心理健康教育咨询工作制度
心理健康咨询工作制度
心理健康咨询工作制度一、总则第一条为了保障心理健康咨询工作的科学性、规范性和专业性，提高心理咨询服务的质量和效果，制定本制度。
第二条心理健康咨询工作应遵循尊重、关注、平等、客观、真诚、保密的原则，维护来访者的权益。
第三条心理健康咨询工作应以促进来访者的成长和心理健康为目标，不得使来访者对咨询师产生依赖。
第四条心理健康咨询师应具备专业的资格和素养，遵守职业道德，不得利用来访者的信任谋取私利。
二、咨询师工作守则第五条心理健康咨询师不得因来访者的性别、地域、民族、宗教信仰、性取向、价值观等因素歧视或不平等对待来访者。
第六条心理健康咨询师在咨访关系建立之前，应让来访者了解心理咨询工作的性质、特点、可能的局限性以及来访者自身的权利和义务。
第七条心理健康咨询师不得与来访者之间产生和建立咨访以外的任何关系。
第八条心理健康咨询师不得给来访者做精神疾患类诊断。
第九条心理健康咨询师有权拒绝不属于心理咨询服务内容的要求。
第十条心理健康咨询师在实施心理测试时，应向受试者说明测试的程序、目的及注意事项等，并在测试后对测试结果给予适当的反馈和解释，不得随意夸大心理测试工具的效用。
第十一条当心理健康咨询师认为自己不适合对某位来访者进行咨询时，应向来访者做出明确的说明，并将其转介给更合适的心理咨询师或精神科医生。
三、心理咨询工作流程第十二条来访者可以通过电话或前来咨询室提前预约，在咨询登记表上填写自己本次来访的相关信息，并确定面谈专家。
第十三条正式咨询开始前，来访者需签署咨询协议。
第十四条咨询师应准时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
第十五条咨询师对来访者咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
第十六条咨询师要保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
第十七条咨询师要做好登记及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
第十八条咨询师要爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
中学心理咨询室工作制度（5篇）
中学心理咨询室工作制度第一章总则第一条为了加强中学师生的心理健康教育工作，提高师生的心理素质，改善教育环境，保护师生的心理权益，本制度制定。
第二章组织机构第二条中学心理咨询室属于学校心理健康教育工作的一部分，由心理咨询师主持工作。
第三章心理咨询师的资格要求第三条心理咨询师应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具备较强的沟通、协调、分析和解决问题的能力；（二）持有心理学、教育学或其他相关专业学士及以上学位；（三）具备一定的心理咨询实践经验；（四）通过专业考试获得相应的心理咨询师资格证书。
第四章心理咨询室的功能第四条心理咨询室主要负责以下工作：（一）开展一对一心理咨询，为学生提供心理辅导和解决问题的方法；（二）开展心理自助教育，提供心理健康知识和技巧；（三）组织心理培训，提升师生的心理素质；（四）开展心理评估，及时了解学生的心理状况；（五）跟踪关注需要特殊关怀的学生，对其进行个别心理辅导；（六）为教师提供心理支持，解决教师的心理问题；（七）受理师生的心理咨询和投诉。
第五章心理咨询室工作流程第五条当学生或教师需要心理咨询时，可以通过以下渠道预约心理咨询服务：（一）直接去心理咨询室进行预约；（二）拨打心理咨询电话进行预约；（三）通过学校网站进行在线预约。
第六章心理咨询服务的保密措施第六条心理咨询室应采取以下措施保证学生和教师的隐私权：（一）对学生和教师的个人信息严格保密，未经本人同意不得向他人透露；（二）在咨询过程中确保咨询室环境的私密性；（三）在咨询记录中采用匿名方式，确保咨询内容的保密性；（四）心理咨询师不得擅自将咨询过程中的信息用于其他用途。
第七章心理咨询师的职责第七条心理咨询师应具备以下职责：（一）履行保密义务，保护学生和教师的隐私权；（二）妥善处理学生和教师的心理问题，提供有效的心理咨询服务；（三）根据学生或教师的需求，制定合理的咨询计划；（四）不得超越自己的职责范围，给予专业的心理咨询和指导；（五）及时记录学生和教师的咨询情况，提供必要的咨询报告；（六）参加心理培训，不断提升自己的专业水平；（七）积极与学校其他相关部门合作，共同促进学生的心理健康发展。
