苏教版四年级数学认识整万数
《认识整万数》(教学设计)-四年级下册数学苏教版
《认识整万数》（教学设计）四年级下册数学苏教版我今天要教学的内容是四年级下册数学苏教版的《认识整万数》。
我的教学目标是让学生能够理解整万数的概念，能够正确地读写整万数，并且能够进行整万数的加减法运算。
在教学过程中，我会通过实际情境引入整万数的概念，比如通过介绍我国的人口数量，让学生感受到整万数的大小。
然后，我会用具体的例题讲解整万数的读写方法，以及整万数的加减法运算规则。
在讲解的过程中，我会让学生进行随堂练习，以加深他们对整万数概念的理解。
在教学难点和重点上，我会重点讲解整万数的读写方法，以及整万数的加减法运算规则。
我会通过反复的练习和讲解，确保学生能够掌握这些知识点。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些整万数的例题。
在板书设计上，我会将整万数的读写方法和加减法运算规则进行清晰的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关整万数的练习题，比如读写整万数，以及进行整万数的加减法运算。
我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查和巩固所学知识。
在课后反思和拓展延伸上，我会反思自己在教学过程中的不足之处，比如是否有讲解不清楚的地方，是否有学生没有理解的知识点。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如通过查找资料，了解整万数在实际生活中的应用。
这就是我对于《认识整万数》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够有效地掌握整万数的概念，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
整万数的读写方法是学生首次接触到的，对他们来说是一个全新的概念，因此，讲解整万数的读写方法是教学中的重点。
整万数的加减法运算规则也是学生需要掌握的重要知识点，因此，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握整万数的加减法运算规则是教学中的难点。
对于整万数的读写方法，我会采用直观的教学方式，通过展示大量的整万数的例子，让学生观察和模仿，从而掌握整万数的读写方法。
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案一、教学目标1.能够读写万以内的整数。
2.熟练掌握整万以内的加减法运算。
3.能够应用整万以内的加减法解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点1.整万以内的读写和加减法计算。
2.实际问题的解决方法。
教学难点1.整万以内的混淆区分。
2.实际问题的变式。
三、教学过程（一）引入1. 导入话题今天我们要学习的主题是“认识整万数”，大家知道什么是整万数吗？2. 小游戏请同学们把手举起来，现在我说一个数字，你们看一看这个数字是不是整万数，如果是请举起手来。
（教师可以发一些整万和不是整万的数，让同学们通过举手来回答）（二）学习内容1. 认识整万数请同学们找一下教室中哪些东西是整万，哪些不是整万，告诉我一下。
（教师可以在黑板上写下几个数字，让同学们来判别）那么，什么是整万数呢？请看黑板上的数字，我们可以发现，整万数是以万为单位的整数。
比如，1万、2万、3万等等。
2. 读写整万数请同学们跟我一起读下面的数字：•32789•40000•93500•10000再请同学们来写出下面的数字：•4万5千6百•1万2千3百4十五•6万7千8百3. 整万数的加减法请同学们看下面的例子，帮助我计算一下：•1万+2千+5百+3十+4=（）（教师可以在黑板上演示加法计算的方法）现在请同学们按照上面的方法，计算一下下面的问题：•2万5千+3万6千=（）•4万5千7百-2万3千5百=（）4. 实际问题的解决请同学们看下面的问题，帮助我解决一下：小明家有3万5千元，他想买一部电视机，需要2万6千元，还剩多少钱？（教师可以在黑板上演示解决实际问题的方法）现在请同学们自己想一个实际问题，并用上面学到的方法解决一下。
（三）总结与讲解1. 学习重点回顾今天我们学了什么内容？•认识整万数。
•读写整万数。
•整万数的加减法。
•实际问题的解决方法。
2. 学习方法讲解学习数学需要用心理解、体验和演练。
比如要在思考中记忆，在分析中学习。
苏教版四年级下册数学课件第2单元1 认识整万数(共14张PPT)
You my day!
