作文专项指导作文构思指导
2020年高考作文指导:作文构思八个方法
2020年高考作文指导:作文构思八个方法【作文构思八个方法】第一式:现象列举现象列举是指构思时借助联想,将所给材料引出的问题联系到生活中去,材料只是“点”,顺“点”联想,打开思维,将问题的“点”延伸到生活的“面”,引出一系列类似的现象、人物或事件,再加以筛选、梳理和归类,来反映某个主题。
第一式:现象列举现象列举是指构思时借助联想,将所给材料引出的问题联系到生活中去,材料只是“点”,顺“点”联想,打开思维,将问题的“点”延伸到生活的“面”,引出一系列类似的现象、人物或事件,再加以筛选、梳理和归类,来反映某个主题。
第二式:内容解说内容解说就是揭示材料关键词的内涵,由对内涵的辨析,来反映现实,揭示问题,认识世界。
内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念,在解说中辨析,将理解推向深入。
第三式:原因剖析所谓原因剖析,是指构思时不停留在现象列举的层面,而是对现象进行深一步思考,剖析现象所反映的问题,剖析问题产生的原因。
剖析时需从不同角度深入,周全思考问题。
高考作文评分中的发展等级,其中一项是“深刻”。
深刻就是能透过现象深入本质,面对现象,能去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼,发掘出隐于事物中的本质来,揭示问题产生的根源。
原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源,探究导致问题的根本,揭出病因,“以引起疗救的注意”。
第四式:解决问题高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”,还特别指善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。
要写好作文,尤其是议论文,一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。
每一个材料,背后都暗藏着某个或某类问题,写作中,要动脑筋去真实地思考,表现出年轻人独有的认识能力,为问题提出可行的解决方法。
问题解决式的建模要点是抓准问题,并从不同层面提出解决问题的思路和方法。
第五式:引议联结“引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式,一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。
以“温暖”为题或为话题作文构思与写作指导
以“温暖”为题或为话题作文构思与写作指导【题目】以“温暖”为话题,或以之为题写一篇记叙文。
【构思引导】1.想象。
不管是话题还是命题,面对这个题目,首先指向的是我们心灵的一种感觉。
一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。
那么,你要搜寻一下,在我们的生活中,有没有让我们感到“温暖”的情景,场景,美妙的片断呢?2.选材。
这种感到“温暖”的情景,是与父母在一起的一个片断,是与老师在一起的一个片断,还是与同学在一起的一个片断,还是在社会上?这种温暖是你自己感受到的爱的温暖,还是你看到别人的幸福与温暖?这两种都是可以选的。
或者你没有温暖,渴望温暖?热点话题有没有与温暖切近的?总之是被人关怀的,给人感染的材料。
3.变通。
“温暖”与“幸福”“感动”是接得比较近的,一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。
你写过“幸福”与“感动”有关的作文吗?变通一下也可。
4.定题。
如果是“话题”,最好不用话题作题目写,结合你的素材看,可以选一些题《暖暖的红风铃》(以线索为题),《温暖六月》(时间),《温暖5•12》《温暖中国》,《他们离温暖有多远》(思考型)等。
5、不落俗。
温暖,它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶,也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光;它可能是你获得帮助后的那份感动,也可能是你得到表扬时的那份惊喜。
这类情感极为丰富的话题作文,首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材,学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。
继而要学会挖掘新颖角度:如用设置悬念的方法,写自己生日那天不同寻常的经历来;用引出误会的方法,描写师生之间曲折的经历;用童话的形式,畅想动物对人类的感激;用日记的形式,逐一展开自己与父母沟通的故事。
例文《今夜长明灯没亮》仿名著《灯》而作,仿中有创,情感真挚;《别样的幸福》则用细腻的笔触,写出了离异家庭里子女的独特感受。
【佳作欣赏】(一)温暖•孙苏那时候我很小,独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。
中考作文考前辅导之作文构思指导
使用得体的语言表达,避免使用过于口语化或生僻的词汇和语法。
逻辑清晰
注意文章逻辑结构,保持思路清晰,让读者能够理解文章的主旨和 要点。
