初中化学_天然水的人工净化教学课件设计
天然水的人工净化(第一课时)
天然水的人工净化
授课人:钟君
一、教材:鲁教版九年级化学上册25页至26页
二、课型:新授课
三、课时安排:40分钟
四、教学内容分析
本节是在第二单元第一节第二课时。
以演示实验为基础,为溶液的学习做铺垫。
以水的净化为线索把吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法和软硬水的概念有机的联系起来。
本节主要以过滤为重点介绍含不溶性杂质的水的净化。
学生对水很熟悉,但对水的净化特别是硬水、软水等不了解,但因为这些知识与日常生活联系很密切会使他们有较高的兴趣,教师合理把握就能有效的补偿过滤、蒸馏等知识的学习难度。
五、教学目标
1、知识与技能目标:
(1)通过水资源的分布的学习,了解节约用水的重要性
(2)了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法
2、过程与方法目标:
(1)通过水的人工净化系列实验探究,培养科学探究精神,提高科学素养
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工
3、情感、态度与价值观目标:
(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣
(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题,缩短理论与实践之间的距离
(3)认识水资源的宝贵,养成节约用水的好习惯
六、教学重难点:过滤操作及注意事项
七、教学方法:以“实验探究”为主,诱思导学、启发讨论,归纳总结,分析合作
八、教学流程
九、板书设计
天然水的人工净化
一、水资源现状
二、水的净化方法
1、沉降
2、过滤
(1)仪器
(2)操作注意事项
一贴:
二低:
三靠:
十、教学反思。
2020年初中化学《天然水的人工净化》教案和学案精品版
水的人工净化教案教学过程天然水的人工净化导学案一、学习目标:(一)知识与技能目标:1、通过水资源的分布的学习,了解节约用水的重要性。
2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法,学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用方法。
3、初步认识纯净物、混合物的概念。
知道硬水与软水的区别。
(二)过程与方法目标:通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神,提高科学素养,体会分类的思想(三)情感态度与价值观目标:形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识,提高保护并合理开发使用水资源的意识二、重点:1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
2、了解纯净物、混合物的区别,能对常见物质进行分类。
三、难点:掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
四、学习过程:【预习准备区】1、根据上图信息填空:地球上淡水约占地球总水量的,而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的,占地球总水量的。
2天然水中往往含有、和等杂质。
3、为了促进水中悬浮杂质沉降,可以向水中加入。
4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质,可向其中加入,它,表面积,因而具有较强的作用。
【互动探究区】(一)我来探究:实验室净化天然水实验探究一:如何除去水中的不溶性杂质?第一步:。
第二步:。
我能回答:1、过滤---分离不溶性固体和液体:(1)用到的仪器及用品有.(2)注意事项:一贴:.二低:;.三靠:;;.(3)玻璃棒的作用:.实验探究二:如何除去水中的颜色和气味?第三步:。
实验探究三:如何证明水中的可溶性杂质?第四步:。
实验探究四:如何除去水中的可溶性杂质?第五步:。
我能总结:实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是,,,,其中净化程度最高的操作步骤是。
(二)物质的简单分类物质的简单分类可分为和。