4.在数位顺序表中,右起第四位是( 千 )位,万位的左 边是(十万 )位,千万位的右边是(百万)位。 5.(100 )个一千是十万,(100 )个十万是一千万。 6.一个五位数,它的最高位是( 万 )位,如果一个数的 最高位是十万位,那么这个数是( 六 )位数。
7.根据数的组成写数。 (1)5个千万、5个十万、5个万。
10.写出下面各数的组成。 3000800=( 3000000 )+( 800 ) 6320750=( 6000000 )+( 300000 )+( 20000 )+ ( 700)+( 50)
11.一个八位数,最高位上的数是1,百万位上的数 比最高位上的数大4,万位上的数是4的2倍,其他 位上的数字都是0,这个数是多少?
知识点2:整万数的组成和读写 2.先说出各是多少个万,再写一写,读一读。
302个万 3020000 三百零 二万
5270个万 52700000 五千二百 七十万
6045个万 60450000 六千零四 十五万
知识点3:个级和万级的数位顺序表 3.一个八位数,它的最高位是( 千万 )位,该位上的计 数单位是( 千万 )。
这个数是15080000。
12.用1个“3”,1个“4”和6个“0”组成最大的 整万数和最小的整万数,分别是多少?
最大:43000000 最小:30040000
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小学数学苏教版四年级下册《认识整万数及含万级和个级的数》课件
（50055000 ）
5005个万5000个位一 五千零五万五千
（ 5500500 ）
550个万500个位一 五百五十万零五百
（ 50500050）
5050个万50个位一 五千零五十万零五十
为何这么读？
50055000
5500500
50500050
两个0读末一尾个的“0不零读” 末这尾个的末00要尾不读的读0不读读一末个尾读零的一末0个不尾零读的0不读
2、想一想，写一写。
1）2010年5月1日，万人注视的上海世博会正式开园。据统 计当天入园人数就到达了 20万，这个数写作（ 200000 ） 读作（ 二十万 ） 。 2）北冰洋是四大洋中最小的洋，面积约为一千四百七十五 万平方千米，这个数写作（14750000）读作（一千四百七十五万） 。 3）由5个千万，5个万组成的数是（50050000 ），读作： （ 五千零五万 ）。
……
万级
个级
（） （） （）
……
千 万
百十万 万万位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
依照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
你能说出是哪两个部分，分别表示什么？
多少个算盘上一边拨珠一边数。
1）一万一万的数，从一百九十五万数到二百零六万。
一百九十五万 一百九十六万 一百九十七万
3084007 读作三百零八万四千零七
每级末尾的0都不读，其他数位有1个0或连续几个0， 都只读一个“零”。
一个数既有万级又有个级，怎么读写这个数？
先分级，从右边数四位一级； 再看数的组成：由多少个万 多少个一组成
每级末尾的0都不读，其他 数位有1个0或连续几个0， 都只读一个“零”。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀说课稿一. 教材分析《认识整万的数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数，并能够进行整万的数的加减运算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和加减运算，对数的概念有一定的了解。
但整万的数对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
此外，学生可能对数位顺序和读写整万的数有一定的困惑，需要教师的引导和解答。
三. 说教学目标1.让学生掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数。
2.培养学生进行整万的数的加减运算能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数，能进行整万的数的加减运算。
2.教学难点：数位顺序的理解和运用，整万的数的读写和加减运算。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解和掌握整万的数的概念和运算方法。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动展示数位顺序和整万的数的读写，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，如“小明的爸爸买了一辆价值10万元的汽车，小明的妈妈买了一辆价值2万元的自行车，请问他们一共花了多少钱？”引发学生对整万的数的兴趣。
2.教学整万的数的概念：通过PPT展示整万的数的数位顺序，引导学生理解整万的数的组成和意义。
3.教学整万的数的读写：通过实例和练习，让学生掌握整万的数的读写方法，如“1234567890”读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
4.教学整万的数的加减运算：通过实际例题和练习，让学生掌握整万的数的加减运算方法，注意进位和借位的处理。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》是本单元的第一课时，也是本册书的重点内容之一。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、加减法和应用题的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生掌握整万数的认识，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算，并为后续的数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了万以内数的认识和加减法运算，对于数的认识有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对整万数的认识和运算还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.过程与方法：学生会通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.教学难点：学生对整万数的认识和运算，特别是对于大数的拆分和组合，以及进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数。
