五年级科学上册 我们的身体教案 青岛版
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括四肢、头部、躯干等主要部位。
2. 引导学生了解身体各部位的功能和作用，培养学生热爱自己身体的情感。
3. 通过观察、讨论等活动，提高学生的观察能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 身体的主要部位：头部、颈部、躯干、四肢等。
2. 身体各部位的功能和作用：如头部保护大脑、颈部支撑头部、躯干包含心脏和肺部等。
3. 身体的基本活动：如走、跑、跳、坐等。
三、教学重点与难点：重点：认识身体的主要部位及功能。
难点：理解身体各部位协调配合的重要性。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的身体，了解身体各部位的特点。
2. 讨论法：分组讨论身体各部位的功能和作用，培养学生团队协作能力。
3. 实践法：让学生亲身体验身体各部位的活动，提高学生对身体的认识。
五、教学准备：1. 课件：身体各部位的图片及功能介绍。
2. 实物：人体模型或挂图。
3. 活动材料：如绳子、椅子等。
一、教案：1. 导入：通过展示身体各部位的图片，引导学生关注自己的身体。
2. 教学内容：介绍身体的主要部位，如头部、颈部、躯干、四肢等。
3. 教学活动：学生观察自己的身体，分组讨论身体各部位的特点。
4. 总结：强调身体各部位的重要性，引导学生热爱自己的身体。
反思：在教学过程中，学生积极参与，但对身体各部位的功能和作用认识不够深入。
在今后的教学中，可以结合生活实例，让学生更加直观地了解身体各部位的重要性。
二、教案：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注身体各部位的功能和作用。
2. 教学内容：介绍身体各部位的功能和作用，如头部保护大脑、颈部支撑头部等。
3. 教学活动：学生分组讨论身体各部位的功能和作用，进行实物演示。
4. 总结：强调身体各部位协调配合的重要性，引导学生关注身体健康。
反思：在教学过程中，学生对身体各部位的功能和作用有了更深入的认识，但在实物演示环节，部分学生表现不够积极。
教科版五年级上册41《我们的身体》教案
教科版五年级上册41《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版五年级上册第41课《我们的身体》。
本节课主要学习了人体各个系统的结构和功能，包括运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统。
通过学习，让学生了解人体各个系统的基本知识，认识人体的各个器官及其功能。
二、教学目标1. 了解人体各个系统的结构和功能，掌握人体各个器官的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱身体、珍惜生命的意识，促进学生身心健康的发展。
三、教学难点与重点重点：人体各个系统的结构和功能，人体各个器官的基本知识。
难点：人体各个系统之间的相互联系和作用。
四、教具与学具准备教具：人体器官模型、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，发现人体有哪些器官，它们有什么作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体各个系统的结构和功能，讲解人体各个器官的基本知识。
3. 小组讨论：让学生分组讨论人体各个系统之间的相互联系和作用。
4. 举例说明：通过例举实例，让学生了解人体各个器官在生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：让学生绘制一幅人体器官图，并简要描述各个器官的功能。
六、板书设计人体各个系统的结构和功能：运动系统：骨骼、肌肉、关节消化系统：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺呼吸系统：鼻腔、喉、气管、支气管、肺循环系统：心脏、血管、血液泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道神经系统：大脑、脊髓、神经内分泌系统：甲状腺、胰腺、肾上腺、性腺七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅人体器官图，并简要描述各个器官的功能。
答案：见附录。
2. 作业题目：列举生活中保持身体健康的方法。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生深入了解人体各个器官的生理功能，探索人体奥秘，提高学生的科学素养。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。
详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。
教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。
教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。
2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。