水、蒸馏水、冰水都是,河水、湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。
混合物可以分离得到纯净物。
多识一点:硬水:软水:可以用加以检验。
20 天然水的人工净化(全国初中优质课说课课件)
问题引领 实验探究
化学
验 证 杂 质
分 析 问 题 解 决 问 题
除 去 杂 质
问题引领 实验探究
化学
根据物质不同的用途 可以采取不同的方法 达到不同的净化标准
化学
改造物质 应用物质
化学
化学
天然水的人工净化
黄泥水 混合物
饮用水 自来水 蒸馏水
沉降 过滤 吸附 杀菌 蒸馏
除去杂质
纯净物
取出产品
情 感 渗 透
化学
观 念 提 升
化学
化学
课堂
培养学生的核心素养 塑造终身学习的能力
学生
学习兴趣的建立 学习方式的转变
教师
精心的情景创设 精致的问题设计
核心素养: 宏微结合 分类转化 实验探究 绿色应用
教 法 与 学 法
化学
教法 情境创设
学法
自主学习 小组合作
问题引领
师生互动
实验探究
探 究 主 线
化学
净化
转化
黄泥水
饮用水
蒸馏水
化学
情景 导入
问题 引领
实验 探究
思维 构建
情感 渗透
观念 提升
情 景 导 入
化学
情景导入
观察你们小组桌上的黄泥水
化学
对化学实验的 浓厚兴趣
设置合理情境和恰当问题
挖掘实验探究内涵和价值
提高学生能力和科学素养 具备一定的 实验能力
了解化学是研 究物质的学科
化学
(1)认识地球水资源的分布情 况,了解淡水资源的匮乏,体会 (1)通过对天然水成分的分析以 自来水的来之不易,形成节约用 及净化天然水的实验探究,初步 水的认识,提高学生保护并合理 知识与技能 认识纯净物和混合物的概念。 开发使用水资源的意识。 (2)知道软硬水的区别。 (2)初步建立物质的分类观, 了解物质转化的方法,树立正确 的科学世界观和环保意识。 (1)学会吸附、沉降、过滤和蒸 馏等净化水的常用方法,并掌握 过滤操作。 (2)知道根据混合物各组成成分 情感态度 过程与方法 之间的性质差异可以分离混合物 与价值观 得到纯净物,形成分离混合物的 一般思路,体会人类通过分离混 合物获取可利用物质的思想。
天然水的人工净化课件
是D
()
A.静置
B.吸附
C.过滤
D.蒸馏
课堂检测
4.下列方法能区别硬水与软水的是( D )
A.观察颜色
B.加入明矾
C.溶解食盐
D.加入肥皂水
5.下列物质属于纯净物的是( B )
A.消毒后的自来水
B.蒸馏水
C.空气
D.加碘食盐
课堂检测
6.指出右图中的错误:
⑴
未用玻璃棒引流
;
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
2、检验(区分)硬水和软水的方法
(1)加入肥皂水,搅拌,泡沫少、浮渣多的是硬水,泡沫多、 浮渣少的是软水。
(2)煮沸后有较多白色沉淀产生的水是硬水。
3、软化硬水的方法:煮沸或蒸馏
四、硬水和软水
硬水的危害:
(1)锅炉用硬水,易使炉内结垢,不仅浪费燃料,而且易使炉 内管道变形、损坏,严重时,可引起爆炸。
沉降
现象 烧杯B中的杂质很快沉降
结论
__明__矾__是一种净水剂,溶于水后可__加__速__水中悬浮 杂质的沉降,从而起到一定的净水作用。
二、水的人工净化
净化天然水的常用方法 1、沉降: 天然水中较大的泥沙颗粒,静置后会在重力作
用下沉降下来,加入明矾可以加速泥沙的沉降。
静置沉降 类型
吸附沉降(用明矾)
静置沉降:
采用静置的方法,使水 中的一些较大颗粒的不 溶性杂质沉降下来。
吸附沉降(用明矾): 向水中加入明矾,利用明矾溶于水 后生成的胶状物对较小颗粒的不溶 性的杂质进行吸附,使杂质沉降来 达到净水的目的。
二、水的人工净化
实验探究二:取一张圆形滤纸, 如图所示折好并放入漏斗,使 之紧贴漏斗壁,并使滤纸边缘 略低于漏斗口,用少量水润湿 滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不 要有气泡。
运动的水分子 第2课时天然水的人工净化课件(共28张) 九年级化学鲁教版上册
4.蒸馏
视察玻璃片上产生的现象。
根据液态混合物中各成分的 沸点 不同对混合物 进行分离的一种操作。
吸附水中悬浮 的杂质
自来水厂净水过程示意图
除去不溶 性杂质
杀化死学细残变菌存化的
沉降杂质
除去不溶性杂质、部分 可溶性杂质、颜色、异味
归纳总结 由天然水到自来水的一般步骤
1.沉降 2.过滤 3.吸附 4.杀菌、消毒
1.过滤后,滤液仍然浑浊,可能的原因有哪些?
