南京市苏少版四年级美术下册《07 我是一只小小鸟》集体备课教案
第7课 我是一只小小鸟-苏少2011版四年级美术下册教案
第7课我是一只小小鸟-苏少2011版四年级美术下册教案教学目标•了解鸟类的基本生态和特征，认识不同种类的鸟类•培养学生观察、表现鸟类外貌特征的能力•提高学生对色彩的感知和运用能力•练习用纸张塑造鸟类形体，提高学生造型能力教学重点•学生对鸟类外貌特征的表现•学生对色彩的感知和运用能力教学难点•学生对纸张塑造方法的掌握•学生对形体造型的把握•学生对色彩的感知和运用能力的提高教学过程第一步：导入1.引导学生观察窗外飞翔的鸟类，并让学生谈谈自己心中的小鸟形象。
2.教师介绍鸟类的特殊生理构造，如身材、羽毛、嘴巴等。
并让学生对鸟类的生态环境有初步认知。
第二步：讲授1.讲解小鸟的线条和基本形体。
2.教授色彩知识，引导学生了解基本颜色和颜色的色彩搭配原理。
3.示例塑造一个小鸟，让学生研究他的制作方法。
第三步：操作练习1.分发彩纸，让学生选择自己喜欢的颜色构思出自己的小鸟。
2.演示塑造方法，让学生跟着示范进行制作。
3.让学生观察对比自己及同学的作品，做出评价和反思。
第四步：总结1.小结鸟类的生态与形态特征以及色彩搭配知识。
2.学生展示自己的作品并互相欣赏。
教学心得本课程是一节比较简单的美术课程，但要求学生对鸟类的生态和外貌特征等进行了解和认知。
在教学过程中，我采用了引导学生观察和模仿的方法，让学生通过实践体验到造型和色彩的基本知识。
在帮助学生实现主题的同时，还让学生体会到了美术的乐趣。
同时，本节课没有涉及到太多的专业知识和技能，是非常适合小学生学习的一节美术课程。
四年级下册美术教案-第7课 我是一只小小鸟｜苏少版
四年级下册美术教案-第7课我是一只小小鸟｜苏少版教学目标1.能够通过绘制小鸟的形象来锻炼学生的精细动手能力和观察力。
2.能够使用不同的颜色和线条来表现小鸟的特征和美感。
3.能够感受到小鸟在大自然中的生态环境和与人类的互动。
教学重点1.学会绘制小鸟的基本形状和轮廓。
2.学会使用颜色和线条来表现小鸟的特征和美感。
教学准备1.素描笔、彩色铅笔、橡皮2.PPT或者图画资料3.海报或者海报纸教学内容四年级下册美术教案重点对小学生进行绘画培训。
而本课的教学内容主要是围绕着小鸟的形象进行学习和练习。
第一节课在第一节课中，老师主要向学生们介绍小鸟的生态习性，包括小鸟的栖息地、食物来源、鸟巢构筑等方面。
同时，老师也会准备一些视频资料，让学生们观看一些关于小鸟的自然记录片，让学生们加深对小鸟美好形象和其生态环境的理解。
第二节课在第二节课中，老师会向学生们简单介绍素描的相关概念和使用方法，然后教学生们如何使用素描笔来进行小鸟的轮廓绘制。
通过画“S”型线条、直线以及一些基本的几何图形，让学生们初步掌握和了解小鸟的基本形状和轮廓。
第三节课在第三节课中，老师会带领学生们学习如何使用彩色铅笔来为小鸟进行填充和涂色。
接下来，老师会教学生们选择适当的颜色和线条，来表现小鸟的特征和美感。
例如，可以使用橙色来表现小鸟的眼珠和嘴巴，使用灰色和黑色来表现小鸟的羽毛等。
补充内容如果时间允许的话，老师也可以引导学生们思考小鸟在人类社会中的角色和价值。
例如，可以引导学生们思考小鸟在种子传播，肉食昆虫控制以及环境保护方面的作用。
还可以让学生们上网寻找一些有关小鸟生态环境保护的信息和资料，进一步加深学生们对小鸟生态环境的认识和理解。
教学方法1.讲解法：老师会简单的讲解小鸟的生态环境和特点。
2.互动法：老师会引导学生们思考小鸟在人类社会中的角色和价值。
3.实践法：学生们需要亲自绘制小鸟的形象，通过实践来巩固和加深对小鸟的理解和认识。
4.讨论法：学生们可以自由地讨论和交流关于小鸟的问题和观点。
第7课 我是一只小小鸟-苏少2011版四年级美术下册教案
第7课我是一只小小鸟-苏少2011版四年级美术下册教案1. 教学目标1.认识鸟的特点和生存环境。
2.学习简单的鸟类构图和颜色表现。
3.感受鸟类栖息生态环境的美好与危机，培养保护生态和生物多样性的意识。
2. 教学重点1.认识鸟的特点。
2.学习简单的鸟类构图和颜色表现。
3. 教学难点1.学习颜色表现时要求准确、细致、丰满。
2.需要教师的巧妙引导和帮助。
4. 教学准备1.画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾。
2.相关的图片、视频资料。
5. 教学步骤（1）导入以图片或视频的形式向学生展示各种不同的鸟类，引导学生讨论和思考鸟类的特征和生存环境，引导学生关注生态和生物多样性保护的问题。
（2）讲解通过图片或视频介绍鸟的生存环境，突出鸟类特点，引导学生认识鸟的各项特征，并理解鸟类适应生存环境的方式。
（3）示范以一只具有代表性的鸟类为示范对象，由教师现场演示相关颜色和构图方法，引导学生学习并模仿。
（4）实践让学生亲自动手进行绘画，充分发挥想象力，按照鸟类的特点和形态进行表现，注重色彩表现，尽可能贴近生活，注重细节处理。
（5）展示观察学生画作并进行评论，引导学生发言，分享他们的感知和体验。
（6）总结引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，强化学生对生态和生物多样性保护的意识，让学生从学习中获得快乐和成长。
6. 教学评价1.评价标准：作品颜色表现准确、细致、丰满；形态构图规整、清晰。
2.评价方式：对学生作品进行现场点评和口头评价。
7. 教学后记此次课程的教学涉及到鸟类的生态环境，突出生物多样性保护。
让学生学会绘制一只小小鸟，除了能够提高孩子们的艺术水平，更能让学生们了解鸟类生存所面临的问题，鼓励孩子们走出去，参与到环境保护中来，为生态环境做出贡献。
2024年苏少版小学美术教案我是一只小小鸟
2024年苏少版小学美术教案我是一只小小鸟一、教学内容本课选自2024年苏少版小学美术教材第三册，第六章节《可爱的动物》。
详细内容围绕“我是一只小小鸟”为主题，通过观察和描绘，让学生了解鸟类的特征，运用绘画形式表达出自己对小鸟的想象和情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握鸟类的结构特征，学会用线条和色彩描绘小鸟。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发对美术的热爱。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：鸟类结构特征的表现，色彩搭配。
教学重点：观察鸟类特点，运用绘画技巧表达出小鸟的形象。
四、教具与学具准备教师：PPT、教材、画笔、颜料、画纸等。
学生：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示小鸟的图片和视频，让学生观察并说出小鸟的特点。
提问：同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么？2. 知识讲解（15分钟）讲解鸟类的基本结构特征，如羽毛、翅膀、嘴巴、脚等。