教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。
3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。
教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。
教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教案内容：1. 教学目标：让学生了解和认识自己的身体结构。
培养学生对身体的探索兴趣和自我保护意识。
帮助学生形成健康的生活方式。
2. 教学重点：人体的主要器官和功能。
身体的保护意识。
3. 教学难点：人体器官的功能和相互之间的关系。
健康生活方式的实践。
4. 教学准备：准备人体器官的图片和模型。
准备相关视频和教学材料。
5. 教学过程：引入话题：通过展示人体器官的图片或模型，引起学生的兴趣，引导学生思考身体的奥秘。
讲解器官功能：介绍人体的主要器官，如心脏、肺、胃等，并解释它们的功能和作用。
保护意识培养：通过案例和活动，教育学生如何保护自己的身体，避免受伤或患病。
健康生活方式分享：引导学生了解健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等，并鼓励学生实践。
二、教学反思：1. 教学效果：学生对人体的主要器官和功能有了基本的了解。
学生能够表达出对身体的保护意识。
学生能够提出一些关于健康生活方式的问题。
2. 教学改进：可以增加更多的互动环节，让学生更加积极参与课堂讨论。
可以引入一些真实的案例，让学生更加深刻地理解身体健康的重要性。
可以提供一些相关的阅读材料，让学生进一步了解健康生活方式的具体内容。
三、教案内容：1. 教学目标：让学生了解和认识自己的身体结构。
培养学生对身体的探索兴趣和自我保护意识。
帮助学生形成健康的生活方式。
2. 教学重点：人体的主要器官和功能。
身体的保护意识。
3. 教学难点：人体器官的功能和相互之间的关系。
健康生活方式的实践。
准备人体器官的图片和模型。
准备相关视频和教学材料。
5. 教学过程：引入话题：通过展示人体器官的图片或模型，引起学生的兴趣，引导学生思考身体的奥秘。
讲解器官功能：介绍人体的主要器官，如心脏、肺、胃等，并解释它们的功能和作用。
保护意识培养：通过案例和活动，教育学生如何保护自己的身体，避免受伤或患病。
健康生活方式分享：引导学生了解健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等，并鼓励学生实践。
五年级上册科学教科版1《我们的身体》(教案)
-鼓励学生根据作业评价结果，调整学习方法，不断努力提高自己的学习效果。
教学反思与改进
在本次教学过程中，我发现学生在对人体骨骼肌肉知识的学习中表现出较高的兴趣，但也存在一些需要改进的地方。首先，学生在理解骨骼肌肉协作原理方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中更加注重直观演示和案例分析，帮助学生更好地理解这一知识点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、理性思维、社会责任感及健康生活观念。通过学习《我们的身体》第三章“人体的结构”，使学生能够：1.运用科学探究方法，观察与分析人体骨骼、肌肉的构造与功能，提升科学探究能力；2.运用逻辑思维，理解骨骼、肌肉协作原理，提高理性思维素养；3.关注健康生活，结合骨骼肌肉知识，培养健康生活习惯，增强社会责任感；4.通过小组合作交流，提升沟通协作能力，为形成良好的团队合作精神奠定基础。核心素养目标的实现将有助于学生形成完整的知识体系，提高综合素养。
1.教学方法：
-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍人体骨骼、肌肉的基础知识，为学生建立扎实的理论基础。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人体骨骼肌肉协作原理的理解，激发学生的思考和探究欲望。
-案例研究：分析具体运动项目中的骨骼肌肉协作实例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合。
-项目导向学习：设计以“健康骨骼肌肉”为主题的项目，让学生自主探究、分工合作，提高问题解决能力。
重点难点及解决办法
重点：人体骨骼、肌肉系统的结构与功能，以及它们在运动中的协作原理。
难点：理解骨骼肌协作原理在运动中的作用，以及如何保持骨骼肌肉健康。
解决办法与突破策略：
1.利用模型、图片等直观教具，结合实际动作演示，帮助学生形象理解骨骼肌肉的结构与功能。
《我们的身体》教学设计
我们的身体【教学内容】青岛版小学五年级科学上册第二单元第4课《我们的身体》。
【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
【教学重难点】教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。
教学难点：观察身体内部器官。
【教学具准备】教师准备：跳绳、牛皮纸袋（塑料瓶、铃铛、钟表……）、人体结构课件。
