培养指导青年教师证明材料1之欧阳歌谷创作

培养指导青年教师证明材料[1]

培养指导青年教师证明材料[1]关于XXX同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名:XXX～女～XXX教师～在日常的教育教学中～XXX老师耐心指导我～指导内容主要有:?学科教学方法。

学生研究兴趣的培养,3、学生研究惯的培养,4、差生的转化方法。

XXX老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我～根据课改要求～怎样去理解和掌握课程标准～如何把握教材重点、难点～怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

指导我认真备课～精心设计教案～准确选择教学方法～合理应用计算机～如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面～指导我如何激发学生的研究兴趣、如何养成学生良好的行为惯、如何转化后进生。

XXX老师还经常深入课堂听我的课～然后进行指导～帮助我修改论文等。

通过XXX老师的帮助指导～我能坚持以学生为本进行备课、上课～能不断调整和完善自己的教学计划～改进教学方法～激发学生的研究兴趣～让学生养成了良好的研究惯～并以此为契机～对后进生进行转化～在实际教学中取得了较好的教学效果～使得我的教育教学水平有了明显的提高。

特此证明XXX:2014年9月12日holes should correspond to each other。

such as location XXX。

but not with firewelding holes。

6.4 check on 6.4.1 Visual inspection of equipment shallbe in good condition。

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and the logo should be complete。

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6.4.2 the dishequipment should 关于XXX同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名:XXX～男～系XXX教师～在日常的教学和工作中～XXX老师耐心指导我～指导内容主要有:?数学学科教学方法。

培养青年教师证明材料

培养青年教师证明材料第一篇：培养青年教师证明材料培养青年教师证明材料想起初为人师的时候，心情是复杂的，既兴奋又担心，兴奋的是自己马上就要成为一位受人尊敬的老师了；担心的是，我能胜任这神圣的事业吗？不久，事实证明这担心是多余的，在我最需要的时候，我遇到了G.H.B老师。

G老师是我校数学教研组长，他业务精湛，师德高尚，教学成绩、教研成果为同仁所公认，为广大学生和家长所称颂。

虽然很年轻，但在培养青年教师方面，G老师也曾取得过突出成绩。

青年教师爱听他的课，也爱听他说课。

而他也经常深入青年教师的课堂，及时指导，点拨，青年教师受益匪浅。

我刚到D.G中心学校的时候，刚好和G老师分在同一班级，他教数学兼班主任。

那时，我虽熟知教育教学的理论知识，但工作实践经验却是一片空白。

面对这群天真可爱，却不失顽皮的孩子，我感到一筹莫展、不知所措，为自己能否胜任工作打上一个大大的问号。

我知道，在当今激烈的竞争时代，这意味着什么？为此，我感到烦躁和苦恼。

这一切，郭老师看在眼里，记在心里，他主动来找我谈心，和我共同钻研教材，一起备课．常常深入我的课堂听我上课，指出我在课堂教学中的优缺点，鼓励我．并教我如何发扬优点、克服缺点，帮我解决实际教学中的问题。

G老师教研能力强，他撰写的教研文章质量很高，曾在县、市级论文比赛中获奖，积累了很多写论文的经验。

他毫无保留地把经验传授给青年教师，与我们讨论论文得失，对我们的论文提出中肯意见，有时还参与修改。

后来，在我担任语文教研组长期间，他总是将他本周的教研活动安排思路告诉我或者干脆把他亲手制作的课件内容复制给我。

真要感谢我们学校将数学教研活动安排在周四，语文教研活动安排在周五，让我可以边学边做；在此，更要感谢G组长对我无微不至的关怀和指教。

G老师是我校数学课题的负责人。

在课题平台上，他一方面放手让青年教师从事研究，另一方面又给予切实指导。

他要求课题组所有成员，要把课题做实，要在课题研究中提升自己。

培养指导青年教师证明材料【3篇】

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【篇一】培养指导青年教师证明材料要我说x老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。

我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。

自从老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，老师的帮扶对象是我。

老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。

从20xx年9月至20xx年1月。

这一年多来因为有了老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的`课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

我利用课堂时间与听老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。

这是年轻所赋予我们的要求。

而作为我，有幸能得到老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。

因此，我在学校组织的数学教研活动，听老师和其它老师的公开课，听取老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

