2019届高三一轮复习扩展语句压缩语段课件(50张)

答案：(示例 1)流水怀着不灭的信念，朝着大海的方向不知疲 倦地奔流的过程，是一曲壮美的生命之歌。 (示例 2)流水在奔流的过程中，没有陶醉于群山的壮美，因为 远处的风景更美！这便是它不灭的信念。
二、主题扩展型 4．请以“搀扶”为写作中心，描写一个具体的情境。要求： 至少运用一种修辞手法，不少于 60 字。 答：
答案：(示例)老师，我是舟，您是海，没有您的承载，我怎能 扬帆远航？老师，我是泉，您是山，没有您的孕育，我怎能涓 涓流淌？
6．把下面的句子扩展成一段话。要求：(1)正面描写与侧面描 写相结合。(2)至少运用两种修辞手法。(3)不少于 100 字。 傍晚，太阳落山。 答：
解析： 本题考查考生扩展语句和正确运用常见的修辞手法的能 力。题目要求将一句话扩展成一段话，要求扩展的这句话交代 了时间“傍晚”，事件“太阳落山”，考生可将这句话进一步 细化，正面写太阳，侧面写云彩等。在描写时，注意运用两种 或两种以上的修辞手法，扩写成一段描写性文字。另外，考生 还要注意字数要求。
8．阅读李商隐的《赠荷花》 ，按照要求完成题目。 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 诗歌首二句写世间的花和叶的地位是不平等的，花被供入金 盆，叶却归于尘土。这两句总写花的幸和叶的不幸，以花、叶 的“不相伦”反映出荷花独特可贵的品质。 请你在此基础上展 开合理想象，把画线的诗句扩展成一段富有理趣的话，要求写 出荷叶与荷花的相映成趣，100 字左右。 答：
5．下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该 同学再写两句话，表达对老师的感谢之意。要求：使用比喻、 反问的修辞手法，50 字左右。 老师，让我怎么感谢您？在这属于您的节日里。 答：
解析：阅读题干可知，本题要求写两句话表达对老师的感谢之 意，且这两句话要使用比喻、反问的修辞手法。具体作答时， 可先确定本体是老师与“我”，然后寻找与之相对应的喻体， 这两种喻体还需能反映师生关系，最后用反问的句式表述出 来。注意 50 字左右的字数要求。
答案：(示例)夕阳西下，太阳像一个大火球将要坠入地平线， 大半边天都被夕阳的余晖映成了红色。云彩也镶上了金边，满 是光彩的云朵掠过太阳，慢慢地向上飘去。夕阳，涨红了脸， 俯视着万物，眺望着大海，迟迟不愿离去，直到把自己最后一 抹光辉洒向人间，才带着羞涩的笑隐在了金色云朵中。
三、诗词扩展型 7．朱熹《春日》一诗中写道“胜日寻芳泗水滨，无边光景一 时新”。 请围绕“无边光景一时新”展开合理想象， 写一段话。 要求：描写生动，至少运用一种修辞手法，150 字左右。 答： 解析：解答此题，首先，要展开合理想象，将“无边光景一时 新”中的“无边光景”落实成具体的景物，如远山、河水、杨 柳、野花等；然后，描写时要突出春天万象更新、生机盎然的 特点和风景的“无边”；最后，要注意运用恰当的修辞手法， 进行形象生动的描写，要符合规定的字数要求。
解析：解答本题，一方面要立足题干，把握题干的具体要求， “写出荷叶与荷花的相映成趣”；另一方面要理解画线诗句 “惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”的含意，即只有绿色的 荷叶和红色的荷花，不管是卷是舒，是开是合都随性自然。
答案：荷花在荷叶的臂弯里尽情吐露芬芳，如痴如醉；荷叶在 荷花无私的荣光里尽情伸展卷曲，无拘无束。它们毫无保留， 将自己的美在这自由的时空里展现得淋漓尽致。花是叶的美 梦，叶是花的温床，二者相得益彰，相映成趣，构成了整个令 人沉醉的荷塘。
9．请把“梨花一枝春带雨”这句诗改写成一段不少于 200 字 的文段。要求：描写自然界的梨花，突出梨花娇美的特点，运 用比喻与拟人的修辞手法。 答：
答案： (示例)夜间， 雪花趁着农人酣睡时悄悄地在乡村落脚了。 你看，她纷纷扬扬，尽情飘洒，以风为媒，漫天飞舞。一瞬间， 她如轻柔的丝被覆盖了这静谧而安详的村庄。
3．把下列词语组合成一个语段，要求语言表达准确、鲜明、 生动，40 个字左右。 流水 答： 信念 过程 美
解析：本题考查考生扩展语句的能力。解题时，考生要根据所 给的词语，展开丰富的想象，创设一个具体的语境，然后进行 描述。同时需要注意扩展时，四个词语一个都不能少，但可有 所侧重；语言表达要准确、鲜明、生动。
2．请用“雪”“飞舞”“村庄”三个词，以“雪”为重点， 写一段文字。要求：至少运用一种修辞手法，语言生动形象， 80 字左右。 答：
解析： 本题考查考生扩展语句的能力。 考生答题时， 应以“雪” 为主体事物进行描写， 在描写时可使用拟人等修辞手法和“飘 洒”“纷纷扬扬”等形容词，表现其“飞舞”的情景，最后再 用恰当的修辞手法将“雪”与“村庄”联系起来，描绘出一幅 祥和的画面。
解析：对某一主题进行扩展，需要对主题有一个充分的理解， 并借助合理想象描述一个具体情境。 “搀扶”是一种怎样的情 形？谁搀扶谁？给人一种怎样的感触？这些， 都可以成为写作 的内容。同时，要根据题干要求至少运用一种修辞手法。 答案：(示例)一对老夫妇，过马路时，小心翼翼地互相搀扶着， 斑马线如一串美妙的音符，奏出了温馨的旋律。路人被这美妙 的旋律感动，放慢了脚步，聆听音符的跳动„„
类型一
扩展语句
一、连词扩展型 1．请把“蝉”“夏日”“生命”三个词语扩展成一段话，要 求有一定哲理，不少于 60 字。 答：
解析：作答此题，需要观察三个词语之间的关系。此外，还需 要关注题干的要求，使自己所写的语段体现出一定的哲理，并 且字数上要符合要求。
答案：(示例)蝉，以极大的热情与魔力占据了整个夏日，并一 直鸣叫至初秋。蝉是娇小的Байду номын сангаас却懂得用声音的能量延展生命的 长度，拓展生命的宽度，使空洞的夏日有了诗意。
答案：(示例)初春时节，远山已从沉睡中醒来，山坡上泛着浅 绿，睡意蒙眬的样子甚是可爱。断流的河床在明媚的阳光下睁 开了眼睛，像一幅徐徐展开的画卷，把春的信息铺展开来。岸 边的柳条柔软地垂下来，轻盈地舞蹈着。田里的春苗犹如嬉戏 的女子，恣意舞动着她们嫩绿的衣裳。潮润的微风吹来，混合 着花草泥土的清香，让人像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。