学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1师引导：同学们会跳绳吗？教师（实物出示跳绳）今天老师给你们带来了跳绳，谁来给大家展示一下？找2名学生分别展示过渡语：真棒！同学们绳跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同学们想过没有，咱们会跳绳而且还表现的那么好，靠的是什么？学生讨论交流活动预设：因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动……师总结引出课题：看来这些都与我们的身体有关，这节课我们就来研究《我们的身体》（课件随机出示）师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？我想知道我们的身体有哪些器官组成？我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？二、小组学习,自主探究活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。
1、师引导观察：老师需要请位“小模特”来摆几个优美的身势，给大家进行展示，谁愿意来展示？友情提示：在“模特”展示身姿的同时，其他同学观察他（她）的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，比一比哪组观察的认真、细致。
“模特”展示身姿其他学生观察，并以小组为单位做好观察记录。
《我们的身体》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《我们的身体》导学案第一课时一、导入在这个星期的自然科学学习中，我们将一起探索“我们的身体”这一主题。
我们的身体是我们最宝贵的财富，了解我们身体的组成和功能将有助于我们更好地保护它，使我们更健康、更幸福。
二、目标1. 了解人体的主要器官及其功能。
2. 掌握人体的基本结构和各个系统的作用。
3. 认识人体的卫生保健知识，学会保护好我们的身体。
4. 培养对自己身体的关注和保护意识。
三、学习重点1. 人体器官与功能。
2. 人体结构及其系统。
3. 身体卫生保健知识。
四、学习内容1. 人体器官及其功能：- 大脑：控制我们的思维和行为，负责我们的学习和记忆。
- 心脏：负责泵送血液，使氧气和营养物质传递到全身。
- 肺部：吸入氧气，呼出二氧化碳，帮助我们呼吸。
- 肝脏：分解多余的物质，帮助消化。
- 肾脏：排泄废物，维持体内的水分平衡。
- 胃：消化食物，提供能量和营养。
- 肌肉：使我们能够移动。
- 骨骼：支撑我们的身体，保护我们的器官。
2. 人体结构及其系统：- 呼吸系统：由肺部、气管和支气管等组成，帮助我们呼吸。
- 循环系统：由心脏、血管和血液组成，负责输送氧气和营养物质到全身。
- 消化系统：由口腔、食管、胃和肠道等组成，帮助我们消化食物。
- 泌尿系统：由肾脏、膀胱和尿道等组成，帮助我们排泄废物。
- 神经系统：由大脑、脊髓和神经组织等组成，控制我们的思维和行为。
- 免疫系统：帮助我们抵抗病毒和细菌侵袭，保护我们的身体健康。
3. 身体卫生保健知识：- 定时作息，保证充足的睡眠。
- 均衡饮食，注意营养搭配。
- 科学运动，保持适当的体力活动。
- 保持个人卫生，勤洗手、勤洗澡。
- 避免过度劳累和不良习惯。
五、课堂实践1. 观察真人骨骼模型，了解人体的骨骼结构。
2. 进行体育运动，体验肌肉的作用和运动的好处。
3. 观察显微镜下的血液样本，了解血液的构成和作用。
六、延伸活动1. 制作一份“我的身体”手册，记录自己对身体的了解和保健方法。
小学科学精品教案：《我们的身体》教学设计
《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是五年级上册第四单元《健康生活》的起始课，本单元基于现代健康信理念，立足提升学生身体健康、心理健康、社会适应良好状态的意识。
作为第1课，本节课以《国家学生体质健康标准》对学生身体健康状况检测的主要项目为依托，组织学生对自己的身体健康状况进行检测与评估。
通过研讨交流，学生进一步了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。
二、学生分析学生经过二年级与四年级人体相关知识的学习，对于身体情况有一定的了解和掌握。
对于健康的概念比较模糊，没有依据一定的量表对自己的体质状况进行检测和评估。
学生对于同学间的体质差异有明显的感知，却没有深入思考其背后的原因，更没有相关意识去改善生活习惯等去提高自己的身体素质。
三、教学目标1.科学观念目标健康包括身体健康、心理健康等。
影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、遗传等。
良好的生活习惯有益于健康。
2.科学思维目标能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
3.探究实践目标能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
4. 态度责任目标在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见最终达成共识。
知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。
四、教学重难点重点：依据身体素质的评估结果，分析如何提高体质。
难点：培养学生健康生活的意识。
五、教学准备前期准备：学生的各项数据收集，学生关于体质情况的前测。
学生准备：计算器。
教师准备：体质检测反馈单，阅读资料单，PPT，56扫描仪。
