九年级物理 13.5《其他简单机械》教学案(无答案)人教新课标版

其他简单机械（九年级物理：第十三章 第五节）

教学目的、任务要求:

1.认识定滑轮和动滑轮。

2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。

3.能据要求使用和组装滑轮组。

重点突破：

学习过程：

1.演示右图，问：两图中的滑轮有什么不同？

2.（分组）探究、思考、讨论

（1）如图甲，测出200g 钩码的重。

如图乙，用定滑轮匀速拉起此钩码，使钩码向上移动10cm ， 读出拉力大小、拉力移动的距离、拉力的方向

由实验得出定滑轮的特点：

甲 乙

(2) 如图丙，测出一个滑轮和200g 钩码的总重。如图丁，用此滑轮组成动滑轮，匀速拉起钩码，使钩码向上移动10cm ，读出拉力大小，拉力移动的距离、方向。自己设计表格记录数据。

由试验数据得出动滑轮的特点：

丙 丁

(3) 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，能设计出几种组合方式 ，请用铅笔画出

钩码重或拉 力大小（N ） 移动距离 （cm ） 移动方向

钩码

拉力

方案用测力计测出钩码和动滑轮的总重，据你设计的方案组装滑轮组，匀速拉动测力计，使钩码上升10cm，读出拉力大小，拉力移动的距离、方向。自己设计表格记录数据。

由实验可见，滑轮组的特点：

知识应用：

1.如图，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向的拉力分别为 F3

F1,F2,F3。则这三个力的大小关系是（） F2

A.F1最大

B.F2最大

C.F3最大

D.三个力一样大 F1

2.如图，物体重G，它运动时受到的摩擦力为f，（不计绳与轮间的摩擦） G

则须施加的拉力F为（） F

A. G

B. G/2

C. f

D.f/2 G

3.如图，滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际

提供的拉力F应是（）

A.小于200N

B.等于200N

C.大于200N

D.大于300N

F

课堂总结：

我的收获：

我的疑问：

板书设计：

自我点评：

在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握其他机械的知识。

授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。