.不肯与世沉浮、同流合污,不屑卑躬屈膝、攀高结贵,也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期,您的蓄须明志, 更说明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争期间为了拒绝日本人的邀请，毅然决定蓄须，展现了他崇高的民族气节。
本课通过讲述梅兰芳先生的事迹，旨在引导学生学习他的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在理解梅兰芳先生崇高的爱国精神方面可能存在一定的难度，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.教学难点：理解梅兰芳先生崇高的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受梅兰芳先生的爱国精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，引导学生学习梅兰芳先生的爱国精神。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.与课文内容相关的图片或视频：用于帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后向学生提问：“同学们，你们知道梅兰芳是谁吗？”引导学生回答，并简单介绍梅兰芳的身份。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注课文中的关键词语，如“蓄须”、“日本人的邀请”等。
然后向学生提问：“课文讲述了梅兰芳先生的什么事情？”引导学生回答，并讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
苏教版小学语文四年级上册23《雾凇》第一课时公开课教案(有配套课件)
苏教版小学语文四年级上册23《雾凇》第一课时公开课教案(有配套课件)23雾凇第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生自主研究，了解吉林雾凇是怎样形成的。
3、让学生感悟雾凇的景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、学会本课的10个生字，结合具体语境理解词语。
教学重、难点：本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：一、导入1.同学们，冬天已经悄悄降临在我们身边。
俗话说“一九二九不出手，XXX四九冰上走。
特别是我国的北方到了三九严寒，那可是“千里冰封，万里雪飘”。
有一座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。
这个城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。
在这：北国江城“中还有更奇妙的景象呢！让我们一起去瞧一瞧！（播放雾凇图片）2.你们知道这些晶莹夺目的是什么吗？（1）生：雾凇（2）出示课题：指名读（3）生字：雾开火车读，（形声字，上形下声）齐读。
二、第一小节1.今天我们就来了解这些美丽的雾凇，请同砚们打开书，轻声地读读课文，看看课文中是怎样向我们引见雾凇的？3.你们知道吉林雾凇是在的什么时候，什么地点才出现呢，它又有什么特别之处呢？请大家读读课文的第一小节。
（1）在三九严寒，大地冰封的时候呈现；（2）呈现在松花江畔的十里长堤上。
生字：畔意义：边，旁边在这里用“江边”能够吗？（不成以，畔比边的范围大）堤：指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部（3）看图，瞧！多美的雾凇啊，满树盛开着，一团团，一簇簇，晶莹剔透的银色花朵，难怪课文中说“引读：松花江畔的十里长堤上，”出示：（松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的XXX缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。
）学字：缀在这里，除了用“缀”，你还能想到哪些字？（挂，开，铺，盖）（4）老师请一位同砚来读读这句话，其他同砚思考，你从哪些词中感触感染到雾凇的美了？指名回答（皎白晶莹，银光闪烁，美丽动听）（5）指导把这几个词读一读，边想刚才的画面。
四年级上册语文书23课
一、课文内容概述四年级上册语文书23课《为中华之崛起而读书》是一篇充满爱国主义情感的课文。
课文通过讲述周恩来总理在少年时代立志为中华之崛起而读书的故事，激励学生们树立崇高的理想，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、重点词语和句子1. 重点词语：崛起、立志、勤奋、刻苦、奋斗、贡献等。
2. 重点句子：“为中华之崛起而读书”、“我们要把学到的知识，用来建设我们的祖国”、“只有国家强盛了，人民才能过上幸福的生活”等。
三、阅读理解与表达1. 阅读理解：通过阅读课文，学生们可以了解到周恩来总理在少年时代就立志为中华之崛起而读书的崇高理想，以及他为了实现这个理想所付出的努力和奋斗。
