文言文特殊句式课件(叶晓春)

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文言文特殊句式课件(共33张PPT)

文言文特殊句式课件(共33张PPT)
文言文特殊句式课件(共33张PPT)
文言文特殊句式课件(共33张PPT)
翻译下列句子,找出它们的特点 ①去我三十里,惟命是 听。 ②唯利是图。 ③无乃尔是过矣?
第四种类型:用 “是”把宾语提到动词前。
有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围 副词“唯”,构成“唯......是......”的格式。 如:
唯利是图 唯命是从 唯你是问 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈
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动词可以带宾语,介词也可以带宾语。宾语 前置有以下几种情况。
一是疑问句或否定句中疑问代词作宾语时,宾 语前置。
二是用“之”或“是”把宾语提取到动词前, 这时的“之”“是”只是宾语前置的标志,没有 什么实在意义。
把文中画线句子翻译成现代汉语。 (2)季布名所以益闻者,曹丘扬之也。 季布的名声更加显著的原因,是曹丘传播了 它呀。
口头翻译下面句子,注意其句式特点: ①不拘于时。 ②吾不能举全吴之地,十万之众,受受制于人。 ③而身死国灭,为天下笑。 ④不者,若属皆且为所所虏。 ⑤茅屋为秋风所破。 ⑥信而见疑,忠而被谤。/ 渐见愁煎迫 ⑦臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑧风流总被雨打风吹去。 ⑨戍卒叫函谷举
文言文特殊句式课件(共33张PPT)
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倒装句指文言文中一些句子成分的
顺序出现了前后颠倒情况的句子。包括
有:
宾语前置
定语后置
状语后置
主谓倒置
(定语) 〔状语〕 (定语)
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翻译下列句子,找出它们的特点
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《文言文特殊句式》课件

《文言文特殊句式》课件

主语+谓语动词+为+施 事者。
主语+谓语动词+所+施 事者。
主语+被+施事者+谓语 动词。
被动句的用法和注意事项
用法
在需要强调主语是动作的接受者时使用被动句。
注意事项
避免使用过于复杂或冗长的被动句式,以免影响阅读和理解。
03
省略句
省略句的定义
01
省略句是指在文言文中,由于上 下文语境的限制,某些句子成分 被省略,以达到简洁表达的效果 。
判断句的常见形式
“……者,……也”的形式
这是判断句中最常见的一种形式,用“者”作为提顿词,在“者”之 后用“也”来加强判断语气。例如,“陈涉者,阳城人也。”
“……,……也”的形式
这种形式与上一种形式类似,只是省略了“者”字。例如,“刘备, 天下枭雄也。”
“……者,……矣”的形式
这种形式与前两种形式略有不同,用“矣”来加强判断语气。例如, “此乃王之贼也。”
固定句式是文言文中的一种特殊表达 方式,是古代汉语的精华之一,掌握 固定句式对于理解文言文和提升语言 表达能力都具有重要意义。
固定句式的常见形式
判断句
被动句
以“……者,……也”或“……,……也”的 句式表示判断,如“陈涉者,阳城人也” 。
以“为……所……”或“为……”的句式表示 被动,如“为贼所害”。
语言习惯
倒装句的使用符合文言文的语言习惯 ,有助于理解文言文的表达方式和文 化内涵。
语境要求
倒装句的使用需要符合特定的语境要 求,不能随意使用,否则会破坏句子 的语法结构和表达意义。
05
固定句式
固定句式的定义
固定句式是指在文言文中,一些表达 特定意义或特定语气的句式,这些句 式在结构上相对固定,不能随意更改 。

文言文特殊句式(上课)PPT课件

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• 例句:全体同学都做完了语法作业。
• 全体同学都做完了语法作业。
• 注意:划分句子成分一般先划出主、 谓、宾; 然后再找出定、状、补。
• 现代汉语句子的语序归纳为: 状语+定语+主语+状语+谓语
+补语+定语+宾语
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26
1、主谓倒装
文言文中,为了加强语气,强调谓语,常 常把谓语提到主语的前面,这种改变语序 的做法叫做主谓倒装。
例如:
⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都精选P看PT课。件
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3.宾语(符号:波浪线) 宾语在动词后面,表示动作、行
为涉及的人或事物,回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如: ⑴什么叫信息? ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深 父…… • ③ ……,……也
和氏壁,天下共传宝也。 • ④ ……者也
城北徐公,齐国之美丽者也。
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5
2、用动词“为”、“是”表判断
• 如今人方为刀俎,我为鱼肉。 • 同行十二年,不知木兰是女郎。
注意:“是”在先秦古汉语中少作判断词, 而是指示代词,作判断句的主语。
•蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》) 蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨。
蚓 无 利 之爪牙,强 之 筋骨。
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定语后置
1、中心词+后置定语+者
求人可使报秦者,未得。《廉蔺列传》
客有吹洞箫者,倚歌而和之。
太子及门客知其事者,皆白衣冠而送之。
《荆轲刺秦王》

