五上科学1我们的身体
《我们的身体》小学科学五年级上册PPT课件
说一说
是不是一个人只要他的身体健康， 就可以说他拥有真正的健康呢？
身体健康 心理健康 社会适应
课外活动
让我们一起来做一份健康小报吧！
探索
身体形态 身体机能
身体素质
体重指数（BMI） （千克/米²）
视力 肺活量 （毫升）
50米跑 （秒）
一分钟跳绳 （个）
一分钟仰卧起坐 （个）
五年级的你
体质记录表
五年级男生正常范围
肥胖：≥24.2 低体重：≤14.3 超重：21.5～24.1 正常：14.4～21.4
— 及格：1300～2110 良好：2200～2450 优秀：2700～2900 及格：10.8～9.0
探索
第( )小组学生体质健康统计表
体重指数（千克/米2） 肥胖（ ）人 低体重（ ）人 超重（ ）人 正常（ ）人
肺活量（毫升）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（
50米跑（秒）
及格（
一分钟跳绳（个）
及格（
一分钟仰卧起坐（个） 及格（
良好（ ）人
人 良好（ ）人 人 良好（ ）人 人
） 优秀（
） 优秀（
良好：8.8～8.7 优秀：8.6～8.4 及格：56～119 良好：126～132 优秀：138～148
及格：18～36 良好：38～41 优秀：44～50
五年级女生正常范围
肥胖：≥23.0 低体重：≤13.7 超重：20.6～22.9 正常：13.8～20.5
— 及格：1050～1770 良好：1850～1950 优秀：2050～2250 及格：11.1～9.3
及格：9.1～8.8 优秀：8.5～8.3 及格：58～121 良好：128～136 优秀：144～158
教科版五年级上册小学科学《我们的身体》教案
教科版五年级上册小学科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自教科版五年级上册小学科学教材，涉及《我们的身体》单元的第一章节，详细内容主要包括人体的基本结构、主要器官及其功能，以及人体各系统的简单介绍。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分的重要性。
3. 提高学生观察、思考、实践和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体各器官的功能及相互关系。
教学重点：掌握人体的基本结构，了解各器官的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、PPT、实物展示等。
2. 学具：学生分组准备纸、笔、剪刀、胶水等，用于制作人体结构图。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生兴趣，提出问题：“我们的身体由哪些部分组成？它们有什么作用？”2. 新课导入：引导学生自主学习，了解人体的基本结构，包括头、躯干、四肢等。
3. 实践活动：学生分组制作人体结构图，加深对人体结构的认识。
4. 讲解与互动：结合PPT和挂图，讲解人体各器官的功能及相互关系，举例说明。
5. 例题讲解：通过实例讲解，帮助学生理解人体各系统的协同工作。
6. 随堂练习：设计相关习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：1. 人体结构图：展示人体的基本结构，标注主要器官。
2. 人体系统图：展示人体各系统的组成和功能，突出重点。
七、作业设计（1）请列举出人体的四个主要部分，并简要说明它们的作用。
（2）简述人体血液循环系统的组成和功能。
（3）举例说明如何保护我们的身体。
2. 答案：（1）头、躯干、四肢。
头负责思考、感知、表达；躯干包含心脏、肺部等，负责呼吸、循环等；四肢用于运动、支撑等。
（2）血液循环系统由心脏、血管、血液组成，负责输送氧气、营养物质，排出废物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，了解学生在学习过程中的困惑，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解人体各系统的工作原理，提高学习兴趣。
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案一、教学内容本节课选自新教科版小学科学五年级上册第一单元《我们的身体》。
教学内容主要包括：人体的外部形态和结构，了解自己的身体，认识骨骼和肌肉，以及人体各器官的功能。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述人体的外部形态和结构，了解骨骼和肌肉的组成，认识人体各器官的功能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：人体的外部形态和结构，骨骼和肌肉的组成，人体各器官的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型，骨骼和肌肉模型，器官图片。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，引发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人体的外部形态和结构，让学生观察人体模型，认识骨骼和肌肉。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让学生画出自己理想中的身体结构。
4. 讲解：根据学生的画作，讲解人体各器官的功能，引导学生认识到身体的重要性。
5. 例题讲解：通过展示器官图片，讲解人体各器官的协同作用，帮助学生理解难点。
6. 随堂练习：让学生列举自己了解的器官，并描述其功能。