心理健康教育工作制度与心理咨询师的主要岗位职责
心理健康教育工作制度与心理咨询师的主要岗位职责导言:心理健康教育工作制度是为了保障学生心理健康发展而设计的一套规范性的管理制度。
而心理咨询师则扮演着重要的角色，承担着心理咨询、引导和支持的职责。
本文将介绍心理健康教育工作制度的设计要点，并解析心理咨询师的主要岗位职责。
一、心理健康教育工作制度的设计要点1. 制定明确的培训计划：心理健康教育工作制度需要制定一份明确的培训计划，以便员工能够接受系统和全面的心理健康知识培训。
培训计划应包括理论教育、实践操作和案例分析等环节，以提高员工的专业素养。
2. 确定组织架构和职责分工：在心理健康教育工作制度中，应明确组织架构和各职责的分工。
例如，设立心理健康教育中心或部门，安排专门的人员负责心理健康工作，如心理咨询师、心理辅导员等。
3. 建立健全的福利机制：为了鼓励心理咨询师长期从事心理健康教育工作，制度应该建立健全的福利机制。
包括但不限于薪酬待遇、职称晋升、培训进修等方面的激励措施，以促进员工的工作积极性和主动性。
4. 建立信息收集和反馈机制：制度应建立信息收集和反馈机制，以便及时了解学生心理问题的动态和需求。
可以通过开展心理测试、定期调查问卷等方式，获取学生的心理健康状况，并根据反馈情况进行相应的调整和改进。
二、心理咨询师的主要岗位职责1. 心理咨询和辅导：心理咨询师作为心理健康教育工作的核心人员，其主要职责之一就是进行心理咨询和辅导。
他们将与学生进行面对面的交流和沟通，聆听他们的痛苦和困惑，提供专业的心理支持和开导。
2. 心理评估和测试：心理咨询师还应具备心理评估和测试的能力，可以使用一些心理测量工具，对学生的心理健康进行全面的评估和分析。
这将有助于帮助学生了解自己的心理问题，并针对性地制定个性化的干预方案。
3. 心理危机干预：心理咨询师需要具备应对心理危机的能力，当学生出现严重的心理问题或威胁到自己和他人的安全时，他们需及时做出评估和干预，采取相应的行动来保护学生的身心健康。
心理健康教育工作工作制度
心理健康教育工作工作制度心理健康教育工作制度第一章总则一、为了加强心理健康教育工作，保障教育工作质量，促进学生心理健康发展，制定本工作制度。
二、本工作制度适用于学校内所有开展心理健康教育工作的教师和工作人员。
第二章工作目标一、根据学校的发展需求和学生心理发展特点，制定并实施符合学校条件的心理健康教育工作计划，促进学生身心健康成长。
二、建立健全心理健康教育工作机制，完善心理健康教育课程，提高学生的心理健康水平。
第三章工作内容一、组织心理健康教育课程，定期开展心理健康教育活动，包括心理健康知识讲座、心理健康教育训练等。
二、开展心理辅导和心理咨询工作，为学生提供心理支持和帮助，解决学生在成长过程中遇到的心理问题。
三、建立学生心理档案，定期对学生进行心理评估，及时发现和干预心理问题。
四、开展心理健康宣传活动，提高学生和家长对心理健康的重视程度，树立正确的心理健康观念。
第四章工作责任一、校领导要高度重视心理健康教育工作，制定相关政策和措施，为心理健康教育工作提供保障。
二、心理健康教育工作由专业的心理教师负责开展，确保教育工作的专业性和有效性。
三、各班级班主任要定期关注学生心理健康状况，及时发现和处理学生的心理问题。
四、学生要自觉参与心理健康教育活动，保持积极的心理状态，树立健康的生活态度。
第五章工作评估一、定期对心理健康教育工作进行评估，根据评估结果及时调整工作计划和工作内容。
二、对心理教师和心理辅导员进行绩效评估，激励其开展心理健康教育工作。
三、建立心理健康教育工作档案，记录工作开展情况和工作效果，为今后改进工作提供参考。
第六章工作机制一、建立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开工作会议，研究和部署心理健康教育工作。
二、建立心理健康教育工作宣传平台，提高心理健康教育工作的知名度和影响力。
三、积极开展心理健康教育工作交流活动，推广心理健康教育工作的创新经验和做法。
第七章工作保障一、学校要加大对心理健康教育工作的经费支持，提供必要的设备和材料。
学校心理咨询室工作制度（5篇）
学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询室的工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休的时间安排。
2. 值班制度：规定心理咨询师的值班制度，包括轮班、倒班、排班等具体安排，确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。
