九年级上册道德与法治 讲课稿 说课稿 教案 《正视发展挑战》—教学设计
6.1《正视发展挑战》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《正视发展挑战》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到人口、资源、环境问题是全球性问题，我国在解决这些问题上所采取的政策是符合国情和时代发展要求的，从而增强对国家政策的认同感。
2.培养学生对计划生育、节约资源和保护环境基本国策的认同，使学生明白这些国策对国家可持续发展的重要性，树立建设美丽中国的信心。
健全人格：3.通过对人口、资源、环境问题的学习，让学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和担当精神。
4.引导学生在面对这些问题时，保持积极乐观的态度，激发学生为解决问题贡献自己力量的决心。
责任意识：5.使学生明确自己在人口、资源、环境问题上的责任，培养学生从自身做起，积极践行绿色生活方式的意识。
6.鼓励学生在日常生活中积极宣传相关知识，提高身边人的环保意识和节约资源的意识，增强社会责任感。
二、教学重点难点重点：1. 我国人口、资源、环境的现状及特点。
我国人口众多，且呈现出一些新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
我国资源丰富但人均占有量少，开发难度大，且开发利用不尽合理。
我国环境形势不容乐观，虽总体有所改善，但各类环境污染仍呈高发态势。
2. 计划生育、节约资源和保护环境基本国策的原因及意义。
计划生育政策是根据我国人口国情制定的，对控制人口数量、提高人口素质起到了重要作用。
随着人口形势的变化，我国对生育政策进行了调整。
节约资源和保护环境是我国的基本国策，这是由我国的资源和环境现状决定的，实施这些国策对实现我国经济社会可持续发展至关重要。
难点：1. 人口、资源、环境问题之间的相互关系。
人口问题会加重资源和环境的压力，例如人口增长会导致对资源的需求增加，不合理的资源开发和利用又会导致环境恶化；环境恶化反过来又会影响人类的生存和发展，从而对人口数量和质量产生影响。
2. 如何引导学生在日常生活中践行绿色生活方式，增强社会责任感。
人教版九年级道德与法治上册 6.1正视发展挑战 教学设计
九年级《道德与法治》教学设计第六课《建设美丽中国》第一框正视发展挑战一、教学内容分析1. 课标解读：根据新课标要求“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”设计本教学方案。
2.教材内容解读：本课由引言和两框内容组成。
引言指出人口问题和资源环境危机对我国经济社会可持续发展带来了严峻挑战，面对挑战我们不能回避要积极应对，建设生态文明的目标和愿景就是建设美丽中国实现人与自然和谐共生。
本课时是部编版《道德与法治》九年级上册第三单元第六课第一框的内容，主要讲述了两目内容。
一是发展中的人口问题，我国的人口国情没有根本改变，计划生育基本国策必须长期坚持，人口政策不是一成不变的，要随经济社会发展不断完善和发展。
第二目资源环境面临危机。
主要分析了我国面临的资源形势及不合理的开发和利用资源带来的危害；我国面临的环境形势及环境问题带来的危害。
二、教学目标1、知识目标：了解我国人口国情，知道人口的基本特点、新特点，了解我国的计划生育国策和人口政策；了解我国的资源国情、环境国情及对经济社会发展的影响，知道节约资源和保护环境的基本国策，培育学生的“理性思维”素养。
2、能力目标：通过对生活中案例的分析，能正确认识发展中的人口问题，学会以“节约资源保护环境”的价值观为标准，能践行绿色生活理念，将其作为基本的生活方式，培育“公共参与”的素养。
3、情感态度价值观目标：通过交流讨论，面对人口、资源环境现状，认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，树立忧患意识，提升生态文明素养，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感，培养“政治认同”的核心素养。
三、学习者特征分析1. 预测学生可能达到的程度：九年级学生对于人口、资源、环境等方面的内容并不陌生，通过视频、广告、社会实践等活动生态文明意识在内心已经形成，能做出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式，知道一些生态文明的理论观点，这为本节课的学习奠定了基础。
6.1正视发展挑战教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
教师活动：
-发布预习任务：提供教材相关内容的PPT、视频和文档，要求学生预习“6.1正视发展挑战”章节。
-设计预习问题：提出问题如“我国当前面临哪些发展挑战？这些挑战对我们有什么影响？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料。
4.小组讨论：分组讨论，引导学生提出解决策略。
5.总结：总结课堂内容，强调正确看待发展挑战的重要性。
五、作业布置
1.根据课堂讨论，撰写一篇关于我国发展挑战的小论文。
2.课后观察身边的发展问题，提出解决方案，下节课分享。
六、教学反思
1.课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？
2.学生对发展挑战的理解程度是否达到预期？
4.沟通与合作能力：培养学生有效沟通和团队合作的能力，使其在面临挑战时能够与他人共同协作，共同解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）我国发展所面临的挑战：经济结构调整、环境保护、资源约束、科技创新能力不足等。
（2）挑战的影响：制约国家发展速度，影响人民生活水平提高，加剧社会矛盾等。
（3）正确看待发展挑战：认识到挑战的存在，理解挑战对国家发展的意义，积极应对挑战。
-利用图表、图像等视觉元素，形象展示发展挑战的种类和影响。
-设计互动环节，如学生上台展示自己对发展挑战的理解和解决方案，增强学生的参与感和学习兴趣。
-利用幽默、生动的例子和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习和发展挑战的知识。
典型例题讲解
答案：我国当前面临的经济结构调整挑战主要包括产业升级、产能过剩、中小企业发展困难等。这些挑战对经济发展造成了影响，如经济增长放缓、就业压力增大、区域发展不平衡等。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》说课稿2