(1)滤纸破损; (2)漏斗内液面高于滤纸边缘; (3)仪器本来不干净;
……
过滤后若滤液仍然 浑浊,应该再过滤一次,
直到澄清为止。
2.该装置存在明显的错误,请你找出来。
没用玻璃棒引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
3.吸附
除去部分 不溶性物质
吸附掉一些 可溶性杂质, 如颜色、异味
3.硬水的危害: 牙结石 衣服变硬
可能引起爆炸
混合物和纯净物
天然水 由两种或两种以上物质组成 混合物
蒸馏水 由一种物质组成
纯净物
跟踪练习
1.(山东青岛中考)下列物质中,属于纯净物的是 ( D) A.海水 B.自来水 C.矿泉水 D.蒸馏水
2.如图是过滤器的制作和过滤装置图,下列说法错误的是( D)
A.图中制过滤器时加水润湿,是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B.过滤时,滤液不能高于滤纸的边缘 C.玻璃棒应轻靠在三层滤纸一边 D.过滤过程中玻璃棒的作用是搅拌,加快过滤速度
3.(黑龙江绥化中考)水是生命之源,为了人类健康, 我们应该爱惜水资源.请回答下列问题.
(1)自制简易净水器中的活性炭具有__吸__附___性; (2)净水器中小卵石和石英砂起到__蒸__馏___作用; (3)在常用的净水方法中,净化程度最高的是__过__滤___.
山东教育出版社(五四学制)八年级化学《天然水的人工净化》课件
巩固性作业:课本34页,挑战自我1、2 拓展性作业:家庭小实验
实验探究二:如何除去水中的颜色和气味?
在你的滤液中放入一个活性炭包, 充分搅拌后静置,观察并思考: 1.实验有什么现象? 2.活性炭为什么有较强的吸附作用? 3.该实验中,烧杯中的液体发生的是物理变化 还是化学变化,为什么? 活性炭疏松多孔,表 面积很大,具有较强 的吸附作用 得到的澄清液体是纯净的水吗?
净化天然水的步骤有哪些?每一步的 作用是什么? 1.沉降:除去较大颗粒的不溶性杂质 2.过滤:除去较小颗粒的不溶性杂质 3.吸附:除去颜色和气味 4.蒸馏:除去可溶性杂质 —净化程度最高 现实生活中的天然水是怎样转化为 自来水的呢?
二、自来水的生产过程
化学 变化
思考:自来水厂处理水一共分为哪几步进行?
三靠:1.漏斗下端 管口紧靠烧杯内壁
玻璃棒的作用是引流
二低:1.滤纸边 缘低于漏斗边缘
2.漏斗内液面低于滤纸边缘
1.根据视频和课本图示制备一个过滤器; 2.按自下而上的顺序组装好仪器; 3.结合操作要点完成对烧杯A中上层液体的 过滤实验。
在实验过程中,你有遇到过什么困惑吗?把 你的困惑说出来,让大家一起帮助你解决, 好吗? 仔细观察得到的滤液,你发现了什么?
通过本节课学习,你有哪些 收获?