THANKS
感谢观看
描写能够让读者更加直观地感受到文章所 描述的场景和情感。考生需学会通过描写 来增强文章的表现力。
议论
说明
议论是表达观点和看法的重要方式。考生 应了解如何通过议论来展开论述,并证明 自己的观点。
说明是解释和阐述事物的重要方式。考生 应学会通过说明来介绍和解释事物,使读 者更好地了解和认识事物。
修辞手法
多角度思考
从不同的角度思考 。
确定中心思想
紧扣题目
中心思想应该紧扣题目, 与题目的要求保持一致。
明确表达
中心思想需要在文章中明 确表达出来,让读者一目 了然。
贯穿全文
中心思想应该贯穿全文, 文章的所有内容都应该围 绕这个中心思想展开。
02
选材与组织
对于题目中可能存在的误导性信息, 需要冷静分析并排除,以避免被误导 。
关注题目中的关键词或短语,这些通 常代表着题目的核心意思和重点。
立意方法
01
02
03
理解题目内涵
深入理解题目的含义和深 层含义,挖掘题目的隐含 信息和延伸意义。
确定中心思想
在理解题目后,需要明确 文章的中心思想,这是整 篇文章的灵魂和核心。
2023-12-11
中考作文考前辅导之作文构思指导
汇报人:
contents
目录
• 审题与立意 • 选材与组织 • 语言表达 • 作文构思示例 • 考前复习策略 • 应试技巧与注意事项
01
审题与立意
审题技巧
明确题目要求
浅谈作文构思方法的指导
浅谈作文构思方法的指导海安县开发区实验小学葛海燕在教学实践中,我们经常发现,不少同学在写作文时构思能力较差,他们不善于把生活中的积累经过思考、分析、加工形成写作的题材,他们即使生活丰富,拥有材料,但仍写不出好文章来,因为他们在写作的过程中构思有困难。
诸如此类弊端的关键是教师在教学中对学生的构思能力的培养缺乏重视,学生没有掌握构思的一些基本方法,没有良好的构思习惯,这是作文教学中的一个薄弱的环节。
因此,我们要指导学生学会把生活中观察到的作文信息,经过大脑分析、综合、加工、处理、筛选出写作题材,写出自己的见闻和感受。
作文构思的指导方法若有巧妙,可以用以下几种方法:一、反弹琵琶法构思的时候不要拘泥于常规,要突破思维定势,从人们淡忘甚至遗忘的角度切入,或从常规的反面入手,往往会别有洞天,写出见解独特新颖的文章。
如在教学话题作文“以‘关心’为题,结合自己的切身感受,写一篇有真情实感的文章”时,学生从正面构思大都想到写“关心”者之美德,抒发被“关心”者得感激之情。
这时指导学生用“反弹琵琶法”进行构思以“反”为主,以正衬反,以“反”写“正”,由“关心”想到“不关心”。
经过反面构思的指导,有一位学生就构思了由众人对一个百日小孩起名的关心,引出一位被漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事,家人对待小孩与老人的不同态度,对比鲜明,反映了很有社会意义的深刻主题。
所以在作文中运用反向思维审题、构思常常能收到出任意料之外的效果。
反向思维逆转的范围很广,有矛盾着的事物都可以采用正反置换的方向进行反向思考,从中找出与众不同的立意。
但也不是适用于任何题目,不能什么都反过来,要慎而用之,以免弄巧成拙,贻笑大方。
二、一波三折法这里的“波”指的是文章中的情节、情感或道理。
“折”是回转、曲折的意思。
一波三折就是说在构思文章时要善于运用回转曲折的手法,做到叙事曲径通幽,引人入胜,抒情如春风拂水,涟漪荡涤,说理如金蛇钻洞,逐层深入。
如指导《眼中的妈妈》,学生的构思总是直截了当,要么想到妈妈勤劳能干,要么想到妈妈乐于助人,要么想到妈妈好学上进……可是生活中妈妈是多面的,我要求学生从记忆中搜寻一天或一段时间内看到妈妈的几个场景,然后把它巧妙组合,并且告诉学生组合时要“一波三折”,要在“折”字上多动点脑筋,写完上文,下文该怎么转,要让读者猜不到,说不准,摸不透。
作文主题构思与写作指导
作文主题构思与写作指导作文是一种表达思想、感情和观点的方式,是学生培养语言表达能力的重要活动之一。
但是,对于很多学生来说,构思合适的作文主题以及写作的指导方法可能是一个挑战。
本文将提供一些关于作文主题构思和写作指导的建议,帮助学生提升作文水平。
一、作文主题构思1. 利用观察和思考:观察身边的事物、人物或者情境,思考其中的问题、矛盾或者价值,从中寻找可能的作文主题。
例如,观察自然景观可以启发关于环境保护的作文主题,观察社会现象可以启发有关社会问题的主题等。
2. 反思个人经历:回顾自己的人生经历,找出其中的故事、感悟或者成长,这些都是潜在的作文主题。
例如,写一篇关于自己成长的作文,可以回忆自己的童年经历,讲述自己的成长历程。
3. 借鉴文学作品:阅读优秀的文学作品,从中获得灵感和启发,可以帮助我们构思作文主题。
例如,读完一本小说后,可以思考其中的争议、价值观或者人物形象等内容,从中寻找作文的切入点。
4. 关注社会热点:关注社会的时事和热点问题,可以从中找到丰富的作文主题。
例如,关注国际关系的变化可以写一篇有关国际合作的作文,关注科技发展可以写一篇有关人工智能的作文。
二、写作指导1. 确定中心思想:在写作之前,明确作文的中心思想是非常重要的。
中心思想是整篇作文的核心,是作文的灵魂所在。
要通过中心思想来引导全文的布局和内容展开。
2. 逻辑结构清晰:作文的逻辑结构应当清晰有序,要有明确的开头、主体和结尾。
开头引入主题,主体部分进行论述和分析,结尾总结全文,给读者留下深刻的印象。