例如，展示一幅繁华的城市景象，让学生数一数城市中有多少辆车，然后引导学生思考，如果城市里有更多的车，我们应该如何表示。
2.新课导入：介绍整万数的认识方法，引导学生通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识。
2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序,认识整万数(教案)苏教版四年级下册数学
2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序，认识整万数（教案）教学目标1. 让学生理解万级数的概念，掌握万级数的计数单位和数位顺序。
2. 培养学生运用万级数进行计算和描述数量的能力。
3. 引导学生了解整万数的概念，能够识别和运用整万数。
教学重点1. 万级数的计数单位和数位顺序。
2. 整万数的概念和应用。
教学难点1. 万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用。
2. 整万数的识别和运用。
教学方法1. 讲授法：讲解万级数的概念，计数单位和数位顺序。
2. 演示法：通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。
教学步骤第一阶段：导入1. 引导学生回顾已学的数位和计数单位，如个位、十位、百位、千位等。
2. 提问学生，如果数量超过千位，如何表示和计算。
第二阶段：讲解万级数的概念1. 讲解万级数的概念，即以万为计数单位的数。
2. 解释万级数的数位顺序，从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位。
3. 通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。
第三阶段：练习万级数的计算1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生通过计算，加深对万级数的理解和运用。
第四阶段：引入整万数的概念1. 讲解整万数的概念，即万位上的数字为0的万级数。
2. 解释整万数的特殊之处，即万位上的0可以省略不写。
3. 通过示例演示整万数的识别和应用。
第五阶段：总结和布置作业1. 总结本节课的内容，让学生回顾万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解万级数的计数单位和数位顺序，以及整万数的特殊之处。
同时，通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。
重点关注的细节是“万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用”。
四年级下册数学教案-第二单元第1课时 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。
2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。
四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。
（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。
（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。
（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。
这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。
苏教版小学数学四年级上册认识整万数教学设计及课后反思说课稿(含试卷)
苏教版小学数学四年级上册认识整万数教学设计及课后反思说课稿认识整万数教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级（上册）第86～87页。
教学目标：1．进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”和“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系，自主建构含有万级的数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。
2．在具体的情境中认识整万数，能正确地读、写整万数。
3．进一步培养同桌之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点：自主建构含有万级的数位顺序表，能正确读、写整万数。
教学难点：培养学生的数感，让学生感悟整万数在生活和学习中的价值。
教学准备：教师准备计数器、PPT课件。
学生每人准备一个简易计数器、珠子若干。
教学过程：一、创设鲜活情境，引出较大的数依次出示生活中常见的有关商品三幅图片，显示各自的价格，让学生试着读一读，初步感知生活中的整万数。
师：像这样的数，在我们的生活中经常能见到，但是它们到底有多大，和我们以前学过的数有什么不同，我们又该怎么来读和写它们呢？今天这节课就让我们一起来认识像这样较大的数。
（板书课题：认识较大数）二、师生动态操作，自主建构新知1．教师演示拨珠。
师：在计数器上，用一些珠子可以表示出大小不同的数，我们就来拨一拨。
在动态的拨珠中，回顾“满十进一”。
（板书：满十进一）2．学生独立拨数。
第1个数：1；第2个：10；第3个数：100；第4个数：1000。
3．比较数的大小。