高考一轮复习《文言文特殊句式》PPT精品课件

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• 1、掌握文言文倒装句的特点。
• 2、根据倒装句的特点能区分文言倒装句并进行翻 译。

一、宾语前置


二、定语后置

三、状语后置

四、主谓倒置
翻译下列句子,找出句式特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者,未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也!
高考一轮复习《文言文特殊句式》课 件(35 张PPT)
翻译下列句子,找出它们的特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• 孔子云:“何陋之有?”
• 句读之不知,惑之不解。
(1)用“之”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。

这时的“之”只是宾语前置的标志,没什么实在意义。
• 下列选项中不是宾语前置的一项是( C)
• 5、冰、水为之,而寒于水。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
• ※文言文中,为了加强语气,强调谓语,常常把谓语提到 主语的前面,这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
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• 这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如: 甚矣,汝之不惠。

不仁哉!梁惠王也。
• 巩固练习:
• (3)青,取之于 ,而青于
• (4)君子博学而日参省乎 。
• (5)生乎吾前,其闻道也固先乎 ,吾从而师 之。
第二、介词“以”组成的介词结构,今译时一 般作状语。
• 例: (1)饰以篆文山龟鸟兽之形。
• (2)还矢先王,而告以成功。
• (3)具告以事。 • • 这种句子往往是承前省略了代词宾语。

文言特殊句式ppt课件

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29
1.省主语:
⑴永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章, ()触蛇草木,()尽草木死。 [承前省略] ⑵沛公谓张良曰:“……(公 )度我 至军中,公乃入。[蒙后省略]
⑶(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐, 孰乐?”(齐宣王)曰:“不若与人。”
[对话省略]30
2.省谓语:
⑴ 一 鼓 作 气 , 再 (鼓 ) 而 衰 , 三 (鼓 )而竭。
25、汉天子,我丈人行也(判断句)
定语后置
26、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者()
27、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(省略句、状)语
28、缑王者昆邪王姊子也( 判断句) 后置 29、虞常生得( 被动句 )
30、即谋单于,何以复加( 宾语前置 )
31、何以女为见( 宾语前置)
32、且单于信女,使决人死生 ( 省略句 )
J、顾……哉?(难道……吗?) 例如:顾不如蜀鄙之僧哉?
K、独……哉?(难道……吗?) 例如:相如虽弩,独畏廉将军哉?
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(3)表示感叹:
A、何其……也!(怎么那么……啊!) 例如:虽有君命,何其速也!
B、直(特)……耳!(只不过……罢了!) 例如:王曰:“不可,直不过百步耳!”
G、不亦……乎?(不是……吗?) 例如:人不知而不愠,不亦君子乎? 求剑若此,不亦惑乎?
A、何以……?(根据什么……?凭什么……?) 例如:王曰:“何以知之?”
B、何所……?(所……的是什么?) 例如:问女何所思,问女何所忆?
C、奈何……?(……怎么办?……为什么?) 例如:未辞也,为之奈何? 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
D、如……何?奈……何?(拿……怎么样呢?) 例如:如太行王屋何? 虞兮虞兮奈若何?44
H、……非……欤?(……不是……吗?) 例如:子非三闾大夫欤?

《文言文特殊句式》课件 ppt(共41张)

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规律三: 用 “是”或“之”为标 志的宾语前置。
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小试身手:下列选项中不是宾语前置
的一项( B ) A、孜孜焉唯进修是急,未之多见也
规律一:疑问句中疑问代词作(动/介)
的宾语时,宾语要前置。
(1)宾语在动词前面格式:主十宾【谁、奚、 胡、何、曷、安、恶、焉】十动 (如1、2例) (2)宾语放在介词前面格式:主十宾【谁、
奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动
(如:不然,籍何以至此) 疑问代词有: 1、指人:谁、孰 2、指物:何、胡、奚、曷(hé) 3、指处所:恶(wū)、安、焉
小试身手: 下列句子中,与其他句式不 同的一项( C )
A 、卿欲何言 ? B 、之二虫又何知 ? C 、其间旦暮闻何物? D 、君何患焉?
二、翻译下列句子,找出它们的特点:
1、忌不自信。 不自信
不信自
2、然而不王者,未之有也。未之有 未有之
3、古之人不余欺也 不余欺
不欺余
句子的特点:
1、都是否定句(不、未)。 2、宾语“自”“之”“余” 都是代词。 3、宾语都前置。
《文言文特殊句式》课件 ppt(共41张)
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判断下列句子特点:
1、青,取之于蓝,而青于蓝