3. 语言简洁准确:写作中要注意语言的简洁准确,做到言之有物。
避免使用冗长的语句和啰嗦的描写,尽量用简洁的语言表达清晰的意思。
4. 增加细节描述:在作文中增加适当的细节描述可以使作文更加生动和具体。
细节可以是人物的形象描写、事物的细微变化或者场景的感官描写等,能够吸引读者的注意力。
5. 注重段落衔接:在写作过程中,要注重段落之间的衔接。
作文指导之构思立意教案
作文指导之构思立意教案教学目标:1.打开思路,搜集素材2.提炼主旨,列作文提纲3.运用想象,创作故事。
教学方法:在轻松的游戏氛围中激活兴趣和生活。
“巧问妙答”使学生尝试突破定势;“浮想联翩”使学生调动生活积累;“奇思妙想”使学生说出自己的创意。
教学重点难点:1、让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法2、让学生体验由“搜集素材”→“交叉组合”→“提炼主旨”→“构思成文”这样一个作文的全过程。
教学准备:学生:预习作业教师:投影教学过程:【导入】游戏导入,激趣激思游戏:巧问妙答5岁的小明从未见过他的爸爸,他的爸爸是某边防部队的军官。
一天,小明跟随妈妈去汽车站接爸爸,汽车一到,车上走下来三个军官模样的人,小明一眼就认出了谁是爸爸。
这是为什么?请同学们再次突破思维定势,看看会有哪些原因。
(指导:军官不一定都是男的,其中有两位是女的,所以小明一眼就认出了爸爸。
)【新授】一、突破定势,搜集素材二、请大家再接再励闯第二关“对门进行联想”请大家再接再励闯第三关:浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何有泪痕”。
提示:同学可以联系自己的生活,你会在哪些情况下落泪呢?(抢答)归纳总结,展示素材:悲伤之泪,喜悦之泪;非心理情感之泪;(竞答)展示素材:非人类之泪。
三、交叉组合,构思指津生活是艺术家们灵感的源泉,音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章;建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇;画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。
假如我们来到“生活自助餐厅”,让你挑选生活中的素材,自由组合烹制菜肴,你又会将灵感化作怎样的美味佳肴,与大家分享呢?请大家一鼓作气来闯第三关:奇思妙想请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。
素材1:亲人遭遇车祸而丧生素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨素材3:失散多年的亲人又重逢素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了素材5:树叶上的露珠素材6:一位母亲的泪珠素材7:扑打在礁石上的浪花素材8:孤儿在除夕之夜特别寂寞例:我选的素材是2和4。
高中语文作文专项指导课件《审题、立意、构思与说作文》课件 (共40张)
记住下面五句话: 保正确——不偏不倚地说 要全面——无懈可击地说 讲逻辑——环环相扣地说 求深刻——入木三分地说 敢创新——独具匠心地说
三、构思
“意在笔先”,就是在动笔写作之前,先要 分析作文材料,形成明确的思想,确立所要 表达的文意,然后再按文意表达的需要 进行写作。 在下笔之前一定要想好:“表达什么样的 主题”,“写哪些内容”,“先写什么,后 写什么”,“详写什么,略写什么”,“用 什么材料”,“用什么方法”,“如何开头 与结尾”等。
任务驱动型作文审题方法
任务驱动型作文审题比较简单,基本没有审题
障碍。只要抓住核心事件并完成所给定的写作
任务即可。如高考新课标1卷:
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大 学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私 信 向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了 教育和处罚,并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众 多网 友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道然后,激起了更 大范围,更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写 一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
而任务驱动型作文往往客观陈述事件,一般不
含有命题人的感情倾向,作文时就不能像新
材料作文那样通过提取关键词立意,所以
“小陈举报老陈”一题用“屡劝不改”“无
奈”“安全”“举报”“处罚”等作为论证
中心的作文都是偏离题意的