师：刚才我们一共拨了几个数？这4个数大小一样吗？为什么？小结：同样颗数的珠子，拨在不同的数位上，表示的数的大小是不同的。
4．激发认知冲突。
师：谁能在老师的计数器上拨10000这个数？生拨。
师：他拨在了哪个数位上？如果老师想请同学们利用手中的这个简易计数器来拨出10000这个数，你觉得方便吗？为什么？让学生发现一个简易计数器因为数位不够，无法拨出10000这个数，教师适时诱发学生同桌合作，创造新的计数器。
师生动态交流，逐步完善新的含有万级的计数器。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第2单元的第1课时，本节课的主要内容是让学生掌握整万数的概念，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地读写整万数，并进行简单的整万数加减法运算。
教材通过丰富的情景素材，引导学生参与学习活动，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了整千数、整百数的相关知识，对于数的读写和加减法运算有一定的基础。
但学生在学习过程中，可能对整万数的概念理解不深，容易与整千数、整百数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立整万数的概念，提高学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写整万数，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地进行整万数加减法运算。
2.过程与方法：学生通过参与教学活动，培养自己的数感，提高数学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：整万数的概念，整万数的读写，整万数的加减法运算。
2.教学难点：整万数与整千数、整百数之间的关系，以及如何在实际问题中运用整万数。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、教学卡片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示生活中的一些场景，如商场、火车站等，引导学生观察其中的数，激发学生对整万数的兴趣。
2.教学新课：教师通过讲解、示范，引导学生掌握整万数的概念，学会读写整万数。
3.巩固练习：教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握整万数的加减法运算。
4.应用拓展：教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
四年级下册数学教案 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案：认识整万数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法及其运用。
2. 教学难点：整万数的概念及其在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读写，引导学生发现认识整万数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）整万数的概念引导学生观察整万数的特点，总结出整万数的定义。
（2）整万数的读写方法a. 整万数的读法通过举例，让学生掌握整万数的读法。
b. 整万数的写法通过举例，让学生掌握整万数的写法。
3. 练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流将学生分成小组，讨论如何在实际问题中运用整万数。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度。
3. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了整万数的概念、读写方法及其运用。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：整万数的读写方法整万数的读写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过举例、练习等方式，让学生熟练掌握整万数的读写方法。
一、整万数的读法1. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
例如：10000读作一万，10001读作一万零一，10010读作一万零一十，100008读作十万零八。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数的组成，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整万数的概念：整万数是指个位是0，十位是0，百位是0，千位是0，万位是整数的五位数。
2. 整万数的组成：整万数由万位和个位组成，万位可以是1-9中的任意一个整数，个位是0。
3. 整万数的读写：整万数的读法是从万位开始读，依次读出万位的数字和“万”字，个位不读；写法是先写出万位的数字，再在后面加上四个0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、组成和读写。
2. 教学难点：整万数的读写和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些整万数的实例，如10000、20000等，引导学生观察、发现整万数的特征。
- 提问：这些数有什么共同的特点？它们是什么数？2. 探究新知- 学生分组讨论，探究整万数的概念、组成和读写。
- 各小组汇报探究成果，教师点评、总结。
- 通过实例讲解整万数的读写方法，让学生掌握整万数的读写技巧。
3. 巩固练习- 出示一些整万数，让学生读写，并说出它们的组成。
- 让学生举例说明整万数在实际生活中的应用。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结整万数的概念、组成和读写。