六、教学过程（一）出示前测，展示想法1.今天我们来聊聊《我们的身体》，我们的身体素质对于每一个人都至关重要，前几天，老师对我们班的同学关于身体素质做了调查，我们来看看数据。
青岛版科学五年级上册第一单元教案：认识身体各部位的名称与作用
本文将介绍青岛版科学五年级上册第一单元的教案，该单元主要是让学生认识身体各部位的名称与作用，通过生动的教学和实践活动，帮助学生深入了解自己的身体。
一、教学目标1、学习身体各部位的名称与作用，掌握相关的专业术语和知识点。
2、通过观察、体验、实验等方式，准确判断各部位的名称和作用，培养观察和思考的能力。
3、了解自己身体的结构与功能，提高自我保健和健康意识。
二、教学重点1、学习和掌握身体各部位的名称和作用。
2、过实践活动，加深对身体部位的理解和认识。
三、教学难点1、掌握相关的专业术语和知识点。
2、培养观察和思考的能力。
四、教学准备1、幻灯片和课件。
2、人体模型和剖析图。
3、相关的视频和图片资料。
五、教学过程第一课：认识人体一、导入1、学生们在课前需要做的准备工作包括观看相关的视频和图片资料、了解人体各部位的名称和作用。
2、教师可以通过幻灯片和课件，介绍人体的基本结构和主要组成部分。
3、教师可以选择一些生动、形象的案例，引导学生参与讨论，激发学生对人体的兴趣。
二、学习1、通过观察人体模型或剖析图，学生可以了解人体主要组成部分、系统和功能。
2、教师讲解各部位的名称和作用，引导学生积极参与。
3、学生在认真听讲的同时，可以做些简单的笔记和标记，方便日后学习和记忆。
三、练习1、通过实践活动，让学生进一步感受各部位的名称和作用，帮助学生更深入地认识身体。
2、教师可以让学生互相配对，通过触摸和询问来帮助对方识别各个部位的名称和作用。
3、教师还可以为学生准备相关绘画或创意手工活动，让学生在实践中加深对人体的理解。
第二课：感官与神经一、导入1、通过回顾上一课的内容，让学生对人体的基本结构和组成部分有更加深刻的认识。
2、教师可以通过幻灯片和课件，进一步介绍感官与神经的基本概念和作用。
二、学习1、教师讲解视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官器官的功能和结构。
2、通过观看视频和图片，让学生进一步了解感官器官的工作原理和作用。
3、教师还可以讲解神经系统的组成和作用，让学生了解人体神经系统的基本原理和作用。
我们的身体五年级科学教案
《我们的身体》五年级科学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生应该了解人体的基本构成和主要器官的功能，知道如何保护自己的身体健康。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，学生应该能够培养自己的观察能力、实验能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生应该培养自己对生命的珍爱和尊重，养成良好的生活习惯和卫生习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生应该掌握人体的基本构成和主要器官的功能，这是理解生命科学的基础。
2. 教学难点：如何保护自己的身体健康，这是实现身体健康的重要环节。
三、教学内容1. 人体的基本构成：细胞、组织、器官、系统等。
2. 主要器官的功能：心脏、肺、胃、肝、肾等。
3. 如何保护自己的身体健康：饮食、运动、休息、预防疾病等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人体的基本构成和主要器官的功能，使学生能够初步了解人体的基本构造。
2. 演示法：通过模型、图片、视频等手段，演示人体的基本构成和主要器官的功能，使学生能够更直观地理解人体的构造和功能。
3. 探究法：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究如何保护自己的身体健康，使学生能够在探究中深化对人体的认识。
4. 互动法：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，促进学生的互动和交流，使学生能够在交流中加深对人体的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问、图片等方式，激发学生对人体的兴趣，导入新课，使学生能够积极地参与到课堂中来。
2. 讲解新课：讲解人体的基本构成和主要器官的功能，通过模型、图片、视频等手段，加深学生的理解，使学生能够更好地掌握人体的基本构造和功能。
3. 探究活动：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究如何保护自己的身体健康，使学生能够在探究中深化对人体的认识。
4. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调保护身体健康的重要性，使学生能够更好地认识到保护身体健康的重要性。
5. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，了解更多关于人体的知识，使学生能够更好地了解自己的身体。
青岛版小学科学《我们的身体》课件)
1.通过刚才几个小活动，你能想到 什么，你们有什么想说的？
2.我们应该怎样对待残疾人？
1.通过这节课，我们感受到了残 疾人生活的不易，课后回去调查 一下残疾人是怎样生活的？并帮 助他们做一些力所能及的事情。 2. 通过这节课的学习你有什么收 获?