1.下列净化的操作,净化程度最高的是( D ) A静置 B吸附 C过滤 D蒸馏 2.下列物质适合用过滤方法分离的是( B) A.食盐和蔗糖的混合物 B.将粗盐(含泥沙)提纯 C.酒精和水的混合物 D.植物油和水的混合物 3.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是( D ) A.观察颜色 B.加入明矾,搅拌 C.溶解食盐 D.加肥皂水搅拌 4.指出图中的错误: 没用玻璃棒引流 ⑴ _____________________________ 漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 (2)__________________________________
鲁教版九年级化学上册2.1.2 天然水的人工净化》课件
【点拨】该装置中没有杀菌消毒的药品,不能进行杀菌 消毒,A错误;装置中的活性炭具有吸附性,能除去水 中的颜色和异味,B正确;加热煮沸或蒸馏才能将硬水 转化为软水,C错误;自来水经过该装置后仍然含有可 溶性杂质,得到蒸馏水的方法是蒸馏,D错误。
3. 如图所示是某水厂利用水库中的水生产自来水的主 要流程,请回答下列问题:
__氯__气__(_合__理__即__可__)___。
4. 【2021•常宁期末】在过滤除去浑浊的河水中的泥沙
时,不需要使用的仪器是( D )
A. 玻璃棒
B. 漏斗
C. 烧杯 D. 酒精灯
5.下图是过滤器的制作和过滤装置图,则下列有关说法 错误的是( D ) A.图中制过滤器时加水湿润,是为了使滤纸能紧贴 漏斗内壁 B.过滤时,漏斗内液面不能高于滤纸的边缘 C.玻璃棒下端应轻靠在三层滤纸一边 D.过滤过程中玻璃棒的作用是搅拌,加快过滤速度
【方法规律】本题采用分类法进行解答。第(1)组中 食醋、加碘食盐、酱油都属于混合物,只有蔗糖属 于纯净物;第(2)组中自来水、矿泉水、河水都属于 混合物,只有蒸馏水属于纯净物;第(3)组中氮气、 氧气、二氧化碳都属于纯净物,只有空气属于混合 物;第(4)组中石灰水是氢氧化钙的水溶液,是混合 物,红磷、铁丝、镁条都属于纯净物。
C. 加碘食盐
D. 洁净的空气
【点拨】医用酒精中有酒精和水,加碘食盐中有氯
化钠和碘酸钾,洁净的空气中有氧气和氮气等,都
属于混合物;液氧属于纯净物。
12.【中考•新疆】河水净化的主要步骤如图所示,下 列有关说法错误的是( D )
A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B.X试剂可以是活性炭 C.步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D.净化后的水是纯净物
第二单元 探秘水世界
初中化学_天然水的人工净化教学课件设计
天然水(含多种物质)
混合物
纯水(含一种物质)
纯净物
二、物质的简单分类
纯净物:由单一种物质组成物质称为纯净物 物 质 的 分 类
混合物:由多种物质组成的物质成为混合物
纯净物
• (1)宏观组成:由一种物质组成 • (2)微观组成:由同种分子构成 • (3)有固定的组成和固定的性质 例如:
D、食醋
不要让我们的眼泪成为最后一滴 水!
祝愿我们美丽的地球
【问题】过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有那些 (1)滤纸破损; (2)过滤时滤液高于滤纸边缘; (3)仪器不干净等。 此时,滤液浑浊应再过滤一次,如果过滤两次后 滤液仍然浑浊,需重新制作过滤器再次过滤。
如右图所示。
(1)该图进行的是
操作。
(2)在此操作中玻璃棒的作用是
,滤
纸的边缘要 液面(填“高于”或“低
水、纯水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物是纯净 物,除此之外自然界的水都是混合物。
氧气、 氮气、二氧化碳、铁、铜、红磷、白磷、 硫磺等
混合物