演示绘画小鸟的基本步骤，强调线条和色彩的表现。
3. 例题讲解（10分钟）展示优秀作品，分析其绘画技巧和色彩搭配。
指导学生注意绘画时的细节处理，如羽毛的纹路、眼睛的神态等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，开始绘画自己心中的小鸟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 《我是一只小小鸟》2. 内容：鸟类结构特征：羽毛、翅膀、嘴巴、脚绘画步骤：起稿、勾线、上色色彩搭配：冷暖、明暗七、作业设计1. 作业题目：以“我是一只小小鸟”为主题，描绘一幅小鸟画作。
2. 答案要求：线条流畅，色彩搭配和谐，表现出小鸟的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了鸟类的基本结构特征，但在绘画过程中，部分学生对色彩搭配还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，尝试用绘画形式表现它们的特点，提高观察能力和绘画技巧。
四年级下册美术教案第7课我是一只小小鸟苏少版
《我是一只小小鸟》教案教学目标：1、认知目标：进一步了解鸟的外形特征，感受鸟与人、与自然的关系。
2、技能目标：引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，透过表演，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
教学重难点：教学重点：合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆制作，把自己装扮成一只鸟，并通过故事表演来进行思想情感的表达。
教学难点：1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。
2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。
教学准备：教师准备：课件范作手工制作工具学生准备：废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)卡纸。
手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶等)。
教学过程：一、视频导入播放课件中的视频《里约大冒险》，引出课题《我是一只小小鸟》。
【意图激发学生兴趣，启发学生创造思维】二、新课讲授1、认知：（1）在屏幕中展现人在天空翱翔的图片（2）介绍伊卡洛夫的雕像和达芬奇制作的飞行器【意图：了解古今中外的飞行器】2、交流：（1）我们身边有哪些鸟，它们给人类带来了哪些帮助？课件播放燕子，猫头鹰，啄木鸟【意图：深入感受人类与鸟的关系，加强对学生的情感激发】（2）说说鸟的形象特征【意图：开阔学生的学习思路，合学生对问题的理解。
】3、构思造型：小组讨论（1）用了什么材料？（2）用了哪些方法？（3）是怎样合成的？4、教师示范：教师示范制作道具，找一名同学展示自己是一只可爱的小鸟，引导学生进入角色。
【意图：教师激发学生的积极性，深入体会小鸟的动作、思想情感等，指导学生表达自己的想法，展现自己对鸟类和大自然的热爱。
】5、欣赏日常生活中的设计【意图：给学生灵感，创造丰富的想象空间。
】三、学生创作，教师指导。
1、作业内容：和同学一起完成“我是一只小小鸟”的造型表现，也可独立完成.2、作业要求：（1）巧妙选择材料，发挥材料特性，表现出鸟的特征。
（2）灵活运用各种方法，做出与众不同的作品。
（3）和同学商量构思进行表演。
四年级下册美术教案-第7课我是一只小小鸟｜苏少版
四年级下册美术教案第7课我是一只小小鸟｜苏少版教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现小鸟的能力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 小鸟的外形特征和生活习性。
2. 绘画和手工制作小鸟的方法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：小鸟的外形特征和生活习性的了解，绘画和手工制作小鸟的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用绘画和手工制作表现出小鸟的生动形象。
教具与学具准备1. 教具：小鸟的图片、视频，绘画和手工制作的工具和材料。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过展示小鸟的图片和视频，让学生观察和了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 讲解：讲解绘画和手工制作小鸟的方法和技巧，重点讲解如何表现出小鸟的生动形象。
3. 实践：学生根据自己的理解和创意，运用绘画和手工制作表现出小鸟的形象。
4. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 我是一只小小鸟2. 插图：小鸟的图片和学生的作品。
3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家附近的小鸟，画出自己最喜欢的小鸟。
2. 学生可以选择绘画或手工制作，根据自己的创意表现出小鸟的形象。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了小鸟的外形特征和生活习性，还学会了运用绘画和手工制作表现出小鸟的形象。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和体验，培养学生的创造力和想象力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和表达的机会。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生能否达到教学目标，掌握教学内容，以及教师如何引导学生突破教学重点和难点。
教学过程详细补充和说明引入阶段在引入阶段，教师可以通过多媒体展示不同种类的小鸟图片和视频，让学生在视觉和听觉上初步感知小鸟的多样性。
苏少版小学美术教案我是一只小小鸟
一、教学内容
本节课选自苏少版小学美术教材，对应章节为《我是一只小小鸟》。详细内容包括：引导学生学习小鸟的外形特征，了解其生活习性，通过观察、想象和创造，运用绘画形式表现小鸟的形象，培养学生对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标
1.让学生了解和掌握小鸟的基本结构和特征，提高学生的观察力。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课是否充分讲解小鸟的基本结构和特征，学生是否掌握了绘画技巧。