15.我们的身体
同位之间互相观察，说一说人的 身体可以分为哪几部分？
头 颈 躯 干 四 肢Fra bibliotek猜猜我们身体内部有什么？
人 体 肌 肉 图
人 体 骨 骼 图
观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官研 究他们的结构和功能之间有什么联系。
1、在小组内分工合作
2、由各小组的组长填 写表格 3.剩余两格补充完整。
我们的观察记录
身体器官 手
眼 耳 鼻 舌 牙 结构特点 功能
五只手指及手掌组成， 抓或握东西 手指上有关节
眼球、眼 看东西 像Ｃ一样，有耳道 听声音 两个鼻孔 问气味、呼吸气体 尝味道、辅助说 话 上下两排 咀嚼东西
活动1：单手系红领巾； 活动2：让两生单腿从座位走到讲 台； 活动3：单双眼看周围的事物
《我们的身体》教案
1.讨论:○1说说我们身体的组成；○2结合你的亲身体验，猜猜我们的身体内部有什么？○3提出自己最感兴趣的一个问题。
2.汇报：学生汇报时见机提问：你怎么知道人体内有心脏的？在你剧烈运动后身体的哪些器官反应比较强烈？
比一比谁的造型最酷，谁的舞蹈最美。
[设计意图：以才艺展示的方式把探究活动推向高潮，通过肢体语言，进一步感受骨胳、关节和肌肉的协同运动，激发学生关注自己身体，热爱体育运动的情感。]
五、拓展活动
查阅资料或调查了解肌肉拉伤、骨折、脱臼是怎么回事？怎样防治？
课后反思
本课在教学实施过程中，努力做到了以下几点：1、整堂课以学生的自主体验为主，极大地调动了学生的探究兴趣，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官；2、充分尊重学生的生活经验和探究水平，利用课件、图片、模型等直观形象的教学手段展示人体内部器官，为学生提供了充分的有结构的探究材料；3、采用大环节教学法，以自主体验、小组合作的探究形式认识人体内部器官，避免了因教学内容过多，造成教学散乱的现象。
青岛版五年级上册科学
我们的身体
课文
名称
4.我们的身体
课时
1
使用意见
教学
目标
1.知道人体的皮肤下有肌肉和骨骼，内部有心脏、肺、肝、脾、胃、肾、肠等器官，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。
2.通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。
肌肉名称屈臂伸臂肌肉的作用
肱二头肌
肱三头肌
⑷讲述：肌肉有弹性，肌肉通过收缩和舒张牵动所连着的骨运动。人体的各种运动都依赖于肌肉的收缩和舒张。
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案(1)
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案一、教学内容1. 身体的结构：介绍人体的主要器官和系统；2. 人体的运动：探讨骨骼、肌肉和关节的作用；3. 呼吸与血液循环：解析呼吸系统和血液循环系统的运作原理；4. 感官与神经：了解感官器官和神经系统的重要性；5. 人体健康：讨论健康生活方式对人体的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人体主要器官和系统的作用，了解身体运动、呼吸、血液循环、感官和神经等方面的知识；2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，提高学生的实际操作能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：人体的运动原理、呼吸与血液循环过程、感官与神经的作用；2. 教学重点：身体各器官和系统的功能，健康生活方式的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、呼吸系统模型、血液循环系统模型、眼球模型等；2. 学具：学习单、画图工具、测量工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，提出问题：“我们的身体是如何构成的？它有哪些奇妙的功能？”2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生了解我们将要学习哪些方面的知识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察并描述身体各部位的功能，分享观察结果。
4. 例题讲解：讲解身体运动、呼吸、血液循环、感官与神经等方面的知识，结合教具进行演示。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
六、板书设计1. 板书《我们的身体》2. 主要内容：身体的结构人体的运动呼吸与血液循环感官与神经人体健康七、作业设计1. 作业题目：（1）简述身体各器官和系统的功能；（2）结合生活实际，举例说明健康生活方式对人体的影响；（3）制作一个关于身体运动的简单模型。
2. 答案：（1）答案见教材；（2）答案见教材；（3）学生根据所学知识，自行设计制作。