3. 咨询师数量：确定心理咨询室所需的咨询师数量，保证能够满足学生的咨询需求，同时兼顾咨询师的工作负担。
4. 接待咨询对象：明确心理咨询室的接待对象范围，可以是学校内的学生、教职员工，或者是外校的学生等。
5. 咨询预约：规定学生预约和咨询的方式和流程，包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。
6. 保密政策：确立心理咨询室的保密政策，保护咨询对象的隐私权，禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。
7. 心理咨询师培训：规划心理咨询师的培训计划，提供专业培训和学术交流机会，提升咨询师的专业素养和技能。
8. 工作记录和统计：要求咨询师进行咨询工作的记录和统计，包括咨询次数、咨询内容等，为学校的心理健康工作提供数据支持。
以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容，具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。
学校心理咨询室工作制度（二）一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构，其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务，帮助学生解决心理问题，促进学生成长和健康。
二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室，与心理咨询师进行面对面的心理咨询。
心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑，通过适当的技巧与方式，引导学生主动思考、解决问题，并在过程中给予必要的支持与指导。
2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动，包括举办公开讲座、心理团体等形式，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，并培养他们的心理健康意识和能力。
3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具，对学生的心理状态进行评估与分析。
大学心理咨询工作制度范本
大学心理咨询工作制度范本一、总则第一条为了加强和改进我校大学生心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条心理咨询工作坚持以学生为本，预防为主，发展为目的，全面提高学生心理素质，针对学生心理需求和问题，提供专业、规范、有效的心理咨询服务。
第三条心理咨询工作应遵循保密原则、自愿原则、平等原则、尊重原则和科学原则，切实保障学生的合法权益。
二、组织机构第四条学校成立心理健康教育与咨询中心，负责全校心理咨询工作的规划、组织实施和业务指导。
第五条心理健康教育与咨询中心设在学校学生工作部门，挂靠在校团委或学生处。
第六条各学院设立心理健康教育工作小组，负责本学院心理咨询工作的组织实施和协调。
第七条各学院设立心理咨询室，配备专兼职心理咨询师，负责本学院学生心理咨询的日常事务。
三、咨询师队伍建设第八条心理咨询师应具备国家规定的心理咨询专业资格，具备较强的职业道德，热爱心理咨询工作。
第九条心理咨询师应定期参加业务培训和学术交流，提高专业水平和综合素质。
第十条心理咨询师应严格执行心理咨询工作规范，遵循职业道德，保护学生隐私。
四、心理咨询服务第十一条心理咨询服务内容包括：个体咨询、团体咨询、心理测评、心理讲座、心理训练等。
第十二条心理咨询服务应遵循自愿原则，学生可根据自身需求主动寻求咨询。
第十三条心理咨询师应根据学生心理特点和需求，制定个性化的咨询方案，开展有针对性的心理咨询服务。
第十四条心理咨询师应注重心理健康教育与思想政治教育相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、心理咨询工作流程第十五条学生可通过电话、网络、现场等方式预约心理咨询。
第十六条心理咨询师对学生进行初步评估，确定咨询方式、时间及次数。
第十七条心理咨询师根据咨询进展，调整咨询方案，确保咨询效果。
第十八条心理咨询结束后，心理咨询师对咨询效果进行评估，为学生提供后续建议。
