盐化肥教案
第十一单元盐化肥(郑)全章教案
第十一单元盐化肥（全章教案）课题1 生活中常见的盐教学目标1、知识与技能（1）认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。
（2）学会粗盐初步提纯的操作方法。
（3）认识复分解反应及复分解反应发生的条件。
2、过程与方法（1）让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。
（2）通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。
（3）通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。
3、情感态度与价值观通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。
通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。
教学重点：常见的盐的性质用途教学难点：复分解反应及发生的条件教学方法：实验探究教学课时：三课时教学过程第一课时情景导入：同学们在家有没有做过饭烧过菜？烧菜过程中应加那些调味品？解答小结：最主要的是加一些盐，厨房中的盐通常指食盐（主要成分是NaCl）。
介绍导入：同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
归纳比较：食盐与盐的区别和联系：区别：食盐是一种物质（NaCl），而盐是一类物质（在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物）。
联系：食盐是属于盐类的其中一种物质。
过渡：生活中常见的盐：有氯化钠（NaCl，俗称食盐），氯化钾（KCl），碳酸钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸钾（KMnO4）和大理石（主要成分为CaCO3）等一、氯化钠阅读教材：课本P68~69页，回答下列问题：①氯化钠的组成？人体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？为什么？能否过多地食用食盐？②氯化钠有那些重要的用途？③它在自然界的分布情况怎样？归纳：1.氯化钠的组成和对人体健康的作用：课本P682.氯化钠的用途：①医疗上：用氯化钠配制生理盐水②农业上：用氯化钠溶液选种③工业上：以氯化钠为原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等④交通上：用氯化钠来消除公路上的积雪⑤生活上：用氯化钠腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等3.氯化钠的分布氯化钠在自然界中主要分布在海水、盐湖、盐井和盐矿中过渡：粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么方法除去泥沙等不溶性的杂质二、[活动与探究]：粗盐提纯1、交流讨论：①粗盐初步提纯需要那些步骤？②过滤器的准备需要那些仪器？滤纸如何使用？过滤操作时应注意那些问题？③整个操作过程中玻璃棒的作用有那些？2、实验操作步骤：溶解→过滤→蒸发→计算产率设计并完成实验探究并完成实验报告。
盐和化肥教案
《盐化肥》复习教学设计鹤毛中心校：章向阳教学目的：1、知识与技能：⑴通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。
学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生，以及巩固CO32--的检验方法。
⑶.运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
2、过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力。
3、情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
重点：盐的性质、复分解反应。
难点：复分解反应发生的条件、物质鉴别。
方法：讨论归纳、实验探究。
教学过程：【板书】一、生活中常见的盐复习生活中常见的盐【问题】盐有哪些化学性质？【板书】二、盐的化学性质【回忆与再现】盐的化学性质1、盐（溶液）+金属——新盐+新金属FeSO4 + Zn==ZnSO4 + FeHg(NO3)2 + Cu=Cu(NO3)2 + Hg2、盐 +酸 -------- 新盐+新酸BaCl2 + H2SO4==BaSO4↓+ 2HClCaCO3 + 2HCl=CaCl2 + CO2↑+ H2O3、盐（溶液） + 碱（溶液） ----- 新盐+新碱CuSO4 + 2NaOH=Cu(OH)2↓+ Na2SO4Na2CO3 + Ca(OH)2=CaCO3 ↓+ 2NaOH4、盐（溶液） + 盐（溶液）----- 两种新盐NaCl + AgNO3=AgCl ↓+ NaNO3Ba(NO3)2 + Na2SO4=BaSO4 ↓+ 2NaNO3【板书】三、复分解反应发生的条件及类别【归纳】复分解反应发生的条件及类别1、复分解反应能不能发生，要考虑生成物中有无沉淀、气体或水。
2、盐与碱反应时，反应物中盐和碱必须可溶。
初中化学盐与化肥教案
初中化学盐与化肥教案【篇一：初中化学第十一单元盐化学肥料教案】第十一单元盐化学肥料教案课题1 生活中常见的盐一、教学目的要求1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
2.能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
3.掌握碳酸根离子检验的方法。
4.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
二、本课题分析食盐是生活中最常见、人们最熟悉的盐，也是学生最早认识的盐。
把盐等同于食盐是较常见的误解。
本课题一开始就在上一单元所学盐的概念的基础上，提醒学生注意这二者的区别，既有警示作用，说明学习化学知识提高国民素质的重要性，也可加深学生对盐类概念的理解。
教材接着指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题──生活中常见的盐。
本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。
考虑到后三种盐在组成上的共性及相关内容量的平衡，将四种盐分为两部分：一是氯化钠，简介氯化钠的用途、在自然界的存在及晒制，并由此引出粗盐提纯的活动与探究──学习蒸发操作，进一步训练溶解、过滤等操作技能。