《我们的身体核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《我们的身体》导学案一、导学目标：1. 了解人类身体的基本结构和功能；2. 掌握人体器官的名称、位置和功能；3. 理解人体各系统之间的协调作用；4. 能够通过实验和观察来认识人体的奥秘。
二、导学重点：1. 人体器官的名称、位置和功能；2. 不同系统在人体中的作用；3. 通过实验和观察来认识人体的结构和功能。
三、导学内容：1. 人体的基本结构：人体由头部、躯干和四肢组成，包括皮肤、骨骼、肌肉、器官等；2. 人体器官的名称、位置和功能：包括心脏、肺、肝脏、胃、肾脏等；3. 人体各系统的作用：包括循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等；4. 实验和观察：通过实验和观察来认识人体的结构和功能，例如观察心脏的跳动、测量呼吸频率等。
四、导学方法：1. 观察实验：通过观察实验来认识人体的结构和功能，激发学生的兴趣；2. 讨论交流：通过讨论交流的方式，让学生自主思考和提出问题，增进进修效果；3. 多媒体辅助：结合多媒体资源，展示人体结构和功能的图像和视频，使学生更直观地理解。
五、导学过程：1. 导入：通过展示人体结构的图片或视频，引起学生对人体的兴趣；2. 进修：介绍人体的基本结构和器官，让学生了解人体各部分的名称、位置和功能；3. 实验：进行一些简单的实验，如观察心脏的跳动、测量呼吸频率等，让学生亲身体验人体的奥秘；4. 讨论：引导学生讨论人体各系统之间的协调作用，增进学生思考和交流；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人体结构和功能的重要性。
六、导学评判：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据；2. 教室表现：评判学生在教室上的表现，包括参与讨论、提出问题等；3. 知识掌握：考察学生对人体结构和功能的理解水平，包括器官名称、位置和功能的掌握情况。
七、拓展延伸：1. 参观医院或解剖展览，深入了解人体结构和功能；2. 阅读相关书籍或文章，扩大对人体的认识；3. 自主实验：让学生自主设计实验，探究人体的奥秘，培养动手能力和创新思维。
《我们的身体》教案
青岛版五年级上册科学我们的身体课文4.我们的身体课时 1 使用意见名称1.知道人体的皮肤下有肌肉和骨骼，内部有心脏、肺、肝、脾、胃、肾、肠等器官，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。
2.通过观看比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动教学器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，目标了解人体的惊异。
3.在探究活动中体验人体惊异，通过亲身体验生疏到人体器官与人的生命活动息息相关，逐步意识到要关爱身体、珍惜生命。
1.让学生对人体有个整体的了解，并从外到内对自己的身教学体进展生疏重点2.初步让学生用观看和分析的方法来争论人体的内部结难点构学生预备：课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。
教学教师预备：1.人体肌肉、骨胳、关节图片与模型； 2.设预备计人体肌肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段衰弱操表演的录像。
3.记录表每组一份。
活动一、赏识衰弱操表演过程师：同学们，这节课我们来生疏自己的身体，有兴趣吗？设计首先请同学们看一段衰弱操表演的录像。
1.观看衰弱操表演的录像片段。
2.说一说自己观后的感受。
[设计意图：通过赏识衰弱操表演所呈现的秀丽身姿和强健体魄，唤起学生的艳羡之情和审美情趣，诱发关注自己身体的深厚兴趣。
]二、猜猜我们的身体内部有什么师：同学们是否想对自己的身体有更多的了解？这节课就让我们共同来探究吧！〔板书课题：8、我们的身体〕1.争论:○1说说我们身体的组成；○2结合你的亲身体验，猜猜我们的身体内部有什么？○3提出自己最感兴趣的一个问题。
2.汇报：学生汇报时见机提问：你怎么知道人体内有心脏的？在你猛烈运动后身体的哪些器官反响比较猛烈？3.播放课件：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，骨和骨连接处有关节，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。
4.比照挂图和模型，生疏人体几块比较大的肌肉、骨骼和主要关节。
5.学生互动：在对方身体的相应部位指认主要肌肉、骨骼和关节。
[设计意图：争论的目的是首先给学生一个呈现的时机，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想；而后，运用鲜活的课件呈现，直观的图片和模型再现，让学生对活动人体内部构造有了更为直观的了解，猛烈的视觉冲击力过程足以给学生留下深刻的印象，学生互动进一步提升了探设计究兴趣。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括五脏六腑、四肢百骸等。