六、保密与档案管理第十九条心理咨询师应严格执行保密制度，保护学生隐私。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
学校心理咨询制度
一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和解决学生心理问题，营造和谐校园氛围，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校心理咨询工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，心理辅导教师、班主任、辅导员等任成员。
2. 设立学校心理咨询室，配备专职心理辅导教师，负责学校心理咨询工作的组织实施。
三、工作职责1. 心理辅导教师：（1）负责学校心理咨询工作的组织实施，制定心理咨询工作计划，并组织实施。
（2）开展心理健康教育讲座、团体辅导、个体咨询等活动，提高学生心理素质。
（3）对有心理问题的学生进行个体咨询，帮助其解决心理困扰。
（4）定期对班主任、辅导员进行心理健康教育培训，提高其心理健康教育能力。
（5）做好心理咨询工作记录，定期总结，为学校心理健康教育工作提供依据。
2. 班主任：（1）关注学生心理健康，及时发现学生心理问题，并与心理辅导教师沟通。
（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，营造良好的班级心理氛围。
（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。
3. 辅导员：（1）关注学生心理健康，定期与学生交流，了解学生心理状况。
（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，做好学生心理健康教育工作。
（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。
四、工作流程1. 心理辅导教师通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生心理状况。
2. 对有心理问题的学生，心理辅导教师进行个体咨询，帮助学生解决心理困扰。
3. 班主任和辅导员密切关注学生心理状况，及时发现并报告心理问题。
4. 学校心理咨询工作领导小组对心理问题进行评估，制定解决方案。
5. 心理辅导教师、班主任、辅导员共同开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
五、制度保障1. 学校为心理咨询室配备必要的设施设备，为心理咨询工作提供保障。
2. 学校对心理辅导教师进行专业培训，提高其心理咨询能力。
3. 学校建立健全心理健康教育工作档案，对心理咨询工作进行监督和评估。
心理健康教育工作制度
心理健康教育工作制度
是指为了保障员工心理健康，促进其心理成长，提供适当的心理支持和教育的一系列规章制度和措施。
以下是一些可能包含在心理健康教育工作制度中的内容：
1. 心理健康教育培训：提供员工心理健康相关知识和技能的培训课程，例如应对压力、情绪管理、冲突解决等。
2. 心理健康咨询服务：建立专业的心理咨询团队或提供合作机构，为员工提供针对个人心理问题的咨询服务，包括面对面咨询、在线咨询和电话咨询等。
3. 心理健康评估：定期进行员工的心理健康评估，了解员工的心理状态和需求，及时发现并解决存在的心理问题。
4. 心理健康支持网络：建立和维护员工心理健康支持网络，例如心理健康匿名论坛、心理健康热线等，供员工进行心理交流和寻求支持。
5. 心理健康活动：组织丰富多样的心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康日活动、团建等，增加员工对心理健康的关注和参与。
6. 心理健康政策：制定相关的心理健康政策，明确公司对员工心理健康的重视程度，包括心理健康福利、心理健康休假等。
7. 心理危机干预：建立及时有效的心理危机干预机制，培训员工紧急情况下的心理支持和危机处理能力，并提供相应的心理援助。
8. 心理健康宣传：开展心理健康相关宣传活动，通过内部刊物、公告栏、企业内部媒体等方式，向员工传递心理健康知识和理念。
9. 心理健康资源：建立心理健康资源库，提供心理健康相关的书籍、音频、视频等资源，供员工自主学习和了解。
10. 心理健康监测与评估：定期对心理健康教育工作进行监测与评估，了解其效果和问题，及时调整和改进措施。
这些制度和措施可以帮助员工更好地应对工作和生活中的心理问题，提升他们的心理素质，增强心理抗压能力，提高工作效能和员工满意度。