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》说课稿2一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》这一章节，主要讲述了我国在发展过程中所面临的各种挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到发展中的问题，从而培养学生的社会责任感和历史使命感。
本章节内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们的思维逐渐由形象思维向抽象思维过渡。
在这个阶段，学生对社会的认识逐渐加深，对国家的发展也有了更浓厚的兴趣。
然而，学生在面对复杂的社会问题时，仍存在一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识发展中的挑战，培养学生的独立思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，掌握分析问题和解决问题的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的社会责任感和历史使命感，培养他们积极面对挑战、勇于担当的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
2.教学难点：如何引导学生正确认识发展中的挑战，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国发展过程中的亮点，引出本节课的主题——正视发展挑战。
2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
人教版初中道德与法治《正视发展挑战》说课稿
人教版初中道德与法治《正视发展挑战》说课稿《正视发展挑战》说课稿一、教学目标的确立情感、态度和价值观目标：培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
能力目标：认识我国人口、资源、环境的客观现状和基本国情，能从人口发展规律和我国资源现状的角度，辩证看待人口资源政策的变化与调整。
知识目标：了解我国当前的人口、资源和环境状况，理解计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强践行生态文明的意识。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育”；第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”部分：“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识” “知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。
《青少年法治教育大纲》中的相关内容: “规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
（2）整体感知教学内容本节课是九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》的第一框题。
本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么” 的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。
本框从感性表达走向理性反思，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择，引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。
学生在直观感受我国资源环境形势的基础上，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
人教版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》说课稿
人教版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》说课稿一. 教材分析《正视发展挑战》是人教版道德与法治九年级上册第六单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解我国当前面临的发展挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到了解国家发展的重要性，增强国家意识，提高自身素质，为国家的未来发展做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们的思维逐渐趋于理性。
但是，面对复杂多变的社会发展，他们可能存在一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待发展挑战，激发他们的国家意识和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国当前面临的发展挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究和独立思考的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识，培养他们积极面对发展挑战的信心和决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国当前面临的发展挑战。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和应对这些挑战，激发他们的国家意识和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近年来的发展成果和面临的挑战，引发学生对发展挑战的思考。
2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入了解我国发展过程中存在的问题和挑战。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分析发展挑战的成因，并提出解决问题的策略。
4.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，体验在发展挑战中如何作出决策。
5.总结提升：引导学生认识到正确面对发展挑战的重要性，激发他们的国家意识和责任感。
6.布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为国家的发展做出贡献。
2023-2024学年九年级上册道德与法治教案-6.1正视发展挑战
7.我国的资源现状8.我国的环境形势是什么？
9.为什么要关爱和保护环境？10.面对人口资源环境危机应采取的措施
三、合作探究
探究(一)发展中的人口问题
1.说一说:(1)哪一天是“世界人口日”?世界人口总数约多少?
