学生成长导师制工作介绍书

学生成长导师制工作手册社团组织：

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宜昌市第二十九中学

市二十九中学生成长导师工作实施方案

一、指导思想

坚持“根植传统，融合现代，为学生的全面发展和终生发展奠基；以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校”的办学思想，牢固树立“德育为先、立德树人”的教育理念，全面贯彻落实“学会做人，学会学习，学会生存，学会创新”的育人目标，按照“全员性、全程性”要求，大力推进学生成长导师制工作，对学生进行思想、学业、择业、心理、生活全方位指导，促进学生主动、卓越地发展，为培养具有浓厚人文情怀和强烈社会使命感的，能够用科学方法论探索世界、创造生活的未来卓越人才奠定扎实基础。

二、工作内容

主要是德育+学科兴趣，具体是：

1、思想引导。帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养良好的集体生活习惯和与人交流、沟通的能力。

2、人生规划。帮助学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向，指导学生确定发展的近期目标和中期目标，引导学生做好人生规划。

3、生活指导。指导学生端正生活态度，明确生活目标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排日常生活，合理消费，过充实而有意义的生活。

4、心理疏导。帮助学生缓解心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。

5、学业辅导。认真分析受导学生的学习状况，加强学习指导，帮助学生树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力，提高学习成绩。

6、兴趣培养。指导学生开展社团活动，培养学生的学科学习兴趣。

三、工作目标

建立学校全员育人机制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。根据学生个性成长需求，通过师生平等、真诚的沟通，促进全体学生全面发展、健康成长，从而构建和谐师生关系，建设幸福校园，让师生共享教育幸福。

四、工作原则

1 全员性原则。每一个学生都有自己的导师，每一位导师都有关爱的学生。成长导师的工作要面向全体学生，使每一个学生都得到关心、指导和爱护，使学生的兴趣发展、身心健康、创新潜质、研究素养、优势潜能、个性特长能得到充分的发展。

2全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是择业、生活的引导者，思想、心理的疏导者，促使每个学生都得到全面而有个性的发展。

3发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。

4针对性原则。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平、认知基础和发展需求，循序渐进，跟踪管理。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。

5人本化原则。民主平等的师生关系是实施成长导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。

6、保密性原则。导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私、家庭背景，不随意泄露、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

五、指导方式

1、座谈。导师可选择适当的场所，与受导学生面对面进行沟通和交流，全面了解、掌握学生的思想意识、行为养成、发展潜能、成长困惑等，为学生指明努力方向。

2、家访。导师要走进受导学生家庭，全面深入了解学生的家庭状况及学生在家庭中的表现，与家长一起帮助学生制定成长计划和措施，共同完成育人任务。

3、电信。导师利用电话和短信等电信手段，与受导学生特别是家长取得联系，交流共同关心的问题，帮助学生全面发展。

4、网络。利用电子邮箱、QQ、微信等方式，全方位、全时段、零距离与受导学生和家长沟通联系，提高网络育人的便捷性、时效性。

5、办班。利用周五社团活动时间集中辅导学生发展兴趣学科。

五、实施方法

（一）成立实施导师制的工作小组

组长：魏富智

副组长：熊国、黄兵

成员：李平直、刘风雷、周红艳、邓启华、戈玉华

职责：主要负责制定导师工作实施方案和考核细则；确定导师与受导学生结对子名单；负责对导师队伍的培训、管理、考核与奖惩。

（二）工作实施流程

1、宣传动员。召开全校教职工大会，传达上级及学校实施全员导师制方案，实现“每位老师都是导师，每位学生都有导师”，让每位学生都有可以沟通、倾诉的老师，让每位老师都有关心、帮助的学生。班主任召开“全员导师制”主题班会，让学生充分了解“全员导师制”的意义和活动方法，动员学生积极主动参加。

2、确定学、导关系。双向选择，建立学、导网络。班主任组织学生填写选择导师意向，组织召开班级全体导师会议，介绍班级学生的兴趣爱好、个性特点、家庭情况、学科学习、行为习惯等情况。班主任要在整合学生与导师意向的基础上，根据学生和导师的特点，确定学、导关系。

3、开展学、导工作。导师要认真填写学生信息卡，每周指导学生兴趣培养，每个月与学生深入沟通一次，可根据学生情况进行家访，导师要认真填写记录卡。每学期期末，学校对导师制开展情况进行考核。

六、督导考核评价

学校教导处要负责全员导师制的组织实施，导师要制定具体实施意见，做好学生学、导活动计划，协助班主任解决实际问题，督促、监督本项活动的落实。教导处要发现和总结导师制开展成效显著的教师和班主任典型，及时总结和推广先进经验，对于工作开展不及时、不到位的教师，要给予指导和帮助。

学校建立导师考核评价激励机制，采取定性与定量、过程与结果相结合的办法，教导处负责对导师工作进行评价、考核。学校每学期组织学、导活动经验交流会，对优秀导师给予表彰奖励，宣传、推广其先进经验，颁发荣誉证书，并记入教师业务档案。全员导师制考核结果纳入教职工年度考核范畴。党员辅导教师的考核结果纳入“五星”党员创评工作范畴。

宜昌市第二十九中学

2017年9月