二是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙，在简要介绍了这三种盐在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，自然地引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的探讨实验，意在让学生认识到含碳酸根和碳酸氢根的盐具有与盐酸反应放出二氧化碳的共性。
至此，在酸、碱、盐的反应中，从生成物情况来说，学生已接触过生成水的反应(中和)和生成气体的反应，尚缺生成沉淀的反应，因此教材列举了碳酸钠与氢氧化钙生成沉淀的反应，并由此概括出复分解反应的概念，进而由讨论得出复分解反应发生的条件。
本课题末给出了两个资料，一个结合纯碱用途简介为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹，这是进行爱国主义教育的好素材；另一个结合碳酸钙的性质简介石笋和钟乳石景观的形成，是联系实际和地理知识的好例子，具有展现化学魅力、激发学生兴趣的作用。
最新初三化学盐和化肥教案例文
最新初三化学盐和化肥教案例文教学目标可分为三类，包括课程、单元目标和班级目标；我们需要根据不同的类别来分析和考虑目标层次。
对于教案来说是针对课时定制的，我们需要注重目标的制定。
今天小编在这里给大家分享有关于初三化学盐和化肥教案，希望可以帮助到大家。
最新初三化学盐和化肥教案例文1教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
那么判断溶液的浓或稀的依据又是什么呢?这就是这节课要讨论的问题。
(板书：溶液的质量分数)二、新课教学师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗?生：喜欢。
师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀?(生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下)师：请同学们看下面两幅图片：(死海图片)师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗?生：盐份多，浓度大。
师：说得好!下面我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景。
【活动与探究】在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小?如何区别两杯食盐水的浓度大小?生：通过品尝它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小。
师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度大小。
那如何判断它们的浓度大小呢?[实验]在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜。
盐化肥教案：掌握科学知识,提高农业效益
盐化肥教案：掌握科学知识，提高农业效益提高农业效益随着人口的增加和城市化的发展，对粮食的需求日益增长，然而有限的土地和水资源并不能满足人们的需求。
因此，农业生产的科技化迫在眉睫。
而肥料作为农业生产的重要组成部分，其使用对农作物的生长发育和产量具有直接影响。
目前，盐化肥作为一种高效、快速、方便的肥料得到了广泛的应用。
本文将从盐化肥教案出发，探讨如何通过掌握科学知识，提高农业效益。
一、盐化肥的基础知识盐化肥是指将无机肥料溶于水中，形成溶液，再通过根系吸收，为植物提供营养元素的一种化肥。
一些主要的盐化肥包括硫酸铵、尿素、超级磷酸、钾肥等。
这些肥料含有丰富的氮、磷、钾等元素，可以促进作物的生长发育，增加产量。
二、盐化肥的优点与传统肥料相比，盐化肥具有以下几个优点：1.吸收快速：盐化肥溶于水后，肥料中的营养元素能够迅速被作物吸收利用，避免因为肥料不易溶解而造成的浪费。
2.养分含量高：盐化肥中的元素含量高，可以满足植物对养分的迅速要求，帮助农作物健康成长。
3.使用方便：盐化肥使用起来非常方便，只需将肥料直接加入水中，再通过根系吸收即可，不需要额外的手工操作。
三、盐化肥的正确使用方法盐化肥的使用需要注意以下几个方面：1.按照作物需求施肥：不同作物需要的养分不同，因此在使用盐化肥时需要根据不同作物的需求进行精确施肥，以达到最佳效果。
2.掌握肥料的浓度：使用盐化肥时需要严格控制肥料的浓度，太浓或太淡都会影响植物的生长发育。
3.注意土壤水分：盐化肥所需的水分较多，因此在使用盐化肥时需要注意保持土壤湿度，以免肥料形成沉淀或浪费。
四、盐化肥的使用注意事项1.适量使用：使用盐化肥时需要注意适量使用，不要过量施肥，以免造成土地破坏和环境污染。
2.注意安全操作：在使用盐化肥时需要注意安全操作，避免触及眼睛、皮肤等部位。
3.避免同类肥料混用：不同类别的肥料成分不同，而且相容性较差，因此在使用盐化肥时需要注意避免同类肥料混用。
五、结语随着科技的发展和人们对粮食需求的不断增长，盐化肥已经成为现代农业的重要组成部分。
2024年届九年级化学下册第11单元盐化肥11.2化学肥料教案(新版)新人教版
4. 课后作业报告：评估学生对施肥情况的调查结果分析，以及对合理施肥的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生进一步提高化学肥料知识水平和实际应用能力。
- 采用合适的施肥方式，如撒施、冲施或滴灌等。
- 注意施肥与浇水相结合，以利肥料的溶解和吸收。
4. 化肥的合理使用与环境保护：
- 合理施用化肥，避免过量使用导致养分流失和土壤污染。
- 采用精准施肥技术，减少化肥的使用量和浪费。
- 推广有机农业和生物肥料，减少化学肥料的使用。
5. 化肥的优缺点：
- 优点：提高农作物产量和质量，促进植物生长。
2024年届九年级化学下册 第11单元 盐 化肥 11.2 化学肥料教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是化学肥料的种类和作用。学生将学习氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的定义、性质和作用，以及如何合理使用化肥以提高农作物的产量和质量。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了元素的分类、化合物的命名等基础知识，这为本节课的学习化肥的种类和作用提供了基础。同时，学生也学习了植物生长的基本需求，这有助于理解化肥在农业生产中的重要性。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 化肥的分类及其作用机理。