上世纪九十年代,出于环境、安全等因素考虑,中 国近300个大中城市颁发烟花爆竹“禁放令”。但是, 对于许多中国人来说,没有鞭炮的新年如同烧菜没 放盐——寡淡乏味;如国内著名的民俗学者张先生 就不赞成全面禁放烟花鞭炮。近年,部分城市过年 期间放开或部分放开 “禁放令”。作为“历史文化名 城”,“国家级优秀旅游城市”的N市,市民对是否撤 销“禁放令”意见不一。市政府就是否撤销“禁放令” 在报纸和网络上征求市民意见,从而为举行相关听 证会做准备。 请你以N市市民或在校中学生的身份,写一篇文章表 达你的意见和思考,以供听证会参考。请综合材料 内容及含意作文,选好角度,确定立意,自拟标题, 完成写作任务;不要套作,不得抄袭。
作文《见证美好》构思指导
作文《见证美好》构思指导在我们的校园里呀,到处都能见证美好呢。
还有教室里的事呢。
有一次我忘带铅笔了,急得都快哭了。
这时候同桌就把他的铅笔递给我,还笑着说“先用我的吧”。
那笑容就像春天的阳光一样温暖。
这小小的举动,也是美好呀。
我们校园里的花花草草也见证着美好。
那花坛里的月季花,开得红艳艳的。
我们在课间的时候,会去看看花,闻闻花香。
蜜蜂和蝴蝶在花丛里飞舞。
老师还会带着我们在花丛边读书呢。
在这个小小的校园角落,有花朵的美丽,有我们读书的声音,多美好啊。
家是充满美好的地方。
记得有一次我生病了。
晚上烧得迷迷糊糊的。
妈妈一晚上都没睡,一直在我床边照顾我。
她用湿毛巾给我擦额头降温,眼睛里满是担心。
爸爸呢,天还没亮就出去给我买药。
那时候,我就感受到了家的美好。
爸爸妈妈的爱就像温暖的被子,紧紧裹着我。
还有吃饭的时候。
一家人围坐在一起,桌上有香喷喷的饭菜。
奶奶会把我爱吃的菜一个劲地往我碗里夹,还笑着说“多吃点,长身体”。
爷爷会给我们讲他小时候的故事。
那种感觉,温馨又美好。
家里的小宠物也见证着美好呢。
我家养了一只小猫。
它毛茸茸的,特别可爱。
每次我放学回家,小猫就会跑过来,在我脚边蹭来蹭去,喵喵叫着,好像在说“欢迎你回家”。
这让我一天的疲惫都消失了。
家庭里的这些小事,都是美好的见证呀。
大自然里有着数不清的美好。
去公园玩的时候,那湖面上的景色就美极了。
湖水清澈得像一面镜子。
微风一吹,湖面上泛起层层涟漪。
湖水里有小鱼在游来游去,它们的身体一闪一闪的。
湖边的垂柳枝条就像绿色的丝带,随风飘舞。
我和小伙伴们在湖边喂鱼,把面包屑撒下去,小鱼就欢快地游过来抢着吃。
那场景真的很美好。
在森林里也是。
高大的树木像一个个巨人。
阳光透过树叶的缝隙洒下来,地上就像铺了一地的金子。
鸟儿在枝头唱歌,声音清脆悦耳。
我还看到过一只小松鼠在树上跳来跳去,它的尾巴翘得高高的,可爱极了。
森林里清新的空气,各种小动物的活动,这都是大自然的美好啊。
还有山上的日出。
话题作文构思指导
点评:
这篇文章是以“生活”为话题的,这个话题如果泛泛而谈,写写人生感慨或议论人生哲理,可能就难以写出精彩的作文。而这位小作者却运用联想和想象,巧妙地将生活这个大题目纳入“加减乘除”这个简简单单的数学名词中去,自然地提出人不可“乐极而傲”,“悲极而馁”的论点。撷取了三个典型事例,由反到正,先分后总,在小题目中阐明了怎样正确对待人生的大道理。
要使文章主旨有深度,就要透过现象看本质深入挖掘话题所蕴涵的精神风貌、社会含义和时代特征。在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意,见微知著。
1
作者把某些社会现象比喻为耳朵“挑食”,与当今社会背景联系起来,入木三分,耐人寻味。
阅读下面的文字,按要求作文:
分析:这个话题的关键词是“自信”,“自信”即“信自”,相信自己。提示语从多个角度解说了“自信”的种种表现,这个试题针对当代中学生自信心不足,感情脆弱,易受挫而动摇的心态,提示学生审清题意后,从身边的生活中选出最能触动人心的素材来写出自己的经历、见闻、故事、体验、感受来;也可以写出对“自信”这个问题的见解和看法。同时此题立意是多样的,可多角度来表现的(当然学生写时最好只选取一个角度来表现):可写成“我”应该要有“自信”;也可写成“我”在别人的开导与帮助下怎样树立了“自信”;更精彩的是写“我”帮助别人树立了“自信”。立意较为新颖别致,易显个性。
2
点评:
审读揣摩,分析题意
选好角度,明确主旨 学会聚焦 (只写话题大范围内的一小点) 深入挖掘 (文章主旨要有深度 ) 探求新意 (多向思维、逆向思维)
三、掌握具体方法:
作文技法指导(五) 结构(构思)技巧
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语文
中考满分作文
友爱· 温暖 朋友,是我生活中温暖的阳光,在我有困难时,给我动 力,给我鼓励;在我成功时,露出笑脸,为我高兴。一 路前行,给我快乐与温暖。三年光阴,我会永远记住 那温暖的点点滴滴。 朋友啊!你的友爱,是我一路前行的勇气,鼓励着我奋 勇前行。 一路前行,我都有爱相随。
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语文
中考满分作文
【满分作文一】 那天,我捡到了快乐的钥匙 (2010年广东中考满分作文) 上天对我不公! 你瞧,我没有倾国倾城的美丽容貌,没有富甲天下 的傲人家底,也没有声名显赫的厚实家世。我长相 平凡,大鼻子圆脸蛋,常有几粒痘痘在脸上耀武扬 威;我家境一般,零花钱常常被“充公”,趴着精 品店的橱窗很久买不下渴望已久的小玩意儿;我一 介草民,没有后台没有靠山,升学得靠自己玩儿命 奋斗……唉!你说说,我是不是特悲惨? 末页 首页
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语文