2、且立石于其墓之门

3、具告以事 4、生乎吾前,其闻道也固先乎吾
后 置
倒装句式——状语后置 (也叫介词结构后置)
标志性介词:“以”“于”“乎” 等。
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文言文特殊句式课件PPT课件

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常见的判断句式有以下几种:
.
3
1、判断句
1、用“者”或“也”表示判 断,这是典型的文言判断形式。
(1)主语后用“者”,谓语后用“也”表示判断。
例:①师者,所以传道受业解惑也。 ②夺项王天下者,必沛公也。
(2)主语后单用“者”,或谓语后单用“也”表示判断。
例:①四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父…… ②梁,吾仇也。 ③邻之厚,君之薄也。
宾语前置练习
1.选出不是宾语前置的句子 A何以知之? B未之有也。 C虽我之死,有子存焉。 D 唯才是举。 2.A君安与项伯有故? B唯马首是瞻。 C君何以知燕王? D寂寥而莫我知也。
.
24
4.下列各组句子中,句式不相同的一组是 ()
A.时人莫之许也 然而不王者,未之有也 B.忌不自信 君未之信也 C.沛公安在 大王来何操 D.微斯人,吾谁与归 四海之大,有几人欤
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4、省略句
3、省略动词或介词的宾语。 (宾语常见的是代词“之”)
(1)省略动词后的宾语 例:项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与之 斗卮酒。 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告 之以事。
有志者,不随 之以止也。
将献 之 公堂,惴惴恐不当意。
(2)省略介词后的宾语
例:竖子不足与 之 谋。
.
欲呼张良与 之 俱去。
沛公谓张良曰:“……公 度我至军中,公 乃入。”
蒙后省
余每假借于藏书之家,余 手自笔录,余 计日以
还…… 余录毕,余走送之。
自述省
孟子:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”王 曰:“不
若与人。”
对话省
樊哙曰:“今日之事如何?”良曰今:日“之事
甚急。”
.
对话省27

2024年《文言文特殊句式》课件PPT

2024年《文言文特殊句式》课件PPT

分类
根据表达方式和语义功能的不同,固定句式可分为多 种类型,如判断句、被动句、疑问句、感叹句等。每 种类型都有其特定的构成方式和表达效果。
2024/2/29
27
固定句式的语义关系
01
语义指向
固定句式的语义关系通常指向句子中的某个成分,如主语、宾语、状语
等。这种指向关系有助于理解句子的整体意义和表达重点。
2024/2/29
11
判断句的语义关系
等同关系
主语和谓语所代表的事物相等或等同 ,如“吾乃常山赵子龙”。
2024/2/29
存在关系
主语和谓语之间通过比喻来表达某种 相似性或关联性,如“君者,舟也; 庶人者,水也”。
类属关系
主语所代表的事物属于谓语所代表的 类别或范围,如“陈胜者,阳城人也 ”。
比喻关系
5
研究意义与价值

2024/2/29
学术价值
研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵,推动语言学、文学等领域 的发展。
教育价值
通过学习和掌握文言文特殊句式,可以提高学生的语言素养和表达能力,培养其对中华优秀传统 文化的热爱和传承意识。
文化价值
文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分,承载着丰富的历史文化信息,对于传承和弘扬中 华优秀传统文化具有重要意义。
2024/2/29
18
倒装句的构成与分类
构成
倒装句通常由被强调的部分和谓语部分组成,其中被强调的部分可以放在句首或句中,谓语部分则相 应地进行倒装。
分类
根据被强调的部分和谓语部分的位置关系,倒装句可分为完全倒装和部分倒装两种类型。
2024/2/29
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倒装句的语义关系

文言文特殊句式课件共41张

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A、寂寥而莫我知也。 B、后世无传,臣未之闻也 C、后遂不复至 。 D、我无尔诈,尔无我虞。
《文言文特殊句式》课件 (共41张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
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三、翻译下列句子,找出它们的特点:
1、何陋之有哉?
(如:不然,籍何以至此) 疑问代词有: 1、指人:谁、孰 2、指物:何、胡、奚、曷(hé) 3、指处所:恶(wū)、安、焉
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小试身手: 下列句子中,与其他句式不 同的一项( C ) A 、卿欲何言 ? B 、之二虫又何知 ? C 、其间旦暮闻何物? D 、君何患焉?
的一项( B ) A、孜孜焉唯进修是急,未之多见也
B、天将降大任于是是人也
C、宋何罪之有 ? D、何厌之有?("厌"通“餍"yàn”,
满足)
A.勤勉地只是以进修为急务(的人)不多见
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规律四:介宾短语中的宾语前置。
疑问代词、方位名词、数量词、时间词 等常置于介词前。
介词“ 以 ” 比较常见。
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文言文特殊句式讲解ppt课件