• (1)宏观组成:两种或两种以上的物质组成 。
• (2)微观:由不同种分子构成 • (例3如):无固定组成、性质,组成混合物的各种
物溶质液、保合持金各都自是的混原合有物性质,只是简单混合,没 有河发水、生铁化矿学石变、化海。水、糖水、食盐水、矿泉
• (2012.日照市)下列物质属于纯净物的 是( )
• A.生铁 • B.液氮 • C.果汁 • D.空气
能力提升题:
按要求选择正确的序号填空: ①蒸馏水 ②啤酒 ③氧气
④镁 ⑤食盐水 ⑥果汁
属于纯净物的是:
,
课堂练习:
初中化学精品说课《天然水的人工净化》课件(人教版)
以问题情景驱动科 学探究。使学生在 解决问题中学习化 学知识,体验了实 验中的乐趣和合作 的重要性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、学 情 分 析
对于沉降,过滤等方
法的生活原型有所了 解,但并不清楚它们
知识
的原理和操作
心理
学生
思维活跃,喜欢 探究事物的本质
化学实验各项操作处 于启蒙阶段,实验技
能力
能需要锻炼和完善
三、教法和学法
(四)总结规律、思维提升
淡 水 资 源 稀 缺
(四)总结规律、思维提升
(四)总结规律、思维提升
五、板 书 设 计
天然水的人工净化
沉降
不溶性物质——
天
过滤
然
水 颜色或异味——吸附
确定成分 寻找性质差异
可溶性物质——蒸馏
选择适当方法
1.通过净水过程获 得成就感,培养学 习兴趣。 2.感受水资源的宝 贵,培养节水意识。
一、教材分析--教学重难点
重点
天然水的净化方法, 掌握过滤、蒸发、蒸馏的操作
难点
掌握并规单击范此处过添滤加段的落操文字作内容
突破 方
法
尊重学生的认知规 律。使学生实现知 识的自我建构,掌 握学习方法。
遵循知识的发展规 律。设置的问题贴 近学生的最近发展, 为学生提供向上攀 登的阶梯。
(二)除去杂质、获得纯水
(二)除去颜色或异味
吸获得一杯无色清澈透明的水,再除哪种物质? 附 装 置
生活原型:可以除去气味
(二)除去杂质、获得纯水
(二)除去颜色或异味
活性炭:是以煤、木材和 果壳等原料,经炭化、活 化和后处理而得。
结构: 疏松多孔 决 定
性质:吸附性
《天然水的人工净化》PPT课件 鲁教版化学
3. 明矾可用于净水,是因为( D ) A. 明矾可过滤杂质 B. 明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质 C. 明矾可过滤杂质 D. 明矾能吸附杂质并沉淀杂质
课后作业
1.完成课本的练习; 2.完成练习册本课时的习题.
现象 结论
吸附:活性炭疏松多孔,表面积很大,具 有较强的吸附作用,水或空气中的一些有 颜色或气味的杂质很容易附着在其表面而 被除去。
用滴管取 1 滴上述烧杯中的清液,滴在 洁净的玻璃片上,置于酒精灯上慢慢加热, 至水分消失。观察玻璃片上是否仍有残留的 物质?混入水中的这类物质应如何除去?
蒸发: 加热时,水由液态变成气态,扩散 到空气中,此时,我们说水分蒸发了。 结晶: 溶解于水中的矿物质在水分蒸发后 以固体的形式留在玻璃片上,我们说矿物 质结晶析出了。
自来水生产过程
随堂演练
1. 为防止疾病传染,需要对天然水处理后
方可饮用。常用的措施有:①加热煮沸 ②消毒
③过滤 ④自然沉降,较为合理的顺序为( C )
A. ③①②④
B. ④②
2. 下列有关过滤操作不正确的是( D )
A. 过滤时,液面要始终低于滤纸边缘 B. 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘 C. 漏斗下端管口要靠烧杯内壁 D. 玻璃棒紧靠在单层滤纸一边
过滤:过滤是分离颗粒大小不同的混合物 的方法。过滤器就像一个小筛子,水分子 等体积较小的粒子能通过滤纸中的细小空 隙,而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。
【思考】通过沉淀、过滤操作后,水中的颜 色、异味要如何除去呢?