同时，课文还通过讲述周恩来总理的故事，向学生们传递了爱国主义情感和民族自豪感，激发了他们的爱国之情和报国之志。
2. 语言表达：在阅读课文后，学生们可以进行语言表达练习。
例如，可以复述课文的内容，讲述周恩来总理的故事；可以表达自己的阅读感受，谈谈自己对“为中华之崛起而读书”这个主题的理解和认识；还可以围绕这个主题进行讨论和交流，分享自己的思考和看法。
四、写作技巧与方法1. 选材与立意：在写作时，学生们可以选择与课文主题相关的素材进行写作。
例如，可以选择一些关于爱国、报国、勤奋学习等方面的素材，来表达自己对“为中华之崛起而读书”这个主题的理解和认识。
同时，还要注意立意的深刻性和新颖性，力求写出有思想、有深度的文章。
2. 结构与布局：在写作时，学生们要注意文章的结构和布局。
可以采用总分总的结构方式，先总述主题和立意，再分别展开论述和分析，最后进行总结和归纳。
同时，还要注意段落之间的衔接和过渡，使文章层次清晰、条理分明。
3. 语言与表达：在写作时，学生们要注意语言的准确性和生动性。
可以使用一些形象生动的词语和句子来表达自己的思想和情感。
同时，还要注意语言的规范性和流畅性，避免出现语法错误和错别字等问题。
五、课外阅读推荐为了拓宽学生的阅读视野和增加阅读量，教师可以推荐一些与课文主题相关的课外阅读材料。
四年级上册冀教版三年级起点英语第23课
第23课主题：My New School Bag一、课文内容概述1. 课文中主要介绍了小朋友Tom的新书包。
2. Tom的新书包是蓝色的。
3. 书包里面有一支钢笔、一本绘画册和一个铅笔盒。
4. Tom很喜欢他的新书包，他对同学们展示了自己的新书包。
二、词汇学习1. school bag2. pen3. drawing book4. pencil case5. like6. blue三、语法学习1. 主语+be动词+形容词：如：My bag is new.2. 物主代词：如：his, her, my, your等3. 名词复数形式：如：books, pens, pencils等四、课文情境1. 在课文中，通过描述Tom的新书包的形容词和名词，学生能够加深对形容词和名词的认识。
2. 通过描述Tom的新书包里的物品，学生可以认识到一些日常用品的英文名称。
3. 通过描述Tom对书包的喜爱，学生会学会表达自己的喜好。
五、教学目标1. 认识形容词和名词的用法，并能正确使用。
2. 能够听、说、认读和书写有关学习用品的单词和短语。
3. 培养学生的观察力和言语表达能力。
4. 激发学生对学习英语的兴趣，培养其学习英语的自信心。
六、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握形容词和名词的用法，能够正确使用有关学习用品的单词和短语。
2. 教学难点：引导学生掌握并运用主语+be动词+形容词的句型。
七、教学内容安排1. 通过图片引入学习，让学生猜测Tom的新书包是什么颜色的。
2. 听录音，学习课文，模仿老师的语音语调朗读课文，并尝试表演Tom对新书包的喜爱。
3. 学生跟读课文，注意语音语调。
4. 教学任务与练习：设计有关形容词和名词的练习。
5. 进行语言实践：以小组为单位，进行“我最喜欢的学习用品”小演讲。
6. 教学游戏：通过游戏的形式巩固本课内容。
7. 课堂作业：设计书面作业，巩固与拓展本课所学内容。
八、教学方法1. 阶梯教学法：引导学生逐步学习形容词和名词的用法。
统编版小学四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优秀课件
课外练习
1.你从梅兰芳身上体会到了什么？ 谈谈你的收获。
2.收集爱国的名人故事，和同学 交流。
23 梅兰芳蓄须
助读 资料
初读 感知
表明了梅兰芳抵抗日本侵略者的决心，表现 出一名正直的中国人所具备的民族气节。
背景： 日本侵略军庆祝“大东亚圣战”。
起因： 请朋友设法让他生一场“大病”。
经过： 日本军医检查，梅兰芳重病。
结果： 没有登台，差点丢了性命。
野蛮无理 日军
狡猾凶残
坚持大义 梅兰芳
视死如归
抗日战争取得胜利之后，梅兰芳又是怎么 做的？
第几处 什么情境下 重点词句
你的体会
第一处 教师在黑板 一笔一画 老师的庄重、孩子们的认真 上书写
第二处
“我”和孩 子们一起读
大声、整齐、 一遍又一遍
“我”的感动、敬佩
第三处 “我”握着 紧紧地握住、为台湾光复感到不易、为师 教师的手说 激动地重复 生的爱国心、家国情感动
课堂练习
一、在加点字读音完全正确的后面打“√”。
说说文章的主要内容。
文章按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争 胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一 位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的 动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人 像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚 感情和强烈的民族精神。
体会“我是中国人，我爱中国”一句蕴含的情感。
一想，梅兰芳还会遇到哪些困难？
他宁可