《我是教师》诗歌朗诵之欧阳歌谷创编

《我是教师》欧阳歌谷（2021.02.01）师1：有人说，教师是指引春风的人，可我要说，合：我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫我们的温度，不论四季，温暖如春师2：有人说，教师是托起太阳的人。

可我要说，合：教师是湍流中的站脚石，雾海中的航标灯我们的高度，不在天空，指向灵魂合：师者，传道授业解惑我们既已为人师表一朝一夕学海无涯一言一行当为楷模A部合：我们可以是一滴水，B部合：一片云合：无数风霜雨露，洗出日月星辰A部合：我们可以是一株草，B部合：一棵树合：历经物换星移，化作巍峨青山师3：多少智慧和坚毅，师4：多少淳朴与挚爱师5：继承历史的传统，师6：肩负当代的天职师7：一身粉笔，两袖清风师8：三尺净土，桃李芬芳师1：舍弃功利，写下希望师2独领风骚，放飞梦想合：老师，老师，这就是老师啊默默无语，只为奉献！老师，老师，这就是老师啊心系天下，胜似太阳师3：可我们也是一个普通人合：头上被冠以最荣耀的光环，在社会上依然人微言轻师4：可我们也是一个普通人合：追不上电视机前的韩剧，接不上酒桌上的话题师5：我们眼前是不断改写的教案，担心的是明天的教研课题！师6：晋级、评优指标少的可怜，工作中要处理的事成千上万师7：家长的无理取闹，学生的懵懂无知，领导的热切期盼合：让我们无助、迷茫。

师8：羡慕调走的同事，合：可以清闲自在师1：羡慕有生意的同事，合：可以提前步入小康师2：我们也有理想合：世界那么大，我想去看看师3：我们也有无奈，合：钱包那么瘦，我哪儿也去不了。

师4:说到这里，怎能不让人慨叹万千！合：但是，我们是教师，我们是教师，我们是教师（声调一次高过一次，感情要投入上来。

）（慷慨激昂的读下三句）我们身是小草，却花一样芳香我们身虽卑微，心却高尚我们生活清贫，内心却不再彷徨！师5：因为我知道：合：我不是栋梁，但我的事业是栋梁我不是未来，但我的事业是未来！师6：今生作为一名教师，还有什么不了的心愿？师7：只希望在辛勤工作之后，合：能够多一份欣慰，少一些不满。

培养指导青年教师的证明

培养指导青年教师的证明关于,同志培养指导青年教师的证明材料,同志从教多年，业务能力强，担任生物教研组长多年，平时十分关心青年教师的成长，积极实施学校的青蓝工程，发挥传帮带的作用。

他先后培养多名青年教师，其中,、,、,等同志已成为教学骨干，多次在校、镇、片开设观摩课，受到好评。

特此证明,2011年8月指导青年教师计划(二OO八年九月)一、指导思想随着教学改革的不断深入，为适应新课程教学的要求，全面革新课堂教学结构，全方位提高课堂教学效益，促学科教学工作向纵深发展，达到共同学习，共同提高的目的，特开展“以老带新”工作，由有经验的骨干教师帮扶青年教师。

二、培养目标:1(培养青年教师忠诚党的教育事业，塑造教师高尚人格，做学生良师益友。

2(班主任工作:第一阶段:逐步熟悉班主任常规工作及要求，组织常规教育活动，开展学生思想工作。

第二阶段:能了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，所带的班集体秩序稳定。

(教学工作: 3逐步了解新课程标准、教材、教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，会上课、说课。

被指导教师三年内至少参加一次县级(含)以上的公开教学活动，并取得优异成绩。

三、培养措施1(老教师从政治上、思想上关心新教师的健康成长，每月交流一次思想，遇事随时谈心。

2(老教师在业务上应尽心指导、帮扶青年老师，每周听新教师课2节以上，并从教学的基本环节上加以引导。

3(新教师应主动虚心向老教师学习，每周听老教师课3节以上，并书写交流心得体会。

4(在验收、会讲、竞赛等活动中，老教师有帮助扶持新教师的责任，并与新教师同奖同赔。

培养人: 见证单位:建湖县高作中学被培养人:二00八年九月指导青年教师计划(二O0七年九月)一、指导思想随着教学改革的不断深入，为适应新课程教学的要求，全面革新课堂教学结构，全方位提高课堂教学效益，促学科教学工作向纵深发展，达到共同学习，共同提高的目的，特开展“以老带新”工作，由有经验的骨干教师帮扶青年教师。