(2)我国共完成了几次人口普查?我国人口总数大约是多少?
方式二:回顾导入
第五课我们学习了关于我国的精神文明发展的知识，现代化建设不仅需要精神文明的发展，而且需要经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”的全面协调发展。今天我们就来谈一下关于我国物质文明发展中遇到的一些问题——第六课 建设美丽中国 第1课时 正视发展挑战。由此导入新课。
7次 至2021年底，我国总人口140 005万人。
2.图片展示世界人口，让学生知道人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。关于我国的人口现状的特点，主要通过几组图片和几段材料，让学生回答有哪些特点。
教师小结:我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出一系列新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
课时教案九年级道德与法治学科
课题
6.1正视发展挑战
周次
课时
2课时
课型
新授
教学目标
情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境问题对于我国经济社会发展的影响，树立可持续发展的意识。
能力目标：具有在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持实行计划生育和走可持续发展之路的能力。
知识目标：知道我国的人口、资源、环境现状，了解我国坚持计划生育的基本国策，积极调整人口政策。
6.1 正视发展挑战 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
教学内容
教学重点：
1. 资源、环境的严峻形式。
2. 通过生活中的现实问题，让学生通过对现实问题的感受、分析，并通过小组合作学习的方式探究方案，。
教学难点：
教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
九年级
学期
秋季
课题
正视发展挑战
教学目标
1.通过时政链接，引导学生关注时政热点，增强环保意识、责任意识，树立保护自然生态文明的理念，认识到生态文明将开辟人民福祉新境界的深刻意义；通过生活事例，认识到资源、环境、人口问题与我们生活息息相关，树立节约环保意识。
2.知道我国人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识；知道我国面临的机遇与挑战，增强忧患意识
通过讨论分析，激发学生的竞争意识、自主意识，提高课堂的学习效率。培养学生的思维能力，而且能引导学生树立资源危机意识，进而增强环保和节约意识。
活动五：运用实践
在今后的生活中，你们准备以怎样的实际行动做一名环保志愿者？
可从衣、食、住、行等方面畅谈
将理论知识与实践结合，让学生从实际活动中体验节约资源和保护环境的重要性。
1.结合学生解答，指导学生掌握获取图片信息和材料信息的能力
活动探究三：
环境问题
过渡：而这样的老工业发展也给环境造成了巨大的压力。人地矛盾、环境污染严重，严重制约着中国经济的发展。
展示资料以及图片，分析我国目前有哪些环境问题？你平时生活中遇到有哪些环境问题？思考环境问题的原因。从国家层面而言，环境形式的不容乐观又对中国的经济造成怎样的影响。
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.1《正视发展挑战》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.1《正视发展挑战》教教学设计一. 教材分析《正视发展挑战》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到发展中的问题是正常现象，我们要正视问题，积极应对，从而培养学生解决问题的能力和信心。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的辩证思维能力，能够对问题进行一定的分析。
但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析问题，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.培养学生正确面对和应对发展挑战的能力。
3.增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.难点：如何引导学生正确面对和应对发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国发展过程中的挑战。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的辩证思维能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析。
2.设计好讨论问题和情景模拟活动。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国近年来的发展数据，让学生感受到我国在发展过程中取得的成就。
然后提出问题：“你们认为我国在发展过程中会面临哪些挑战？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
案例可以包括经济、社会、环境等方面的内容。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及解决问题的方法。
3.操练（10分钟）根据案例中的问题，设计一些情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
例如，模拟环境保护部门如何解决环境污染问题。
九年级上册道德与法治部编版 第三单元《6.1正视发展挑战》教学设计 教案
课题：正视发展挑战
（一）发展中的人口问题
1、PPT展示图片和材料《联合国《世界人口展望》》提问：当前，世界面临哪些人口问题？可能带来哪些影响？
提示：人口总数较多，且人口老龄化较为严重，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
2、展示第七次我国人口普查的数据：①比2010年增加7206万人，增长5.38%，年均增长为0.53%，较2010年下降0.04% ②男女性别比105.1，出生人口性别比为111.3 ③老人超2.64亿；总和生育率1.3，生育更替水平需达到2.1 ④“城里人”增了2亿多：人户分离人口增长88.52%
提问:阅读数据，分析我国人口的现状及呈现哪些新的特点?