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主语+即+谓语
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如,“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系,即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如,“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系,即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如,“夫战,勇气也。”
如“青,取之于蓝,而青于蓝”(荀 子《劝学》),正常语序应为“青, 于蓝取之,而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义,如“所以”常 表原因或手段,“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义,避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者,通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响,使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下, 省略句子中的某些成分,如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了,突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序, 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分,增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点,掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解,注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法,总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练,通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。

文言文特殊句式-PPT文档资料24页

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关于组织申报2005年全国建设行业科技成果推广项目的通知佚名
【期刊名称】《山东建设》
【年(卷),期】2005(000)001
【摘要】各省、自治区建设厅,直辖市建委及有关部门,计划单列市建委,新疆
生产建设兵团建设局,部直属有关单位,各地建设科技推广中心(站),各有关单位:按照建设部对全国建设科技工作的总体部署和安排,依据我中心的职能,经与建设部有关部门研究,自2005年起在建设部科技司的监督指导下.由我中心组织评审和发布”全国建设行业科技成果推广项目”(以下简称”推广项目”).开展此项工作的目的是更好地贯彻落实建设部发布的(《建设部推广应用和限制禁止使用技术》(建设部第218号公告,以下简称《技术公告》),根据(《技术公告》确定的推广技术的要求,适时向行业推荐一批符合条件的科技成果,促进科技成果转化为现实生产力,
【总页数】2页(P15-16)
【正文语种】中文
【中图分类】F426.9
【相关文献】
1.关于组织申报2005年全国建设行业科技成果推广项目的通知
2.建设部下发通知组织申报2006年全国建设行业科技成果推广项目
3.建设部下发通知组织申报2006年全国建设行业科技成果推广项目
4.建设部组织申报2005年全国建设行业科技成果推广项目
5.建设部组织申报2005年全国建设行业科技成果推广项目
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《文言文特殊句式》课件

《文言文特殊句式》课件

2
示例
水清无鱼,山高人远。
3
作用
强调对立、相似或平衡的概念,形成独特的韵律感。
五、倒装句
1 定义
将句子的主语和谓语的词序颠倒。
3 作用
突出特定信息或强调语句的谓语。
2 示例
高楼大厦,一片繁华。
六、并列句
定义
通过使用并列关系连接两个或 多个简单句,表达并列的观点 或并列的事实。
示例
阳光明媚,微风徐徐。
作用
平行地陈述事物,使句子结构 简洁明了。
七、破折句
定义
通过在句子中插入破折号或 逗号,使句子产生中断的效 果。
示例
怀念过去的是——童年的乐 趣,年少时的梦想。
作用
吸引读者的注意力,强调插 入语的内容。
八、设问句
1 定义
通过提出问题,向读者引 入话题或引起思考。
2 示例
你是否曾经想过,为什么 人要努力?
二、反问句
1 定义
通过提出疑问或反问来引起读者的思考和注意。
2 示例
3 作用
人生的意义何在?生活的意义何在?
强调观点,引导读者进一步思考问题。
三、比喻句
定义
示例
通过将事物与其他事物进行比较, 以揭示其特点。
游蝶徜徉,花香四溢。Fra bibliotek作用形象生动地描述事物,增强表达 的感染力。
四、对偶句
1
定义
通过对称、对比的方式,将相对的事物进行并列。
《文言文特殊句式》PPT 课件
掌握《文言文特殊句式》是提升写作水平的关键。本课程将介绍一些常见且 有趣的特殊句式,并提供示例和实际应用。让我们开始探索吧!
一、排比句
定义
通过并列的方式,将相似的结构或表达进行排列,形成韵律感。

演示课件文言文特殊句式.ppt

演示课件文言文特殊句式.ppt

《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉“忌不信自”
然而不王者,未之有也。 《寡人之于国也》
“未有之也”
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不(否)焉。
(之,宾语提前的标志) “不知句读,不解惑”
.精品课件.
18
疑问代词“谁”、“何”、“奚”、 “安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如:《鸿门宴》:“良问曰:‘大王 来何操?’”“何操”应理解为“操何”
.精品课件.
21
介词宾语提前: 在现代汉语中,介词后面跟着宾 语,组成介宾结构。在文言文中,介词宾语往往置 与介词之前,形成一种倒置的现象。例如:
《岳阳楼记》:“臆!微斯人吾谁与归?”“谁与 归”应理解为“与谁归”。
.精品课件.
22
一旦山陵崩,长安君何以自托于赵? 《触龙说赵太 后》〈战国策〉 吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?何以能田(畋) 猎也? 《庄暴见孟子》〈孟子〉 不然,籍何以至此? 《鸿门宴》〈史记〉 余是以记之。 《石钟山记》苏轼 是以区区不能废远。 《陈情表》李密 是以君子远庖厨也。 《齐桓晋文之事》〈孟子〉 奚(什么)以知其然也? 《逍遥游》〈庄子
.精品课件.
28
被动句
在古汉语中,被动句主要有两大类型:
一是有标志的被动句
①见 /于/见…于 ②为/所/为…所 ③被
二是无标志的被动句。
.精品课件.
29
有标志的被动句
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。 秦城恐不可得,徒见欺。 臣诚恐见欺于王而负赵。 予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。
.精品课件.
.精品课件.
3
判断句
判断句是对事物的性质、 情况、事物之间的关系做出肯 定或否定判断的句子。
应满足以下三个条件:

文言文特殊句式整理(完美版)课件

文言文特殊句式整理(完美版)课件

“马之千里者,一食或尽粟一石。” (《马说》)
“求人可使报秦者,未得。”(《廉颇蔺 相如列传》)
示例
“蚓无爪牙之利,筋骨之强。”(《劝 学》)
用法及意义解析
用法
定语后置句式的使用可以使句子结构更加紧凑,表达更加生动 有力。在文言文中,定语后置句式常用于描绘人物、事物或景 象的特征,以增强语言的形象性和感染力。
08 总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
特殊句式的定义和分类
学生应掌握文言文中特殊句式的概念, 如倒装句、省略句、判断句等,并能 对不同类型的特殊句式进行分类。
特殊句式的翻译方法
学生应掌握将特殊句式翻译成现代汉 语的方法,如调整语序、补充省略成 分、理解判断句的逻辑关系等。
特殊句式的语法特点
学生需了解各种特殊句式的语法特点, 如倒装句中谓语前置、宾语后置等规 律,以及省略句中省略主语、谓语等 成分的用法。
注意事项与误区提示
注意事项
在使用主谓倒装句式时,需要注意语境和 语气的把握,确保表达准确、自然。同时, 要避免过度使用主谓倒装句式,以免造成 语言的晦涩难懂。
VS
误区提示
有些读者可能会将主谓倒装句式与宾语前 置句式混淆。实际上,二者是不同的句式 类型。宾语前置句式是指宾语在动词之前 的语序,而主谓倒装句式是指谓语在主语 之前的语序。在阅读文言文时,需要仔细 分辨这两种句式的不同特点。
对未来学习的建议和展望
深入学习特殊句式 学生应继续深入学习文言文中的特殊句式,掌握更多类型 和更复杂的语法规则,提高阅读和翻译能力。
拓展相关知识点 除了特殊句式外,学生还可以拓展学习文言文中的其他相 关知识点,如古代汉语词汇、修辞手法等,以更全面地了 解古代汉语的特点和魅力。

《文言文特殊句式》课件

《文言文特殊句式》课件
主谓倒装和宾语前置。
倒装句的类型
主谓倒装
将主语和谓语的位置颠倒,以强调谓语的意义。例如:“甚矣,汝之不惠!”( 《愚公移山》)
宾语前置
将宾语放在谓语之前,以强调宾语的意义。例如:“何陋之有?”(《陋室铭》 )
倒装句的用法
强调
通过颠倒句子成分的顺序,强调 某一成分的意义,使表达更加鲜
明。
突出情感
通过倒装句表达作者强烈的情感或 态度,使读者感受到作者的情感色 彩。
强调事物的特征
有时会用判断句来强调事 物的某一特征,如“刘备 天下枭雄。”(刘备是天 下闻名的豪杰。)
用于史书编纂
在史书的编纂中,也常常 会用到判断句来对历史事 件或人物进行评价或描述 。
02
被动句
被动句的定义
01
被动句是指句子中的谓语动词所 表示的动作不是由主语发出,而 是被其他成分所承受或得到的情 况。
《文言文特殊句式》 ppt课件
• 判断句 • 被动句 • 省略句 • 倒装句 • 固定句式
目录
01
判断句
判断句的定义
判断句的定义
判断句是文言文中用来表达判断 关系的句子,通常以名词或名词 性短语作为判断的主语,谓语则 是对主语的陈述或说明。
判断句的特点
判断句在形式上与叙述句相似, 但它的谓语部分是对主语的陈述 或说明,而不是对动作或情状的 描述。
谓语省略
谓语是句子中的主要动作 或状态描述,有时也会被 省略,特别是在被动句中 。
宾语省略
宾语是句子中的受事者或 接受者,有时也会被省略 ,特别是在一些倒装句中 。
省略句的用法
增强表达效果
通过省略句子成分,文言文能 够更加简洁、紧凑地表达意思
,使文章更加精炼。