六、板书设计1. 人体外部形态和结构2. 骨骼和肌肉3. 人体各器官功能4. 良好生活习惯七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的人体结构图，标出骨骼和肌肉，并描述各器官功能。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动和小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定补充说明：1. 在讲解人体的外部形态和结构时，可通过对比不同年龄段的人体模型，让学生了解身体的变化。
2. 在讲解骨骼和肌肉时，结合实物模型，详细讲解每一块骨骼和肌肉的名称、位置和功能。
五年级上册科学教科版1《我们的身体》(教案)
-鼓励学生根据作业评价结果，调整学习方法，不断努力提高自己的学习效果。
教学反思与改进
在本次教学过程中，我发现学生在对人体骨骼肌肉知识的学习中表现出较高的兴趣，但也存在一些需要改进的地方。首先，学生在理解骨骼肌肉协作原理方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中更加注重直观演示和案例分析，帮助学生更好地理解这一知识点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、理性思维、社会责任感及健康生活观念。通过学习《我们的身体》第三章“人体的结构”，使学生能够：1.运用科学探究方法，观察与分析人体骨骼、肌肉的构造与功能，提升科学探究能力；2.运用逻辑思维，理解骨骼、肌肉协作原理，提高理性思维素养；3.关注健康生活，结合骨骼肌肉知识，培养健康生活习惯，增强社会责任感；4.通过小组合作交流，提升沟通协作能力，为形成良好的团队合作精神奠定基础。核心素养目标的实现将有助于学生形成完整的知识体系，提高综合素养。
1.教学方法：
-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍人体骨骼、肌肉的基础知识，为学生建立扎实的理论基础。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人体骨骼肌肉协作原理的理解，激发学生的思考和探究欲望。
-案例研究：分析具体运动项目中的骨骼肌肉协作实例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合。
-项目导向学习：设计以“健康骨骼肌肉”为主题的项目，让学生自主探究、分工合作，提高问题解决能力。
重点难点及解决办法
重点：人体骨骼、肌肉系统的结构与功能，以及它们在运动中的协作原理。
难点：理解骨骼肌协作原理在运动中的作用，以及如何保持骨骼肌肉健康。
解决办法与突破策略：
1.利用模型、图片等直观教具，结合实际动作演示，帮助学生形象理解骨骼肌肉的结构与功能。
新教科版2021秋五年级科学上册第四单元《1我们的身体》教案
1.《我们的身体》教案【教材简析】本课是五年级上册《健康生活》单元的第1课。
教学内容以《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中五年级学生的相关数据为依托，引导学生关注并能客观评估自己的身体健康状况；通过查阅资料和讨论交流了解现代健康新理念、影响青少年健康的主要因素以及环境对人体健康的影响，引导学生建立完整的健康理念，树立健康意识，养成良好的健康生活习惯和行为方式。
学生在二年级和四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，聚焦部分由此切入，引出本课的关键词“健康”，并引导学生思考问题——身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？探索部分分为两个环节：一是检测我们的身体状况，并与五年级的学生体质标准相比较，评估自己的身体体质健康情况；二是讨论影响生长发育的因素有哪些，并与研讨环节相结合，帮助学生通过身边的人和事，理解养成良好的生活习惯、保持好的心态、保护周围环境都是健康生活所需的。
拓展部分介绍了不良环境对人类健康的影响，引导学生建立完整的健康意识，即除了身体健康，健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。
【学情分析】学生在二年级和四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，但对于健康的了解还不够全面。
通过之前的科学学习，五年级的学生已经具备了一定的观察能力、收集整合资料的能力，学生小组内的合作交流也有了一定的基础，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】科学概念目标●健康包括身体健康、心理健康等。
●影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
良好的生活习惯有益于健康。
●噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
良好的生存环境有益于健康。
科学探究目标●能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
●能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案一、教学内容本节课选自新教科版小学科学五年级上册第一单元“我们的身体”。
教学内容主要包括第一章“人体的结构”，详细内容为1.1“人体的主要部位”及1.2“骨骼和肌肉”。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握人体的主要部位，了解骨骼和肌肉的组成及功能。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体的结构和功能。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注身体健康，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：骨骼和肌肉的组成及其功能。