2.教学方法方面：是否运用了生动、形象的语言和示范，引导学生观察、思考和创作。
3.课堂氛围方面：是否营造了轻松、愉快的课堂氛围，学生是否积极参与课堂活动。
4.时间分配方面：是否合理分配时间，保证学生有足够的时间进行实践操作。
2.学生练习：学生练习时，教师要巡回指导，针对学生的问题进行解答和指导。以下是一些建议：
a.线条不流畅：引导学生练习线条，从简单图形开始，逐步提高难度。
b.色彩搭配不当：指导学生了解色彩的基本原理，如冷暖、对比等，提高色彩搭配能力。
c.细节描绘不准确：指导学生观察实物或图片，加强对细节的认识。
本节课程教学技巧和窍门：
2.答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生的参与度较高，但在动态表现和细节描绘方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2.拓展延伸：
a.收集关于小鸟的资料，了解它们的生活习性和生存环境。
b.开展环保主题活动，教育学生关爱自然，保护小鸟家园。
c.尝试运用其他艺术形式（如剪纸、泥塑等）表现小鸟形象。
2.形状：根据小鸟的动态，调整身体的形状。如飞翔时，身体呈流线型；站立时，身体形状要饱满。
3.色彩：运用色彩表现小鸟的动态。如飞翔时，翅膀的颜色可以略深，以突出动态感；站立时，身体颜色要均匀。
第7课 我是一只小小鸟 教学设计-四年级下册小学美术(苏少版)
第7课我是一只小小鸟教学设计-四年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1.了解小鸟的生态环境及习性。
2.能够以小鸟为主题进行描绘和创作。
3.培养学生爱护动物的意识，保护环境的责任感。
二、教学重难点•重点：学生了解小鸟的形态特征，能够真实地进行描绘和表现。
•难点：创作小鸟的表现形式，尤其是表现小鸟飞翔的特征。
三、教学准备•教师准备：画板、纸张、彩色笔、调色板、水杯、擦布等。
•学生准备：彩色笔、纸张等。
四、教学过程1.引入•利用图片或实物，介绍小鸟的形态特征、生存环境及习性。
2.示范与讲解•教师现场示范画小鸟，引导学生观察小鸟的形态特征、颜色、骨架构造等。
•讲解小鸟的习性和生态环境，引导学生理解小鸟在自然界的生存状况。
3.实践操练•让学生自行画小鸟，提供必要的指导和帮助。
•引导学生尝试通过不同的线条粗细和颜色调配，表现出不同的小鸟形态及特征。
4.展示作品•学生展示自己画的小鸟，小组之间交流和分享绘画经验，互相评价，从而激发学生的创造力和艺术天赋。
5.作品欣赏•让学生欣赏一些小鸟的绘画作品、摄影作品或雕塑作品，激发学生的艺术感受和想象力。
6.总结•结合学生的思考与讨论，引导学生深入理解小鸟的生态与习性，形成合理的创作思路。
•总结本节课的重点、难点，对学生的优点进行肯定，并指出需要改进的方面。
五、课后拓展与作业•利用在线观赏和实地观察相结合的方式，继续加深学生对小鸟生态和习性的认识，鼓励学生进行创作、表现和发扬自己的艺术天赋。
作业可以是在家半小时内，画一只自己心仪的小鸟。
六、教学心得本课是一节非常实践性和创造性的课程，有一定的教学挑战和难度，但也具有极高的人文和艺术价值。
教师应该注重对学生创造力和艺术感受的激发和引导，帮助学生人性化地理解小鸟生态，形成可持续发展的观念与认知。
同时，教师也必须在制定教学方案时，充分了解学生的实际情况，提供必要的指导和支持，以确保每位学生都可以充分地参与课堂教学和实践体验中。
四年级美术下册《我是一只小小鸟》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握鸟类的基本结构特征，学会运用绘画技巧创作出生动形象的小鸟作品。
2.难点：
（1）如何引导学生观察鸟类，提炼出其形态特征，并进行艺术创作。
（2）如何让学生掌握透视、光影等绘画技巧，使作品更具立体感和生动感。
（3）如何在教学中融入情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识和关爱他人的品质。
（1）绘制一幅以“我是一只小小鸟”为主题的画作，要求运用所学绘画技巧，表现小鸟的生动形象。
（2）在画作中添加适当的背景，展现小鸟的生活环境，注意画面构图和色彩搭配。
（3）写一篇关于自己画作的小短文，描述小鸟的特点、生活习性以及创作过程中的心得体会。
2.作业要求：
（1）画作要求线条流畅，色彩鲜明，具有立体感和生动感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用观察法，引导学生观察身边的鸟类，培养学生的观察力和表现力。
（2）运用启发式教学，激发学生的想象力，鼓励他们创作出富有个性特点的小鸟作品。
（3）采用小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通协调能力。
（4）通过优秀作品欣赏，提高学生的审美能力，激发他们的创作灵感。
2.教学过程：
2.教学过程：
（1）学生根据讨论结果，开始绘画创作。
（2）教师巡回指导，关注学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
（3）学生认真创作，注意绘画技巧的运用，力求作品生动形象。
（4）鼓励学生发挥想象，创作出富有个性特点的小鸟画作。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注鸟类保护，提高环保意识。
四年级美术下册《我是一只小小鸟》教案、教学设计
一、教学目标
四年级下册美术教案-第7课我是一只小小鸟｜苏少版
四年级下册美术教案第7课我是一只小小鸟｜苏少版教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 观察和了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 学习绘画小鸟的方法和技巧。
3. 创作一幅以小鸟为主题的绘画作品。
教学重点与难点重点1. 小鸟的外形特征和生活习性的观察和了解。
2. 绘画小鸟的方法和技巧。
3. 创作的想象力和创造力的培养。
难点1. 小鸟的细节描绘。
2. 创作的个性化表现。
教具与学具准备1. 教师准备：小鸟的图片、视频、PPT等教学资源。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生初步了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 观察与讨论：让学生观察小鸟的图片，引导学生讨论小鸟的外形特征和生活习性，加深学生的理解。
