高中学生的特点和德育目标

高中学生的特点和德育目标、德育内容

（一）高中学生的特点

1、高中学生的生理特点：

（1）高中学生的体格发育日趋缓慢的特点。

（2）高中学生逐步向着成年男女体型发展变化的特点。

（3）高中学生的呼吸、消化、泌尿系统内部器官的结构和功能发展日趋成熟与完善的特点。（4）高中学生的心脏迅速发展的特点。

（5）高中学生的骨骼组织和肌肉纤维以增粗为主的特点。

（6）高中学生的大脑神经组织结构和功能发育日趋完善的特点。

（7）高中学生的性生理发展逐步趋向成熟的特点。

2、高中学生主要心理特点：

（1）自主、自立、自强、自信等心理迅速增强和由盲目逐步走向相对自觉和稳定成熟的特点。

（2）自我意识的迅速发展和逐步走向稳定的特点。

（3）思维由“经验型”向“理论型”过渡的特点。

（4）闭锁性的情感内向心理品质迅速发展与逐步走向相对成熟的特点。

（5）个性心理特征初步形成的特点。

（6）性心理意识逐步走向相对成熟的心理特点。

3、高中学生的主要思想特点：

（1）人生观、世界观迅速发展和初步走向相对稳定时期的特点。

（2）社会意识迅速发展并初步走向相对稳定成熟的特点。

（3）参与意识迅速发展并初步走向相对稳定成熟的特点。

（4）充满理想与希望，理想由多变向相对稳定方向发展的特点。

（5）关心政治经济形势、爱评论复杂社会现象和思想仍有片面、偏激的特点。

（二）高中学生的德育目标

1、政治思想德育目标：

（1）确立拥护四项基本原则和跟着党走社会主义的政治态度。

（2）正确认识我国现在社会主义建设事业和改革开放的形势，有与祖国休戚与共的思想情感，有振兴中华、建设祖国的责任感与事业心，能把个人前途与社会主义事业结合起来。（3）初步形成正确的社会观和道德观，并能用正确的观点指导自己的行动。

（4）具有为人民服务的思想，能够正确处理个人、集体、国家利益三者之间的关系。（5）具有热爱社会主义祖国的思想情感和民族自尊心、自豪感和民族气节。

（6）能够正确认识和拥护党的各项方针政策。

（7）方向性目标：逐步树立起共产主义思想和辩证唯物主义世界观和革命人生观。能够运用马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、观点和方法观察社会现象，能够在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。

2、道德品质德育目标：

（1）懂得社会主义好公民的伦理道德观念体系，初步形成共产主义道德观，并忝相应的道德行为规范。

（2）遵守公民道德，懂得现代健康文明生活方式和交往礼节，并能实践之。

（3）形成热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感，养成勤营俭朴妈艰苦奋斗和爱惜劳动成果的思想品德，具有较强的自理生活能力。

（4）能够正确地进行人际交往、初步形成良好的人际关系。

（5）形成良好的学习习惯和严肃认真的学习态度，具有较强的自我学习能力。

（6）方向性目标：能够做到严以律已、宽以待人，自觉将个人利益服从集体与国家利益。

3、个性心理素质德育目标：

（1）逐步形成健康、自尊、自爱、自信、自强心理品质。

（2）逐步形成健康正确的情感、意志、兴趣、性格心理品质。

（3）完成由经验型思维向理论型思维的过渡，初步具有辩证思维能力。

（4）初步形成既能全面客观认识社会现象，又能全面客观认识评价自己与他人的能力。（5）初步形成健康个性的心理品质。

（6）具有一定的分辨是非和抵制错误思想作风影响的能力。

（7）具有自我教育、自我管理能力。

（三）高中学生的德育内容

1、政治思想教育内容：

（1）科学的人生观和初步的辩证唯物主认世界观教育。

（2）个人与社会关系的马克思主义观点教育。即全面正确认识个人与社会关系教育；人的自然性和社会性关系的教育，正确处理国家、集体、个人三者关系的教育。

（3）人生的理想教育。共产主义理想、共同理想、个人理想教育以及三者关系的教育。（4）爱国主义教育，民族自尊心、自豪感和民族气节的教育。

（5）经济常识的教育。使学生从经济学的角度进一步认识资本主义与社会主义的本质区别，自觉树立起跟着共产党走社会主义的政治观念。

（6）十一届三中全会以来党的方针、政策、路线和理论教育。

（7）国情教育，中华民族优良传统教育。

（8）雷锋精神教育。

2、道德品质教育内容：

（1）系统进行社会主义道德观念教育与养成训练。

（2）现代科学、健康文明生活方式、交往礼节培养教育。

（3）劳动、劳动观念、勤俭节约、艰苦奋斗、珍惜劳动成果教育。

（4）良好学习习惯与态度的培养教育。

（5）《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育。

3、个性心理品质教育内容：

（1）良好情感、意志、兴趣、爱好心理品质的培养教育。

（2）健康、自主、自立、自尊、自爱、自强、自信心理品质教育。

（3）正确的自我认识、自我态度、自我调节心理品质的培养教育。

（4）理论型思维、创造思维与辩证思维能力的培养教育。

（5）自我教育与管理能力的培养教育。

（6）辨别是非和抵制错误思想作风影响能力的教育。