技法指导
4.画面组合 画面组合,也叫片段组合,或“蒙太奇”手法 ,就是在题目允许的范围内,选择几个生动、 典型的生活片段、故事情节或景物描写等,把 它们有机地组合起来,共同表现一个主题。 一般格式为:
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技法指导
运用这一结构模式应该注意: (1)选用的事例或画面不少于两个。 (2)叙写事例或描绘画面时,人物刻画力求形象 生动,但篇幅却不宜过长。 (3)要有线索贯穿其中,开头、结尾要扣题。 (4)恰当选用表达方式和修辞手法。 (5)一般适用于记叙文、散文。
首页 末页ຫໍສະໝຸດ 语文中考满分作文夜深,我竟被冻醒,正想拥被而睡,房门却“吱”的一 声被打开了,母亲悄无声色地走了过来,我假装熟睡, 母亲轻轻地给我盖上了被子,顿时一股暖流漫遍我 全身,我身体的每一个细胞都被温暖着。 母亲啊!您的关爱,是我一路前行的幸福,永恒的幸福 。 父爱· 感动 夏天的天气说变就变,瞬间天空便乌云密布,紧接着 一道闪电划破天空,接着震耳欲聋的雷声响彻云霄 。那倾盆大雨便从天而降,天地间顿时形成了硕大 无比的雨帘。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导作文是小学阶段学生重要的学习内容之一,通过写作,学生可以表达自己的想法和感受,增强语言表达能力。
为了帮助小学生提高作文写作水平,下面将给出一些建议和指导。
一、选好话题在写作前,首先要选好话题。
可以根据题目要求或自己的兴趣选择适合自己的写作主题,例如描述家乡的美丽、讲述一次难忘的经历等。
选择一个自己熟悉且有足够素材的话题会更有利于写作。
二、构思写作内容在构思阶段,可以通过思维导图、关键词等方法来梳理写作要点。
将主题展开,列出几个要点或者提纲,有助于写作时思路清晰,内容连贯。
三、开头和结尾开头的目的是吸引读者,可以用一个有趣的引子、一个令人惊讶的事实或者一个引人注目的描述来引起读者的兴趣。
结尾时可以总结全文,或者点明写作的目的和寄托。
四、语言表达小学生作文要注意用词简练、直观生动。
选择简单明了的词汇和句式,让读者更容易理解。
可以用形象的比喻、生动的描写来丰富文章。
五、段落分明为了使文章结构清晰,同时也是为了方便读者阅读和理解,要把文章划分成多个段落。
每个段落要有一个明确的主题句,并围绕这个主题句展开讨论。
六、注意语法和拼写写作过程中要注意语法和拼写的准确与规范。
可以多读多写,培养对语法和拼写的敏感性。
同时,写完文章后要进行校对,确保没有拼写错误和语法错误。
七、加强阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作文、诗歌、故事等文学作品,可以提高自己的语感和写作技巧。
同时,也可以了解更多不同的写作风格和表达方式。
八、多写多练写作需要不断地积累和提高。
多写作文,可以加强对写作结构、语言表达的掌握,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地方。
以上是小学生作文写作的一些建议与指导。
通过深入学习这些指导,小学生可以提高自己的作文水平,表达更准确、流畅且有趣的内容,充分展示自己的想法和才华。
希望小学生能够在写作中找到乐趣,不断进步!。
中考作文指导4——构思及例文解析
中考作文指导4——构思及例文解析构思就是根据文题或材料,结合要求,对本次作文进行全面的考虑。
一篇优秀的作文,离不开精巧的构思。
构思犹如盖房子的蓝图,是作文的关键,构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。
一、主题构思要深作文的中心思想深刻的不多,作文就不能让人耳目一新。
如满分作文《生活中的发现》,作者叙述的是自己和归国表妹逛街,满眼都是外国商品,表妹没有可带的中国商品作为纪念品这一小事。
作者从日常生活中发现了一个值得深思的大问题:改革开放“有利也有弊”。
老百姓的物质生活在不断提高,可洋货却充斥市场,作者感到“国家振兴,必须有强大的民族工业,决不能让外国人强占中国市场”;更发现“我们的社会充满了机遇,同时也充满了挑战”,进而写道“我们要迎接挑战,我们要赶超世界先进”。
文章表达了一个深刻而有意义的主题。
二、选材构思要新“新颖”并不是离奇,“新颖”来自生活。
丰富的日常生活有很多事情可以出新,这就需要我们同学,多积累课外知识,用独特的视觉去发现生活的真谛。
如作文《我要说声谢谢你》,作者出人意料地与“书”道谢,不落俗套,令人耳目一新。
开篇先解读“三味书屋”中“三味”的含义,后笔锋一转,开始按时间顺序写自己十几年的读书生涯,写出了书籍给予自己的帮助,为后文的道谢做了铺垫。
此文可谓构思新颖独特,思路清晰。
三、结构构思巧如何开头,如何结尾,如何过渡,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写……都有—个通盘的考虑。
如作文《笑声》,作者写自己一家三口起初像—架三弦琴每天和谐地奏着欢乐快活的圆舞曲,自打奶奶搬进“我”家后“笑声”消失,在“我”的努力下,追回了“笑声”。