提示：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
3、图表：我国历次人口普查全国人口及年均增长率
思考：图表反映了我国人口什么特点？从材料可知我国为什么多次进行人口普查？
提示：反映了我国人口年均增长率从1982年以后开始逐年降低，1964年至1982呈现上升趋势（没有实行计划生育的基本国策），1982年至2010年下降幅度较大（计划生育的实施：只生一个），2010至2020年下降幅度平缓（单独二孩、全面二孩的放开）
原因：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战通过分析第七次人口普查结果，既能看到可喜变化，又能找出人口发展中的问题，从而增强学生的人口问题意识
理解“全面三。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计1一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生认识到我国在发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，帮助学生树立正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于我国的发展现状有了一定的了解。
但他们在面对发展挑战时，可能存在一定的恐惧和担忧，对未来的发展持怀疑态度。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中面临的挑战，提高他们的认识水平。
2.培养学生正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，使他们能够积极应对发展挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
2.难点：培养学生正确的发展观念，使他们能够积极应对发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国发展过程中的挑战。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何应对发展挑战。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示我国发展的一些成就，然后提出问题：“我国在发展过程中是否存在挑战？如果有，这些挑战是什么？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例材料，让学生分组讨论，分析案例中我国面临的发展挑战。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于发展挑战的问题，让学生进行思考和回答。
通过这个问题，引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些我国应对发展挑战的成功案例，让学生分析这些案例中的成功经验，从而帮助他们找到应对发展挑战的方法。
6.1 正视发展挑战 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《正视发展挑战》课时教学设计学科__道德与法治____ 授课年级_九年级______1.教学内容分析一、课标要求：依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）1.总目标（五）：敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
（P10）2.核心素养：①政治认同：“热爱家乡，热爱伟大祖国”。
（P6）②道德修养：“爱护公物，保护环境”。
（P6）③责任意识：“热爱自然，践行绿色生活方式”。
（P8）3.学段目标:敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。
（P16）4.课程内容：①法治教育主题:了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。
（P37）②国情教育主题:了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。
（P41）二、教材分析：1.教材结构6.学习活动设计我区及我国发展面临的重大挑战，引导学生举一反三，进而引出课题。
教师活动21.生态文明之旅之人口篇：议学环节一：辨人口特点悟政策变化（1）人口小记者展示调查收集2022年我区人口数据图片：设置问题：①我区的人口状况呈现出怎样的新特点？②请你根据我区的人口特点，参照教材P75“探究与分享”，归纳总结我国人口的新特点。
③面对人口问题，我国采取怎样的解决措施？归纳小结：我国人口呈现出总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等新特点。
人口问题严重阻碍我国经济社会的发展。
为解决人口问题，我国制定了计划生育基本国策。
（2）教师出示关于计划生育标语的图片。
设置问题：④观看标语的变迁，了解我国计划生育政策的完善，思考我国为什么要调整人口政策？归纳小结：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
坚持计划生育基本国策，有力促进了经济发展和社会进步。