2. 培养学生热爱身体、珍惜生命的意识。
二、教学内容：1. 认识人体的五脏六腑：心脏、肝脏、肺部、肾脏、胃、肠等。
2. 了解四肢百骸：手臂、腿部、骨骼、关节等。
3. 掌握人体基本生理功能：呼吸、循环、消化、排泄等。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：对人体基本生理功能的理解和掌握。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，直观展示人体结构。
2. 利用动画、视频等形式，生动演示人体生理功能。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此对身体的认识和感悟。
4. 进行情景模拟，让学生亲身体验身体健康的重要性。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注自己的身体，提问：“你们知道自己身体的哪些部分吗？”2. 的新知识：讲解人体的五脏六腑、四肢百骸以及基本生理功能。
3. 实践操作：让学生观察教具，亲身体验身体各个部分的功能。
4. 小组讨论：让学生分享对身体的认识和感悟，互相交流。
5. 情景模拟：设置情景，让学生亲身体验身体健康的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅人体结构图，并简要描述各个部分的功能。
8. 教学反思：总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生对身体健康的认识。
六、教学评价：1. 学生能熟练地描述人体基本结构和功能。
2. 学生能够理解并表达出热爱身体、珍惜生命的情感。
七、教学准备：1. 准备人体结构图、模型、动画、视频等教学资源。
2. 准备小组讨论所需材料，如卡片、笔记本等。
3. 准备情景模拟的场景和道具。
八、教学拓展：1. 邀请医生或专业人士进行专题讲座，增加学生对身体健康的认识。
2. 组织学生参观医院或健康教育展览，拓宽视野。
3. 开展健康知识竞赛，激发学生学习兴趣。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生对身体健康的认识和态度变化。
五年级教科版科学《我们的身体》教案
五年级教科版科学《我们的身体》教案一、教学目标1.科学概念了解人体的基本结构，包括头、颈、躯干、四肢等。
认识人体各个系统的主要器官及其功能，如呼吸系统、消化系统、循环系统等。
2.过程与方法通过观察、触摸、模型演示等方式，探究人体的结构和功能。
学会运用比较、分析等方法，理解人体各个系统之间的联系。
3.情感态度价值观培养学生对人体奥秘的好奇心和探索精神。
增强学生关注自身健康的意识。
二、教学重难点1.重点认识人体各个系统的主要器官及其功能。
理解人体各个系统之间的联系。
2.难点解释人体各个系统的协同工作原理。
三、教学方法直观教学法、探究式教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入新课谈话导入：同学们，我们每天都在使用自己的身体，但是你对自己的身体了解多少呢？今天我们就一起来探索我们的身体。
展示人体模型或图片，激发学生的兴趣。
2.认识人体的基本结构让学生观察自己的身体，说出人体的主要部分，如头、颈、躯干、四肢等。
教师结合人体模型，详细介绍人体的各个部分及其功能。
3.认识人体的各个系统呼吸系统提问：我们是如何呼吸的？展示呼吸系统的模型或图片，介绍呼吸系统的主要器官（鼻、咽、喉、气管、支气管、肺）及其功能。
让学生通过深呼吸等方式，感受呼吸系统的工作。
消化系统提问：我们吃进去的食物是如何被消化的？展示消化系统的模型或图片，介绍消化系统的主要器官（口腔、食管、胃、小肠、大肠等）及其功能。
可以通过简单的实验，如咀嚼馒头感受唾液的作用，了解消化系统的工作过程。
循环系统提问：我们的身体是如何运输血液和氧气的？展示循环系统的模型或图片，介绍循环系统的主要器官（心脏、血管）及其功能。
可以通过模拟心脏跳动的实验，让学生感受循环系统的工作。
4.人体各个系统的联系小组讨论：人体的各个系统是如何协同工作的？教师引导学生分析各个系统之间的联系，如呼吸系统为人体提供氧气，循环系统将氧气运输到身体各个部位，消化系统为人体提供营养物质等。
青岛版小学科学(五制)五年级上册4.《我们的身体》教学课件
4.我们的身体
活动准备
学生准备： 课下搜集的人体结构相关资料
教师准备： 牛皮纸袋（塑料瓶、铃铛、钟表 ……） 人体结构课件 ppt
活动过程
谜语导入
什么东西， 早上四条腿， 中午两条腿， 晚上三条腿。
人
活动过程
人的一生变化
童年
成年
老年
活动过程 活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。？
四肢
头 颈
躯干
活动过程 活动二：自主活动探究出人体内部的情况。
我们可以用什么 方法来了解人体内部 都有些什么呢？
活动过程 活动二：自主活动探究出人体内部的情况。
肌肉
பைடு நூலகம்
骨骼
内脏