教学重点：掌握人体的主要部位，了解骨骼和肌肉的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生兴趣，提出问题：“我们的身体由哪些部分组成？”2. 新课讲解：（1）介绍人体的主要部位，引导学生通过观察和触摸，了解各部位的功能。
（2）讲解骨骼和肌肉的组成，通过模型和挂图，让学生直观地了解骨骼和肌肉的结构。
3. 实践活动：分组进行人体拼图游戏，加深对人体的认识。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与人体结构相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 人体主要部位：头部、颈部、躯干、四肢。
2. 骨骼和肌肉：骨骼（颅骨、躯干骨、四肢骨）；肌肉（头肌、躯干肌、四肢肌）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出人体的主要部位，并标注名称。
（2）简述骨骼和肌肉的组成及功能。
2. 答案：（1）头部、颈部、躯干、四肢。
（2）骨骼：颅骨、躯干骨、四肢骨；肌肉：头肌、躯干肌、四肢肌。
骨骼和肌肉的作用是支撑身体、保护内脏、使身体运动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人体结构的认识有所提高，但在骨骼和肌肉的组成方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解人体的其他系统和器官，提高对人体整体的认识。
教育科学出版社小学科学五年级上册第四单元《健康生活》第一课《我们的身体》
1.《我们的身体》教学设计【教材简析】《我们的身体》是五年级上册《健康生活》单元的第 1 课。
作为本章开篇的第一课，对本章起到了总起的作用，为章节的铺开打下基本的知识基础。
教科书主要分为“聚焦”、“探索”、“研讨”和“拓展”四个部分。
首先将问题聚焦到“身体健康与哪些因素有关？”以及“现在我们的身体的健康状况又是怎样的呢？”，直接指出本节课我们需要探究的问题：体质和影响体质的因素。
那么何为体质？在探索环节中学生将会通过活动来了解。
“探索”部分包括两个活动和一个活动结果讨论，其中活动一，要求学生通过几项指标的检测（身高、体重、视力、一分钟跳绳等）完成体质记录表，“体质”不单单只是由一项简单的指标来说明，而是多方面检测的结果来共同判定其状况。
在活动一后，引入讨论：你的身体体质健康情况在什么水平？总体来看这是一个“发现问题”的过程；活动二属于问题讨论，在发现问题后，需要去寻找硬性问题的因素，也就是讨论：影响生长发育的因素有哪些？最后在“研讨”部分，主要去寻找为了健康能够做出哪些努力，是“解决问题”的过程。
最后在拓展部分，主要讨论： 1、不良环境造成的影响；2、除了身体健康，健康还能包括哪些方面，要求学生不仅仅是关注自身还能意识到环境对人体造成的影响，以及除了身体健康外，心理健康等在人的生成过程里也是非常重要的。
【学生分析】学生在二年级和四年级分别学习了“我们自己”和“呼吸和消化” 两个单元，已经了解和学习过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义；同时我国每年都会对小学生进行体质监测，所以学生对于体质健康有一定的了解，再结合日常生活经验，学生能够初步了解影响健康的因素，知道规律的作息、良好的环境以及积极的心理状况都是影响健康的重要因素。
在教学过程中，教师要给予学生充分的交流和表达的时间，同时帮助学生将零碎的知识进行归纳总结，形成完成的知识体系。
【教学目标】科学概念目标1.健康包括身体健康、心理健康等。
五上科学教科版我们的身体教案
五上科学教科版我们的身体教案一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教科版中的“我们的身体”章节，详细内容主要包括人体的主要器官和系统，如运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等，以及它们的功能和相互之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握人体主要器官和系统的基本概念，了解它们的功能和相互联系。
2. 技能目标：培养学生通过观察、思考、实践等方法，探索人体的奥秘，提高科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对人体科学的兴趣，培养关爱自己和他人的健康意识。
三、教学难点与重点重点：人体主要器官和系统的概念、功能及相互关系。
难点：如何让学生理解各个系统之间的相互协作，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、PPT、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生对人体结构的兴趣，提出问题：“我们的身体是如何构成的？”2. 新课内容：（1）运动系统：介绍骨骼、肌肉的组成，讲解运动原理。
（2）呼吸系统：讲解呼吸器官及其功能，演示呼吸过程。
（3）循环系统：介绍心脏、血管等组成部分，阐述血液循环的原理。
（4）消化系统：讲解消化器官的构成，描述食物的消化和吸收过程。
（5）泌尿系统：介绍泌尿器官及其功能，讲解尿液的形成和排出。
（6）神经系统：讲解神经系统的组成，介绍神经元和神经纤维的作用。