学校心理健康教育与咨询工作制度
学校心理健康教育与咨询工作制度1. 介绍学校心理健康教育与咨询工作的重要性心理健康在现代社会变得越来越重要，学校是培养新一代青少年的重要场所。
学校心理健康教育与咨询工作的制度是为了关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提供积极的学习和成长环境。
这个制度有助于促进学生的全面发展，提高他们的学习成绩和生活质量。
2. 制定心理健康教育与咨询工作的目标制定心理健康教育与咨询工作的目标是为了培养学生健康的心态和积极的心理素质。
这需要帮助学生认识自己的情绪、解决问题、提高沟通能力和增强自信心。
同时，还要促进学生对他人的理解与尊重，培养社交技能和团队合作精神。
3. 确定学校心理健康教育与咨询工作的内容学校心理健康教育与咨询工作的内容应该包括心理知识的普及教育、心理健康的评估与预测、心理问题的咨询与解决、心理干预的指导与辅导等方面。
学校可以组织心理活动，开展专题讲座和小组讨论，提供心理测试和咨询服务。
4. 安排心理健康教育与咨询工作的时间与场地为了保障学生的心理健康教育与咨询工作，学校应安排特定的时间和场地。
可以将心理课程纳入正式的课程表，并安排心理咨询室及心理活动场所。
同时，还可以设置特定的学时，为学生提供心理咨询服务。
5. 招聘专业心理咨询师与培训学校教师为了保证学校心理健康教育与咨询工作的质量，学校应该招聘具有专业资质和经验的心理咨询师。
他们能够针对学生的不同需求，提供个性化的咨询和指导。
同时，学校还要培训教师，提高他们的心理健康知识和咨询技能，让他们能够更好地辅导学生。
6. 建立沟通与协作机制学校心理健康教育与咨询工作需要整个学校系统的支持与配合。
学校应该建立与家庭和社会的良好沟通与协作机制，密切合作，共同为学生提供综合的心理健康教育与咨询服务。
通过家校合作、学生社团和志愿者活动等形式，共同关注学生的心理健康。
7. 制定保护学生隐私的规定与措施在进行心理咨询工作时，学校必须制定保护学生隐私的规定与措施。
心理咨询相关工作制度(通用13篇)
心理咨询相关工作制度（通用13篇）心理咨询相关工作制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
心理咨询相关工作制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
心理咨询师工作制度
心理咨询师工作制度心理咨询师工作制度（通用7篇）在当下社会，制度对人们来说越来越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是为大家整理的心理咨询师工作制度（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
心理咨询师工作制度1一、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。
四、心理咨询员只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。
六、心理咨询员接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。
心理咨询师工作制度2一、担任心理健康教育的教师必须要有良好的心理素质和修养。
二、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
三、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展各种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
四、对来访者做到耐心、热情、保密。
五、建立来咨询学生的心理档案，记录来信、电话等，注意保密，不外泄。
对来信者及时回信，发现问题及时解决和处理。
六、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，对极少数有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门进行有效诊治。
七、建立网上心理咨询聊天室，每周五晚7：00—9：00由心理健康教师值班。
学校论坛上也开辟专栏，供师生讨论、沟通。
中学心理咨询室工作制度范文(三篇)