6.1 正视发展挑战(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(统编版)
法治观念:正确理解并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各项政策,与违反政策的各种行为作斗争。
责任意识:敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观参加环保社会公益活动。
重点
我国当前的人口问题和资源问题。
难点
思考：人口是越多越好吗？
①人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。
②人口问题已经成为一个日益严重的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
议题2、我国人口状况的新特点及重要性
2022年末全国人口141175万人，比上年末减少85万人。全年出生人口956万人，人口出生率为6.77‰；死亡人口1041万人，人口死亡率为7.37‰；人口自然增长率为-0.60‰。
材料体现我国人口有什么新特点？
出生人口男女性别比偏高
材料体现了我国人口有什么新特点？
老龄化加剧
中国人口流动图:人口大量流入地区：江苏、上海、浙江、福建、广东，正好是东部南部沿海地区。
人口大量流出地区：河南、安徽、四川、湖南、湖北、江西、重庆、贵州等，中部和西南地区。流动人口为3.76亿，较2010年增长69.73%
对策：探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。
子议题6、我国环境现状、表现及危害？
我国生态环境虽总体有所改善，但生态环境形势仍不容乐观
大气污染、水污染、土壤污染
环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。
子议题7、人口、资源、环境问题的解决对策？
①转变发展方式。
②坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
①当前我国面临的资源和环境形势依然十分严峻
正视发展挑战教学设计
九上《道德与法治》第六课第一框目标一通过数据分析、材料解读，了解我国发展中浮现的人口、资源、环境问题的表现、特点和危害，明白我国要坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
目标二通过整理材料、信息提取，能够解读数据暗地里的问题或者意义，辩证的看待我国发展中面临的挑战。
目标三通过情景体验，感悟并正视我国发展中所面临的各种挑战；认同国家解决人口问题、资源问题、环境问题所采取的措施，对战胜这些挑战充满信心。
重点：人口、资源环境的严峻形势难点：人口、资源环境对社会发展的影响情境教学法、启示式教学法、小组合作探索学习法等等。
教师：根据学情，搜集关于人口、资源、环境问题的数据和事例，在课堂中进行讨论，使教学更有针对性；制作多媒体课件。
学生：查阅资料，从人口、资源、环境三个方面准备，对我国人口、资源、环境形势有初步了解。
不要让眼泪成为世界上最后一滴水；这是我们赖以生存的环境。
许多时候，我们选择可以改变环境。
一个小小的习惯带来的效益可能超乎想象。
改变，其实是对我们未来负责，所有的所有，都是为了我们自己。
低碳生活，从现在开始。
除了脚印，什么都不要留下；除了相片，什么都不要带走。
学生思量，回答问题，全班总结。
总结： 2050 年海洋中的垃圾会比鱼还多吗？(引起学生思量)我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。
这节课我们就一起来探讨我国发展中的问题。
引出课题《正视发展挑战》思量：根据图一至图四，总结我国人口现状的基本特点。
总结：我国人口现状的基本特点：人口基数大、人口素质偏低以小组为单位，阅读材料，分析数据，我国人口现状呈现哪些新变化？有什么特点？材料一材料二出生人口性别比，是指每百名出生女婴对应的出生男婴数。
第六次全国人口普查显示这一数值为 105.20 ，即当时平均每出生 100 名女婴相对应地出生了近 120 名男婴，这大大偏离了 103－107 的正常范围。
而江西、广东、河南、海南等省超过 130，江苏是 116。
6.1正视发展挑战-(教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
“正视发展挑战”教学设计总议题：“八百里”洞庭湖为何如此“脆弱”？一、教材分析《正视发展挑战》是九年级上册第三单元第六课的第一框内容。
本框题意在引导学生主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。
引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。
学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
据此，本课选用近期热点素材洞庭湖决堤素材，洞庭湖所经历的洪涝与干旱两极境遇这样的极端天气应该引起我们的警示，所以我们从人口、资源、环境三个方面探讨人类活动对洞庭湖资源生态的影响，从而理解国家政策的实施依据。
二、学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。