，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
人教版部编本四年级上册《梅兰芳蓄须》课文原文
人教版部编本四年级上册《梅兰芳蓄须》课文原文23.梅兰芳蓄须在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵l略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
四年级上册人教版第23课主要内容
第23课主要内容：《小兔子乖乖》1.课文内容概述本课程的主要内容是一首儿歌《小兔子乖乖》，通过这首儿歌，让学生学会用心爱护动物，懂得感恩父母的养育之恩。
同时也寓意着教导学生要诚实守信，不说谎话。
2.教学目标通过本课程的学习，学生应能：1) 熟读《小兔子乖乖》这首儿歌，并理解儿歌的含义；2) 培养学生爱护小动物的意识，学会用心对待小动物；3) 培养学生感恩父母的情感，懂得父母的养育之恩；4) 培养学生诚实守信的品质，做一个真诚正直的人。
3.教学重点难点教学重点：儿歌的学习与理解；教学难点：感恩父母、诚实守信的涵义理解。
4.课文解读本课程的儿歌《小兔子乖乖》通过描述小兔子乖巧听话的形象，寓意着教育孩子要听话、乖巧，并要懂得感恩父母的养育之恩。
儿歌中的小动物形象生动可爱，容易引起学生的兴趣，引导学生具有爱心，懂得对待小动物要用心呵护。
通过小兔子的听话乖巧，引导学生学会诚实守信，培养学生做人的真诚正直品质。
5.教学方法本课程适合采用合作学习、说唱学习、情境体验等教学方法。
通过学生互动、师生互动的方式，让学生在愉快的氛围中感受儿歌的魅力，增强学生的学习兴趣；通过情境体验的方式，让学生亲身参与，体验爱护小动物、感恩父母、诚实守信的情感。
6.教学步骤步骤一：导入通过一些图片、视瓶或故事情节激发学生的学习兴趣，引出本课程的主题。
步骤二：学习儿歌合理选用教材或多媒体，教给学生《小兔子乖乖》这首儿歌，让学生熟悉和理解儿歌的内容。
步骤三：理解儿歌分段讲解儿歌的内容，让学生理解儿歌的含义，引导学生感受儿歌所传达的情感和寓意。
步骤四：情境体验通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生在团队中互动交流，体验爱护小动物、感恩父母、诚实守信的情感。
7.板书设计板书内容：1) 儿歌《小兔子乖乖》；2) 爱护小动物；3) 感恩父母；4) 诚实守信。
8.课堂讨论通过课堂讨论，让学生展示对儿歌内容的理解和表达，培养学生的表达能力和思维能力。
部编版四年级语文上第23课《梅兰芳蓄须》课文原文预习及知识点梳理
第23课《梅兰芳蓄须》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)优秀教案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex生字组词蓄（含蓄、蕴蓄）迫（迫害、急迫）纠（纠正、纠葛）缠（盘缠、缠裹）邀（邀请、邀集）扰（困扰、打扰）拒（拒绝、抗拒）签（竹签、签订）订（修订、订正）宁（宁静、安宁）要（重要、要紧）妄（妄断、狂妄）蓄：xù（积蓄、含蓄、蓄须）迫：pò（被迫、压迫、迫近）纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）缠：chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）邀：yāo（邀请、邀功、应邀）扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）拒：jù（拒绝：抗拒、拒之门外）签：qiān（签约、签订、签收）订：dìng（订书、装订、订正）宁：nìng（宁可、宁愿、宁死不屈）要：yāo（要求、要挟）妄：wàng（妄想、狂妄、胆大妄为）课文原文文字版1、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
2、1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
3、1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
23 梅兰芳蓄须【教案】——2025学年四年级上册语文人教版
23*梅兰芳蓄须教学目标1．认识“蓄、迫”等12个生字，读准多音字“宁、要”。
2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学重难点能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件；梅兰芳京剧选段的视频。
教学课时1课时教学过程板块一播放视频，认识人物1．教师导入，播放视频。
（播放梅兰芳京剧选段的视频）2．简介京剧，引出人物。
这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用京胡、锣、鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示梅兰芳旦角剧照）3．学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。
（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。