2. 合理施用化肥的方法和技巧。
难点：
1. 化肥作用机理的深入理解。
盐化肥教案：科学施肥技巧,助力粮食丰收
盐化肥教案：科学施肥技巧，助力粮食丰收助力粮食丰收在现代农业生产中，施肥是提高农田产量和优质农产品的关键。
充分合理地运用肥料，可以在一定程度上提高土壤肥力和农作物的生长质量，为粮食丰收提供保障。
而盐化肥作为一种主要的化肥种类，在农业生产中发挥着重要的作用。
今天，我们就来一起探讨一下盐化肥的科学施肥技巧，助力粮食丰收。
一、盐化肥的定义盐化肥指的是由一种或多种物质在化学反应中生成盐的化肥。
与其他化肥相比，盐化肥含氮、磷、钾元素较为丰富，而且含量也更加均衡。
常见的盐化肥有尿素、硫酸铵、硝酸钾等。
二、盐化肥的作用1、提高农作物生长速度和品质盐化肥富含的氮、磷、钾元素与农作物的生长发育密切相关。
氮元素是植物生长所需的重要元素，可以促进植物的生长和分蘖，增大叶片和果实的表观；磷元素则是植物体内骨骼、牙齿等组织的重要成分，它能够促进植物的生长、花期和果实发育，增加植株抗逆性，提高植物的产量、品质和风味。
2、增加土壤肥力盐化肥中含有大量的微量元素和有机物质，这些元素有助于保持土壤活性和微生物生长，从而降低土壤的硬度，使土壤更适宜作物生长。
此外，盐化肥还可以提高土壤氮、磷、钾元素含量，提供充足的养分，从而促进农作物的正常生长。
3、提高经济效益盐化肥肥料在产量和品质方面都有很高的提升空间，而且对人们的口感和品质都有很大的改善，因此其对于农民产业更有经济效益的提升带来了重要的作用。
三、盐化肥的施肥技巧1、施肥时间由于盐化肥一般含有较高的氮、磷、钾元素，所以不适宜在萌芽期或早期生长时期使用，以免影响到幼苗的生长发育。
一般来说，喜好到了生长季节后加入肥料，同时也要区分冬季和春季的特点，合理的使用化肥可以更好地刺激农作物的生长，从而提高产量和质量。
2、施肥量施肥量是影响肥料效果的重要因素之一，在使用盐化肥的时候也需要注意合适的施肥量。
一般来说，盐化肥的施肥量应该依据供肥物种的需要而定，并且要根据不同季节的特点和设施的特点去调整肥料的配比。
初中化学盐和化肥分解教案
初中化学盐和化肥分解教案教学目标：1. 理解盐和化肥的分解反应过程。
2. 掌握盐和化肥的分解反应的化学方程式。
3. 能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象。
教学内容：1. 盐和化肥的定义及类型。
2. 盐和化肥的分解反应。
教学重点：1. 盐和化肥的分解反应的化学方程式。
2. 盐和化肥的分解反应的反应条件和影响因素。
教学难点：1. 应用化学方程式解析盐和化肥的分解反应过程。
2. 理解化肥在土壤中的分解反应机理。
教学准备：1. 实验室设备：试剂瓶、试管、集气瓶等。
2. 实验废弃物处理设备。
3. 教学PPT、实验视频等教学辅助资料。
教学步骤：一、引入活动（10分钟）1. 利用图片或实验视频展示盐和化肥的分解反应，引起学生兴趣。
2. 提出问题：盐和化肥在什么条件下会发生分解反应？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解盐和化肥的定义及分类。
2. 解释盐和化肥的分解反应的基本概念。
3. 分析盐和化肥在不同条件下的分解反应机理。
三、实验操作（20分钟）1. 进行盐和化肥的分解反应实验，并记录实验现象。
2. 让学生观察、比较实验结果，讨论反应条件对分解反应的影响。
四、实验总结（10分钟）1. 引导学生总结盐和化肥的分解反应特点及影响因素。
2. 提出问题：化肥在土壤中分解反应是否与微生物有关？五、讨论分享（10分钟）1. 让学生分享自己对盐和化肥分解反应的见解和体会。
2. 引导学生思考盐和化肥分解反应在生活中的实际应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：自行搜索一例盐或化肥的分解反应实例，并总结相关知识。
2. 提醒学生复习本课内容，准备小测验。
教学反思：1. 在实验操作中，要注意学生的安全意识和实验技能，确保实验顺利进行。
2. 在讨论分享环节，鼓励学生积极参与，促进思维碰撞和知识分享。
3. 根据学生反馈和评估结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。
初中化学盐化肥教案
初中化学盐化肥教案
一、教学目标
1. 了解盐和化肥是什么，以及它们在生活和农业中的作用；
2. 掌握盐化肥的制备方法和特点；
3. 了解盐化肥的分类及其适用范围。
二、教学重点
1. 盐和化肥的概念；
2. 盐化肥的制备方法和特点；
3. 盐化肥的分类及其适用范围。
三、教学难点
1. 盐和化肥的区别及其作用；
2. 不同种类化肥的特点和用途。
四、教学步骤
1. 导入：通过讨论的方式了解学生对盐和化肥的了解程度，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解盐的概念和种类，以及化肥的概念和分类。
3. 实验：组织学生进行制备氯化钠和硫酸铵的实验，让学生亲自体验盐和化肥的制备过程。
4. 总结：总结本节课的内容，让学生进一步加深对盐和化肥的理解。
5. 作业：布置作业，让学生根据所学知识，写出两种化肥的制备方法和用途。
五、教学评价
通过观察学生的互动表现、实验结果和作业完成情况，来评价学生对盐化肥知识的掌握情况。
初中化学盐和化肥分解教案
初中化学盐和化肥分解教案教学目标：1. 了解盐和化肥的定义、分类和作用。
2. 掌握盐和化肥的分解原理和分解方法。
3. 能够运用盐和化肥的分解知识解决实际问题。
教学重点：1. 盐和化肥的分类和作用。
2. 盐和化肥的分解原理和分解方法。
教学难点：1. 盐和化肥的分类和作用。
2. 盐和化肥的分解原理和分解方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示盐和化肥的图片和化学式。
2. 准备一些盐和化肥的实物样品，用于展示和实验。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍盐和化肥的定义和作用。
2. 引导学生思考为什么我们需要了解盐和化肥的分解。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解盐的分类和作用，如氯化钠（食盐）、硫酸铜等。
2. 讲解化肥的分类和作用，如氮肥、磷肥、钾肥等。
3. 讲解盐和化肥的分解原理，如化学反应、加热等。
4. 讲解盐和化肥的分解方法，如酸碱反应、氧化还原反应等。
三、实验演示（15分钟）1. 教师演示盐和化肥的分解实验，如氯化钠与硫酸铜的反应、氮肥与氢氧化钙的反应等。