3 吸附 在步骤 2 中得到的略带颜色的滤液中放
入一个活性炭包,充分搅拌后静置。观察烧 杯中液体的变化。
现象 结论
沉降:天然水中较大的泥沙颗粒,静置后 会在重力作用下沉降下来,加入明矾可以 加速泥沙的沉降。
《天然水的人工净化》教学设计
初三化学鲁科版全一册第二单元第二节天然水的人工净化《天然水的人工净化》教学设计课题第二单元第二节第二课时天然水的净化学习目标:1.了解地球上水资源的分布情况。
2.通过净化天然水的实验探究,学习沉降、过滤、吸附、杀菌、蒸馏等净化水的常用方法。
3.增强社会责任感,树立节水与环保意识。
达成评价:1.能根据数据认识到地球上淡水资源的分布情况,形成节约用水和保护水资源的意识。
2.掌握净化天然水的过程、每步原理以及注意事项。
3.能够体会纯净水的来之不易,增强节水意识。
重点难点天然水的净化过程与过滤操作先行组织:水是地球万物的生命之源,是动植物乃至人类赖以生存和发展的基本条件,与人类的生产生活密切相关。
尽管地球上有大量的水,但其中大多数是海水,可以供人类直接使用的淡水资源十分匮。
学习任务学习活动嵌入评价任务一认识地球上水资源的分布情况。
活动一:展示水资源分布的饼状图和人均水资源的数据地球的淡水资源仅占其总水量的2.53%,其中有76%被冻结在南极和北极的冰盖中,11%是不可挖掘的深层地下水,人类真正能够利用的淡水资源仅有13%,约占地球总水量的0.26%。
我国的淡水资源总量约为2.8万亿立方米,居世界第六位,但因人口基数大,人均淡水占有量仅2220立方米,只是世界平均水平的1/4,美国的1/5,加拿大的1/48,并被列为13个贫水国家之一。
目前我国有400多个城市缺水,110个城市严重缺水。
而全球80多个国家的约15亿人口面任务或活动评价:能够认真阅读、分析材料,意识到地球上淡水资源匮乏的现状,形成节约用水和保护水资源的意识。
责任感,树立节水与环保意识。
资源最贫乏的国家之一。
活动二:展示资料一:目前中国640个城市有300多个缺水,2.32亿人年均用水量严重不足。
我国污水废水排放量每天约为1×108m3,包含工业三废的排放,生活污水的排放,农业上不合理使用化肥农药等。
全国目前已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染,每年由于水污染造成的经济损失高达377亿元。
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氧气、 氮气、二氧化碳、铁、铜、红磷、白磷、 硫磺等
混合物
• (1)宏观组成:两种或两种以上的物质组成 。
• (2)微观:由不同种分子构成 • (例3如):无固定组成、性质,组成混合物的各种
物溶质液、保合持金各都自是的混原合有物性质,只是简单混合,没 有河发水、生铁化矿学石变、化海。水、糖水、食盐水、矿泉
(一)沉淀
①.静置沉淀法:天然水静置一段时间后,底部有沉淀, 上面的水变得相对澄清。但有一些悬浮物存在。
沉淀物
不能去除悬浮在 水中及浮于水面 的固体物质。
让部分不溶 性的杂质沉 到水底。
②.吸附沉淀法:向水中加入某些净水剂如明矾,利用明
矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降下 来达到净水的目的。
【问题】过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有那些 (1)滤纸破损; (2)过滤时滤液高于滤纸边缘; (3)仪器不干净等。 此时,滤液浑浊应再过滤一次,如果过滤两次后 滤液仍然浑浊,需重新制作过滤器再次过滤。
如右图所示。
(1)该图进行的是
操作。
(2)在此操作中玻璃棒的作用是
,滤
纸的边缘要 液面(填“高于”或“低
3、请用实验的方法来证明自来水是混 合物
天然水(含多种物质)
混合物
纯水(含一种物质)
纯净物
二、物质的简单分类
纯净物:由单一种物质组成物质称为纯净物 物 质 的 分 类
混合物:由多种物质组成的物质成为混合物
纯净物
• (1)宏观组成:由一种物质组成 • (2)微观组成:由同种分子构成 • (3)有固定的组成和固定的性质 例如:
(三)过滤操作要领
步骤: 1.一贴; 2.二低; 3.三靠。
操作要点:
一贴、两低、三靠
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁
目的:避免滤纸和漏斗之间出 现气泡影响过滤速度
二低: ①滤纸边缘低于漏斗边缘 ②液面低于滤纸边缘
目的:防止浑浊液体从滤纸 和漏斗之间流下进入滤液。
玻璃棒的作用:引流。
三靠:
烧杯口紧靠玻璃棒中下部
是为了使液体顺着玻璃棒 缓缓流下,防止液体飞溅
玻璃棒末端轻靠三层滤 纸处
防止玻璃棒将滤纸捅破
漏斗的下端管口紧靠烧杯 内壁
可以使滤液顺着烧杯内壁流 下,防止滤液从烧杯中溅出
过滤装置图 思考:在生活中我们可以用哪 些物品来代替进行过滤?
