人教版八年级下册语文第一单元知识点梳理及复习

学生姓名 丁希平

学生年级 八年级 授课教师 汪老师 辅导学科 语文

教材版本

人教版

授课时间 4月 18 日

课题名称 第一单元知识点梳理及拓展

课时进度

1

教学目标 记叙文文章线索的掌握；人物描写的主要方法及作用 重点难点

掌握文章线索的依据及作用；熟练运用人物描写

教学内容

第一单元知识点梳理

一、《藤野先生》

知识点：1、典型事例突出人物品质 2、文章线索（明线、暗线） 二、《母亲》

知识点：1、体会作者思想感情

2、理解文中关键语句的含义

三、《列夫·托尔斯泰》

知识点：1、人物描写——肖像描写 2、情感、思想变化过程

严师 宽容隐忍

我 做人教育催 母 亲 善待哥嫂 家人

“我”上学 让五叔认错

慈母 人慈温和

与藤野相识、交往——匿名信、看电影——弃医从文、别后感念 （明线） 与藤野交往（严谨认真、热诚正直） 东京 仙台 （暗线） 爱国情感 多毛 须发浓密 欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸 崇 扬 （平庸甚至丑陋） 忧郁消沉 敬 普通大众的脸 先 犀利的目光的眼睛 赞 抑 非同寻常 美

知识点拓展分析讲练

一、记叙文线索

1、什么是记叙文的线索？

记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，他把文章的各个部分连接成一个统一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

在记叙文中确立线索很重要。

记叙文线索分类

（1）以实物为线索。有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或是都集中到他的周围，以此来展开故事情节。

（2）以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

（3）以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

（4）以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

（5）以地点为线索。有的文章是地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

（6）以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化的发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为继续的线索。

2、如何判断文章的线索？

首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的线索有两个特点：一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的文字标志，而且表示线索文字会反复出现。

其次，在具体的阅读过程中，可以采取这些做法来抓文章的线索。

（1）看本质。即掌握线索的概念，辨析出确实符合“线索”本质特征者。

（2）看文题。很多文章的标题就是文章的线索。

(3)看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。

(4)看抒情议论句。记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。

(5)看段落间的内部联系。根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“……”的“……”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

实例演习：

迷惑了，世界

世界是什么？

小时侯，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。

渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的

柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。

等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概；是李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思；是李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的浩浩愁思，是他“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅；是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡……

世界是什么？

我追寻着，探索着。

思想像一匹野马在窗驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳，所以我不知道我探索的世界到底是什么。

一位美丽的少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香……这是世界吗？

在秋风萧萧、秋雨萧萧，球心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着那未知名的一切……这就是世界吗？

或者，都不是，世界就是那“霸王别姬”的凄美，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死两茫茫”的悲怆，是春花、夏日、冬雪……

哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话：

“活过了

写过了

爱过了。”

1、本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？

答：

2、阅读短文，按要求填写下表。

内容

概括我对世界的认识我对世界的感情

时间

小时候

童年（渐渐长大）

少年（等到上学）

二、人物描写及其作用

人物描写

肖像描写即描绘人物的外貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等。

外貌——身材、容貌、服饰、打扮

神态——表情、仪态、风度

肖像描写怎样写？

第一招合理安排顺序

描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时要按照从上到下的顺序来写。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张