2. 学生在教师的指导下进行实验操作，观察分解现象。
四、练习与应用（15分钟）1. 学生根据盐和化肥的分解原理和分解方法，解答一些相关的练习题。
2. 学生分组讨论，思考如何运用盐和化肥的分解知识解决实际问题，如农业施肥、环境保护等。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结盐和化肥的分解知识点。
2. 学生评价自己在实验和练习中的表现，以及对于盐和化肥分解知识的理解。
教学延伸：1. 邀请农业专家或环保专家，进行专题讲座，深入探讨盐和化肥的分解在农业和环境保护中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，观察盐和化肥的分解在实际生产中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了盐和化肥的分类、作用以及分解原理和分解方法。
在实验环节，学生能够亲身体验盐和化肥的分解过程，提高学生的实践操作能力。
在练习与应用环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥教案 (新版)新人教版 教案
第十一单元盐化肥（一）基本理念①让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。
积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。
②从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。
逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
③让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习的意识和能力。
（二）设计思想本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。
在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。
本课题设计分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反应。
本课时介绍几种生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和碳酸氢根离子的检验。
本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍学生熟悉的物质——氯化钠的制取过程，石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
采用学生讨论交流的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。
给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。
让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。
通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。
在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。
初中化学盐化肥新课教案
初中化学盐化肥新课教案主题：盐化肥年级：初中课时：1课时目标：1. 理解盐化肥的含义和作用；2. 掌握盐化肥的种类及其化学成分；3. 清楚盐化肥对植物生长的促进作用。
教学重点：1. 盐化肥的含义和作用；2. 盐化肥的种类及其化学成分。
教学难点：1. 盐化肥的种类及其化学成分；2. 盐化肥与植物生长的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：盐化肥是我们常见的一种肥料，它对植物生长有着重要的促进作用。
你知道盐化肥是什么吗？它是如何帮助植物生长的呢？二、学习（10分钟）1. 讲解：盐化肥是一种含有矿物元素的化肥，通过供给植物所需的养分来促进植物的生长。
2. 分组讨论：请同学们分组讨论并总结盐化肥的种类及其化学成分，并展示给全班。
三、实践（15分钟）1. 实验：准备好不同种类的盐化肥，并对比它们的化学成分，观察其对植物生长的影响。
2. 讨论：同学们结合实验结果，讨论不同种类的盐化肥对植物生长的促进作用。
四、总结（5分钟）1. 总结：通过今天的学习，我们了解了盐化肥的含义和作用，掌握了盐化肥的种类及其化学成分，清楚了盐化肥对植物生长的促进作用。
2. 提出问题：你认为盐化肥对植物生长有哪些积极作用？又有哪些注意事项需要我们注意呢？五、作业（5分钟）1. 布置作业：请同学们写一篇关于盐化肥的作用及注意事项的小结。
本课教案仅供参考，具体教学内容和方法根据实际情况进行调整。
愿学生们在学习盐化肥的过程中，培养出对植物和环境的关爱意识，更好地促进植物生长。
祝愿同学们学习愉快！。
初三化学盐和化肥教案
初三化学盐和化肥教案【篇一：精品教案初中化学第十一章盐和化肥】知识回顾：一、常见的盐+质。
1、实验步骤：溶解、过滤、蒸发 1、盐（可溶）+ 金属1 → 金属2 + 新盐（金属1比金属2活泼，k、ca、na除外）2、盐 + 酸→ 新盐 + 新酸3、盐 + 碱→ 新盐 + 新碱（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件） 4、盐 + 盐→ 两种新盐（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）四、酸、碱、盐的溶解性1、酸：大多数都可溶（除硅酸h2sio3不溶）2、碱：只有氨水、氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡和氢氧化钙可溶于水，其余均为沉淀3、盐：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都可溶；氯化物除agcl难溶外，其余多数均可溶；硫酸盐除baso4难溶，ag2so4、caso4微溶外，其余多数可溶；碳酸盐除碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵可溶，其余都难溶。
注：baso4、、agcl 不溶于水，也不溶于酸五、化学肥料1、农家肥料：营养元素含量少，肥效慢而持久、价廉、能改良土壤结构2、化学肥料（氮肥、钾肥、磷肥）（1）氮肥作用：促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿（促苗）。