4. 例题讲解：讲解与人体系统相关的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 板书内容：（1）运动系统：骨骼、肌肉（2）呼吸系统：呼吸道、肺（3）循环系统：心脏、血管（4）消化系统：口腔、胃、肠道（5）泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱（6）神经系统：大脑、脊髓、神经七、作业设计1. 作业题目：（1）简述运动系统的组成和功能。
五年级上册科学教案-《我们的身体》-教科版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人体基本结构、各系统的功能和相互关系，以及如何保持身体健康。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
通过本次教学，我深刻认识到以下几点：
1.注重理论与实际相结合，让学生在实践中学习，能够提高他们的学习兴趣和效果；
2.关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生克服学习难点；
3.培养学生的动手能力和团队协作能力，提高他们解决实际问题的能力；
4.不断反思和改进教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人体的基本结构。人体由骨骼、肌肉、皮肤、神经系统等组成，它们相互协作，使我们能够进行各种活动。这些结构是生命活动的基础，了解它们有助于我们更好地保护自己的身体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人体在运动时，骨骼和肌肉如何协调工作。通过这个案例，我们可以理解到保持良好运动习惯的重要性。
-设计实验，如模拟消化过程，让学生直观感受食物的化学变化和营养吸收；
-创设生活情境，让学生运用所学知识分析解决实际问题，如设计健康饮食计划，增强理论与实践的联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的身体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的身体结构和功能？”例如，为什么我们能够跑跳、呼吸和消化食物？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体结构的奥秘。
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第四单元《健康生活》第1课 我们的身体 课时教案
1.我们的身体一、教学目标科学观念：1.知道健康包括身体健康、心理健康等。
2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
良好的生活习惯有于健康。
3.噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
良好的生存环境有益于健康。
科学思维：运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
探究实践：1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（ 2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
态度责任：1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。
二、教学重难点重点：知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
难点：构建健康生活的理念，提高养成良好生活习惯的意识。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）四、教学过程能够通过检查自己的身体状况，知道影响生长发育的因素有哪些，并能够养成良好的生活方式和习惯。
五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.体重指数= (千克)÷[身高(米)×身高(米)]。
2.吸烟有害健康，我们要远离________，拒绝________。
二、判断题1.影响生长发育的因素有很多，所以挑食对生长发育的影响并不大。
（ )2.早睡早起是一种良好的生活习惯，我们应该保持。
（ )3.不良的生活环境会影响健康，所以我们要保护周围的环境。
（ )三、选择题1.除了身体健康，健康还包括（）和社会适应的良好状态。
A.心理健康B.情绪健康C.生活方式健康2.元元想计算自己的体重指数，因此需要测量自己的身高和体重，在测量过程中，下列做法不正确的是（ )。
A.脱下外衣B.挺直腰身C.没有脱掉鞋子【综合实践类作业】测算一下自己的家庭成员的体重指数。
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案(1)
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案一、教学内容1. 身体的结构：介绍人体的主要器官和系统；2. 人体的运动：探讨骨骼、肌肉和关节的作用；3. 呼吸与血液循环：解析呼吸系统和血液循环系统的运作原理；4. 感官与神经：了解感官器官和神经系统的重要性；5. 人体健康：讨论健康生活方式对人体的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人体主要器官和系统的作用，了解身体运动、呼吸、血液循环、感官和神经等方面的知识；2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，提高学生的实际操作能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：人体的运动原理、呼吸与血液循环过程、感官与神经的作用；2. 教学重点：身体各器官和系统的功能，健康生活方式的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、呼吸系统模型、血液循环系统模型、眼球模型等；2. 学具：学习单、画图工具、测量工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，提出问题：“我们的身体是如何构成的？它有哪些奇妙的功能？”2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生了解我们将要学习哪些方面的知识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察并描述身体各部位的功能，分享观察结果。
