部编版2020七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》二则导学案(无答案) 新人教版

8 《世说新语》二则1.教师活动学法指导一：文言文朗读节奏的划分方法：1．主语和谓语之间(优先停顿)动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确。

2．句首发语词后要停顿(优先停顿)。

句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词作用的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。

3．句首关联词后要停顿(优先停顿)。

若句首出现表假设，转折的连词(如“若”“而”“然则”等)，或表总结性的词语(如“故”“是故”等)，往往在这些词语的后面要加以停顿。

第1课时《咏雪》步骤一创设情境导入新课李白把天上的月亮化作“白玉盘”，可有人却比作大饼，或许是因为饥饿的缘故吧，不过其中的审美情味相差可就太远了。

今天，我们一起学习《世说新语》中的一篇《咏雪》，此文也是与拟物有关，看看两个孩子对于“雪”有着怎样不同的比喻，谁的更有韵味？步骤二自学互研自我感悟【目标导学一知识卡片】1．作者名片刘义庆(403－444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。

宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。

后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京。

不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。

刘义庆自幼才华出众，爱好文学。

除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

2．文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。

它的特点：一是来自民间：二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。

在写法上一般都是直叙其事。

胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。

3．作品简介《世说新语》是我国魏晋南北朝时期志怪小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。

依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。

内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

【目标导学二字词积累】4．朗读课文，注意下列加点字的读音。

骤．(zhòu)絮．(xù)奕．(yì)谢道韫．(yùn)5．解释下列词语。

儿女：指家中年轻一代人。

俄而：不久，一会儿。

骤：急。

欣然：高兴地。

差可拟：差不多可以相比。

未若：不如。

因：凭借。

【目标导学三阅读感知】(一)指导朗读1．教师朗读由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。

教师教读时，要求学生边听边注意正音和停顿，把握感情基调，体会语感。

2．学生自由练习朗读。

要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

3．学生分角色朗读。

教师要加以指导，如停顿、语调等。

重点突出“读”的环节力争当堂朗诵。

过渡：在学生熟练课文的基础上，要求复述，为疏通课文打下基础，个别复述，全班同学复述。

(二)用一句话概括课文内容。

谢太傅一家雪中赏景4.句首状语后要停顿。

例：①已而/夕阳在山；②中/轩敞者为舱。

“已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位。

5．在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开(优先停顿)。

6．在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。

7．“也”“乎”等语气助词若在句中，后面要停顿。

8．根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。

例：其一/犬坐于前。

此句中“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：其中的一只(狼)像狗一样坐在(屠户)的前面。

9．古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

例：虞山/王毅叔远甫/刻。

(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。

)上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。

只有这样，才能顺利地找到正确答案。

步骤三合作探究交流展示1．文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？【交流点拨】文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点，人物及主体事件等丰富的内容。

正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。

谢太傅平日时公务繁忙，寒雪日时得以休息，但他仍然不忘对晚辈的家庭教育。

古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。

这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。

2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？【交流点拨】对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

3．两个比喻哪个更好？【交流点拨】有两种相反的意见；一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。

另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。

“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。

“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

步骤四总结课文拓展延伸1．总结课文《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。

通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。

2．拓展延伸说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫步骤五当堂演练达成目标见学生用书。

步骤六课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：________________________________________________________________________ 不足之处在于：________________________________________________________________________咏雪交代背景：谢太傅与儿女讲论文义叙述事件问：白雪纷纷何所似答：撒盐空中差可拟未若柳絮因风起补叙身份：道韫乃无奕之女，凝之之妻赞道韫才气第2课时《陈太丘与友期行》教师活动学法指导二：针对第2课时目标导学二中的(一)读通文意翻译文言文的方法：一、把握句子翻译的基本要求1．信：忠于原文内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。

2．达：通顺流畅，不要使句子文白夹杂。

3．雅：符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。

二、掌握文言语句翻译的一般方法1．留。

专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不译。

2．补。

补出省略的成分。

如：帝感其诚。

(“感”后省略介词“于”)3．删。

删去不译的词。

如：时时而渐进。

(“而”不译，可删去)步骤一创设情境导入新课同学们，我国古代流传下来许多关于聪颖机智的少年儿童的故事，如：四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、让梨的孔融、砸缸的司马光等。

今天再向大家介绍一位这样的儿童，他就是陈太丘之子——陈元方。

(板书课题：陈太丘与友期行)步骤二自学互研自我感悟【目标导学一文言知识梳理】1．通假字尊君在不(“不”通“否”。

)2．古今异义(1)下车引．之(古义：拉。

今义：领。

)(2)太丘舍去．(古义：离开。

今义：前往……，到……去。

)(3)与友期．行(古义：约定。

今义：日期。

)(4)相委．而去(古义：丢下、舍弃。

今义：把事交给别人去办。

)3．特殊句式(1)省略句①待君久不至，已去[省略主语，应为“(家父)待君久不至，已去。

”]②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也[省略主语，应为“(谢道韫)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

”](2)感叹句非人哉(哉，表感叹的语气助词。

本句表示强烈愤怒的感情。

)【目标导学二阅读感知】(一)读通文意1．自由朗读课文。

2．按照翻译文言文的方法，结合课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

(二)表演故事同学们，这节课我们将通过表演走进人物的内心。

一位同学担任旁白，一位同学饰演元方，一位同学饰演元方父亲的朋友。

规则：①表情、动作到位；②语言可以是白话，也可能是文言，但不能脱离课本。

我们分两组展开竞赛。

步骤三合作探究交流展示1．友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？【交流点拨】友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。

元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。

首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。

2．从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？【交流点拨】懂礼识义，聪明机灵。

3.我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。

【交流点拨】陈太丘：太丘舍去。

——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果。

友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；惭；下车引之。

——无信无礼，缺乏修养，然知错能改。

元方：(家君)待君久不至。

君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

入门不顾。

——守信识礼，聪明机灵。

4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

【交流点拨】(1)不失礼。

客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而是怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而辞严。

所以，这一则的核心是“无信”“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。

(2)失礼。

因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。

应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。

5．教师肯定同学们的看法，接着告诉同学们做人要有诚信，诚实守信是中华民族的传统美德。

【交流点拨】教师认为，小元方不失礼，正如同学们所说童言无忌，那是爱父亲的表现等等！并且，诚实守信是中华民族的传统美德。

哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。

几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。

而作为学生我们要在这种情形之下摆正立场，重信守诺，把诚实守信的美德发扬光大。

步骤四总结课文拓展延伸【目标导学一总结课文】《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方年纪虽小却明白事理、落落大方的优秀品质。

同时从另一侧面告诫人们，办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友。