缺氮：叶黄a、常用氮肥4试剂：碱（naoh、ca(oh)2等）、湿润的红色石蕊试纸 nh4no3 + naoh=nano3 +nh3 ↑+h2oc、生物固氮：豆科植物的根瘤菌将氮气转化为含氮的化合物而吸收（2）钾肥作用：促使作物生长健壮、茎杆粗硬，抗倒伏（壮秆）。
缺钾：叶尖发黄常用钾肥草木灰：农村最常用钾肥（主要成分为k2co3），呈碱性k2so4：长期使用会使土壤酸化、板结（3）磷肥作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满（催果）缺磷：生长迟缓，产量降低，根系不发达常用磷肥磷矿粉 ca3(po4)2钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）过磷酸钙 ca(h2po4)2和caso不能与碱性物质混合施用。
重过磷酸钙 ca(h2po4)如草木灰、熟石灰4、复合肥：含n、p、k中的两种或三种kno3nh4h2po(nh4)2hpo不能与碱性物质混合施用三、使用化肥、农药对环境的影响1、土壤污染：重金属元素、有毒有机物、放射性物质2、大气污染：n20、 nh3 、 h2s3、引起水体污染：n、p过多，导致水体富营养化，赤潮、水华等现象四、合理使用化肥1、根据土壤情况和农作物种类选择化肥2、农家肥和化肥合理配用中考考点：考点一、常见的盐考点二、粗盐提纯——去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
盐化肥教案：科学指导,优化农业结构,提高经济效益
盐化肥教案：科学指导，优化农业结构，提高经济效益提高经济效益盐化肥作为一种高效、便捷的肥料在现代农业中得到广泛应用。
它能提高作物产量和质量，促进农业生产的发展，并对经济社会发展起到重要的推动作用。
然而在使用盐化肥的时候，必须注意科学指导，进行合理选配和使用才能达到最佳的效果。
本篇文章将从盐化肥的科学指导、优化农业结构和提高经济效益三个方面进行探讨。
一、科学指导盐化肥在使用上不同于传统肥料，需要根据作物所需的养分种类和量，灵活配比和添加。
同时，也需要按照土壤性质、养分情况和需求量等因素进行调整。
使用盐化肥还需要根据不同作物的生长时期和需求量，控制施肥量、次数和时间等因素。
盐化肥的主要成分为氮、磷、钾等元素。
而在实际使用中，它们的比例是需要根据作物的具体需求量进行调整的。
比如玉米在生长期需要大量的氮肥，而小麦则需要适量的氮肥和磷钾肥。
另外，在施肥过程中还需要注意化肥与有机肥的配比，以达到最佳施肥效果。
二、优化农业结构优化农业结构是提高农业效益的重要措施。
在使用盐化肥的同时，也需要积极进行产业结构的调整，合理分配耕地资源和优化种植结构。
比如提高粮食作物的比重、加强农作物种质资源的保护和利用、发展特色农业等，都是改善农业生产结构和提高经济效益的重要手段。
在现代农业生产中推广科学化、规模化、标准化的种植模式，更能充分发挥盐化肥的优势。
同时，适度引入新技术、新设备，发挥现代化农机的作用，推行高效节能的农机作业。
三、提高经济效益盐化肥作为一种有效肥料，不仅能够提高农作物产量和质量，还能促进农业结构调整和经济增长。
在使用盐化肥的同时，也应该考虑到可持续发展和环保因素，推广有机肥、生物肥和复合肥等新型肥料。
在推广盐化肥的同时，还需要强化肥料行业的管理和国家政策的引导。
从政策引导、技术创新、资源整合、企业合作等方面推动政府和企业间的合作，提高肥料品质和质量，实现农业绿色化、可持续发展和市场竞争力的提高。
盐化肥的科学指导，优化农业结构和提高经济效益是现代农业发展的重要节点。
人教版九年级化学下册同步优秀教学案例第十一单元《盐化肥》
本节课的小组合作主要通过小组讨论、实验操作和问题解决等方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。首先，我将根据学生的兴趣和能力，将学生分成不同的小组，并分配不同的任务。通过小组讨论和合作，学生能够共同解决问题，提高学习效果。
在实验环节，学生需要分工合作，进行实验操作和观察。通过合作，学生能够培养实验操作和观察能力，提高其团队合作意识。此外，我还将鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，培养其交流表达和合作能力。
五、案例亮点
1.情境创设法：通过生动有趣的实验和实际应用案例，引发学生的兴趣和好奇心，使其在具体的情境中感受和体验盐的性质和化肥的作用。这种情境创设法能够激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
2.问题导向法：通过提问、讨论和思考等方式，引导学生主动思考和探索盐的性质和化肥的作用。问题导向法能够培养学生的独立思考和问题解决能力，提高其学习效果。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及关注农业发展和环境保护的责任感。在教学过程中，我将通过生动有趣的实验和实际案例，激发学生对化学知识的兴趣和好奇心，使他们在学习过程中保持积极的态度。
同时，我将引导学生关注化肥的正确使用对农业生产和环境的影响，使其认识到合理使用化肥的重要性。通过这种方式，学生能够培养关注社会问题的责任感，提高其环保意识。此外，我还将鼓励学生在学习过程中积极思考和探索，培养其自信心和创新精神。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的情景创设主要通过实验、案例和实际应用等方式，让学生在具体的情境中感受和体验盐的性质和化肥的作用。首先，我将以生动有趣的实验来引发学生的兴趣，如自制火山爆发实验、鉴别不同盐的实验等。通过实验现象的观察和分析，学生能够更加直观地理解盐的性质和分类。
人教版化学九年级下册第十一单元《盐 化肥》单元教案
硫酸钾
氯化钾
状态
气味
溶解性
2.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。
3.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。
黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。
现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。请你帮助辨认，指导施肥。
分组讨论
交流讨论结果：①组内交流，形成方案。
②全班交流，互为补充。
1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。2.交流实验结果：各组
教学过程
教学内容
师生
互动
教学小结
么？
4.分组讨论：
①造成实验误差的原因，可能有哪些？