4. 例题讲解：讲解身体运动、呼吸、血液循环、感官与神经等方面的知识，结合教具进行演示。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
六、板书设计1. 板书《我们的身体》2. 主要内容：身体的结构人体的运动呼吸与血液循环感官与神经人体健康七、作业设计1. 作业题目：（1）简述身体各器官和系统的功能；（2）结合生活实际，举例说明健康生活方式对人体的影响；（3）制作一个关于身体运动的简单模型。
2. 答案：（1）答案见教材；（2）答案见教材；（3）学生根据所学知识，自行设计制作。
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自新教科版五年级科学上册第四章《我们的身体》，内容包括：人体的外部形态和内部结构，骨骼和肌肉的协同作用，以及人体各器官的功能。
二、教学目标1. 了解人体外部形态和内部结构的基本知识，认识到人体是一个统一的整体。
2. 掌握骨骼和肌肉的协同作用，理解运动产生的原理。
3. 认识到人体各器官的功能，了解健康生活方式对人体的重要性。
三、教学难点与重点重点：人体外部形态和内部结构，骨骼和肌肉的协同作用，人体各器官的功能。
难点：理解骨骼和肌肉的协同作用，以及各器官功能之间的相互联系。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、器官模型、挂图等。
2. 学具：学习单、画图工具、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示人体模型，引发学生对人体结构的兴趣。
3. 讲解骨骼和肌肉的协同作用：通过实物演示和例题讲解，让学生理解运动产生的原理。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体结构图2. 骨骼和肌肉协同作用图3. 人体器官功能表格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体外部形态和内部结构的基本特点。
（2）解释骨骼和肌肉协同作用原理。
2. 答案：（1）人体外部形态特点：头部、四肢、躯干等；内部结构特点：骨骼、肌肉、器官等。
（2）骨骼和肌肉协同作用原理：骨骼提供支撑，肌肉收缩产生力量，使身体产生运动。
（3）示例：心脏（负责血液循环）、肺（负责呼吸）、肝脏（负责代谢和解毒）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对人体知识的掌握情况，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）开展关于健康生活方式的讨论，引导学生关注身体健康。
（2）组织学生参观医院或科普展览，深入了解人体结构和功能。
（3）鼓励学生查阅资料，了解人体生长发育的过程。
重点和难点解析1. 教学目标中关于骨骼和肌肉协同作用的理解。
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自新教科版五年级科学上册，具体章节为《我们的身体》。
详细内容包括人体的基本结构、骨骼与肌肉的协作、主要器官的功能以及健康生活方式的建立。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握人体基本结构，了解骨骼与肌肉的协作关系，认识主要器官的功能，培养学生对人体结构的认识。
2. 能力目标：通过观察、实践、讨论等环节，提高学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生关注身体健康的意识，激发学生对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人体基本结构、骨骼与肌肉的协作、主要器官的功能。
难点：骨骼与肌肉的协作关系、健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备教具：人体结构模型、骨骼模型、肌肉模型、器官图片、健康生活方式宣传册。
学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图片，引发学生对人体结构的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：（1）介绍人体基本结构，引导学生观察人体结构模型，了解人体的各个部分。
（2）讲解骨骼与肌肉的协作关系，让学生通过动手操作骨骼模型和肌肉模型，深入理解协作原理。
（3）展示主要器官图片，讲解各个器官的功能，引导学生关注身体健康。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生探讨如何保持身体健康。
（2）每组制作一份健康生活方式宣传册，全班分享。
4. 例题讲解：讲解与人体结构、器官功能相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生及时巩固所学。