3. 示范与讲解：教师示范绘画小鸟的方法和技巧，讲解绘画的步骤和注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和讲解，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 我是一只小小鸟2. 插图：小鸟的图片3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 课堂作业：绘画一幅以小鸟为主题的绘画作品。
2. 家庭作业：观察身边的小鸟，记录下它们的外形特征和生活习性，下次课分享给同学们。
课后反思本节课通过观察和体验，让学生了解小鸟的外形特征和生活习性，培养了学生的观察力、想象力和创造力，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和讨论，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生的创作。
同时，要注重培养学生的环保意识，让学生热爱大自然，保护环境。
重点细节：小鸟的细节描绘小鸟的细节描绘是本节课的教学难点，也是学生在绘画过程中需要重点关注的细节。
苏少版四年级下册美术教案：第7课我是一只小小鸟
苏少版四年级下册美术教案：第7课我是一只小小鸟教学目标1. 让学生了解鸟类的身体结构，学会用线条和色彩表现小鸟的形象。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对自然美的感受和表现力。
3. 增强学生的环保意识，让他们关爱自然，保护生态环境。
教学内容1. 鸟类的身体结构：介绍小鸟的头部、身体、翅膀、尾巴等部位的特点。
2. 鸟类的动态表现：讲解小鸟站立、飞翔、觅食等不同状态下的动态表现。
3. 鸟类的色彩搭配：指导学生如何运用色彩描绘小鸟的羽毛，使画面更加生动。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握小鸟的身体结构、动态表现和色彩搭配。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩生动地表现小鸟的形象，以及如何把握画面的整体和谐。
教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、课件、示范画等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：展示小鸟图片，引导学生观察并讲述小鸟的特点。
2. 新课内容：讲解小鸟的身体结构、动态表现和色彩搭配。
3. 示范：教师现场示范如何用线条和色彩描绘小鸟。
4. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅小鸟画作。
5. 展评：展示学生作品，进行互相评价和教师点评。
板书设计1. 小鸟的身体结构：头部、身体、翅膀、尾巴等部位的特点。
2. 小鸟的动态表现：站立、飞翔、觅食等不同状态下的动态表现。
3. 小鸟的色彩搭配：运用色彩描绘小鸟的羽毛，使画面更加生动。
作业设计1. 画一幅自己喜欢的小鸟，要求线条流畅，色彩搭配和谐。
2. 观察身边的小鸟，记录它们的特点和动态，为下次课做好准备。
课后反思1. 学生对小鸟的身体结构和动态表现掌握得如何，是否需要在下次课进行复习？2. 学生在绘画过程中遇到了哪些问题，如何帮助他们解决？3. 教学过程中是否有哪些环节可以改进，以提高教学效果？重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新课内容身体结构：通过展示小鸟的解剖图或模型，让学生清晰地看到小鸟的头部、身体、翅膀和尾巴等部位的结构。
苏少版美术四年级下册《第7课 我是一只小小鸟》教学设计1
苏少版美术四年级下册《第7课我是一只小小鸟》教学设计1一. 教材分析《我是一只小小鸟》这一课旨在让学生通过绘画表现自己内心的想法和情感。
教材以一只小小鸟为主题，通过模仿小鸟的生活习性，引导学生发挥想象力和创造力，用画笔表达自己对小鸟的认识和感受。
教材内容丰富，既有对小鸟外部特征的描绘，也有对小鸟生活环境的展示，为学生提供了广阔的发挥空间。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对小鸟并不陌生，他们有一定的生活经验，对小鸟的外形特征和生活习性有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画表现自己内心情感还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力，用画笔表达内心的想法。
三. 教学目标1.让学生了解小鸟的外形特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3.引导学生通过绘画表达自己的内心情感，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小鸟的外形特征和生活习性，学会用画笔表现小鸟。
2.教学难点：引导学生发挥想象力和创造力，生动地表现小鸟的生活场景和内心情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现小鸟的外形特征和生活习性。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的绘画技巧。
4.情感教学法：引导学生通过绘画表达自己的内心情感，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：带好绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示小鸟的图片，引导学生观察小鸟的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解小鸟的外形特征和生活习性，呈现教材中的绘画作品，让学生了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，引导学生动手实践。
四年级下册美术教案-第7课我是一只小小鸟-苏少版
四年级下册美术教案第7课我是一只小小鸟苏少版教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 观察和了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 学习绘画小鸟的方法和技巧。
3. 创作一幅以小鸟为主题的绘画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和了解小鸟的外形特征和生活习性，学习绘画小鸟的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现出小鸟的生动形象。