指导培养青年教师证明材料

指导培养青年教师证明材料
我是，现在担任初中体育，自参加工作以来，我努力向孙献宝老师学习，在他的指导帮助下，我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。

首先是教学能力方面的指导：他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材，认真备好课，根据学生实际撰写好教案，对学生备个案。

坚持深入我的课堂，亲临指导我的教学方法，对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。

在实施新课程改革教学中，孙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我，让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。

在辅导学生和其他方面，他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我，并经常与我探讨，寻求最佳施教方案。

由于孙老师的精心培养，我已经能独立驾驭课堂，并获得了：称号。

其次是对我教研能力的培养：孙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴，指导我撰写论文。

带领我积极投入到课改的尝试和研究中去，鼓励我积极参加各级教研活动，一起去学习别人的新的教学思想。

在孙老师的帮助下，我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯，论文《》获得区论文评选二等奖。

我的成长与孙老师的指导、帮助和培养是密切相关的。

在真诚感谢他的同时，我也深切的感受到了孙老师的经验之丰富和工作之热情。

他真不愧为我的良师。

2014年11月17日。

中国少年先锋队发展历程及少年英雄人物介绍之欧阳歌谷创编

中国少年先锋队发展历程及少年英雄欧阳歌谷（2021.02.01）人物介绍前言：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。

在我们少先队光荣的历史丰碑上，镌刻着一批少年英雄的名字，他们的英雄事迹闪烁着共产主义思想的光芒，成为我们永远学习的光辉榜样。

一、北伐战争时期（1924年——1927年）（一）少年儿童革命组织——劳动童子团第一次国内革命战争时期，即北伐战争时期，随着革命形势的发展，在上海、武汉、广州、天津、唐山等大中城市相继建立了革命儿童组织，称为劳动童子团。