（2）课件出示人物简介。
梅兰芳（1894—1961），名澜，字畹华，出身京剧世家。
10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。
4．引入课文题目。
让我们一起走进课文，感受这位京剧大师的民族气节。
（板书课题）【设计意图】学习梅兰芳，就不得不提京剧，因为京剧艺术是梅兰芳毕生孜孜追求的理想所在。
上课伊始，播放梅兰芳表演的京剧视频，交流、补充梅兰芳的资料，既让学生感受一代大师的艺术魅力，又将旦角的形象直接呈现在学生面前，为后面理解“蓄须”作铺垫，为感受梅兰芳宁可荒废艺术生命也不愿为日本人演出的崇高民族气节埋下了伏笔。
板块二读题质疑，理解“蓄须”1．齐读课题，提出疑问。
预设：（1）“蓄须”是什么意思？（2）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？2．引导学生用拆词法理解“蓄须”。
蓄：保存。
须：胡须。
蓄须：积蓄胡须，即留胡须。
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教版四年级上册第23课《雾凇》说课稿
一、说教材
《雾凇》选自苏教版小学语文第七册第29课。
课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。
全文共3个自然段，
结构清晰。
第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔的十里长堤上，出现了雾凇奇观。
第二自然段交代了雾凇形成的原因。
第三自然段讲人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁地发出由衷地赞叹。
二、说教学目标知识与技能目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的字只识不写，结合具体语境
理解由生字组成的词语。
选择“渐渐地”“慢慢地”
、“轻轻地”中的一个造句。
3、感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解吉林雾淞奇观形成的原因，激
发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法：
引导学生反复朗读，理解课文内容，了解雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
情感态度与价值观：
激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
三、说教学重难点重点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
难点：理解重点词句，了解吉林雾凇形成的原因。
突破方法：在课件的帮助下，将图文结合，找出重点词句，反复
朗读，认识吉林雾淞的美丽与奇特；质疑讨论，了解雾凇形成的原因。
四、说教法学法
教法：直观法、谈话法、讨论法、以问题导读导思法、练习法。
学法：自主探究、合作交流。
五、说教学准备：PPT课件
六、说教学过程第一课时
首先复习《九九歌》，并揭示课题。
设计意图：通过复习《九九歌》，引出三九严寒，大地冰封，万木凋零，但在我国北方吉林却可以看到闻名全国的奇观——雾凇，激发学生阅读兴趣。
接着带领学生观看雾凇景观的插图、课件，并让学生谈感受、提问题。
设计意图：通过直观的插图、课件，让学生感知雾凇的奇特美丽，拉近与文本的距离，并激发学生阅读、探究兴趣。
第三个环节，初读课文，扫清阅读障碍，初步了解课文主要内容。
设计意图：应当让学生自主学习，自己理解课文内容，所以我给足时间让学生自学课文，并说说主要内容，培养学生概括能力。
生字词是阅读障碍，必须扫清，所以，这一环节，安排了给生字词正音，并理解新词。
第四个环节，指导识字写字。
设计意图：识字写字是整个小学阶段的重要任务。
教师通过范写，让学生了解生字的结构，体会到汉字的形体美。
最后一个环节：布置作业。
设计意图：正确、流利、有感情地朗读课文是语文基本功;给生字组词，可以增加学生的词语积累。
下面说说第二课时的教学过程
首先，导入新课。
设计意图：
通过导入，让学生知道吉林雾凇是全国四大奇观之一。
接着，引导学生学习课文第一自然段。
让学生齐读本段，仔细观
察插图、课件，结合课文，说说吉林雾凇的特点。
设计意图：通过优美的插图、课件，可以让学生直观感受到吉林雾凇在阳光照耀下银光闪烁、美丽动人的景象，并能结合课文说一说它的特点，把自己对吉林雾凇的喜爱之情读出来。
接着，精读第二自然段。
围绕“这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？”这个问题，我让学生细读第二自然段，划出相关词或句子，自学后交流讨论，并相机出示课件。
设计意图：吉林雾凇形成原因及过程，是学生理解的难点，为了
突破难点，我让学生多读多想、并结合课件，同学之间讨论交流，谈感受来真正弄懂。
教师起指导作用，学生起主体作用。
第四环节，精读第三自然段。
学生朗读该段，并谈感受。
设计意图：结合插图、课件、讨论，进一步体会吉林雾凇的奇特
美丽。
第五环节、指导背诵课文设计意图：在充分理解的基础上，尝试背诵。