文言文特殊句式ppt课件

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文言文特殊句式ppt课件$number{01}目录•文言文特殊句式概述•判断句•被动句•倒装句•省略句•固定句式与习惯用语01文言文特殊句式概述定义与特点定义文言文特殊句式是指在古代汉语中,与现代汉语常规句式不同的、具有独特表达方式和语法结构的句子形式。

特点言简意赅,表达含蓄;语序灵活,多省略;常用典故,富有修辞。

重要性及意义重要性文言文特殊句式是古代汉语的重要组成部分,体现了古代汉语的独特魅力和表达技巧。

掌握特殊句式有助于更深入地理解文言文作品,领略古代文化的韵味。

意义研究文言文特殊句式对于传承和弘扬中华优秀传统文化、提高现代汉语表达能力以及推动语言学研究具有重要意义。

123常见类型与举例被动句用“于”、“为”、“见”等词表示被动,如“受制于人”、“为天下笑”、“信而见疑”。

倒装句谓语前置、定语后置等,如“甚矣,汝之不惠!”(谓语前置)。

判断句用“者”、“也”等词表示判断,如“陈胜者,阳城人也。

”(用“者”、“也”表示判断)。

02判断句判断句定义及特点定义:判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

特点不用语气词,在句末有停顿;用“者”“也”表示判断;主语是“此”或“是”时,宾语常前置。

在谓语后面加语气词“也”加强判断语气;•文字内容•文字内容•文字内容•文字内容标题“……者,……也。

”这是文言判断句最常见的形式。

主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。

02“……,……也。

”判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略“者”,只用“也”表判断。

03“……者,……。

”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。

04“……者也。

”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。

01判断句常见形式对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断;阐述一种道理或事实,表达作者的观点和态度;加强语气,使文章更加生动有力;在文言文中,判断句常常用来表达一种客观事实或普遍真理,具有高度的概括性和抽象性。

《文言文特殊句式》课件下载 41

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规律四:介宾短语中的宾语前置。
疑问代词、方位名词、数量词、时间词 等常置于介词前。
介词“ 以 ” 比较常见。
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下面的句子用法不相同的是(D )
A、不然,籍何以至此? B、是以区区不能废远。 C、奚以知其然也? D、五亩之宅,树之以桑,五十者可
⑶问今是何世。(桃花源记》
· ⑷同行十二年,不知木兰是女郎。《木兰诗》 ·
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4、主谓直接表判断的。
⑴刘备天下枭雄。《三国志》
⑵秦,虎狼之国。《屈原列传》
5.用“非”表示否定判断。
⑴人非生而知之者。《师说》
(2)六·国破灭,非兵不利,战不善,弊在 赂秦。《六国论·》
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规律二:否定句中代词作宾语时, 宾语要前置。
注意如下否定词:
不、弗、未、非、否、毋、无、莫 常见的代词:
余、吾、己、自、汝、尔、之
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小试身手:下列句子中,与其他三句句式
1、下列句子属于状语后置的是(: 2、3、4、5 ) 《文言文特殊句式》课件(共41张)
1、木欣欣以向荣
2、君子博学而日参省乎己。
3、申之以孝悌之义。
4、君幸于赵王

5、冰,水为之,而寒于水。


2、翻译下列句子 (2015年浙江卷《太平州学记》) 今吾州内外之事略定,孰先于此者?
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六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
人固未易知,知人亦未易也。
用“非”、“未”、等表示或辅助表示否定的判断 的判断句,译成现代汉语时,要用“不是”。
1、判断句
5.无标志判断句。文言文中的判断句有 的没有任何标志,既不用判断词,也不 用语气词,通过语气直接表示判断或直 接由名词对名词作出判断。
例:
4.下列各组句子中,句式不相同的一组是



