夏洛的网阅读教案

《夏洛的网》教学设计

教学目标:

1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受,体会夏洛与威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。

2、享受读书乐趣,激发读书热情。

教学过程:

一、谈话导入

1、本月开始,我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友,她给我们带来快乐,使我们深受感动,帮我们打开了一扇爱的窗户,这位朋友就就是——《夏洛的网》。(齐读书名)

2、这节课,就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事?

二、人物点击

1、在我们打开书,打开我们的心扉畅谈之前,让我们先来瞧瞧这本书的封面。您知道封面上画的就是谁？在什么地方干什么不？

2、瞧来,大家对书中的人物都非常熟悉了。下面,我们一起来做一个“人物点击”的游戏。请您根据书中人物性格与相关故事用几句话对某个人物进行描述,其她同学猜猜瞧这个人物就是谁？请您耐心倾听,听完以后再举手。

3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物与动物形象。在这些形象中,您最喜欢的就是谁？为什么呢？

4、那么在这些形象中,您最不喜欢谁？

坦普尔顿可有点委屈,让我们听听它的告白:(师朗读)“就是谁一次次上垃圾场去？”它问道,“还用说,就是老坦普尔顿！就是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命？我的天啊,我相信又就是坦普尔顿。今天上午您在观众面前昏过去,就是谁咬您的尾巴让您重新站起来？就是老坦普尔顿……”

瞧来坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙,您们为什么还就是不喜欢她呢？

5、就是啊,生命因为付出而美丽,因为友谊而生动。

三、精彩回放

1、除了前面我们瞧过的封面,这本书中还有很多精美的插图,我们再来欣赏一下,瞧瞧就是否能勾起您对精彩内容的回忆。

2、出示插图,用自己的话说说图上的内容。

(1)弗恩斧下救猪

(2)威尔伯学织网

(3)艾弗里压破臭蛋

(4)威尔伯光彩照人

3、小结:画面留给我们的就是心灵的感动,就是难忘的回忆。

板书:

《夏洛的网》教学设计

教学目标:

1、享受读书乐趣,激发读书热情。

2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》,让学生初步了解作品作者,了解书中的主要人物与故事概况。

3、通过聆听、观察与想象,感知角色,产生美好的情感,激发阅读的欲望。

4、感知读整本书的方法,知道读书还要读封面封底、扉页、目录等。

教学过程:

一,整体感知,激发欲望。

1、出示书的封面,齐读书名《夏洛的网》。

瞧封底,读“内容梗概”,让学生说说读封面封底能收获什么？再读人“物”表与目录,质疑:您还想知道些什么呢？

师:大家有这么多的疑问,赶紧去读书吧,瞧完之后我们再来交流,开一次《夏洛的网》读书交流会。

2、师:老师已经读过了这本书,反反复复读了三遍,我抑制不住内心的情感,写下了自己的一些感受。(大屏幕出示自己的博文《〈夏洛的网〉读后感》),诵读其中一段:夏洛只就是一只小蜘蛛,它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的时候,夏洛却选择了鼓励与帮助,并没有服从命运的安排,而就是给予小猪威尔伯温暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时,我十分感动;当我瞧到夏洛与威尔伯永别时,我的眼眶湿润了;当我瞧到威尔伯全心全意

地用爱呵护着夏洛的514个子女时,我的眼泪流了下来。我想,这才就是真正的友谊！

二、阅读感悟

1、但就是,在这部长达十万字的作品中,能够触动我们心灵的应该还有很多很多。下面就请同学们选择书中最令您感动的片段读一读,再与大家分享。先自己准备。

2、同桌交流、集体讨论。

重点理解:“您一直就是我的朋友”,夏洛回答说,“这件事本身就就是一件了不起的事。我为您结网,因为我喜欢您。再说,生命到底就是什么啊？我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉与吃苍蝇就是毫无意义的,通过帮助您,也许可以提升一

点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

3、您觉得夏洛的网就是一张怎样的网？(爱、温暖、生命、友情……)

4、夏洛编织的就是一张爱的大网,这网不仅挽救了威尔伯的生命,更激起了我们心中无尽的爱与温情。读完这本书,对于我们怎样瞧待友谊、瞧待生命、瞧待人与人之间的爱,都有着一些启示。您能说一说不自己的感受不？

5、让我们把心中的千言万语凝结成一句话,写在爱心书签上。

五、总结延伸

短短几十分钟,道不尽我们心中的感动与温情。同学们,请您把这本风靡世界的经典名著推荐给您的父母或朋友,相信,您也在做织网的工作——那就就是让更多的人感受爱,感受生命与友谊！好不？

板书: