幼儿园区域活动观察记录表

小班第一学期区域活动观察记录表

小班第一学期区域活动观察记录表姓名：___________ 年龄：_____ 日期：______________ 观察目标：区域活动观察项目：自主选择、创造性表达、合作交流、注意力集中、问题解决、情绪控制、身体操纵、认知发展等观察内容：1. 自主选择能力观察：- 在自由活动中，孩子能自主地选择自己感兴趣的区域吗？是否选择了不同的区域？- 是否能够独立选择区域中的玩具或材料？能够自发地进行探索和尝试吗？2. 创造性表达能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够表达自己的想法和创造力？- 是否会利用区域中的材料进行自己的创作或建构？3. 合作交流能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够和其他孩子合作？- 是否能够相互之间交流、分享和合作完成任务或活动？4. 注意力集中能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够保持注意力的集中？- 是否能够专注于一个任务或活动，不被其他事物分散注意力？5. 问题解决能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够主动提出问题？- 是否有解决问题的意愿和能力？可以寻找不同的方法解决问题吗？6. 情绪控制能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够控制自己的情绪？- 是否会出现过于激动或沮丧的情绪？能够有效地管理自己的情绪吗？7. 身体操纵能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够熟练地运用身体进行操纵？- 是否会运用身体的不同部位进行活动，并探索自己身体的能力？8. 认知发展观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够发展自己的认知能力？- 是否会观察、探索、推理和记忆？是否会运用之前学到的知识进行活动？观察记录：自主选择能力观察：时间区域玩具/材料选择情况自发探索情况备注创造性表达能力观察：时间区域自己的创作/建构表达自己想法情况备注合作交流能力观察：时间区域和其他孩子合作情况交流/分享情况备注注意力集中能力观察：时间区域保持注意力集中情况专注程度备注问题解决能力观察：时间区域主动提出问题情况解决问题方式备注情绪控制能力观察：时间区域情绪表现情况情绪管理能力备注身体操纵能力观察：时间区域身体运用情况探索身体能力备注认知发展观察：时间区域发展认知能力情况运用之前知识备注总结：根据以上观察记录，可以得出孩子在区域活动中的能力表现和发展情况，从而指导下一步的教学和干预措施。

幼儿园区域观察记录表

幼儿园区域观察记录表1. 引言幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们接触社会的重要场所之一。

在幼儿园中，各个区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。

本观察记录表旨在记录幼儿园不同区域的情况，以便更好地了解和改进教育环境。

2. 观察目标本次观察的目标是对幼儿园不同区域进行观察，并记录下每个区域的特点、使用情况以及对孩子们发展的影响。

3. 观察内容和方法3.1 区域名称：图书角•特点：该区域设有大量绘本、故事书和图片书，配有舒适的座椅和阅读灯。

墙上贴满了孩子们绘制的图画。

•使用情况：经常有孩子们在这里阅读、借书或与老师一起听故事。

•影响：图书角提供了一个安静、温馨且愉快的阅读环境，鼓励孩子们培养阅读兴趣和提高阅读能力。

3.2 区域名称：游戏角•特点：该区域有各种各样的玩具，如积木、拼图、娃娃、小车等。

还有一个小型游乐设施区。

•使用情况：孩子们经常在这里玩耍、交流和互动。

•影响：游戏角提供了一个丰富多样的玩耍场所，促进了孩子们的想象力、创造力和社交能力的发展。

3.3 区域名称：美术角•特点：该区域提供绘画、手工艺和涂鸦等活动材料，如颜料、纸张、剪刀等。

墙上展示着孩子们的作品。

•使用情况：孩子们经常在这里进行绘画和手工艺活动。

•影响：美术角激发了孩子们的创造力和艺术天赋，同时培养了他们的观察力和细致性。

3.4 区域名称：科学角•特点：该区域设有显微镜、实验器材、植物标本等科学实验工具和材料。

•使用情况：老师会定期组织科学实验活动，让孩子们亲自动手进行观察和探索。

•影响：科学角提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的环境，激发了他们对自然和科学的兴趣。

3.5 区域名称：音乐角•特点：该区域有各种乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。

还有音乐播放器和舞蹈区。

•使用情况：孩子们经常在这里演奏乐器、跳舞或欣赏音乐。

•影响：音乐角培养了孩子们的音乐感知能力、节奏感和表达能力，同时促进了他们身体协调性的发展。

4. 结论幼儿园不同区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着重要作用。

幼儿园区角活动观察记录表小班

幼儿园区角活动观察记录表小班（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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区域游戏观察记录表

区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在园一日活动中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的机会。

为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，提高区域游戏的质量，促进幼儿的全面发展，特进行此次观察。

二、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在游戏中的社交能力和合作水平。

3、分析幼儿在游戏中的认知发展和问题解决能力。

4、评估区域游戏材料的适宜性和使用情况。

三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察区域建构区、美工区、益智区、阅读区、角色扮演区六、观察记录（一）建构区1、观察幼儿：小明、小刚、小红2、游戏材料：积木、乐高玩具3、观察情况：小明一进入建构区就选择了大块的积木，开始搭建一座“高楼”。

他专注地将积木一块一块往上堆叠，当高楼倒塌了几次后，他没有放弃，而是尝试调整积木的摆放方式，最终成功搭建了一座较为稳固的高楼。

小刚则选择了乐高玩具，他想要搭建一辆“汽车”，但在组装过程中遇到了困难，不知道如何将轮子安装上去。

他向旁边的小明求助，小明热心地帮助他解决了问题，两人一起完成了汽车的搭建。

小红在建构区中显得比较犹豫，不知道从哪里开始。

在老师的引导下，她选择了一些彩色的积木，尝试搭建一个“花园”。

她小心翼翼地摆放着积木，还不时地看看旁边小朋友的作品。

（二）美工区1、观察幼儿：小花、小美、小丽2、游戏材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔3、观察情况：小花拿起一张彩纸，熟练地折出了一只小船，然后用彩笔在船上画上了漂亮的图案。

她还向旁边的小美展示自己的作品，并教小美如何折纸船。

小美选择了用剪刀剪出各种形状的纸片，然后用胶水将它们拼成一幅“动物世界”。

她在拼贴的过程中非常认真，不断调整纸片的位置，力求达到最好的效果。

小丽一开始不知道该做什么，在老师的建议下，她用彩笔在纸上画了一朵大大的花朵，然后用剪刀剪下来，贴在了墙上的展示区。

幼儿园观察记录表3篇

观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。

怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。

接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。

”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。

活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。

二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。

2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。

只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。

3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。

三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。

幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。

有时做错了，总觉得孩子小，没事的。

《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。

区域活动观察记录表

区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的学习和发展方式之一。

通过观察幼儿在区域活动中的表现，可以了解他们的兴趣爱好、认知水平、社交能力等方面的发展情况，为教师提供有针对性的教育支持和指导。

本次观察旨在记录幼儿在建构区的活动情况，分析他们在建构过程中的行为表现和发展特点。

二、观察对象本次观察的对象为幼儿园中班的具体班级的X名幼儿。

三、观察时间具体日期，上午具体时间至具体时间，共计X分钟。

四、观察地点幼儿园建构区五、观察目的1、观察幼儿在建构活动中的建构技能和创造力表现。

2、了解幼儿在建构活动中的合作与交流情况。

3、分析幼儿在建构活动中遇到的问题及解决方式。

六、观察内容及记录（一）活动开始阶段活动开始后，幼儿们纷纷走进建构区，选择自己喜欢的建构材料。

小明选择了积木，小红选择了乐高玩具，小刚则拿了一些泡沫塑料块。

小明首先开始搭建，他将积木一块一块地叠起来，试图搭建一座高楼。

但是，由于他没有考虑到积木的平衡问题，高楼在搭建到一半的时候倒塌了。

小明并没有气馁，而是重新开始搭建，这次他在底层使用了较大的积木，并且注意了积木之间的摆放位置，高楼逐渐搭建起来。

小红则用乐高玩具拼出了一个小房子，她还在房子的周围用小块的乐高拼出了花园和小路，显得十分精致。

小刚拿着泡沫塑料块，似乎有些不知所措，他在建构区里走来走去，观察着其他小朋友的作品。

（二）活动进行阶段经过一段时间的搭建，小明的高楼已经有了一定的规模，他开始在高楼的顶部加上一些装饰，比如小旗子和尖顶。

小红的小房子也越来越完善，她还邀请旁边的小朋友一起为小房子添加更多的装饰。

这时，小刚终于有了想法，他开始用泡沫塑料块搭建一个城堡。

他先用大块的泡沫塑料块搭建城堡的主体，然后用小块的泡沫塑料块装饰城堡的门窗和城墙。

在搭建过程中，小明和小红发生了一些小争执。

小明认为小红搭建的花园挡住了他高楼的视线，小红则认为自己的花园是合理的。

经过一番讨论，他们最终达成了妥协，小明调整了高楼的位置，小红也对花园进行了一些修改。

幼儿园区域活动观察记录表

利用这个好机会，我让孩子们仔细观察手心里的蚊子，于是孩子们七嘴八舌的议论着：
幼儿1：这个蚊子死了……
幼儿2：蚊子死了，老师好厉害！
幼儿3：蚊子咬人好痛哦！
幼儿1：蚊子是花的。
幼儿4：蚊子讨厌的很，不喜欢它。
……
于是我引导幼儿接着仔细观察蚊子的外形、大小、颜色，并问他们“蚊子是我们的朋友吗？”，引发孩子的思考。
行
为
分
析
《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发好奇心，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿去探索和发现，形成收益终身的学习态度和能力。这次观察活动抓住生活中的机会引导幼儿进行观察活动，就是最好的教育契机，我们老师应该利用好这样的机会，激发孩子的好奇心和学习兴趣，培养他们的探索能力和学习能力。
日期
9月6日
对象
中五班
部分孩子
地点
教室
记录人
材料
投放
（生活活动休息期间）
观
察
记录图片 Nhomakorabea行为描述
图1：抓到一只蚊子
图2：抓到第二只蚊子
图3：孩子们认真观察
中五班餐前准备活动时，孩子们又发现了蚊子，几个孩子不停地叫：“老师，有蚊子，老师有蚊子……”于是我顺手一抓，居然抓到了两只蚊子，有孩子好奇地说：“老师，我看一下……”
生成
活动
主题活动《好朋友》，系列活动《蚊子是我们的朋友吗》、《益虫和害虫》、《大自然里的朋友》等。
幼儿园区域活动观察记录表

小班区域游戏观察记录

水平
解读
在益智区投放这一个操作材料，目的是让幼儿自己去探索这个材料的玩法。通过操作活动，培养幼儿的操作兴趣，及观察分析能力。白雨冉和蒋博雯观察了一番后就拿相同颜色的配对，而旁边的白雨彤则是另外的方法，把几个不同颜色的拧在一个螺杆上，我对她的这个方法也表示赞同，鼓励他们动脑筋再想别的办法。
持续的支持策略：
（物质策略）
提供更多配对材料，让幼儿操作更多的配对，如形状、大小、功能等等。
（非物质策略）
鼓励幼儿用同一种玩具创造出不同的法。
幼儿园幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
小2班
日期
2023.5.6
观察起止时间
10:30-10:40
观察
环境
益智区
观察领域：科学
观察指标：能给螺丝钉和螺帽进行配对，创新玩法。
观察
记录
今天在益智区新投入了一些拧螺丝钉的材料，目的是请幼儿在区域游戏中给螺丝钉的柄和螺帽一一配对，并感受拧紧、拧松的力度。投放前老师并没有特别介绍材料的玩法，幼儿进入区域还是会选择熟悉的材料进行操作。我发现白雨冉手拿螺丝帽，然后找螺丝钉，她找的是相同颜色的，红色和红色的配、绿色和绿色的配对，拧了一会儿螺丝后，就把这些拧好的摆在桌子上，一个个按高矮顺序摆成一排。后来蒋博雯也加入进来，和白雨冉一起玩起了排队游戏。

幼儿园区角活动观察记录表6篇

幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）观察记录表：幼儿园区角活动观察日期：________观察者：________观察时间：________活动名称：_______________________观察对象：_______________________年龄：_______________________时间段：_______________________观察项目：1.环境设置：●区角名称：_______________________●区角位置：_______________________●区角装饰：_______________________●材料摆放：_______________________●区角大小：_______________________2.参与者：●孩子姓名：_______________________●孩子年龄：_______________________●孩子性别：_______________________●孩子兴趣爱好：_______________________●孩子熟练度：_______________________3.观察内容：●活动开始时间：_______________________●孩子的行为表现：_______________________●孩子是否与他人互动？_______________________●孩子是否主动参与活动？_______________________●孩子是否遵循规则和指导？_______________________●孩子是否展示创造力和想象力？_______________________ ●孩子是否使用语言与他人交流？_______________________ ●孩子是否分享和合作？_______________________●孩子是否有自我控制和自主性？_______________________ ●孩子是否专注于活动？_______________________●成人的角色和干预：_______________________●成人是否介入活动？_______________________●成人是否提供帮助和指导？_______________________●成人是否鼓励孩子的参与和探索？_______________________●成人是否促进孩子之间的互动和合作？_____________________●成人是否对孩子的行为进行评估和反馈？___________________4.发现和评价：●孩子的兴趣点：___________________●孩子的优点：___________________●孩子的发展需求：___________________●区角活动的适应性：___________________●区角环境的改进建议：___________________5.观察总结：●活动结束时间：___________________●孩子的参与时长：___________________●孩子在活动中的表现：___________________●区角活动的效果：___________________●活动的改进和发展建议：___________________观察记录表填写说明：1.在每个观察项目下方空白处填写相关信息，包括环境设置、参与者、观察内容、发现和评价以及观察总结。

幼儿园区域活动观察记录表6篇

幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。

2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。

环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。

3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。

幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。

4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。

引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。

如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。

幼儿园区域活动观察记录表4

嵊州市仙湖幼儿园区域活动观察记录表
观察记录人:姚晶晶时间:星期五
观察
区域
内容
关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经验
幼儿活动情况
分析反思
（完成、未完成情况、下次活动目标、预设对策、困惑等）
建构区
几个小朋友用积木搭成了一架飞机
观察幼儿的思考能力
几个小朋友用积木搭成了一架飞机,刘智玮说这不是飞机,骆晨阳说：“站起来就像了。”然后对小朋友说：“你们都站起来看,就像飞机了。”沈阳铖说：“飞机太小了,人这么大,飞机这么小,怎么做人呢？”张仪涛说：“把飞机搭在窗台上,不就高了。”刘智玮说：“太窄了,放不下。”张仪涛说：“把垫子铺上去就宽了。”突然一个小朋友叫了一声：“快过来看呀,我做了个宝塔。”他们几个都围了过去。
小朋友都喜欢搭积木,用它能搭许多物体,惊天他们用积木搭了飞机,但发现飞机太小了,他们七嘴八舌地讨论,想办法,但其他小朋友叫了他们一声,注意力马上就转移了。作为老师的我应该针对出现的问题,及时做出措施。

幼儿园大班区域观察记录表

幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。

•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。

•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。

区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。

•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。

•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。

区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。

•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。

•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。

总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。

•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。

二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。

•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。

•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。

区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。

•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。

•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。

区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。

•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表中班区域活动观察记录表幼儿园：XX市XX幼儿园班级：中2班观察对象：XX时间：2019.10.14记录者：XXX区域名称：建构区观察重点：利用一切机会，鼓励XX大胆用语言与别人交往孩子们正在自由地玩着积木，只见XX独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。

我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。

一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。

正在XX认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。

而XX看见了却不说话，但脸上有些不高兴。

过了一会小宇又拿她的玩具，只见XX一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。

当我走到她面前，她委屈得哭了。

改写后：观察到XX是个性格内向的孩子，不善于用语言与别人沟通，缺乏勇气，需要老师更多的关怀和爱。

我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。

在交往行为分析中，她委屈得哭了，说明她需要更多的支持和引导。

针对这种情况，我与家长进行了个别交流，了解到XX在家里很依恋父母，缺少交往的机会。

因此，我将增强孩子的自信，抓住时机表扬她；游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合的支持；利用一切机会，鼓励XX大胆用语言与别人交往；展开角色活动，让XX参加。

中班区域活动观察记录表幼儿园：XX市XX幼儿园区域名称：美工区班级：中1班观察对象：XX时间：2019.11.8记录者：XX观察重点：孩子在游戏中的耐心水准，以及对色彩的使用。

游戏时间到了，今天我在美工区投放了很多新的材料，有红黄蓝绿四种颜色的颜料、彩纸、瓶盖、花片等供孩子们操作。

XX很快来到了美工区，他先选择了用瓶盖实行印画，并实行了添画，做得很认真，一会儿就做好了一幅画，他还拿彩纸实行撕贴，整个游戏时间他一直在美工区换不同的材料操作。

改写后：观察到孩子在游戏中表现出了很好的耐心水准，对色彩也有很好的使用。

孩子总是对新鲜事物充满了好奇，当看到美工区有很多新材料的时候总是很兴奋，跃跃欲试。

幼儿园小班区域教学活动观察记录表

观察分析
在自主性区角中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，组织孩子集体讨论，发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题，这时候教师要有引导者的角色意识，需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为，开拓孩子的思路。
策略调整
故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰儿园小班区域教学活动观察记录表
主题：好吃的水果观察教师：
观察时间
观察对象
观察实录
我：小朋友，故事里的三只小猪是什么样子的？它们盖了三间怎样的房子？幼：故事里有一只小白猪，一只小黑猪，一只小花猪；小白猪盖了一间草房子，小黑猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。告诉小朋友三种材料中，砖房子最结实的道理。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的自主学习和游戏活动形式。

为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，提高区域活动的质量和效果，特进行此次观察记录。

二、观察目的1、观察幼儿在不同区域中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在区域活动中的交往与合作能力。

3、分析幼儿在区域活动中解决问题的能力和创造力。

三、观察时间具体时间四、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、益智区、阅读区和角色扮演区。

五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容与分析（一）建构区观察到_____、＿____、＿____等几位幼儿选择了建构区。

他们一开始兴奋地从玩具柜中取出各种积木，然后开始自由搭建。

＿____小朋友表现出较强的规划能力，他先在纸上画出自己想要搭建的“城堡”的草图，然后按照草图有条不紊地进行搭建。

在搭建过程中，他遇到了积木不够稳固的问题，但他没有放弃，而是尝试更换积木的摆放方式，最终成功解决了问题。

＿____小朋友则更注重与同伴的合作。

他主动邀请_____一起搭建，两人分工明确，一个负责搭建城墙，一个负责搭建城楼，配合得十分默契。

＿____小朋友在搭建过程中显得有些缺乏耐心，当他的作品多次倒塌时，他表现出了沮丧的情绪，甚至想要放弃。

教师及时给予了鼓励和指导，帮助他重新树立了信心。

分析：建构区能够锻炼幼儿的空间认知能力、想象力和动手能力。

通过观察发现，部分幼儿已经具备了初步的规划和解决问题的能力，同时也能够与同伴进行良好的合作。

但对于一些在挫折面前容易放弃的幼儿，教师需要给予更多的关注和引导，培养他们的耐心和坚持性。

（二）美工区在美工区，＿____、＿____、＿____等幼儿正在专心地进行绘画和手工制作。

＿____小朋友选择了用彩泥制作小动物。

她先将彩泥揉成圆球，然后通过捏、压等方式塑造出小动物的身体和四肢，最后用彩色笔为小动物画上眼睛和嘴巴。

整个过程中，她的动作熟练，作品形象生动。

幼儿园中班区域活动观察记录20篇

幼儿园中班区域活动观察记录20篇1. 观察内容：植物区活动观察时间：9:00-9:30观察对象：中班儿童观察记录：老师在植物区为孩子们介绍了不同的植物，并给孩子们讲解了种植的方法和注意事项。

孩子们跟着老师的指引，很认真地挖土、放种子、浇水。

在活动中，他们还相互交流种植鲜花、青菜的经验，感受到了种植的乐趣。

2. 观察内容：角色扮演活动观察时间：10:00-10:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在角色扮演区里，一边穿戴漂亮的衣服，一边兴奋地玩耍。

他们分别扮演小店老板、家长、顾客等角色，互相交流、模拟购物的场景，锻炼了孩子们的沟通和想象力。

3. 观察内容：构建区活动观察时间：11:00-11:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在构建区里，使用木块和积木搭建起高楼大厦、桥梁等建筑物的模型。

他们彼此合作，探究新的构建方法，通过实践中获得了建筑学、物理学等各方面的知识。

4. 观察内容：美术区活动观察时间：14:00-14:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在美术区里，用颜料和画笔创作自己的作品。

他们尝试不同的绘画风格，完成了各种美术作品，如彩色泡泡、花朵画等。

这些创作促进了孩子们的审美和创造力。

5. 观察内容：阅读角落活动观察时间：15:00-15:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在阅读角落里，聚集在一起借阅、阅读绘本和图书。

他们安静地聆听老师的读书，逐渐成为了阅读的小达人。

这个过程给孩子们提供了无限的想象空间。

6. 观察内容：运动区活动观察时间：16:00-16:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在运动区里展开了各种活动。

他们跑步、跳绳、玩游戏等活动，既锻炼了身体，也磨练了技能，培养了自律和团队合作精神。

7. 观察内容：音乐区活动观察时间：9:30-10:00观察对象：中班儿童观察记录：老师在音乐区里为孩子们介绍了不同的乐器，如小提琴、钢琴等。

孩子们跟着老师一起弹奏、唱歌，并做出了各种有趣的声音。

幼儿园《区角活动观察记录表》

幼儿园《区角活动观察记录表》一、活动名称：建构区活动二、观察者：李老师三、观察时间：2023年3月16日，上午9点至10点四、观察地点：幼儿园活动室五、观察对象：5名幼儿六、观察目的：观察幼儿在建构区的活动情况，了解幼儿的游戏兴趣、合作意识、建构技能和解决问题的能力。

七、观察记录：1、活动开始，幼儿们各自选取了自己喜欢的建构材料，如积木、纸箱、彩纸等。

他们先是各自独立搭建，显得非常专注。

2、渐渐地，幼儿们开始相互交流，分享自己的搭建经验，并尝试合作搭建。

他们互相协商，分工合作，共同完成了一些复杂的建构作品。

3、在建构过程中，幼儿们还遇到了一些问题，如建构物不稳定、材料不够用等。

他们积极思考，尝试各种方法解决问题，体现了良好的解决问题的能力。

4、活动结束时，幼儿们对自己的作品进行了展示和分享，表达了对自己作品的喜爱和自豪之情。

八、总结：通过观察，发现幼儿们在建构区活动中表现出浓厚的兴趣和积极性。

他们能够自主选择材料，独立搭建，并积极与同伴合作，共同完成建构作品。

他们也具备较好的解决问题能力和自我表达能力。

建议教师可以在此方面给予更多的支持和引导，鼓励幼儿们在建构区活动中发挥更大的创造力和合作精神。

幼儿园植物角观察记录表一、活动背景在幼儿园的教育中，自然教育一直受到重视。

通过引导幼儿观察植物的生长过程，可以让幼儿更好地了解自然，培养他们的观察力和好奇心。

因此，我们设置了幼儿园植物角，并为幼儿提供了观察记录表，记录他们的观察结果和体验。

二、活动目标1、培养幼儿对自然的好奇心和探究欲望。

2、通过观察植物的生长过程，帮助幼儿了解植物的生长规律和特点。

3、培养幼儿的观察力和记录能力。

三、活动内容1、植物的选择：我们为幼儿提供了多种植物，包括豌豆、黄豆、向日葵等，让他们选择自己感兴趣的植物进行观察。

2、观察记录：每个幼儿都得到一张观察记录表，上面有植物的图片和生长过程中的重要特征。

幼儿需要每天记录植物的生长情况，如：植物的高度、叶子的数量、颜色等。

幼儿园中班区域教学活动观察记录表

幼儿园中班区域教学活动观察记录表
主题：你变我变大家变观察教师：
观察时间
观察对象
观察实录
区域活动开始了，幼儿自己选择好区角就开始进行游戏了。南南的动手能力很强，也很喜欢动手动脑，所以在这个主题中，南南一直在对所有的活动都很感兴趣，都很乐于参与。这次南南在美工区中，一边看着“会变的圆”的绘制步骤图，一边正用尝试着制作“会变的圆”。
观察分析
这种既结合了手工制作又结合了绘画的形式的活动让幼儿都感兴趣。南南的口齿比较模糊，因此也平时比较内向，不太主动，也不太主动与其他同伴交往。而活动从一开始，幼儿就是自主选择、自由游戏的，教师只要在幼儿的认知水平上稍加启发、引导，幼儿就能按自己生活经验，大胆想象表现。因此对于幼儿来说，这样的手工制作是好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ又有趣的。
策略调整
活动结束的时候，在幼儿经验分享的环节，我们请南南拿着自己制作的“会变的圆”，在大家面前进行展示，讲一讲自己的想法以及制作的方法，增加南南的自信心，同时也建立南南在同伴面前的良好形象，激发幼儿主动与南南交往的意愿，为南南与同伴交往创设良好的条件基础，同时我们将南南的作品保存在展示区，增加南南对成功的体验，从而乐于积极参与各项活动。

区域游戏观察记录表

区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在幼儿园中重要的自主活动形式之一，它为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。

为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。

二、观察对象本次观察的对象为幼儿园名称班级名称的幼儿，共X名。

三、观察时间具体日期具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称的各个区域游戏活动区五、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在游戏中的社交互动和合作能力。

3、评估幼儿在游戏中解决问题和创新思维的表现。

4、观察幼儿对游戏材料的使用和操作情况。

六、观察内容及分析（一）建构区1、幼儿表现小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。

小明负责搬运积木，小红则开始尝试搭建城堡的底座。

在搭建过程中，小明发现积木不够，主动去其他区域寻找合适的材料。

小红遇到了底座不稳的问题，尝试了几次调整后，最终解决了问题。

经过一段时间的努力，他们的城堡初步成型，吸引了其他幼儿的关注，并有几名幼儿主动加入，一起对城堡进行完善和装饰。

2、分析小明和小红在游戏中有明确的目标，并能够分工合作，表现出较好的合作能力。

小红在遇到问题时能够积极尝试解决，展现了一定的问题解决能力。

当作品初步完成后能够吸引其他幼儿加入，说明他们的创作具有一定的吸引力和影响力。

（二）角色扮演区1、幼儿表现小李、小王和小张进入了角色扮演区，分别选择扮演医生、护士和病人。

小李作为医生，认真地询问小张的病情，并进行“诊断”。

小王则在一旁协助，准备“医疗器械”。

游戏中，小张突然提出要增加“打针”的环节，其他两人积极响应，并配合完成了这一新增情节。

整个游戏过程中，他们的对话丰富，表情生动，仿佛真的置身于医院的场景中。

2、分析幼儿能够根据自己选择的角色进行相应的模仿和表现，说明他们对不同职业有一定的认知和理解。

能够根据游戏的进展灵活地增加新的情节，体现了幼儿的创造力和想象力。

丰富的对话和生动的表情展示了幼儿良好的语言表达能力和情感投入。