- 强调整万数在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整万数的概念、组成和读写。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实例导入、分组探究、讲解示范、巩固练习等环节，让学生掌握了整万数的概念、组成和读写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节：整万数的读写和应用整万数的读写和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握整万数的关键。
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的联系和区别。
通过本节课的学习，学生能够理解整万数的意义，能够正确地读写和比较整万数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
本节课的教学内容主要包括整万数的定义、读写方法、比较方法以及应用。
整万数的定义是指由万位及以上的数位组成的数，读写方法是先读写万位及以上的数位，再在后面加上“万”字。
比较方法是通过比较数位和每个数位上的数字来进行。
在应用部分，学生可以通过实际问题来运用所学知识，如购物时计算总价，统计数据时分组等。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了万以内数的读写和比较方法，对于数的组成和数位也已经有了初步的认识。
但是，由于整万数的概念较为抽象，学生可能对于整万数的意义和读写方法存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子来理解和掌握整万数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整万数的意义，掌握整万数的读写和比较方法，能够运用整万数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整万数的意义，掌握整万数的读写和比较方法。
2.教学难点：学生对于整万数的读写方法和比较方法的掌握，以及能够运用整万数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握整万数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出整万数的概念。
2.新课导入：介绍整万数的定义，引导学生通过观察和思考，理解整万数的意义。
苏教版数学四年级上册教案认识整万数
苏教版数学四年级上册教案：认识整万数一、课程概述：本节课程主要通过分析实例，帮助学生认识整万数，了解数字在数轴上的位置和规律，并且能够通过发现规律进行数的推算，从而掌握整数加法、减法的基本运算法则。
二、教学目标：1.认识整万数。
2.掌握整数加法、减法的基本运算法则。
3.能够通过数轴法和观察规律进行数的推算。
4.提高学生的逻辑思维和计算能力。
三、教学重难点：1.整万数的认识和理解。
2.观察规律、找出规律。
四、教学内容：A. 整万数的认识：1. 整数的概念：整数是由正整数、负整数和零组成的数集。
2. 十进位制：十进位制是指数的进制为十，每个数位有0~9十个数码，数码之间的差为1。
3. 整万数的概念：以“万”为单位，是由一万的正整数及其相应的负整数组成的数字。
B. 数轴法：1. 数轴的概念：数轴是一条无限长的直线，用来表示实数，以0为中心，向左右两边延伸，左边的数为负数，右边的数为正数。
2. 数轴法的应用：数轴法可以用来帮助学生在数轴上找到整数的位置，在运算中更加清晰地掌握数字的大小关系，同时也能通过数轴推算数的运算。
C. 观察规律法：观察规律法是一种解决问题的方法，通过观察规律，总结出问题的通用解决方法，从而节省时间，提高效率。
五、教学方法：A. 教师讲授+学生听讲：教师根据教材内容讲解有关知识，并配合实际动手操作，学生需认真听讲、记笔记。
B. 数轴实操：教师在黑板上画出数轴，并在数轴上画出整数线段，让学生通过观察、比较求出数字的大小关系。
C. 观察规律：教师通过给出一些实例，让学生通过观察、比较，在实践中找出规律，建立起计算模型。
六、教学过程：A. 整万数的认识1.教师讲解“整数”的概念，引导学生思考：•整数是由哪些数字构成的？•整数中有哪些重要的特点？•整数可以用来解决哪些问题？2.教师讲解“十进位制”的概念，引导学生思考：•十进位制是一种什么样的数进制？•十进位制中，每个数位有哪些数字？•十进位制在生活中有着哪些应用？3.教师引导学生理解“整万数”的概念。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版一、教学目标1.能够理解整数概念，掌握0到10万的数的读法；2.能够正确书写0到10万的数；3.能够正确理解整万数的概念和特征；4.能够将数自然地分成整万段或整万段的部分。
二、教学步骤1. 导入新知让学生观察举行学期考试的订分单，引出学习的主题“认识整万数”。
2. 认识0到10万的数的读法通过大量示范引导学生掌握0到10万的数的读法。
教师可以分数段出示数字，让学生大声读出数字。
3. 正确书写0到10万的数引导学生了解每一数位的意义，明确各位数只可以写0~9的数字。
然后引导学生并注意一些常犯错的地方，例如“0”不能落掉，等等。
4. 认识整万数的概念和特征先直观的展示一个正常的数轴图，介绍一下数轴图的重要性。
然后引导学生通过观察数轴上的数字来推算出一些整万数的特征，例如5万以下一般是4位数，5万以上一般是5位数，等等。
5. 将数字分为整万段引导学生将数字自然地分成整万段或整万段的部分，以便于计算。
教师可以分人或分组让学生将自己口中所唸的数字依照整万数进行归类或分类。
6. 练习通过实际练习巩固学生对整万数的认识和理解。
三、板书设计1.整数的概念2.0到10万的数的读法3.正确书写0到10万的数4.整万数的概念和特征5.将数字分为整万段四、教学反思本节课针对四年级学生，通过一些直观的实例，让学生能够理解整数概念，掌握0到10万的数的读法；能够正确书写0到10万的数；能够正确理解整万数的概念和特征；能够将数自然地分成整万段或整万段的部分。
在教学过程中，教师注重通过互动、合作来深入学生的印象，让学生更容易地理解和记忆。