教具与学具准备1. 教具：小鸟的图片、视频、实物模型。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过展示小鸟的图片和视频，引导学生观察和了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 讲解：讲解绘画小鸟的方法和技巧，如如何描绘小鸟的羽毛、眼睛、嘴巴等。
3. 示范：教师示范绘画小鸟的过程，学生跟随示范进行绘画。
4. 练习：学生独立进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行评价和指导。
1. 我是一只小小鸟2. 副四年级下册美术第7课3. 内容：小鸟的外形特征、生活习性、绘画方法和技巧作业设计1. 作业内容：创作一幅以小鸟为主题的绘画作品。
2. 作业要求：观察和了解小鸟的外形特征和生活习性，运用绘画技巧表现出小鸟的生动形象。
课后反思1. 教学效果：学生对小鸟的外形特征和生活习性有了更深入的了解，绘画技能得到了提高。
2. 教学方法：通过观察、讲解、示范、练习和展示，使学生全面掌握绘画小鸟的方法和技巧。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动和讨论的环节，提高学生的参与度和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察、学习、实践到创作全过程，是整个教学活动的核心。
教学过程1. 引入目的：激发学生对小鸟的兴趣，为后续的学习和创作做准备。
方法：展示小鸟的图片和视频，引导学生观察和了解小鸟的外形特征和生活习性。
苏少版四年级下册美术说课稿：第7课 我是一只小小鸟
苏少版四年级下册美术说课稿：第7课我是一只小小鸟一、教学目标1.了解小鸟的生活习性，感受自然的美妙。
2.学习画小鸟的基本构造，并着手用彩笔画出自己心目中的小鸟。
二、教学重点1.小鸟的构造及生活习性。
2.彩笔的运用。
三、教学难点如何将小鸟的各个部位合理地组合起来。
四、教具准备彩笔、画纸、小鸟图片。
五、教学过程1.导入（10分钟）运用小故事导入：今天我们来画小鸟，小鸟有什么特点呢？小鸟不仅漂亮而且还会飞，那你们知道小鸟是怎样飞翔的吗？（学生回答）今天，我们一起画一只小小鸟。
2.讲解小鸟构造及生活习性（20分钟）说课老师介绍小鸟的构造，包括头、身体、翅膀、脚及尾巴。
然后向学生询问小鸟的生活习性，如：飞行的速度、飞行的高度，飞行的方式等。
学生根据所学知识，回答问题。
3.观察小鸟图片，讲解画小鸟的步骤（25分钟）说课老师让学生仔细观察小鸟图片，并分步讲解画小鸟的具体步骤。
第一步，先画出小鸟的身体、头部及尾巴。
第二步，画出翅膀。
第三步，画出小鸟的脚。
最后，学生们用彩笔将自己的小鸟画作品填充色彩。
4.学生动手画小鸟（40分钟）学生在老师的指导下，在自己的画纸上画上自己心目中的小鸟。
可以留意小鸟的颜色、形状、线条等要素。
老师可与学生们一起搭配颜色，帮助学生完成作品。
5.互相交流、展示成果（10分钟）学生完成作品之后，在班级内进行展示。
其间，老师针对学生的作品，逐一点评，夸奖表现好的同学，同时指导相对不足之处，并提出修改的意见。
六、教学总结通过这节美术课的学习，学生们掌握了小鸟的基本构造及生活习性。
在动手画小鸟的过程中，他们又提高了自己的想象力和创造力，同时也锻炼了自己的画画技巧。
这样的课程让学生感受到了美术的魅力，更好地激发了他们的艺术兴趣和爱好。
四年级美术下册教案-第7课 我是一只小小鸟1-苏少版
《我是一只小小鸟》【学习目标】1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩，并通过点、线、色表现出来。
2、能用简短的语言描述小鸟的形态、色彩、花纹。
3、探讨小鸟的画法，激发热爱自然、热爱生活、保护小动物的美好情感。
【学习重点】：围绕课本主题进行绘画创作。
【学习难点】：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
【课时安排】一课时【课前准备】有关小鸟的录像、音频、图片、视频。
【教学过程】一、创设问题：1、听一听：创设情景，播放一段鸟的叫声。
师：“孩子们，听一听，谁来了？”生：“小鸟。
”师：“它们的心情怎么样？生：“开心!””快乐!”“高兴！”【设计意图】设置悬念，营造一个有趣的场景，激发学生学习的兴趣。
板书课题：快乐的小鸟二、自主探究：1、看一看：播放小鸟的图片，观察分析小鸟美在哪里？注意观察小鸟的各种特征。
说一说：从外形、色彩、花纹三方面去说说你最喜欢哪只小鸟？为什么？师：“你最喜欢哪只小鸟？为什么？”生：“我最喜欢孔雀，因为它的尾巴很美，花纹中的点点很美。
”生：“我最喜欢大嘴鸟，因为它的嘴巴很可爱，形态很特别。
”生：“我最喜欢鹦鹉，因为它的色彩很鲜艳。
”【设计意图】提供图片让学生进行自主学习，开展探究活动，达到自主解决教学重点（外形、色彩、花纹）的目的。
三、讨论解疑你认为画小鸟最难解决的问题是什么？小组合作讨论并探索小鸟的画法。
（1）、色彩的探究。
（2）同类色：色相性质相同，但色度有深浅之分。
对比色：两种可以明显区分的色彩，叫对比色。
比如黄和蓝、紫和黄、红和绿。
（2）、花纹的探究。
（点、线、）（3）、形态的探究。
（站、飞、吃东西……）我做你猜：找个别学生表演小鸟的动作与形态，其他学生猜猜这只“小鸟”在做什么？【设计意图】进一步深入了解关于小鸟的形态、结构、花纹等，通过探讨“如何画”的问题提高学生的构思能力。
四、当堂检测学生边听音乐边创作，可个人也可选择共同合作完成。
创作小法宝：1、线条丰富，色彩鲜艳。
2、花纹精美，涂色平整。
苏少版小学美术四年级下册《7我是一只小小鸟》说课稿
苏少版小学美术四年级下册《7我是一只小小鸟》说课稿一. 教材分析《7我是一只小小鸟》这一课是苏少版小学美术四年级下册的教学内容。
本节课通过描绘小鸟的形象，让学生了解和掌握鸟类的基本特征，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材内容丰富，既有对小鸟的外形特征的描述，也有对小鸟生活环境的描绘，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对鸟类有一定的认识，但可能局限于表面特征，对鸟类的内部结构和生态环境了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解鸟类，挖掘他们的创作潜力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解鸟类的基本特征，学会观察和描绘鸟类的外形特征和生活环境。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关爱生态环境，尊重生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生深入了解鸟类，学会观察和描绘鸟类的外形特征和生活环境。