六、板书设计1. 人体基本结构2. 骨骼与肌肉的协作3. 主要器官的功能4. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体基本结构。
（2）解释骨骼与肌肉的协作关系。
（3）列举三个保持身体健康的方法。
2. 答案：（1）人体基本结构包括：头部、颈部、躯干、四肢。
（2）骨骼与肌肉的协作关系：骨骼提供支撑，肌肉通过收缩产生力量，使身体运动。
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自新教科版五年级科学上册《我们的身体》单元，详细内容包括：1. 了解人体的基本结构和功能；2. 掌握人体主要器官的位置和作用；3. 理解人体的生长发育过程；4. 研究人体的运动系统。
涉及教材章节：第一章《人体的结构》和第二章《人体的运动》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述人体的基本结构和功能，了解主要器官的位置和作用，掌握人体的生长发育过程，理解运动系统的组成和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高合作、探究、实践的能力。
3. 情感目标：激发学生对人体科学的兴趣，培养学生关爱身体、健康生活的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人体的生长发育过程，掌握运动系统的组成和作用。
2. 教学重点：人体的基本结构和功能，主要器官的位置和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、挂图、PPT等。
2. 学具：小组合作探究材料、画图工具、记录表格等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体的生长发育图片，引导学生思考人体的神奇变化，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解人体的基本结构和功能，让学生观察人体模型，了解主要器官的位置和作用。
3. 探究活动：（1）小组合作，观察骨骼模型，探讨运动系统的组成和作用；（2）动手实践，模拟肌肉的收缩与松弛，理解肌肉在运动中的作用；（3）分析人体生长发育的过程，了解不同年龄段的特点。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《我们的身体》2. 内容：（1）人体的基本结构和功能；（2）主要器官的位置和作用；（3）人体的生长发育过程；（4）运动系统的组成和作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举人体的主要器官，并说明它们的作用；（2）简述人体的生长发育过程；（3）分析运动系统的组成和作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
教科版五年级上册小学科学《我们的身体》教案
教科版五年级上册小学科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自教科版五年级上册小学科学教材，具体章节为《我们的身体》。
详细内容包括人体的主要器官及其功能，骨骼和肌肉的协作，以及人体各系统之间的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解人体的主要器官及其功能，认识到身体各部分之间的协调与合作。
2. 培养学生对人体各系统之间相互联系的认识，提高学生的整体观念。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体各系统之间的相互关系。
教学重点：人体的主要器官及其功能，骨骼和肌肉的协作。
四、教具与学具准备教具：人体器官模型、骨骼模型、肌肉模型、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体器官模型，引导学生思考我们的身体是如何构成的，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍人体的主要器官：利用多媒体课件展示心脏、肺、肝脏等器官的图片，讲解它们的功能。
（2）骨骼和肌肉的协作：展示骨骼和肌肉模型，讲解它们是如何相互配合，使身体产生运动。
（3）人体各系统之间的相互关系：通过实例讲解，让学生了解消化系统、呼吸系统、循环系统等之间的相互联系。
3. 实践活动：（1）学生分组，利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作人体器官和骨骼肌肉模型。
（2）小组合作，讨论并展示各器官和骨骼肌肉在身体中的作用。
4. 例题讲解：讲解与人体器官、骨骼和肌肉相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 人体器官：心脏、肺、肝脏等，功能介绍。
2. 骨骼和肌肉：骨骼模型、肌肉模型，协作关系。
3. 人体各系统：消化系统、呼吸系统、循环系统等，相互关系。
七、作业设计（1）简述人体主要器官的功能。
（2）举例说明骨骼和肌肉的协作关系。
（3）分析人体各系统之间的相互联系。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。
2024年教科版科学五年级上册《我们的身体》课件