②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？
1.学生：这节课我学到了什么？提高了哪些能力？（学生自我评价）
2.教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。（教师激励性评价）
代表汇报实验结果，交流实验的得与失。5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。
板
书
设
计
第十一单元盐化肥
课题1生活中常见的盐
一、粗盐的初步提纯
步骤：溶解、过滤、蒸发、固体的转移
二、过滤注意事项：一贴二低三靠
6.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？
7.讨论与归纳：
①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？
②归纳：复分解反应发生的条件。
根据复分解反应发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：
盐 化肥教学设计
盐化肥教学设计盐和化肥是植物生长中不可或缺的营养物质。
盐是植物维持体内渗透压和水分平衡的重要物质，而化肥则包含植物生长所需的多种元素，如氮、磷、钾等。
在教学设计中，我们需要向学生传授盐和化肥的作用、使用方法以及注意事项，以帮助他们正确地运用这些营养物质，促进植物健康生长。
教学目标：1. 理解盐和化肥在植物生长中的作用和重要性；2. 掌握盐和化肥的适当使用方法；3. 了解盐和化肥的注意事项，避免对植物造成伤害。
教学内容及方法：1. 盐的作用和用法：- 介绍盐对植物的作用，如维持渗透压、调节水分平衡等；- 讲解盐的使用方法，包括适量添加和避免过量施用；- 演示盐水浸种对植物生长的影响，以及盐对不同植物的作用差异。
2. 化肥的种类和成分：- 介绍常见的化肥种类，如氮肥、磷肥、钾肥等；- 解释化肥中各种元素对植物生长的重要性；- 展示不同植物对化肥需求的差异，以及不同类型化肥的使用时机和方法。
3. 盐和化肥的注意事项：- 强调适量使用盐和化肥的重要性；- 讲解过量使用盐和化肥可能对植物和土壤造成的危害；- 演示盐和化肥过量施用对植物生长的不良影响，以及如何避免这些问题。
教学过程：1. 通过图文资料、视频等多种形式向学生介绍盐对植物的作用和使用方法，激发学生的兴趣和好奇心；2. 利用实验演示盐对植物生长的影响，引导学生观察、分析实验结果，并提出自己的见解；3. 组织学生小组讨论化肥的种类和成分，让他们理解不同化肥对植物生长的影响，并分享自己的见解；4. 组织学生观察和分析化肥的使用效果，让他们总结出正确的使用化肥的方法；5. 通过案例和视频讲解盐和化肥使用中可能出现的问题和解决办法，引导学生认识到盐和化肥的注意事项。
教学评价：1. 课堂表现：通过学生在课堂上的表现，包括发言的质量、实验操作的熟练度和问题解决能力等，来评价他们对盐和化肥的理解和掌握程度；2. 作业和实验报告：布置相关作业和实验，并要求学生提交实验报告，评估他们对盐和化肥使用方法和注意事项的掌握程度；3. 课后测验：出一份简单的测验，测试学生对盐和化肥知识的掌握程度，包括盐和化肥的作用、使用方法和注意事项等方面。
盐化肥精品教案范文
盐化肥精品教案范文一、教学目标1.了解盐化肥的基本概念和性质。
2.掌握盐化肥的种类和用途。
3.了解盐化肥的制备方法和工艺流程。
4.培养学生对盐化肥的生产和使用的兴趣。
二、教学内容1.盐化肥的基本概念和性质1.1盐化肥的定义1.2盐化肥的性质2.盐化肥的种类和用途2.1氮肥2.2磷肥2.3钾肥2.4复合肥2.5其他盐化肥3.盐化肥的制备方法和工艺流程3.1氮肥的制备方法和工艺流程3.2磷肥的制备方法和工艺流程3.3钾肥的制备方法和工艺流程3.4复合肥的制备方法和工艺流程3.5其他盐化肥的制备方法和工艺流程4.盐化肥的生产和使用4.1盐化肥的生产过程4.2盐化肥的使用注意事项三、教学过程1.导入（5分钟）1.1教师引入盐化肥的基本概念1.2学生回答盐化肥的定义2.知识扩展（30分钟）2.1教师介绍盐化肥的性质和种类2.2学生记录盐化肥的性质和种类3.实验演示（40分钟）3.1教师进行盐化肥的制备演示3.2学生观察实验过程和记录结果4.实践活动（30分钟）4.1学生分组，设计一种盐化肥的制备方法和工艺流程4.2学生进行实践操作，记录实验过程和结果5.总结讨论（15分钟）5.1学生小组间交流实践结果和经验5.2教师总结盐化肥的制备和使用要点四、教学评价1.教师根据学生的观察记录和实践结果进行评价。
2.学生进行小组讨论和展示实践成果。
五、课后作业1.学生复习总结本课所学的盐化肥知识。
2.学生自主一种常用盐化肥的制备方法并撰写一篇简短的报告。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对盐化肥的基本概念、性质、种类、制备和使用有了初步的了解。
实践活动和讨论环节使学生能够更深入地理解和运用所学知识，培养了他们的实践动手能力和团队合作精神。
然而，教学过程中的实验演示和实践活动可能存在一定的危险性和复杂性，需要教师在实施过程中严格把控安全，并适合学生的实际能力进行调整和指导。
初中化学初三化学下册《盐化肥》教案、教学设计
2.增强学生的环保意识，认识到化肥使用不当对环境的影响，树立绿色化学观念。
3.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、细心分析的好习惯。
4.培养团队合作精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的盐和化肥，引导学生关注本节课的主题。
-提问：“同学们，你们知道这些物品是什么吗？它们在我们的生活中有哪些作用？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——盐和化肥。
2.利用多媒体播放盐和化肥在生活中的应用短片，让学生初步了解盐和化肥的重要性。
-短片内容包括：盐的腌制、化肥的施用等场景。
-学生观看后，教师提问：“短片中的盐和化肥是如何改变我们的生活质量的？”
5.查阅资料，了解我国化肥产业的发展现状和趋势，结合所学知识，撰写一份调查报告。
作业要求：
1.作业内容要注重思考性和实践性，鼓励学生在完成作业过程中积极探究、创新。
2.作业成果要规范、整洁，字迹清楚，图形准确。
3.完成作业时，注意查阅相关资料，提高作业的质量。
4.各小组之间可以相互交流、讨论，共同提高作业完成效果。
2.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
-学生提问，教师或其他学生解答。
-教师总结答疑过程中的关键点，巩固学生的知识体系。