2.教学难点：如何让学生在创作中表现出鸟类的生活环境和生态特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察鸟类的外形特征和生活环境，培养他们的表现能力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等教学辅助手段，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“头尾尖尖，嘴巴大大，羽毛黑白，会飞不会说话”引导学生猜测，引出本节课的主题——小鸟。
2.观察分析：学生观察图片和模型，了解鸟类的外形特征和生活环境。
教师引导学生分析鸟类的结构，如翅膀、尾巴、腿等，以及它们在生活中的作用。
3.创作实践：学生根据观察和分析，进行绘画创作。
教师巡回指导，引导学生关注鸟类的生活环境和生态特点，帮助他们解决创作中的问题。
4.作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结反思：学生总结自己在创作过程中的收获和不足，教师进行点评，引导学生关注生态环境，尊重生命。
苏少版小学美术优质教案我是一只小小鸟
苏少版小学美术优质教案我是一只小小鸟一、教学内容本节课选自苏少版小学美术教材三年级上册第五章《可爱动物》，详细内容围绕“我是一只小小鸟”展开。
通过观察和分析小鸟特点，学习用线条、形状和色彩表现小鸟形象，培养孩子们对自然美感知和表现力。
二、教学目标1. 让学生解和掌握小鸟基本结构和特征。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表现小鸟形象能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和分析小鸟特点，运用绘画技巧表现小鸟形象。
2. 教学重点：线条、形状和色彩运用，以及对小鸟特征把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸟图片，引导学生说出小鸟名称，解小鸟生活习性，激发学生对小鸟兴趣。
2. 讲解与示范：a. 分析小鸟结构，引导学生观察小鸟头、身体、翅膀、尾巴等部分。
b. 示范如何运用线条、形状和色彩表现小鸟形象。
c. 讲解绘画步骤，强调线条流畅、色彩搭配和谐。
过程细节：教师边讲解边示范，学生跟随示范进行练习。
3. 学生实践：a. 学生在画纸上用铅笔画出小鸟轮廓。
b. 运用线条、形状和色彩填充小鸟形象。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
过程细节：鼓励学生大胆表现，关注细节，注意色彩搭配。
4. 展示与评价：a. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
过程细节：注重培养学生审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书“我是一只小小鸟”2. 板书内容：a. 小鸟结构：头、身体、翅膀、尾巴等b. 绘画技巧：线条、形状、色彩c. 绘画步骤：起稿、勾线、上色七、作业设计1. 作业题目：以“我是一只小小鸟”为主题，创作一幅小鸟画作。
答案：学生作品，以线条流畅、形状准确、色彩搭配和谐为评价标准。
2. 作业要求：运用所学绘画技巧，表现小鸟形象，注意画面细节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握小鸟基本结构和绘画技巧，但在细节处理和色彩搭配上还有待提高。
2024年苏少版小学美术教案我是一只小小鸟
2024年苏少版小学美术教案我是一只小小鸟一、教学内容本课选自2024年苏少版小学美术教材，对应章节为《我是一只小小鸟》。
详细内容包括：了解鸟的基本结构特征，学习如何用线条和色彩描绘小鸟的形态；通过观察和创作，培养学生的想象力和表现力；介绍简单的构图知识，提高学生的审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握小鸟的基本结构特征，学会用线条和色彩描绘小鸟。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的热爱。
3. 通过本课的学习，使学生了解自然界的生物多样性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：如何运用线条和色彩描绘出小鸟的生动形象。
重点：掌握小鸟的基本结构特征，培养学生的观察力和表现力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同种类的小鸟，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对小鸟的兴趣。
2. 新课导入：介绍小鸟的基本结构特征，如头部、身体、翅膀、尾巴等，让学生了解并牢记。
3. 实践环节：让学生分组观察实物模型，引导学生用线条和色彩描绘小鸟的形态。
4. 例题讲解：教师现场演示如何描绘一只生动的小鸟，讲解线条和色彩的运用方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自行描绘一只小鸟，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导，鼓励学生发挥个性，提高表现力。
六、板书设计1. 《我是一只小小鸟》2. 内容：a. 小鸟的基本结构特征：头部、身体、翅膀、尾巴等。
b. 线条和色彩的运用方法。
c. 自然界的生物多样性。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一只你最喜欢的小鸟。
2. 答案要求：线条流畅，色彩搭配合理，形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的小鸟，了解它们的习性和生活环境，以增强学生的环保意识。
苏少版-美术-四年级下册-《我是一只小小鸟》教学设计
《我是一只小小鸟》学习目标：1.了解掌握创意表现“我是一只小小鸟”的造型方法和步骤。
2.能合理选用各种材料，巧妙表现出“我是一只小小鸟”的立体造型，体现出小小鸟的特征。
3.在制作游戏和装扮表演中感受合作和创意造型表现的乐趣，提高创造力及动手能力。
教学重难点：重点：构思创意，合理选用各种材料，巧妙表现出新颖独特的“我是一只小小鸟”的立体造型。
难点：如何有与众不同的创意，如何将创意的草图变成立体造型的作品，过程中如何选择材料物尽其用，发挥材料的特性，而且和参与装扮的人物搭配合宜。
课前准备：教师：教室环境布置各种鸟和家禽图片，各种生活中、设计中、表演中的鸟和家禽的立体造型图片。
学生：课前收集各种各样的手工材料、收集的鸟和家禽的图片。
教学过程：一、交流感受，启发思维1.课前老师在办公平台上放的各种有趣的关于“我是一只小小鸟”的视频以及PPT，同学们有没有挑选自己喜欢的进行了解啊？课堂上我们再一起回顾一下，来说说，你从中了解到的一些东西和带给你的启发。