( ) A.时人莫之许也 然而不王者,未之有也 B.忌不自信 君未之信也 C.沛公安在 大王来何操 D.微斯人,吾谁与归 四海之大,有几人欤
四、省略句





句子中省略某词或某成分的现象, 在文言文中是很多的。最常见的有以下 几种: 1、省略主语。 2、省略谓语或谓语动词。 3、省略宾语。 4、省略介词后的宾语。 5、省略介词。
例:臣乃市井鼓刀屠者。
用副词“乃”、 此则岳阳楼之大观也。 “则”、“ 即” 表判断的要把这 神即形也,形即神也。 余购三百盆,皆病者…… 些词替换成 “是”;用 夫六国与秦皆诸侯。 “ 皆” 、 “ 耳” 此亡秦之续耳。 等辅助表判断的 要添加判断词 “是”。
1、判断句
3、用动词“为”、“是” 表示判断。(文言文中用“是”
二、被动句:
文言文中,被动句的主语是谓语动词所表 示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施 事者。在古汉语中,在古汉语中,被动句主要 有两大类型:一是在标志的被动句,即借助一 些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫 意念被动句。
有标志的被动句,大体有以下几种形式:
1、用“为”、“为…… 2、被动句 所……”(“为”引出动作的 主动者)或 “……为所……”表示被动。 例:而身死国灭,为天下笑。 吴广素爱人,士卒多为用者。 为国者无使为积威之所劫哉。
(2)介词宾语不是疑问代词,但为了强调 它,也放在介词前,这种情况最常见是介词 “以”的宾语前置。
例:余是以记之。 一言以蔽(遮,概括)之。
(3)介词宾语是方位词,也放在介词前。
例:项王、项伯东向坐
宾语前置练习
1.选出不是宾语前置的句子
A何以知之? B未之有也。 C虽我之死,有子存焉。 D 唯才是举。 2.A君安与项伯有故? B唯马首是瞻。 C君何以知燕王? D寂寥而莫我知也。
被动句练习
1,选出下列各组中不是被动句的一项
A败秦师于崤。 B恐为操所先。
C君子寡欲则不役于物。
D若属皆且为所虏! 2. A同舍生皆被(披,穿)绮绣。
B而为秦人积威之所劫
C且(将)为楚所得。 D受制于人。
3.下列句子中句式不同于其他三句的一句是
( ) A.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 B.秦城恐不可得,徒见欺 C.信而见疑,忠而被谤 D.兵挫地削,亡其六郡
3.宾语前置ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动词宾语提前之三:
用“之”或“是”把宾语提到动词前, 以加重语气。这种现象并不多见。
例:句读之不知,惑之不解。 惟兄嫂是依。
表示动作对象的单一性和强调宾语,往往 用“唯(惟)„„是„„”或“唯(惟)„„ 之„„”等格式,要将副词“唯(惟)”译成 “只”、“只要”或“专”、“一定”等,而 助词“之”、“是”是提宾的标志,不译。如 成语“唯利是图”、“唯才是举”等,就是这
甚急。”
对话省
4、省略句
2、省谓语动词(无论是 古代还是现代,省略谓语的 现象还是比较少的)。
(1)承上文谓语而省略 军中无以为乐,请以剑舞 为乐 。 例: 一鼓作气,再鼓 而衰,三 鼓 而竭。 (2)蒙下文谓语而省略 杨子之邻人亡羊,既率其党 追之 ,又请杨子之竖 例: 追之。 (3)共喻省略,即根据上下文便会明白省略的是什么 例: 及左公下厂狱,史朝夕 候 狱门外。
文言文复习专题:
文言特殊句式
考点细分
与现代汉语不同的句式和用法
判断句
词类活用 成分省略 宾语前置
被动句
一、判断句
用名词或名词性短语表示判断 的句子,叫判断句。现代汉语一般 是在主语和谓语之间用判断动词 “是”来表示判断的。但在古汉语 里,“是”多作代词用,很少把它 当作判断词用。因此,在绝大多数 情况下借助语气词表示判断。
恐为操所先。 不者,若属皆且为所虏。
2、被动句
2、用“见”、“见… 于……”表示被动(“于”引 出动作的施动者)。
例: 信而见疑,忠而被谤。 秦城恐不可得,徒见欺。 众人皆醉我独醒,是以见放。 吾长见笑于大方之家。 臣诚恐见欺于王而负赵……
2、被动句
3、用介词 “于” 、 “受”、“受……于……“表被 动(“于” 引进动作行为的主动 者)。
后公改 任 两广,太监泣别,赠大珠四枚。
4、省略句
3、省略动词或介词的宾语。 (宾语常见的是代词“之”)
斗卮酒。
(1)省略动词后的宾语
之 例:项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告 之以事。 有志者,不随 之 以止也。 将献 之 公堂,惴惴恐不当意。 (2)省略介词后的宾语
例: 此非孟德之困于周郎者乎? 李氏子蟠不拘于时,学于余。
而智勇多困于所溺。
而君幸于赵王。
不能容于远近。 受制于人。
2、被动句
4、用介词“被”表示被动 (文言文中较少见)。
例:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
忠而被谤,能无怨乎? 以上几种类型被动句,翻译时要将有关词语 译成“被”。
5、动词本身表示被动(这是意念上的被动句,没有 任何标志,翻译时要根据上下文来判别补出被动词)。 例: 锲而不舍,金石可镂。 戍卒叫,函谷举。 兵挫地削,亡其六郡……
常见的判断句式有以下几种:
1、判断句
1、用“者”或“也”表示判 断,这是典型的文言判断形式。
(1)主语后用“者”,谓语后用“也”表示判断。
例:①师者,所以传道受业解惑也。
②夺项王天下者,必沛公也。
(2)主语后单用“者”,或谓语后单用“也”表示判 断。
例:①四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父……
(3)“者也”在句尾连用表示判断。
否定句中代词作宾语,宾语置于动词前。 所谓否定句是表示否定的句子,即凡句中有 否定副词“不、弗、未、非、否、毋”,或 表示否定的动词“无”或无定代词“莫”, 这种句子叫否定句。如果它的宾语是代词, 一般放在动词谓语之前。
例:(1)古之人不余欺也。(《石钟山记》) (2)不患人之不己知,患不知人也。 (《论语》) (3)日月逝矣,岁不我与 (《论语》)
6.定语后置
(二)、在中心词和后置定语之间加上“之”,
再用“者”煞尾,构成“中心词+ 之+ 定 语+者” 的格式。
例: 石之铿然有声者,所在皆是也。
牡丹,花之富贵者也。 马之千里者,一食或尽粟一石。
6.定语后置
(三)、在中心词和后置定语之间加上“之”,
使定语位置更加突出,构成“中心词+之+定 语”的格式。
三、宾语前置句
动词可以带宾语,介词也可以带宾语。 在文言文里,宾语通常也是放在动词或介词 后边,宾语前置是有条件的。 我们分(一)动词宾语前置和(二)介词 宾语前置两部分分析学习。
3.宾语前置
(一)动词宾语前置
文言文中宾语提到动词 前面,大致有三种情况。分 别如下:
3.宾语前置
动词宾语提前之一:
作判断动词的较为少见)
例:朝歌夜弦,为秦宫人。 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 巨是凡人,偏在远郡…… 同行十二年,不知木兰是女郎。
用动词“为” 表示判断的判断句,翻译时 要把“为”替换为是;如是用“是”表判断的 则保留。
1、判断句
4、用“非”、“未” 等表 示或辅助表示否定的判断。
例:吾本非文人画士……
例:竖子不足与 之 谋。
欲呼张良与 之 俱去。
4、省略句
4、省兼语。(“使”、
“命”、“令”这类动词的宾语 常兼作后边一个主谓词组的主语, 这个词就称作兼语。现代汉语的 兼语一般不能省略,文言里的兼 语却往往被省略,所省多是代词 “之”。
例: 不如因而厚遇之,使 之 归赵。 杞子自郑使 人 告于秦曰: 郑穆公使 人视客馆,则束载厉兵秣马矣。 君之惠,不以累臣衅鼓,使 我等 归就戮于秦。
4、省略句
1、省主语。( 有承前省、蒙后 省,自述或对话中也常常省略)
廉颇伐齐, 廉颇 大破之。承前省 例:廉颇为赵将,
公 乃入。” 沛公谓张良曰:“…… 公 度我至军中,
蒙后省
余 每假借于藏书之家,余 手自笔录, 余 计日以 自述省 余走送之。 还…… 余 录毕,
孟子: “独乐乐,与人乐乐,孰乐?”王 曰:“不 若与人。” 对话省 今日之事 樊哙曰:“今日之事如何?”良曰:“