这是我国最早的革命儿童组织，在该时期发挥了巨大的作用。

儿童们参加革命斗争，主要从事张贴革命标语，散发传单，在街头卖革命报纸等活动。

（二）少年英雄1．朱长林朱长林，籍贯不详，上海祥生船厂的劳动童子团员。

1927年2月中旬，北伐军占领杭州逼近上海，上海工人决定举行第二次武装起义。

为了宣传工人罢工和武装起义的重大意义，根据上级指示，朱长林和小伙伴们在英美烟厂门口贴标语、撒宣传单和演讲宣传时不幸被捕。

在敌人严刑拷打下他没有透露半点党的机密。

第二天被敌人杀害并悬头示众。

朱长林是我党领导的革命斗争史上，有文字记载的第一位少年英雄。

2．罗志群、邓金娣罗志群、邓金娣（1910——1927），女，广东省广州市人，是劳动童子团团员，北伐战争时期的小英雄。

1927年4月12日，蒋介石背叛革命，许多共产党人遭逮捕和杀害。

而对白色恐怖的环境，罗志群和邓金娣临危不惧，在与组织失去联系的情况下，仍不忘自己的革命重任，继续做宣传工作，揭露敌人，唤醒民众。

她们买来纸笔，书写标语，把传单藏进藤篮，偷偷四处散发，在艰苦的环境中鼓舞了人民的革命斗志。

一次，她们在广州市中心散发传单时不幸被捕，在赴刑场的路上，她们视死如归，沿途不断向群众做革命宣传，高喊口号。

反动军警疯狂地向她们开枪，她俩中弹倒下又站起来高喊“中国共产党万岁”，最终，她俩为革命献出了年轻的生命。

培养指导青年教师证明材料

尊敬的学校领导：我是贵校的一名青年教师，非常荣幸能有机会参与到教育事业中，肩负起培养和指导新一代学生的责任。

在这个过程中，我不断地学习和成长，也积累了一定的教育经验。

现在，我向学校提交培养指导青年教师的证明材料，希望得到学校领导的指导和支持。

一、学习和自我提升作为一名青年教师，我始终坚持学以致用的原则，努力提高自己的教育水平和专业素养。

在教学上，我不断学习最新的教育理论和方法，结合自己的教学实践进行探索和创新。

我每一个学期都会参加学校组织的教研活动，并积极参与教学观摩和研讨会，与同行交流心得和经验。

这样的学习和自我提升，使我对教育事业有更加深入的了解和认识。

二、教育实践和教学成果我相信教育就是一次次与学生的互动和交流，通过教学实践，我能感受到自己的成长和进步。

在课堂上，我注重培养学生的创新精神和实践能力。

通过启发式教学方法，我引导学生探究和思考问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

我注重培养学生对知识的兴趣和好奇心，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习动力和学习兴趣。

我的教学成果也经常在学校教学展示中获得肯定和赞誉。

三、师德师风和团队合作作为一名青年教师，我深知自己肩负着培养学生的重任，因此，我始终坚持师德师风，以身作则，做学生的榜样。

我尊重学生的个性差异，关心他们的思想和生活，并及时为他们提供帮助和指导。

我注重与学生家长的沟通与合作，及时向他们反馈学生在学校的表现和成绩，共同为学生的全面发展而努力。

在教学团队中，我认真履行自己的职责，与同事们相互支持、相互学习，形成了和谐的师德师风。

四、社会服务和荣誉除了教学工作，我还积极参与社会服务和社区工作。

我曾组织学生进行义务劳动和社会实践，使他们了解社会的多样性和复杂性。

我还参与学校相关社团的活动，担任指导老师，引导学生培养兴趣爱好并提高素质。

在过去几年中，我多次获得学校优秀青年教师和优秀班主任的荣誉，为学校争光。

以上是我作为一名青年教师的培养和指导证明材料，请学校领导对我的工作进行鉴定和评价，并给予我进一步的指导和支持。

青蓝工程记录册之欧阳歌谷创编

青蓝工程记录册欧阳歌谷（2021.02.01）指导教师：胡雄湘青年教师：王姣平江县南江学区板江中学2011.9师徒情况简表《师徒结对情况记载本》记载说明：1、师徒结对仪式后一周之内，指导教师应制订好本年度的培养计划。

2、“记载本”每学年一本，由青年教师在每次指导活动后及时记录。

3、指导项目与内容包括教学常规检查指导、教学设计审核、教学实践汇报课指导、互相听课交流指导、教育教学总结与反思撰写指导、班级管理与班队活动组织与设计技能指导、不定期的交流研讨等。

4、指导形式指示范教学、检查反馈、主题研讨、案例点评、教学诊断等。

5、指导过程与意见可记录主要要点，示范教学的教学设计与听课记录不必填在记录册上，另附在备课本和听课笔记上。

6、“记载本”教导处定期抽查，学年末交教导处归档。

本年度培养计划为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，使我镇小学的“青蓝工程”取得实效，让师徒共同进步，取得双赢，我和结对教师王姣特制订如下计划：一、培养总目标：互相学习，互相切磋，师徒间思想不断碰撞，当师傅的时刻反思自己的教学过程，在思索中不断进步；当徒弟的努力进取，早日成材，争取“青出于蓝而更胜于蓝”！二、具体要求：1、师傅：（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。

了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导徒弟备好课认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。

（4）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

（5）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。

每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

（6）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

骨干教师个人事迹材料之欧阳歌谷创作

骨干教师个人事迹材料欧阳歌谷（2021.02.01）郑海英出生于1978 年6月，本科学历，现小教高级英语教师，任职海伦农场小学。

2000年8 月，师范毕业参加教育工作。

作为年青的教师，我热爱教育，热诚教学，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，事事处处能发挥先锋模范带头作用。

在多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。

潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养四有的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。

教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。

叶圣陶老师曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”她对叶老所说的这颗“心”进行了自己的诠释，有了自己的理解。

我觉得一个人，要想做好一份工作，最最基本的一点就是要安心。

只有安心于本职工作了，才会有好的心态，有好心情去做好工作中的每一件事情。

所以13年来，我一直安心地从事着教育工作，没有丝毫地懈怠。

作为一名人民教师，我尊重、热爱我的每一个学生，用心去塑造、引导、教育他们，用心的对待学生，做到了“爱心、耐心、细心”三心。

没有爱就没有教育。

看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。

无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。

一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。

没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。

所以13年来，我一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。

用我的爱心关爱着每一位学生，与孩子们一起学习，一起活动，一起游戏，既做孩子们的师长，又做孩子们的朋友。

绘本教研活动案例之欧阳歌谷创编

人医幼园本“系列绘本教学”活动的实践与探索欧阳歌谷（2021.02.01）第一阶段学习思辨活动一：学习周兢教授的《幼儿早期阅读的关键经验与教育》：活动时间：9月3日中午12：30---2：30活动地点：办公室研讨目标：1、初步了解幼儿早期阅读的教育理念与教育特点。