板书：7．我是一只小小鸟。
2.交流时，教师侧重引导学生发现人怎么变成“鸟”的样子的，用了什么材料？用了什么方法？（1）英国奥运会开幕式上，鸽子自行车的表演；（2）英国“鸟人”大赛；（3）希腊神话中伊卡洛斯和伐达罗斯的故事；（4）春晚上杨丽萍的舞蹈《雀之恋》；（5）古今中外人类对飞翔的努力。
（课前的学习是自由的、自主的，课堂上也可以再播放一下，加深学生印象。
）课堂上课件里用图片加链接的方式，根据学生的交流显示视频或图片文字。
3.谁都希望像鸟儿一样自由飞翔，所以有了英国鸟人大赛、有了希腊神话故事；也希望像鸟儿一样欢快灵动，所以有了杨丽萍的舞蹈。
看了这么多有意思的创意，你想不想也变成一只小小鸟？（想）让我们一起来想办法把自己打扮成任何你想成为的小鸟。
板书：创意。
设计意图：资源包、办公平台的使用，可以有效节省课堂时间、推进学生自主学习，给了学生自我选择喜欢的学习内容的权利，丰富的课前学习内容，课堂上教师有目的地引导学生进行自由的表达和交流，开阔学生的视野、启发学生的创造思维。
南京市苏少版四年级美术下册《07 我是一只小小鸟》集体备课教案
南京市某学校四年级美术教学案教学背景分析教学内容：本单元属于“综合•探索”的学习领域，是本册教材动物类鸟的主题单元学习内容。
像小鸟一样自由飞翔，是每个孩子都会有的梦想。
在第六课“鸟和家禽”一课的学习基础上，综合运用剪、折、撕、贴、卷等造型方法，巧妙利用各种废旧材料和生活用品、服装等，依据材质的特性，创造性地把自己装扮成一只小小鸟，并进行相关的游戏或者表演。
通过构思、寻找材料、手工制作、游戏表演学，生体验了创意造型的趣味与快乐，体会自我装置艺术的独特形式。
采用多种表现方法来创作出与众不同的小鸟造型，培养学生的创新意识和审美能力，是一种“变废为宝、变废为美”的大胆尝试体验。
本课的课堂教学，侧重造型表现。
学生情况：本课的教学对象是小学四年级的学生，在之前“神奇的瓦楞纸”“站起来站起来”“什物拼贴”“送你一个小书签”“纸卷魔术”等课程的学习中，学生对手工制作剪、卷、折、贴、立体造型方法已经基本掌握。
并且在“动物明星”“我的动物朋友”的单元教学中，学生对于如何观察动物的特征、如何用各种材质表现动物，也有了完整的从创意到制作的创作经验。
但是在本课中，更多的是学生利用自己的身体，参与创作造型中。
虽然在“动物明星”中也有图片呈现了学生利用衣服扮成袋鼠，但是作为拓展欣赏内容，学生并没有这样的创作经验。
所以本节课对学生来说还是一种全新的体验。
教学方式、手段：1. 积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学；2. 通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式；3. 多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平；4. 面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习；5. 灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，让信息技术在美术教学中不断推进学生的自主学习和合作学习。
教师准备：教室环境布置各种鸟和家禽图片，各种生活中、设计中、表演中的鸟和家禽的立体造型图片。
学生准备：课前收集各种各样的手工材料、收集的鸟和家禽的图片。
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南京市苏少版四年级美术下册《07 我是一只小小鸟》集体备课教案日类型综合探索课时1课时授课人总第11课时教学背景分析教学内容：本单元属于“综合•探索”的学习领域，是本册教材动物类鸟的主题单元学习内容。
像小鸟一样自由飞翔，是每个孩子都会有的梦想。
在第六课“鸟和家禽”一课的学习基础上，综合运用剪、折、撕、贴、卷等造型方法，巧妙利用各种废旧材料和生活用品、服装等，依据材质的特性，创造性地把自己装扮成一只小小鸟，并进行相关的游戏或者表演。
通过构思、寻找材料、手工制作、游戏表演学，生体验了创意造型的趣味与快乐，体会自我装置艺术的独特形式。
采用多种表现方法来创作出与众不同的小鸟造型，培养学生的创新意识和审美能力，是一种“变废为宝、变废为美”的大胆尝试体验。
本课的课堂教学，侧重造型表现。
学生情况：本课的教学对象是小学四年级的学生，在之前“神奇的瓦楞纸”“站起来站起来”“什物拼贴”“送你一个小书签”“纸卷魔术”等课程的学习中，学生对手工制作剪、卷、折、贴、立体造型方法已经基本掌握。
并且在“动物明星”“我的动物朋友”的单元教学中，学生对于如何观察动物的特征、如何用各种材质表现动物，也有了完整的从创意到制作的创作经验。
但是在本课中，更多的是学生利用自己的身体，参与创作造型中。
虽然在“动物明星”中也有图片呈现了学生利用衣服扮成袋鼠，但是作为拓展欣赏内容，学生并没有这样的创作经验。
所以本节课对学生来说还是一种全新的体验。
教学方式、手段：1、积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学；2、通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式；3、多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平；4、面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习；5、灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，让信息技术在美术教学中不断推进学生的自主学习和合作学习。
教师准备：教室环境布置各种鸟和家禽图片，各种生活中、设计中、表演中的鸟和家禽的立体造型图片。
学生准备：课前收集各种各样的手工材料、收集的鸟和家禽的图片。
教学目标知识与技能目标：了解掌握创意表现“我是一只小小鸟”的造型方法和步骤。
过程与方法目标：能合理选用各种材料，巧妙表现出“我是一只小小鸟”的立体造型，体现出小小鸟的特征。
情感态度与价值观目标：在制作游戏和装扮表演中感受合作和创意造型表现的乐趣，提高创造力及动手能力。
教学重难点教学重点：构思创意，合理选用各种材料，巧妙表现出新颖独特的“我是一只小小鸟”的立体造型。
教学难点：如何有与众不同的创意，如何将创意的草图变成立体造型的作品，过程中如何选择材料物尽其用，发挥材料的特性，而且和参与装扮的人物搭配合宜。
教学设计教学改进一、交流感受，启发思维1、课前老师在办公平台上放的各种有趣的关于“我是一只小小鸟”的视频以及PPT，同学们有没有挑选自己喜欢的进行了解啊？课堂上我们再一起回顾一下，来说说，你从中了解到的一些东西和带给你的启发。
板书：7、我是一只小小鸟。