因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。
三、核心素养目标政治认同:正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。
道德修养:树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。
法治观念:正确理解，并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各种政策，与违反政策的各种行为作斗争。
责任意识:在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量四、教材重难点分析教学重点：了解人口、资源、环境的现状及应对措施教学难点：理解我国的人口、资源、环境国策。
五、教学过程导入：播放视频7月，汹涌的洪水一度冲开位于湖南华容县团洲垸的洞庭湖一线堤防，导致农田、村庄被淹，数千人被迫搬离。
经过全国多方支援，齐心抢险，溃口被封堵。
但在“七下八上”防汛关键期，洞庭湖一直处于洪涝灾害的高风险中。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》说课稿1
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》说课稿1一. 教材分析《正视发展挑战》这一课，是部编版道德与法治九年级上册的一篇重点课文。
课文主要从我国改革开放以来的发展历程中，面对的各种挑战和问题，以及我们如何正确看待和应对这些挑战和问题，引导学生认识到发展中的问题是不可避免的，但我们要有信心和勇气去面对和解决这些问题，从而培养学生正视问题，解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生，经过前面的学习，对我国的发展历程，以及一些基本的法律知识已经有了一定的了解。
但是，面对一些具体的发展问题，他们可能还缺乏深入的认识和理解。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从具体的案例出发，深入分析问题，从而提高他们的认识水平。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生了解我国改革开放以来面临的发展挑战；二是让学生认识到发展中的问题是不可避免的，但我们要有信心和勇气去面对和解决这些问题；三是培养学生正视问题，解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解和接受发展中的问题是不可避免的，但我们要有信心和勇气去面对和解决这些问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法和手段，引导学生从理论和实践两个层面，深入分析和理解问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些我国改革开放以来的发展成就，以及面临的一些挑战和问题，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.讲授新课：通过讲解，让学生了解我国改革开放以来面临的发展挑战，以及我们如何正确看待和应对这些挑战和问题。
3.案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生深入理解我国面对的挑战和问题，以及我们如何去解决这些问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，从而提高他们的认识水平。
5.总结提升：对整个课堂教学进行总结，强调正视问题，解决问题的能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括三个部分：一是我国改革开放以来的发展成就；二是我国面临的发展挑战；三是如何应对这些挑战和问题。
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“初中道德与法治”教学设计
年级
九年级上册
授课教师
课题
第11课时《正视发展挑战》
指导教师
新授课
教学
目标
1.情感态度价值观目标：
感受我国资源环境的严峻形势，树立忧患意识，培养珍惜、保护环境的意识和品质，认同、坚持计划生育政策、坚持保护环境的基本国策。
2.能力目标：
正确看待我国人口、资源问题的基本国情，认清当前面临的危机与挑战，用实际行动践行绿色生活理念。辩证看待人口政策的变化与调整，能阐明人口政策需要与经济社会发展要求相适应的道理；积极宣传计划生育、节约资源的基本国策及有关知识。
利用视频的直观演示发，讲述法让学生思考，交流并回答
学生思考，小组交流并回答
学生思考，教师点拨
学生思考，教师点拨
学生感悟，教师点拨
学生感悟，教师点拨
学生讨论，教师点拨
小组讨论，合作探究
教学
方法
教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。
教学
过程Leabharlann 教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
教材第74页“运用你的经验”
思考：你知道这些公益广告涉及生活中哪些主题吗？对于这些广告，你是不是有所感受呢？
带着问题进入新课。