2、明确幼儿早期阅读发展的要点。

过程：1、儿童语言学习与发展的核心经验主要包含交流谈话的经验、叙事描述的经验、说明绘本教学的经验（口头语言）；欣赏理解文学语言的经验、创造运用文学语言的经验；阅读图书的经验、辨识符号的经验、创意书写的经验（书面语言）。

2、儿童语言学习关键经验之一：谈话经验。

即运用口头语言进行日常交流的经验，它主要包含对话和辩论两种主要形式。

幼儿需达成的对话关键经验有：使用恰当语句谈话、主要倾听轮流对话、掌握交谈过程结构、采用策略达成交往；幼儿辩论的关键经验是：运用语言解释己见、坚持个人表达观点、尝试不同方式证明、运用策略说服讲解。

3、儿童语言学习的关键经验之二：绘本教学经验。

幼儿的独白绘本教学主要分叙事绘本教学和说明绘本教学。

叙事绘本教学有：选用恰当词句绘本教学、呈现完整故事结构、绘本教学不同类型故事、运用不同策略绘本教学；说明绘本教学有：运用语言解释己见、坚持个人表达观点、尝试不同方式证明、运用策略说服讲解。

4、儿童语言学习关键经验之三：文学经验。

主要分诗歌、故事和散文学习三种。

诗歌学习的关键经验有：儿歌节奏韵律、诗歌意境想象、语词组合效果、创意仿编策略；故事学习的关键经验有：书面口语理解、故事结构认知、叙事人物特征、创意编构策略；散文学习的关键经验有：散文语言形式、抒情文体感知、想象画面意境、连结生活经验。

5、儿童语言学习的关键经验之四：读写经验。

主要分：前阅读、前识字、前书写。

前阅读学习的关键经验有：阅读行为习惯建立、阅读深层内容理解、图文口语关系感知、创意创读策略构建；前识字学习的关键经验有：汉字特殊视像认知、文字符号功能体验、汉字部件构成感知、创意辨识汉字策略；前书写的关键经验有：建立书写行为习惯、感知汉字方块内容、获得基本书写技能、体验创意书写表达。

培养指导青年教师证明材料-(2)

关于***同志培养指导青年教师的证明材料姓名：**，女，现年32岁，系七台河市金河中学教师，在日常的教学和工作中，***老师耐心指导，指导内容主要有：⒈语文学科教学方法；⒉班主任的管理方法。

在班级管理方面，***老师长期坚持指导**老师准确掌握学情和班情，指导制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。

***老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。

在学科教学中，***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课杜郎口教学模式。

***老师还经常深入课堂听**老师的课，然后进行指导，指导其认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。

通过***老师的指导和帮助，使其班级管管理和组织能力全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。

特此证明七台河市金河学校2009年7月10日做一名幸福、快乐、有成就的班主任七台河市金河中学马丽艳“做不了高山就做一棵大树，做不了大树就做一株小草，要做小草就做最绿最嫩的那棵。

”这是丁蓉老师的外公在她成为教师前对她讲的一句话。

我想，现在的我也是一株不起眼的小草，努力地吮吸阳光和雨露，总有一天我也会让自己长成最绿最嫩的那一棵。

———题记2009年12月19日，我很荣幸聆听了北京专家丁蓉老师的《更新观念、改进方法、拓宽途径——做一名幸福快乐有成就的班主任》专题讲座。

听了丁老师的讲座，犹如一缕温暖的阳光打开了我心灵深处的一扇窗。

丁蓉老师对班主任工作做了精辟、详细的分析与总结。

使我对班主任工作和职责又多了一份了解，明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰巨。

整个讲座的过程中我们为她的机智风趣开怀大笑，为案例中感人的真情热泪盈眶，更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着！这里，我摘录了一些丁老师普通但却着实打动并震撼了我的一些话，与大家分享一下。

培养指导青年教师证明材料[1]之欧阳与创编

肖海宁同志指导青年教师张海瑛的证明材料被指导人姓名：张海瑛，女，系昌黎县碣石中学教师，在日常的教育教学中，肖老师耐心指导张老师，指导内容主要有：⒈教学基本功方面；⒉理解驾驭教材方面；3、教研能力方面。

肖老师采用“跟班指导”的方式，根据课改要求，指导张老师怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

帮助她细致备课，精心设计教案，准确选择教学方法，理解驾驭教材。

在教研能力方面，指导张老师对教学实践进行反思总结，使她快速成长。

经过肖海宁老师对张海瑛老师一年来耐心指导，张老师在备课、上课、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升，在实际教学中取得了较好的教学效果，教学成绩显著。