这篇文章构思巧妙至极,独具匠心,一是情节处理上尺水兴波,从“笑声”的“有”到“无”再到“有”,—波三折,读来引人入胜;二是结构安排上做到了双线串珠,以“笑声”为明线,以“我”的活动为暗线,两线交叉进行,推动文章情节发展;三是材料剪辑上做到了详略得当,详写“我”追回“笑声”的过程,略写家中失去“笑声”的情景;四是文章结尾不仅能巧妙地点题、扣题,还能与开头遥相呼应,首段写全家三人是一架三弦琴,结尾写全家四人似乎都成了琴师。
作文的构思指导--fzhy
镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式, 或者“一”“二”“三”将文章分为三到 五个部分,或者给各部分加上一个简明醒 目的小标题,对各部分内容进行简要概括, 总之,这种方法适用于各种文体。
范文示例:
引子:初夏的空气很好,橙色的太阳散发着动感而 温暖的光,映在每一个孩子的心里,轻柔反射回来的是 颗颗自由而无邪的灵魂。
是的,交谈,小小长大了,会用心观察生活了, 于是她学会交谈。
“妈妈,夏天的天空很蓝,白云很胖,夏天的阳 光……阳光很活泼!”小小像发现了美洲一样大声地 说着。
“天啊,妈妈最爱的小小,你怎么可以这样 可爱,这样聪明,造的句真好!”妈妈的嘴角 漾起了自豪的微笑。
小小的酒窝也盛满了蜜水,好像一点一滴 来自稚子纯真的心底。
记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗?为 什么她选择了如此艰苦的环境?为什么她要去 领略凄楚与绝境的战栗?是漫天黄沙翻滚的雄 浑,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的幽远, 还是驼铃声声的悠扬?我的青春没有撒哈拉, 但从她的文字中我领悟到,正是她对沙漠的渴 望,让她走入撒哈拉,从而拥有了不同寻常的 认知。“看着我的眼睛,”三毛幽幽地对我说, “只有怀着一份深深的感情,只有带着对它的 向往,只有缩短与它感情的距离,才能真正地 领悟沙漠。”于是我明白,认知的本质在于求 索,求索的动力在于感情,只有感情的亲近才 能唤起深入的求索,然后才能深刻地认知。
这样,多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了, 他的文字从此变得平实正确,不知不觉中少了些什么, 然而少了什么?恐怕只有活泼的阳光知晓。
二、小小的故事
小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩,笑起 来很可爱,有两个酒窝,仿佛盛满了蜜。
此时,小小坐在妈妈的身后,搂着妈妈,仰头望 着早晨的天空,呼吸清新的空气,大笑着调皮地与妈 妈交谈。
小学作文指导-如何构思?
小学作文指导-如何构思?1. 简介这份文档旨在向小学生介绍如何构思作文。
构思是写作的第一步,对于一个好的作文至关重要。
下面将介绍一些方法和技巧,帮助小学生更好地构思作文内容。
2. 定题思路在构思作文之前,需要确定一个合适的主题或题目。
选择自己感兴趣的、熟悉的或者生活中的话题,这样会更容易展开思路。
例如,可以选择描述一个有趣的经历、讲述自己的梦想、描绘一个美好的场景等等。
3. 思维导图思维导图是构思作文的常用工具。
可以先简单画出一个大圈,把主题写在圈中间,然后再画出与主题相关的小圈,用来列举和拓展更多的子主题或观点。
通过思维导图,可以将各个部分有机地联系在一起,使作文更连贯、有逻辑。
4. 列表法列表法是另一种有效的构思方法。
可以将主题写在纸上,然后下面用一个个序号列举出与主题有关的观点和内容。
例如,写一个有关春天的作文,可以列举出春天的特点、春天的活动、春天的美景等等。
通过列表法,可以很方便地整理思路,避免遗漏关键信息。
5. 个人经验和观察思考自己的个人经验和观察也是一个好的构思途径。
可以回忆一些有趣的事情,或者观察到的有意思的现象,然后将这些内容转化为作文的素材。
例如,可以写一篇关于自己的暑假经历的作文,或者写一篇观察到的动物行为的作文等等。
6. 联想和想象发挥自己的想象力,进行联想也是一个构思作文的方法。
可以把自己置身于所要描述的场景中,想象自己是其中的主人公或旁观者,然后将这些联想和想象写成作文。
例如,可以描述一场梦想中的冒险旅行,或者想象在太空中遇到外星人的情景等等。
7. 小结通过合适的构思方法,小学生可以更好地展开作文的思路,使作文内容更有深度和可读性。
选择适合自己的方法,并进行实践和尝试,不断提升构思能力。
希望这份指导对小学生写作有所帮助。
以上是关于小学作文构思的指导,希望能对您有所帮助!。
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胡小双同学:
“一方有困难,八方来支援。”这是全班同学的一点心意,望收下!
班长 江林
我抬起头看看四周,李斌、王平和其他同学正微笑着望着我,哦,我全明 白了,全明白了。不知怎么,我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来,只觉泪水早 已夺眶而出…… 还有什么好犹豫的,我拿着笔,翻开课本,心里暗暗对自己说, 一定要好好学习,为可敬的同学,也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛 一亮:乖乖!那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我,自己把钱夹在课本中,怎么 竟忘得一干二净?