让学生感受设问内容，激发学生学习本课的兴趣，导入本课主题。
二、教学环节
目标导学一：发展中的人口问题
环节三：看资料思考
思考：
从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？
教师归纳：根据以上分析数据，请同学们思考，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？\\从纵向看，我国国民教育程度不断提升，人口文化素质整体改善。\\从横向看，我国国民受教育程度还低于西方发达国家，人口文化素质还有较大的提升空间。\\由此可见，人是生产力中最具决定性的因素，国民受教育程度偏低，人口文化素质不高，将会制约经济社会的可持续发展。
3.知识目标：
了解我国当前的人口状况，知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点，理解实施计划生育政策的意义，明确我国人口政策调整的必要性。理解人口政策不是一成不变的，要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善。
了解当前我国资源环境的基本国情，认识到改革开放以来，我国在创造巨大社会财富的同时，也面临着严峻的资源环境形势，理解节约资源和保护环境的基本国策。
目标导学二：资源环境面临危机
环节一：看图归纳
思考：大家先来看这幅图，我们对威胁人类生存的全球十大环境问题所产生的危害了解多少？
教师归纳：资源问题是一个全球性问题，中国的资源环境问题是全球资源环境问题的一部分。解决好资源和环境问题，需要全球共同努力和行动。粗放式经济发展模式带来了一系列资源问题、环境问题和社会问题，对人们的生活构成了严重威胁，已经危及子孙后代的可持续发展。所以，要立足长远、放眼未来、综合考量、系统思考，实现人与自然和谐发展。
教学
重难点
1.教学重点：资源环境的严峻形势。
2.教学难点：人口问题的本质。
学情
分析
本框学习中，学生到了初中阶段，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，要把握人口资源环境国情的相关政策，课程与现实生活都对学生提出了更高的要求，《义务教育思想品德课程标准》有明确的规定，要求学生增强环保意识，形成可持续发展意识，自觉履行环境保护意识。
环节二：资料分析
思考问题：
严峻的资源问题的原因？
教师归纳：
开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。
环节三：探究讨论话题讨论“我国资源面面观”
思考：请你点评以上观点，并说明理由。
教师归纳总结
环节三：P79相关链接
思考：小源的描述你遇到过吗？霾对我们的身体健康有什么危害？它造成的原因是什么？生活中，我们可以为减轻霾做些什么？
教师点拨：
霾，影响我们每个人的身心健康；由于机动车辆增多，高能耗工业比重大，北方冬季燃煤取暖，受弱高压控制，逐渐形成霾。作为青少年，我们要树立人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性，做一名义务宣传员，积极宣传环保知识，积极同破坏环境、浪费资源的行为作斗争，依法保护好我们的家园，从自身做起，从小事做起，养成节約资源、保护环境的良好习惯。
环节一：教材第74页“运用你的经验”
思考：你知道这些公益广告涉及生活中哪些主题吗？对于这些广告，你是不是有所感受呢？2.进入到新时代，我国社会主要矛盾产生了变化，是什么？
教师归纳：
在这些公益广告中，呈现出水资源紧缺问题，人与动物、自然和谐共生的问题，人与环境关系的问题，随时随地注意保护环境问题，把这些问题引入公益广告，可以引领人们的生活方式、行为方式，号召我们要从自身做起，从影响身边的人做起。
环节四：P76相关链接
思考：实施“全面两孩”政策是不是对计划生育政策的摒弃？
教师归纳：实行“全面两孩”政策并不意味着放弃计划生育的基本国策。而是基于国情，为了更好地适应社会经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。人口与计划生育法有关生育政策的调整，为人口政策积极适应经济和社会发展提供法治保障。
课堂小结：通过这节课的学习，我们对我国的人口问题、资源问题和环境问题有了大致的了解，知道了我国面临严峻的形势，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，在未来相当长时期内不会改变。知道了我国资源环境面临严重危机，资源问题严重影响经济的可持续发展，使经济发展的空间和后劲也会越来越小。知道了环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。明确了坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我国的必然选择。
环节二：看材料，说问题（世界人口日与世界人口问题）
思考：突出的人口问题？特点？
教师归纳：“人口数量过快增长”“人口结构不合理（特别是人口老龄化严重）”从国际视角看，人口数量增长与资源环境的矛盾是人类社会面临的共同挑战。
首先，我国是世界上人口最多的国家，这是我国在人口问题上的重要国情。在这个重要国情之下，我国还呈现出人口基数大，人口素质偏低的基本特点。除此之外，我国人口状况还呈现出一系列的新的特点，增速趋缓 出生率低、老龄化加剧、男女性别比例失衡、城乡分布不平衡、“独生子女”社会问题凸显……