同时，教师不停地引导学生，弥补学生知识的漏洞，不断提高学生的学习效果。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级下册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生掌握整万数的认识和读写方法，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，培养学生的数感。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握整万数的认识和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的基本认识和读写方法，对数的认识有一定的基础。
但在实际应用中，部分学生可能对整万数的概念和读写方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识和读写方法，能正确读写整万数。
2.让学生理解整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整万数的认识和读写方法。
2.整万数与整千数、整百数之间的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生理解整万数的概念。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论、探究整万数的认识和读写方法。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。
4.采用实践操作法，让学生在实际操作中掌握整万数的运用。
六. 教学准备1.准备与整万数相关的的生活实例和图片。
2.准备整万数的读写练习题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入整万数的概念，如：“一辆汽车的价格是10万元，我们把它写成数字就是100000。
”引导学生关注整万数的特点。
2.呈现（10分钟）呈现整万数的读写方法，如：“100000读作：十万，写作：100000。
”让学生跟读、模仿，理解整万数的读写规则。
3.操练（10分钟）让学生进行整万数的读写练习，如：“把下面的整万数读出来：（1）200000；（2）300000；（3）400000。
”教师巡回指导，纠正读写错误。
4.巩固（10分钟）采用问答法，教师提问，学生回答，巩固整万数的认识。
苏教版数学四年级下册 认识整万数
第1课时认识整万数[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第二单元教材第10、11页例1和“练一练”，完成练习二第1-3题。
[教学目标]1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。
2.使学生经历自主构建万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的:过程，能已有的知识和认数经验进行有条理的思考;能联系现实的情境，体验整万数的实小，获得良好的数感3.使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认数目的兴趣。
[教学重点]认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。
[教学难点]理解每相邻计数单位间的进率是10.[教学准备]课件、计数器、算盘[教学过程]数学小讲师展示一、创设情景，生成问题1.情景导入:观看视频北京世界园艺博览会。
2.提问:你认识方框里的数吗？你能写或读出来吗？3.谈话：我们已经认识了万以内的数，在日常生活和生产中人们经常要用到比一万还要大的数，我们一起进入今天的课堂来见见它们吧。
4.出示教科书第10页例1的场景图，让学生读一读题目中的信息。
5.提问:这里横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同?(都是比较大的数，都比一万大……) 这样的数分别表示多少?怎样读、怎样写呢?从今天开始，我们就来认识比一万大的数。
今天这节课，我们先来认识整万数。
(板书课题:认识整万数)二、互助交流，建构新知1.认识万级数的计数单位和数位。
谈话:要认识这些大数目，就要先认识几个新的计数单位和数位。
请大家说说我们已经认识了哪些计数单位和数位。
计数单位:个、十、百、千、万。
谈话:我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。
现在大家一起一万一万地接着数下去。
在计数器的万位上一边拨珠一边让学生一万一万地数，数到九万。
提问:现在计数器上表示的数是多少?如果在万位上再拨一个数珠是几万?在计数器上怎样表示?明确:万位上满十要向前一位进一，10个一万是十万。
苏教版小学数学四年级下册《认识整万数》教学设计
苏教版小学数学四年级下册《认识整万数》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识整万数》是小学数学课程中的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生掌握整万数的概念，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地读写整万数，并进行简单的整万数加减法运算。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步理解和掌握整万数的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的概念，具备了一定的数数能力。
但是，对于整万数这一较大的数域，学生可能还存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和启发，帮助学生理解和掌握整万数的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整万数的概念，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地读写整万数，并进行简单的整万数加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等数学活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整万数的概念，整万数与整千数、整百数之间的关系，整万数的读写方法，整万数加减法运算。