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了更好地开展中学心理咨询工作，保障学生的心理健康，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学心理咨询室的工作人员，包括心理咨询师、心理教师、辅导员等负责心理咨询工作的人员。
第三条心理咨询室的工作目标是提供个别或群体心理咨询，并开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理困扰，提高心理适应能力。
第四条心理咨询室工作人员应本着保密、尊重、专业的原则，严格遵守职业道德和院校相关规定，为学生提供真实有效的咨询服务。
第五条心理咨询室工作人员应不断提高自身的专业素质，参加相关培训与学术交流，提升自己的咨询技能和知识水平。
第二章心理咨询室的组织第六条心理咨询室设在校内，并配备相应的咨询设备和材料。
第七条心理咨询室由一名负责人领导，负责组织和协调咨询工作。
第八条心理咨询室按照学生心理健康需求，合理安排心理咨询师、心理教师和辅导员等工作人员的工作量和工作任务。
第九条心理咨询室应当制定每学期的工作计划，并每月进行工作总结和评估，及时调整工作策略。
第十条心理咨询室应当建立学生心理档案，定期进行心理评估和跟踪，及时发现和解决学生心理问题。
第三章咨询服务的开展第十一条学生可以通过预约或自由咨询的方式来进行心理咨询。
第十二条心理咨询师应当认真听取学生的心理困扰，给予积极而恰当的回应，并跳出参谋角色，引导学生主动解决问题。
第十三条心理咨询师应当保证咨询过程的私密性，严格遵守保密规定，对咨询者的信息进行保密。
第十四条心理咨询师应当熟悉常见的咨询技巧和方法，能够对学生的心理问题进行准确的解读和咨询。
第十五条心理咨询师应当对咨询中的问题进行适当的辅导和引导，并给予学生相应的心理健康教育和心理调适建议。
第四章咨询师的职责和要求第十六条心理咨询师应当具备心理学或相关专业的本科以上学历，持有相关资格证书。
第十七条心理咨询师应具备良好的职业道德和道德修养，能够严格遵守保密规定，对咨询者的隐私进行保护。
心理工作室工作制度
心理工作室工作制度一、总则心理工作室是学校心理健康教育和咨询服务的重要场所，旨在为学生提供专业、贴心的心理健康服务。
为确保心理工作室工作的规范化、科学化，提高服务质量，制定本工作制度。
二、工作原则1. 自愿性原则：心理工作室的服务对象为学生，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。
2. 保密性原则：心理工作室对咨询内容和相关的隐私严守秘密，保护咨询者的名誉和隐私权。
3. 教育性原则：心理工作室在进行咨询的过程中，要关注学生的心理素质培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 发展性原则：心理工作室要关注学生的身心发展特点，以发展的眼光看待学生，促进学生自我发展。
5. 坚持性原则：心理工作室要对咨询过程进行持续关注和引导，帮助学生战胜心理困难，提高心理素质。
6. 友好信赖关系原则：心理工作室要与咨询者建立友好、信赖的关系，为咨询工作的顺利进行创造良好氛围。
三、工作内容1. 心理咨询：心理工作室为师生提供个体咨询和团体咨询，针对学生心理问题进行分析和解决。
2. 心理测评：心理工作室开展各类心理测评，帮助学生了解自身心理状况，为学生提供心理辅导依据。
3. 心理讲座和培训：心理工作室开展心理讲座和培训活动，提高师生的心理素质和心理健康意识。
4. 心理科研：心理工作室开展心理健康相关课题研究，促进心理健康教育的发展。
5. 心理危机干预：心理工作室对有心理危机的学生进行及时干预，确保学生安全。
6. 心理健康教育宣传：心理工作室通过各种渠道宣传心理健康知识，提高学生的心理健康素养。
四、工作制度1. 作息制度：心理工作室工作人员按时到岗，确保咨询服务的正常进行。
2. 预约制度：学生可通过电话、网络等方式预约心理咨询，心理工作室按时为学生提供咨询服务。
3. 档案管理制度：心理工作室对咨询过程进行详细记录，并做好档案管理，确保信息安全。
4. 保密制度：心理工作室严格遵守保密制度，未经授权不得泄露咨询者隐私。
5. 培训制度：心理工作室工作人员定期参加专业培训，提高自身业务水平。
心理健康教育工作制度(三篇)
心理健康教育工作制度心理健康教育是指通过各种形式的教育和培训，提高个体和群体的心理健康水平，预防心理健康问题的发生，促进心理健康的维持和恢复。
在当前社会压力加大、心理健康问题日益突出的背景下，建立健全心理健康教育工作制度尤为重要。