学习,只为让父亲欢心,只为了让父亲脸上有光——他有一个识字的女儿。贪 玩的时候,便会想起父亲那双打我的布鞋;懈怠的时候,便会想起父亲那场无 情的“布鞋雨”。然而,年少的我毕竟容易受诱惑——一个偶然的机会,认识 了城里的一个姑娘,于是我开始追随她上影院,进饭店,打电子游戏机……学 习忘了,父亲的希望也置之脑后。待期末考试,拿着分数少得可怜的成绩单, 我才有了一丝慌乱。回到家里,不容辩解,我又挨了一顿打,这是父亲第二次 打我,仍是用布鞋。于是,从那时起,我便觉得自己再也不会忘记父亲的布 鞋…… 13岁的时候,我考进了重点高中,父亲却因去广州做生意未能与我分享 快乐。后来几个月回家一次,总发现家里变化神速。父亲不再穿布鞋,换了锃 亮的皮鞋;对我的成绩,也不再时时关心,他每次出差回来,带给我的不再是 书,而是昂贵的服装。有好几次,当我拿着成绩单,准备去迎接“暴风雨”的 时候,父亲却什么也没有说……我只有一个感觉——父亲变了,再不是那个生 活窘迫却要让女儿读书的时候,再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什 么呢?因为父亲有钱了吗?我无法明白。
简评:
• 一波三折,开篇设置悬念,爸爸辛 苦换来的钱被我弄丢;李斌拾到5元,却 不是我的,掀起一波;王平拾到5元,又 掀起一波;晚自习时全班同学凑了一叠 毛票给我,将行文推向高潮,主题一下 突现出来。结尾陵转,原来五元钱没丢。 但寻觅五元钱的过程、展现的却是一个 班互助互帮的可贵友情。
常见文章内容构思技巧方法
简评: 文中叙述的是“我”的家境富裕了,父亲已经是 西装革履了,“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给 父亲,而且不是为了穿,只是为了让父亲重温“布鞋 的故事”;当家庭生活窘迫,无钱供我上学时,父亲 对我的学习极为关心,卖牛也要让我读书,而生活好 了,有条件让我读书了,父亲却不再关注我的学业了; 一般情况下,谁也不会愿意挨家长打,而现在的“我” 却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”,这实在是很反常。 然而这种种反常之中又处处透着真实与合理:现实生 活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子,而富裕了却 无暇顾及孩子。文章的巧妙构思,就在于这种反常与
听了我的自述,你觉得怎样?小材大用,岂非妙不可言。有心还要唠叨几 句,不行,有人上楼了……
“我是好儿童,放学就回家……”一听这裹着油花花似的童音,我便知道是 三楼的小依依从幼儿园回家了。不多久,她就蹦上二楼。习惯地踮起脚尖,斜 插着身子,费劲地从那些耀武扬威的挡道者中间挪过去。没曾想探身而出的炉 钩勾住了裤脚,站立不稳,有心想扶一把墙,手又碰着了正拭目以待的酒瓶子。 “骨碌碌”,“咚”,人随瓶倒。“砍山大爷”受了震动,就恶狠狠地往她的 脚脖子砸下来。
三间房门应声而开,三位房主翘首而观,小依依在哇哇大哭。
左边的那位开言了:“这孩子,真皮!”
右边的那位也说;“连走路都横冲直撞!”
“是啊,太不安生了!”中间的附和道。
简评:
本文选择角度独特,以拟 人的手法,通过“楼梯口”的 视角叙写一个普通楼层的日常 生活,以活泼的方式巧妙地批 评了某些人为了自我利益不惜 侵害他人利益的阴暗心理。
范文示例
啊!五元钱
星期天下午,我从家里回到学校,就和李斌他们
一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时,一摸兜,天
啊!兜里的钱呢?我紧张地摸遍浑身上下,最后只能
面对这样的不幸:兜里的5元钱不知何时已“不翼而
飞”了。我心中难受极了,因为这5元钱还是爸爸上
山砍柴换来的,的手,我鼻子一酸,忍不住“唏嘘”起来。
作文构思指导
什么是构思
是指作者在动笔之前的一系列 思维活动,也指作者孕育作品的过 程,包括选择题材,提炼主题,确 定表现形式,谋篇布局等方面的内 容。
构思基本原则例举
1. 选择巧妙的表现角度
构思的精巧,常常表现在表现角度的巧妙。苏 轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰,远近高低各不 同”,说的就是同一事物,我们从不同角度观察, 就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度, 越是奇妙无穷。故作文时,可选择的角度很多,然 而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔,切入生活、 表现生活,常常会收到意想不到的效果。先看下面 的文章。
回到教室,我坐在位子上发呆,心中好不懊丧。 李斌兴冲冲地走进来,大声地说:“小双刚才我在学 校路边捡到5元钱,一定是你的。”我惊喜着望着李 斌,但看到他放在课桌上的那两张2元和一张1元的票 子,我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他:“我丢的 是张5元钱的票子,你去问问别的同学吧。”
食堂快开饭的时候,王平凑到我身边神秘地说:“小双,请客吧!你丢的这钱 是我在厕所里捡到的。”说着,递给我一张5元的钞票。我感激地接过钱一瞧, 不由地叹了口气说:“这钱不是我丢的。我那5元钱是旧式的‘捅锅炉’,不是 这种新式的‘双人图’。你去问问别班的同学吧。”王平一愣,露出几分尴尬。 突然,他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票,望着王平远去的背 影,心里的懊丧顿时少了许多。