二 低 一贴
家庭用水的简易净化流程
注意: 1. 滤纸一定要和漏斗贴紧,不能留有气泡(为什么?) 2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘(为什么?) 3. 过滤后的水是纯水吗? 4. 过滤操作主要去除水中的什么杂质? 【小结】去除不溶性杂质的方法:
不溶的杂质 如泥沙
可溶性的杂质 如矿物质
微生物 如细菌
想一想:如何对水进行净化?
农民为了净化水,常去药店买一种 廉价的物质——明矾,明矾溶于水后, 会形成一种胶状物 对杂质进行吸附, 并使之 沉降 下来,从而达到净水的目 的。
但是,现在一般使用自来水公司生 产的---自来水
自来水的净化过程
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
于”)这是因为
。
(3)该操作用于净水,可除水中
杂质
(4)我们在生活中可以用
和
滤纸和玻璃棒来完成此操作。
代替
(5)过滤后,滤液仍然浑浊,其原因有哪 些?
将中考题踩在脚下
1.灾区人民解决用水困难的一个应急办法是将 浑浊的河水直接静置(或投入沉淀剂静置)后 过滤。若在化学实验室进行过滤操作,下列仪 器不需要的是( )
想一想:如何除 去水中的沉淀?
吸附悬浮物 浑水变澄清
(二)过滤 ⑴过滤就是把不溶性固体 与液体分离的过程。 ⑵适用范围:分离 固体 与__
_液体 的混合物 两种固体:一溶一不溶的物质分离
⑶过滤需要哪些仪器和用品?
铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸
下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A. 酒精和水
3、指出左图中的错误: (1)__________________。 (2
(3 4、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
(1)水中的泥沙:
。
(2)水中的有色、有味物质:
。
5. 今年世界各国频发地震 。为防止震后疾病传染须对饮用水源进行 处理,采取的措施有: ①煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降,合理 处理的顺序是( ) A.③①②④ B.②④③① C.④③①② D.④③②①
2.(2010·邵阳中考)2010年4月14日07时49分, 青海玉树发生了7.1级地震,震后当地生态环境 受到极大破坏,水源受到一定程度污染。灾区人 们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能 使用。
(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、 _______(填操作名称),除去不溶性杂质,然 后加入活性炭,利用其______性除去异味,再杀 菌消毒,得到生活用水。
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
我会组装:
组装仪器时应注意:
1、应先制作过滤器(滤纸对折两次后 打开,拇指按压滤纸三折处放在漏斗 内,用胶头滴管滴少量蒸馏水将滤纸 润湿,并用玻璃棒捻净气泡)
2、再将烧杯放在铁架台上,放上过滤 器,调整好铁圈高度,使漏斗下端管 口伸入烧杯内约2---3厘米。
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
杀菌消毒
沉降杂质
除去可溶性杂质,吸 附颜色和异味
自来水厂净水过程图
自来水厂的净水方法 原水(未经处理的水)
①絮凝沉淀(明矾:除去悬浮物)
②过滤(砂石:除不溶性杂质)
③吸附(活性炭:除色素和异味)
④消毒(通氯气:杀菌消毒)
化学 变化
物理 变化
用户
二、净化水的常用方法
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上, 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗?
一、纯水和天然水
1、纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于纯净物(化学式:H2O )
2、天然水
自然界中的河水、湖水、井水、海水
等等,由于含有许多可溶性和不溶性
杂质,常呈浑浊。
属于混合物
鲁滨逊从池塘里获得的水:
蒸馏
蒸发: 分离出溶解在液体中的固体 结晶:溶解在注水意中事的项矿:物质以固体的形式析出
1、在蒸发过程中用玻璃棒不 断搅拌,使其受热均匀,防止 液滴飞溅; 2、当有较多晶体析出时停止 加热,让余热使其蒸干,防止 药品烧焦。
2、过滤时必须使用的一组仪器是( B) (A)蒸发皿、量筒、玻璃棒 (B)烧杯、漏斗、玻璃棒 (C)漏斗、试管、玻璃棒 (D)试管、坩埚钳、烧杯