心理健康教育工作制度的目标是为了保障学校、企事业单位及社区等场所的心理健康教育工作能够有效进行。
下面我将从制度的建立、实施、培训和评估四个方面来介绍心理健康教育工作制度。
一、制度的建立1.明确制度目标和任务：制定制度的目标是为了明确心理健康教育工作的发展方向和具体任务，确保工作的连续性和稳定性。
2.明确工作机构及职责：建立心理健康教育工作机构，明确各个岗位的职责和工作内容，确保工作的科学性和规范性。
3.制定工作计划和计划：根据实际情况制定年度和季度的工作计划，明确各个阶段的重点任务和工作内容，合理安排资源和人力，确保工作的有序进行。
4.建立信息反馈机制：通过建立信息反馈机制，及时了解群体的需求和问题，为制度的修订和完善提供参考。
二、制度的实施1.制定专业规范和操作流程：根据心理健康教育的特点，制定相应的操作规范和流程，确保工作的规范性和统一性。
2.加强师资队伍建设：培养专业的心理健康教育师资队伍，提供必要的培训和培养机会，提升其专业素质和能力，确保工作的高效性和有效性。
3.组织开展心理健康教育活动：根据制定的工作计划和任务，组织开展各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理咨询、心理测试等形式，提供多种途径和方式供个体和群体参与，提高心理健康意识和素质。
4.建立心理健康教育档案和数据统计系统：建立个体心理健康档案和群体心理健康数据统计系统，对个体和群体的心理问题和诊断进行记录和统计，为后续的心理干预和评估提供依据。
三、制度的培训1.开展心理健康教育师资培训：组织开展心理健康教育师资的培训，包括心理健康知识、心理咨询技巧、心理测量等方面的培训，提升师资队伍的专业水平和能力。
学校心理咨询室工作制度
学校心理咨询室工作制度一、引言随着社会的发展和教育改革的深化，学校心理健康教育越来越受到重视。
学校心理咨询室作为心理健康教育的重要载体，承担着帮助学生解决心理问题、促进学生心理健康发展的重任。
为了规范心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量和效率，特制定本工作制度。
二、工作原则1. 自愿性原则心理咨询的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。
2. 交友原则这一原则是指在咨询过程中，咨询人员要从尊重信任的立场出发，努力和咨询对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则教育者在进行咨询的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
4. 发展性原则咨询过程中，必须以发展的观点看待学生，顺应学生身心发展的特点和规律，促进学生获得发展；要以辩证的方法看待学生的特点，正确对待学生发展中存在的问题和缺陷，鼓励和帮助学生战胜困难，促进自我发展。
5. 坚持性原则在咨询过程，咨询人员要引导求询学生充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性，特别要对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕反复的思想。
6. 保密性原则咨询人员有责任对求询学生的谈话内容予以保密，求询学生的名誉和隐私权必须受到道义上的维护和法律上的保证。
三、工作内容1. 心理健康教育心理咨询室应定期开展心理健康教育活动，包括讲座、研讨会、小组讨论等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 个别咨询心理咨询室应提供个别咨询服务，针对学生个体的心理问题进行专业的心理辅导，帮助学生解决心理困扰，促进心理健康发展。
3. 团体辅导心理咨询室应组织团体辅导活动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，帮助学生建立良好的人际关系，提高团队协作能力。
医院心理健康教育工作制度
医院心理健康教育工作制度一、总则心理健康对于个体的整体健康和生活质量至关重要。
为了提升医院服务质量，促进患者身心健康，提高公众心理健康意识，特制定本医院心理健康教育工作制度。
二、工作目标1、为患者及其家属提供心理健康教育和支持，帮助他们应对疾病带来的心理压力和挑战。
2、提升医务人员的心理健康意识和服务能力，为患者提供更全面的医疗服务。
3、向社会公众普及心理健康知识，减少对心理疾病的误解和歧视，促进社会心理健康水平的提高。