她所讲授的优质课《一次函数》获校级一等奖；课件《探索切线的性质》获县级二等奖。

特此证明昌黎县碣石中学2016年5月11日关于秦强同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：王小记，女，万源市太平镇第二小学校教师，在日常的教学和工作中，秦强老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法。

在班级管理方面，秦强老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。

秦强老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。

在学科教学中，秦强老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

秦强老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。

通过秦强老师的指导和帮助，使我的班级管管理和组织能力全面提高，数学学科的教学水平有了明显的提高。

特此证明万源市太平镇第二小学校教师：王小记2011年10月20日。

培养、指导青年教师及成绩证明材料之欧阳文创编

学校意见
校长：（签字盖章）学校：（盖章）2017年10月30日
时间：2021.03.12
创作：欧阳文
培养、指导对象取得的成绩
沈洋所带的八年级语文成绩在县科教体局2016-2017学年度教学质量监测与评估中获学科一等奖；
学校意见
校长：（签字盖章）学校：（盖章）2017年10月30 日
培养、指导青年教师及成绩证明材料
培养、指导对象基本情况
姓名
年龄
职称
任教年级、科目
杨磊磊
28
二级教师
九年级语文
培养、指导
培养、指导青年教师及成绩证明材料
时间：2021.03.12
创作：欧阳文
培养、指导对象基本情况
姓名
年龄
职称
任教年级、科目
赵书峰
34
一级
六年级语文
培养、指导
予点评指导；同时组织学科组、教研组和领导班子定期进行跟踪听课评课议课指导，促使赵书峰老师不断改进教学方法和教学手段，提升教学业务水平和能力，促进其专业成长，近年来，成为我镇语文学科带头人。
姓名
年龄
职称
任教年级、科目
沈洋
26
二级教师
八年级语文
培养、指导
过程
沈洋是一位分配我校的特岗教师，参加工作两年来，通过听评课，查阅教案作业，及时给予点评指导，组织学科组、教研组和领导班子定期跟踪听课评课议课，促使沈洋老师不断改进教学方法和教学手段，提升课堂教学效果，促进其专业成长，很快成为我镇语文学科带头人。
培养、指导对象取得的成绩
赵书峰主持研修的课题《乡村小学作文教学研究》在2014年7月结题，2016年其主持的课题《珍爱自己的生命》结题，其所带的语文成绩一直位于全镇前列，在县科教局的历次抽测中获奖；

指导青年教师过程性材料之欧阳理创编

指导青年教师材料寿县茶庵镇谢埠小学张云好何文青是我校申请招聘的特岗教师，刚刚走上工作岗位，对教师的行业还较陌生，没有教学经验。

如教材的驾驭、课堂的调控、学生的管理、教学流程的设计等都存在不足。

根据学校安排，我负责何老师在教学方面的指导帮助工作，下面就谈谈自己在指导培养过程中的做法和体会。

一、练好基本功，提升教学水平。

1、钻研教材，认真备课。

教师要上好课必须先备好课，课前钻研教材尤为重要。

领会新课标，学习新理念是备好课的第一步。

我和何老师结合教材内容深入研究教学目标，教学重难点，充分挖掘教材蕴含的知识，设计好教学过程，选择教学方法，预设教学过程中可能发生的情况。

①教材分析。

教师在熟读教材、精通教材的基础上，让教材走进心中，达到人本合一，才能引导学生和教材对话，才能较好地预设课堂。

我和何老师有时为上好一节课，反复钻研教材，有时需查阅大量资料，从而更好地把握教材重难点，实现教学目标。

另一方面，学习的主体是一些孩子。

他们的认知水平和接受能力都有所差异。

我们应根据实际情况合理安排课堂环节，采用适当教学手段，关注学生个性发展，充分调动学生学习积极性，不可好高骛远，一味追求“时尚”。

②教学目标设计。

教学目标主要体现在知识技能、过程与方法和情感态度价值观的统一。

教学目标的制定要以学生为主体，注重学生的全面发展，要有具体内容，表述要明确。

③教学重难点与关键不可少。

把握重点，突破难点，这是对教师和学生教、学成败的最起码要求。

教、学具的准备应根据课的内容分别对待，不一味强求。

④教学过程是备课中至关重要的一环。

取决于教者对教学思想，教学目标的理解与掌握，取决于对教材的把握和对学生的了解。

由兴趣导入到新知探索，从理解巩固到新知运用及教学效果的反馈，无不体现教师的用心与付出。

⑤课后反思。

新课程强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。

备好课，上完课，这节课并没有结束，课后教师还需要安静下来反思，针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度，教学策略是否得当，学生的主体地位是否得足够的尊重，教学过程，教学效果进行再思考，再认识，并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。