①刘备,天下枭雄。 ② 秦,虎狼之国。 ③ 此人力士。 无标志的判断句译成现代汉语时,只须 在主谓语之间加“是”字。
课堂反馈练习
下列判断句有多种形式,请选出完全相同的一组。 ( B )
①我,子瑜友也。
②我为赵将。 ③非死,则徙尔。 ④梁父即楚将项燕。 ⑤秦,虎狼之国。 ⑥师者,所以传道授业解惑也。 ⑦若事之不济,此乃天也。 ⑧内有一人乃西洋兵头。 ⑨赢乃夷门抱关者也。 ⑩亚父者,范增也。 ⑾河南乐羊子之妻者,不知何氏之女也。 A. ①⑥⑦ C. ③⑤⑨ B.⑥⑩⑾ D.②④⑦⑧
6、复杂的省略。(有些句子省 略了较多的成分要联系上下文仔 细加以辨别)
例: 成名将其上于盆而养之, 饲之以 蟹白栗黄, 于促织 备 极护爱,留 之 以 待限期,以 之 塞官责。
省略句的翻译:
翻译文言省略句时,省略的词语,特别是在现代 汉语中不能省略的部分,要补充翻译出来。
译文:到死的时候,天下熟知与不熟知(他)的人,都为他 竭尽哀悼。 例(2)公之视廉将军孰与秦王? 译文:您看廉颇将军跟秦王相比那一个更(厉害)? 例(3)怨不在大,可畏惟人,载舟覆舟,所宜深慎。 译文:怨恨不在大小,可怕的是老百姓;(老百姓像水一 样)能够承载船只,也能够颠覆船只,这应当谨慎地对待。
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