活动过程 活动二：自主活动探究出人体内部的情况。
人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有 心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。
游戏二：单腿行走。
单腿从你的座位走到讲台，并谈谈你的感受？
活动过程
活动四：进行体验活动。
我们应该怎样 对待他们？
活动过程
活动四：进行体验活动。
无臂蛟龙-何军权： 1978年生,湖北荆门人。3岁时遭电击失去双臂,为肢
残一级。 从1995年参加游泳训练以来,何军权每天训练 的时间都在4小时以上,至少要在水中游1万米,消耗的体 能,相当于在陆地上跑步30公里。 没有手臂,训练、比赛 时,何军权只能用头撞击电子计时板,头部经常被撞得青一 块、紫一块,头上的血痂从来没有消失过。在雅典的一次 赛前训练中,由于触壁过猛,竟撞破头皮,鲜血染红了身边 的池水。 正是靠这种顽强拼搏的自强精神和为国争光的 坚定信念,何军权取得了一个又一个的辉煌成绩。从1996 年5月参加第四届全国残运会起到2004年9月雅典残奥会, 共获得省级以上金牌26枚(其中世界级金牌12枚)、银牌7 枚、铜牌7枚,5次打破世界纪录。 在2004年雅典第十二 届残奥会上,何军权一举夺得50米仰泳、50米蝶泳、200 米混合泳和男子4×50米自由泳接力赛冠军。前3项还打 破了世界纪录。
【新版】青岛版五年级上学期科学《我们的身体》【创新课件】
屈肘时： 上面的肌肉收缩， 下面的肌肉舒张。
伸肘时： 上面的肌肉舒张， 下面的肌肉收缩。
试试身体其他可以活动的部 位，记录下活动特点和你的解释。
骨骼的位置变化产生运动，但骨骼 本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌 肉的牵引，关节的转动。
骨骼：支撑、保护 肌肉：伸缩、牵引 关节：转动、移动
自由活动
我们的身体
观察身体的外形，说说我 们身体的组成。
头 颈 躯干
四肢
猜猜我们身体内部有什么？
人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有 心、肺、肝、脾、胃、肠、肾等器官。
肌肉、骨骼和关节的作用
观察上肢的运动
方法：用手捏住手肘下面的肌肉，然 后将手臂做屈伸运动。
思考：臂做屈伸运动时，分别由哪 些部位参与了活动？
做一个人体模型
用橡皮泥、皮筋、小木棍设计制作 人体模型，交流你们的制作成果并比较 改进。
拓展活动
调查了解残疾人义肢的连接情况， 探究义肢是怎样运动的。
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我们的身体
教学目标：
1.启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。
2.通过上述亲历活动，引起孩子们对认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解。
3.培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
教学重点：
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点：
观察身体内部器官。
教学准备：
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
教学过程：
一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2.放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体。
1.观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）
（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。
当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。
从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。
）
3.观察身体的内部。
（1）教师用解暗箱的游戏引入。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。
教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。
学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：
①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
……
最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）
三、课的延伸。
问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？
四、作业
附板书设计：
观察我们的身体:头.颈.躯干.四肢。