2.教学难点：整万数的认识和理解，整万数的读写方法，整万数加减法运算的计算过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际情境中感受和理解整万数的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.合作交流法：学生分组合作，进行数学活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握整万数的读写方法和整万数加减法运算。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画、实例等，帮助学生形象地理解整万数的概念。
2.教学素材：准备一些整万数的实际例子，如购物清单、统计数据等，用于引导学生观察和思考。
3.练习题：准备一些整万数的读写和加减法运算的练习题，用于巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版四年级数学——认识整万数
这节课是在学生认识万以内数的基础上学习的，教材首先呈现我国2019年各经济作物总产量，使学生初步感受生活和生产中经常会出现的较大的数，引发学生的求知欲。
然后以学生的已有经验为基础，借助计数器，引出新的计数单位，接着运用前面的例题把与数和读数结合起来教学整万数。
教材根据学生已有知识，给出了个级上各数位的名称及顺序，引导学生联系读写的体验，通过类比，迁移出万级各数位的名称及顺序，然后让学生认识个级和万级。
想想做做第1题使学生能过操作加深对数位及数位顺序的理解；第2题通过观察计数器联系数的组成，读、写整万数；第3题提高要求，脱离计数器读数，并进行比较，沟通个级和万级数的读法的共同点；第4、5两题结合社会、自然知识，让学生在读、写数中体会整万数的意义和作用。
教学重、点：认识整万数，认识计数单位十万、百万、千万；会根据数级正确读、写整万数；体会整万数的意义，培养学生对较大数的数感。
设计理念：
★智慧来自于手指间。
本节课从一开始复习创造计数单位、到研究整万数的读法及课最后的拓展性练习都利用了计数器，让学生在拨数的过程中探索。
因为课程资源的局限（学生没有实物计数器），故画了计数器让学生以画代拨，同样
达到了操作的效果。
★本节课呈述性知识较多，如个级、万级及计数单位等等，如果都由教师讲解，显得枯躁，而对于万级上的各个计数单位，80%以上的学生都知道了，并具有相应的生活经验，所以教学时设计拨4、40、400、4000再到40000的操作过程，让学生产生矛盾，并自主创造出计数单位，完善自身的认知结构。
★读、写整万数的方法教材中没有总结出方法，但让学生用合理高效的方法去读并理解是很有必要的，所以教学时我让学生先合作探索、初步总结方法，再全班交流、提炼出方法，从而建构出整万数的读写法。
★苏氏说过没有也不可能有抽象的学生，为让每个孩子有不同的发展（《课标》语），练习设计注意生活性、趣味性、层次性，让学生感受到整万数的价值和魅力，最后的拓展题让一些学有余力的学生能在再一次的思索与探究中休验到数
学学习的快乐。
目标预设
1、借助计数器，创造计数单位万、十万、百万、千万。
认识数位顺序表、个级万级的意义，初步理解整万数的意义。
2、认识并能根据数级正确读、写整万数，提高学生的读数、写数能力，培养学生对较大数的数感。
3、通过自主探究整万数的写法、读法提高探究能力。
4、通过读一些有背景资料的整万数，感受数学在生活中的运用。
课程预设
一、引一引。
九、九十、七十七、二百零三、九千零四、九万、九十万、七十七万、二百零三万、九千零四万。
(引出课题，同时为学习整万数、沟通万级和个级的知识打下伏笔)
二、创造
（一）拨数，创造计数单位
1、拨数：4、40、400、4000。
引导学生拨数（以画代拨），渗透位值制，为后续学习铺垫。
2、联想：接下来如果再拨一个数，可能是多少？（4万）
3、创造：看看计数器，能拨出这个数吗，为什么？怎么办？
4、比较：新的计数单位万十万百万千万以及相应数位与千百十个的异同点，体验万级上的计数单位与个级上的计数单位之间的一一对应关系。
5、介绍：关于数位顺序表的知识及分级计数的习惯，沟通个级、万级之间的联系，理顺相应的知识结构。
（二）读数，构建读、写整万数的方法
1、研究：同桌合作研究课一开始读的五个整万数。
2、交流：全班集体探讨读数的方法。
3、读数：引导学生用写数的策略试着读一读整万数，并再
一次总结方法。
450000、300000、12050000、90000000、250000、10290000、5000000
（充分调动学生的经验，放手让学生自主探索出写、读整万数的方法，培养探索的意识，提高探索的能力。
）
三、小结
引导学生再读读课一开始读的十个数，引导学生再次说说感受。
（沟通个级和万级读、写数的方法。
）
四、练习
1、基本练习
写数：海门市城市人口约有一百零八万。
苏州乐园占地面积约九十四万平方米。
太阳中心的温度高达一千五百万摄氏度。
读数：一个人的头发大约有80000到90000根。
一个人的血管总长度约4090000米。
2、拓展练习
按要求读读下面一段话。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
据美联社报道，在前年的印度洋大地震和海啸灾难中，遇难为数约为170000人到180000人，失踪人数为110000人到129897人。
据估计，大部分失踪者也已经遇难。
我国政府向他们伸出援助之手，对海啸灾区捐助超过1201900000元人民币，显示中国在国际事务中的大国地位。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
（1）哪些数是我们今天学的？读一读。
（2）哪两个数不是我们今天学的，你会读吗？利用计数器试试看。
（含有背景资料的读数、写数的练习，让学生体会到整万数在生活中的作用，激发进一步学习的积极性。
）。