合理的交织。
3. 情节的起伏设置
“文似看山不喜平”,巧妙的构思还体现 在情节的设置上。所谓情节,就是记叙 文中人物的活动和一些生活事件的产生、 发展和解决的全过程。在记叙文中,人 物性格和主题思想都要在故事情节中刻 画和展示。 情节的设置具体表现在: 第一. 设置悬念
第二. 出人意料的结局
第三. 制造波澜
我多想再听一听父亲的教导;多想在我懒惰的时候,再挨一顿父亲的“布鞋 雨”;多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而,每次我都失望了, 父亲太忙了,忙得无暇爱他的女儿——他曾经引以为荣的女儿。 于是我便常常 盼望,盼望能在发工资的那一天,用自己的钱给父亲买一件礼物——一双新布 鞋,让父亲在无言之中重新回味那个遥远的“布鞋的故事”,告诉父亲,女儿 仍然需要他的“布鞋雨”……
2. 独特的行文思路
精巧的构思除了表现在角度的选择外,还表 现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂 扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者,然而开篇却说 不喜欢蜜蜂,之后又荡开一笔,写荔枝树、荔枝 蜜,由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂,对蜜蜂 的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致, 收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往 体现在故事情节的安排上,人物形象的设计化, 以及人物的描绘等方面。
称这位男主人的酒史已达30年之久,口味又极高,好品评酒,
“黄汤”一类的自是不在眼中。在30年的熏陶下,他的老伴不知
不觉养成了“集瓶癖”,既不想贱卖更不愿舍弃,只能把它们集
合起来以备后用,为节省空间,以免做不必要的浪费,她便在我
身上打开了主意,几经迁移,这列仪仗队便在左边角上安顿下来。
看那势头有增无减,想是还要从中扩展的。
运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法:一是横向排
运列用组镜合头;剪二接是法纵构向思排文列章组时合,选好表现主题的镜头后,怎样把镜头 剪接成文呢例?如主写要《有灯两》种这组个合题法目:,一可是以横选向择排如列下组镜合头;来二写是:纵先向祖排 列点组明合灯。,例祖如父写点桐《油灯灯》父这亲个点题煤目油,灯可,以到选我择们如这下一镜代头用来电写灯:,先将祖来点 明可灯能,有祖更父先点进桐的油灯灯。父通亲过点这煤些油片灯断,的到描我写们,这用一 以代歌用颂电我灯们,这将个来伟可大 能的有时更代先,进这的就灯是。纵通向过排这列些法片。断用的横描向写排,列用法以可歌 以颂这我样们安这排个材伟料大,的家 时里代明,亮这的就电是灯纵,向街排头列五法光。十用色横的向霓排虹列灯法,可边以防这线样上安的排探材照料灯,家山里洞 明里亮战的士电的灯烛,光街代头灯五。光通十过色这的些霓片虹断灯的,描边写防,线用上 以的歌探颂照保灯卫,祖山国洞,里使 战人士民的过烛上光幸代福灯生。活通的过中这国些人片民断解的放描军写。,纵用向以和歌 横颂向保排卫列祖是国两,种使常人见 民的过镜上头幸组福合生方活法的,中在国实人际民写解作放中军,。还纵可向能和有横其向 他排不列同是的两剪种接常方见法的, 镜诸头如组纵合横方式法、,阶在梯实式际、写对作比中式,、还跳可跃能式有等其。他不同的剪接方法,诸 如纵横式、镜阶头梯剪式接、法对在比结式构、形跳式跃上式一等般。有这两是种一方种式易,于或操者作而又 行“之一有”效“的二快”速“作三文”构将思文法章,分它为条三理到清五晰个,部重分点 ,突或出者,给形各式部简分洁加,上 能一充个分简展明示醒作目者的的小联标想题、,想对像各能部力分,内又容能进使行文简章 要的概内括容,丰总富之多,彩这。种 镜方头法剪适接用法于在各结种构文形体式。上一般有两种方式,或者用
范文例举
跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。敞开门,瞧东
家,瞅西家,皆是50平方的大面积。唯独我——楼梯口,干瘪瘪 地压缩于中间,且又悬空二楼,是上下必经的交通要道,愈加窄 不可言。
•
可万没料到,我这几平方米的小口子竟成了二楼三家房主
的必争之地,饱受青睐。这不,你瞧: 左边角上是一列浩浩荡
荡的酒瓶子仪仗队,显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。据
与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼,外加煤炉子。煤气中毒效率之高人人皆 知。为安全起见,防患于未然,这家房主理所当然地把“危险品”移到了我身 上,好在我是水泥钢筋身,要不然早就中毒身亡了。 居中的那户原本是无物可 摆,家中既有煤气,又无人喝酒。不过眼瞧左右两边各占地盘,自家门前光秃 秃的,只觉丢了威势,矮人几分,便急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大斧似 的横劈于当中,又往其腰上顶了只畚斗,方觉有了平起平坐之感。