2024年教科版科学五年级上册《我们的身体》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册《我们的身体》单元，主要涉及第三章“人体的运动系统”的第1节和第2节，详细内容如下：1. 人体的骨骼和肌肉组成2. 骨骼的分类、结构及功能3. 肌肉的分类、结构及功能4. 骨骼与肌肉的协调配合二、教学目标1. 知识与技能：了解人体的骨骼和肌肉组成，掌握骨骼和肌肉的分类、结构及功能，理解骨骼与肌肉的协调配合。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对人体运动系统的认识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：骨骼与肌肉的协调配合。
2. 教学重点：骨骼和肌肉的分类、结构及功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、肌肉模型、挂图等。
2. 学具：每组一份骨骼和肌肉图卡，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位体育老师分享运动时骨骼和肌肉的配合经验，激发学生兴趣。
细节：教师引导学生关注运动时身体的变化，提出问题：“为什么运动时我们的身体能灵活自如？”2. 例题讲解：（1）介绍骨骼的分类、结构及功能。
（2）介绍肌肉的分类、结构及功能。
（3）讲解骨骼与肌肉的协调配合。
3. 随堂练习：（1）让学生观察骨骼和肌肉模型，填写相应的图卡。
（2）小组合作，拼凑人体骨骼和肌肉图，加深对骨骼和肌肉的认识。
（1）学生分享学习心得。
（2）教师点评，强调骨骼与肌肉的协调配合对人体运动的重要性。
六、板书设计1. 《我们的身体——骨骼与肌肉》2. 内容：（1）骨骼的分类、结构及功能（2）肌肉的分类、结构及功能（3）骨骼与肌肉的协调配合七、作业设计1. 作业题目：（1）简述骨骼的分类、结构及功能。
（2）简述肌肉的分类、结构及功能。
（3）举例说明骨骼与肌肉的协调配合在运动中的作用。
2. 答案：（1）骨骼分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨，其主要功能为支撑身体、保护内脏、参与血液循环和运动等。
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体精品教案
新教科版小学科学五年级上册1我们身体精品教案一、教学内容本节课，我们将在新教科版小学科学五年级上册第一单元“我们身体”中，深入探讨第1课“我们身体”。
我们将详细学习人体主要器官及其功能，解人体基本组成部分。
教材内容包括：人体外部形态、骨骼与肌肉、吸系统、循环系统等章节。
二、教学目标1. 让学生解人体基本结构和功能；2. 培养学生对人体器官认识，提高观察、描述、分析问题能力；3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体器官功能、相互关系。
教学重点：掌握人体基本结构，解各器官作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、PPT课件；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生对人体结构兴趣，提问：“你们知道我们身体是由哪些部分组成？”2. 新课内容学习：a. 播放PPT课件，介绍人体外部形态、骨骼与肌肉、吸系统、循环系统等章节内容；b. 分组讨论，让学生描述自己解人体器官，并分享给其他同学；c. 教师讲解各器官功能，引导学生解器官之间相互关系。
3. 实践活动：a. 让学生观察人体模型，分组讨论并描述人体各器官位置和功能；b. 学生用彩笔画出自己喜欢器官，并剪下来，贴在画纸上，组成一幅完整“人体器官图”。
4. 例题讲解：讲解与人体器官相关习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成教材中练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：我们身体2. 内容：人体外部形态、骨骼与肌肉、吸系统、循环系统等章节要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己最喜欢人体器官，并简要描述其功能；b. 根据教材内容，简述人体各系统作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，使学生对人体器官有更深入解。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，解更多关于人体器官知识，提高学生自主学习能力。
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1我们的身体
教学目标
1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备
1．教师准备：体重身高测量义（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据纪录表等。
教学过程
课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长纪录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，纪录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长纪录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的纪录卡，也可以在科学笔纪本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据纪录表。
（3）分析数据纪录表，发现问题。
4．比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5．课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。