关于对XX同志的鉴定材料之欧阳歌谷创编

关于对XX同志的鉴定材料欧阳歌谷（2021.02.01）X，女/男，于年月出生于省，县，族。

年月考入——学习，，学制四年，大学本科学历，中共党员。

年月至年月，主要从事办公室文秘工作。

该同志在政治思想上积极要求上进，行动上时刻以优秀共产党员模范标兵为指引，时时处处严格要求自己。

在日常的工作、学习和生活中，能够认真贯彻执行党的基本路线方针政策，主动通过报纸、杂志、书籍、网络等积极学习政治理论，并积极投入到具体实践当中。

在思想上、行动上时刻与党中央保持一致，无不良嗜好，更没有任何“六害”行为。

在工作中，该同志工作能力强，办事沉稳，工作勤奋，勤勉敬业，作风正派，善于团结同志，有处理问题和解决问题的能力。

在工作中，从严要求自己，坚持做到“在认认真真学习上要有新进步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏实实做事上要有新成效”。

无论做什么工作都能摆正自己同组织、同事业的关系，把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排相结合，在困境面前能够保持良好的心态，继续孜孜不倦地追求信仰和理想。

始终做到顺境时不得意忘形，困难时不失意悲观。

勤奋努力、任劳任怨、扎实工作，经常受到领导和同事们的好评。

工作作风扎实，作为一名办公室工作人员，该同志作风严谨、虚心好学、积极向上，充分发挥自己不怕麻烦，不怕吃苦、虚心请教、主动学习、自我摸索和实践相结合自身优势，在较短时间内便熟悉了本岗工作，明确了工作的程序和方向，提高了工作能力，在具体的工作中能形成一个较为清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

该同志专业成绩突出，在本单位不足一年的工作期间内，在报刊、媒体网站均有成绩：向发稿余篇等。

该同志拥有吃苦耐劳的精神，常以“白加黑”、“五加二”的工作模式加班加点，工作毫无怨言。

综上所述，该同志自参加工作以来，每到一个新的工作岗位，他都能爱岗敬业、奉献在岗位，认真学习钻研业务知识，并能圆满地完成工作任务。

培养指导青年教师计划之欧阳音创编

培养指导青年教师计划根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任张惠敏与赵莉两位老师的指导教师。

为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对张惠敏与赵莉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面：每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。

三、教育科研方面：1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。

共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。

四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

教师培养指导工作计划一、指导思想为加强对学校新教师的管理，在短期内尽快成长，使之在思想、业务、能力上能有最大限度的进步，成为学校能独当一面的教学、管理能手。

二、培养的基本要求培养指导青年教师工作总结丹阳市第三中学肖颖栋本人自2003年担任中学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。

古代汉语第一册之欧阳歌谷创作

古代汉语资料欧阳歌谷（2021.02.01）常识第一讲绪论本讲主要介绍了什么是"古代汉语"，古代汉语这门中文专业基础课的性质、内容、学习要点，教材的特点，学生应当采用的学习方法，以及期末的考核形式。

旨在使初学者对本课程有一个概略的了解，以指导学生有针对性、有实效地进行学习。

参考书目：王力《古代汉语》；郭锡良《古代汉语》；周秉钧《古汉语纲要》一、什么是古代汉语（一）汉语发展的分期古代汉语是与现代汉语相对而言的。

关于汉语的分期，大致可分为以下几个阶段：上古汉语——先秦两汉时期中古汉语——魏晋至隋唐五代时期近古汉语——宋元以后至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动以来至今由于古代的口语无从寻觅，所以对于古代汉语的了解，我们现在接触到的只能是古代的书面语。

本门课程学习的古代汉语，自然也只能是古代的书面语。

（二）汉语的古代书面语系统汉语的古代书面语有两个系统：以先秦口语为基础形成的以及。

这些书面语统称为文言。

现在仅保存在先秦到汉代的作品里。

如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等，诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类，以及一些史籍里。

如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。