三、工作内容1、患者心理健康教育（1）在患者入院时，进行心理健康状况评估，了解患者的心理需求和问题。
（2）根据患者的病情和心理特点，制定个性化的心理健康教育计划。
（3）通过面对面交流、宣传手册、视频等多种形式，向患者及其家属介绍疾病相关的心理反应、应对策略和康复方法。
（4）为患者提供心理支持和心理疏导服务，帮助他们缓解焦虑、抑郁等不良情绪。
2、医务人员心理健康培训（1）定期组织医务人员参加心理健康知识培训，包括心理评估、心理干预技巧等方面的内容。
（2）鼓励医务人员关注自身心理健康，提供必要的心理支持和帮助。
（3）建立医务人员心理健康档案，跟踪他们的心理健康状况。
3、社区心理健康宣传（1）组织心理健康宣传活动，如讲座、义诊等，向社区居民普及心理健康知识。
（2）与社区合作，建立心理健康服务网络，为居民提供便捷的心理健康咨询和服务。
四、工作流程1、评估（1）患者入院后，由责任护士或医生采用相关评估工具，对患者的心理健康状况进行初步评估。
（2）对于存在明显心理问题的患者，由心理医生进行进一步的评估和诊断。
2、计划制定（1）根据评估结果，由心理医生、护士和医生共同制定心理健康教育计划。
（2）计划应包括教育内容、方式、时间和责任人等。
3、实施（1）按照计划，由相关责任人开展心理健康教育和服务工作。
（2）在实施过程中，要注意观察患者的反应和效果，及时调整教育内容和方式。
4、效果评估（1）在心理健康教育结束后，对患者的心理健康状况进行再次评估。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
学校学生心理健康咨询(心理疏导)工作制度
学校学生心理健康咨询(心理疏导)工作制度1.前言心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了保障学生心理健康，我校设立了心理健康咨询（心理疏导）工作制度。
本制度旨在为学生提供全方位、个性化的心理咨询和支持，帮助学生解决学业、生活及人际关系等方面的心理问题，提升学生心理素质，促进学生全面发展。
2.心理咨询服务范围和对象我校心理咨询服务适用于全体学生，包括本科生、研究生和留学生等。
心理咨询服务范围涵盖学业困扰、情感压力、人际关系困难、恐惧焦虑、自我认知等方面的问题。
3.心理咨询师及其职责学校设立心理咨询中心，聘请专业的心理咨询师负责心理咨询工作。
心理咨询师应具备相关专业背景和资格认证，具备丰富的咨询经验。
心理咨询师的主要职责包括：为学生提供个性化的心理咨询，与学生建立良好的咨询关系，帮助学生解决心理问题，并且保护学生的隐私和秘密。
4.心理咨询服务方式和渠道心理咨询服务以个人咨询和集体咨询为主要方式，可以根据需要提供在线咨询或面对面咨询。
学生可以通过心理咨询中心的官方网站或拨打热线电话预约心理咨询服务，也可以直接前往心理咨询中心进行咨询。
5.心理咨询的隐私和保密原则心理咨询中心将严格遵守保密原则，保护学生的隐私和秘密。
心理咨询师在咨询过程中不得泄露学生的个人信息及咨询内容，除非经学生事先明确同意或法律规定。
心理咨询中心有义务采取必要措施保护学生的隐私，确保咨询过程和咨询记录的安全性。
6.心理咨询师的职业道德与素养心理咨询师应具备专业的职业道德和高度的职业素养。
心理咨询师应保持客观、中立、公正的原则，不对学生进行任何形式的歧视和伤害。
心理咨询师应继续研究和提升自身专业能力，不断完善自己，以更好地服务学生。
7.心理咨询服务的评估和改进学校将定期开展心理咨询服务的评估工作，了解学生对心理咨询服务的满意度和需求。
根据评估结果，学校将及时调整和改进心理咨询服务，使其更加符合学生的实际需求。
8.结语本制度旨在为学生提供全面、个性化、专业化的心理咨询服务，为学生的心理健康提供有力保障。
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心理健康教育咨询工作制度
学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下：
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理：工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5、做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
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