3.布置课后作业，拓展学生的学习空间。
-设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后继续探究盐和化肥的奥秘。
-鼓励学生主动查找资料，提高他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的盐和化肥知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
2.讲解化肥的分类、标识和作用。
第十一单元盐化肥复习教案
第十一单元盐化肥复习教案一、教学目标1.了解盐和化肥的定义、性质和用途。
2.掌握盐的制备方法、性质及鉴别方法。
3.掌握化肥的分类、性质及施用方法。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.盐的定义、性质和用途2.盐的制备方法和鉴别方法3.化肥的定义、分类和性质4.化肥的施用方法及注意事项三、教学重点与难点1.重点：盐和化肥的定义、性质和用途；盐的制备方法和鉴别方法；化肥的分类和施用方法。
2.难点：盐的鉴别方法；化肥的施用方法及注意事项。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们在日常生活中经常接触到哪些盐？（3）提问：那么，你们知道化肥是什么吗？2.教学新课（1）讲解盐的定义、性质和用途①提问：什么是盐？②讲解：盐是由阳离子（除了氢离子）和阴离子（除了氢氧根离子）组成的化合物。
③提问：盐有什么性质？⑤提问：盐有什么用途？⑥讲解：盐在日常生活、工业生产中有广泛的用途，如食用、清洁、制药等。
（2）讲解盐的制备方法和鉴别方法①提问：如何制备盐？②讲解：制备盐的方法有：蒸发法、离子交换法等。
③提问：如何鉴别盐？④讲解：鉴别盐的方法有：外观鉴别、溶解性鉴别、化学鉴别等。
（3）讲解化肥的定义、分类和性质①提问：什么是化肥？②讲解：化肥是含有一种或多种植物所需养分的物质。
③提问：化肥分为哪几类？④讲解：化肥分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
⑤提问：化肥有什么性质？（4）讲解化肥的施用方法及注意事项①提问：如何施用化肥？②讲解：化肥的施用方法有：撒施、冲施、点施等。
③提问：施用化肥要注意哪些事项？④讲解：施用化肥要注意：施肥量、施肥时间、施肥方法等。
3.课堂小结本节课我们学习了盐和化肥的定义、性质、用途、制备方法、鉴别方法、分类和施用方法。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的生活带来便利。
4.作业布置（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过讲解盐和化肥的定义、性质、用途、制备方法、鉴别方法、分类和施用方法，使同学们对盐和化肥有了更深入的了解。
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第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐（第一课时）教学目标知识和技能：通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。
过程和方法：初步学会粗盐提纯的方法和步骤。
情感态度和价值观：充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。
教学重点和难点重点：粗盐的提纯。
难点：提纯过程的操作要点。
实验准备①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
②多媒体电脑及投影仪。
教学过程课前准备学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系，工业用盐主要成分。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？创设情境引入：多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。
学生活动一：报：1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。
2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。
（教师作必要的补充，给予恰当的点评）练：阅读课本，整理资料，完成下表。
讲：出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。
报：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
讲：提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动二：讲：分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？报：交流讨论结果：粗盐提纯实验仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、漏斗、滤纸、量筒、酒精灯、铁架台、托盘天平实验步骤：1.溶解 2.过滤 3.蒸发 4.称量并计算粗盐的产率过滤：分离没溶于液体的固体和液体的混合物的操作。
要点是“一贴二低三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。
二低：过滤时滤纸的边缘应低于漏斗的边缘，漏斗内液体的液面低于滤纸的边缘。
三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的末端轻轻靠在三层滤纸的一边，漏斗的下端紧靠接收的烧杯。
讲：教师示范1.制作过滤器。
2.简要说明过滤操作注意事项。
练：学生活动分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。
（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）报：交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。
提：（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）报：学生评议，提出疑问：①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？分组讨论：①造成实验误差的原因，可能有哪些？②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。
