《形势与政策》说课

《中国周边的经济外交》说课

一、教材定位与设计

1、课程定位

《形势与政策》课程是中宣部和教育部规定的高校思想政治理论教育核心课程，是全体大学生的必修课程。本课程始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，严格按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，充分发挥国情、事情教育在大学生思想政治教育中的重要作用，帮助大学生树立正确的世界观和人生观。

2、课程设计

本课程共8个章节的内容，计划总学时18个，教学周为9周，周课时为2学时。《中国周边经济外交》为第章内容。

3、考核方式

考试形式：闭卷

成绩构成：考试（60%）+作业（20%）+平时表现（20%）

二、教材及教学保障

1、教材说明

2、本章内容教学目标

（1）知识目标：通过讲解使学生能够了解经济外交的含义；了解日、美经济外交的模式、中国经济外交的进程以及中国经济外交所面临的机遇与挑战。

（2）能力目标：在讲授本章内容之前，我会事先让学生收集与授课内容相关的资料，讲课过程中与学生进行探讨、交流，让他们掌握自主学习的能力，学会用马克思主义理论去分析和看

待周围的人和事。

（3）情感态度与价值目标：在对学生进行理论灌输的基础上，让他们增强时代责任感和历史使命感，树立构建和谐社会和维护世界和平的崇高理想。

3、教材的重点、难点

本章教材的重点：

本章教材的难点：

4、教学保障

在教学过程中，充分利用我校现代化的电教资源，充分利用多媒体手段，用PPT、视频等传输方式将教学内容直观的呈现给学生。启发学生创新思维，提高学生学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。

三、学情分析

我校现有学生14092名，其中大一、大二的学生都开设了形势政策课程，但是，现在的90后是思想独立、个性张扬的一代，因此在学习《形势政策》课理论知识时兴趣不是很浓厚，经过调查，如果结合当今时事热点，播放恰当贴切的视频，插入生动有趣的画面，再富以生动精彩的讲解，将会吸引大家对这门课产生兴趣。

四、教法、学法

1、教法

（1）讲授法：用传统的讲授法将本章内容对学生进行讲解。

（2）多媒体演示法：为弥补讲授法的不足，我还用多媒体课件将本章内容进行演示，与讲授法相互补充，相得益彰。

（3）讨论法：“老师讲，学生听”的传统教学模式会让老师

讲得嘴累，学生听的心累，达不到预期效果。在不影响教学进度的前提下，我会适当加入一些专题讨论，活跃课堂气氛，营造一个民主、积极、向上的学习氛围。

4、学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。变“学生被动的接受”为“主动的学习”，实现从学生“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、教学过程

1、导入新课（10分钟）

首先，对前一段时间在我国乃至世界引起巨大反响的日本“购岛”事件进行回顾，紧接着分析日本此举的原因以及世界当前格局、形势，引出本章节内容。

2、讲授新课（70分钟）

在讲授新课的过程中，紧紧围绕“提出问题——分析问题——解决问题”和“是什么——为什么——怎么办”这两条逻辑主线，对专题内容进行讲授，突出重点，条理清晰，紧凑合理。

3、课堂小结，强化认识（10分钟）

对本章节内容进行简单总结，并设计一到两个小问题进行讨论，加深学生的理解，强化他们的认知，最后向学生提供与本章节内容相关的资料来源。

4、布置作业

考虑到教材与学生的基本情况，我布置的课后作业都是主观性很强的论述题。

六、教学效果、特色

实践证明，在教学过程中，应用“学生搜集资料——教师讲授课程——师生互动交流”三部曲的教学法教学，效果非常明显。特别是师生互动交流，既强化了师生关系，锻炼了学生思维，又

提高了教学效果，符合我们琼州学院培养知识性、实用型人才的宗旨。

七、改革思路

在今后的教学过程中，我们将进一步开发教学资源，完善考核办法，充分调动学生学习的积极性和自主性。

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