2、交流时，教师侧重引导学生发现人怎么变成“鸟”的样子的，用了什么材料？用了什么方法？（1）英国奥运会开幕式上，鸽子自行车的表演；（2）英国“鸟人”大赛；（3）希腊神话中伊卡洛斯和伐达罗斯的故事；（4）春晚上杨丽萍的舞蹈《雀之恋》；（5）古今中外人类对飞翔的努力。
（课前的学习是自由的、自主的，课堂上也可以再播放一下，加深学生印象。
）课堂上课件里用图片加链接的方式，根据学生的交流显示视频或图片文字。
3、谁都希望像鸟儿一样自由飞翔，所以有了英国鸟人大赛、有了希腊神话故事；也希望像鸟儿一样欢快灵动，所以有了杨丽萍的舞蹈。
看了这么多有意思的创意，你想不想也变成一只小小鸟？（想）让我们一起来想办法把自己打扮成任何你想成为的小鸟。
板书：创意。
设计意图：资源包、办公平台的使用，可以有效节省课堂时间、推进学生自主学习，给了学生自我选择喜欢的学习内容的权利，丰富的课前学习内容，课堂上教师有目的地引导学生进行自由的表达和交流，开阔学生的视野、启发学生的创造思维。
二、畅谈创意，构思造型1、假如我是一只小小鸟，会是怎样的模样呢？现在请你选择你的好朋友，形成小组，共同商谈，你们小组想尝试的是做什么小小鸟？打算用什么材料？用什么方法？做成怎样的小小鸟？2、请你们在创意时间内把集体的智慧、创意画出小草图，列出需要的材料，写写制作方法和步骤，也写下你们制作中的困惑。
（允许学生交换位置，自由讨论）3、现在是分享时间请你来展示，和同学、老师来交流，看看能不能得到启发，得到帮助，找到解决的方法。
4、在同学们的展示和交流中，我欣喜地看到同学们都很有创意和想法，但是如果只有创意和想法，不落实行动，那就只是空想。
接下来就让我们一起来尝试将创意努力实现。
设计意图：自由组织学习小组，可以让学生更愉快地更主动地参与学习过程，先小组讨论形成创意草图，在全班展示交流寻求帮助，可以最大限度地激发学生的创造性思维，不受已有的知识经验的局限。
三、学习实例，掌握方法1、现在我们一起来看看我们同龄的孩子，他们是怎样创意的？怎样制作的？你觉得他们做的样子有趣吗？一起来看老鹰抓小鸡游戏的图片。
你觉得和我们平常玩的游戏有什么不同？扮演老鹰和母鸡的同学，用纸箱、彩纸做成老鹰和母鸡的头部造型，使整个游戏更生动有趣了。
看看他们是怎么做的，是什么让你一眼就认出做的是鸟？（1）用了哪些材料？（2）用了怎样的方法来做？（3）怎样合成的？教师引导分析老鹰抓小鸡里的鸟的特征造型的把握。
板书：材料硬板纸、彩纸、绳子；方法剪、粘、折，特征2、分小组自由选择欣赏研究一组照片，进行讨论分析，看对自己小组的创作有何启发。
（1）套上大人的衣服，变成企鹅；（2）用废旧纸袋手套做成公鸡；（3）纸袋做的红嘴鸟；（4）动画片里黄色小鸟造型；（5）用废旧纸盒做的鸟。
3、让我们一起来看看废旧纸盒做的鸟，了解制作过程。
（1）腿上绑上用纸板箱瓦楞纸剪的鸟爪；（2）用纸箱剪成很多条状做成的鸟的尾巴，并且做成帽子戴上头；（3）用大纸箱开口那端边缘剪碎做成羽毛状、上面和两边分别挖洞，套上身，从洞里伸出手臂和头；（4）把牛皮纸袋加废旧材料，扎绕做成的鸟的脖子和头固定在箱子的另一端；（5）在手臂上粘上剪好的翅膀形状。
板书：衣服、纸箱、纸袋、手套；撕、套。
板书：步骤。
4、同学们你们发现这些小小鸟的造型，可以做什么？原来可以玩游戏，还可以来表演。
你们有没有发现这些小小鸟的共同点？你们有没有想好，你们的小小鸟打算用来做什么？它有什么特别之处？板书：“变”。
设计意图：学生在思维自由飞翔后，回到书本，从同龄人的作品中去落实具体的制作方法和步骤。
最后的交流让学生从实用的角度，想想自己的小小鸟的用处，可以使学生在创作时就相应地关注自己在“变”小小鸟的造型表现中的参与作用。
四、合作实践，创作作品1、原来我们可以借助一些材料，把我们“变”成一只小小鸟，你们是不是很想马上自己也来“变一变”？一起来看作业内容和要求。
作业内容：和同学一起完成“我是一只小小鸟”的造型表现，也可以独立完成。
作业要求：（1）巧妙选择材料，发挥材料的特性，表现出鸟的特征；（2）灵活运用各种方法，做出与众不同的作品；（3）和同学商量构思，进行游戏或表演。
板书：选取运用注意独特2、学生合作或独立作业，教师巡回辅导。
设计意图：学生在自由创意后有了“我变小小鸟”的新奇的创意，在实例学习后，掌握“我变小小鸟”的方法，给学生充足的时间来创作“我是小小鸟”。
在此期间，固定创作要求，循环播放优秀学生作品和设计师作品，给学生必要的参考。
背景音乐既作为时间的提示，又营造了良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的音乐中尽情想象，自由创作。
五、游戏表演，评价总结1、同学们你们“变”成小小鸟了吗？上来向大家展示一下吗？你是“变”的什么鸟？让大家猜一猜。
你“变”的小小鸟会做什么？表演一下，再说说可以玩什么游戏？自评互评：谁是最漂亮的小小鸟是否表现出鸟的造型美感；最生动的小小鸟是否准确把握那种鸟的特征；最有质感的小小鸟是否巧妙运用各种材料；最有创意的小小鸟造型特别、与众不同、有新意；最有趣的小小鸟表演是否形象生动好玩。
2、同学们奇思妙想，心灵手巧，变出这么多有意思的小小鸟。
巧妙利用各种材料，抓住鸟的特征，把自己变成了一只小小鸟，还能一起做游戏。
我觉得同学们可以去参加“超级变变变”的节目，一定能绿灯通过。
你们知道吗？科学家说鸟是恐龙的后裔，它们是一种和人类生活习性最相近的脊椎动物。
鸟是我们人类的朋友，哪个地方生存着鸟，哪个地方的生态环境就一定会很好。
鸟是天生的歌唱家，它们的鸣叫，有时是在交流信息，有时是在沟通感情，有时只是自娱自乐。
鸟是美丽快乐的动物。
设计意图：作品表演和游戏，给学生一个展示的舞台，让学生感受创意造型的乐趣。
通过自评互评最有趣、最生动、最夸张、最好玩的小小鸟，使得评价更有趣味性，调动学生的评价热情。
出示评价标准，让学生能够运用专业的美术术语围绕本课教学重难点，评价自己及他人的作品，帮助学生提高对创意作品的欣赏能力、也进一步激发了学生对创意造型的兴趣。
六、拓展延伸，设计运用1、其实生活中还有很多有意思的以小鸟为造型元素的设计。
我们一起来看看吧。
欣赏塑料包装、背包、挂钟、儿童服装、杯子、商品包装、首饰等。
你最喜欢哪一个设计呢？为什么？2、总结：创意，让我们的生活更加美好，我们学习美术就是为了让生活更加美丽，更加有情趣。
同学们能不能构思一下用小小鸟的元素来设计一件美丽实用的生活用品呢？设计意图：学生对各种生活中的设计的欣赏，进一步感受都小小鸟的造型无所不在，各有特色。
让学生感受到创意美术能运用于生活，美化生活，使得生活更有情趣，构思进一步打开学生的思维，拓展今天的学习内容。
板书设计：7、我是一只小小鸟变创意独特选取材料：纸箱、彩纸、纸袋、手套、衣服……运用方法：剪、挖、贴、扎、绕…… 抓住鸟的特征注意步骤：构思组合）—表演作业要求作业内容：和同学一起完成“我是一只小小鸟”的造型表现，也可以独立完成。
作业要求：1、巧妙选择材料，发挥材料的特性，表现出鸟的特征；2、灵活运用各种方法，做出与众不同的作品；3、和同学商量构思，进行游戏或表演。
教师范画反思和总结。