（学生可以进行争论，教师给以引导）教学小结讲：这节课我学到了什么？提高了哪些能力？（学生自我评价）报：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。
板书设计：课题1 生活中常见的盐一、生活中常见的盐二、粗盐的初步提纯粗盐提纯实验仪器：天平、药匙、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、漏斗、滤纸、量筒、酒精灯、铁架台、实验步骤：1.溶解 2.过滤 3.蒸发 4.称量并计算粗盐的产率教学反思：本节课在介绍常见的盐的基础上总结出盐的概念，他不是单单指生活中的食盐。
分组实验粗盐的提纯，主要操作是溶解、过滤，学生之前都有学过，故知识容易掌握，要求学生通过亲自实验懂得基本的实验步骤，为以后实验考试做好准备。
课程时间安排比较紧，对于常见的盐的俗称和用途还需强化记忆。
（第2课时）教学目标知识与技能：了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成、性质及生活中的用途，学会碳酸根离子的检验；认识部分酸碱盐的溶解性，能应用复分解反应概念判断该反应类型，能应用复分解反应的发生条件判断酸碱盐之间能否发生反应。
过程与方法：通过碳酸盐及酸碱盐之间的混合实验，探索并归纳碳酸盐的检验方法，盐类物质的性质、复分解反应的条件。
情感态度价值观：利用纯碱用途简介为我国制碱工业作出巨大贡献的侯德榜先生的事迹，增强爱国主义情感教育。
教学重难点：应用复分解反应的条件判断酸碱盐之间能否发生反应教学准备：侯德榜先生的视频材料相关的仪器和药品教学过程：练：完成新课堂的复习导学，识记常见的盐类的俗称报：学生汇报答案新课学习：练：完成新课堂92页中导学1碳酸盐和盐酸反应的方程式，并试着找出相似点进行分析报：学生报告答案讲：教师演示实验【实验探究1】碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应，是否都能产生CO2 ?实验步骤：向盛有0.5g碳酸钠的试管里加入2mL盐酸，迅速用带有导管的塞子塞进管口，并将导管的另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。
用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，并分析。
报：学生能说出碳酸盐检验的步骤，现象，结论。
练：完成新课堂中相应的练习讲：【实验探究2】向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴入澄清石灰水，观察现象。
报：实验现象，写化学方程式讲：复分解反应的概念：书写规律：AB+CD=AD+CB是不是所有的酸碱盐都能发生复分解反应呢？报：只有生成物有水或沉淀或气体的复分解反应才能发生。
讲：酸碱盐的溶解性表和口诀练：学生完成新课堂导学报：汇报答案，教师点评讲：现在大家来归纳一下盐的化学性质报：盐+活泼金属=新盐+金属单质盐+碱=新盐+新碱盐+酸=新盐+新酸盐+盐=两种新盐练：完成新课堂练习报：汇报答案提：这节课我们学习了很多重要的知识，请大家回忆总结报：1、碳酸盐的检验2、复分解反应的条件3、盐的化学性质板书：1、碳酸盐的检验：取样，加入稀盐酸，有气泡生成，将生成的气体通入澄清石灰水，变浑浊，则该样品中含有碳酸盐。
2、复分解反应的条件：生成物中必须有沉淀（难溶物）或水或气体。
3、盐的化学性质教学反思：课题2化学肥料教学目标1．知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（5）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点：如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点：对几种常见化肥的鉴别教学方法：通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学过程：讲：农作物的生长需要养分，土壤提供的养分是有限的。
随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量不断增大，那么人类是如何在有限的土地上上获得足够多的农产品的呢？农作物生长需要的营养元素中N、P、K是三大营养元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
练：学生阅读课本教材，完成新课堂相关练习报：汇报作答情况，并进行小结展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
讲：师生讨论使用化肥的利和弊报：1．使用化肥的利与弊：利——提高家作物产量弊——1.对水的污染 2.土壤的污染3.对大气的污染4.对人类健康的危害。
2．使用农药的利与弊：利——促进农业的高产丰收。
弊——污染环境、危害人体健康3．怎样减少污染和危害呢?1.合理使用2.有机肥与化肥混合使用3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药4.大力发展无土栽培植物……讲：化肥的简易鉴别[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
0.5克,分别放在铁片上灼烧, 观察现象. 再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？练：完成新课堂相关练习：报：汇报结果提：这节课我们学到了哪些知识？[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。
三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。
他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏情况。
能供买化肥的钱只有300元，该同学稍作思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，试问：（1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是 (填“N ”“P ”“K ”或“微量元素”)（2）该同学买了碳酸氢铵化肥，则他买的另一种化肥是 。
板书设计： 一、化肥简介农作物生长需要的营养元素中N 、P 、K 是三大营养元素， 因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
二、化肥的简易鉴别教学反思：。